愛，一如既往

愛的教育讀書筆記。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時，我們需要對自己的教育教學(xué)行為進行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《愛，一如既往》，希望對您的工作和生活有所幫助。

中午吃飯的時候，小朋友們告訴我：菲菲拉褲子了。我趕緊給他換上干凈的褲子，并把臟褲子給清洗干凈了。放學(xué)時，順便告訴了他媽媽事情的經(jīng)過，他媽媽什么也沒說就走了。

第二天，菲菲的爸爸來送他，見到我們的第一句話就是：作為老師首先要看好孩子。我們不知道發(fā)生了什么事。他說：“孩子滑滑梯傷成這樣，你們也不知道?！闭f著，他掀起孩子的衣服給我們看，原來孩子的腰上有很多傷，我仔細(xì)一看，像是過敏引起的。我說：“這幾天特別冷，我們沒帶孩子滑滑梯，再說，穿著這么厚的棉襖也不可能劃成這樣，背上、腰上、耳朵上都有，我看這傷像是過敏引起的。”可菲菲的爸爸卻說：“孩子說就是老師領(lǐng)著滑滑梯碰的?！比缓笪矣謫柗品疲骸斑@是滑滑梯傷的嗎?”菲菲卻說：“嗯，是放學(xué)時奶奶帶我滑滑梯碰的?！薄澳隳棠讨绬?”“知道?！蔽覠o話可說，不管是碰傷還是過敏，事情已經(jīng)很明顯了，可菲菲的爸爸就是不走，還在那里一個勁的說：“不管是誰看孩子，反正是在你們幼兒園……”我不想與他爭論什么，所以我什么也不說，看見我不說話，菲菲爸爸也就走了，隨后，我就帶孩子去了衛(wèi)生室，醫(yī)生說孩子身上的傷就是因為過敏引起的。

我知道，面對這樣的家長，說再多也沒用!我對待菲菲還是一如既往，我相信只要我有足夠的耐心，對孩子投入更多的愛，這樣的家長會越來越少!Yjs21.Com

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嬌子如害子

星期一心雅的媽媽來送心雅，我問心雅：“心雅，你一直是我們班里入園最早的孩子，怎么最近這么晚才入園啊”?沒等我說完心雅的媽媽就把我叫到一邊，心雅媽媽說：“最近，心雅每天回家說的最多就是我們班上的誰誰誰穿了一件漂亮的衣服;誰誰誰剛買了一個漂亮的頭花……等等這樣的話語”。心雅的媽媽對此很擔(dān)心，孩子的這種攀比心理會對孩子的成長造成不利的影響。

現(xiàn)在的父母對孩子過分的溺愛是造成孩子攀比心理的重要因素之一，作為家長，不能對孩子的要求百依百順，不要總是覺得孩子還小，不忍心讓自己的孩子受委屈，孩子要什么就給什么，有些家長甚至把自己的攀比心理強加的表現(xiàn)在孩子身上，總是把自己的孩子打扮的比別的孩子漂亮等等，家長的這種做法滋生了幼兒的攀比心理，久而久之會嚴(yán)重的影響到孩子的心理健康!

我們大人應(yīng)該從自身做起，給孩子做好榜樣，可以適時機的把孩子的這種攀比心理轉(zhuǎn)嫁到讓孩子比一比在家中誰最有禮貌;誰能幫爸爸媽媽做家務(wù);在幼兒園中誰在活動中最積極;誰最愛勞動等等這樣良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成上來，這樣讓孩子們在努力養(yǎng)成好習(xí)慣的同時，也能健康快樂的成長.

愛穿裙子的一萍

小班那個愛穿裙子的小姑娘是一萍，一星期在幼兒園時間有五天，小小的一萍每天都換一條裙子，媽媽告訴我，別的孩子過生日過節(jié)都喜歡大人送吃的玩的，可一萍不同，就喜歡大人送她裙子，所以一萍有很多條裙子，文文靜靜的一萍最喜歡玩娃娃家了，在娃娃家最大的愛好就是打扮洋娃娃，你看，她一會給娃娃梳梳頭發(fā)，一會給娃娃換件衣服，嘴里還和娃娃自言自語，告訴娃娃要講衛(wèi)生，別把新衣服弄臟了等等，就像一位媽媽在教育自己的孩子。我和蘭蘭老師最喜歡看她那認(rèn)真可愛的樣子了。

