讓孩子觸摸真實

教育孩子筆記。

毫無疑問，作為一名新時代的人民教師，我們應(yīng)該常常對行為進行觀察分析，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“讓孩子觸摸真實”，僅供參考，大家一起來看看吧。

一天下午，我組織孩子觀看電影《狼來了》，可當(dāng)孩子們看到是真人表演而不是動畫片時，紛紛表示不喜歡看。這件事情引起了我深深的思考：為什么孩子們只喜歡色彩鮮艷、形象夸張的動畫片，而不喜歡真實的生活情境影片呢?我抬頭看看室內(nèi)的裝飾，不是穿著西裝的米老鼠就是系著蝴蝶的小雞。圖書角充斥的也是卡通圖書，少兒頻道播放的不是《海綿寶寶》就是《小鯉魚歷險記》。我明白了：在我們成人提供的虛擬卡通的環(huán)境里，孩子能喜歡什么呢?其實我們大人如果一直接觸虛擬，看到真實也會大失所望的。我看到一只松鼠也曾發(fā)出感嘆：“松鼠原來這么小，顏色如此暗淡，尾巴也不像童話書里展現(xiàn)的那么大、那么毛茸茸，反而像一只大尾巴的老鼠?！碑?dāng)時心里還有一種失落。大人尚且如此，別說孩子了。陶行知先生說過：“生活教育，是供給人生需要的教育，不是作假的教育?！眲P茲教授也強調(diào)：“用這些可愛的動物圖片讓幼兒覺得舒服安逸的做法是不必要而虛假的，比較適宜的做法是使用真實的動物或真實動物的照片，這種做法更能引發(fā)幼兒對動物的興趣。對我而言，成人要做的是支持與欣賞幼兒本身的幻想能力，而不是要幼兒來接受成人的幻想。”我不是要否定動畫片、卡通畫的作用，我只是覺得不該讓孩子完全沉浸在動畫片、卡通畫的世界里，而無法欣賞真實世界或與真實世界互動，造成認知上的缺陷。所以我們還應(yīng)該選擇一些反映真實世界的電影或圖畫書，讓孩子體驗一個真實的、可以觸摸的世界。

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讓孩子真實的與老師交流

一天下午，我在帶孩子們戶外活動時，子軒與雨欣小朋友在一起玩，不知怎的，子軒拉起雨欣就跑，結(jié)果，把沒有任何準(zhǔn)備的雨欣重重的摔在了地上。等我趕過去的時候，雨欣已被扶了起來，右手捂著左手臂，流著淚。看見我，連忙止住了哭。我問他傷了沒有，他搖頭說：“老師，我不疼?！蔽疫B忙夸他：“真勇敢?！彼粮闪搜蹨I，笑了。一直到放學(xué)，他和平常一樣，有說有笑。

第二天，剛進園，就接到了雨欣媽媽打來的電話，他媽媽告訴我，雨欣昨天放學(xué)后說胳膊疼，他們就帶雨欣去醫(yī)院做了檢查，結(jié)果是雨欣手臂脫臼，輕度骨折，需要休息一段時間。我一下愣住了，深深責(zé)怪自己怎么這樣粗心，沒能察覺孩子的傷，也奇怪建坤怎么竟一點也不叫疼。

晚上，我去看雨欣時，向他的父母道了謙。我問雨欣當(dāng)時怎么不叫疼呢，還一直玩到放學(xué)。雨欣這才說了實話：“老師，你不是說小孩子要勇敢嗎?我怎么能說疼呢?”

雨欣的話使我陷入深思：我平時一味地要求孩子勇敢，結(jié)果使孩子不敢如實地說“我疼”。勇敢的含義是要孩子能承受痛苦，而不是去隱藏痛苦，這一事例也暴露了我平時教育中的片面性。

多去擁抱觸摸他們

午睡的時候，幼兒大小便的時候提褲子確實讓我們很忙很累，我們教他們方法，讓他們自己學(xué)習(xí)提，甚至一個人一個人地幫忙，經(jīng)過一次一次地練習(xí)，有很多孩子都能自己提起來，這讓我們很欣慰。

但是天冷了，穿得多了提不好的就很多了。

我們會把他們攬在懷里提一提，或伸手拉一把。

可最近我卻發(fā)現(xiàn)不提褲子的小朋友越來越多了，自己的事情總愛自己做的的童童、越越也跑過來，讓我提褲子，我嗔怪地說：“你們提的多好呀！為什么不自己提呢？”她們壞壞地笑，撲到我懷里：“我不會提了，我不提，就想讓你提嘛！”說完緊緊靠在我懷里，還在我身上扭來扭去。

