幼教筆記：自拋自接球

幼兒園拋接球說課稿。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學行為，而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼教筆記：自拋自接球，僅供參考，歡迎大家閱讀。

晨間鍛煉開始了，孩子們在活動場上進行玩球的游戲。世豪走到球框邊蹲下來，選擇了一個黃綠相間的皮球，子軒抱著一個綠色的皮球走到世豪的邊上，子軒對世豪說：“我可以和你一起玩球嗎？”世豪抬起頭看了看子軒，點了點頭。子軒雙手松開，當球彈起時子軒用力拍了一下，球就滾到了前面的草叢里了。世豪低著頭，彎著腰，半屈著膝蓋。五指分開輕輕地拍著球，雖然球彈的比較低，但是世豪繼續(xù)認真的拍著球，當世豪發(fā)現(xiàn)球彈跳的更低時，世豪半蹲著繼續(xù)拍球，過了幾秒后世豪的球也滾到了邊上，這時世豪沒有放棄，快速的將球撿回來后，又繼續(xù)拍球。

《指南》健康領(lǐng)域指出4-5歲幼兒能夠連續(xù)自拋自接球，孩子們已經(jīng)有了一定的拋球經(jīng)驗

，活動中子軒拍的比較用力，球彈得比較高，動作還不太協(xié)調(diào)。世豪能夠連續(xù)的進行拍球游戲。當球滾到一邊時，世豪能夠?qū)⑶驌旎貋砝^續(xù)進行拍球的游戲。發(fā)展幼兒的動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登等活動。

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安全教育隨筆：千般保護，不如自護

作為新時代的幼教，以綱要為主體來開展一系列的教學活動。最重要的教學方式就是在玩中學，學中玩為主的游戲教學。那么作為大班的老師怎樣針對大班額制的游戲教學引導(dǎo)安全教育是一個大問題。我剛接手這個班時就發(fā)現(xiàn)一個疑問？怎么我班的孩子很少出去玩？為此，我特意問了班級其他老師，得到的答案是安全隱患太大，所以就在教室待著吧！聽著這樣的答案我覺得很不可思議！開玩笑的對班級老師說：雖然我們學校有很大的操場，很大的游樂設(shè)施，可是我覺得還是我以前的小幼兒園的孩子快樂一些！

作為老師們首先是出于安全考慮，這一點毋庸置疑是對的?？蛇@樣真的是對孩子們好嗎？我們總是高調(diào)的唱著要家長對孩子放手，作為老師何嘗不是一樣要對孩子放手，當然這個放手不是真正的不去管他了，而是要學會站在一邊指導(dǎo)：當孩子摔倒了，幫助他鼓勵他站起來，這才是正確的教育！

針對這樣的情況我在摸透了班級情況和幼兒的特點之后，在天氣好的時候跟保育老師一起把孩子帶到了戶外，針對孩子一心想要玩的特點，在戶外游戲之前我就提出要求表現(xiàn)的好的小朋友我先讓他玩，如果我發(fā)現(xiàn)有人亂跑，追趕的，我就請他休息了哦！每次在請他們玩滑滑梯之前我都會帶領(lǐng)他們走一些隊形，已達到鍛煉的效果。或者跟他們玩一會兒小游戲，促進我們師幼之間的關(guān)系。戶外活動結(jié)束后我會在教室里對剛才的活動有哪些不足，哪些安全隱患著重提出來，做到有則改之無則加勉。有個小女孩在玩鬧的過程中摔了，還有一個頭碰到別人身上去了，哭了……我們的保育老師很著急很后悔，說不該出來了，你看還沒五分鐘就出事了……我連忙安慰她說：沒事的，這只是教學過程中很小的一件事而已，你過去詢問一下事情的經(jīng)過，問他們有沒有摔疼，查看一下有無外傷，孩子會立刻停止哭泣告訴你原因，你只需要安慰他鼓勵他再抱抱她就好了。等放學時我跟家長把事情的前因后果說一說，溝通一下，這件事就可以完美落幕了。只要我們實事求是的跟家長溝通反應(yīng)，我相信我們的家長都是通情達理的人，所以遇到這樣的安全小事故作為老師首先要了解事情的經(jīng)過，做到公平公正，不偏袒任何人，以家長的立場去心疼孩子，以老師的身份去教育孩子，以朋友的身份去安慰孩子，我相信在之后的工作中家長會信任我，孩子會信任我。