今天早上都八點了，平時一貫早早來幼兒園的一萍還沒有來，家長也沒請假，電話也關(guān)機，我和蘭蘭老師不知道發(fā)生了什么事，正在納悶時，走廊了傳來了孩子的哭聲，是一萍，這孩子為什么哭呢，從上幼兒園以來一萍從沒哭過，今天怎么了，一萍的爸爸拉著她，急得滿頭大汗，對我說：“老師，這孩子今天不讓媽媽來送她，可我忙，這不就來晚了。”“為什么不讓媽媽來送她啊”我問孩子爸爸?！袄蠋?，這孩子嫌她媽媽沒穿裙子，說我們老師都穿了，媽媽不穿裙子就不讓媽媽送，還說老師染發(fā)了，媽媽不染發(fā)也不讓送?！痹瓉硎沁@樣，我讓爸爸先回家，詢問一萍原因，小女孩說老師穿裙子那么漂亮，媽媽太丑了，她想讓媽媽變漂亮些，這小不點，這么小就嫌母丑了，我覺得既可笑又有點傷心，對一萍說：“媽媽平時在地里干活穿裙子不方便，媽媽那么辛苦，都是為了讓一萍能穿上漂亮的裙子，一萍的媽媽不穿裙子老師也覺得漂亮?！毙」媚锫犃怂贫嵌c了點頭，我趁機說：“一萍要愛媽媽，聽媽媽的話，好嗎?”看著笑了的一萍，我想別小看了孩子，從小我們就應(yīng)該教育她們，外表不能代表一個人的一切，人重要的是內(nèi)心，只有心靈美，才是真的美!

愛是一門藝術(shù)

幼兒園每年都有招收小班的孩子，新招收的三四歲的孩子，初次從自由分散的“溫室”里，走進集體的隊列，對新的環(huán)境不適應(yīng)，在兩周內(nèi)哭鬧是很正常的，于是我就用親親、抱抱、拉拉手等方式來縮短自己和孩子之間的距離;用唱歌、講故事、做游戲等方式來充實他們的生活，激發(fā)孩子們的樂趣，從而使他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。

可是，孫雨軒小朋友卻是個例外。慣用的方法都用了，總是收不到應(yīng)有的效果，但是我并沒有灰心，因為我相信：“沒有教不過來的孩子，只有不恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。”于是我對雨軒小朋友進行了家訪，并了解了他的生活習(xí)慣和愛好。

第二天早上來園，她照?？摁[，我便帶她去參觀了我剪的紙花，沒料到她竟然不哭了，對我剪的紙花愛不釋手。我馬上引導(dǎo)她說：“你看這些花多漂亮，它最喜歡不哭鼻子的小朋友。”她點了點頭。我又接著說：“今后如果你早上來園不再哭，就是好孩子，紙花也會喜歡你的，好嗎?”她沖我點頭笑了。

功夫不負(fù)有心人，從此以后，雨軒小朋友不但不哭了，而且是第一個到園的孩子，她的家人也非常高興。孩子的轉(zhuǎn)變，使我對弗羅姆說過的“愛是一門藝術(shù)，一門需要知識和努力才能獲得的藝術(shù)”有了更加深刻的理解。

有一種愛叫做放手

又是一年開學(xué)之際，我在幼兒園新生班級門口又看到了這樣的情景。

一位年輕的媽媽抱著孩子來到幼兒園門口，經(jīng)過一番勸說，老師和這位媽媽順利完成交接。(在勸說的過程中，我了解到這個小男孩教豪豪。)豪豪情緒穩(wěn)定，老師帶著他和其他小朋友一起玩游戲。但是幾分鐘后，豪豪突然哭了起來，一邊哭一邊往門口跑。原來，豪豪看見了一直在門口張望的媽媽?？吹竭@個情景，豪豪媽媽哭了起來，伸手想抱孩子回家。

這樣的情景多不勝數(shù)，家長的這樣舉動、焦慮直接影響著孩子，使孩子的焦慮分離期延長，不利于孩子適應(yīng)集體生活，更限制了孩子的環(huán)境適應(yīng)力，因此，開學(xué)前的家長工作是新生入園前的重中之重。

