幼兒園中班教案《桃花瓣》及教學(xué)反思

幼兒園中班教案及反思。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？以下是小編收集整理的“幼兒園中班教案《桃花瓣》及教學(xué)反思”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)桃花瓣特征，想象它可以用做什么，為誰(shuí)用。

2.根據(jù)想象出的內(nèi)容，速構(gòu)連環(huán)畫(huà)，并創(chuàng)編故事。

3.理解并感受和朋友相互關(guān)愛(ài)的情感。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事《桃花瓣》，理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.五幅背景圖。

2.用卡紙、皺紋紙做成的桃花瓣、動(dòng)物卡片若干。

3.幼兒已觀賞過(guò)桃花，觀察過(guò)桃花瓣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)引出主題。

1.教師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)桃花嗎？

2.出示桃花瓣問(wèn)：桃花瓣是什么樣子的？

3.我們一起來(lái)創(chuàng)編一個(gè)《桃花瓣》的故事，好嗎？

二、師幼共同構(gòu)建故事內(nèi)容

1.師：桃花瓣的故事怎么編呢？故事里除了桃花瓣，還要有些什么呢？（時(shí)間、地點(diǎn)、人或動(dòng)物，事情等）

2.師邊出示背景圖邊說(shuō)：今天，老師為桃花瓣的故事準(zhǔn)備了幾幅漂亮的背景圖，大家來(lái)看看，是哪些地方。幼兒邊看圖邊說(shuō)一遍。

3.這個(gè)故事的地點(diǎn)明確了。桃花瓣與小動(dòng)物所發(fā)生的事，請(qǐng)大家來(lái)想想，創(chuàng)編出來(lái)好嗎？

4.桃花瓣可以用來(lái)做什么？給誰(shuí)用最合適？幼兒自由想象，并提醒幼兒根據(jù)事物間的大小關(guān)系創(chuàng)編故事里的事。

5.師：邊出示桃花瓣、動(dòng)物圖片邊說(shuō)：老師這兒有許多圖片，等會(huì)兒你們可以根據(jù)自己的想法，選擇你喜歡的動(dòng)物及桃花瓣貼到相應(yīng)的背景圖中，看看誰(shuí)貼的最合適。

6.師：這幅圖中的桃花瓣、小動(dòng)物是誰(shuí)貼的？為什么？以此類(lèi)推，讓幼兒明白事情與時(shí)間、地點(diǎn)分不開(kāi)的道理。

三、完整的創(chuàng)編故事

1.師：現(xiàn)在我們一邊看圖，一邊想，心里說(shuō)一遍，看誰(shuí)最認(rèn)真。

2.師：我知道大家編的故事很好聽(tīng)，下面，我來(lái)講故事的第一幅圖，你們聽(tīng)聽(tīng)，我用了什么好聽(tīng)的詞或句子。

3.師：有誰(shuí)和我講得不同？

4.第二幅誰(shuí)來(lái)講？誰(shuí)跟他講得不一樣嗎？以此類(lèi)推，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得跟別人不同，每幅圖中所用的詞、句都要不一樣。

5.師：大家講得都不錯(cuò)，用了許多好聽(tīng)的詞和句，現(xiàn)在我們把它們說(shuō)到故事里去，好不好？

6.師幼共同講故事一遍。

7.根據(jù)幼兒自己的想法，把故事講給別人聽(tīng)一聽(tīng)。

四、小結(jié)

師：今天，小朋友們都很愛(ài)動(dòng)腦筋，創(chuàng)編了桃花瓣的故事，它讓人們明白一個(gè)什么道理呢？你們今后應(yīng)該怎樣做呢？

延伸活動(dòng)：

1.大家可以畫(huà)一畫(huà)你心中的故事，取一個(gè)好聽(tīng)的名字，講給別人聽(tīng)一聽(tīng)。

2.將幼兒畫(huà)出的故事布置到春天的主題活動(dòng)中去。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)中，首先我根據(jù)季節(jié)特征，選擇了春天《桃花瓣》的主題，并以此為內(nèi)容，讓幼兒展開(kāi)想象創(chuàng)編故事。其次，我抓住幼兒的心理特點(diǎn)，采用具體、形象的故事，吸引幼兒的注意力。教學(xué)中運(yùn)用看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、比一比等方法，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并注重活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，由易到難，層次深入。孩子們?cè)诨顒?dòng)中自由想象，創(chuàng)編故事，說(shuō)得跟別人不同，用的詞、句也不一樣，效果很好。

