孩子不合群怎么辦。
幼兒的教育途徑無非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì),家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化!教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助,幫助孩子解決問題,并使其積極健康快樂地成長(zhǎng)!那么,有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢?下面,我們?yōu)槟阃扑]了孩子犯錯(cuò)父母怎么教育,相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。
1. 緩和你的怒氣
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憤怒之下的你,心情惱得像一堆火,而你說話的聲調(diào)就像風(fēng),風(fēng)越大火越旺,越是大吼大叫,心情就越糟糕;但是,如果你嘗試著忍一忍怒氣,壓低一下自己跟孩子說話的聲調(diào),你會(huì)發(fā)現(xiàn)你會(huì)變得稍微冷靜、理智一些,最起碼不會(huì)讓你更加憤怒。
2. 給孩子更多信任、尊重
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有心理學(xué)者說,你說話的聲調(diào)高低,跟你傳達(dá)給別人的信任,是成反比的!也就是說,當(dāng)你對(duì)孩子大吼大叫時(shí),孩子感覺你不信任他;當(dāng)你說話柔和時(shí),孩子就能感覺到你的信任!
事實(shí)就是這么神奇,比如:當(dāng)孩子手拿香蕉皮準(zhǔn)備扔時(shí),你一句怒吼“別扔地上!”這時(shí)候,其實(shí)你在內(nèi)心是默認(rèn)孩子會(huì)扔在地上的;如果你認(rèn)真、輕聲地說一句“寶寶,放垃圾桶里吧!”這時(shí)候你是默認(rèn)孩子會(huì)放到垃圾桶里的。關(guān)鍵是你語氣中傳達(dá)的這種信任或者不信任,孩子都能感覺得到。
3. 減少孩子對(duì)你的害怕、抵觸
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當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),你憤怒地大吼大叫,結(jié)果無非兩種:
孩子被你嚇住了,滿腦子的恐懼感,根本沒心思去思考為什么錯(cuò)了,只盼著你趕快結(jié)束訓(xùn)斥;
孩子被你激怒了,大吼大叫回?fù)裟?,也不考慮錯(cuò)在哪了,只想著如何跟你對(duì)著干。
但是,當(dāng)你語調(diào)平靜、嚴(yán)肅、稍低一些跟孩子談話時(shí),你會(huì)在孩子眼里變得“不怒自威”,孩子對(duì)你也就沒有那么多的恐懼和抵觸,這時(shí)候你再跟孩子講道理、辯對(duì)錯(cuò),效果就會(huì)好很多。
如何做到“輕聲教育”
1. 壓低音調(diào)、降低語速
壓低聲調(diào),有助于壓制你的怒火;而放慢語速,則有助于你邊說話邊思考。很多時(shí)候,我們對(duì)孩子的批評(píng)顯得太急、太暴躁了,但事后我們往往又很后悔,畢竟孩子還小,犯錯(cuò)誤是正常的。其實(shí),我們根本沒那么生氣,只是需要幾秒鐘調(diào)整一下自己而已。
2. 指出錯(cuò)誤,同時(shí)表明期望
孩子犯錯(cuò)的時(shí)候,想每次都忍住不去批評(píng),是根本不可能的事。但是,你需要做的是把你的期望傳達(dá)給孩子,并提醒他犯錯(cuò)的后果,而不是單純地吼孩子。
3. 減少易怒、沖動(dòng)情緒
當(dāng)你發(fā)脾氣的時(shí)候,意味著你缺少足夠的技巧、耐心去處理孩子犯的錯(cuò)誤,你只能仗著自己的氣勢(shì)、暴力讓孩子屈服而已。而平和的心境、冷靜處理事情的能力才更能影響孩子。
先處理自己的情緒,再與孩子交流
當(dāng)你發(fā)脾氣的時(shí)候,意味著你缺少足夠的技巧、耐心去處理孩子犯的錯(cuò)誤,你只能仗著自己的氣勢(shì)、暴力讓孩子屈服而已。而平和的心境、冷靜處理事情的能力才更能影響孩子。
平和的心境、冷靜處理事情的能力,不是嘴上說說就能有的,這需要健康的愛好、良好的生活規(guī)律做鋪墊。一個(gè)常讀書、勤運(yùn)動(dòng)的媽媽,內(nèi)心更陽光開朗,也就更容易控制住自己的情緒,跟孩子良好溝通。
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父母對(duì)待孩子無外乎三種情況:一是事事管、時(shí)時(shí)管,做了很多事,效果卻不好;二是什么都不管,什么都不做,放任自流,不聞不問,結(jié)果更不好;三是也管但不全管,做得不多,但都切中要害,孩子成長(zhǎng)一帆風(fēng)順。
顯然,“什么都做”和“什么都不做”都過于極端,失之偏頗,并不可取。聰明的父母從來都選擇“有所為有所不為”,更明確地說,只做三件事。
第一件事:培養(yǎng)良好的親子關(guān)系
好的關(guān)系勝過許多教育。父母什么時(shí)候與孩子關(guān)系好,對(duì)孩子的教育就容易成功;什么時(shí)候與孩子關(guān)系不好,對(duì)孩子的教育就容易失敗。而建立良好的親子關(guān)系,其關(guān)鍵在于“定位”:
◆1、不當(dāng)“法官”,學(xué)做“律師”
有些父母看到孩子出了問題,便迫不及待地當(dāng)起了“法官”,這是很危險(xiǎn)的。
孩子的內(nèi)心世界豐富多彩,父母要積極地影響與教育孩子,不了解其內(nèi)心世界便無從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護(hù)其自尊,維護(hù)其權(quán)利,成為其信賴和尊敬的朋友。
即父母對(duì)待孩子,要像“律師”對(duì)待自己的當(dāng)事人一樣,了解其內(nèi)心需求,并始終以維護(hù)其合法權(quán)利為惟一宗旨。
◆2、不當(dāng)“裁判”,學(xué)做“拉拉隊(duì)”
在人生競(jìng)技場(chǎng),孩子只能自己去努力。父母既無法替代孩子,也不該自作主張去當(dāng)“裁判”,而應(yīng)該給予孩子一種保持良好競(jìng)技狀態(tài)的力量,即“拉拉隊(duì)”的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心,而這正是家庭教育的核心任務(wù)。
父母做孩子的“拉拉隊(duì)”,既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子,還要引導(dǎo)孩子正確面對(duì)失敗,在挫折前做孩子的戰(zhàn)友。
◆3、不當(dāng)“馴獸師”,學(xué)做“鏡子”
孩子只有認(rèn)識(shí)自己才能戰(zhàn)勝自己,但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來認(rèn)識(shí)自己,這時(shí)父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。
不做“馴獸師”,學(xué)做“鏡子”,才能幫助孩子提高自我意識(shí),才能讓孩子不害怕父母的“權(quán)威”,轉(zhuǎn)而和父母溝通。
教育是三分教,七分等?!暗纫坏取笔呛苡杏玫摹1热缥覀儽晃米佣R幌?,不管它,很快就會(huì)沒事,若總?cè)?,卻要很長(zhǎng)時(shí)間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能,被蚊子叮一下自己很快就會(huì)好,施加外力只會(huì)適得其反。
教育也是這個(gè)道理。停下來,等一等,給孩子傾訴的機(jī)會(huì),和孩子有效地溝通,不用教育就能解決問題。
第二件事:培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣
習(xí)慣決定孩子的命運(yùn),再也沒有什么比習(xí)慣養(yǎng)成更重要了。父母如果不注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,無疑是在葬送孩子美好的未來。
