設(shè)計(jì)人生格局讓孩子走的更遠(yuǎn)

讓幼兒園安靜的游戲。

教師與家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的，而不是選擇壓抑孩子！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？下面是小編幫大家編輯的《設(shè)計(jì)人生格局讓孩子走的更遠(yuǎn)》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

格局格局，格是特指人格，人品要正，不能走偏。要有尊嚴(yán)，不可失于猥瑣下作。局是心胸，心中的開(kāi)闊局面，類(lèi)似于愿景理想宏圖什么的。

但格局聯(lián)起來(lái)，則是指對(duì)局勢(shì)、態(tài)勢(shì)的理解和把握。即一個(gè)人對(duì)事物所處的位置（時(shí)間和空間）及未來(lái)的變化的認(rèn)知程度。

以前說(shuō)，授之以魚(yú)不如授之以魚(yú)。

但真正有效的教育，不過(guò)是求之于天賦，莫如授之于格局。

男人有了格局，就不會(huì)再疲軟一如鼻涕蟲(chóng)，哼哼嘰嘰趴著不挪窩，縱千萬(wàn)人也扶不起你。女人有了格局，那可就是千人搶萬(wàn)人爭(zhēng)的寶貝了。但現(xiàn)實(shí)中，有格局的男人少，有格局的女人也不多見(jiàn)，這還需要慢慢的積淀。

培養(yǎng)一個(gè)人的格局，至少需要這么五步：

第一要有自尊與志向，不能生平埋沒(méi)隨百草，誰(shuí)都可以踩一腳。簡(jiǎn)單說(shuō)要告訴孩子，尊嚴(yán)是自己拼出來(lái)的，出息是自己打出來(lái)的。至于打什么，拼什么，這個(gè)還真不重要，讓孩子自己慢慢去尋找，畢竟這是他的人生，家長(zhǎng)無(wú)法替代。訴孩子，尊嚴(yán)是自己拼出來(lái)的，出息是自己打出來(lái)的。至于打什么，拼什么，這個(gè)還真不重要，讓孩子自己慢慢去尋找，畢竟這是他的人生，家長(zhǎng)無(wú)法替代。

第二要有責(zé)任心與悲憫心，要告訴孩子，孩子小時(shí)候需要家人照料，長(zhǎng)大后就要學(xué)會(huì)照料別人，一個(gè)人的人生成就，取決于他能夠照料多少人。你照料的人越多，越能夠證明你的人生價(jià)值。如果你年紀(jì)老大還需要?jiǎng)e人照料——那也沒(méi)關(guān)系，只要你心存這個(gè)責(zé)任意識(shí)，一切都不急。白發(fā)蒼蒼的老父母，會(huì)一如既往耐心的等著你。

第三要善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不見(jiàn)得非讀書(shū)不可，讀書(shū)并成為有成就的學(xué)者，只是少部分人的幸運(yùn)。大多數(shù)人還要從現(xiàn)實(shí)中那些優(yōu)秀的人身上學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)可不是電視里看馬云說(shuō)句什么，人在電視里是不會(huì)說(shuō)實(shí)話(huà)的。你要大膽的走遠(yuǎn)一些，去找那些優(yōu)秀的人，死皮懶臉和他們?cè)谝黄?，看他們?nèi)绾巫鍪?，?tīng)他們?nèi)绾握勍?。這樣的機(jī)會(huì)哪怕只有一次，勝過(guò)你讀上一萬(wàn)本書(shū)。

第四是尋找自己立足的根基，天賦或特長(zhǎng)，這些東西其實(shí)跟人生成就，一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有。許多有天賦的人，根本沒(méi)絲毫事業(yè)可言，許多有事業(yè)的人，這輩子沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么叫天賦。人類(lèi)社會(huì)的事業(yè)，是以人為中心的，只要找到了你人生立足之本，接下來(lái)的事情就好辦了。

最后一步是在自己的事業(yè)領(lǐng)域耐心的勞作，事業(yè)是積累出來(lái)的，人生的成就也是積累出來(lái)的。沒(méi)有鞋的孩子一直在奔跑，在你身后留下的那漫長(zhǎng)足印，都會(huì)累計(jì)迭加在你的生命中，豐富你的生命，壘起你尊嚴(yán)。而當(dāng)你漸行漸遠(yuǎn)，驀然回首，俯瞰來(lái)路，才知道你心中的格局有多大，你跑出去的道路就有多遠(yuǎn)。

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父母的格局，決定孩子的未來(lái)

父母的格局，決定孩子的未來(lái)

01

俗話(huà)說(shuō)：父母之愛(ài)子，則為之計(jì)謀深遠(yuǎn)。

可惜，當(dāng)下很多父母，失去了真正“愛(ài)子”的智慧和格局。

如迪士尼摸臀事件；

迪士尼內(nèi)，8歲小男孩（可能）不小心摸了一個(gè)年輕女子的屁股，女子便說(shuō)了男孩幾句。

男孩的家長(zhǎng)知道后，集合隨行的幾位家長(zhǎng)對(duì)年輕女子推搡怒罵：

“碰到了就碰到了，你叫喊啥？”

