你的這些“暗示”，正在毀掉孩子的自信

教育孩子的聽(tīng)課筆記。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！教師有樹(shù)立正確的家長(zhǎng)觀，用心關(guān)注，用心傾聽(tīng)，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決問(wèn)題。那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？以下是小編為大家收集的“你的這些“暗示”，正在毀掉孩子的自信”歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

前段時(shí)間，幼兒園舉辦的一次中秋演出，成了鄰居小敏的一個(gè)心結(jié)。

小敏的女兒然然所在的幼兒園，老師安排了一場(chǎng)歌舞表演，其中，需要兩個(gè)小朋友一起唱歌。于是，老師就想到了頗有唱歌天賦的然然。

可是，然然說(shuō)什么也不肯答應(yīng)。

老師和小敏私下溝通了這件事，小敏覺(jué)得這是個(gè)不錯(cuò)的鍛煉機(jī)會(huì)，就開(kāi)始勸說(shuō)然然，可是然然怎么都不同意，把頭搖得像撥浪鼓。

小敏追問(wèn)原因，然然哭著說(shuō)：“我不去，我一定唱不好的?！?/p>

小敏和我聊起這件事的時(shí)候，嘆了口氣說(shuō)：

“這孩子做什么事都不積極，特別不自信。平時(shí)一點(diǎn)小事都總要爸爸媽媽幫忙，一有事情做不到也不肯自己想辦法，就是在那哭?！?/p>

“在幼兒園里，老師提問(wèn)她也不會(huì)主動(dòng)回答，我和他爸爸也不這樣?。俊?/p>

02

為人父母，我們都特別希望孩子能夠具備自信積極的人生態(tài)度。自信是勇氣的來(lái)源，也是行動(dòng)力的開(kāi)端，擁有自信的孩子，也往往意味著擁有更多人生的可能。

可是，我們卻常常發(fā)現(xiàn)，孩子不知道何時(shí)開(kāi)始變得膽小退縮，不愿意去嘗試新鮮事物。

追根溯源，其實(shí)往往是因?yàn)槲覀冊(cè)谌粘Ｉ钪幸恍┎唤?jīng)意的言行，向孩子傳達(dá)了“你不行”的暗示。

來(lái)看看這些話會(huì)在你的家里經(jīng)常出現(xiàn)嗎？

“來(lái)，寶貝，我?guī)湍恪！?/p>

“別去，別碰，危險(xiǎn)！”

“這有什么難的，來(lái)像爸爸/媽媽這么做?！?/p>

……

過(guò)度熱心的幫助，讓孩子覺(jué)得“我不行”。

好友琳最近找我聊了與婆婆共同育兒的一段“小插曲”。

琳的婆婆是個(gè)非常能干的女人，不僅家里總是收拾得井井有條，而且非常細(xì)心，在照顧孩子的時(shí)候，更是特別周全，琳常常向我夸贊婆婆的好。

然而最近發(fā)生的一些事，卻讓琳覺(jué)得要和婆婆好好溝通一下了。debasrideb.com

原來(lái)，琳的女兒柔柔前幾天學(xué)著自己扣鞋帶，剛扣了幾下沒(méi)扣上，奶奶馬上跑過(guò)去手腳麻利地幫著扣好了。

之后，柔柔看到茶幾上有剛剛洗好的桃子，便伸出小手過(guò)去拿，想要放在嘴巴里面啃。奶奶見(jiàn)狀忙拿過(guò)柔柔手中的桃子，說(shuō)：“來(lái)，奶奶幫削削”，然后迅速削皮并切成了小塊。

這樣的事情還有很多，琳發(fā)現(xiàn)很多次柔柔想要做什么事情的時(shí)候，都會(huì)被奶奶搶先做好了，而柔柔則越來(lái)越失去了做事的主動(dòng)性。

其實(shí)，過(guò)度的包辦，打擊的不僅僅是孩子的積極性。在每一次成人的“替代性完成”發(fā)生時(shí)，都在像孩子傳達(dá)一個(gè)信息：“你不行，你做不到，你需要我來(lái)幫助你?！?/p>

密不透風(fēng)的保護(hù)，讓孩子陷入無(wú)助。

當(dāng)人在接連不斷的受到挫折時(shí)，會(huì)感到自己對(duì)一切都無(wú)能為力，從而喪失信心。這種心理狀態(tài)是二十世紀(jì)美國(guó)心理學(xué)家馬丁·塞利格曼的一個(gè)著名發(fā)現(xiàn)，叫做“習(xí)得性無(wú)助”。

當(dāng)孩子的一次次嘗試被制止后，他會(huì)逐漸認(rèn)可自己是無(wú)法掌控環(huán)境和事物的，自己的行為總是會(huì)被阻止的，從而失去再次嘗試的欲望。

這種“習(xí)得性無(wú)助”，會(huì)讓孩子陷入長(zhǎng)期的自我否定之中，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感。

看不見(jiàn)孩子的感受，孩子就會(huì)否定自己。

當(dāng)孩子做一次嘗試遇到困難時(shí)，身邊的陪伴者常常會(huì)為了鼓勵(lì)他，對(duì)他說(shuō)這樣的話：“寶寶，這個(gè)一點(diǎn)都不難，你再試試”，或者“這個(gè)很簡(jiǎn)單，你像我這樣做就對(duì)了?！?/p>

可事實(shí)上，很多件事對(duì)于孩子而言真的很難，在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，有太多東西需要艱難的努力，才能夠去習(xí)得。

可怕的是，身邊的大人卻總能輕松駕馭在他們心中很難的事情。

而如果此時(shí)，大人們無(wú)法看到孩子內(nèi)心的無(wú)助感和焦慮感，而是告訴他這一點(diǎn)都不難，可想而知，孩子的內(nèi)心是崩潰的。他們往往更傾向于選擇放棄，同時(shí)去否定自我的價(jià)值。

03

養(yǎng)育孩子的過(guò)程，就是見(jiàn)證一個(gè)生命走向獨(dú)立的過(guò)程。

我們總是希望孩子能夠有一天獨(dú)擋風(fēng)雨，在困難和挫折面前擁有解決問(wèn)題的能力。

于是，一些父母會(huì)在孩子的錯(cuò)誤和問(wèn)題面前，用非常激烈的言行指責(zé)、羞辱孩子，試圖通過(guò)“打擊式教育”的方式激發(fā)孩子做的更好。

比如對(duì)孩子說(shuō)：“你真笨”、“怎么這都做不好”、“別人都比你強(qiáng)”等等。

殊不知，這樣的方式，不僅難以達(dá)到幫助孩子改正的預(yù)期，更成為了摧毀孩子自信心的“強(qiáng)力武器”。

長(zhǎng)期在父母的指責(zé)、羞辱中成長(zhǎng)的孩子，往往會(huì)陷入深度的自卑之中，并且相信父母口中的自己就是真實(shí)的自己，失去表現(xiàn)自我和挑戰(zhàn)未知的勇氣。