在平常的一日活動常規(guī)中我也不厭其煩的通過講故事，講事例，看圖片等方式教育我們班的孩子安全知識，只要有一絲機會就會針對特殊情況特殊教育。讓我們的安全教育不遺余力的滲透在幼兒心中。孩子漸漸長大，總會離開大人的視線，所以與其我們天天跟在他們身邊嘮嘮叨叨的說這個不準做那個不準做，觸動他們的逆反心理，倒不如教會他們哪些是安全的哪些是危險的？讓他們學會自己保護自己，所謂千般保護，不去自護！

幼教筆記：告狀風波

隨著孩子年齡的增長，各方面的能力也在不斷提高。但是我也發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在孩子處理人際關(guān)系的能力是越來越弱了，從早上上班到下班，一天之中會接到無數(shù)告狀的聲音。

這不早操結(jié)束后，耳邊有響起告狀聲：“老師，吳佳軒打我。”“老師。孫笑妍有黏貼紙?！薄袄蠋煟业耐婢卟灰娏??！逼鸪?，我處理的方法是調(diào)節(jié)，詢問?！澳悴荒艽蛉耍圬撔∨笥咽遣粚Φ?，小朋友之間要相親相愛?！薄靶﹀?，下次不能帶黏貼紙，再帶來老師就要收上來了?！敝v的我是口干舌燥，但是并沒有換來片刻安寧，依舊告狀聲不斷……

今天陳景豪來告狀：“老師，石皓打我。”“怎么回事，為什么打你？”你們自己去處理，我沒有在“搭理”他們兩個，而是旁邊默默地觀察，只見石皓先說了句對不起，我不該打你，不過你也不應(yīng)感搶我玩?！薄昂冒?，是我不對，應(yīng)該和你一起玩的，不能搶你的玩具?！边@件告狀風波就這樣和平的解決了。

經(jīng)過一段時間的引導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)班上告狀的聲音越來越少了，孩子們自己也會解決同伴之間的矛盾。其實有時孩子的行為都是成人的處理不當造成的，我們也要學會反思學會給孩子留有成長的空間。

教育隨筆：怎樣對小班幼兒進行安全自護教育

幼兒的安全是所有的幼兒教育工作者，所有幼兒園，乃至全社會普遍關(guān)心的問題。但是我們認為關(guān)心幼兒安全的不應(yīng)僅僅是教師家長，還有幼兒自己，要讓幼兒從小知道危險的存在，培養(yǎng)起較強的安全意識。教師通過各種安全教育手段，從小開始增強幼兒自我防護能力，樹立安全第一的意識，怎樣對小班幼兒應(yīng)該進行安全自護教育。

一、集中教育　正面引導(dǎo)

小班幼兒的記憶力和理解力還處于發(fā)展階段，對他們僅僅進行說教不行，孩子聽后很快就忘，很難留下深刻的印象。那么，將安全知識作為游戲活動對幼兒進行教育就是必不可少的了。如：游戲中的開汽車活動，有司機、有警察，幼兒把自己生活中所知道的經(jīng)驗在游戲中表現(xiàn)，老師以角色的身份參與，將安全的知識傳授。利用教室的DVD，展現(xiàn)情景性的內(nèi)容進行集體安全教育：如交通安全、用電安全、用水安全、安全自救知識蟲子飛進耳朵，鼻子進異物，眼睛有沙子，開水燙傷等知識。

二、隨機教育，及時提醒

安全教育不僅要在集體活動中集中進行，還要在日常生活中隨機進行，應(yīng)滲透在幼兒的一日活動中。結(jié)合幼兒在活動中出現(xiàn)的問題，給予及時的、合理的安全教育。

一次走出教室，一位幼兒動作靈活地從幼兒鞋架上跑過，我及時停下活動內(nèi)容進行隨機安全教育，請大家說說這個動作對嗎？為什么不可以這樣做？幼兒們把自己知道的道理告訴這位小朋友，老師贊賞地夸獎大家懂得真多，像個哥哥姐姐。使得犯錯的孩子也知道自己不對了。安全教育是一個長期、連續(xù)的過程。小班孩子年齡小，自我保護意識差，每次活動前安全教育都是必不可少的。因此，在幼兒原有的認識的基礎(chǔ)上，應(yīng)適時、及時地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識并獲得更深層次的認識。讓安全意識逐漸在幼兒心里扎根。