首先，開學(xué)前成立親子園，讓家長和幼兒一同來園活動、游戲;其次，指導(dǎo)家長適時短暫離開幼兒，為長久分離做好準(zhǔn)備;再次，與家長分析孩子的依賴指數(shù)，讓家長送下幼兒后就離開;最后，開到家長，孩子放在幼兒園后，你可以有更多的時間去做你想做、喜歡做的事情，這樣既培養(yǎng)了孩子的環(huán)境適應(yīng)力，又完成了你自己的心愿。

孩子到了入園的年齡，家長也到了放手的時候，只要我們工作到位，就一定會讓家長感受到有一種愛叫做放手。

遷就的愛少一些

一直以為老師只要有了愛，就會在孩子的心頭播下種子，收獲果實。直至當(dāng)她的小拳頭伸向別人時，我才深深感悟到：師愛是美麗的、偉大的，但泛濫、遷就的師愛則是“愛者有罪”。班上有個女孩，因為年齡偏小，長得小巧，走路時不時會摔倒……本著讓她更好地健康、快樂成長的目的，于是排隊總是讓她排第一，牽著她的小手，怕她摔跤；晨間活動，總是提醒孩子們把小馬讓給她，怕她無所事事（她只要玩小馬）；游戲中，總是安排能力強的孩子照顧她，怕她受傷；午餐總是讓她和我們坐在一起，怕她不吃飯、挑食……久而久之，班上的孩子們都特別照顧這個小妹妹，什么都讓著她，甚至當(dāng)她犯錯了，大家都抱著“她是小妹妹”這樣的心態(tài)忽略過去了。再看看她的發(fā)展

，似乎是原地踏步。

直到有一天，發(fā)現(xiàn)她動手打人了，發(fā)現(xiàn)她把自然區(qū)的花折斷了……一味的感情投資，導(dǎo)致的就是這樣的結(jié)果？我猶豫了。那天，我嚴(yán)厲地批評了她，她哭了，哭得很傷心。后來想想，孩子是沒錯的，錯在于老師給予的遷就的愛，她看到我對她那么好，似乎有了座靠山，什么都不怕了。我開始嘗試改變對她的教育方式：

1、愛，就是給予她正確的信念。我依然愛她，可已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇缘膼邸．?dāng)她犯錯時，我不會再忽略，和其他的孩子一視同仁；當(dāng)她出彩時，我送上真誠的微笑、信任的眼神、鼓動的話語。我用這把特制的鑰匙打開她心靈之窗，讓她明辨是非。愛就像空氣中彌漫的花香，不知不覺中浸潤著她的心田，溢滿了她生存的空間。

2、愛，就是給予她精神的鼓勵。當(dāng)她再讓我?guī)退撘路r，我笑著對她說：“你的小手也很能干！”于是，衣服被她自己脫下；當(dāng)她再搶排在隊伍的最前面時，我笑著對她說：“讓我看看你會不會和伙伴們一起排隊，自己走路？”于是，她排到了中間，安全地走下了樓梯；當(dāng)她猶豫能否走過獨木橋時，我笑著對她說：“加油，你能行的！”于是，她搖晃著走過了獨木橋。精神的鼓勵更激發(fā)了她的熱情，敞亮了她的心扉，樹立了她的自信。

3、愛，就是給予她適時的引導(dǎo)?？嗫谄判牡恼Z言、大張旗鼓的舉動不一定能達到理想的效果，有時輕輕一指、默默一點，反能獲得震撼心靈的效果。雙面膠不會使用，翻起一個角，讓她自己完成；操作題有困難，給她幾塊積木，讓她擺弄，明白其道理……“教師的愛不是嘮叨，不是較量，不是夸張，不是廣告，不是推銷，而是一種能點化人的‘簡愛’和‘潛愛’?！?/p>

沒有了“靠山”的她學(xué)著自己穿脫衣服，學(xué)著自己整理玩具，嘗試通過協(xié)商與伙伴合作游戲，嘗試獨立完成操作任務(wù)……這樣的她才是真的健康，真的快樂！