而維護(hù)孩子的自信心，往往意味著保護(hù)他們對(duì)事物的主動(dòng)性，增添孩子從容面對(duì)人生的動(dòng)力。

自信心的培養(yǎng)，其實(shí)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，最重要的原則是，我們要讓孩子看見(jiàn)自己的能力，感知到自己的力量。

想讓孩子擁有更多的自信，我們可以這樣做：

1、放手讓孩子去體驗(yàn)。

意大利教育家蒙特梭利曾強(qiáng)調(diào)過(guò)“自我教育”的重要意義。

孩子們是通過(guò)親身的體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)事物的，這些知識(shí)是經(jīng)過(guò)他自己驗(yàn)證才獲得的，這樣更有利于培養(yǎng)他的獨(dú)立思考能力。

其實(shí)，在孩子發(fā)現(xiàn)自己可以掌控的事物越來(lái)越多時(shí)，他們也在通過(guò)體驗(yàn)，建立著自身的成就感。

這種成就感不是他人能夠賦予的，只有孩子親身獲得，才最有激勵(lì)意義。

2、給孩子正確的鼓勵(lì)。

鼓勵(lì)的主要目的，是為了讓孩子看見(jiàn)自己的能力。所以我們的鼓勵(lì)要更加深入而具體，讓孩子感受到真誠(chéng)。

不要僅僅是停留在“你真棒”上。而是幫助孩子認(rèn)清自己的能力和美好的特質(zhì)。

比如我們可以這樣說(shuō)：

“寶貝，我看到你自己想到了一個(gè)好辦法，努力的嘗試了好幾次，都沒(méi)有放棄，做的特別好。”——贊揚(yáng)孩子的堅(jiān)韌性和解決問(wèn)題能力。

“寶貝，我看到你把自己的玩具分享給了小妹妹，你特別有愛(ài)心”——贊揚(yáng)孩子的品質(zhì)。

3、尊重孩子的話語(yǔ)權(quán)和選擇權(quán)。

一些父母會(huì)把“大人說(shuō)話，小孩別插嘴”這樣的話掛在嘴邊，殊不知，剝奪了孩子的話語(yǔ)權(quán)，其實(shí)也是在否定孩子作為獨(dú)立個(gè)體的價(jià)值。

這種不平等的感覺(jué)，會(huì)滲透到孩子心理的方方面面，傷害孩子的自尊和自信。

孩子在很大程度上，是通過(guò)與大人的互動(dòng)，來(lái)感知自己的能量的。

當(dāng)他們的話語(yǔ)得到回應(yīng)，當(dāng)他們的選擇被尊重時(shí)，更能夠獲得內(nèi)心真正的自信。

4、做到充分的接納。

當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，我們必須要做的是接納。要知道在努力嘗試的過(guò)程中，“犯錯(cuò)”是必經(jīng)的過(guò)程。

孩子需要意識(shí)到“做不到”、“做錯(cuò)”都是再正常不過(guò)的事情，想要習(xí)得一項(xiàng)新的技能并沒(méi)有那么容易。而比“做到”更重要的是不斷自省和改進(jìn)的態(tài)度。

當(dāng)父母充分接納孩子的時(shí)候，“出錯(cuò)”不再是令人恐懼的，而是充滿契機(jī)的。這樣也能夠幫助孩子快速的重新積蓄勇氣，有信心投入到新一輪的嘗試之中。

人生總難免有艱難險(xiǎn)阻與磕磕絆絆，當(dāng)孩子滿懷欣喜的開(kāi)始探索人生旅程，愿我們?cè)诒衬依餅樗b滿了自信與勇氣，這份愛(ài)終將陪伴他們的一生！

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不要讓這些誤區(qū)毀掉孩子的未來(lái)

1.不準(zhǔn)掰手指數(shù)數(shù)

有些父母、幼兒園老師，教寶寶數(shù)數(shù)時(shí)，看見(jiàn)他們掰著手指頭數(shù)，就會(huì)要求他們放下手，要求心里記。心理學(xué)家說(shuō)，這種教寶寶數(shù)數(shù)的方法，并不科學(xué)。

心理學(xué)家認(rèn)為，2～5歲幼兒的數(shù)字概念發(fā)展，通常是由口頭數(shù)數(shù)開(kāi)始，然后是點(diǎn)著實(shí)物數(shù)，接下來(lái)孩子能夠推算出總數(shù)，最后，才是根據(jù)抽象的語(yǔ)言數(shù)字拿取相等的實(shí)物。

幼兒掌握初步的數(shù)概念，需經(jīng)過(guò)由具體到抽象的過(guò)程。由具體到抽象是幼兒對(duì)周圍事物形成各種概念的一般認(rèn)識(shí)過(guò)程。所以在教的幼兒數(shù)概念時(shí)，要從具體出發(fā)。從具體出發(fā)，就是要從接觸具體的事物開(kāi)始，從親自擺弄、接觸、看具體事物中獲得有關(guān)物體數(shù)量方面的感性經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始。這種對(duì)數(shù)量的感性經(jīng)驗(yàn)越豐富，就越有利于幼兒形成抽象數(shù)概念。

正確做法：

數(shù)數(shù)時(shí)不妨讓他們數(shù)數(shù)手指、衣扣、玩具等等，讓他們從具體的東西開(kāi)始。

2.過(guò)分溺愛(ài)

有時(shí)候，父母的精心呵護(hù)反而會(huì)“傷”了寶寶。比如，有些父母，總怕寶寶走著會(huì)摔倒，會(huì)累著，于是喜歡用車推著寶寶或是抱著寶寶。這樣一來(lái)，寶寶活動(dòng)量小，協(xié)調(diào)能力、大肌肉的鍛煉都不夠，活動(dòng)能力就特別差。寶寶吃飯、穿衣、收拾玩具，家人總是包辦代替，會(huì)造成孩子的動(dòng)手能力和自理能力差；寶寶和小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，父母挺身而出，為寶寶討公道，這種看似對(duì)寶寶的愛(ài)，會(huì)使寶寶今后生活能力差，社交能力差不敢面對(duì)外面的社會(huì)。

其實(shí)，孩子有著驚人的適應(yīng)能力。他們需要運(yùn)動(dòng)和交流，甚至稍微還要有一點(diǎn)冒險(xiǎn)，這樣才能充分發(fā)掘他們身上的各種潛能。

正確做法：

放開(kāi)手，讓寶寶自己收玩具，自己吃飯、摔倒后自己爬起來(lái)，能使寶寶更快樂(lè)，更有成就感。

3.過(guò)分專制

有的父母認(rèn)為管教寶寶，就要從小做起，讓寶寶絕對(duì)服從自己的意志。寶寶想要紅色的玩具，媽媽卻認(rèn)為綠色的好看，于是買下綠的。寶寶想看天線寶寶，媽媽卻認(rèn)為另外的歷史故事更有意義，一切都是家長(zhǎng)做主，寶寶沒(méi)有任何可選擇的余地，不聽(tīng)話就會(huì)挨批評(píng)。日久天長(zhǎng)，寶寶就會(huì)變得畏畏縮縮，心里總是處于被壓制狀態(tài)，從而局限了寶寶的智力發(fā)展，寶寶變得膽小、怕事。