通過(guò)這次活動(dòng)，我感悟到：語(yǔ)言活動(dòng)中，絕不能以老師說(shuō)、幼兒聽(tīng)、教師示圖、幼兒看那種灌輸式、填空式、一問(wèn)一答式進(jìn)行教學(xué)。這樣，會(huì)束縛幼兒的思維，限制幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，扼殺智力的開(kāi)發(fā)。而應(yīng)該注重讓孩子自由想、大膽講述，鼓勵(lì)他們說(shuō)得跟別人不一樣，只有這樣，孩子們的思維才活躍，想象力豐富，語(yǔ)言發(fā)展更快。

幼兒百科；桃花可制成桃花丸、桃花茶等食品。其具有很高的觀賞價(jià)值，是文學(xué)創(chuàng)作的常用素材。此外，桃花中元素有疏通經(jīng)絡(luò)、滋潤(rùn)皮膚的藥用價(jià)值。其花語(yǔ)及代表意義為：愛(ài)情的俘虜。每年3~6月份，各地會(huì)以桃花為媒，舉辦不同的桃花節(jié)盛會(huì)。

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幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《桃花瓣兒》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞、感受散文中濃濃的春意，及桃花瓣兒和小動(dòng)物之間友好、和諧的氛圍。

2．理解散文中桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用，并嘗試仿編。

3．能簡(jiǎn)單復(fù)述散文。

4．樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件一套、背景音樂(lè)；幼兒觀察過(guò)桃花.

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，回憶春天美麗的景色。

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天美嗎？你發(fā)現(xiàn)春天里有哪些美麗的景色？

2.咦，一陣春風(fēng)吹過(guò)，誰(shuí)飄落下來(lái)？桃花瓣兒是怎么飄落下來(lái)的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作模仿）

二、分段欣賞散文，感受散文的意境及桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用。

1.欣賞散文第一段。（教師邊播放課件邊朗誦）

桃樹(shù)媽媽開(kāi)了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過(guò)，桃樹(shù)媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來(lái)啦。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)桃花瓣兒飄落的樣子吧！（幼兒用動(dòng)作模仿桃花瓣兒飄落的樣子）

2.欣賞散文第二段。（教師邊播放課件邊朗誦）

（1）小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗！

（2）小螞蟻揀了一片桃花瓣，做了什么？你覺(jué)得桃花瓣兒做的房子怎么樣？誰(shuí)能用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3.欣賞散文第三段。（教師播放課件不朗誦）

（1）小甲蟲(chóng)揀了桃花瓣可能會(huì)當(dāng)什么？你從哪里看出來(lái)的？

（2）我們一起學(xué)一學(xué)小甲蟲(chóng)把花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖！

4.欣賞散文第四段。（教師播放課件不朗誦）

（1）這次誰(shuí)又揀到了桃花瓣兒，做了什么？做了幾個(gè)花環(huán)？用來(lái)干什么?

（2）先請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講述，教師再帶領(lǐng)幼兒集體朗誦。

5.猜測(cè)結(jié)果。

(1)桃樹(shù)媽媽沒(méi)有了花瓣怎么辦？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它。老師扮演桃樹(shù)媽媽回答。

(2)桃樹(shù)媽媽為什么會(huì)這么說(shuō)？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么變化？

(3)教師邊播放課件邊朗誦，幼兒欣賞散文最后一段。

三、完整欣賞散文，進(jìn)一步感受散文的優(yōu)美意境。（幼兒輕輕跟隨著朗誦）

剛剛我們把散文《桃花瓣兒》欣賞了一遍，你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？想不想再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？

四、嘗試仿編。

1.桃樹(shù)媽媽把桃花瓣兒給了小螞蟻、小甲蟲(chóng)、小兔，當(dāng)成了房子、小船、花環(huán)，森林里還有許多小動(dòng)物也揀到了桃花瓣，它們會(huì)把它變成什么呢？

