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幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案《送玩具》

發(fā)布時(shí)間:2021-01-20

幼兒園教案大班公開課教案。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí),為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?下面是小編幫大家編輯的《幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案《送玩具》》,相信能對(duì)大家有所幫助。

小班數(shù)學(xué)公開課教案《送玩具》適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能按要求操作材料,體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣,能按數(shù)的大小給一組(3個(gè))物體排序,并匹配相應(yīng)的物體,發(fā)展目測(cè)力、判斷力,快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課《送玩具》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能按數(shù)的大小給一組(3個(gè))物體排序,并匹配相應(yīng)的物體。

2、能按要求操作材料,體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、娃娃若干套(每套大、中、小各1個(gè)),汽車、彩球、積木、小鈴若干套(每套大、中、小各1個(gè))。

2、幼兒用書第1頁的標(biāo)記圖若干。

活動(dòng)過程:

1、娃娃做客,聯(lián)系排序。

看一看。

教師出示3個(gè)娃娃:看,來了幾個(gè)娃娃?它們有什么不一樣?(請(qǐng)幼兒觀察并說說娃娃的大小不同)娃娃排隊(duì)。debasrideb.com

教師:娃娃要做操了,誰排在前面,誰排在后面呢?誰來試試給娃娃排排隊(duì)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒在標(biāo)記圖上給娃娃按順序排隊(duì),教師引導(dǎo)幼兒觀察、講述娃娃排列的順序)送汽車給娃娃教師:玩具汽車要找娃娃做好朋友,應(yīng)該把哪輛汽車送給哪個(gè)娃娃呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)教師提醒幼兒邊送邊說:大汽車送大娃娃,小汽車送小娃娃。

2、小組操作活動(dòng)。

教師鼓勵(lì)幼兒自由地選擇送彩球、送積木、松小鈴、送瓶蓋等小組才做活動(dòng)。

教師觀察幼兒活動(dòng),引導(dǎo)幼兒先給娃娃按大、中、小或小、中、大順序排排隊(duì),再為大、中、小娃娃配送合適的玩具。

鼓勵(lì)幼兒邊送邊說:大彩球送給大娃娃……

幼兒百科:玩具,泛指可用來玩的物品,玩玩具在人類社會(huì)中常常被作為一種寓教于樂的方式。

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大班數(shù)學(xué)公開課教案《送小動(dòng)物回家》


教學(xué)目標(biāo):

1、感知坐標(biāo)點(diǎn)的空間位置關(guān)系,促進(jìn)空間知覺能力的發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)用語言清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)坐標(biāo)點(diǎn)的具體位置,并學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)位置。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣,喜歡使用數(shù)學(xué)語言。

活動(dòng)準(zhǔn)備:房子圖一幅、動(dòng)物圖片、分組操作材料若干份

不斷更新:幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案100篇【必看】

教學(xué)過程:

一、基本部分:

(一)用談話引出課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣教師:森林里新造了一幢動(dòng)物公寓,小動(dòng)物們要搬新家了都特別高興,我們也一起去看看吧!

(二)出示樓房,教師引導(dǎo)幼兒觀察。

1、鼓勵(lì)和支持幼兒的種種想法。

(1)師:嘩,好高的樓呀!這個(gè)樓房有什么不一樣的地方?我們來數(shù)數(shù)是幾層樓?你們是怎么知道?

(2)每一層樓里有幾間房?你們又是怎么知道的?

(3)教師小結(jié)。原來看旁邊豎著的數(shù)字從下往上數(shù)可以幫助我們知道有幾層樓;看橫著的數(shù)字從左到右可以幫助我們知道有幾間房。

2、練習(xí)坐標(biāo)點(diǎn)位置的口頭表達(dá)。

(1)教師出示各種動(dòng)物邊操作邊提問:"這座大樓里住著很多小動(dòng)物,你們看小熊家住在第幾間?小雞呢?"

(2)幼兒回答后,教師與幼兒一同檢查。

(三)學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)點(diǎn)位置的表達(dá)形式。

1、師:"剛才我們都知道小動(dòng)物們住在哪里啦,那么有什么辦法讓我們永遠(yuǎn)記住它們住在哪里呢?"

2、出示地址記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察。

師:"你們發(fā)現(xiàn)了什么東西?"

3、橫線表示什么?幫我們記錄什么?豎線呢?

師:橫線記錄第幾間?豎線記錄第幾層?