真讓我氣也氣不起來了。

　恍然大悟的我顧不得有多累了，一個一個給他們提好，再拍拍他們的小屁股，他們就像小兔子一樣連蹦帶跳地走開了。

　原來孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會兒，希望得到和老師單獨親近的機會，這是愛的渴求，為了能得到這種關(guān)愛，他們會變小、撒嬌，甚至有些任性，作為老師，我們一定要滿足孩子的要求，多去擁抱觸摸他們，適時解決他們的皮膚饑餓，那樣孩子老師的心會貼得更近，一日生活會充滿無限溫馨和甜蜜，教育的幸福感便會油然而生。

仔細揣摩孩子的真實心理

有這樣一個發(fā)生在身邊的例子：5歲的小明第一次跟媽媽去幼兒園，看到墻上貼著許多小朋友的畫，大聲嚷道：“誰畫的畫？丑死了！”媽媽很尷尬，責(zé)備兒子不應(yīng)該這樣說。但一旁的老師卻懂得他說這話的真實意圖，笑著說：“在這里不要求小朋友畫得多么好，你喜歡什么就可以畫什么。”小明露出滿意的笑容，因為老師解答了潛藏在他心底的擔(dān)憂：“一個不會畫畫的孩子上了幼兒園怎么辦？”接著，他看到地上摔壞的玩具車，又撿起來煞有介事地追問道：“誰摔壞的？”媽媽說：“關(guān)你什么事？你又不認識這兒的人！”這時，還是老師懂得男孩的心理，說：“玩具本來就是給大家玩的，有時玩壞了，沒關(guān)系的?！毙∶魈皆兊膯栴}獲得了答案，十分滿意，對媽媽說了聲再見，就親熱地拉起老師的手。幼兒園的第一天，順利開始了。有時，孩子的話語表現(xiàn)他的真實心理，這就需要老師或父母費一番揣摩“功夫”。不要老以為“小孩子家懂什么”，孩子的心理感受有時是很復(fù)雜的，需要大人們的仔細揣摩和用心理解。

給孩子一片真實、快樂的成長空間

小威是個很可愛的孩子，雖然平時有點調(diào)皮，但他仍舊是個讓老師放心的孩子?？墒牵蛱旆艑W(xué)的時候，突然發(fā)現(xiàn)他的左臉上青了一大塊。本以為他是和同學(xué)打架了，才弄成這樣的。所以，問他究竟怎么了?？墒?，讓我感到疑惑的卻是小威的回答。起先他吞吞吐吐的沒有說話。于是我想，還是先和他媽媽說明下情況吧?？墒钱?dāng)我一提到他媽媽，小威就急了，他馬上說這是不小心撞到了墻壁弄出來的，媽媽已經(jīng)知道了。我?guī)е苫笥挚戳搜蹅?。怎么也不像是撞的呀，倒像是被打了。?dāng)時想著，既然他說是撞的，那就明天晨會課上利用這個例子好好地教育下班級中的小朋友們，以后走路要專心。

于是，在今天的晨會課上，我提出了這個例子，并且請小威說說當(dāng)時的情況，這時候，小威顯得很著急，都說不出話來了。于是我肯定了這中間一定有一些問題。等晨會課結(jié)束，我將他請到了辦公室。我明確的告訴他，這個傷口肯定不是撞出來的，欺騙老師是不對的。于是他小聲的說，媽媽不讓他把事情告訴老師。再三詢問才知道，這是他爸爸打的。因為他在做口算題的時候有點粗心，做錯了幾道題目，爸爸在一氣之下動手打了他。

在了解到事情的真相后，我教育他以后千萬不可以欺騙老師，當(dāng)然也不能欺騙其他人。要做一個誠實的孩子。對于他家長的做事態(tài)度，我決定和他們好好溝通。作為家長，首先要以身作則，怎么可以教孩子說謊呢？孩子在做題時避免不了會犯錯，家長應(yīng)該有耐心，教育孩子相信家長比我們老師更有體會。不可能一教就會，就說孩子小的時候?qū)W說話，也不是家長教了一遍就會說了呀，必須一遍遍強調(diào)，才能在孩子的口中漸漸地聽到清晰的字眼。