2.小朋友們想得真多，我們回到教室，再和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，好嗎？

附：散文：桃花瓣兒

桃樹(shù)媽媽開(kāi)了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過(guò)，桃樹(shù)媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來(lái)啦。

小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗！

小甲蟲(chóng)揀了一片花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖，粉紅色的小船真美麗！

小兔揀了許許多多花瓣兒，做了三個(gè)花環(huán)，粉紅色的花環(huán)真美麗！小兔送了一個(gè)花環(huán)給刺猬，送一個(gè)花環(huán)給小松鼠。

"桃樹(shù)媽媽?zhuān)銢](méi)花瓣了怎么辦呢？"桃樹(shù)媽媽說(shuō)："不要緊，不要緊。"

咦，桃樹(shù)媽媽沒(méi)了花瓣兒，結(jié)了許多許多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀！

教學(xué)反思:

剛開(kāi)始借助語(yǔ)言和動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒感受桃花的優(yōu)美意境，非常的合理。我只帶領(lǐng)幼兒做了一遍桃花飄落的動(dòng)作。反思自己的教學(xué)，我覺(jué)得在創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候可以讓個(gè)別幼兒上前示范，但一定要注意時(shí)間的把握，畢竟還要節(jié)約更多的時(shí)間用于散文的欣賞。

幼兒百科：桃花，即桃樹(shù)盛開(kāi)的花朵，屬薔薇科植物。葉橢圓狀披針形，核果近球形，主要分果桃和花桃兩大類(lèi)。桃花原產(chǎn)于中國(guó)中部、北部，現(xiàn)已在世界溫帶國(guó)家及地區(qū)廣泛種植，其繁殖以嫁接為主。

幼兒園中班教案《桃花找朋友》及教學(xué)反思

中班教案《桃花找朋友》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點(diǎn)來(lái)想像它對(duì)于一些動(dòng)物的不同用處，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)，快來(lái)看看幼兒園中班《桃花找朋友》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點(diǎn)來(lái)想像它對(duì)于一些動(dòng)物的不同用處。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點(diǎn)來(lái)想像它對(duì)一些動(dòng)物的不同

難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察力，語(yǔ)言表達(dá)能力

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小動(dòng)物圖片（毛毛蟲(chóng)，小貓，兔子，鴨子，蜜蜂，螞蟻）

2.各種用途的桃花

活動(dòng)過(guò)程

一．美麗的桃花

1.出示桃花妹妹，請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)出桃花長(zhǎng)得什么樣？

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡桃花

二．桃花找朋友

出示小動(dòng)物圖片（毛毛蟲(chóng)，小貓，兔子，鴨子，蜜蜂，螞蟻）讓幼兒分別說(shuō)出它們的名字。

3.請(qǐng)幼兒猜一猜為什么小動(dòng)物都愿意跟桃花做朋友？

4.桃花還能當(dāng)什么用？

5.幼兒討論準(zhǔn)備用“紙?zhí)一ā痹谧鲂┰趺礃訕O漂亮又有用的物品在游戲活動(dòng)中使用。

教學(xué)反思

在集體教學(xué)活動(dòng)中選擇“桃花”這個(gè)素材點(diǎn)來(lái)開(kāi)展一些適合幼兒年齡特點(diǎn)討論內(nèi)容是合適的。從活動(dòng)中幼兒們的表現(xiàn)可以看出他們對(duì)關(guān)于桃花的用處討論很踴躍，能夠大膽和想象表達(dá)自己的見(jiàn)解。在活動(dòng)中幼兒在老師出席圖片提示下，把小動(dòng)物使用桃花的方法——說(shuō)清楚.

幼兒百科：桃花可制成桃花糕、桃花丸、桃花茶等食品。其具有很高的觀賞價(jià)值，是文學(xué)創(chuàng)作的常用素材。此外，桃花中元素有疏通經(jīng)絡(luò)、滋潤(rùn)皮膚的藥用價(jià)值。其花語(yǔ)及代表意義為：愛(ài)情的俘虜。每年3~6月份，各地會(huì)以桃花為媒，舉辦不同的桃花節(jié)盛會(huì)。

幼兒園中班教案《小鳥(niǎo)撿花瓣》及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞和感受詩(shī)歌表現(xiàn)的美妙情境，體驗(yàn)小小鳥(niǎo)在秋天撿花瓣的愉快心情。