正確做法：

假如寶寶提出的要求合理，盡量尊重寶寶的選擇，而不要把成人的思維強(qiáng)加給寶寶。

4.拔苗助長(zhǎng)

有的家長(zhǎng)對(duì)寶寶的智力發(fā)展和成長(zhǎng)期望值太高，在教育寶寶的過(guò)程中操之過(guò)急，不遵循寶寶身心發(fā)展和智力成長(zhǎng)的規(guī)律，“拔苗助長(zhǎng)”，卻往往適得其反，造成寶寶負(fù)擔(dān)過(guò)重，難以適應(yīng)壓力而產(chǎn)生消極的心理傾向和行為。比如，有的家長(zhǎng)讓2歲的寶寶學(xué)英語(yǔ)，讓3歲的寶寶背唐詩(shī)、做數(shù)學(xué)題，這種方法不值得推廣。

正確做法：

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)就是玩，玩皮球鍛煉寶寶的眼、手、腳協(xié)調(diào)能力，玩積木鍛煉寶寶的創(chuàng)造力，玩插片鍛煉寶寶的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。這些能力都有利于今后的知識(shí)學(xué)習(xí)。

5.完全照書(shū)本養(yǎng)孩子

許多年輕父母多數(shù)以書(shū)為標(biāo)準(zhǔn)喂養(yǎng)孩子，有的過(guò)分認(rèn)真地執(zhí)行書(shū)本上的要求，認(rèn)為這樣才是科學(xué)的。比如書(shū)上說(shuō)8個(gè)月會(huì)爬、1歲半會(huì)串珠子，如果自家的寶寶不會(huì)，就異常著急，以為是寶寶的智力發(fā)育有問(wèn)題。其實(shí)，書(shū)本上的知識(shí)和要求不一定與孩子的實(shí)際情況相符。有的可能說(shuō)話早些，有的可能走路早些，每個(gè)寶寶的成長(zhǎng)路線都是不一樣的。

正確做法：

把書(shū)作為參考，一旦覺(jué)得寶寶與書(shū)上說(shuō)的哪點(diǎn)不一樣時(shí)，不要著急，綜合考慮寶寶的發(fā)展，比如不會(huì)爬是不是因?yàn)榇┑枚嗬?，不?huì)說(shuō)話是不是因?yàn)闆](méi)給他說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

6.以孩子為中心

有些父母在吃飯時(shí)，有好吃的要先給寶寶，寶寶要愛(ài)吃哪樣，父母就不能動(dòng)。這樣一來(lái)，寶寶覺(jué)得只有這樣才是正確的，如果哪天父母吃了他愛(ài)吃的東西，他會(huì)哭鬧，而且寶寶會(huì)在與小朋友的交往中，也會(huì)以自我為中心，認(rèn)為只有自己重要。這樣的寶寶會(huì)變得不懂分享，不懂愛(ài)。

正確做法：

把寶寶看成是家庭成員之一，吃東西時(shí)，無(wú)論父母愛(ài)吃與否，也要讓寶寶分給每人一份，讓寶寶學(xué)會(huì)分享，懂得關(guān)愛(ài)。

7.滿足孩子的所有愿望

寶寶想要某個(gè)玩具，想吃麥當(dāng)勞，父母一定要滿足他嗎？不一定。無(wú)節(jié)制地滿足孩子的要求，會(huì)讓寶寶覺(jué)得一切太順利，而太容易獲得的東西人往往不珍惜，而且從中獲得的樂(lè)趣也沒(méi)了。

正確做法：

寶寶想要買某個(gè)玩具，可以對(duì)他說(shuō)，假如堅(jiān)持一周都去幼兒園，媽媽就買給你。要是寶寶想吃麥當(dāng)勞，可以告訴他生日的時(shí)候在這里開(kāi)生日PARTY。這樣讓寶寶有一種期待，有一種追求的愿望。父母要注意一定要實(shí)現(xiàn)自己的承諾，不能騙寶寶。

8.父母替寶寶道歉

二三歲的寶寶一起玩時(shí)，寶寶把別人打哭，這時(shí)有些父母會(huì)挺身而出，替寶寶道歉。這樣一來(lái)，寶寶認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，而且也沒(méi)覺(jué)得這樣有什么不好。他長(zhǎng)大后不會(huì)自己承擔(dān)責(zé)任。

正確做法：

做錯(cuò)的事情，父母要及時(shí)糾正寶寶，因?yàn)閷殞毑恢滥臉幼鍪钦_的，哪樣做是錯(cuò)誤的，正誤都需要父母指引。告訴寶寶打人是不對(duì)的，要向人道歉，讓他自己承擔(dān)后果，這樣才能讓他記住，明白對(duì)與錯(cuò)。

9.與出生不久的寶寶說(shuō)話沒(méi)必要

父母是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的第一任老師，對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)展有深刻影響。嬰兒聽(tīng)覺(jué)研究專家發(fā)現(xiàn)，嬰兒腦內(nèi)的“聽(tīng)覺(jué)地圖”大概到1歲左右完成，在此期間，給零歲嬰兒輸送越多的有意義的聲音，越能促進(jìn)嬰兒腦內(nèi)主管聽(tīng)覺(jué)的神經(jīng)元的敏感性。另外，還有研究表明，嬰兒獲得的詞匯量的多少，很大程度上取決于母親對(duì)嬰兒說(shuō)話的數(shù)量。

正確做法：

當(dāng)給寶寶穿衣服時(shí)，當(dāng)給寶寶喂奶、換尿布時(shí)，要和寶寶說(shuō)話，告訴他：“媽媽在給你換衣服，涼不涼??？伸伸小胳膊、抬起頭”等等。也就是說(shuō)盡可能地與孩子多說(shuō)話，這是發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力所必不可少的。當(dāng)?shù)搅艘欢〞r(shí)候?qū)殞毜恼Z(yǔ)言會(huì)突然爆發(fā)，于是很多話都會(huì)說(shuō)了。

10.你唱紅臉我唱白臉

有些父母總是在教育寶寶上不能達(dá)成一致，因此在教育孩子的問(wèn)題上常有分歧。總是出現(xiàn)媽媽?xiě)土P孩子，爸爸替他說(shuō)情；或者爸爸對(duì)孩子發(fā)火，媽媽為孩子辯護(hù)。有的父母因?yàn)榻逃龑殞毜膯?wèn)題，還會(huì)互相指責(zé)，長(zhǎng)此以往，孩子對(duì)父母不尊重，并且孩子產(chǎn)生投機(jī)心理，誰(shuí)護(hù)著他就找誰(shuí)。

正確做法：

作為夫妻雙方，在教育寶寶上要一致，私下多溝通，不要當(dāng)著寶寶的面爭(zhēng)吵。當(dāng)一個(gè)人教育寶寶時(shí)，即使說(shuō)的不對(duì)，另一方也不要當(dāng)著寶寶的面指責(zé)。

