開學(xué)在即，請讓孩子遠(yuǎn)離“暴力作業(yè)”

教育孩子筆記。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！家長要樹立正確的人生觀價值觀，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢想！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？下面是小編幫大家編輯的《開學(xué)在即，請讓孩子遠(yuǎn)離“暴力作業(yè)”》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有這么一個梗：在學(xué)校里，有兩個小男生打架，后來被老師知道了，為了懲罰他倆，老師讓這兩個小男孩罰寫自己的名字100遍。沒過一會，其中一個小男孩很快就寫完交給老師走了，而另一個小男孩則是寫了半天還沒寫完。最后沒寫完的小男孩實在忍不住了，大著膽子告訴老師：老師，這不公平，他的名字叫MT，而我的名字叫尼古拉斯·趙四。

看完這個段子，你能笑出來嗎？

此“暴力”非彼“暴力”，并不是指孩子在家長吼叫、打罵下完成自己的作業(yè)！

所謂的“暴力作業(yè)”是指重復(fù)性、機械性地抄寫或者背誦具有數(shù)量大、次數(shù)多、有時會帶有懲罰性質(zhì)的詞語、句子、古詩甚至是短文。

“暴力作業(yè)”常見于語文、英語學(xué)科，常見于中低年級的學(xué)生身上。

“抄寫生字新詞10遍”、“背誦古詩，至少五遍”、“訂正數(shù)學(xué)錯題五遍”、“抄寫公式十遍”...類似的作業(yè)對于小學(xué)生來說已經(jīng)見怪不怪了。

對于老師布置的作業(yè)，學(xué)生們一般都是奉若圣旨，老師的話是絕對不敢不聽的。

而作業(yè)對于家長來說，作業(yè)可是事關(guān)孩子的學(xué)習(xí)成績，直接關(guān)乎著孩子以后升學(xué)乃至能否考上一個好大學(xué)的重要手段，家長怎么可能會不在意這件事呢！

現(xiàn)在的孩子們，可以說都在不同程度上遭受著“暴力作業(yè)”，不光是來自學(xué)校，也有來自家庭的。有時候家長一生氣，也同樣會采取抄寫20遍句子、20遍古詩的手段來懲罰孩子。

為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？古怪爸比總結(jié)了一下，不外乎下面幾點原因：

一、源自于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。

從古自今，語文教學(xué)一直離不開聽說讀寫，學(xué)習(xí)語文哪有不抄不記不寫的？認(rèn)為只有通過大量的抄寫背誦，才能夠?qū)W好語文。

二、老師們自己的教育理念。

在一些老師們的眼里，學(xué)一個字或者一個詞，抄寫10遍會比抄寫5遍好，抄寫20遍肯定比抄寫10遍好，學(xué)習(xí)這個事情當(dāng)然是練習(xí)越多越好了。

三、群體性教育的弊端。

每個學(xué)生自身的基礎(chǔ)不一樣，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中對知識的吸收程度也不一樣，老師們也很難有針對性地對每一位學(xué)生布置不同程度的作業(yè)，因此老師只能提高上限來進行一刀切統(tǒng)一布置，目的就是要讓部分學(xué)生最大程度地掌握學(xué)習(xí)知識。

最理想的情況是老師針對每一位同學(xué)或者不同層次的學(xué)生，來布置針對性的作業(yè)?？墒鞘聦嵣线@很難做到，因為這樣做的工作量太大了。

四、老師們面對升學(xué)、職業(yè)考核等種種的壓力而產(chǎn)生的急功近利心態(tài)。

這年頭，“名師”一抓一大把，有了“名師”的稱號，老師自然會受到家長的追捧，學(xué)校自然就會重視起這些“名師”來。這些“名師”有著自己的一套教學(xué)方法，我覺得不外乎就是加大加強機械性、重復(fù)性練習(xí)，增加學(xué)生們的作業(yè)量來提高學(xué)生們的成績。

我記得有位國家特級教師曾經(jīng)說過，以她從業(yè)多年的經(jīng)驗來看，孩子們寫生字生詞，每個字詞寫三遍效果最好。再多寫也是沒多大意義了！只可惜，這么簡短的一句話，一個簡單的觀念，家長老師們都沒放在心上，在這些家長眼里，永遠(yuǎn)還是“10遍比5遍好，20遍比10遍好“。