2、發(fā)揮想象，拓展詩(shī)歌內(nèi)容。

3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知詩(shī)歌。

4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、背景圖，小小鳥(niǎo)，一頂紅帽子，一雙黃手套，一件紅棉襖圖片若干。

2、音樂(lè)一段，花瓣若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、以情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、教師以鳥(niǎo)媽媽的身份和孩子一起感受秋天：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你都干了什么？撿到了幾片花瓣是什么顏色的。

2、師：秋天來(lái)了，秋風(fēng)起了，公園里到處都是飄落的樹(shù)葉、花瓣，美麗極了。這時(shí)，我們的好朋友小小鳥(niǎo)飛也來(lái)?yè)旎ò炅?，咦！它撿了花瓣干什么呢？你們想知道嗎？這個(gè)答案就藏在一首詩(shī)歌里，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。

1、欣賞詩(shī)歌一遍。

師：你們聽(tīng)到了什么？

2、欣賞詩(shī)歌第二遍。

秋天來(lái)了，秋風(fēng)起了，花朵怎么了？你能用動(dòng)作表現(xiàn)嗎？

師小結(jié)：花枝兒搖搖，花瓣兒飄飄。

你在這首詩(shī)歌中聽(tīng)到了什么顏色的花瓣飄落在地上？

師小結(jié)：紅花瓣兒飄，黃花瓣兒飄，片片花瓣往下掉。

小小鳥(niǎo)撿了花瓣干什么呢？

師出示一片紅花瓣兒，“小小鳥(niǎo)撿一片紅花瓣兒，做成了什么？”

（師根據(jù)幼兒回答出示圖片）小結(jié)：（撿一片紅花瓣兒，小小鳥(niǎo)要縫一頂小紅帽。）

師出示兩片黃花瓣兒，“小小鳥(niǎo)撿兩片黃花瓣兒，做成了什么？”

小結(jié)：撿兩片黃花瓣兒，小小鳥(niǎo)要縫一雙黃手套。

小小鳥(niǎo)還撿了哪些花瓣兒，做成了什么？

小結(jié)：撿三片紅花瓣兒，小小鳥(niǎo)要縫一件小紅襖。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖完整朗誦1~2遍

過(guò)渡：小小鳥(niǎo)用花瓣縫了這么多東西，你猜猜它的心情會(huì)怎么樣？

（高興、開(kāi)心……）是呀，今年的冬天，小小鳥(niǎo)肯定變得很暖和了。

三、拓展想象，提升經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)：想一想，除了用花瓣兒做帽子、手套、小紅襖以外，你還想用花瓣縫什么東西過(guò)冬？

幼：毛衣、褲子、圍巾……

四、結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，我先出示掛圖，讓孩子們來(lái)說(shuō)，秋天的景色，然后通過(guò)逐一突破的方式來(lái)使幼兒理解兒歌內(nèi)容，小小鳥(niǎo)撿一片花瓣做了什么，然后出示自己畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖，這樣的方式讓孩子來(lái)理解，當(dāng)我把這個(gè)重點(diǎn)解決了的時(shí)候，然后在讓孩子來(lái)說(shuō)前面的內(nèi)容，我也出示了圖譜，這樣孩子們更容易理解。也能更好的為我的教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。在最后創(chuàng)編詩(shī)歌的時(shí)候，孩子們說(shuō)話不夠完整，但是她們想出了很多，小小鳥(niǎo)縫一雙手套等。

不足：幼兒通常依靠事物的具體形象進(jìn)行聯(lián)想，在創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，如果教師根據(jù)幼兒的回答畫(huà)出相關(guān)的內(nèi)容，或讓幼兒自己畫(huà)出聯(lián)想內(nèi)容，直觀呈現(xiàn)思維的結(jié)果，使幼兒看到自己的創(chuàng)編成果，便于同伴間相互交流，可以更進(jìn)一步豐富創(chuàng)編內(nèi)容。

幼兒百科：鳥(niǎo)，又稱(chēng)作鳥(niǎo)兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥(niǎo)的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。

幼兒園中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《花瓣魚(yú)》及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.欣賞和理解散文內(nèi)容，感受散文的美好意境。

2.能在花形卡紙上貼花瓣，創(chuàng)造性的制作仿真鮮花。

3.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

師生共同收集花瓣、玻璃魚(yú)缸、花形卡紙等。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.欣賞花瓣。

請(qǐng)幼兒觀察，漂浮在水里的花瓣像什么?