◆1、一切從習(xí)慣培養(yǎng)開始
養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習(xí)慣,德育是細(xì)小的行為習(xí)慣,素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細(xì)小的行為上。
大量事實(shí)證明,習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量,可以主宰人的一生。孩子的一切都從習(xí)慣培養(yǎng)開始。
◆2、習(xí)慣養(yǎng)成絕非一日之功
習(xí)慣是個(gè)大問題,是大智慧。良好習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一日之功,其主要原則是:低起點(diǎn),嚴(yán)要求,小步子,快節(jié)奏,多活動(dòng),求變化,快反饋,勤矯正。
習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵在頭三天,決定在一個(gè)月。父母要充分尊重孩子的權(quán)利,讓孩子在習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮主人作用。
◆3、通過習(xí)慣培養(yǎng)鑄造品格
教育猶如海上行船,必須按正確的航線行駛,否則,船越大越有觸礁沉沒的危險(xiǎn)。
人的品質(zhì),決定了人的發(fā)展方向。家庭教育的一個(gè)核心任務(wù)就是培養(yǎng)孩子成為一個(gè)真正的人。但人格的培養(yǎng)問題通常很難落實(shí)到具體操作上來。
不過,研究者發(fā)現(xiàn),習(xí)慣與人格相輔相成,習(xí)慣影響人格,人格更會(huì)影響習(xí)慣。正派、誠(chéng)實(shí)、責(zé)任心、愛心、合作精神、講究效率等品格都可以通過習(xí)慣培養(yǎng)來鑄造。
第三件事:引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
吸引孩子熱愛學(xué)習(xí)、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是父母的一項(xiàng)重要職責(zé),也是父母的真正魅力所在。
◆1、孩子厭學(xué)是有原因的
放任不管,任其瀟灑;亂管瞎管,種瓜得豆;嘮叨數(shù)落,肆意打罵;代替包辦,制造“機(jī)器”……父母若采取如此種種不明智的做法,只會(huì)使孩子越來越不愛學(xué)習(xí)。
孩子不愛學(xué)習(xí)只是表面現(xiàn)象,背后一定有原因:是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?是沒有找到孩子最擅長(zhǎng)的方面?是沒有科學(xué)用腦?是父母阻礙了孩子的“玩中學(xué)”的天性?是孩子沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)是他自己的事情……找到背后的原因,才可能幫助孩子走出厭學(xué)的陰影。
◆2、孩子的求知欲和學(xué)習(xí)潛能是可以激發(fā)的
孩子缺乏求知欲,通常不是父母的影響或者嚴(yán)格要求不夠,而是阻塞了孩子的興趣。
興趣(好奇心)、夢(mèng)想、成就感、質(zhì)疑、感恩、發(fā)奮、發(fā)憤等都是疏通和啟發(fā)孩子求知欲的通道。而對(duì)于孩子來說,所謂競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就是潛能得到有效的開發(fā)而已。心情、開竅、暗示、遐想、砥礪、計(jì)劃是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛能的六大原則。
潛能開發(fā)雖沒有絕對(duì)的“時(shí)間表”,但也有步驟,比如建立目標(biāo)、控制情緒、磨礪意志、專注于一點(diǎn)等都是非常重要的。
◆3、孩子考第一是有方法的
“愛學(xué)”是“會(huì)學(xué)”的前提,而“會(huì)學(xué)”是“愛學(xué)”的保證,“會(huì)學(xué)”才能“學(xué)好”。
孩子要想考第一,必須要掌握一些具有決定性作用的好方法,如:按計(jì)劃完成、認(rèn)真寫字、慢慢看課本、整理錯(cuò)題、隨手筆記、無私幫助同學(xué)、高效率考試、自由自在地作文等。
現(xiàn)在很多父母在教育孩子的問題上步入了一個(gè)新的誤區(qū),即盲信盲從甚至癡迷于所謂成功教子的家教經(jīng)驗(yàn),但這些經(jīng)驗(yàn)聽著容易,做起來難。因?yàn)樗鼈儧]有“可遷移性”,如果只是一味的克隆、模仿,不但不能落實(shí)到自己孩子的身上,反而容易“邯鄲學(xué)步”,適得其反。
雖然,誰都經(jīng)過了孩子這一個(gè)階段,這樣說來,誰都能讀懂孩子們的所作所為。然而,事實(shí)不是這樣的,一直以來,如何和子女融洽相處是一個(gè)家庭最大的矛盾。那么,在這一點(diǎn)上,父母該做些什么,或者說需要注意什么呢?
1、和孩子們做朋友
很多父母都把自己擺在高高在上的位置上,自己的主張,所作所為即使本身是錯(cuò)的,在孩子那里也一定是對(duì)的。就好比過去的皇帝,不論皇帝做什么,在臣子眼中,這都是應(yīng)該的。
不能這樣,父母應(yīng)該和孩子們做朋友,他們做錯(cuò)了,父母勇于指出他們的錯(cuò)誤;父母做錯(cuò)了,也要讓他們大膽的指出來,而做父母的也一定要改正錯(cuò)誤。
2、重視孩子的興趣愛好
孩子的興趣愛好,如果發(fā)展的好,一般就變成特長(zhǎng)了,所以,做父母的一定不要?jiǎng)儕Z孩子獲得特長(zhǎng)的權(quán)利。要經(jīng)常注意孩子們,看看他們都有什么興趣愛好,除了違法犯罪的事情外,父母一定要盡量支持他們。
比如,我小時(shí)候特別喜歡“練武功”,當(dāng)時(shí),兄弟兩一有時(shí)間就會(huì)跑到院里比劃,但每次爸爸都會(huì)嚴(yán)厲斥責(zé):“你們兄弟兩有病呢?”
各位尊敬的父母,請(qǐng)不要這樣,一定要支持孩子的興趣愛好,在如今這個(gè)社會(huì),誰要是沒有特長(zhǎng),注定要被社會(huì)淘汰的。
3、改變說話的語氣和方式
這一點(diǎn)非常非常重要,和孩子們說話的語氣要改變,不要一副天王老子命令奴才的口吻,而要經(jīng)常說一些諸如“我希望你會(huì)/不會(huì)......”,“我希望你能/不能......”,語氣中多帶一些請(qǐng)求、商量的口吻,而不是命令的口吻
4、給孩子嘗試的獨(dú)立空間
我相信很多父母都會(huì)遇到這樣的情況,突然,有一天,孩子為達(dá)到某件事情,一次次嘗試,這個(gè)時(shí)候,做父母的要注意,你最好給他一句鼓勵(lì)的話:“親愛的,我相信你可以的!”,然后轉(zhuǎn)身離開,千萬不要盯著他做,或者在他身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
5、孩子沒有“好”“壞”之分
做父母的千萬不要用“好孩子”和“壞孩子”來評(píng)價(jià)孩子。在我們身邊,我們經(jīng)常能看到或者聽到這樣的交談:“你如果做了某件事,你就是壞孩子......”
做父母的一定不要這樣說,父母可以說:“孩子,你做的哪件事是錯(cuò)的,我不太喜歡,我喜歡你這樣做......”
孩子們對(duì)“好”和“壞”看的非常重要,所以,千萬不要拿這兩個(gè)字評(píng)判一個(gè)孩子。
6、要過程不要結(jié)果
一定要記住,父母不是老板,孩子不是員工,對(duì)于孩子,我們要的是過程,不是結(jié)果。如果父母多贊賞孩子付出的過程,那么,他們?cè)谌蘸笠惨欢〞?huì)不惜艱辛的付出,然而,如果父母只會(huì)贊賞結(jié)果,那么,走捷徑、動(dòng)歪腦筋就成家常便飯了。
7、不要太在意成績(jī)本身
這是大部分家庭比較嚴(yán)重的問題,太過于重視成績(jī),“你必須考100分”,父母?jìng)?,千萬不要這么做。當(dāng)他們帶著成績(jī)單回家的時(shí)候,不要直接詢問他們考了多少分,而要對(duì)他們說:“如果我沒猜錯(cuò)的話,你考了個(gè)好成績(jī),我給你買好吃的了......”