“就你長(zhǎng)這X樣，還摸你屁股?！?/p>

再如35歲安醫(yī)生被逼死事件；

游泳池里，13歲男孩摸了安醫(yī)生臀部。

在安醫(yī)生要求孩子道歉后，孩子不僅不道歉，還出現(xiàn)侮辱性動(dòng)作，甚至吐口水。

安醫(yī)生的丈夫看不下去，就把孩子的頭按進(jìn)水里，教訓(xùn)一下。

結(jié)果男孩的父母知道后，叫人去更衣室把安醫(yī)生打了一頓，事后更帶人去安醫(yī)生和安醫(yī)生丈夫的單位鬧事。

甚至將剪輯過(guò)的視頻放到網(wǎng)絡(luò)，利用安醫(yī)生夫婦體制內(nèi)的職員身份引起社會(huì)公憤，引導(dǎo)輿論暴力辱罵安醫(yī)生和安醫(yī)生的家人。

結(jié)果，安醫(yī)生心理承受不住，服用500多片安眠藥自殺身亡。

我相信，沒(méi)有人會(huì)說(shuō)，以上這幾位極力護(hù)犢的家長(zhǎng)不愛(ài)孩子。

相反，他們極其深?lèi)?ài)。

然而，父母之愛(ài)是需要講究智慧和格局的。

當(dāng)愛(ài)的智慧太淺、格局太小，面對(duì)孩子犯錯(cuò)，卻無(wú)法正視這份錯(cuò)誤，更無(wú)法糾正和得體處理，那么，這份愛(ài)便會(huì)變成侵害孩子的毒藥。

在日常行為和處世態(tài)度中，一步一步腐蝕孩子的血骨和靈魂，使其失去辨別是非的能力，形成萬(wàn)物唯我獨(dú)尊、事事要強(qiáng)的劣性人格。

02

是的。格局小的父母，就是如此可怕。

往小了說(shuō)，他們?cè)诮o孩子的人生制造挫折。

往大了說(shuō)，他們?cè)诮o社會(huì)培養(yǎng)未來(lái)的毒瘤。

因此，真正懂得愛(ài)的父母一定是修煉自己成為大格局的父母。

什么是大格局父母？

大格局父母：明是非、懂自省

在孩子出現(xiàn)行為問(wèn)題時(shí)，有大格局的父母一定不會(huì)推卸責(zé)任，將所有的過(guò)錯(cuò)都?xì)w咎在他人、學(xué)?；蛏鐣?huì)身上。

她一定會(huì)在孩子的錯(cuò)誤行為中看到自己的問(wèn)題，不斷反思、改進(jìn)，并以身作則給孩子做好榜樣，引導(dǎo)孩子走回正軌。

大格局父母：輕利益、重品行

曾親眼看到有父母為了逃票，在游樂(lè)園或公交車(chē)上，要求孩子量身高別站直。

這種父母只看得到眼前的利益，斤斤計(jì)較，殊不知，幾塊錢(qián)的便宜占得不大，卻給了孩子極差的品行教育，給了孩子致命的人生設(shè)限。

有大格局的父母則相反，他們深知好的品性才是孩子最硬的底牌，才是孩子未來(lái)人生的通行證，才是孩子一生寶貴的財(cái)富。

因此他們會(huì)不斷給孩子灌輸正確的觀念和處世態(tài)度。

大格局父母：會(huì)鼓勵(lì)、重過(guò)程

有些父母會(huì)在孩子贏了比賽時(shí)，立馬對(duì)孩子又親又抱，甚至給予孩子豐厚的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

可是，當(dāng)孩子輸了比賽時(shí)，他們又立馬表現(xiàn)出失望、氣餒、冷漠等情緒，將孩子置身于灰暗的自我懷疑之中。

而有大格局的父母，在孩子失利時(shí)，他們絕不會(huì)冷眼相待，甚至加倍給他增負(fù)。

他們會(huì)給予孩子鼓勵(lì)，教會(huì)他用一顆平常心對(duì)待輸贏。比起輸贏的結(jié)果，他們會(huì)更看重過(guò)程給孩子所帶來(lái)的成長(zhǎng)。

大格局父母：尊重個(gè)體、給予自由

紀(jì)伯倫在《論孩子》中談到，你的孩子不是你的孩子，他們借你而來(lái)，卻不因你而來(lái)。他們雖與你同在，卻從不屬于你們。

有著大格局的父母深知這個(gè)道理，所以他們從不用自己的夢(mèng)想和愛(ài)去綁定孩子的人生和自由，絕不讓孩子活成自己的替代品。

他們會(huì)尊重孩子作為人的獨(dú)立個(gè)體，尊重他生而為人的做夢(mèng)自由，也會(huì)鼓勵(lì)他去勇敢追夢(mèng)，甚至盡可能地給他創(chuàng)造有力的條件。