11.父母的沖突不會(huì)影響嬰兒

大多數(shù)爸爸媽媽都知道，夫妻當(dāng)著學(xué)齡期孩子的面吵架是一件令孩子緊張的事。但他們中的許多人并不知道，當(dāng)著初生嬰兒或尚不會(huì)說(shuō)話的嬰兒爭(zhēng)吵，也會(huì)影響到嬰幼兒的思想或情緒。

心理學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)家庭中父母沖突升級(jí)時(shí)，8個(gè)月至2歲間的孩子都會(huì)變得非常著急，并懂得要努力去阻止父母間的沖突。2歲以上的孩子，在目睹父母之間或陌生人之間的吵架場(chǎng)面后，會(huì)很快地在與同伴的交往中模仿大人氣勢(shì)洶洶地說(shuō)話和爭(zhēng)斗，行為舉止變得非常粗野。由此可見(jiàn)，父母應(yīng)盡量避免在任何年齡的孩子面前爭(zhēng)吵。

正確做法：

當(dāng)在寶寶面前時(shí)，父母要學(xué)會(huì)克制自己的情緒。如果覺(jué)得克制不住，索性走出家門，當(dāng)情緒平靜了再回來(lái)。不要當(dāng)著寶寶的面大吵大鬧。

12.物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

獎(jiǎng)勵(lì)孩子本質(zhì)上并不是壞事，但是，你必須明智地去選擇何時(shí)何地用何種獎(jiǎng)勵(lì)。如果孩子做什么事都期望獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，那么沒(méi)有得到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，孩子就會(huì)變得灰心喪氣，他們甚至?xí)J(rèn)為沒(méi)有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的事情不值得去做。物質(zhì)刺激的確能對(duì)幼兒的行為產(chǎn)生巨大的影響，使孩子有高度的積極性，可是產(chǎn)生的效力卻是短暫的。家長(zhǎng)只考慮物質(zhì)刺激給幼兒帶來(lái)的短期效應(yīng)，而未考慮給幼兒造成的危害。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這種手段注定會(huì)產(chǎn)生不良的影響。當(dāng)幼兒受到多次物質(zhì)刺激后，就會(huì)變得越來(lái)越依賴于物質(zhì)刺激，甚至做一點(diǎn)普通的事也是如此。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)慎用物質(zhì)刺激，而多用精神鼓勵(lì)的方法，給幼兒以精神上的激勵(lì)。

正確做法：

當(dāng)寶寶能按時(shí)起床，自己穿衣服時(shí)，父母要及時(shí)表?yè)P(yáng)，夸他：“你真棒！”或是親一親他。

慣子如殺子！孩子有這5種表現(xiàn)，說(shuō)明你的溺愛(ài)正在毀掉他！

孩子都是父母的心頭肉，每個(gè)父母都想把最好的給孩子。

但是過(guò)分寵愛(ài)孩子，就成了溺愛(ài)。溺愛(ài)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)百害而無(wú)一利，甚至?xí)Я撕⒆拥囊簧?/p>

很多父母溺愛(ài)孩子而不自知！大樹(shù)老師告訴你，當(dāng)孩子出現(xiàn)以下5種行為，說(shuō)明他正在被溺愛(ài)，爸媽都要注意了！

01

試圖左右父母的行為

王哥老家在東北，夫妻倆帶著女兒在外打工，一家三口就租住在我家隔壁。

別看王哥一東北大老爺們兒，對(duì)女兒是“言聽(tīng)計(jì)從”，就算是小姑娘要天上的星星，恐怕都得摘給她。

有一回，我們約好第二天一起帶孩子去水公園玩，行程門票什么的都訂好了。誰(shuí)知小姑娘一聽(tīng)，不是去動(dòng)物園，立刻就翻臉了——

“爸爸，我不要去水公園，我要去動(dòng)物園。”

“寶貝乖，動(dòng)物園我們下次再去，這次跟阿姨說(shuō)好了，你可以跟大寶一起玩?。　?/p>

“不要！我不管，我就要去動(dòng)物園……”

小姑娘一看爸爸沒(méi)有聽(tīng)自己的，立刻就躺在地方大哭大鬧起來(lái)。王哥安慰無(wú)果，只好抱起孩子先回家了。

顯然，小姑娘已經(jīng)習(xí)慣了父母聽(tīng)自己的，一有不如意就無(wú)理取鬧，試圖左右父母的行為。

這是典型的被溺愛(ài)的表現(xiàn)！父母平時(shí)對(duì)孩子百依百順，把孩子的話奉為“準(zhǔn)則”，要什么給什么，這都有可能使孩子養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。

02

不懂知足

不懂知足，簡(jiǎn)單來(lái)講就是“白眼狼”。

現(xiàn)在很多父母都把孩子捧在手心里，不論條件如何，都盡力給孩子最好的，以至于出現(xiàn)了“全民富二代”的現(xiàn)象——不管家里有錢沒(méi)錢，全都過(guò)得跟富二代一樣。

父母給孩子好的物質(zhì)條件本無(wú)可厚非，但有些家長(zhǎng)盲目溺愛(ài)孩子，自己吃苦也要把最好的給孩子，卻沒(méi)有在給孩子的同時(shí)教會(huì)他“知足”兩個(gè)字怎么寫(xiě)！

相關(guān)的新聞，其實(shí)并不少見(jiàn)——

父親在工地打工，月入2000，孩子開(kāi)學(xué)卻要求手機(jī)電腦都要買蘋(píng)果的；

父母省吃儉用，孩子在外卻揮霍無(wú)度，還一度埋怨父母給的不夠而大打出手……

然而，幾乎每一個(gè)父母都是一邊溺愛(ài)孩子，允許他們無(wú)盡地索??；一邊感嘆自己養(yǎng)了個(gè)白眼狼，怪誰(shuí)呢？

03

沒(méi)有與人分享的意識(shí)

大寶幼兒園的時(shí)候，班上有一個(gè)孩子特別蠻橫，不僅自己的東西不愿意跟別人分享，還經(jīng)常搶別人的玩具和零食。

有一回，老師要求大家把自己最喜歡的玩具帶去學(xué)校，跟別的小朋友交換著玩，分享各自的喜悅。

大家都很開(kāi)心，嘰嘰喳喳地扎成一堆，你給我玩，那我就把我的給你，每個(gè)人都默默地遵守著游戲規(guī)則。

只有那個(gè)孩子，一把搶走了大寶的機(jī)器人，卻仍然把自己的陀螺拽在手里。在這之前，已經(jīng)把還幾個(gè)小朋友惹哭了，但他絲毫沒(méi)有察覺(jué)自己哪里不對(duì)。

后來(lái)我去接孩子，聽(tīng)老師說(shuō)，這個(gè)孩子是父母老來(lái)得子，家里都寶貝得不行，所以平時(shí)就寵壞了，從來(lái)都不跟別人分享，只能自己拿別人的。所以，所有的孩子都不愿意跟他一起玩。

你把孩子寵得以自我為中心，不懂分享，只會(huì)害了他。這個(gè)世界，已經(jīng)不流行唯我獨(dú)尊了！

04

經(jīng)常當(dāng)眾讓父母下不來(lái)臺(tái)