2.欣賞和理解散文詩(shī)《花瓣魚(yú)》。

教師有感情的朗誦散文詩(shī)《花瓣魚(yú)》。

花瓣魚(yú)是什么變的?為什么花瓣魚(yú)比小溪里的魚(yú)更漂亮?(因?yàn)榛ò暧猩罴t的、粉紅的、雪白的……小溪里的魚(yú)沒(méi)有這么多漂亮的顏色。)有了花瓣魚(yú)，小溪為什么變成了彩色的、香噴噴的小溪?(花瓣五彩繽紛，還有香味，所以小溪就變成了彩色的、香噴噴的小溪。)人們?yōu)槭裁床簧岬貌蹲交ò牯~(yú)?花瓣魚(yú)離開(kāi)小溪回到樹(shù)上，又變成了什么?

3.指導(dǎo)幼兒做花瓣魚(yú)。

4.分享與交流，用幼兒作品布置教室。

散文詩(shī)：《花瓣魚(yú)》

春天來(lái)了，桃花開(kāi)了，杏花開(kāi)了，梨花也開(kāi)了。

一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，吹落了桃花、杏花和梨花。它們乘著風(fēng)兒飛啊飛啊，飛向一條清亮的小溪。

花瓣兒剛一沾到水面，撲愣愣，就變成了一條條桃花兒魚(yú)、杏花兒魚(yú)、梨花兒魚(yú)。從這以后，小溪里又多了好多好多的魚(yú)。

花瓣兒魚(yú)比小溪里的魚(yú)漂亮多了，有的深紅，有的粉紅，有的雪白。

自從小溪里有了花瓣兒魚(yú)，小溪就變成一條彩色的小溪了。

花瓣兒魚(yú)不但顏色美，還有花的香味兒。

自從小溪里有了花瓣兒魚(yú)，小溪就變成一條香噴噴的小溪了。

好多人都知道，小溪有了花瓣兒魚(yú)，就帶著漁網(wǎng)魚(yú)竿來(lái)捕魚(yú)了。

可是，他們站在小溪邊，看著花瓣兒魚(yú)游來(lái)游去，像水中的花朵，聞著溪水飄散的花香，誰(shuí)也舍不得捕捉它們了。

經(jīng)過(guò)了夏天、秋天、冬天，花瓣兒魚(yú)在小溪里交了很多好朋友，生活得很愉快。

春天又來(lái)了，花草樹(shù)木又都發(fā)芽了。大地泛起了綠色，還飄著一陣陣香味兒。

花瓣魚(yú)很想念它們的樹(shù)，是啊，離開(kāi)了那些桃樹(shù)、杏樹(shù)和梨樹(shù)都一年了。

在一個(gè)下著小雨的早晨，花瓣魚(yú)游出了小溪，跳跳蹦蹦地又回到了樹(shù)上。

回到樹(shù)上，它們又變成了一朵朵桃花、杏花、梨花。

桃花開(kāi)了，杏花開(kāi)了，梨花開(kāi)了。

人們說(shuō)，今年的花兒開(kāi)的真早啊!

教學(xué)反思：

一是做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。為了讓幼兒獲得更多的感性經(jīng)驗(yàn)，以便更好的理解散文，活動(dòng)前我與幼兒一起撿花瓣，并說(shuō)說(shuō)撿到的花瓣是什么顏色、什么樣子、像什么等。除此以外，為了讓幼兒能更直接感受到散文的意境美，活動(dòng)前把圖片改成了演示文稿，這樣更能將孩子們帶入一種美的意境，使孩子們?cè)趦?yōu)美的意境中感受散文的語(yǔ)言美

幼兒百科：魚(yú)類(lèi)是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門(mén)中的脊椎動(dòng)物亞門(mén)，一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚(yú)類(lèi)（53%）、鳥(niǎo)類(lèi)（18%）、爬行類(lèi)（12%）、哺乳類(lèi)（9%）、兩棲類(lèi)（8%）五大類(lèi)。

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