大格局父母：既溫情、又狠心

馬卡連柯曾說(shuō)：一味地抱著慈悲心腸為子女犧牲一切的父母，可以算得上是最壞的教育者。

有著大格局的父母，雖然心里深?lèi)?ài)孩子，舍不得孩子吃苦受累，但是他們又深知父母子女一場(chǎng)，終歸要分離；孩子終究要獨(dú)立去面對(duì)世界，要獨(dú)自去扛起生活的重?fù)?dān)，要獨(dú)立地?fù)纹鹨粋€(gè)家。

因此，他們不敢懈怠，他們會(huì)狠下心地教會(huì)孩子獨(dú)立、自主和堅(jiān)強(qiáng)。

大格局父母：眼界深、不輕言棄

孩子的本性，即遇到困難就退縮。

所以很多孩子學(xué)習(xí)一項(xiàng)特長(zhǎng)興趣，往往都會(huì)經(jīng)歷過(guò)“我不想學(xué)”的階段。

有著大格局的父母，不會(huì)以孩子當(dāng)下的感受為主，不會(huì)盲目順從孩子的“不想學(xué)就不學(xué)”。

他們會(huì)引導(dǎo)孩子去思考是“太苦想放棄”還是“不喜歡而放棄”。

如果孩子怕吃苦，大格局父母會(huì)想方設(shè)法去開(kāi)導(dǎo)他，讓他明白堅(jiān)持是一個(gè)人最大的競(jìng)爭(zhēng)力；也讓他明白只有經(jīng)歷量變才能達(dá)到質(zhì)變；更會(huì)讓他明白“苦只會(huì)苦一時(shí)，不苦則會(huì)苦一世?！?/p>

大格局父母：舍得管，更舍得老師管

孩子如同幼苗，如果沒(méi)有人及時(shí)為它修枝剪杈，就極易長(zhǎng)成“挖脖子樹(shù)”。

有著大格局的父母深知這個(gè)道理，因此，當(dāng)老師指出孩子的錯(cuò)誤，并給予相應(yīng)的懲罰時(shí)，他們不會(huì)立馬不高興，或站到老師的對(duì)立面，甚至讓老師丟飯碗。

他們知道孩子畢竟不是成年人，孩子必須管教，必須懲戒。

于是，他們會(huì)嚴(yán)格教子，也會(huì)和老師形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，同心同德，形成合力，共同讓犯錯(cuò)的孩子回歸正道。

大格局父母：不吼不叫，好好說(shuō)話(huà)

當(dāng)父母情緒失控，孩子就只能接收到父母的吼叫，教育信息一概不知。

犯過(guò)的錯(cuò)，在父母的吼罵下得到暫時(shí)修正，不久就又復(fù)發(fā)。

更要命的是，不斷地吼，吼走了孩子的安全感，也吼掉了孩子遇事好好說(shuō)話(huà)的能力。

有著大格局的父母，比起短期的教育效果，更看重孩子成長(zhǎng)背后的邏輯。讓他從根源認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤以及解決問(wèn)題，更要言傳身教，讓他從中學(xué)會(huì)遇事淡定，有力地掌控自己的情緒。

因此，他們一定會(huì)盡量不吼不叫，好好說(shuō)話(huà)。

大格局父母：以身作則，表里如一

董卿曾說(shuō)：你是什么樣，孩子就會(huì)是什么樣。

因此，有著大格局的父母永遠(yuǎn)不會(huì)自己一邊搓麻將，一遍訓(xùn)斥孩子好好讀書(shū)；一邊炫耀花錢(qián)走后門(mén)更省事，一邊要求孩子做正直的人······

他們會(huì)嚴(yán)格要求自己言行一致，讓孩子隨著時(shí)間的流逝，在父母的表里如一中變得智慧、變得自律、變得優(yōu)秀。

03

俗話(huà)說(shuō)：一個(gè)人有著什么樣的格局，就會(huì)有什么樣的命運(yùn)。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母是他認(rèn)識(shí)世界的第一雙眼睛。

如果真的愛(ài)孩子，那么，請(qǐng)你努力讓自己成為一個(gè)大格局父母。

用自身的大格局，去影響孩子、感染孩子成為一個(gè)是非有見(jiàn)解，眼界有高度、思維有深度、為人處事能從容大度的人。

而不是讓自己事事?lián)踉诤⒆忧懊?，替他抱不平、扛風(fēng)雨。

更不該讓自己成為不分青紅皂白、胡攪蠻纏、報(bào)復(fù)心強(qiáng)的人。

愛(ài)孩子，請(qǐng)選擇成為大格局父母！

在此，只愿世間不再有包庇孩子摸臀和逼死他人的事件。

以上，共勉！

家庭教育：人生的路要自己走

人生的路要自己走

我的小孩跟同齡人相比更加個(gè)性獨(dú)立、思想成熟，我自認(rèn)是個(gè)“懶媽”，對(duì)我孩子采取放養(yǎng)模式。

我小孩在大二的時(shí)候，她想申請(qǐng)做埃塞克志愿者去國(guó)外幫助別人，她問(wèn)我的意見(jiàn)，我說(shuō)你自己想明白一些問(wèn)題，比如做這件事的意義、安全問(wèn)題、費(fèi)用問(wèn)題等，如果你想清楚了，認(rèn)為值得去那就去吧。后來(lái)她自己在網(wǎng)上申請(qǐng)，通過(guò)兩輪面試，最終獲得去馬來(lái)西亞的新山孤兒院做志愿者的資格，而且要自己一個(gè)人過(guò)去。很多人問(wèn)我：你女兒一個(gè)人去國(guó)外那么久，你放心嗎，安全嗎？我說(shuō)：以我對(duì)她的了解，我認(rèn)為她沒(méi)問(wèn)題。去年7月份她獨(dú)自一個(gè)人乘飛機(jī)到馬來(lái)西亞（之前沒(méi)有去過(guò)）待了39天，在那里的孤兒院輔導(dǎo)小孩子的學(xué)習(xí)，這是她人生一次意義非凡的經(jīng)歷。