觸摸多一點，擁抱多一點

午睡時，幼兒進廁所大小便，出來提褲子確實讓我們很忙很累，我們教他們方法，讓他們自己學(xué)習(xí)提，甚至一個人一個人地幫忙，經(jīng)過一次一次地練習(xí)，有很多孩子都能自己提起來，這讓我們很欣慰。但是天還是冷，穿得多了提不好的就很多了。小班的孩子會更多。我們會把他們攬在懷里提一提，或伸手拉一把。可最近我卻發(fā)現(xiàn)不會提褲子的小朋友越來越多了，自己的事情總愛自己做的昊昊、妹妹也跑過來，讓我提褲子，我笑著說：“你們提的多好呀！為什么不自己提呢？”他們壞壞地笑，撲到我懷里：“我不會提了，我不會提了，就想讓你提嘛！”說完緊緊靠在我懷里，還在我身上扭來扭去。真讓我氣也氣不起來了?；腥淮笪虻奈翌櫜坏糜卸嗬哿耍粋€一個給他們提好，再拍拍他們的小屁股，他們就像小兔子一樣連蹦帶跳地走開了。　原來孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會兒，多呆一會兒，希望得到和老師單獨親近的機會，這是愛的渴求，為了能得到這種關(guān)愛，他們會變小、撒嬌，甚至有些任性，作為老師，我們一定要滿足孩子的要求，多去擁抱觸摸他們，適時解決他們的皮膚饑餓，那樣孩子老師的心會貼得更近，一日生活會充滿無限溫馨和甜蜜，教育的幸福感便會油然而生。

讓孩子作主

在組織孩子一日生活的過渡環(huán)節(jié)時，我一般采用播放音樂來提示孩子接下來的活動環(huán)節(jié)是什么，為此我精心挑選了不同的曲子。例如，晨間活動結(jié)束整理玩具時，我播放優(yōu)美的鋼琴曲；整隊到戶外做操時，我選擇節(jié)奏感強烈的律動曲：午餐前，我用輕柔優(yōu)美的薩克斯曲幫助孩子調(diào)整情緒……但我發(fā)現(xiàn)，孩子們似乎對我精心挑選的曲子不感興趣，甚至有點無動于衷。

一次，一首曲子放完了，可還有好幾個孩子沒安靜下來，我忍不住批評他們：“你們有沒有聽到音樂?”孩子們這才安靜下來。突然，驍驍說了一句：“老師，你放的音樂不好聽，我們不會唱?！彼脑捥嵝蚜宋遥y道是我選擇的音樂不合適?

于是，我問孩子：“這些音樂你們真的不喜歡嗎?”孩子們點了點頭。

我又問：“為什么?”有的說：“聽不懂。”有的說：“不能唱。”

我想我選擇的音樂大多是用來安定幼兒情緒的，孩子們不喜歡，也許是因為他們不理解、不熟悉，所以沒有興趣。那我何不把選擇權(quán)交給孩子，讓他們自己作主呢!

我問：“你們喜歡什么曲子呢?”孩子們搶著說出《辦家家》《買菜》《大饅頭》《小手拍拍》《加油干》……這些都是他們學(xué)過的、欣賞過的曲子。

　這時，驍驍說：“我喜歡小學(xué)里播放的音樂，但是我叫不出它的名字。”與我們幼兒園一墻之隔的小學(xué)，課間播放的是鋼琴曲《獻給愛麗絲》，放學(xué)時播放的是薩克斯曲《回家》，這些音樂孩子們已非常熟悉。我隨即在鋼琴上彈起了《獻給愛麗絲》，孩子們高興地跳起來：“對了，小學(xué)里就是這個音樂。”“老師，我們就像小學(xué)生一樣，只要你彈這個曲子，我們就知道要上課了?！蔽伊⒓赐饬撕⒆觽兊恼埱蟆?/p>

接著，經(jīng)過一番討論，孩子們選擇歌曲《辦家家》作為游戲前的準(zhǔn)備音樂，歌曲《大家來做操》作為戶外活動的準(zhǔn)備音樂，律動《加油干》作為整理材料的準(zhǔn)備音樂，薩克斯曲《回家》作為孩子離園前的準(zhǔn)備音樂……

我把這些樂曲都翻錄在一盤空白帶上，播放時，孩子們會輕聲哼唱，還會提醒伙伴：“快坐好，要做游戲了”“快點排隊，要做操了!”……

只有孩子熟悉理解的東西才能被孩子接受，才能讓孩子感興趣。這是顯而易見的道理，但很容易被忽視。我們總是以成人的標(biāo)準(zhǔn)替孩子選擇，但孩子往往很難接受。讓孩子自己選擇，選擇自己感興趣的音樂，不僅使他們更投入地參與一日生活，而且他們的音樂感受能力、規(guī)則意識也自然而然得到了提升。