三、及時了解幼兒的想法

作為成人，我們經(jīng)常認為孩子年齡小，閱歷淺，什么也不懂。在教育他們時避開一切反面事物，生怕造成負面影響。特別是家長，生怕孩子受到傷害。每次送孩子只是反復(fù)叮囑，不能干這個不能干那個，不能吃這個不能吃那個，恨不能將孩子裝進一個銅墻鐵壁的堡壘里，使之不受任何傷害。但是，簡單說教并不能引起孩子的足夠重視，而且反復(fù)叮囑還會引起孩子的厭惡。

一次，有位孩子把手伸進魚缸內(nèi)，老師的及時制止避免了危險的發(fā)生。孩子肯定有原因，經(jīng)過了解原來孩子想和小魚做朋友，對呀，一條小魚很孤單，請寶寶再帶幾條小魚來吧，這樣它們就不孤單了。老師及時關(guān)照家長滿足孩子的愿望，帶來了三條小魚，孩子很開心地每天觀賞，再也沒有危險的動作出現(xiàn)。

四、在實際演練中讓孩子學會自我保護

現(xiàn)代安全教育應(yīng)該是集知識性、實用性于一體的全面教育。除了讓幼兒了解一些必要的安全知識外，還可以引導(dǎo)他們進行一些"實戰(zhàn)訓練"。例如：幼兒在了解火的用途和危害后，可以開展一些自救演習，每學期我們幼兒園會組織相應(yīng)的演習活動：如：去年的消防演習，孩子們在老師的帶領(lǐng)下用濕毛巾捂嘴巴離開教學大樓，觀看老師滅火演習等。

雨天的戶外運動暫停，老師因地制宜利用走廊、樓梯讓幼兒參與體育活動，上下樓的游戲既達到鍛煉目的又鍛煉了幼兒雙腳靈活、快速地交替走樓梯的能力，使得自我保護有了一個安全因素。

總之，我們對幼兒進行安全教育的目的是為了讓幼兒得到更多的發(fā)展機會，而不是剝奪幼兒的學習機會，讓他們無所作為。因此，我們不僅要教授給幼兒安全知識，不僅讓幼兒知道哪里有危險，更應(yīng)該讓他們知道如何征服和遠離危險，在征服危險的過程中怎樣才能有效地保護自己。這才是真正的安全教育，這樣才能使孩子的安全真真正正的有保障。

三月個案觀察記錄：在操場上拋接球

觀察實錄分析：今天早上晨間戶外活動的時候，我組織了孩子們玩拋接球的游戲，孩子們一開始很興奮，高興地玩了起來。但是沒過一會兒，皓皓開始沒有耐心了，便開始自己拍皮球了，我提醒了他一下，說：“你的好朋友在等著你把球拋給她！”皓皓也立馬意識到自己的做法不太妥當，便開始和同伴玩拋接球。可是，又沒過多久，他就坐在皮球上，我問他：“你為什么要坐在皮球上啊？”皓皓說：“我累了，要休息一會。”我繼續(xù)問：“可是，你坐在皮球上，你的好朋友就沒有球玩了，怎么辦？”皓皓笑著對我說：“她可以找其他人玩呀！”

《指南》健康領(lǐng)域（二）動作發(fā)展目標2提出具有一定的力量和耐力。

由于平時皓皓是一個活潑好動的小男孩

，雖然他有一定的耐力，能夠較靈活地玩體育器材，但是他的注意力不夠集中，做事不太有耐心，所以耐力不夠。而且有時候?qū)τ螒虻囊?guī)則也沒有明確的意識，在同伴合作的時候，比較也比較以自我為中心。

措施

對于在活動中不遵守規(guī)則的現(xiàn)象，我們不能一味地只看表面，而是應(yīng)該靜靜地觀察，具體了解實際情況，然后有針對性地去引導(dǎo)孩子，并且要以友善、平和的態(tài)度和孩子進行交流溝通，知道他們內(nèi)心的想法，而非一味地批評?？梢岳谜勗挄r間引導(dǎo)孩子了解遵守規(guī)則的重要性，多組織一些同伴合作的小游戲，讓皓皓知道與同伴一起合作并學會堅持是一件快樂的事情。