就像尹建莉在《最美的教育最簡(jiǎn)單》一書(shū)中說(shuō)的那樣：“父母的第一個(gè)任務(wù)是和孩子親密，呵護(hù)孩子成長(zhǎng)；第二個(gè)任務(wù)是和孩子分離，促進(jìn)孩子獨(dú)立?！?/p>

被家長(zhǎng)以“包辦”方式對(duì)待的孩子，會(huì)因嬌寵而任性、脆弱，長(zhǎng)大后則表現(xiàn)為追求享受、缺乏獨(dú)立性和克服困難的能力與勇氣，不但難以得到他人的尊重與欣賞，還會(huì)給人留下缺乏教養(yǎng)，不懂禮貌的印象?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)把孩子當(dāng)成心肝寶貝捧在手里，尤其是90后獨(dú)生子女那一帶，他們的父母如果在城市工作的話(huà)，一般有房有車(chē)衣食無(wú)憂(yōu)，孩子是他們的全部希望，所以會(huì)對(duì)自己的孩子關(guān)心備至，這些關(guān)愛(ài)不但是來(lái)自父母那一輩，還有來(lái)自爺爺奶奶那一輩，獨(dú)生子女經(jīng)常會(huì)集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身?，F(xiàn)在有很多媽寶男出現(xiàn)在大眾視野里面，最近網(wǎng)絡(luò)上很火的朱雨辰媽媽就是其中最典型的一個(gè)。

她是完全沒(méi)有自我的一個(gè)女人，她對(duì)孩子的照顧方法，真的讓人不寒而栗，這種無(wú)微不至，無(wú)孔不入，控制欲爆棚的愛(ài)，導(dǎo)致了朱雨辰遇事隱忍，對(duì)待愛(ài)情消極妥協(xié)，生活狀態(tài)低迷，臉上終日帶著一副找不到方向的挫敗感。

我覺(jué)得培養(yǎng)孩子獨(dú)立的習(xí)慣很容易，越早培養(yǎng)越好。從孩子呱呱落地的那刻開(kāi)始，家長(zhǎng)們都知道了孩子每天在成長(zhǎng)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)對(duì)孩子放手，越早放手會(huì)更有利于他的成長(zhǎng)，讓孩子越早的更好地獨(dú)立生活，同時(shí)家長(zhǎng)們對(duì)孩子們以后的獨(dú)自生活會(huì)更加的放心。比如從小養(yǎng)成讓她單獨(dú)睡覺(jué)，小學(xué)的時(shí)候獨(dú)自去上學(xué)，初中以后跟同學(xué)一起出去外地旅游。

我小孩初一暑假的時(shí)候，就與同學(xué)一切跟團(tuán)去上海世博參觀，當(dāng)年世博會(huì)每天進(jìn)場(chǎng)參觀人數(shù)大概30+萬(wàn)，很多想去參觀的人看了新聞都望而卻步。很多朋友聽(tīng)說(shuō)我同意我小孩跟同學(xué)去世博會(huì)玩，而且我這個(gè)大人也不跟著去，覺(jué)得有點(diǎn)不可思議，她們問(wèn)我：世博會(huì)那么多人，你不怕小孩出意外？我說(shuō)：我已經(jīng)告訴她各種注意事項(xiàng)，她做事很有分寸，也很獨(dú)立，我相信她沒(méi)問(wèn)題。結(jié)果我小孩去上海玩得很開(kāi)心，最后平安歸來(lái)。

為了避免孩子離開(kāi)父母身邊，走進(jìn)社會(huì)時(shí)而擾亂了家長(zhǎng)們的心情，家長(zhǎng)們都應(yīng)該要提前的對(duì)孩子“偷懶”，讓孩子的各方面能力得到鍛煉，盡早的獨(dú)立起來(lái)。

