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愛,一如既往

發(fā)布時間:2020-12-12

愛的教育讀書筆記。

毋庸置疑,當(dāng)我們成為一名合格的老師時,我們需要對自己的教育教學(xué)行為進行分析和思考,而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。作為一名教師,寫教育筆記需要注意哪些呢?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《愛,一如既往》,希望對您的工作和生活有所幫助。

中午吃飯的時候,小朋友們告訴我:菲菲拉褲子了。我趕緊給他換上干凈的褲子,并把臟褲子給清洗干凈了。放學(xué)時,順便告訴了他媽媽事情的經(jīng)過,他媽媽什么也沒說就走了。

第二天,菲菲的爸爸來送他,見到我們的第一句話就是:作為老師首先要看好孩子。我們不知道發(fā)生了什么事。他說:“孩子滑滑梯傷成這樣,你們也不知道?!闭f著,他掀起孩子的衣服給我們看,原來孩子的腰上有很多傷,我仔細(xì)一看,像是過敏引起的。我說:“這幾天特別冷,我們沒帶孩子滑滑梯,再說,穿著這么厚的棉襖也不可能劃成這樣,背上、腰上、耳朵上都有,我看這傷像是過敏引起的。”可菲菲的爸爸卻說:“孩子說就是老師領(lǐng)著滑滑梯碰的?!比缓笪矣謫柗品疲骸斑@是滑滑梯傷的嗎?”菲菲卻說:“嗯,是放學(xué)時奶奶帶我滑滑梯碰的?!薄澳隳棠讨绬?”“知道?!蔽覠o話可說,不管是碰傷還是過敏,事情已經(jīng)很明顯了,可菲菲的爸爸就是不走,還在那里一個勁的說:“不管是誰看孩子,反正是在你們幼兒園……”我不想與他爭論什么,所以我什么也不說,看見我不說話,菲菲爸爸也就走了,隨后,我就帶孩子去了衛(wèi)生室,醫(yī)生說孩子身上的傷就是因為過敏引起的。

我知道,面對這樣的家長,說再多也沒用!我對待菲菲還是一如既往,我相信只要我有足夠的耐心,對孩子投入更多的愛,這樣的家長會越來越少!Yjs21.Com

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嬌子如害子


星期一心雅的媽媽來送心雅,我問心雅:“心雅,你一直是我們班里入園最早的孩子,怎么最近這么晚才入園啊”?沒等我說完心雅的媽媽就把我叫到一邊,心雅媽媽說:“最近,心雅每天回家說的最多就是我們班上的誰誰誰穿了一件漂亮的衣服;誰誰誰剛買了一個漂亮的頭花……等等這樣的話語”。心雅的媽媽對此很擔(dān)心,孩子的這種攀比心理會對孩子的成長造成不利的影響。

現(xiàn)在的父母對孩子過分的溺愛是造成孩子攀比心理的重要因素之一,作為家長,不能對孩子的要求百依百順,不要總是覺得孩子還小,不忍心讓自己的孩子受委屈,孩子要什么就給什么,有些家長甚至把自己的攀比心理強加的表現(xiàn)在孩子身上,總是把自己的孩子打扮的比別的孩子漂亮等等,家長的這種做法滋生了幼兒的攀比心理,久而久之會嚴(yán)重的影響到孩子的心理健康!

我們大人應(yīng)該從自身做起,給孩子做好榜樣,可以適時機的把孩子的這種攀比心理轉(zhuǎn)嫁到讓孩子比一比在家中誰最有禮貌;誰能幫爸爸媽媽做家務(wù);在幼兒園中誰在活動中最積極;誰最愛勞動等等這樣良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成上來,這樣讓孩子們在努力養(yǎng)成好習(xí)慣的同時,也能健康快樂的成長.