孩子在公眾場(chǎng)合撒潑打滾，在親戚朋友家里無(wú)理取鬧，導(dǎo)致父母下不來(lái)臺(tái)這樣的事，相信每個(gè)家長(zhǎng)都遇到過(guò)。

小的時(shí)候，可能是還不懂；但是隨著孩子的年齡增大，類似的情況還是隔三差五地出現(xiàn)，那家長(zhǎng)就要注意了，很有可能是因?yàn)楹⒆颖粚檳牧耍?/p>

父母溺愛(ài)孩子有一個(gè)典型的特征，那就是只要孩子稍一要求或者哭鬧，父母就棄械投降，滿足孩子。

久而久之，父母想管也管不了了，即使在公眾場(chǎng)合，孩子也依然不管不顧，經(jīng)常讓父母難堪。

05

要孩子幫忙做事需要求他

周末在姐姐家吃飯，因?yàn)槲乙粗鴰讉€(gè)孩子，就只有姐姐一個(gè)人在廚房忙活。

突然有人敲門，姐姐滿手都是面粉，我手里抱著正在睡覺(jué)的小外甥，所以就讓大寶去開(kāi)門。

“大寶，快去開(kāi)下門，看看是誰(shuí)？”

“媽媽，我算是幫你的忙嗎？要我?guī)兔?yīng)該請(qǐng)求我！”

這孩子是在逗我嗎？讓他開(kāi)一下門竟然要我請(qǐng)求他！

敲門聲又適時(shí)想起，不得已，我只得請(qǐng)求大寶去幫我開(kāi)了門。事后，我反思自己，是什么讓孩子變成這樣？

除了溺愛(ài)，我想不到別的：

幫孩子包辦一切，吃飯幫忙盛好飯，刷牙幫忙擠好牙膏；

從來(lái)不要求孩子做什么，養(yǎng)成了他衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的習(xí)慣。

孩子從來(lái)不認(rèn)為這些力所能及的事情是自己應(yīng)該做的，反而認(rèn)為父母做什么都是理所當(dāng)然。

父母的哀求和縱容，讓孩子漸漸變得“目中無(wú)人”！

溺愛(ài)無(wú)處不在，稍不注意就可能“毀”了孩子！

在日常的生活中，爸爸媽媽要經(jīng)常反思自己的行為，是不是把握了溺愛(ài)和關(guān)愛(ài)之間的度。

如果你不希望自己的孩子將來(lái)是溺愛(ài)的毒果子，從現(xiàn)在開(kāi)始努力的去培養(yǎng)他們獨(dú)立，別再當(dāng)他們的附屬品和依賴的拐杖！

這些行為足以毀掉孩子一生

由于缺乏必要的育兒經(jīng)驗(yàn)，很多剛剛做上爸爸媽媽的年輕父母，在教育孩子方面可謂是想什么就是什么，在無(wú)形中可能已經(jīng)深深傷害了孩子幼小的心靈。以下9個(gè)習(xí)慣，就是足以毀掉孩子一生的壞習(xí)慣！

1.讓孩子覺(jué)得自己什么都不行，沒(méi)人賞識(shí)他。例如學(xué)習(xí)不行，長(zhǎng)相不行，交際不行，干家務(wù)不行，馬虎，粗心，讓家人為他受累……總之，他沒(méi)有行的地方。

2.經(jīng)常拿比他“行”的人刺激他。例如這種話要時(shí)常掛在嘴邊：“看人家××，從不讓父母操心!”這類話最具打擊力和摧毀力，是摧毀孩子的王牌語(yǔ)錄。

3.使孩子產(chǎn)生罪惡感。父母把自己塑造成為家庭犧牲者的形象，這樣會(huì)使孩子產(chǎn)生罪惡感。而一個(gè)有罪惡感的人往往采用自暴自棄的方法度過(guò)一生。具體方法舉例如下：經(jīng)常告訴孩子，自從有了他，你連電影也沒(méi)看過(guò)，你為他操碎了心都累出病來(lái)了，最好再具體說(shuō)出你身上的哪種病是由于他造成的?；蛘哒f(shuō)，如果不是為了照顧他，自己早就在事業(yè)上有大發(fā)展了。

4.和孩子說(shuō)話時(shí)口氣決不能和藹。切不可使用商量的口吻，一定要使音量達(dá)到70分貝以上，一定要使用命令式的口吻。如果還能配合一些挖苦諷刺的漢語(yǔ)詞組，則效果更佳。如“你真蠢”“你混”“沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這么傻的”“怎么生了你這么個(gè)東西”等等。

5.孩子的一切要由你來(lái)決定，切不可給他一點(diǎn)兒自由，他的行蹤你要密切注視。他如果有日記，一定要設(shè)法查看;他如果有信件，一定要審查。這樣做能在他心里造成他不是人的感覺(jué)，造成他是一個(gè)受人操縱的木偶的感覺(jué)。一個(gè)懷疑自己不是人的人是絕不可能奮發(fā)上進(jìn)的。

6.要學(xué)會(huì)遷怒的本事。單位上遇到不順心的事，回來(lái)后要想方設(shè)法找理由給孩子潑狗血。無(wú)論什么事都?xì)w功于孩子的過(guò)錯(cuò)然后教訓(xùn)他，并制止他流眼淚。這樣做可以有效地打擊孩子的自尊心，增強(qiáng)孩子的自卑感，同樣可以造成他不是人的感覺(jué)。

7.從孩子?jì)雰簳r(shí)期開(kāi)始，就對(duì)他有求必應(yīng)，要什么給什么。這樣當(dāng)他長(zhǎng)大后，就會(huì)理所當(dāng)然地認(rèn)為：萬(wàn)物皆備于我。

8.當(dāng)他口出污言穢語(yǔ)時(shí)，盡管譏笑他。這要他的詞匯會(huì)越來(lái)越不成體統(tǒng)，說(shuō)出話來(lái)把人氣個(gè)半死。

9.永遠(yuǎn)不對(duì)他進(jìn)行精神道德教育，讓他自己混到成年時(shí)再說(shuō)，讓他自己去決定一切。

別讓這些小事，毀掉孩子的安全感

國(guó)外一檔脫口秀《吉米雞毛秀》的節(jié)目中有這樣一個(gè)片段：當(dāng)父母告訴孩子，把他們的萬(wàn)圣節(jié)糖果都吃完后，孩子們的不同反應(yīng)。

不知道朋友們前幾天有沒(méi)有湊熱鬧，讓孩子打扮打扮去過(guò)萬(wàn)圣節(jié)。在西方國(guó)家，這一天，小孩子們可以裝扮成各種可愛(ài)的嚇人的形象，晚上開(kāi)始逐家逐戶地敲門，要求獲得糖果，否則就會(huì)搗蛋。

對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一年一度的糖果盛宴，孩子們挨家挨戶敲門討要，在外面游蕩好幾個(gè)小時(shí)，就是為了獲得一籃子甜蜜的糖果。

告訴孩子們，爸爸媽媽在你睡覺(jué)的時(shí)候吃掉了所有的糖果，孩子們瞬間的表現(xiàn)都非?？鋸垼行_過(guò)來(lái)動(dòng)手打起了父母，有些假裝平靜，默默流淚，更多的是聽(tīng)到消息后直接崩潰大哭……