我有個(gè)朋友的女兒一直被父母呵護(hù)備至，除了看書(shū)學(xué)習(xí)，基本啥都不會(huì)做，到18歲還自己不會(huì)自己煮飯煮菜煮面，只要她在家，她媽媽很少出去吃飯，因?yàn)橐丶抑箫埥o女兒吃，她女兒連用微波爐熱飯都不會(huì)。這個(gè)小孩上中學(xué)的時(shí)候爸爸負(fù)責(zé)每天接送。讀大學(xué)以后，第一次要從大學(xué)城坐車(chē)回家就打電話(huà)給爸爸，哭訴說(shuō)自己擠不上公交車(chē)，要爸爸下班后過(guò)來(lái)大學(xué)城接她，從此以后大學(xué)四年每次上學(xué)和放學(xué)都是爸爸開(kāi)車(chē)接送。后來(lái)她去香港讀研究生，每天晚上打電話(huà)給父母，天天在電話(huà)里面哭訴各種不習(xí)慣，她哭她媽媽也哭，這樣足足哭了一個(gè)月，國(guó)慶節(jié)回來(lái)的幾天全家人都很開(kāi)心，國(guó)慶節(jié)假期結(jié)束一說(shuō)要回香港讀書(shū)，她又在家里哭哭啼啼，感覺(jué)要生離死別，非常不想離開(kāi)家和父母。家人為了讓她不那么傷心，后來(lái)經(jīng)常會(huì)開(kāi)車(chē)從廣州送她到深圳過(guò)關(guān)口岸，這樣可以多些時(shí)間陪她。我們聽(tīng)到這件事都覺(jué)得不可思議，這個(gè)事例說(shuō)明了，這是家長(zhǎng)沒(méi)有從小幫孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主的能力造成的。

父母該放手的時(shí)候就要放手，能懶的時(shí)候不妨懶一點(diǎn)，把操心和關(guān)注默默地放在心里。讓孩子慢慢的學(xué)會(huì)獨(dú)立成長(zhǎng)，這樣才能形成他們良好的生活的獨(dú)立能力。

孩子，改變命運(yùn)的不是考分，而是格局

記得幾年前，參加公司的一次年會(huì)，一個(gè)神秘的投資人在臺(tái)上拍著我們老總的肩膀。

對(duì)臺(tái)下的人說(shuō)，“我最看重的是這個(gè)人的格局?！?/p>

那個(gè)走在人群里毫不打眼，天天拿著一個(gè)屏幕開(kāi)花的千元手機(jī)的中年男人。

總是有用不完的勁兒，一股不服輸?shù)臍狻?/p>

讓人至今難忘。

那是我從大學(xué)畢業(yè)后第一次參加工作，聽(tīng)到了格局這兩個(gè)字。

后來(lái)聽(tīng)了老板的經(jīng)歷，更是讓人刮目相看。

我對(duì)他擁有的財(cái)富和地位一點(diǎn)也不羨慕，少年意氣，覺(jué)得什么都可以去掙。

但是對(duì)他曾經(jīng)落魄到住橋洞，擺攤推銷(xiāo)，但一直沒(méi)有放棄，從無(wú)到有的經(jīng)歷很敬佩。

一個(gè)人的格局如何，往往會(huì)讓人生的結(jié)局迥然不同。

我們也會(huì)見(jiàn)到很多人，有著一點(diǎn)點(diǎn)的成就馬上自我標(biāo)榜，不可一世。

或者借助祖輩積德，含著金勺子出生，以為世界都是自己掙來(lái)的一樣。

為人父之后，面對(duì)眼前的孩子，也就常會(huì)想。

格局是什么？

又該如何教育孩子，讓他能夠擁有格局？

有一句話(huà)是，格局決定結(jié)局。

有一個(gè)朋友，跟我們聚會(huì)時(shí)總是愁眉苦臉。

抱怨生活的不如意，但是每次散了之后，他就會(huì)我行我素，照舊是去打牌。

他當(dāng)年是211重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)，在一家小公司做了中層領(lǐng)導(dǎo)，所以一直覺(jué)得郁郁不得志。

用他自己的話(huà)說(shuō)，就是管著這三五個(gè)人，拿著這七八千的工資，一眼就看到了頭。

下班后就是約人打牌，玩的不知天昏地暗。

剛開(kāi)始的時(shí)候他抱怨時(shí)，大家還響應(yīng)一下，但是時(shí)間久了，也沒(méi)有人理會(huì)了。

而他也在溫水煮青蛙的模式下喪失斗志，還談什么奮斗。

如今十年過(guò)去了，他還是那個(gè)奔走于牌局之間抱怨的他。

但是身邊的人早已各奔前程了。

一個(gè)人如果總是固步自封的抱怨人生，最后朋友都會(huì)越來(lái)越少。

因?yàn)閷哟尾煌?，不相為謀。

我認(rèn)識(shí)一個(gè)做自媒體的朋友，她畢業(yè)于一所非常普通的師范學(xué)校，但是憑著努力當(dāng)了一名中學(xué)老師。

因?yàn)殚L(zhǎng)得不錯(cuò)，教學(xué)也好，于是就常常被校長(zhǎng)拉出去應(yīng)酬陪酒。

只要教育局的領(lǐng)導(dǎo)一來(lái)，就要作陪，學(xué)校拉項(xiàng)目就要醉酒。

而且評(píng)優(yōu)評(píng)先更要給上面的人送禮，巴結(jié)領(lǐng)導(dǎo)。

她是家里的長(zhǎng)女，父母是按照兒子養(yǎng)的，性格非常要強(qiáng)，覺(jué)得自己的人生不能這樣。

所以她決定離職。

當(dāng)時(shí)父母聽(tīng)到了這個(gè)決定就威脅她說(shuō)，只要離職就斷絕關(guān)系。

所有的親戚和朋友都來(lái)勸她留下，誰(shuí)會(huì)傻到將自己的國(guó)家飯碗砸掉，畢竟這么多人都擠破腦袋想進(jìn)都沒(méi)門(mén)。