幼教筆記：保護耳朵

區(qū)角活動時，孩子們吵鬧不休，聲音很高，盡管我一再強調(diào)孩子們活動時聲音低一點兒，以免影響其他小朋友，可是，只一會兒工夫孩子們便又開始吵鬧，我正琢磨怎樣讓孩子們聲音低下來，沒想到發(fā)生在孩子們身上的一件小事幫我解決了這個“難題”。

“老師，楊智越的耳朵里塞滿了紙。”一個聲音從圖書角傳來，我循聲而去，果然看見可愛的楊智越小朋友耳朵里塞滿了紙，正低著頭津津有味地看書呢？“楊智越”，我輕輕的喊了他一聲，他卻毫無反應(yīng)，于是，我邊拍他的肩膀邊提高了自己的嗓門大聲喊了他。這時，活動室里已經(jīng)是鴉雀無聲了，孩子們的注意力全部轉(zhuǎn)向了我們。他慢慢抬起頭看著我

，一副漠然無知的樣子，我忙說：“你的耳朵怎么啦？”他慢吞吞地拿出耳朵里的紙，一副極不情愿的樣子。我問：“為什么把紙塞進耳朵里？”他解釋說：“小朋友們說話的聲音太大了，我用紙把耳朵堵住，保護自己的耳朵?！彼幕卮鹗刮已矍耙涣?，何不趁此機會，教育孩子們以后活動時，說話聲音小一些呢？

于是，我對孩子們說：“說話聲音太大，會把嗓子累壞，以后唱歌聲音就不好聽，還會影響身體健康，影響其他小朋友，這樣做很不禮貌，以后在活動時我們應(yīng)該怎么做呀？”“說話聲音低一點”“不能影響其他小朋友”.......孩子們紛紛回答。我還趁機教育孩子學會了正確保護耳朵的方法呢？接下來的活動中，孩子們的聲音也漸漸低了下來，楊智越再也不用把耳朵“堵”上了，他調(diào)皮地朝著我笑了。

我們幼教工作者要樹立現(xiàn)代保教觀念，不斷豐富自己的保教技能，善于把握教育的時機，努力為孩子創(chuàng)造良好的活動環(huán)境，科學地運用教育方法，對幼兒充滿愛心，多鼓勵，多引導(dǎo)，使孩子從小養(yǎng)成良好的行為習慣。

幼教筆記——尿床的孩子

王偉是剛?cè)雸@的小朋友，她長得聰明伶俐，扎著兩個小羊角，并且很可愛，很招人喜歡。她剛來的時候，第一天，午睡時尿床了。我并沒有責怪她，而是給她換洗干凈。過了幾天，她中午又尿床了，我邊給她換邊問她：“王偉，你怎么又尿床了？”語氣中帶著一點口氣。

到第二天午睡時，我悄悄巡視孩子們，所有的孩子很快閉上眼睛準備入睡了，只有王偉睜睜著眼睛看天花板，我提醒了她幾次，可我發(fā)現(xiàn)她眼睛好象睜得更圓了，我注意觀察了她一會兒，眼皮不時會打架，但還是努力睜圓睜著眼睛，我不明白這孩子怎么回事，彎下腰輕輕地問她：“王偉，為什么還不睡覺？”“我怕閉上眼睛就睡著，睡著也許就會尿床了，老師會不喜歡我的?！蔽倚睦镆魂嚢l(fā)熱，急忙對他輕輕地說：“王偉是個好孩子，老師怎么能不喜歡你呢？你放心地去睡吧，老師一會叫你起來小便，好不好？聽我這么一說，孩子朝我笑了，他立刻閉上了眼睛，不一會兒便睡著了。

這件小事，告訴我們，作為教師，以后在孩子面前一定要注意自己的言行，特別對于那些有一點“特殊”情況的孩子，更加要注意自己的話語，不要因為我們，而給孩子帶來緊張的感覺。要真正做一個有愛心、有耐心的好老師，讓我們的孩子輕松愉快的成長。（壽光市田柳鎮(zhèn)崔家幼兒園馮蘭霞）

幼教筆記：適應(yīng)孩子的成長

小班進幼兒園的時候,孩子們的脖子里都會掛著自己的名字牌,方便老師和阿姨辨認,而為了增加孩子對老師的親切感,老師要求家長把孩子的乳名寫在名字牌的后面.隨著時間流逝,孩子們的乳名也漸漸地消失在幼兒園的生活中,升入大班后就幾乎銷聲匿跡了.