也不要急于看成績(jī)單,最好能讓孩子主動(dòng)告訴你成績(jī)。不要太在意成績(jī)本身,考不到100分也不要斥責(zé)孩子,畢竟不是誰都能考100分。
8、參加孩子邀請(qǐng)的各種活動(dòng)
當(dāng)孩子說有運(yùn)動(dòng)會(huì)或者家長(zhǎng)會(huì),這個(gè)時(shí)候不論你多忙,一定要抽時(shí)間過去看孩子表演,這是鼓勵(lì)孩子最好的方法。
不管孩子有沒有贏得比賽,千萬不要在他們面前表現(xiàn)出失望,一定要肯定他們的付出,給他們加油打氣。
“望子成龍,盼女成鳳”是普天下為人父母者最大的心愿。可作為父母,我們究竟要如何教育自己的孩子呢?為此,我請(qǐng)教過孩子的老師和其他家長(zhǎng),也買過這方面的書籍、光盤,經(jīng)過長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、摸索與總結(jié),事實(shí)證明,這些方法在我的孩子身上起到了顯著的效果。在這里,我從四個(gè)方面談一談教育孩子的一些粗淺看法,與孩子家長(zhǎng)們分享,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
一、父母要給孩子樹立好的榜樣
我們都知道,家庭教育是我們每個(gè)人的啟蒙教育,為我們一生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。所以,我們應(yīng)當(dāng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康、科學(xué)、快樂的成長(zhǎng)空間。夫妻之間的相互尊重,長(zhǎng)幼之間的關(guān)愛和互敬,家庭成員之間的和睦相處,會(huì)直接影響到孩子的身心發(fā)展。我們不能把工作中的煩惱和不愉快帶進(jìn)家中,帶給孩子。不要隨意向孩子承諾自己做不到的事情,從小培養(yǎng)孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
現(xiàn)在的孩子比以前的孩子更加聰明、活潑,孩子在成長(zhǎng),我們家長(zhǎng)也必須得不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),汲取嶄新的事物和知識(shí)。孩子的模仿能力很強(qiáng),他們時(shí)常受周圍環(huán)境的影響,模仿身邊的人或事物,因此,家庭的生活環(huán)境、家長(zhǎng)的榜樣作用便是一種“無聲的教育”。
我女兒今年七歲,剛上二年級(jí)。有一次,先生問女兒:“凡凡,你長(zhǎng)大后,希望做什么樣的工作呢?”當(dāng)時(shí)我也在場(chǎng),我對(duì)這個(gè)謎底充滿了期待。只見女兒作了片刻思考,大眼睛骨碌一轉(zhuǎn),以極快的語速和輕松的神情回答道:“在家炒股?!蹦且粍x那,我懵了!我是個(gè)自由職業(yè)者,時(shí)間比較自由靈活,經(jīng)常在電腦前看股票。她一定是覺得坐在電腦前炒股是輕松愉快的事情,進(jìn)而把它選作自己將來理想的職業(yè)。從那時(shí)起,我開始重新反省自己的日常言行,緊接著在這方面作了一些增減與調(diào)整。爭(zhēng)取做到:在孩子面前,不看股票、不玩游戲、不網(wǎng)聊,不給孩子帶來任何不良影響。
這樣一來,我的空余時(shí)間也就多了起來,我開始嘗試做些各種各樣的小點(diǎn)心。現(xiàn)在,絕大多數(shù)中式點(diǎn)心對(duì)我來說都不是難題,自夸一下啊,手藝還不錯(cuò),呵呵。最近,我還學(xué)會(huì)了做生日蛋糕。我自己多掌握了一門技能,孩子也很喜歡觀看我制作點(diǎn)心的過程,有時(shí)還一起幫忙做,加上她自己的創(chuàng)意,我們彼此都開心,吃起來也就更有一番味道了。由此可見,平時(shí),我們家長(zhǎng)的所作所為,孩子們都在看著,同時(shí)也會(huì)影響孩子,我們應(yīng)該用良好的環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子。
二、培養(yǎng)孩子的生活能力和行為習(xí)慣
孩子與生俱來就對(duì)周圍的生活環(huán)境和事物充滿好奇,也渴望參與其中,獲得體驗(yàn)與成功的快感,我們不妨給他適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造這種機(jī)會(huì)。我的孩子一歲多時(shí),學(xué)會(huì)自己進(jìn)食,兩周歲時(shí)會(huì)自己穿簡(jiǎn)單的衣褲,在托兒所的表現(xiàn)比一般的孩子都要強(qiáng),經(jīng)常受到老師的夸獎(jiǎng)。雖然孩子一開始在做這些事情時(shí),完成的并不好,但是我不斷的給她嘗試的機(jī)會(huì),并加以鼓勵(lì),直至她成功。孩子從小和我分床睡,在她四周歲時(shí),她說她是個(gè)大孩子了,提出要獨(dú)自睡一個(gè)房間,當(dāng)時(shí)我心里沒底,但還是同意了她的請(qǐng)求。頭幾個(gè)晚上,半夜里我總要起來看好幾次,偶爾也會(huì)發(fā)現(xiàn)她把被子蹬掉,但是大多時(shí)候她都把自己裹得很嚴(yán)實(shí)。后來,我一般不會(huì)再特地起來查看她的被子了,完全相信她能把自己照顧好,我很放心。這也是她最值得驕傲的地方了,經(jīng)常會(huì)自豪地和小朋友們提起:她是單獨(dú)睡一個(gè)房間的。
我們平時(shí)可以讓孩子洗一些小的東西,比如自己的飯碗、手帕之類的物品。洗不干凈的時(shí)候,過后我們可以偷偷再洗一次,但是在孩子面前,我們得肯定地表?yè)P(yáng)他們。這樣時(shí)間一長(zhǎng),孩子就可以把自己能做的事情做得更好。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊賞,可以強(qiáng)化良好的學(xué)習(xí)行為,防范不良行為的養(yǎng)成。俗話說“一句鼓勵(lì)話,勝過百句罵?!贝_實(shí),比起批評(píng)和指責(zé),“鼓勵(lì)”對(duì)于低齡孩子來說,更具有意想不到的效果。平時(shí)我們應(yīng)該拿放大鏡來發(fā)現(xiàn)孩子的良好習(xí)慣,并給予及時(shí)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。
一種良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一日之功,它需要孩子長(zhǎng)期的努力,需要家長(zhǎng)不斷地督促和引導(dǎo),還必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點(diǎn)一滴、經(jīng)年累月,直至良好的習(xí)慣形成。
三、多和老師探討,多和家長(zhǎng)交流
孩子在讀書期間,老師的作用是相當(dāng)巨大的。非常幸運(yùn),我女兒的啟蒙老師是個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富又負(fù)責(zé)的好老師,很受班級(jí)里的學(xué)生歡迎。平時(shí)放學(xué)后,我經(jīng)常老師進(jìn)行交流,了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),把在家中的不良表現(xiàn)也訴之于老師,和老師探討如何教導(dǎo)孩子克服不好的習(xí)慣,使其錯(cuò)誤能夠得到及時(shí)糾正。這樣老師也能夠更全面地了解我的孩子,更有利于她從孩子的個(gè)性出發(fā),尋找一種更適合我的孩子的教育方法。