可最后她還是一紙書(shū)信辭職了。

當(dāng)然，她知道自己讀過(guò)足夠的書(shū)，能寫(xiě)能說(shuō)，先去外邊做一個(gè)文案也比在這學(xué)校過(guò)這樣的日子強(qiáng)。

結(jié)果，她趕上了自媒體大潮，用自己的才華譜寫(xiě)自己的人生。

如今她已經(jīng)年入近百萬(wàn)，用自己的努力，讓自己過(guò)上自己想要的生活。

用她的話(huà)說(shuō)就是：過(guò)一種“配得上自己的人生?！?/p>

格局這個(gè)東西，就是這樣。

我們摸不著，但是卻實(shí)實(shí)在在存在。

你倘若被眼前的利益所蒙蔽，自己給自己建造一座監(jiān)獄把自己鎖住。

那你的人生就注定在掙扎和不滿(mǎn)中度過(guò)。

當(dāng)我們養(yǎng)育著我們的孩子。

當(dāng)然不希望自己的孩子有一天為了工作而卑躬屈膝，阿諛?lè)畛小?/p>

而是希望自己的孩子能過(guò)有意義的人生。

如今很多的孩子，長(zhǎng)大之后就說(shuō)“沒(méi)意思！”

好像什么都“沒(méi)意思“

那是找不到人生的意義。

其實(shí)很多父母也是如此，會(huì)覺(jué)得自己的生活沒(méi)有意思。

在工作上找不到意義，因?yàn)閮H僅把它作為謀生的工具，而不是自己內(nèi)心所喜愛(ài)的。

而在家里也忽視身邊人，還常常不高興發(fā)脾氣，傷害自己最親的人。

龍應(yīng)臺(tái)在寫(xiě)給兒子的信里說(shuō)“我怕你變成畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的提摩，不是因?yàn)樗麤](méi)錢(qián)沒(méi)名，而是因?yàn)樗也坏揭饬x。我要求你讀書(shū)用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成就，而是因?yàn)?，我希望你將?lái)?yè)碛懈噙x擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生?！?/p>

值得父母?jìng)兩钏肌?/p>

我們養(yǎng)育著的孩子，將來(lái)會(huì)是什么樣子的？

常常受著父母的影響。

因?yàn)楦改傅难詡魃斫蹋改副旧淼母窬謺?huì)影響到孩子。

如果父母把養(yǎng)育孩子的目的定為考高分，讀名校、掙大錢(qián)、買(mǎi)大房子、光宗耀祖。

那么孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和壓力也就停留在這個(gè)層面上。

這也是很多孩子不愿意努力的原因。

很多父母發(fā)現(xiàn)孩子到了中學(xué)之后就提不起學(xué)習(xí)的勁。

因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的孩子大致都懂事了，知道家里的情況，受著父母的影響，形成了三觀。

如果從小父母就用物質(zhì)的目標(biāo)來(lái)激勵(lì)孩子努力。

鼓勵(lì)孩子考高分，進(jìn)名校。

然后呢？

然后找一份好工作，成家立業(yè)，結(jié)婚生子。

孩子問(wèn)，再然后呢？

估計(jì)很多父母都答不上來(lái)。

當(dāng)孩子懂事之后就發(fā)現(xiàn)，自己不努力也能得到這些啊。

還讀個(gè)球，不如好好玩玩。

所以說(shuō)，父母的養(yǎng)育理念和行為會(huì)影響孩子的格局。

為人父母，要記得常常拾掇一下自己。

不僅僅是買(mǎi)衣服、包包、好車(chē)……

而是要常常反思一下自己在孩子面前，是一個(gè)什么樣的人。

因?yàn)楦改笇?duì)孩子的影響是實(shí)實(shí)在在的。

就好比我們家，每次吃飯時(shí)候，掉落在碗邊的飯粒，兒子都想去撿起來(lái)吃掉。

這個(gè)習(xí)慣孩子?jì)尯懿桓吲d，說(shuō)這不衛(wèi)生。

而且每次看到水龍頭沒(méi)關(guān)緊，他會(huì)去趕緊關(guān)掉，說(shuō)浪費(fèi)水。

我們也沒(méi)有刻意去教。

小小的孩子怎么會(huì)這樣呢？

完全是受了我的影響。

而我呢？

也是受了父母的影響。

節(jié)儉的習(xí)慣，在每天的生活中，潛移默化地跨代傳遞了下來(lái)。

培養(yǎng)孩子的格局，還得父母在生活中給孩子樹(shù)立榜樣。

大度一點(diǎn)，人生很長(zhǎng)，世界很大，斤斤計(jì)較的父母養(yǎng)不出胸襟寬闊的孩子。

擔(dān)當(dāng)一點(diǎn)，吃點(diǎn)虧也不錯(cuò)。這樣的人往往有更多的朋友，因?yàn)橛猩岵庞械谩?/p>

真誠(chéng)一點(diǎn)，錯(cuò)了又何妨，擦干淚從頭再來(lái)。

有點(diǎn)使命感，活著不是為了吃飯，也不是為了混日子。

總得找一點(diǎn)偉大一點(diǎn)的事來(lái)做。

說(shuō)實(shí)話(huà)，為人父母，最偉大的一件事就是——“好好的栽培自己的孩子”