4、教師講解記錄坐標(biāo)點(diǎn)的記錄方式。

師:小鴨住在第幾間第幾層?我們一起來看一看。小猴呢?誰來記錄?

(四)配對(duì)游戲通過游戲幫助幼兒鞏固識(shí)記坐標(biāo)。教師出示操作掛圖,隨機(jī)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)提示進(jìn)行操作。

1、師:剛才經(jīng)過大樓時(shí),發(fā)現(xiàn)有些小動(dòng)物哭起來,它們找不到自己的家在哪里?不過,沒關(guān)系,我們小朋友呀!把它們家的地址記下來啦!我們一起來幫幫忙,把動(dòng)物們都送回家吧!

2、游戲后,教師與幼兒檢查,并引導(dǎo)幼兒說出每個(gè)動(dòng)物家的坐標(biāo)。如:"小狗家住在第一間第五層……"

(五)分組操作活動(dòng)。

1、記錄地址。

2、送小動(dòng)物回家。

教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有幼兒記錄錯(cuò)誤的,要及時(shí)給予引導(dǎo)。

二、結(jié)束部分:

教師小結(jié),對(duì)操作能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行表揚(yáng),對(duì)操作能力弱的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。

不斷更新:幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案100篇【必看】

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案《集合》


目標(biāo)

通過觀察粘貼活動(dòng),尋找兩個(gè)集合交集、差集中元素,依據(jù)特征進(jìn)行嘗試擺放;發(fā)展幼兒多緯度的思維能力。

培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

準(zhǔn)備

《水果找家》、《圖形組合物》幻燈片個(gè)1張(NO.86-87),幼兒每人相同內(nèi)容練習(xí)紙2張(見練習(xí)冊(cè)NO.4-5),如圖(1)和圖(2)。

過程

(一)觀察

1.出示《水果》幻燈片,引導(dǎo)幼兒思考:

(1)兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么?各有幾個(gè)?

(2)左圈內(nèi)的水果么特征?(有葉子)

(3)右圈內(nèi)的水果么特征?(有梗子)

(4)兩圈相交部分中的水果么特征?(有葉子且有梗子)

2.出示《圖形組合物》幻燈片,引導(dǎo)幼兒思考:

(1)兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么特征?各有一個(gè)?

(2)左圈內(nèi)的東西有什么特征?(紅色)

(3)右圈內(nèi)的東西有什么特征?(個(gè)數(shù)是5個(gè))

(4)兩圈相交部分中的東西有什么特征?(紅色且個(gè)數(shù)是5個(gè))

(二)區(qū)分

讓幼兒思考:依據(jù)特征,如把右邊的水果或左邊的娃娃臉擺放到圈內(nèi),該分別放在哪里?

個(gè)別幼兒口述位置和理由,如圖(1)中的桃子該放在左圈但不在右圈中,因?yàn)樘易佑腥~無梗;圖(2)中的圓臉娃娃該放在兩圈相交部分,因?yàn)樗羌t色且組成的圓形個(gè)數(shù)是5個(gè)。

(三)粘貼

幼兒在練習(xí)紙上將左(右)邊的各圖示物一一撕下,分別粘貼在兩個(gè)圈中的相對(duì)位置。

(教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒正確粘貼)

建議

(一)本活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容亦可分兩次進(jìn)行。

(二)亦可用實(shí)物材料在集合擺放圈中進(jìn)行分類擺放,見《兒童數(shù)形寶盒》說明圖29。觀察記錄與評(píng)估。

幼兒百科:集合,簡(jiǎn)稱集,是數(shù)學(xué)中一個(gè)基本概念,也是集合論的主要研究對(duì)象。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案《排序》


活動(dòng)目標(biāo):

1、感知序數(shù)的方向性,初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂。

活動(dòng)過程:

一、 故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

教師:森林里有很多小動(dòng)物,想開心的玩,看,它們玩的可開心了,這時(shí)候突然“咚”的一聲。天氣暗了下來,小動(dòng)物們很是著急,不知道怎么辦才好,這時(shí)候黑暗里傳來了聲音,聽:小動(dòng)物們,你們好,你們需要齊心協(xié)力完成闖關(guān)任務(wù)才能趕走黑暗,繼續(xù)游戲,一共有三關(guān),努力吧,于是小動(dòng)物就開始闖關(guān)了。

