幼兒園中班教案《梧桐樹(shù)寄信》及教學(xué)反思

幼兒園中班教案及反思。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園中班教案《梧桐樹(shù)寄信》及教學(xué)反思》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)梧桐樹(shù)與小動(dòng)物之間相互關(guān)愛(ài)的情感。

2、感受故事優(yōu)美的語(yǔ)言；簡(jiǎn)單模仿故事中的對(duì)話。

3、能正確的翻書(shū)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的講話。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書(shū)、課件

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師講述故事。

提問(wèn)：故事的名字是什么？故事里有誰(shuí)？講了一件什么事？

2、教師利用課件分段講述。

要求：聽(tīng)清信中說(shuō)了些什么、動(dòng)物們是怎樣回答的。

提問(wèn)：

（1）第一封信寫(xiě)給誰(shuí)的？信里說(shuō)了些什么？

（2）第一封信寫(xiě)給誰(shuí)的？信里說(shuō)了些什么？

（3）第一封信寫(xiě)給誰(shuí)的？信里說(shuō)了些什么？

（4）風(fēng)阿姨把信送給青蛙時(shí)，青蛙在做什么？它說(shuō)了什么

(5)燕子來(lái)向梧桐樹(shù)告別，它說(shuō)了什么？

(6)野兔收到梧桐樹(shù)的信，它是怎樣說(shuō)的？

（7）梧桐樹(shù)為什要光禿禿的身體才能過(guò)冬？（大樹(shù)為了保存身體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)，為了第二年春天長(zhǎng)出更多更好的葉子）

3、請(qǐng)幼兒看書(shū)，教師在完整講述故事一遍，引導(dǎo)幼兒感受梧桐樹(shù)與小動(dòng)物之間相互關(guān)愛(ài)的情感。鼓勵(lì)幼兒冬天不怕冷，做勇敢的孩子，堅(jiān)持鍛煉身體。

4、教師：小朋友，天冷了，你想到了什么呢

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

幼兒百科：梧桐樹(shù)，“中國(guó)梧桐”是梧桐科梧桐屬的植物、別名青桐、桐麻，也屬落葉大喬木，高達(dá)15米；樹(shù)干挺直，樹(shù)皮綠色，平滑。原產(chǎn)中國(guó)，南北各省都有栽培。

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幼兒園小班美術(shù)教案：梧桐樹(shù)

幼兒園小班美術(shù)教案：梧桐樹(shù)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．教幼兒學(xué)會(huì)用手掌印畫(huà)的方法表現(xiàn)梧桐樹(shù)葉的特征。

2．引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)初步表現(xiàn)美的能力。

3．使幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹(shù)的基本特征。引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹(shù)葉的形狀和他們的小手像不像。

2．梧桐樹(shù)媽媽一棵、梧桐樹(shù)娃娃兩棵、每人一張8開(kāi)的圖畫(huà)紙畫(huà)的梧桐樹(shù)娃。

3．盛有黃色、綠色。淡棕色顏料的小盆各一個(gè)，抹布、棉簽若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(開(kāi)始部分)

導(dǎo)入：今天老師請(qǐng)小朋友到戶外去結(jié)識(shí)一位新朋友。

教師提問(wèn)：“小朋友，這棵高高大大的是什么樹(shù)呀？”

“對(duì)，是梧桐樹(shù)?！薄澳銈?cè)敢馀c它交朋友嗎?”“長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝上長(zhǎng)著什么呀？它是什么顏色的?像什么?(像小朋友們的小手)?！?/p>

(基本部分)1．引入主題，激發(fā)幼兒興趣。

(1)教師：“誰(shuí)哭得這么傷心?(帶領(lǐng)幼兒四處尋找，最終在教室找到)噢！原來(lái)是梧桐樹(shù)娃娃?！薄拔沂俏嗤?shù)娃娃，我沒(méi)有漂亮的衣服，不能夠?yàn)槟銈儞躏L(fēng)沙、遮陽(yáng)光，我真?zhèn)难?！小朋友，快?lái)幫幫我吧！”

(2)教師：“快讓我們來(lái)幫幫梧桐樹(shù)娃娃！可是，怎樣幫助梧桐樹(shù)娃娃，給它穿上漂亮的衣服?”(說(shuō)出以往的經(jīng)驗(yàn))

2．引導(dǎo)幼兒探索手掌印畫(huà)的方法。

(1)“你們想了這么多的好辦法，梧桐樹(shù)娃娃一定高興。今天老師帶來(lái)梧桐樹(shù)媽媽的衣服，她的衣服也很漂亮，你們看(出示樹(shù)媽媽)梧桐樹(shù)媽媽的衣服是怎樣做出來(lái)的？”

(2)“桌子上有顏料、梧桐樹(shù)娃娃，我們也來(lái)印一印吧!”幼兒動(dòng)手操作。

(3)(選出印得好的作品)“小朋友印得都很漂亮?！薄袄蠋熞蚕朐囈辉嚕銈儊?lái)當(dāng)老師，教教我好嗎?”