那天,孩子們正在制作花朵,他們以前沒有接觸過,制作的過程中遇到了比較多的困難,很多孩子都向我求救.只有高凌逸小朋友自己看著我提供的制作流程自己一步一步地探索.對于小逸的探索精神和不放棄的品質(zhì)我感到很欣喜,在表揚他時,我不由自主地叫出了他的乳名”小逸”.接著孩子們笑了,有的孩子還帶著玩味叫他”小逸”,這時小逸噘起了嘴巴,兩只手插著腰,生氣地對孩子們說:”哼!只有嬌嬌老師能叫我小逸!”看到他這樣的表現(xiàn)我愣住了,我制止了孩子們的嬉鬧,并馬上換回了對高凌逸的稱呼.

以前聽到我喚他們的小名他們都會用期待地眼神看著我,而沒有被喚到的孩子也會羨慕地看著那個得到”特殊待遇”的孩子.而現(xiàn)在,這種曾經(jīng)的”特殊待遇”成了一件令人發(fā)笑的事情.不得不承認孩子們長大了,有了一定的自我認知.這個聽起來有些弱小的稱呼刺激到了高凌逸小小的自尊心,于是他拒絕了,反抗了.

雖然有些感傷,但我還是為小逸感到高興,他不再是那個只對新鮮事物感到興趣的小寶寶了,他長大了.

幼教筆記：請悄悄跟我說

有一次，午睡起床時，我正給女孩子梳頭發(fā)。突然，周老師問我，第一張床下鋪是誰睡的。我一聽，那不是濤濤的床嗎，出了什么事呀？上去一看，只見濤濤的墊被上有一大塊濕的痕跡，原來小家伙尿床了。我連忙下樓，把濤濤叫到我身邊，濤濤牽強地笑著看著我。我把濤濤叫進了盥洗室，悄悄地問他，是不是尿床了，終于，他非常尷尬地點了點頭。于是，我連忙給濤濤的爺爺打了個電話，請他送條褲子來給濤濤換。第二天，濤濤的奶奶送濤濤來幼兒園時說：濤濤會尿床是因為老師說午睡時要少上廁所。為了避免孩子們在午睡上廁所時感冒。我們要求孩子們午睡前都解好小便，盡量不要在午睡時上廁所，如果實在太急，再去廁所。濤濤如此活躍的孩子面對此事會會如此膽小，讓我不免有些吃驚?？磥恚瑢σ粋€孩子的評價不能一概而論。于是我便有意地觀察著濤濤各方面的表現(xiàn)。

在觀察中，我發(fā)現(xiàn)調(diào)皮的濤濤也有非?？蓯鄣囊幻?。有一次，在梳頭前，一個女孩子搬來了孩子坐的椅子放在前面讓梳頭的孩子坐，于是我表揚了她。到了第二次梳頭時，機靈的濤濤見我拿梳子就把孩子坐的椅子搬過來放好了，我開心地表揚了他，濤濤也開心地笑了。于是在后來梳頭時，濤濤都非常積極地搶著搬椅子。有時，我找不到梳子，濤濤都幫著找，我也毫不吝嗇地表揚他。這件事也讓我找到了“治”濤濤的辦法，那就是及時地肯定表揚他。于是在以后的活動中，當我發(fā)現(xiàn)濤濤的進步時就及時地表揚他。當濤濤在活動時坐得很好時，我表揚他，他能堅持更長的時間；當我發(fā)現(xiàn)不愛吃飯的濤濤吃完飯時，表揚他，在第二天吃飯時，他能夠堅持多吃些飯。

每個孩子都是多面的，作為一位老師要學會尋找孩子的長處，尋找孩子的可愛之面。作為一位老師要學會多表揚孩子，那么孩子們才會朝著更好的方向發(fā)展。

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