針對(duì)孩子學(xué)習(xí)中的幾項(xiàng)弱點(diǎn),根據(jù)老師的提議,我做了一張“好孩子進(jìn)步跟蹤表”,當(dāng)中列了“速度快”、“很自覺”和“無錯(cuò)字”三項(xiàng),每日一評(píng),有進(jìn)步的畫一顆紅星,無進(jìn)步的畫一顆黑星。紅星可以用來?yè)Q獎(jiǎng)勵(lì),積滿了十顆紅星,我就給買一本她喜歡的課外書。幾周下來,效果顯著,女兒很開心,老師也表?yè)P(yáng)女兒進(jìn)步明顯。
正因?yàn)檫@樣,我經(jīng)常教導(dǎo)孩子尊敬老師,認(rèn)真聽取老師的教導(dǎo),“一日為師,終生為父”,這正是老師的偉大之處。
此外,每隔一段時(shí)間,我會(huì)在早上送完孩子之后,和其他送孩子的家長(zhǎng)習(xí)慣性地拉家常,談?wù)摵⒆釉诩业膶W(xué)習(xí)、生活。我會(huì)把自己近段時(shí)間促進(jìn)孩子進(jìn)步、行之有效的新經(jīng)驗(yàn)與方法講給家長(zhǎng)聽,同時(shí)也會(huì)從對(duì)方那里獲取不一樣的教育方法,以備往后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以借鑒。
四、在與孩子的溝通中,不可忽視文字的力量
在與孩子一起學(xué)習(xí)、生活的過程中,有時(shí)我也會(huì)遇到這樣那樣的困難,我苦口婆心地勸說與引導(dǎo),卻適得其反的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。碰到類似的事情,我苦惱過,也思索過:我們做父母的不能總是指責(zé)孩子,也應(yīng)該自己反思一下,看看問題出在哪里?或許,我們可以嘗試換一種方式,這樣孩子會(huì)更容易接受一些呢?其實(shí),只要有愛心、有創(chuàng)意,家庭教育也同樣可以富有情趣。
有一次,我對(duì)孩子的批評(píng)教育太過了,但自己并沒有意識(shí)到,以至于孩子有些傷心并抵觸,當(dāng)時(shí),她寫了一張紙片,遞到我面前的桌子上。我一看,紙片上寫著“我后悔說過那句話” 。她的這個(gè)舉動(dòng)讓我意識(shí)到自己的言語過激了,于是,我把語氣放低放軟:“能告訴我,是哪句話嗎?”她依然用小紙片回道:“就是母親節(jié)卡片上的那句話”。我清楚地記得,母親節(jié)那天,女兒親手給我做了一張卡片,上面畫了好多各種顏色的愛心圖案,卡片上寫著“媽媽,我愛你!”原來她后悔……想到這里,我的淚涌了出來。我把她寫給我的紙片翻了過來,寫道:“對(duì)不起,是媽媽錯(cuò)了!”而且,我還故意,把“媽”字右邊的“馬”寫成了“鳥”,在母親節(jié)的卡片中,我女兒就是這么寫的,呵呵。女兒看了之后,隨即捂嘴大笑,并批評(píng)起我來:“媽媽,你把‘媽媽’兩個(gè)字寫錯(cuò)了,你是怎么當(dāng)媽媽的?”看到女兒發(fā)現(xiàn)了“媽媽”兩字的錯(cuò)誤并破涕為笑,我也笑了,緊張的氣氛頓時(shí)活躍了起來。我對(duì)她說:“孫老師,麻煩你幫我糾正一下錯(cuò)誤,可以嗎?”女兒欣然應(yīng)許。
從這件事中,我得到的啟發(fā)就是:在與孩子的溝通中,有時(shí)候用文字比用語言更方便有效。因?yàn)槲淖趾驼Z言相比,語言比較羞澀,有時(shí)難以啟齒,文字比較含蓄委婉,更利用我們和孩子之間進(jìn)行親密無間的溝通;語言稍縱即逝,有時(shí)候說好幾遍也不一定留下多少印象,容易這個(gè)耳朵進(jìn),那個(gè)耳朵出。而文字克服了這個(gè)弱點(diǎn),只要不把它毀掉,我們什么時(shí)候想看,都可以拿出來再看,而且每看一次,感覺都能重溫一遍,印象也就自然比較深刻。與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)斥相比,用文字,不僅顧及了孩子的自尊心、容易被孩子接受,也讓她能夠真實(shí)地觸摸到父母對(duì)她的關(guān)注和愛心,從而更有利于父母走進(jìn)孩子的心扉。如此經(jīng)常一來一往,家庭教育同樣可以增添不少樂趣。
總之,家庭教育是一門綜合性很高的藝術(shù),也是一個(gè)復(fù)雜的過程、一項(xiàng)偉大的事業(yè)。它要求家長(zhǎng)綜合多方面的知識(shí),更好的和孩子進(jìn)行溝通,調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓孩子在學(xué)習(xí)、生活、交友、做人、自我修養(yǎng)等方面獲得良好的教育,把孩子的潛力完全發(fā)揮出來。所謂“得法者事半功倍,不得法者事倍功半”。家庭教育可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌,從大處看,它可能造就一個(gè)民族的自豪,乃至成為社會(huì)文明與進(jìn)步的象征。
不過每個(gè)孩子的教育方式也應(yīng)該因人而異、因勢(shì)利導(dǎo),不能一概而論。希望我們做父母的都能夠在孩子身上多花點(diǎn)精力、多動(dòng)點(diǎn)腦筋。最起碼應(yīng)該把我們的下一代教育成一個(gè)自食其力的、不為社會(huì)所累的、對(duì)社會(huì)有用的人。
聰明的父母教育孩子的兩個(gè)絕招
一、幫助孩子建立好習(xí)慣
有很多家長(zhǎng),一生努力打拼,只為給孩子留下萬貫家財(cái),護(hù)其一生無憂。但卻沒想到,錢財(cái)這種有量的東西,遲早有一天會(huì)被孩子們揮霍殆盡。
可由儉入奢易,由奢入儉難,習(xí)慣了每日大手大腳的孩子,一旦高品質(zhì)生活被打亂,到時(shí)留給他們的只有墮落和無盡的悔恨。
所以說,授之以魚不如授之以漁,給孩子們百萬財(cái)富不如給他們幾個(gè)好習(xí)慣。好習(xí)慣可以拓寬孩子未來的人生格局,對(duì)他們的人生成長(zhǎng)及其重要。
閱讀的習(xí)慣
閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)很關(guān)鍵,對(duì)學(xué)習(xí)和人生閱歷都作用極大。
孩子有閱讀的習(xí)慣,不僅在寫作上的詞匯會(huì)大幅增加,而且對(duì)于見識(shí)、知識(shí)的拓展也能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
吃苦的習(xí)慣
不知道家長(zhǎng)有沒有這樣的感受:當(dāng)我們給予孩子優(yōu)渥的物質(zhì)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí),孩子們往往不會(huì)珍惜,肆意揮霍。
這樣的孩子除了自私自大、不能體恤父母的辛勞之外,也沒有一顆感恩、孝順的心。
所以,家長(zhǎng)們請(qǐng)給孩子們吃苦的機(jī)會(huì),讓他們知道生活的不易,這樣才能理解生存的艱難。
二、培養(yǎng)良好的親子關(guān)系
在教育學(xué)里,與其苦口婆心勸孩子好好學(xué)習(xí),不如建立一個(gè)良好的親子關(guān)系。如果一個(gè)家庭的氣氛是和諧有愛的,那對(duì)于孩子的教育,就可以達(dá)到事半功倍的效果。
父母與孩子的關(guān)系融洽,對(duì)孩子的教育就容易成功;父母與孩子的關(guān)系緊張,對(duì)孩子的教育就容易失敗。要建立良好的親子關(guān)系,關(guān)鍵在于身份定位。
不當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”,學(xué)做“教練”