還有比這事更重要的嗎？

一個(gè)人不能停止學(xué)習(xí)腳步，因?yàn)槟愕锰嵘约海瑩碛懈窬帧?/p>

做了父母更是如此。

陪孩子一起，多讀一點(diǎn)書(shū)，讀點(diǎn)無(wú)用的書(shū)。

梁文道說(shuō)：“讀一些無(wú)用的書(shū)，做一些無(wú)用的事，花一些無(wú)用的時(shí)間，都是為了在一切已知之外，保留一個(gè)超越自己的機(jī)會(huì)，人生中一些很了不起的變化，就是來(lái)自這種時(shí)刻”

努力提升自己的格局，養(yǎng)一個(gè)有格局的孩子。

親子專(zhuān)家：父母有格局 孩子才能更優(yōu)秀

父母有格局，孩子就能看到更遠(yuǎn)的地方，有更寬廣的胸懷，有更厚重的理想。

“格局”似乎是一個(gè)只可意會(huì)卻很難言傳其內(nèi)涵的詞，然而在18年為人母的歲月里，我始終被吸引著去探究其背后隱含著的真實(shí)和能量。

我所理解的父母的格局是，有高度的視野、有廣度的胸懷、有厚度的理想，代表了三個(gè)維度，即高度、廣度和深度。

視野需要我們攀上高山，然后把肩膀讓給孩子，讓孩子們看到更遠(yuǎn)的地方。

胸懷，即包容，越有廣度的包容，一個(gè)人就越少封閉，越少自私。它能帶給孩子正面而積極的價(jià)值觀和世界觀，而世界觀影響思想，思想決定行為，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣沉淀為性格，性格決定命運(yùn)。

理想，也就是抱負(fù)。理想很薄時(shí)，就像近視眼，只能看到眼前；而有厚度的理想會(huì)帶給孩子大的抱負(fù)，讓他們不只看到眼前，還可以看到海洋、看到天空、看到山川。

父母需要做的，就是對(duì)孩子少有捆綁，用自己的肩膀把他們托向天空，讓他們看到更遠(yuǎn)的地方，有更寬廣的胸懷，有更厚重的理想。這樣一來(lái)，孩子們的心、追求、命運(yùn)都會(huì)為之改變。

如何才能有視野、胸懷、理想，除了學(xué)校知識(shí)的學(xué)習(xí)，閑暇時(shí)間“喂”給孩子什么尤為重要。一閑暇教育，不僅能影響孩子的早期情商建設(shè)，還能幫助孩子成長(zhǎng)為一個(gè)具有鮮明個(gè)性，擁有豐富精神內(nèi)涵，具有獨(dú)立思維，并對(duì)他人和社會(huì)抱有良好責(zé)任心的人，從而打造讓孩子贏得未來(lái)的“軟”實(shí)力。

閑暇教育的雛形產(chǎn)生于19世紀(jì)90年代的美國(guó)，于20世紀(jì)70年代開(kāi)始流行，然后風(fēng)靡至其他西方國(guó)家，旨在讓父母和學(xué)校利用閑暇時(shí)間去豐富孩子在課堂之外的生活，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中逐步培養(yǎng)作為一個(gè)社會(huì)人的各種技能。父母便是閑暇教育的重要推動(dòng)者和實(shí)踐者，甚至其觸角比學(xué)校提供的社會(huì)實(shí)踐來(lái)得更細(xì)致，力度更大。

在養(yǎng)育兩個(gè)兒子的過(guò)程中，我按照孩子的生長(zhǎng)進(jìn)程，為他們?cè)O(shè)計(jì)出每天的閑暇活動(dòng)和內(nèi)容。比如，按照不同的年齡段來(lái)選擇適合他們的讀、寫(xiě)、聽(tīng)、繪、游戲、體育和文娛的各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)豐富孩子的日常生活來(lái)提升他們內(nèi)在的素養(yǎng)，擴(kuò)展他們的心胸與情懷。另外，培養(yǎng)心胸和情懷能幫助孩子更好地認(rèn)知自己，去發(fā)現(xiàn)激勵(lì)自己的成長(zhǎng)目標(biāo)，學(xué)會(huì)更好地管理自己。

圍繞孩子穩(wěn)定的興趣和特長(zhǎng)，與孩子一起規(guī)劃出一個(gè)比較長(zhǎng)期的課余和周末的興趣項(xiàng)目。通過(guò)對(duì)個(gè)人愛(ài)好的追求，發(fā)展出鮮明的人格魅力和個(gè)性，并幫助孩子建立起良好的自信心和挑戰(zhàn)自我的能力，為培養(yǎng)一個(gè)具有豐富情趣和高尚精神的人打下“軟”實(shí)力基礎(chǔ)。