如何尊重孩子，讓家長滿意，讓孩子快樂

現(xiàn)在許多家長，因為一個家庭只生養(yǎng)一個孩子的原因，對孩子很是寵愛，要什么給什么，提出什么要求，家長也會盡量滿足，也許很多家長以為，現(xiàn)代的家庭教育，對孩子的愛就應(yīng)該體會在注重尊重幼兒，認為這是幫助幼兒建立自信、自尊的好方法。的確，尊重幼兒是培養(yǎng)幼兒獨立人格、獨立行使權(quán)力的有效途徑。但是，有些家長片面地理解“尊重”，認為尊重兒童僅僅是滿足孩子的需要，對孩子姑息遷就，百依百順。久而久之，將會使孩子養(yǎng)成“任性”、“惟我獨尊”的壞毛病。由此，這些孩子在幼兒園中，在和其他孩子一起生活學(xué)習(xí)的集體中，也時常會把在家里的這種優(yōu)越感帶來班中，有些甚至是無論何時何地都“必須聽我的”、“只有我才是第一的”這種唯我說了算，優(yōu)越十足的超人，不利于兒童身心的健康成長。同時，對于我們幼兒教師的教學(xué)教育，也增加了新的需要解決的問題，因為這往往成為班中紀律的頭號大敵。那么在現(xiàn)在的這個社會中，面對這些現(xiàn)代孩子，我們該如何做一個合格的現(xiàn)代型的教師呢？我想首先我們自己要樹立正確的對待孩子的態(tài)度。要知道“人”是獨立的人，更是社會的人。獨立的人可以行使自己的權(quán)利。社會的人又要遵守社會公德，遵守人的道德規(guī)范，行為規(guī)范。作為老師我們要充分了解孩子，尊重他的選擇，滿足他的要求，幫助他慢慢體驗獨立，學(xué)會獨立；又要使孩子懂得人還要遵守一定的社會規(guī)范，成人之后才能夠遵紀守法。尊重涉及的問題是一個交往的問題。孩子是一個獨立的人，有獨立行使自己權(quán)利的權(quán)利。但并不是只有孩子才有這個權(quán)利，強調(diào)尊重兒童是告訴成人不要因為孩子小而忽視他們的獨立人格，侵犯他們的權(quán)利，不要只把兒童當(dāng)作小孩，凡是都得聽大人的。同樣，一味的姑息遷就孩子，把尊重兒童變成凡事都得聽孩子的也不正確。孩子總有一天會長大。人與人之間的關(guān)系是平等的，自主、自尊、獨立是每個人共有的權(quán)利，即便今天我們都來“遷就”她，你能保證讓社會的每一個人都能做到這一點嗎？

九月教育隨筆：真實的愛

九月教育隨筆：真實的愛

愛是一個生命喜歡另一個生命的情感、是一種平等關(guān)系、是整體接納、是無條件的、不求回報的，這樣的愛才能夠潛移默化地傳遞給孩子并深刻地影響他們。當(dāng)孩子體會到我們的愛時，他們就會以同樣的方式回饋給我們，即使我們不能滿足孩子的物質(zhì)愿望，他們依然會愛我們。因為，這時他們已經(jīng)知道，他們擁有了世界上最珍貴的禮物，那就是遠比物質(zhì)更值得人珍惜的——真實的愛。

我們在工作中，給予孩子無限的愛，才能讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂，享受到成長的幸福。

愛是一筆無形的資產(chǎn)，愛是一筆寶貴的財富。只有對別人付出愛，才能得到更好的回報。不要把愛的方式當(dāng)作愛。而給他們真實的需要，真正的愛！

和孩子聊天的樂趣雖然是小班的孩子，但他們的語言表達能力很差。所以我會經(jīng)常和他們聊天，在聊天的時候我發(fā)現(xiàn)了孩子們不少的興趣及他們心里的想法。原本以為他們是快樂沒有煩惱的，聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小的心里也有許多煩心事。和孩子們聊天讓他們的普通話也有了進步，孩子們逐漸也喜歡和我聊天。通過聊天我知道了他們喜歡動畫片，知道他們喜歡聽故事，也知道了他們喜歡和班里的誰是好朋友，及對父母的評論等。孩子們很能說，也很想說。但有時候是活動限制了他們，使他們沒有機會表達自己的想法，所以在活動課中，孩子們自然也就說的少了。

多鼓勵少批評，對于幼兒園的孩子來說，愛玩是他們的天性，孩子們之間肯定會有很多矛盾，因為每個孩子在家里都是小皇帝，而小班的孩子的孩子更是如此，他們的獨立性較差，但自私心理強。很多時候都是因為一些小事動手，對他們進行友愛教育也起不到很好的作用。對于活動不認真或接受能力差的幼兒，我們教師的態(tài)度是批評多，鼓勵少，不能讓孩子感受到一種被關(guān)愛的情感。這樣，孩子們積極性會降低，以后也就更趕不上其他孩子了。不管孩子表現(xiàn)怎樣，他們都是純真的，不懂得受約束。所以我們應(yīng)該給孩子們更多的愛和關(guān)注，讓孩子對教師有一種愛，這樣才可以和孩子相處的更好。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《讓孩子觸摸真實》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育孩子筆記專題，希望您能喜歡！