細(xì)細(xì)想來，這般“遷就的愛”可能不只是她一人享用。表現(xiàn)出色的、聽話守紀(jì)的、積極思維的，可能都受到過這樣的待遇。愛是我們給孩子的一片陽光，同時也是我們給孩子的一片烏云。教師在教育教學(xué)的過程中，怎樣做到科學(xué)施愛、藝術(shù)施愛，嚴(yán)中有愛、寬嚴(yán)有度，確實是需三思而后行。

首先，愛得清醒?！皼]有原則的愛讓人心迷，沒有溝通的愛讓人心酸”。孩子有他們的自尊，有他們的想法，我們“應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律……”，考慮他們的想法和感受，理解他們的情感世界。把握愛的內(nèi)涵，雨當(dāng)旱時方為貴，愛到痛處才是愛。

其次，愛得平等。對班上那些相貌平平、表現(xiàn)欠佳的“丑小鴨”不能不屑一顧。他們需要愛，我們也有義務(wù)向他們施愛。“一朵梔子花”的故事，老師不經(jīng)意的一個動作，給那只“丑小鴨”的心靈觸動猶如石破天驚。它似雨露滋潤了女孩心靈的土壤。

讓愛成為一種習(xí)慣

清晨來園時，孩子們在家長的陪同下走進活動室，我就會熱情地迎接，并從家長懷里接過孩子：“你今天真漂亮?！薄澳阏婺芨?，自己來幼兒園的?！薄澳憬裉煸顼埑允裁囱?？”讓孩子一進幼兒園就有一份好心情。因為我想讓孩子明白：老師是多么愛他們。

晨間鍛煉時，我喜歡與孩子一起玩、一起瘋，并隨時關(guān)注孩子的活動情況。如果熟了，就及時提醒孩子們脫衣服，并用干毛巾擦去孩子背上的汗?；顒咏Y(jié)束，我會督促孩子及時把衣服穿上。因為我想孩子們明白：老師多么愛他們。

午餐時，我忙碌的穿梭在孩子們中間，隨時關(guān)注他們的進餐情況，并告訴他們盤中餐的營養(yǎng)?？吹胶⒆觽兂缘媒蚪蛴形稌r，我覺得沒有什么事情比這更幸福的事情了。我想讓孩子們明白：老師是多么愛他們。

午睡時，我總是不厭其煩的幫這個孩子脫衣服，幫那個孩子掖掖被角，并讓故事伴隨孩子進入甜美的夢想。孩子們熟睡了，我還是不斷地來回巡視，幫助蹬被子及時蓋好，以免著涼。因為我想讓孩子們明白：老師是多么愛他們。

孩子們身體不適時，我更是用心關(guān)注，了解他的現(xiàn)狀，并隨時做好準(zhǔn)備。當(dāng)孩子嘔吐或大便在身上時，我又會毫不猶豫地伸出雙手，幫孩子孩子清理污物，并換上干凈的衣服。因為我想讓孩子們明白：老師是多么愛他們。

游戲時，我與孩子玩做一團，盡情地享受童年的歡樂。當(dāng)孩子不小心踩了別人一腳時，我就引導(dǎo)孩子向?qū)Ψ秸f“對不起”，以表歉意。

借東西時，我要求孩子對同伴說：“請你把這東西借給我，好嗎？”歸還時，我督促孩子對孩子對同伴說：“謝謝！”

離園時，我提醒孩子要與老師、同伴說聲“再見?！?/p>

晚上入睡時，我要求孩子孩子與父母道聲“晚安?！薄?

無數(shù)件小事，一個個平凡的日子，如涓涓的溪流，滋潤了我，也滋潤了孩子們。我讓孩子們明白：愛人者才能被人愛，只有愛成為我們的追求，成為我們的一種習(xí)慣時，我們生命之花才會更加馥郁芬芳。

放手也是一種愛 （中班）

已經(jīng)習(xí)慣了每天早晨起床第一件事情就是想想今天要和孩子們做什么?玩什么?