3．教師以“學(xué)生”的身份邊學(xué)邊示范手掌印畫(huà)的方法

(1)“是用手掌蘸上顏料在樹(shù)枝上印梧桐樹(shù)葉。在蘸顏料時(shí)要把手掌放入盆中；顏料不要蘸得太多。剛才我看見(jiàn)有的小朋友，在換顏色時(shí)，要先把手洗干凈，這個(gè)辦法真好。這手上還有顏色，怎么辦呢？(幼兒出主意)再換個(gè)地方印一印!”

(2)“老師印出來(lái)的小樹(shù)葉漂亮嗎?(漂亮)我們把用手掌印出來(lái)的畫(huà)叫手掌印畫(huà)”(幼兒說(shuō)兩遍)

4．幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。

(1)教師手指平面梧桐樹(shù)娃娃：“這幾棵樹(shù)娃娃還沒(méi)穿上漂亮的衣服”我們快來(lái)幫助它們穿上漂亮的衣服吧！

(2)幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。教師指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒，并幫助幼兒學(xué)會(huì)集體布局畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒大膽用色。

四、結(jié)束部分：

“小朋友快來(lái)看，梧桐樹(shù)娃娃多漂亮。”“樹(shù)娃娃高興嗎?”(高興)“你們高興嗎?”(高興)“你們?yōu)槭裁锤吲d?”(因?yàn)槲覀儙椭嗤?shù)娃娃穿上漂亮的衣服)“樹(shù)娃娃高興了，我們也高興，我們把他們貼在墻上，讓大家都來(lái)看，我們的梧桐樹(shù)娃娃多漂亮!”

幼兒園科學(xué)活動(dòng)秋天的梧桐樹(shù)

小班科學(xué)活動(dòng)秋天的梧桐樹(shù)教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，能說(shuō)出梧桐樹(shù)的名稱，感知其外形特征，了解樹(shù)給人們帶來(lái)的好處，初步學(xué)習(xí)由上及下由遠(yuǎn)及近的觀察，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看秋天的梧桐樹(shù)教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)

1、能說(shuō)出梧桐樹(shù)的名稱，感知其外形特征，了解樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。

2、初步學(xué)習(xí)由上及下由遠(yuǎn)及近的觀察。

3、在“躲貓貓”的游戲中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣?！?　

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中經(jīng)常能看到梧桐樹(shù)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：1、預(yù)先在戶外選擇一棵梧桐樹(shù)。

2、用梧桐樹(shù)葉制作的小動(dòng)物。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示樹(shù)葉拼貼畫(huà)，引發(fā)幼兒尋找樹(shù)葉的愿望。

教師：這是什么？它是用什么做的？這是什么樹(shù)的樹(shù)葉？

2、觀察梧桐樹(shù)，感知梧桐樹(shù)的特征，說(shuō)出梧桐樹(shù)的名稱。

——教師：這是什么樹(shù)？我們站在遠(yuǎn)處看一看、摸一摸、聞一聞、抱一抱。分別觀察梧桐樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)皮、樹(shù)葉是什么樣的。

——拾一片樹(shù)葉，幼兒仔細(xì)觀察，引導(dǎo)幼兒大膽想象樹(shù)葉像什么？

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹(shù)的好處。

——教師帶領(lǐng)幼兒站在太陽(yáng)下和樹(shù)陰下，感受溫度的變化。

——教師：你喜歡梧桐樹(shù)嗎？為什么？

4、教師帶領(lǐng)幼兒玩“躲貓貓”游戲。

請(qǐng)幼兒找一棵梧桐樹(shù)站好，教師尋找躲藏起來(lái)的幼兒，找到幼兒后，請(qǐng)小朋友說(shuō)出梧桐樹(shù)的一個(gè)特征，教師可以這樣提問(wèn)：你怎么知道這是梧桐樹(shù)的？

活動(dòng)反思

活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒(méi)聽(tīng)清老師的注意事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂?？梢?jiàn)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。

幼兒園小班教案《高大的梧桐樹(shù)》

小班教案《高大的梧桐樹(shù)》適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)遠(yuǎn)看整體、近看局部，能按樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉的順序有序地觀察梧桐樹(shù)，知道梧桐樹(shù)的名稱，通過(guò)觀察了解其外形特征，有觀察的興趣，愿意積極表述自己對(duì)梧桐樹(shù)的想象和認(rèn)識(shí)，快來(lái)看看幼兒園小班《高大的梧桐樹(shù)》教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道梧桐樹(shù)的名稱，通過(guò)觀察了解其外形特征。