愛穿裙子的一萍


小班那個愛穿裙子的小姑娘是一萍,一星期在幼兒園時間有五天,小小的一萍每天都換一條裙子,媽媽告訴我,別的孩子過生日過節(jié)都喜歡大人送吃的玩的,可一萍不同,就喜歡大人送她裙子,所以一萍有很多條裙子,文文靜靜的一萍最喜歡玩娃娃家了,在娃娃家最大的愛好就是打扮洋娃娃,你看,她一會給娃娃梳梳頭發(fā),一會給娃娃換件衣服,嘴里還和娃娃自言自語,告訴娃娃要講衛(wèi)生,別把新衣服弄臟了等等,就像一位媽媽在教育自己的孩子。我和蘭蘭老師最喜歡看她那認(rèn)真可愛的樣子了。

今天早上都八點了,平時一貫早早來幼兒園的一萍還沒有來,家長也沒請假,電話也關(guān)機,我和蘭蘭老師不知道發(fā)生了什么事,正在納悶時,走廊了傳來了孩子的哭聲,是一萍,這孩子為什么哭呢,從上幼兒園以來一萍從沒哭過,今天怎么了,一萍的爸爸拉著她,急得滿頭大汗,對我說:“老師,這孩子今天不讓媽媽來送她,可我忙,這不就來晚了。”“為什么不讓媽媽來送她啊”我問孩子爸爸?!袄蠋?,這孩子嫌她媽媽沒穿裙子,說我們老師都穿了,媽媽不穿裙子就不讓媽媽送,還說老師染發(fā)了,媽媽不染發(fā)也不讓送?!痹瓉硎沁@樣,我讓爸爸先回家,詢問一萍原因,小女孩說老師穿裙子那么漂亮,媽媽太丑了,她想讓媽媽變漂亮些,這小不點,這么小就嫌母丑了,我覺得既可笑又有點傷心,對一萍說:“媽媽平時在地里干活穿裙子不方便,媽媽那么辛苦,都是為了讓一萍能穿上漂亮的裙子,一萍的媽媽不穿裙子老師也覺得漂亮?!毙」媚锫犃怂贫嵌c了點頭,我趁機說:“一萍要愛媽媽,聽媽媽的話,好嗎?”看著笑了的一萍,我想別小看了孩子,從小我們就應(yīng)該教育她們,外表不能代表一個人的一切,人重要的是內(nèi)心,只有心靈美,才是真的美!

愛是一門藝術(shù)


幼兒園每年都有招收小班的孩子,新招收的三四歲的孩子,初次從自由分散的“溫室”里,走進集體的隊列,對新的環(huán)境不適應(yīng),在兩周內(nèi)哭鬧是很正常的,于是我就用親親、抱抱、拉拉手等方式來縮短自己和孩子之間的距離;用唱歌、講故事、做游戲等方式來充實他們的生活,激發(fā)孩子們的樂趣,從而使他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。

可是,孫雨軒小朋友卻是個例外。慣用的方法都用了,總是收不到應(yīng)有的效果,但是我并沒有灰心,因為我相信:“沒有教不過來的孩子,只有不恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。”于是我對雨軒小朋友進行了家訪,并了解了他的生活習(xí)慣和愛好。

第二天早上來園,她照??摁[,我便帶她去參觀了我剪的紙花,沒料到她竟然不哭了,對我剪的紙花愛不釋手。我馬上引導(dǎo)她說:“你看這些花多漂亮,它最喜歡不哭鼻子的小朋友。”她點了點頭。我又接著說:“今后如果你早上來園不再哭,就是好孩子,紙花也會喜歡你的,好嗎?”她沖我點頭笑了。

功夫不負(fù)有心人,從此以后,雨軒小朋友不但不哭了,而且是第一個到園的孩子,她的家人也非常高興。孩子的轉(zhuǎn)變,使我對弗羅姆說過的“愛是一門藝術(shù),一門需要知識和努力才能獲得的藝術(shù)”有了更加深刻的理解。

有一種愛叫做放手


又是一年開學(xué)之際,我在幼兒園新生班級門口又看到了這樣的情景。

一位年輕的媽媽抱著孩子來到幼兒園門口,經(jīng)過一番勸說,老師和這位媽媽順利完成交接。(在勸說的過程中,我了解到這個小男孩教豪豪。)豪豪情緒穩(wěn)定,老師帶著他和其他小朋友一起玩游戲。但是幾分鐘后,豪豪突然哭了起來,一邊哭一邊往門口跑。原來,豪豪看見了一直在門口張望的媽媽??吹竭@個情景,豪豪媽媽哭了起來,伸手想抱孩子回家。

這樣的情景多不勝數(shù),家長的這樣舉動、焦慮直接影響著孩子,使孩子的焦慮分離期延長,不利于孩子適應(yīng)集體生活,更限制了孩子的環(huán)境適應(yīng)力,因此,開學(xué)前的家長工作是新生入園前的重中之重。