逗孩子，是為了讓她笑

而不是讓她哭

我跟這位好友說(shuō)，你這樣回復(fù)是不是讓人“下不來(lái)臺(tái)”？

然后好友跟我說(shuō)了一個(gè)自己的親身經(jīng)歷。

她小時(shí)候，可能是學(xué)前班或者一年級(jí)的時(shí)候吧，具體時(shí)間記不清楚了。自己看手工書(shū)上的做法，做了一個(gè)小的零錢包。自己非常喜歡，就把平時(shí)攢下的零錢全都放進(jìn)了那個(gè)小包里面。

錢也不多，只有2塊7毛錢。最大面額是1元，剩下的就是5角，2角，1角這樣。后來(lái)她把零錢包藏在一本書(shū)下面，就出去玩了。

回來(lái)后發(fā)現(xiàn)書(shū)桌被收拾過(guò)了，自己的零錢包也不在了。她趕忙過(guò)去問(wèn)自己的媽媽，媽媽看了一眼爸爸，然后說(shuō)：“哦，你說(shuō)那個(gè)紙包是吧，我給你收拾書(shū)桌的時(shí)候以為是廢紙，扔掉了?！?/p>

好友說(shuō)她現(xiàn)在還記得自己當(dāng)時(shí)的震驚，直接沖著自己的媽媽問(wèn)：“扔到哪里了？那里面是我的錢啊！”

她爸爸過(guò)來(lái)補(bǔ)刀：“那誰(shuí)知道扔哪里了，可能早被人撿走了吧，誰(shuí)叫你自己不放好……”

好友說(shuō)她后來(lái)開(kāi)始大哭，特別委屈也特別無(wú)奈，天都塌了的那種感覺(jué)。后來(lái)媽媽從一個(gè)架子上把零錢包還給她，然后還挺不耐煩的說(shuō)：“還你還你，為這點(diǎn)事兒還值得一哭啊?！?/p>

是啊，2塊7毛錢，又算什么大錢呢？

但孩子理解不了，在她看來(lái)，這些錢代表著她的努力和自由。是每次看到辣條雪糕的時(shí)候，強(qiáng)忍住自己的口水，一分一毛攢起來(lái)的。

那些錢意味著，以后遇到喜歡的小東西，她可以不必向爸爸媽媽發(fā)出請(qǐng)求，靠自己也可以擁有。

而她最信賴的父親母親，卻聯(lián)合在一起用這件事情來(lái)逗弄她。

現(xiàn)在好友的女兒已經(jīng)5歲了，她說(shuō)自己小時(shí)候被父母類似手段逗過(guò)的次數(shù)太多，所以從女兒出生起，就給自己和老公訂立了一個(gè)原則，逗孩子笑可以，但絕對(duì)不能用類似的方式逗孩子哭。

她的原話是：“被父母那樣逗了之后感覺(jué)很不好，覺(jué)得自己像一個(gè)傻瓜、小丑。”

其實(shí)，很多時(shí)候大人口中的“逗小孩兒玩”，已經(jīng)類似于“捉弄”孩子了。

“逗”孩子是以孩子的快樂(lè)為前提，以孩子能理解的方式制作出讓兒童歡樂(lè)的事情，而“捉弄”孩子則是大人利用小孩的天真、單純和信任，故意讓孩子擔(dān)心、害怕和哭泣。

不正確的方法逗孩子

后果可能比想象更嚴(yán)重

著名教育家尹建莉老師在《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)里面，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)自己女兒圓圓被一群大人“逗”的事情。

當(dāng)時(shí)女兒圓圓還在上幼兒園，她因?yàn)楣ぷ鞣泵妥尯⒆影职纸雍⒆臃艑W(xué)，但是因?yàn)檫€不到下班時(shí)間，女兒必須在爸爸單位呆一個(gè)小時(shí)才能回家。

辦公室有幾位同事經(jīng)常喜歡用各種嚇唬的方式逗弄圓圓。有一次圓圓爸爸把女兒放辦公室就去跟領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)會(huì)了，離開(kāi)的時(shí)間可能比較久，辦公室一位同事煞有介事的跟圓圓說(shuō)：“你爸爸媽媽不要你了，要把你送給我，我家有個(gè)兒子，正好沒(méi)女孩，跟我回家吧?！闭f(shuō)著還做出要強(qiáng)拉孩子走的樣子，圓圓馬上被嚇得大哭起來(lái)。

尹建莉知道后，安撫了女兒很久。不過(guò)女兒還是受到了很大的影響，好幾次都從夢(mèng)里哭醒，所做的夢(mèng)都是說(shuō)爸爸從幼兒園接上她就不要她了，獨(dú)自走了……可想而知，孩子感受到了多大的恐懼。

然而這些還只是心理上的恐懼，去年很多媒體都報(bào)道了一則這樣的新聞：

有位媽媽生了二胎，大寶7歲，二寶2個(gè)多月。一天中午媽媽去了廁所的功夫，大寶把二寶從8樓扔了下去。

后來(lái)找到直接導(dǎo)致悲劇的導(dǎo)火索，是當(dāng)天早上大寶到鄰居大媽家跟她的孫子玩時(shí)，大媽說(shuō)了一句無(wú)心的話：“你媽媽生了弟弟，不要你了！”小女孩當(dāng)場(chǎng)臉色刷白，整個(gè)早上都悶悶不樂(lè)，沒(méi)想到中午就出事了。大媽說(shuō)當(dāng)時(shí)也沒(méi)什么目的，只是為了好玩。

孩子之間的性格差異和理解能力差異很大，同樣一句話，可能跟一個(gè)孩子說(shuō)，孩子嘻嘻哈哈就過(guò)去了。但是跟另一個(gè)孩子說(shuō)，無(wú)異于是把孩子推進(jìn)深淵，讓孩子被尷尬、恐懼、失落、憤怒這些負(fù)面的情緒所包圍。

所以，作為父母盡你所能去保護(hù)孩子，更不能用可能傷害她的方式捉弄她，當(dāng)親友捉弄孩子時(shí)，站在孩子一邊，給予堅(jiān)定的制止。

真和善是教育的基石

愛(ài)孩子，就尊重孩子的感受

生活中還有一部分人，他們總是有意無(wú)意的捉弄著孩子，為難著孩子，你一試圖阻止，他先臉色一變，來(lái)一句：“就是開(kāi)玩笑而已，你也別這么慣著孩子嘛。”

在孩子的世界里，你吃光了他的糖果就差不多是對(duì)一個(gè)成年人說(shuō)“我把你放在桌上的手表和錢包扔掉了?！?/p>

對(duì)孩子說(shuō)你“爸爸媽媽不要你了，你要跟我走?！焙⒆铀惺艿降目謶郑粫?huì)亞于跟一個(gè)成年人說(shuō)：“你爸爸媽媽離世了，你趕快回家看看?！?/p>