對(duì)于孩子的教育問題,父母總喜歡以“過來人”的身份為孩子鋪路,告訴他們學(xué)什么特長(zhǎng)好,看什么書籍有用……
雖說出發(fā)點(diǎn)是為孩子好,卻絲毫沒有考慮到孩子的想法,沒有征求他們的意見。長(zhǎng)此以往,孩子就會(huì)畏懼你,遠(yuǎn)離你,不會(huì)和你談心,自然對(duì)你的話也是左耳進(jìn)右耳出。
在孩子的成長(zhǎng)道路上,會(huì)出現(xiàn)很多難題。這時(shí)他們需要有人給他們建議,幫他們指出問題所在,然后一起攻克難關(guān)。比起一個(gè)要求聽話和服從命令的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo),他們更需要的是一個(gè)貼心教練。
不當(dāng)“裁判”,學(xué)做“拉拉隊(duì)”
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的裁判,眼睛時(shí)刻盯著運(yùn)動(dòng)員,一旦發(fā)現(xiàn)有犯規(guī)行為,立馬給予警告和退場(chǎng),處理起來毫不心軟。而啦啦隊(duì)則時(shí)刻充滿活力,為隊(duì)員們加油鼓氣和吶喊助威,給運(yùn)動(dòng)員帶來自信和動(dòng)力。
孩子在成長(zhǎng)的過程中,會(huì)有很多第一次,比如第一次學(xué)走路、第一次拿筷子、第一次騎車……可能他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中會(huì)摔倒很多次,也會(huì)不斷重復(fù)錯(cuò)誤。這時(shí),家長(zhǎng)一定要給孩子一點(diǎn)緩沖的機(jī)會(huì),不要開口就是“你怎么這么笨,都幾遍了還學(xué)不會(huì)”。
俗語道:“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”,家長(zhǎng)對(duì)孩子的批評(píng)除了會(huì)讓孩子心里難受外,也會(huì)讓父母和孩子的距離拉遠(yuǎn),對(duì)親子雙方?jīng)]有任何好處。
沒有誰天生就有做某事的能力,大人都免不了犯錯(cuò),更何況孩子呢?當(dāng)孩子事情完成的不夠好,我們要多給他們鼓勵(lì),保護(hù)他們的自尊,幫助他們更正錯(cuò)誤。
教育沒有想象中的難,不過是“有所為有所不為”。孩子是家庭的中心,家庭的焦點(diǎn)。家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳,這本身是無可厚非的。但怎么科學(xué)地在家庭教育中,實(shí)現(xiàn)這些美好的愿望?走出家庭教育的誤區(qū),勢(shì)在必行。
教育中的七大誤區(qū)
誤區(qū)一:家長(zhǎng)愛孩子,最擅長(zhǎng)以己度人
孩子渴了,想喝礦泉水,而家長(zhǎng)認(rèn)為鮑魚營(yíng)養(yǎng)豐富,孩子偏偏不喜歡。
家長(zhǎng)給孩子買高級(jí)的玩具,而孩子偏偏喜歡擺弄一些不值錢的小玩意兒。
您處心積慮地花費(fèi)很多,孩子還不開心,原因是,這些不是孩子需要的。不需要的東西,就體現(xiàn)不出它的價(jià)值。
誤區(qū)二:上了補(bǔ)習(xí)班,成績(jī)一定能提高
現(xiàn)在的補(bǔ)習(xí)班,名目繁多,如雨后春筍般,將孩子們層層包圍。家長(zhǎng)花費(fèi)了金錢,好像心里就得到安慰,會(huì)不會(huì)想到,孩子的辛勞與壓抑。孩子平時(shí)的課業(yè)負(fù)擔(dān),還不夠繁重?沉重的書包,已令他們壓彎了腰。
從科學(xué)角度講,大腦皮層不是用來思考的,而是受身體和情緒的控制。人在疲勞狀態(tài)下,有情緒困擾時(shí),他的記憶、分析、判斷能力消失。會(huì)產(chǎn)生憤怒、生氣、害怕等情緒。不僅健康受到影響,還會(huì)表現(xiàn)為厭學(xué),學(xué)習(xí)拖沓,封閉自我,不和人交流。甚至?xí)锈阑蜃詺⒌葮O端現(xiàn)象的發(fā)生。
誤區(qū)三:行有不得,總找外因
有一些家長(zhǎng),理解孩子的辛苦,和孩子一樣,經(jīng)常對(duì)當(dāng)前的中國(guó)教育品頭論足。弄得孩子也怨聲載道。遇事抱怨,不是積極解決問題的方法。
中國(guó)教育與西方教育,各有其利弊??陀^上講,應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短。回顧歷史,每個(gè)時(shí)代,都有其局限性。抱怨社會(huì)、體制,于事無補(bǔ)。家長(zhǎng)該有這樣的理念與遠(yuǎn)見:立足于自己與孩子,讓孩子有發(fā)展的空間。任何一個(gè)環(huán)境,都可以幫助孩子成就夢(mèng)想。
給孩子這樣的人生定位:所有的變化都是機(jī)遇,讓你自己痛苦的人,都是天使。自己才是主人,主宰自己的命運(yùn)。
誤區(qū)四:成績(jī)不好的孩子,一定不聰明
孩子的智能分很多種,有聽覺、視覺、語言、體驗(yàn)、邏輯、社交等很多方面。
學(xué)校教育,重視應(yīng)試,主要考核孩子語言文字與數(shù)理邏輯的智能。而其他技能均不在應(yīng)試的范疇。這就造成家長(zhǎng)嚴(yán)重的誤區(qū),以為孩子成績(jī)不理想,就不會(huì)成才。
如果達(dá)爾文、愛因斯坦的媽媽,也聽了老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià),就放棄對(duì)孩子的培養(yǎng),或一味要求他們像其他孩子一樣,那么,科學(xué)會(huì)停滯多少年?
李安的數(shù)學(xué)成績(jī),是負(fù)分,絲毫沒影響他成為一名大導(dǎo)演。
海藍(lán)老師講了個(gè)動(dòng)物學(xué)校的故事,發(fā)人深?。?/p>
兔子跑的快,偏讓它去游泳、飛翔,結(jié)果淹死了、摔死了。
對(duì)于孩子,令他擅長(zhǎng)的地方發(fā)揮到極致,就會(huì)成功。
為了取得滿意的成績(jī),以損害孩子的身心作為代價(jià),以破壞親子關(guān)系作為代價(jià),猶如撿了芝麻、丟了西瓜,得不償失啊。
誤區(qū)五:嚴(yán)格的教育,是對(duì)孩子負(fù)責(zé)
古語有:一日不打,上房揭瓦??看蛄R的方式,教育孩子,是教育的最低層次。指責(zé)、批評(píng)、命令、說教,僅次之。
這些方法,看似嚴(yán)格,而造成的負(fù)面影響,甚至可能伴隨孩子一生。
問題發(fā)生了,家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真分析,這個(gè)問題,是孩子的問題、自己的問題,還是環(huán)境的問題?
如果是孩子的問題,要學(xué)會(huì)接受和傾聽。了解孩子需要什么。
如果是自己的問題,要客觀描述,不批評(píng)、指責(zé),說出自己內(nèi)心的感受,如難過、擔(dān)心,以及對(duì)自己的影響,最后提出希望。這樣的交流,孩子對(duì)家長(zhǎng)的想法,會(huì)得到明確的判斷和理解,得到有效的溝通。
最智慧的父母,在家庭中,主動(dòng)營(yíng)造溫馨的氛圍,注重自己的個(gè)人成長(zhǎng),身體力行地做孩子的榜樣,影響孩子。這才是家長(zhǎng)中的九段高手。
嚴(yán)格的教育,本來的出發(fā)點(diǎn),是對(duì)孩子負(fù)責(zé)。這是沒有錯(cuò)的。而家長(zhǎng)往往以對(duì)孩子好的名義,傷害了孩子,破壞了親子關(guān)系。
如果可以心平氣和、語重心長(zhǎng)地和孩子交流,以合理的方式幫孩子解決問題,何必怒發(fā)沖冠、求全責(zé)備呢?