作業(yè)和考試一樣，充其量就是檢測學(xué)生成績的一種手段，最終目的都是為了檢查學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對各個學(xué)科所掌握的程度。查缺補漏后再對各個學(xué)科的缺陷進行針對性的練習(xí)。

認(rèn)清了作業(yè)的這一目的，我們就可以用一個理智的態(tài)度來看待作業(yè)了。

回到現(xiàn)實問題上來，如果我們家長自己的孩子遇到這種情況，家長們應(yīng)該怎么辦呢？

古怪爸比覺得首先家長們自己要對“暴力作業(yè)”有所認(rèn)知，要意識到“暴力作業(yè)”的危害程度。

再就是，家長們自己絕不可以制造“暴力作業(yè)”。

那么，來自學(xué)校方面，老師方面的這種作業(yè)，我們家長又該怎么辦呢？

交流！與老師適度地交流，把自己的想法說出來，騰出來的重復(fù)作業(yè)的時間完全可以讓孩子多讀一些好的課外書，這對孩子們的成長是多么重要啊。

我想作為一個老師，不會不理解這種想法的。

如果老師仍堅持己見，認(rèn)為自己的一套幾十年的教學(xué)方法是正確的，那作為家長你也不必反抗，畢竟弄壞了師生關(guān)系還是得不償失的。

怎么辦？

面對“暴力作業(yè)”實在不行家長自己親子上陣吧，模仿孩子的筆跡一點一點抄寫完成吧，此時不用家長更待何時？

當(dāng)然，騰出來的時間，一定要讓孩子讀課外書或者做其他自己感興趣和有意義的事情，切不可因為家長代寫那些“暴力作業(yè)”而弄巧成拙，得不償失。

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讓孩子遠(yuǎn)離星座迷信

無意中和鄰居聊天時得知，他的孩子對一種“星座指南”的書很感興趣。

鄰居的孩子今年上初一，手頭有了幾個零用錢，就買了這樣的書。鄰居說，兒子的文具盒、課程表都與星座有關(guān)，他對自己的星座、幸運數(shù)字、幸運顏色了如指掌，甚至還能給父母“卜上一卦”，非常癡迷。

“星座迷信”對尚處在人生觀、價值觀初步形成階段的中小學(xué)生來說，危害顯而易見。倘若我們對“星座迷信”視而不見、聽而不聞，產(chǎn)生的危害恐怕就是我們始料不及的了。

星座是星空中看起來像某種形態(tài)、人們又用神話中的人物、動物或器物命名的星群。而人的命運、前途除了有機遇的因素之外，更多的則是掌握在自己手中，靠的是自己不懈努力與艱苦奮斗。用星座去占卜命運，甚至指導(dǎo)日常生活，是荒唐無知的。但是令人痛心的是，這種無知與荒唐之舉，竟受到中小學(xué)生的推崇，這的確是一個值得深思的問題。

誠然，出現(xiàn)“星座迷信”現(xiàn)象的原因是多方面的，但追根求源無非有兩點：

首先，學(xué)校正面理論灌輸沒能阻擋住這些負(fù)面影響的沖擊。

其次，諸如星運走勢、星座物語、星座與血型等宣揚迷信的垃圾書刊、網(wǎng)絡(luò)散布各個角落，而中小學(xué)生好奇心強，明辨是非的能力差，遇到這種所謂的“新鮮事物”，就不分良莠一股腦兒地接受。

要正確引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，率先垂范，不去迷信星座或其他方式的占卜行為，更重要的是，要凈化報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容乃至整個社會的環(huán)境，惟有如此，才能真正還孩子一個純潔的心靈。

讓孩子遠(yuǎn)離“蛋殼心理”

關(guān)鍵詞：蛋殼心理

導(dǎo)讀：如今很多孩子只能聽贊美之詞，聽不得半點反對意見；有的孩子外表高傲，內(nèi)心脆弱，敏感多疑；只能接受成功，不能面對失敗，遇到一些不順心的事情，就會有極端的舉動，甚至輕生……這就是所謂的“蛋殼心理”，脆弱是它的本質(zhì)。這種心理，給孩子的成長帶來極大的危害。