首先,開學(xué)前成立親子園,讓家長和幼兒一同來園活動、游戲;其次,指導(dǎo)家長適時短暫離開幼兒,為長久分離做好準(zhǔn)備;再次,與家長分析孩子的依賴指數(shù),讓家長送下幼兒后就離開;最后,開到家長,孩子放在幼兒園后,你可以有更多的時間去做你想做、喜歡做的事情,這樣既培養(yǎng)了孩子的環(huán)境適應(yīng)力,又完成了你自己的心愿。

孩子到了入園的年齡,家長也到了放手的時候,只要我們工作到位,就一定會讓家長感受到有一種愛叫做放手。

遷就的愛少一些


一直以為老師只要有了愛,就會在孩子的心頭播下種子,收獲果實。直至當(dāng)她的小拳頭伸向別人時,我才深深感悟到:師愛是美麗的、偉大的,但泛濫、遷就的師愛則是“愛者有罪”。班上有個女孩,因為年齡偏小,長得小巧,走路時不時會摔倒……本著讓她更好地健康、快樂成長的目的,于是排隊總是讓她排第一,牽著她的小手,怕她摔跤;晨間活動,總是提醒孩子們把小馬讓給她,怕她無所事事(她只要玩小馬);游戲中,總是安排能力強的孩子照顧她,怕她受傷;午餐總是讓她和我們坐在一起,怕她不吃飯、挑食……久而久之,班上的孩子們都特別照顧這個小妹妹,什么都讓著她,甚至當(dāng)她犯錯了,大家都抱著“她是小妹妹”這樣的心態(tài)忽略過去了。再看看她的發(fā)展

,似乎是原地踏步。

直到有一天,發(fā)現(xiàn)她動手打人了,發(fā)現(xiàn)她把自然區(qū)的花折斷了……一味的感情投資,導(dǎo)致的就是這樣的結(jié)果?我猶豫了。那天,我嚴(yán)厲地批評了她,她哭了,哭得很傷心。后來想想,孩子是沒錯的,錯在于老師給予的遷就的愛,她看到我對她那么好,似乎有了座靠山,什么都不怕了。我開始嘗試改變對她的教育方式:

1、愛,就是給予她正確的信念。我依然愛她,可已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇缘膼邸.?dāng)她犯錯時,我不會再忽略,和其他的孩子一視同仁;當(dāng)她出彩時,我送上真誠的微笑、信任的眼神、鼓動的話語。我用這把特制的鑰匙打開她心靈之窗,讓她明辨是非。愛就像空氣中彌漫的花香,不知不覺中浸潤著她的心田,溢滿了她生存的空間。

2、愛,就是給予她精神的鼓勵。當(dāng)她再讓我?guī)退撘路r,我笑著對她說:“你的小手也很能干!”于是,衣服被她自己脫下;當(dāng)她再搶排在隊伍的最前面時,我笑著對她說:“讓我看看你會不會和伙伴們一起排隊,自己走路?”于是,她排到了中間,安全地走下了樓梯;當(dāng)她猶豫能否走過獨木橋時,我笑著對她說:“加油,你能行的!”于是,她搖晃著走過了獨木橋。精神的鼓勵更激發(fā)了她的熱情,敞亮了她的心扉,樹立了她的自信。

3、愛,就是給予她適時的引導(dǎo)??嗫谄判牡恼Z言、大張旗鼓的舉動不一定能達到理想的效果,有時輕輕一指、默默一點,反能獲得震撼心靈的效果。雙面膠不會使用,翻起一個角,讓她自己完成;操作題有困難,給她幾塊積木,讓她擺弄,明白其道理……“教師的愛不是嘮叨,不是較量,不是夸張,不是廣告,不是推銷,而是一種能點化人的‘簡愛’和‘潛愛’?!?/p>

沒有了“靠山”的她學(xué)著自己穿脫衣服,學(xué)著自己整理玩具,嘗試通過協(xié)商與伙伴合作游戲,嘗試獨立完成操作任務(wù)……這樣的她才是真的健康,真的快樂!