誤區(qū)六:不尊重孩子,愛潑冷水
一個(gè)人行為改變的過程依次是:知而未動(dòng)、知而心動(dòng)、知而行動(dòng)、動(dòng)而堅(jiān)持、修成正果。這是個(gè)漸進(jìn)的過程。
很多時(shí)候,因?yàn)榧议L(zhǎng)的粗心、疏忽、武斷,導(dǎo)致前功盡棄。
對(duì)于孩子而言,持之以恒做一件事情的難度,大過成人。而家長(zhǎng)習(xí)慣于孩子做事的萌芽階段,以責(zé)怪的口吻打壓孩子。諸如,孩子學(xué)習(xí)剛有點(diǎn)進(jìn)步,或培養(yǎng)某種好習(xí)慣的初期,家長(zhǎng)會(huì)說,“才考這么點(diǎn)分,就驕傲。離------遠(yuǎn)著呢!”或者在孩子意識(shí)到問題,努力改變的過程中,不及時(shí)發(fā)現(xiàn),給予肯定和鼓勵(lì)。孩子的學(xué)習(xí)熱情一下子消失,星星之火,被一盆冷水澆滅了。自信心也受到了打擊。
家長(zhǎng)需要具備一雙慧眼,即時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子知而心動(dòng)、知而行動(dòng)的苗頭,鼓勵(lì)孩子再接再厲。
誤區(qū)七:把自己的目標(biāo)當(dāng)做孩子的目標(biāo)
很多家長(zhǎng),在孩子身上充滿了期待。而這份期待,孩子卻不以為然,依舊我行我素。
沒有人會(huì)為了其他人的目標(biāo)而努力,有很多方法幫助孩子實(shí)現(xiàn)他的愿望,同時(shí)實(shí)現(xiàn)我們家長(zhǎng)的愿望。
家長(zhǎng)希望孩子成績(jī)提高,孩子期待一份向往已久的禮物。在成績(jī)與禮物之間,就有一個(gè)結(jié)合點(diǎn)??梢园堰@個(gè)禮物的樣子,讓孩子畫在一張紙上,分割為若干天,去完成。每天完成幾分之一,日久天長(zhǎng),孩子看到他的愿望一天天地臨近,會(huì)主動(dòng)地做好該做的事情。在達(dá)成愿望的那一刻,孩子的成績(jī)提高了,他的獎(jiǎng)勵(lì)也得到了。豈不皆大歡喜!在這過程中,培養(yǎng)了孩子自我規(guī)劃、自我管理的能力,自律性、抗挫力。
在幫助孩子實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的同時(shí),把自己的目標(biāo)放進(jìn)去,才是明智的做法。
父母對(duì)孩子的教育,有所為,有所不為。愿天下父母,用您的愛心與耐心,以正確的理念與方法,培養(yǎng)孩子,使他們的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí),也使他們成為對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才!
“孩子學(xué)會(huì)了罵人,家長(zhǎng)該怎么引導(dǎo)教育呢?”對(duì)于很多家庭來說,這的確是一個(gè)很讓人頭疼的話題。那么,該采取什么措施呢?下面,小編整理了兩篇認(rèn)同數(shù)較多的回答,希望對(duì)大家有所幫助。
一念:
對(duì)于兩歲多的孩子,幼兒園老師來提供一個(gè)技術(shù)型支持吧。
看到大家都說,家長(zhǎng)一定要做好榜樣。是的,家長(zhǎng)自己,不能說臟話,可是除了家長(zhǎng),孩子就不會(huì)接觸到別的人了嗎?孩子越來越來大,總是會(huì)有玩伴的吧,幼兒園里的小朋友,游樂場(chǎng)的小孩子,要是其中有一個(gè)愛說臟話的,你的孩子都有可能跟著說臟話的。
而且,你是否覺得,從某種意義上來說,臟話其實(shí)挺有“力量”的?
“請(qǐng)你離開”和“給老子滾”,強(qiáng)硬的程度完全不同,孩子怎么會(huì)感覺不到呢。
到了某個(gè)年齡,比如四五歲,有些孩子還很享受說臟話,看父母因此抓狂,很生氣但是又拿他無可奈何的樣子,他會(huì)覺得自己一下子強(qiáng)大了,好有能量。
那遇到孩子說臟話,到底該怎么處理呢?
首先,父母不能說臟話,孩子的幼兒園老師不能說臟話。幼兒園里的其他小朋友,不能“長(zhǎng)期持續(xù)地說臟話”。不要給孩子一個(gè)有很多臟話的環(huán)境,如果幼兒園其他的小朋友,總是說臟話,一定請(qǐng)老師處理好。
其次,就是技術(shù)層面的方法了。
孩子說臟話,分兩種情況,一種是情緒起伏不大,只是有點(diǎn)不高興,說臟話來發(fā)泄一下。比如孩子想吃零食,家長(zhǎng)不給,孩子就說:“***啊,你腦子有毛病啊,憑什么不給我!”
這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)先注意一下,穩(wěn)住自己的情緒,不要憤怒,冷靜一小會(huì)兒。
等感覺自己心情放松下來,就走到孩子旁邊,以非常溫柔,但是很堅(jiān)定的語氣跟孩子說:“我聽見你的嘴里有一些不好的話,你跟我去衛(wèi)生間,把那些不好的話吐在馬桶里吧。”
然后就帶著孩子去衛(wèi)生間,叫孩子吐在馬桶里。孩子這時(shí)候會(huì)吐點(diǎn)口水到馬桶,或者對(duì)著馬桶說臟話,你就讓他對(duì)著馬桶說好了。
等他想離開的時(shí)候,你問他“吐完了嗎”,他說“吐完了”,然后你請(qǐng)他張開嘴,你再檢查一下,看看嘴里還有沒有臟東西。如果你覺得他嘴里沒有臟東西了,就請(qǐng)他自己按下沖水按鈕,把他吐掉的東西沖走。如果你覺得還有一點(diǎn),就請(qǐng)他再吐點(diǎn)口水,然后沖掉。
(如果孩子對(duì)著馬桶說臟話的時(shí)間比較長(zhǎng),你就告訴孩子,你去衛(wèi)生間門口等他,等他說完了出來告訴你,然后你帶上衛(wèi)生間的門,讓他一個(gè)人在衛(wèi)生間里說。)
還有一種情況是,孩子其實(shí)有較清晰的訴求,比如想去外婆家,但是因?yàn)榭陀^條件不能去的時(shí)候,孩子情緒起伏特別大,非常憤怒,極其不滿,連哭帶吼“你這個(gè)壞媽媽!你不要臉,憑什么不許我去外婆家!爛東西!臭東西!壞蛋!”
當(dāng)孩子特別情緒化,整個(gè)人都在憤怒中顫抖的時(shí)候,大人要注意的是,不要和孩子互動(dòng),不要講道理,不要解釋,不要糾纏,不要指責(zé),不要憤怒。
不管孩子怎么吼,大人只需要輕輕地對(duì)孩子說:“寶貝,你這樣吼著說話,媽媽聽不到你在講什么。你能輕輕地跟媽媽說嗎?”
這時(shí)候大人就去做別的事情,收拾屋子拖地之類的,不要圍著孩子旁邊,但是要保證孩子在視線之內(nèi)。
孩子可能還會(huì)來干擾媽媽拖地,然后媽媽再次重復(fù)跟他說:“寶貝,你這樣吼著說話,媽媽聽不到你在講什么。你準(zhǔn)備好輕輕地跟媽媽說了嗎?”