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不當(dāng)?shù)募彝ソ逃菍?dǎo)致“蛋殼心理”產(chǎn)生的最根本原因。作為父母，誰也不愿意讓孩子經(jīng)歷苦難，尤其是那些在艱苦歲月中長大的父母更是不想讓孩子吃苦。因此，作父母的總是千方百計地為孩子設(shè)計美好的明天，給孩子無微不至的關(guān)懷，對孩子百依百順，有求必應(yīng)，對孩子極盡贊美之詞，卻舍不得批評和管教……過分嬌縱、百般溺愛是導(dǎo)致這種心理的最直接原因。

舉一個最簡單的例子：孩子蹣跚學(xué)步時，摔倒后父母無不疾步上前，扶起孩子心疼地又哄又揉，安慰半天。其實父母的這種態(tài)度只會加重孩子的“蛋殼心理”。當(dāng)他再遇到困難時，他不是勇敢地面對，積極想辦法解決，而是下意識地等待別人的安慰和幫助。在等待過程中，他會越來越失去面對困境的勇氣，心理也會越來越脆弱。

一個受不了委屈、經(jīng)不起挫折、害怕困難的人，是不可能面對激烈的競爭的。因此，與其為孩子安排好一切，不如教會孩子面對一切，這才是對孩子真正的愛。作為家長，不妨在孩子的成長道路上“制造”一點挫折，讓孩子學(xué)會在逆境中保持自信，學(xué)會在挫折面前保持樂觀，泰然處之；培養(yǎng)孩子的韌勁和抗挫折的能力，以及受挫折后的恢復(fù)能力，還有不向挫折低頭的精神。另外，父母要學(xué)會對孩子說“不”，要讓孩子知道并不是所有的要求都能得到滿足，使他們學(xué)會接受拒絕，增強自我約束能力。

孩子經(jīng)受的任何一次挫折，都是對孩子承受能力的一次絕好的鍛煉機會。

讓自卑遠(yuǎn)離你的孩子

自卑來自壓抑和強求

專家認(rèn)為，自卑是人類重要的心理病理之一，是對自我的否認(rèn)，是對自我個性的排斥，是對自身價值的否定，它是壓抑與強求的直接后果。病人對自己的某一方面有著強烈的、不切實際的卑劣感，這種卑劣感主宰著人的心境，構(gòu)成各種心理活動的基調(diào)。

在壓抑過程中，人總是要將自己的某些基本欲望從意識中完全消除出去。但本能欲望與人類的生存及發(fā)展是有著必然聯(lián)系的，若想完全消除是不可能的。正是在反復(fù)的壓抑—失敗，再壓抑—再失敗的惡性循環(huán)中不斷體驗自我挫敗，久而久之使人由當(dāng)初僅對某種欲望的否定擴張為對整個自我的否定。“我是罪惡的”、“我是無能的”，心靈深處的自卑感也就由此而產(chǎn)生。

家長不要過多否定孩子

許多孩子的自卑都是家長在其童年時期造成的，家境不如其他人，學(xué)習(xí)成績相對不好，長得沒有鄰居家的孩子漂亮，而家長在此時如果一味地埋怨和攀比，經(jīng)常在孩子面前說：“你怎么就不如人家呢！”“沒用的東西，干什么都不行”，讓孩子產(chǎn)生自卑的情緒。家長過多地拒絕孩子的請求，會讓他們產(chǎn)生一種情緒，就是拒絕和外界溝通，很少請求別人的幫忙，對自己的欲望進行壓抑。

開學(xué)在即如何緩解孩子開學(xué)焦慮癥

孩子開學(xué)焦慮癥怎么辦

孩子在暑假里瘋玩瘋鬧；日夜顛倒，晚上不肯睡，早晨不肯起；眼看就要開學(xué)了，完全靜不下心來，一提開學(xué)就"蔫"了，嘟囔不想去。

專家提醒，這種現(xiàn)象一般會持續(xù)一周左右，家長應(yīng)幫助孩子熱身、調(diào)整，讓孩子及早進入"角色"。

開學(xué)焦慮癥很常見

暑假是孩子們的歡樂時光?？裳劭粗詈笫滋炀鸵_學(xué)了，一些小學(xué)生出現(xiàn)了提到開學(xué)就情緒低落、心慌意亂、無緣無故發(fā)脾氣、注意力不集中、記憶力減退等現(xiàn)象。