對(duì)孩子說(shuō)你爸爸媽媽生了二胎，不會(huì)再喜歡你了，就類似于跟一個(gè)成年人說(shuō)：“你愛(ài)人有了新歡，不會(huì)再愛(ài)你了……”

相信沒(méi)有一個(gè)智商情商正常的成年人，會(huì)為了看到另一個(gè)成年人委屈、無(wú)助的樣子，而故意開(kāi)這種玩笑。

不會(huì)對(duì)成年人做的事情，為什么要對(duì)一個(gè)孩子做呢？

也許只是因?yàn)楹⒆尤跣。粫?huì)反抗或者不敢反抗；也許只是因?yàn)楹⒆硬欢?，在遇到突發(fā)情況時(shí)候會(huì)手足無(wú)措，任人擺布；也許只是因?yàn)楹⒆觽兲煺嫔屏?，總是?huì)很快忘記難過(guò)的事情，輕易原諒；也許只是因?yàn)榇笕酥g沒(méi)什么太多話題，只要在孩子身上找找存在感。也許……這些大人的童年也是在這樣的調(diào)侃與哄騙中度過(guò)的。

網(wǎng)上也有很多人，會(huì)說(shuō)不準(zhǔn)開(kāi)孩子玩笑的父母是玻璃心。

我在網(wǎng)上看到一位媽媽是這樣回?fù)舻模?/p>

“生個(gè)寶寶不拿來(lái)呵護(hù)，難道是拿來(lái)摔的嗎？為什么總有人在強(qiáng)調(diào)孩子的抗打擊能力，又不是諾基亞！玻璃心又怎么，至少晶瑩剔透，總比摔不破的一坨木疙瘩好看吧！”

真的很佩服這位媽媽的勇氣。無(wú)論怎樣，作為孩子的長(zhǎng)輩，都有責(zé)任為他們提供一個(gè)充滿愛(ài)和安全感的環(huán)境。尤其是孩子的父母，應(yīng)該去保護(hù)他，去感受他的感受。而不是在別人弄哭你的小孩的時(shí)候也在一旁跟著發(fā)笑甚至去強(qiáng)化這種行為。那并不好玩，也不好笑。

如果必須在“玻璃心”與逗孩子的“壞人”中做一個(gè)選擇，請(qǐng)選擇做一個(gè)“玻璃心”的父母，去維護(hù)自家寶貝的安全感，給孩子一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮無(wú)陰影的童年。

傷害孩子自尊毀掉孩子自信的18種做法

家長(zhǎng)無(wú)意中的一些話，有時(shí)候會(huì)激勵(lì)孩子向前，但也有會(huì)傷害孩子自尊毀掉孩子自信的，例如下面列舉的18種做法，家長(zhǎng)應(yīng)該盡力避免。

1.讓孩子覺(jué)得自己什么都不行，沒(méi)人賞識(shí)他。

例如學(xué)習(xí)不行，長(zhǎng)相不行，交際不行，干家務(wù)不行，馬虎，粗心，讓家人為他受累……總之，他沒(méi)有行的地方。

2.經(jīng)常拿比他“行”的人刺激他。

例如這種話要時(shí)常掛在嘴邊：“看人家××，從不讓父母操心!”這類話最具打擊力和摧毀力，是摧毀孩子的王牌語(yǔ)錄。

3.使孩子產(chǎn)生罪惡感。

父母把自己塑造成為家庭犧牲者的形象，這樣會(huì)使孩子產(chǎn)生罪惡感。而一個(gè)有罪惡感的人往往采用自暴自棄的方法度過(guò)一生。

具體方法舉例如下：經(jīng)常告訴孩子，自從有了他，你連電影也沒(méi)看過(guò)，你為他操碎了心都累出病來(lái)了，最好再具體說(shuō)出你身上的哪種病是由于他造成的。或者說(shuō)，如果不是為了照顧他，自己早就在事業(yè)上有大發(fā)展了。

4.和孩子說(shuō)話時(shí)口氣決不能和藹。

切不可使用商量的口吻，一定要使音量達(dá)到70分貝以上，一定要使用命令式的口吻。

如果還能配合一些挖苦諷刺的漢語(yǔ)詞組，則效果更佳。如“你真蠢”“你混”“沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這么傻的”“怎么生了你這么個(gè)東西”等等。

5.孩子的一切要由你來(lái)決定，切不可給他一點(diǎn)兒自由，他的行蹤你要密切注視。

他如果有日記，一定要設(shè)法查看;他如果有信件，一定要審查。這樣做能在他心里造成他不是人的感覺(jué)，造成他是一個(gè)受人操縱的木偶的感覺(jué)。一個(gè)懷疑自己不是人的人是絕不可能奮發(fā)上進(jìn)的。

6.要學(xué)會(huì)遷怒的本事。

單位上遇到不順心的事，回來(lái)后要想方設(shè)法找理由給孩子潑狗血。無(wú)論什么事都?xì)w功于孩子的過(guò)錯(cuò)然后教訓(xùn)他，并制止他流眼淚。這樣做可以有效地打擊孩子的自尊心，增強(qiáng)孩子的自卑感，同樣可以造成他不是人的感覺(jué)。

7.從孩子?jì)雰簳r(shí)期開(kāi)始，就對(duì)他有求必應(yīng)，要什么給什么。

這樣當(dāng)他長(zhǎng)大后，就會(huì)理所當(dāng)然地認(rèn)為：萬(wàn)物皆備于我。

8.當(dāng)他口出污言穢語(yǔ)時(shí)，盡管譏笑他。

這要他的詞匯會(huì)越來(lái)越不成體統(tǒng)，說(shuō)出話來(lái)把人氣個(gè)半死。

9.永遠(yuǎn)不對(duì)他進(jìn)行精神道德教育，讓他自己混到成年時(shí)再說(shuō)，讓他自己去決定一切。

10.避免對(duì)孩子說(shuō)他犯了錯(cuò)誤，免得孩子有時(shí)候會(huì)感到內(nèi)疚。

這樣他將來(lái)出去偷東西，或者因?yàn)槠渌蚍缸锒淮兜臅r(shí)候，會(huì)感到全世界都在同他作對(duì)，他反倒成了受害者。

11.把他隨手亂丟的一切東西都替他收拾好，千萬(wàn)不能讓孩子自己動(dòng)手，免得他累著。

這樣他會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，遇事把一切責(zé)任都推給別人。

12.不論好壞書(shū)刊，任其自看，不聞不問(wèn)，更不予干涉。

而家里倒是收拾得干干凈凈，餐具也做了徹底的清毒，但就是不管孩子的腦袋里裝了多少垃圾。

13.父母經(jīng)常吵架，惡言相加，根本不顧忌孩子在場(chǎng)。

這樣，將來(lái)父母感情破裂，離婚時(shí)，孩子不致于感到意外。

14.孩子要用多少零用錢都照給不誤，不要讓自己干活掙錢，也別叫他節(jié)省，何如讓他和父母當(dāng)年一樣受苦受累呢?