2、學(xué)習(xí)遠(yuǎn)看整體、近看局部，能按樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉的順序有序地觀察梧桐樹(shù)。

3、有觀察的興趣，愿意積極表述自己對(duì)梧桐樹(shù)的想象和認(rèn)識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、選擇種有梧桐樹(shù)的地方事先采集若干梧桐葉。

2、教學(xué)掛圖《高大的梧桐樹(shù)》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、根據(jù)葉片尋找梧桐樹(shù)。

1、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述各自對(duì)樹(shù)葉外形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)用類比的方式對(duì)樹(shù)葉展開(kāi)大膽的想象。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹(shù)葉尋找相應(yīng)的樹(shù)，引起對(duì)梧桐樹(shù)的關(guān)注。

二、整體觀察感知梧桐樹(shù)。

1、師：秋天里的梧桐樹(shù)有什么變化？（感受秋天樹(shù)葉枯黃、飄落的景象）

2、引導(dǎo)幼兒整體感受梧桐樹(shù)的高大，幫助幼兒了解梧桐樹(shù)的主要結(jié)構(gòu)——樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉。

三、有序的觀察梧桐樹(shù)。

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官多方位感知樹(shù)干的特征。

2、啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言和身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)枝的生長(zhǎng)狀態(tài)。

3、教師帶領(lǐng)幼兒有序的講述梧桐樹(shù)各部分的特征，豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)“粗大的樹(shù)干”、“茂密的樹(shù)枝”、“枯黃的樹(shù)葉”。

四、師幼一起玩“找梧桐樹(shù)”的游戲。

1、師：看看周圍，找找還有哪些是梧桐樹(shù)？找到后站立在梧桐樹(shù)下。

（教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，以穩(wěn)定幼兒情緒，也便于教師檢查幼兒是否找到梧桐樹(shù)）

2、師：你怎么知道這棵是梧桐樹(shù)的？只要幼兒說(shuō)出梧桐樹(shù)的一個(gè)特征即可。

五、欣賞教學(xué)掛圖《高大的梧桐樹(shù)》。

教師出示掛圖：看看這張圖上是什么樹(shù)？你是怎么看出來(lái)的？

幼兒百科：梧桐樹(shù)，“中國(guó)梧桐”是梧桐科梧桐屬的植物、別名青桐、桐麻，也屬落葉大喬木，高達(dá)15米；樹(shù)干挺直，樹(shù)皮綠色，平滑。原產(chǎn)中國(guó)，南北各省都有種植。

路邊的梧桐樹(shù)（小班科學(xué)教案）

引言：夏天到了，城市道路兩旁的梧桐樹(shù)又茂盛了，爸爸媽媽帶著我走涼爽的小路上，有梧桐樹(shù)的陰涼，我們走的一點(diǎn)都不熱。

目標(biāo)：

初步感知梧桐樹(shù)的主要外形特征和作用；學(xué)習(xí)從整體到局部按順序進(jìn)行觀察的方法，并用看，摸，抱等動(dòng)作參與觀察。

準(zhǔn)備：

預(yù)先選擇好觀察梧桐樹(shù)的地點(diǎn)。

過(guò)程：

（1）引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹(shù)的特征。

1.觀察：觀察梧桐樹(shù)的整體形態(tài)。引導(dǎo)幼兒講述從遠(yuǎn)處觀察梧桐樹(shù)的印象。

提問(wèn)：梧桐樹(shù)看起來(lái)怎么樣？像什么？

2.帶領(lǐng)幼兒從近處觀察梧桐樹(shù)，說(shuō)出它的主要特征。指導(dǎo)幼兒按樹(shù)干.樹(shù)皮.樹(shù)枝.樹(shù)葉的順序進(jìn)行觀察；鼓勵(lì)幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹(shù)，用多種動(dòng)作進(jìn)行觀察.感知，并說(shuō)一說(shuō)自己的體驗(yàn)。

（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹(shù)的用處。

提問(wèn)：你喜歡梧桐樹(shù)？為什么？當(dāng)幼兒說(shuō)到大樹(shù)有遮陽(yáng)作用時(shí)，教師可帶幼兒先站在陽(yáng)光下，后再回到樹(shù)蔭下，通過(guò)親自體驗(yàn)，加深印象。

小結(jié)：梧桐樹(shù)能遮陽(yáng)，讓我們感到?jīng)隹?；它還能讓我們的環(huán)境更美麗。它的好處真多，小朋友都喜歡它，讓我們共同愛(ài)護(hù)梧桐樹(shù)。

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