二、 左右序數(shù)。

教師:小朋友看,這是第幾關(guān)?(第一關(guān))看,小動(dòng)物代表隊(duì)已經(jīng)排著整齊的隊(duì)伍來到了第一關(guān)的闖關(guān)場(chǎng)地,我們先來看看小動(dòng)物代表隊(duì)有幾只小動(dòng)物?(:)(5只)一起數(shù)一數(shù)。接下來該完成闖關(guān)任務(wù)了,你們?cè)敢鈳椭麄儐?我們來聽一聽:本關(guān)有三個(gè)任務(wù)需要完成,我們先來聽聽任務(wù)一是什么:從左向右第5個(gè)小動(dòng)物是誰?再來聽一聽任務(wù)二:從右向左第5個(gè)小動(dòng)物是誰?任務(wù)三:某某在什么位置?我們完成任務(wù)了嗎?聽:恭喜闖過第一關(guān)。

三、 上下序數(shù)。

教師:該第幾關(guān)了?(第二關(guān))小動(dòng)物進(jìn)入了第二關(guān)的闖關(guān)場(chǎng)地,這次的隊(duì)形和剛才的一樣嗎?(不一樣)這次排著縱隊(duì)來了,我們聽一聽這關(guān)的任務(wù),聽:本關(guān)有三個(gè)任務(wù),我們來聽一聽第一個(gè)任務(wù):從上往下誰是第四?任務(wù)二:從下往上某某排第幾?任務(wù)三?某某在什么位置?聽:恭喜闖過第二關(guān)。

四、 空間序數(shù)。

教師:小朋友真棒已經(jīng)幫助他們闖過了前兩關(guān),接下來該進(jìn)入第幾關(guān)了?(第三關(guān))聽一聽第三關(guān)的闖關(guān)任務(wù):歡迎進(jìn)入第三關(guān),在您面前的就是一座漂亮的房子,(:)請(qǐng)根據(jù)我的要求找到相應(yīng)的房間,任務(wù)一:某某住在第二層第一間,請(qǐng)進(jìn)入你的房間。任務(wù)二:某某住在第一層第5間,請(qǐng)住進(jìn)房間。任務(wù)三:小花住在那個(gè)房間?聽:恭喜闖過第三關(guān)。闖關(guān)成功。

五、操作活動(dòng)。

小朋友太棒了,為小動(dòng)物做了這么多的事情,你們看,黑暗趕走了么?黑暗趕走了,他們又再快樂的游戲了。小動(dòng)物們非常感謝中一班的小朋友,于是給你們每個(gè)小朋友都帶了兩個(gè)禮物,想要么?我們看看是什么禮物,( )為了讓你們的禮物也有一個(gè)家,老師給每小朋友準(zhǔn)備了一座城堡,看,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把禮物送進(jìn)城堡里,首先我們先把 送進(jìn)去,送到第二層第五間,第二個(gè)禮物小朋友可以把它送到你喜歡的房間里,誰能告訴老師你送到了那個(gè)房間?舉手回答,四個(gè)組的小朋友可以互相說一下一下自己把禮物送到了那個(gè)房間。

中班數(shù)學(xué)公開課教案《梯形》


幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:梯形

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。

2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:幾何圖形、紙、筆若干。

活動(dòng)流程:圖形分類--------認(rèn)識(shí)梯形--------觀察--------變梯形

重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)梯形的基本特征。

活動(dòng)過程:

一、圖形分類。

黑板上有許多圖形,誰會(huì)把一樣的圖形放在一起?(請(qǐng)一名幼兒操作)每個(gè)圖形有幾個(gè)?

二、認(rèn)識(shí)梯形。

這是什么圖形?它和長方形有什么地方一樣,什么地方不一樣?它們都有四條邊,四個(gè)角,梯形上面邊短,下面邊長:上下兩條邊平平的,不一樣長,有四個(gè)角,不一樣大。

三、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。

這兩個(gè)圖形都是梯形嗎?(不是)哪一個(gè)圖形是梯形,你從什么地方看出它是梯形?它上下兩邊平平的,不一樣長,四個(gè)角不一樣大。

四、變梯形

請(qǐng)小朋友們?cè)诩埳袭嬕恍┨菪?,并在梯形上加一些圖形,使它成為你認(rèn)識(shí)的東西,好嗎?(教師在一旁指導(dǎo))。

效果記錄:幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)比較欠缺,問他們一般梯形認(rèn)識(shí)嗎?(認(rèn)識(shí)的)問他們這是什么圖形(直角梯形)就不認(rèn)識(shí)了,一會(huì)兒說這,一會(huì)兒說那,沒有一個(gè)說的出來的,告訴他們以后就明白了。

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