慢慢地,孩子鬧夠了,就會(huì)嘗試著小聲地問媽媽“為什么不能去外婆家”,然后媽媽就告訴孩子為什么,并且和孩子協(xié)商,下次什么時(shí)候能去。如果之前是不同意孩子買玩具,這時(shí)候也可以和孩子協(xié)商,在什么條件下可以買,比如等下個(gè)星期,或者孩子自己攢下零花錢買。
等協(xié)商好了,照例跟孩子說:“媽媽剛剛聽到你說了些不好的話,我們?nèi)グ阉略隈R桶里吧?!?/p>
然后就帶孩子去吐在馬桶里。
這樣做的好處在于,孩子會(huì)明白,說臟話和大吼大叫都不是正常的溝通方式,以后跟其他人的相處中,如果也遇到矛盾,他會(huì)努力平靜地表達(dá)自己的訴求。
把臟話吐在馬桶里,孩子也會(huì)明白,“臟話”大概和便便一樣,是不太好的,需要被馬桶里的水沖走的,所以他也不會(huì)一直講了。
當(dāng)然,這種模式,并不是立竿見影的,孩子還是會(huì)一而再,再而三地說臟話。不過,只要堅(jiān)持這個(gè)方法,用不了多久,孩子就會(huì)喪失對(duì)臟話的興趣,不再說了。這個(gè)過程可能是一星期,也可能是半個(gè)月,就我的經(jīng)驗(yàn),最多一個(gè)月就夠了。
覃宇輝,武大心理系
我就針對(duì)七八歲孩子的情況來說一下吧。
1.給孩子樹立正確的榜樣,通過示范學(xué)習(xí)幫助孩子建立正確的行為模式。很多家長(zhǎng)會(huì)覺得:”我有時(shí)候急了罵幾句又怎么樣呢?孩子那么小又懂什么呢?“但心理學(xué)家班杜拉做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他把平均年齡四歲半的小孩分為兩個(gè)組,給他們觀看兩個(gè)視頻。一個(gè)視頻里,一個(gè)成年男性在攻擊玩偶之后被懲罰。在另一個(gè)視頻里,一個(gè)成年男性在攻擊玩偶之后得到獎(jiǎng)勵(lì)。之后,班杜拉把這兩組小孩帶到類似的環(huán)境里。結(jié)果,觀察到攻擊玩偶的成人被獎(jiǎng)勵(lì)的小孩,比觀察到攻擊玩偶的成人被懲罰的小孩表現(xiàn)出更多的攻擊性。
這說明,孩子雖然還小,沒有當(dāng)場(chǎng)表現(xiàn)出攻擊性的行為,但實(shí)際上,他們已經(jīng)觀察學(xué)習(xí)到這種策略。當(dāng)出現(xiàn)合適的情景時(shí),這種行為就會(huì)爆發(fā)出來?;氐筋}目中來也一樣的。家長(zhǎng)或者其他長(zhǎng)輩罵人的時(shí)候,小孩已經(jīng)默默地觀察到長(zhǎng)輩們的行為。如果他發(fā)現(xiàn),罵人能夠發(fā)泄自己心中的怒火,又能夠震懾別人,當(dāng)他有發(fā)泄以及震懾的需要時(shí),便會(huì)自然而然地采取這種行為策略,并且心安理得(我爸/我媽都這樣,我這樣也是可以的)。
因此,家長(zhǎng)們需要以身作則,自己不用罵人的方式解決問題。并且可以與小孩約法三章:”孩子,罵人的習(xí)慣是不好的。如果我們誰犯了這個(gè)錯(cuò)誤,就是小狗,要汪汪汪地叫三聲!“這樣一來,一方面,孩子會(huì)擔(dān)心被懲罰,陷入尷尬的境地(學(xué)小狗,汪汪汪);另一方面,孩子會(huì)成為監(jiān)督者,提高不罵人的覺悟。久而久之,他會(huì)內(nèi)化”罵人是不對(duì)的“的觀念,形成強(qiáng)有力的自我監(jiān)督。
同時(shí),很實(shí)際的情況是,家長(zhǎng)很難控制其他長(zhǎng)輩,比如爺爺奶奶不罵人。如果孩子說”爺爺是小狗,要汪汪汪“,那場(chǎng)面會(huì)很尷尬。因此,家長(zhǎng)還可以給孩子打預(yù)防針:”孩子,罵人這個(gè)行為的確是不好的。但爺爺奶奶年紀(jì)大了,改正就很困難了,我們也要理解他們好嗎?我也希望你能給形成這個(gè)好習(xí)慣,不然長(zhǎng)大以后就很難改正了?!斑@樣一來,孩子會(huì)調(diào)整絕對(duì)化的思維(我這樣,大家都應(yīng)該這樣),慢慢學(xué)會(huì)在保持自身觀念的同時(shí)理解他人,適應(yīng)環(huán)境。
2.調(diào)整孩子對(duì)罵人行為的認(rèn)識(shí),對(duì)罵人行為冷處理,使這種行為模式消退。很多家長(zhǎng)忙了一天回到家,可能很疲勞,坐在沙發(fā)上看電視或者玩微信,對(duì)小孩缺乏足夠的關(guān)注。只有當(dāng)孩子有不良行為,比如罵人的時(shí)候,家長(zhǎng)才會(huì)著急,多關(guān)注孩子的成長(zhǎng)一些。因此,很多小孩會(huì)形成一個(gè)觀念:只有我搗蛋,表現(xiàn)不好了,爸爸媽媽才會(huì)來關(guān)注我。因此,他們會(huì)通過負(fù)面的方式,比如罵人來獲得家長(zhǎng)的關(guān)注,而忽略了這種行為的負(fù)面影響。
面對(duì)這種情況,家長(zhǎng)需要告訴孩子罵人的壞處,調(diào)整他的觀念與動(dòng)機(jī):”孩子,罵人是很不好的行為。XXX小朋友經(jīng)常罵人,所以大家都不跟他玩了。老師雖然經(jīng)常提到他,但實(shí)際上也不喜歡他,不愿意理他的。所以如果你經(jīng)常罵人的話,就沒有小朋友和你一起玩,也得不到老師的喜愛了。“這樣一來,孩子會(huì)充分認(rèn)識(shí)到罵人的后果很嚴(yán)重(沒人和我一起玩,得不到老師喜歡),從而降低了他繼續(xù)罵人的動(dòng)機(jī)。
此外,家長(zhǎng)需要調(diào)整自身策略:在孩子表現(xiàn)得好的時(shí)候才去關(guān)注他,對(duì)于他不好的行為就冷處理,使罵人行為消退。家長(zhǎng)可以告訴小孩:”孩子,你表現(xiàn)乖了爸爸/媽媽才會(huì)和你玩,如果你罵人了,爸爸/媽媽就不理你半個(gè)小時(shí)?!爱?dāng)小孩出現(xiàn)罵人的情況時(shí),家長(zhǎng)就立即告訴他:”你罵人了,所以我們就不說話半個(gè)小時(shí)?!斑@樣一來,孩子會(huì)明白家長(zhǎng)不理自己的原因,明白:罵人是得不到關(guān)注的,只有表現(xiàn)得好才能得到關(guān)注。久而久之,罵人來獲得關(guān)注的行為就消退了。
3.強(qiáng)化正確的應(yīng)對(duì)方式,幫助孩子建立積極的互動(dòng)模式。讓孩子明白”罵人來解決問題“的方式是不對(duì)的之后,家長(zhǎng)也要幫助孩子形成正確的應(yīng)對(duì)策略。當(dāng)孩子因?yàn)楸黄渌瑢W(xué)排擠而破口大罵的時(shí)候,家長(zhǎng)可以問問他:”孩子,你說罵人能讓其他小朋友喜歡你,跟你玩嗎?還是會(huì)讓他們躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,更加不理你呢?“”如果你能夠主動(dòng)和他們說話,分享玩具,把好吃的也分給他們一些,他們是不是會(huì)更了解你,更愿意和你做朋友呢?”