細(xì)細(xì)想來,這般“遷就的愛”可能不只是她一人享用。表現(xiàn)出色的、聽話守紀(jì)的、積極思維的,可能都受到過這樣的待遇。愛是我們給孩子的一片陽光,同時也是我們給孩子的一片烏云。教師在教育教學(xué)的過程中,怎樣做到科學(xué)施愛、藝術(shù)施愛,嚴(yán)中有愛、寬嚴(yán)有度,確實是需三思而后行。

首先,愛得清醒?!皼]有原則的愛讓人心迷,沒有溝通的愛讓人心酸”。孩子有他們的自尊,有他們的想法,我們“應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律……”,考慮他們的想法和感受,理解他們的情感世界。把握愛的內(nèi)涵,雨當(dāng)旱時方為貴,愛到痛處才是愛。

其次,愛得平等。對班上那些相貌平平、表現(xiàn)欠佳的“丑小鴨”不能不屑一顧。他們需要愛,我們也有義務(wù)向他們施愛。“一朵梔子花”的故事,老師不經(jīng)意的一個動作,給那只“丑小鴨”的心靈觸動猶如石破天驚。它似雨露滋潤了女孩心靈的土壤。

讓愛成為一種習(xí)慣


清晨來園時,孩子們在家長的陪同下走進活動室,我就會熱情地迎接,并從家長懷里接過孩子:“你今天真漂亮?!薄澳阏婺芨?,自己來幼兒園的?!薄澳憬裉煸顼埑允裁囱??”讓孩子一進幼兒園就有一份好心情。因為我想讓孩子明白:老師是多么愛他們。

晨間鍛煉時,我喜歡與孩子一起玩、一起瘋,并隨時關(guān)注孩子的活動情況。如果熟了,就及時提醒孩子們脫衣服,并用干毛巾擦去孩子背上的汗?;顒咏Y(jié)束,我會督促孩子及時把衣服穿上。因為我想孩子們明白:老師多么愛他們。

午餐時,我忙碌的穿梭在孩子們中間,隨時關(guān)注他們的進餐情況,并告訴他們盤中餐的營養(yǎng)??吹胶⒆觽兂缘媒蚪蛴形稌r,我覺得沒有什么事情比這更幸福的事情了。我想讓孩子們明白:老師是多么愛他們。

午睡時,我總是不厭其煩的幫這個孩子脫衣服,幫那個孩子掖掖被角,并讓故事伴隨孩子進入甜美的夢想。孩子們熟睡了,我還是不斷地來回巡視,幫助蹬被子及時蓋好,以免著涼。因為我想讓孩子們明白:老師是多么愛他們。

孩子們身體不適時,我更是用心關(guān)注,了解他的現(xiàn)狀,并隨時做好準(zhǔn)備。當(dāng)孩子嘔吐或大便在身上時,我又會毫不猶豫地伸出雙手,幫孩子孩子清理污物,并換上干凈的衣服。因為我想讓孩子們明白:老師是多么愛他們。

游戲時,我與孩子玩做一團,盡情地享受童年的歡樂。當(dāng)孩子不小心踩了別人一腳時,我就引導(dǎo)孩子向?qū)Ψ秸f“對不起”,以表歉意。

借東西時,我要求孩子對同伴說:“請你把這東西借給我,好嗎?”歸還時,我督促孩子對孩子對同伴說:“謝謝!”

離園時,我提醒孩子要與老師、同伴說聲“再見?!?/p>

晚上入睡時,我要求孩子孩子與父母道聲“晚安?!薄?

無數(shù)件小事,一個個平凡的日子,如涓涓的溪流,滋潤了我,也滋潤了孩子們。我讓孩子們明白:愛人者才能被人愛,只有愛成為我們的追求,成為我們的一種習(xí)慣時,我們生命之花才會更加馥郁芬芳。

放手也是一種愛 (中班)


已經(jīng)習(xí)慣了每天早晨起床第一件事情就是想想今天要和孩子們做什么?玩什么?