這幾天忽然發(fā)現(xiàn)中班的孩子們都在偷偷的成長著，很多寶寶從剛升入中班不知道找出書上第幾頁的內(nèi)容到現(xiàn)在很多寶寶已經(jīng)能根據(jù)老師的要求翻書，并且在鍛煉孩子們翻書的這一過程中，很多孩子在不知不覺中認(rèn)識了很多數(shù)字。這一變化讓我心里很是感動。

剛接手中班的寶寶們，心里很是犯愁。孩子數(shù)量多，年齡上的差距大，對很多家長也不是很理解。但是看看孩子們真誠的笑臉，真誠的信任。我就決定要對這群可愛的“小豬豬”們換種教育方式。從剛升入中班的老師幫忙提褲子到現(xiàn)在孩子們自覺的收拾好自己的東西這都是孩子們不小的進步。

有時候孩子們晚上等待家長為他們穿衣服

，我會在這時讓他們自己動動手，其實放手有時候也是一種愛。我們只有放手讓孩子們勇敢的去做才知道孩子們的缺點，才能更好的去幫助他們。

當(dāng)孩子們需要我們幫助的時候我們不妨多說一句：“相信自己，你能行的寶貝!”讓他們在成長的道路上體驗別樣的愛。

教育隨筆：把愛放在第一

教育隨筆：把愛放在第一

明明是個聰明的小朋友，可是他卻生性好動，非常調(diào)皮，不管是什么活動都喜歡東竄西跑，無法安靜下來，常常惹得我很生氣卻又拿他沒辦法。

吃午飯了，別的小朋友都已經(jīng)安靜地坐下來準(zhǔn)備吃飯了，可是一明還在大聲地講話并不停地擺弄著凳子，一會兒把凳子舉過頭頂，險些砸到別的小朋友，一會兒又不考慮自己的安全站在凳子上面跳下來。等飯菜都發(fā)好了，他又拿起勺子在嘴巴里咬著玩，多次提醒仍然沒有效果，于是，我決定先把他的勺子收起來，期望他能認(rèn)識到錯誤并改正過來，但是他非但沒有，反而把錯誤進一步擴大，用手去抓飯來吃，并故意做出各動作，眼睛還挑釁地望著我，一副“其耐我何”的表情，惹得其他小朋友哈哈大笑，見別人大笑，他鬧得更歡了，干脆在活動室里面來回跑動，或去玩一邊的玩具，又或去碰倒別人的飯碗，最后搞得整個進餐過程就像是他自己的“個人表演秀”，不僅他自己不能好好吃飯，還影響了其他小朋友。

戶外活動時，一明就更象是一頭脫了韁的“野馬”，根本就不聽指揮了。

每次他犯了錯誤，我?guī)缀醵际怯煤軓娪驳膽B(tài)度來要求他按照我所要求的來改正，但是幾乎每次都是他的態(tài)度比我還硬，收效甚微，達不到我所想要的效果，偶然的一次機會，我卻發(fā)現(xiàn)他竟然很樂意地把他的錯誤改了過來。

那天，又到午睡時間，他又在床上滾來滾去，一會又叫別的寶寶，跟別人說話，一會又把被子蓋住全身，弓起身子，在被子里面“跳舞”，還不時抬起頭來看看我是否在看他，可就是不睡覺，我看到這樣，剛想生氣發(fā)作，像往常一樣好好地批評他，可轉(zhuǎn)念一想，每次我都以這樣嚴(yán)厲的方式來對待，可他卻并不吃這一套，這次不如給他來點“糖衣炮彈”，看看效果如何。于是，我沒有像往常那樣用批評的方式來要求他做好，而是走過去，輕輕拍拍他的背，在他耳邊小聲地說：“老師剛才都看見了，知道你表演的很棒，但是你看現(xiàn)在寶寶們都睡著了沒有人能看到了，不如好好的睡覺，等睡醒了，我們起床后再在小朋友面前進行表演，好嗎？”也許是一直以來都習(xí)慣了老師對他犯錯誤后的嚴(yán)厲批評，不知道也從來沒見過老師也會這么柔聲細(xì)語地跟他提要求，他兩只眼睛發(fā)亮，接著很聽話地點了點頭，然后乖乖地躺下來睡覺，再沒有說話。看著他的表現(xiàn)，我突然很自責(zé)也覺得很感動，原來自己一直都在一個誤區(qū)里面徘徊，以為對待這些調(diào)皮的孩子只能是“嚴(yán)師出高徒”，只能是嚴(yán)厲點再嚴(yán)厲點，不知道原來很多時候，或許和風(fēng)細(xì)雨般的教育更適合他們！

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