圍繞著孩子的自我性格和對(duì)外部世界的敏感度，為長(zhǎng)、短假期規(guī)劃出一系列有規(guī)律、有側(cè)重的閑暇活動(dòng)和內(nèi)容，其最重要的目標(biāo)就是帶領(lǐng)孩子走出家庭，走出自我，去勇敢探索未知，去接觸不同文化中的人、事、物，去參與各類(lèi)社會(huì)化的活動(dòng)。因?yàn)橄胍⒆映蔀橐粋€(gè)擁有高度社會(huì)責(zé)任感和參與度的人，就必須先幫助他們建立起對(duì)社會(huì)和人類(lèi)的一種大愛(ài)和責(zé)任心。只有這樣，孩子才能散發(fā)出大智慧的領(lǐng)袖力量，才能立下遠(yuǎn)大志向，去改變自己，從而改變世界。

成長(zhǎng)型思維：從小培養(yǎng)孩子的格局觀

成長(zhǎng)型思維：從小培養(yǎng)孩子的格局觀

很多家長(zhǎng)認(rèn)為影響孩子一生發(fā)展的重要因素是智力水平，但是賓夕法尼亞大學(xué)心理學(xué)教授安琪拉.達(dá)克沃斯提出，決定兒童在校期間表現(xiàn)及未來(lái)職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在于堅(jiān)毅(grit)；而培養(yǎng)堅(jiān)毅品格的關(guān)鍵，在于培養(yǎng)兒童的成長(zhǎng)型思維模式(growthmindset)。

成長(zhǎng)型思維模式這一概念，最早是由斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授卡羅爾.德維克提出。德維克教授認(rèn)為，具有成長(zhǎng)型思維模式的人認(rèn)為智力和能力是可變的，他們相信后天的學(xué)習(xí)能帶來(lái)成長(zhǎng)和提升，并且會(huì)為此而投入努力。相反，固定型思維模式的人認(rèn)為智力和能力是與生俱來(lái)、不可更改的，學(xué)習(xí)只是檢測(cè)天賦水準(zhǔn)的“考驗(yàn)”。“天賦”不足的人，即便努力也不會(huì)帶來(lái)改變。因此，擁有成長(zhǎng)型思維的孩子從小就有格局觀，因?yàn)樗靼着δ軌驇?lái)巨大的改變，從而不斷地精進(jìn)自己。

如何培養(yǎng)具有成長(zhǎng)型思維的孩子？研究發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子們?cè)趧偝錾鷷r(shí)都具有很強(qiáng)的成長(zhǎng)型思維，只不過(guò)隨著年齡的增長(zhǎng)，成長(zhǎng)型的比例越來(lái)越低。德維克教授認(rèn)為這種思維模式的改變，與家長(zhǎng)和教師在成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)孩子的反饋有關(guān)。對(duì)此，德維克教授提出了以下幾個(gè)建議：

1、“成長(zhǎng)式”夸獎(jiǎng)孩子

夸獎(jiǎng)孩子時(shí)，很多家長(zhǎng)都愛(ài)說(shuō)“你真聰明”這種話(huà)，這會(huì)讓孩子把自己的成功歸結(jié)于“聰明”。因此，下一次當(dāng)孩子取得成就時(shí)，比如數(shù)學(xué)考試進(jìn)步、運(yùn)動(dòng)會(huì)表現(xiàn)出色等，家長(zhǎng)更應(yīng)該關(guān)注孩子在過(guò)程中所展現(xiàn)出的努力、策略和勇氣等特質(zhì)，告訴孩子爸爸媽媽很喜歡他跑步時(shí)的堅(jiān)持、以及努力克服數(shù)學(xué)難題時(shí)認(rèn)真的樣子等等。用成長(zhǎng)式的眼光去夸獎(jiǎng)，才能引導(dǎo)孩子面向未來(lái)，不斷提高自我。

2、鼓勵(lì)堅(jiān)持與挑戰(zhàn)

在日常生活中鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持良好習(xí)慣，并勇于攻克有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。腦神經(jīng)科學(xué)研究結(jié)果表明，當(dāng)孩子在自己的舒適區(qū)外探索、并持之以恒地練習(xí)一項(xiàng)技能時(shí)，他們的神經(jīng)元細(xì)胞之間就會(huì)建立更多的聯(lián)結(jié)，而這些聯(lián)結(jié)就是孩子能力提升的生理基礎(chǔ)。

3、積極地看待挫折

成長(zhǎng)型思維的另一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是更加看重自己在一段經(jīng)歷中能夠?qū)W到什么。因此，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子積極地看待挫折，把每一次挫折都當(dāng)成一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。先把挫折“去妖魔化”，告訴孩子“遇到挫折、經(jīng)歷失敗都很正常，沒(méi)什么大不了，克服它就是一種進(jìn)步”。然后，陪孩子一起看清挫折或失敗的原因，從中吸取養(yǎng)分。

以上就是對(duì)培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維孩子的幾點(diǎn)建議，希望對(duì)你有所啟發(fā)。

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