專家提醒，暑假時間比較長，孩子們處于高度興奮狀態(tài)，而對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活變得陌生，于是就會產(chǎn)生緊張感，這種感覺一般會持續(xù)一周到半個月時間。所謂的"開學(xué)焦慮癥"多集中于年齡13歲至14歲的性格內(nèi)向的學(xué)生，而且女生多于男生；成績優(yōu)異、追求完美的學(xué)生和適應(yīng)能力、處理人際關(guān)系能力較差的學(xué)生是"開學(xué)焦慮癥"的常見易發(fā)群體。

找到原因?qū)ΠY下藥

要消除開學(xué)焦慮癥，最關(guān)鍵的自然是找到深層次的原因，"對癥下藥"。

楊女士的兒子貝貝上三年級，雖然在楊女士的嚴(yán)格督促下，貝貝的暑假作業(yè)快寫完了，但一提到開學(xué)，貝貝還是會緊張。楊女士通過和孩子談心，了解到孩子是因為怕上學(xué)完不成作業(yè)，老師批評，還怕鄰桌的小孩欺負(fù)自己。

專家介紹，小孩兒提到開學(xué)就焦慮，肯定有原因。有的是因為寒假作業(yè)沒做完，害怕開學(xué)老師批評；有的是假期作息生活極不規(guī)律，每天看電視、上網(wǎng)、晚睡晚起，不想開學(xué)那么辛苦；還有的學(xué)生擔(dān)心新學(xué)期功課太重，課程太難學(xué)不會，害怕老師批評或同學(xué)欺負(fù)，想逃避；還有的學(xué)生是壓力太大，怕自己不夠優(yōu)秀，不能當(dāng)班干部，達不到父母的要求。

家長一定要和孩子談心，找出孩子一提開學(xué)就焦慮的真正原因，幫助孩子解決問題。

調(diào)整"時差"，營造環(huán)境

在開學(xué)焦慮的孩子中，很多是假期沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常晚睡晚起。有些孩子一玩游戲，晚上一兩點才睡覺，到中午才起。如今快開學(xué)了，孩子的作息時間還是顛倒的。

"這種情況下，家長要積極督促孩子調(diào)整生物鐘。如果不及時調(diào)整，開學(xué)后孩子學(xué)習(xí)起來會思維遲鈍、記憶力減退、注意力不集中。"專家提醒。

首先，家長要檢查孩子的暑假作業(yè)是否做完，如果沒有做完，更要督促孩子逐步調(diào)整作息，盡量按照上學(xué)的作息時間，每天定量完成暑假作業(yè)。

其次，節(jié)后家里要營造平靜的學(xué)習(xí)氣氛，家里的環(huán)境要盡量從嘈雜恢復(fù)安靜，確保孩子有一個良好的休息環(huán)境和秩序。家長也要以身作則，和孩子一起調(diào)整好生活作息，并盡量創(chuàng)造樂于學(xué)習(xí)的家庭氛圍，千萬不能自己一邊在家打麻將，一邊要求孩子按時睡覺。

聊點趣事、買點文具，激發(fā)積極性

還有一些孩子是因為害怕開學(xué)后學(xué)習(xí)壓力大，產(chǎn)生焦慮。專家建議，家長要多和這類孩子談心、聊天，不要給孩子過多壓力，要多鼓勵孩子，去緩解壓力。

家長首先可以從生活方面緩解孩子壓力。比如開學(xué)前幾天里，家長可以幫助孩子一起整理書包，買一些孩子喜歡的新鮮好玩的學(xué)習(xí)用具。家長沒事的時候可以多和孩子聊聊學(xué)校里的趣事兒，讓孩子對學(xué)校生活產(chǎn)生向往。

同時，家長要多和孩子聊天，告訴孩子只要用心、用功了，成績高低不是最重要的。即使孩子去年期末考試考得不好，也要鼓勵孩子。

如果有些孩子害怕學(xué)習(xí)，怕新學(xué)期課程太難，學(xué)不會會挨批，家長可以幫孩子預(yù)習(xí)有趣簡單的科目，或者讓孩子向高一級的學(xué)生或者是老師了解該科目具體情況，了解一些有趣的地方、掌握學(xué)習(xí)的竅門等。

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