15.對(duì)他在飲食、起居方面的無(wú)理要求，總是姑息遷就，否則萬(wàn)一他生氣了，著急了，那可不得了。

16.當(dāng)他和鄰居，老師或警察發(fā)生沖突時(shí)，家長(zhǎng)堅(jiān)定不移地站在孩子一邊，讓孩子知道：那些人都是對(duì)你不公平的。

17.當(dāng)孩子闖了大禍以后，慎重地聲明說(shuō)：“這點(diǎn)雞毛蒜皮的小事，未免小題大做了吧?”。

18.當(dāng)眾出孩子的丑。

前17條都是在中級(jí)階段前，真正要徹底毀掉他，這第一條才是殺手锏。

你一定要當(dāng)著外人(或同學(xué)或親友或鄰居)損他，貶他，讓他無(wú)地自容。從心理學(xué)角度講，這樣做能使一個(gè)人產(chǎn)生懼怕社會(huì)的心理，產(chǎn)生自慚形穢的念頭。而一個(gè)懼怕社會(huì)和自慚形穢的人是很難立足于社會(huì)的。

您掌握了以上17條，就基本上可以毀掉自己的孩子了。當(dāng)然，還得在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做到運(yùn)用自如，這樣才能將你的孩子徹底毀掉，使他終身一事無(wú)成。

如果你不想毀掉孩子，那么就不要做上述的無(wú)聊舉動(dòng)了。

18種行為可能毀掉你的孩子

以下的一些做法會(huì)摧毀孩子的自尊，將孩子貶到卑微的地位上。具體如下：

1.讓孩子覺(jué)得自己什么都不行，沒(méi)人賞識(shí)他。

例如學(xué)習(xí)不行，長(zhǎng)相不行，交際不行，干家務(wù)不行，馬虎，粗心，讓家人為他受累……總之，他沒(méi)有行的地方。

2.經(jīng)常拿比他“行”的人刺激他。

例如這種話要時(shí)常掛在嘴邊：“看人家××，從不讓父母操心！”這類話最具打擊力和摧毀力，是摧毀孩子的王牌語(yǔ)錄。

3.使孩子產(chǎn)生罪惡感。

父母把自己塑造成為家庭犧牲者的形象，這樣會(huì)使孩子產(chǎn)生罪惡感。而一個(gè)有罪惡感的人往往采用自暴自棄的方法度過(guò)一生。

具體方法舉例如下：經(jīng)常告訴孩子，自從有了他，你連電影也沒(méi)看過(guò)，你為他操碎了心都累出病來(lái)了，最好再具體說(shuō)出你身上的哪種病是由于他造成的?；蛘哒f(shuō)，如果不是為了照顧他，自己早就在事業(yè)上有大發(fā)展了。

4.和孩子說(shuō)話時(shí)口氣決不能和藹。

切不可使用商量的口吻，一定要使音量達(dá)到70分貝以上，一定要使用命令式的口吻。

如果還能配合一些挖苦諷刺的漢語(yǔ)詞組，則效果更佳。如“你真蠢”“你混”“沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這么傻的”“怎么生了你這么個(gè)東西”等等。

5.孩子的一切要由你來(lái)決定，切不可給他一點(diǎn)兒自由，他的行蹤你要密切注視。

他如果有日記，一定要設(shè)法查看；他如果有信件，一定要審查。這樣做能在他心里造成他不是人的感覺(jué)，造成他是一個(gè)受人操縱的木偶的感覺(jué)。一個(gè)懷疑自己不是人的人是絕不可能奮發(fā)上進(jìn)的。

6.要學(xué)會(huì)遷怒的本事。

單位上遇到不順心的事，回來(lái)后要想方設(shè)法找理由給孩子潑狗血。無(wú)論什么事都?xì)w功于孩子的過(guò)錯(cuò)然后教訓(xùn)他，并制止他流眼淚。這樣做可以有效地打擊孩子的自尊心，增強(qiáng)孩子的自卑感，同樣可以造成他不是人的感覺(jué)。

7.從孩子?jì)雰簳r(shí)期開(kāi)始，就對(duì)他有求必應(yīng)，要什么給什么。

這樣當(dāng)他長(zhǎng)大后，就會(huì)理所當(dāng)然地認(rèn)為：萬(wàn)物皆備于我。

8.當(dāng)他口出污言穢語(yǔ)時(shí)，盡管譏笑他。

這要他的詞匯會(huì)越來(lái)越不成體統(tǒng)，說(shuō)出話來(lái)把人氣個(gè)半死。

9.永遠(yuǎn)不對(duì)他進(jìn)行精神道德教育，讓他自己混到成年時(shí)再說(shuō)，讓他自己去決定一切。

10.避免對(duì)孩子說(shuō)他犯了錯(cuò)誤，免得孩子有時(shí)候會(huì)感到內(nèi)疚。

這樣他將來(lái)出去偷東西，或者因?yàn)槠渌蚍缸锒淮兜臅r(shí)候，會(huì)感到全世界都在同他作對(duì)，他反倒成了受害者。

11.把他隨手亂丟的一切東西都替他收拾好，千萬(wàn)不能讓孩子自己動(dòng)手，免得他累著。

這樣他會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，遇事把一切責(zé)任都推給別人。

12.不論好壞書(shū)刊，任其自看，不聞不問(wèn)，更不予干涉。

而家里倒是收拾得干干凈凈，餐具也做了徹底的清毒，但就是不管孩子的腦袋里裝了多少垃圾。

13.父母經(jīng)常吵架，惡言相加，根本不顧忌孩子在場(chǎng)。

這樣，將來(lái)父母感情破裂，離婚時(shí)，孩子不致于感到意外。

14.孩子要用多少零用錢都照給不誤，不要讓自己干活掙錢，也別叫他節(jié)省，何如讓他和父母當(dāng)年一樣受苦受累呢？

15.對(duì)他在飲食、起居方面的無(wú)理要求，總是姑息遷就，否則萬(wàn)一他生氣了，著急了，那可不得了。

16.當(dāng)他和鄰居，老師或警察發(fā)生沖突時(shí)，家長(zhǎng)堅(jiān)定不移地站在孩子一邊，讓孩子知道：那些人都是對(duì)你不公平的。

17.當(dāng)孩子闖了大禍以后，慎重地聲明說(shuō)：“這點(diǎn)雞毛蒜皮的小事，未免小題大做了吧？”。

18.當(dāng)眾出孩子的丑。

前17條都是在中級(jí)階段前，真正要徹底毀掉他，這第18條才是殺手锏。

你一定要當(dāng)著外人(或同學(xué)或親友或鄰居)損他，貶他，讓他無(wú)地自容。從心理學(xué)角度講，這樣做能使一個(gè)人產(chǎn)生懼怕社會(huì)的心理，產(chǎn)生自慚形穢的念頭。而一個(gè)懼怕社會(huì)和自慚形穢的人是很難立足于社會(huì)的。

您掌握了以上17條，就基本上可以毀掉自己的孩子了。當(dāng)然，還得在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做到運(yùn)用自如，這樣才能將你的孩子徹底毀掉，使他終身一事無(wú)成。

如果你不想毀掉孩子，那么就不要做上述的無(wú)聊舉動(dòng)了。

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