通過這樣的引導(dǎo),家長(zhǎng)會(huì)給孩子一個(gè)預(yù)期:主動(dòng)接近,分享玩具和食物能幫助我交朋友,而罵人會(huì)把朋友推得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。這樣的期望,也強(qiáng)化了孩子積極的互動(dòng)方式,讓他更有動(dòng)機(jī)去友善地與人相處。
當(dāng)孩子調(diào)整罵人行為,采取更積極友善的應(yīng)對(duì)方式時(shí),家長(zhǎng)也可以給他做一桌好菜,或者帶他到兒童樂園玩,告訴他:“孩子,你能夠友善地和小朋友相處,交到幾個(gè)新朋友,爸爸/媽媽為你驕傲?!焙⒆颖銜?huì)明白:友善的互動(dòng)是被鼓勵(lì)的,會(huì)得到爸爸媽媽表?yè)P(yáng)的。因此,為了愛和表?yè)P(yáng),他也會(huì)減少罵人的行為方式。更積極友善地與人相處。等他從這種友善的行為模式中獲得足夠多的成功體驗(yàn),他便能通過控制感和成就感來自我強(qiáng)化,最終形成積極的互動(dòng)模式。
在大多數(shù)家庭中,媽媽扮演著幫助孩子解決生活中的困難的主要角色,然而孩子們所需要的并不是等同的,媽媽必須考慮什么是孩子真正需要的。一位專家指出,有六種教育是孩子們最需要得到的。
(一)培養(yǎng)他們的愛心
媽媽們有必要向孩子說明,親切有禮地待人接物與學(xué)業(yè)方面出類拔萃同樣的重要。
那些在情感方面得到培養(yǎng)的孩子情感智商往往出眾,他擁有較高的協(xié)調(diào)自己與他人需要的能力,這類人更容易在生活中遙遙領(lǐng)先。貝爾實(shí)驗(yàn)室所進(jìn)行的一系列調(diào)查表明:成果豐富的工程師往往是情商而非智商最高。
媽媽通常需要培養(yǎng)孩子們的交友技巧,一位朋友說他還是個(gè)孩子時(shí),他曾在交友方面遇到困難。當(dāng)時(shí)一位隊(duì)友受傷了,這位朋友的媽媽堅(jiān)持要他打個(gè)電話,問問那個(gè)男孩感覺怎樣。“媽媽,”他反對(duì)道,“他甚至不知道我是誰?!薄八麜?huì)知道的?!彼膵寢尰卮鸬?。這個(gè)電話標(biāo)志著親密友誼的開始。“我的媽媽讓我明白:友誼起源于你對(duì)他人所表示的關(guān)切而不是要他人對(duì)你表示關(guān)切”。
(二)多一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)
我們都知道表?yè)P(yáng)能使人創(chuàng)造奇跡,過多的批評(píng)會(huì)導(dǎo)致孩子自責(zé),使他們會(huì)為了獲得成功而作一些冒險(xiǎn)。
表?yè)P(yáng)也有正確的方法與錯(cuò)誤的方法。大多數(shù)父母在批評(píng)孩子時(shí)可以細(xì)數(shù)總總,而在表?yè)P(yáng)時(shí)卻言語含糊──“你是個(gè)了不起的孩子”這種評(píng)價(jià)會(huì)使片刻的光彩頓然消逝。因此表?xiàng)顟?yīng)具體些,與其說“你很勇敢”不如說“我為你摔倒了以后仍然爬上車而感到自豪?!边@樣明確地說明了為什么這種行為值得表?yè)P(yáng)。
每個(gè)人都有一個(gè)“要害區(qū)”,這個(gè)區(qū)域一旦受到表?yè)P(yáng)會(huì)收到意想不到的效果。作為媽媽,你可能比誰都了解對(duì)于你的孩子來說什么是重要的──可能是音樂、體育或某一課程,如果你不了解,問一問沒什么不對(duì)。
其次,由于孩子們來說,一時(shí)間內(nèi)只能吸收有限的表?yè)P(yáng),因此小量而頻繁地給予一些表?yè)P(yáng)。一分鐘一百次鼓勵(lì)勝過一次作一百分鐘的表?yè)P(yáng)。
(三)談?wù)摗敖伞?/p>
我們生活在一個(gè)充滿危險(xiǎn)的世界里。在這個(gè)世界里,孩子們放眼接觸到的盡是毒品、酒精與性。一些媽媽擔(dān)心談?wù)撝T如此類的禁忌行為是在鼓勵(lì)他們這么做。但事實(shí)正好相反,調(diào)查發(fā)現(xiàn):那些與父母作過坦誠(chéng)交談的孩子更不易涉及毒品與酗酒。
媽媽們尤其可以有技巧地與孩子們談?wù)撨@些敏感的話題。首先,讓你自己對(duì)這些現(xiàn)象有所了解,而后詢問你的孩子他們所知道的。六、七歲大的孩子可能是在操場(chǎng)上聽到這類事或在電視上看到這類事。指出你與他們談?wù)撨@類事是為了讓他們了解其危險(xiǎn)性,而不是不信任他們,讓他們明白你愿意回答任何問題或與他們談?wù)撍麄兊臒馈?/p>
(四)將界限適當(dāng)放寬
孩子們需要得到無條件的愛,這樣自尊自愛的種子才會(huì)得以生長(zhǎng)。這種無條件的愛并不意味著你不設(shè)定任何界限,設(shè)定界限是向孩子們顯示他對(duì)你來說很重要。當(dāng)一個(gè)孩子越界時(shí),向他們說明你對(duì)這種行為而不是他們本身感到失望。
隨著孩子的成長(zhǎng),界限自然要放寬些。尤其是男孩子,他們想與媽媽保持一定的距離。心理學(xué)家埃文索-貝斯索曾描寫道:男孩子們第一次碰到玩具卡車時(shí),心里就響起車子開動(dòng)的轟鳴聲,這是與生俱來的,他們想冒險(xiǎn)并表現(xiàn)他們所見過的男子漢的力量。隨著男孩子的長(zhǎng)大,他們的界限也應(yīng)適當(dāng)?shù)胤艑捫?,作母親的既不要感到自己被拋棄了,也不要感到自己很懦弱。
媽媽是孩子們巨大的鼓勵(lì)之源。心理學(xué)家埃頓-萃絲在調(diào)查了250個(gè)學(xué)齡兒童后發(fā)現(xiàn):近一半的孩子更想獲得一份媽媽而不是父親的工作。其中一個(gè)原因,貝斯索推測(cè)道:孩子們更想了解他們媽媽所做的事并想?yún)⒂^他們媽媽的工作地。
(五)指明方向
孩子們需要一個(gè)道德指南針。這意味著不僅在重大問題上灌輸是非觀,而且在日常瑣事上灌輸是非觀。
一位媽媽看到她五歲大的兒子騎著他的朋友──鄰居七歲大男孩的車子。 “湯姆不用這輛車,”他兒子說,“他在學(xué)校?!彼J(rèn)為自己這么做沒什么不對(duì),因?yàn)樗呐笥巡粫?huì)介意。但這位媽媽堅(jiān)持讓他的兒子把車子送回去:“在沒有征得他人同意下使用他人的財(cái)物是不對(duì)的?!?/p>
當(dāng)一位媽媽對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、正直、忠誠(chéng)給予足夠的重視,她們就為孩子樹立了一個(gè)價(jià)值體系,這將成為孩子的無價(jià)之寶。最好的道德指南是媽媽自身的行為,如果媽媽自身逃避責(zé)任,無視他人的權(quán)利或食言,她的孩子就失去了行為的向?qū)А?/p>
你也許不希望聽到這類話:“可是,媽媽,你就是這么做的?!?/p>
(六)與孩子一起玩耍
在短時(shí)間內(nèi),媽媽們通常關(guān)注所謂重要的事──捕捉孩子們的情況,輔導(dǎo)功課。然而在我們這個(gè)生活節(jié)奏緊張的社會(huì)里,孩子們渴望的不僅僅是這些,他們更希望與媽媽一起共度美好時(shí)光。
這并不需要花費(fèi)大量的時(shí)間,僅需擁有一種嬉耍的態(tài)度,一種愿意把做功課的時(shí)間變成嬉戲或把做家務(wù)轉(zhuǎn)化為游戲的態(tài)度。
一位朋友允許她的孩子們與他們的朋友在廚房打鬧,玩具、顏料與泥土不時(shí)地飛落到食物里。幾年以后,她上大學(xué)的兒子帶了一位老朋友回家吃飯。
“我總想能來你們家實(shí)在太好了,”那位朋友說,“我們?cè)谶@里擁有歡聲笑語──湯里也飄落著玩具?!?/p>
做媽媽是一項(xiàng)責(zé)任重大的工作,但并不意味著是一種負(fù)擔(dān),有時(shí)你需要少一些責(zé)任感──讓你對(duì)自己的要求見鬼去吧,與你的孩子玩在一起。
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