這幾天忽然發(fā)現(xiàn)中班的孩子們都在偷偷的成長著,很多寶寶從剛升入中班不知道找出書上第幾頁的內(nèi)容到現(xiàn)在很多寶寶已經(jīng)能根據(jù)老師的要求翻書,并且在鍛煉孩子們翻書的這一過程中,很多孩子在不知不覺中認(rèn)識了很多數(shù)字。這一變化讓我心里很是感動。

剛接手中班的寶寶們,心里很是犯愁。孩子數(shù)量多,年齡上的差距大,對很多家長也不是很理解。但是看看孩子們真誠的笑臉,真誠的信任。我就決定要對這群可愛的“小豬豬”們換種教育方式。從剛升入中班的老師幫忙提褲子到現(xiàn)在孩子們自覺的收拾好自己的東西這都是孩子們不小的進步。

有時候孩子們晚上等待家長為他們穿衣服

,我會在這時讓他們自己動動手,其實放手有時候也是一種愛。我們只有放手讓孩子們勇敢的去做才知道孩子們的缺點,才能更好的去幫助他們。

當(dāng)孩子們需要我們幫助的時候我們不妨多說一句:“相信自己,你能行的寶貝!”讓他們在成長的道路上體驗別樣的愛。

教育隨筆:把愛放在第一


教育隨筆:把愛放在第一

明明是個聰明的小朋友,可是他卻生性好動,非常調(diào)皮,不管是什么活動都喜歡東竄西跑,無法安靜下來,常常惹得我很生氣卻又拿他沒辦法。

吃午飯了,別的小朋友都已經(jīng)安靜地坐下來準(zhǔn)備吃飯了,可是一明還在大聲地講話并不停地擺弄著凳子,一會兒把凳子舉過頭頂,險些砸到別的小朋友,一會兒又不考慮自己的安全站在凳子上面跳下來。等飯菜都發(fā)好了,他又拿起勺子在嘴巴里咬著玩,多次提醒仍然沒有效果,于是,我決定先把他的勺子收起來,期望他能認(rèn)識到錯誤并改正過來,但是他非但沒有,反而把錯誤進一步擴大,用手去抓飯來吃,并故意做出各動作,眼睛還挑釁地望著我,一副“其耐我何”的表情,惹得其他小朋友哈哈大笑,見別人大笑,他鬧得更歡了,干脆在活動室里面來回跑動,或去玩一邊的玩具,又或去碰倒別人的飯碗,最后搞得整個進餐過程就像是他自己的“個人表演秀”,不僅他自己不能好好吃飯,還影響了其他小朋友。

戶外活動時,一明就更象是一頭脫了韁的“野馬”,根本就不聽指揮了。

每次他犯了錯誤,我?guī)缀醵际怯煤軓娪驳膽B(tài)度來要求他按照我所要求的來改正,但是幾乎每次都是他的態(tài)度比我還硬,收效甚微,達不到我所想要的效果,偶然的一次機會,我卻發(fā)現(xiàn)他竟然很樂意地把他的錯誤改了過來。

那天,又到午睡時間,他又在床上滾來滾去,一會又叫別的寶寶,跟別人說話,一會又把被子蓋住全身,弓起身子,在被子里面“跳舞”,還不時抬起頭來看看我是否在看他,可就是不睡覺,我看到這樣,剛想生氣發(fā)作,像往常一樣好好地批評他,可轉(zhuǎn)念一想,每次我都以這樣嚴(yán)厲的方式來對待,可他卻并不吃這一套,這次不如給他來點“糖衣炮彈”,看看效果如何。于是,我沒有像往常那樣用批評的方式來要求他做好,而是走過去,輕輕拍拍他的背,在他耳邊小聲地說:“老師剛才都看見了,知道你表演的很棒,但是你看現(xiàn)在寶寶們都睡著了沒有人能看到了,不如好好的睡覺,等睡醒了,我們起床后再在小朋友面前進行表演,好嗎?”也許是一直以來都習(xí)慣了老師對他犯錯誤后的嚴(yán)厲批評,不知道也從來沒見過老師也會這么柔聲細(xì)語地跟他提要求,他兩只眼睛發(fā)亮,接著很聽話地點了點頭,然后乖乖地躺下來睡覺,再沒有說話。看著他的表現(xiàn),我突然很自責(zé)也覺得很感動,原來自己一直都在一個誤區(qū)里面徘徊,以為對待這些調(diào)皮的孩子只能是“嚴(yán)師出高徒”,只能是嚴(yán)厲點再嚴(yán)厲點,不知道原來很多時候,或許和風(fēng)細(xì)雨般的教育更適合他們!

喜歡《愛,一如既往》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育筆記,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了愛的教育讀書筆記專題,希望您能喜歡!

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