快樂的幼兒園教案。
毋庸置疑,作為新入職的教師,我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來,而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的“孩子快樂 你也會經(jīng)不住快樂”,僅供參考,大家一起來看看吧。
孩子上大班了,作為教師,不知不覺把活動的重心移到了注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上,在活動時,組織幼兒進行數(shù)學(xué)活動的次數(shù)也頻繁了很多。剛開始的時候,我經(jīng)常鼓勵孩子自己積極參與,對能得到紅五星的孩子及時進行獎勵,有時準(zhǔn)備一袋糖果,每人一顆;有時自己做彩帶的玫瑰花,每人一朵;有時僅僅只是一個擁抱,但孩子們都很珍惜,因此對參加數(shù)學(xué)活動,興趣很濃,每次還會主動問:“胡老師,今天做‘作業(yè)’么?”很欣慰,孩子對接近枯燥的數(shù)學(xué)活動有如此的關(guān)注。這次,幼兒園組織全園進行區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評比,也促使我思考怎樣讓孩子的學(xué)習(xí)和區(qū)域有效結(jié)合起來。和配班老師商討后,終于,經(jīng)過幾天時間的布置,有屬于自己班級特色、年齡特色的區(qū)域展現(xiàn)在了孩子們眼前。
有培養(yǎng)孩子動手能力的“構(gòu)建區(qū)”、“制作區(qū)”;
有培養(yǎng)孩子耐心的“棋類區(qū)”;
讓我想想哦,該怎么走?
有開發(fā)孩子思維的“配對區(qū)”;
更有孩子最喜歡的寓教娛樂的“釣魚區(qū)”和“找鑰匙”活動
終于釣到了拉~~~
讓我算算5+4=幾哦!對了,等于9。
等等,算算哦~~
現(xiàn)在,每天,還都快樂地在自己喜歡的區(qū)域活動,沒有了滿教室“飛”的麻煩,也沒有了爭奪玩具的場面,有的是孩子都在有序的活動??吹胶⒆觽兠刻焐癫娠w揚的笑容,我也經(jīng)不住每天神采飛揚,小小的改動,幼兒能更快樂地學(xué)習(xí),效果更是事半功倍。
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一說環(huán)境創(chuàng)設(shè),大家自然而然的會想到活動室布置、區(qū)角創(chuàng)設(shè)、材料準(zhǔn)備等等。不錯,這些都是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容,但我們忽視了一個最容易忽視的也是最重要的一項那就是心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在日常的教學(xué)和生活中,我發(fā)覺:給孩子創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境至關(guān)重要。就拿一節(jié)課來說吧!外界的環(huán)境創(chuàng)設(shè)再好,教具再多,準(zhǔn)備再充足,如果沒有良好的心理環(huán)境,就等于一個人穿著華麗的外衣卻沒有靈魂。試想:孩子的學(xué)習(xí)興趣不高,精神處于一種壓抑的狀態(tài),學(xué)習(xí)效果如何呢?結(jié)果可想而知。那應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一種怎樣的心理環(huán)境呢?我認為,這種心理環(huán)境應(yīng)該是寬松的、自由的、無拘無束的、互相尊重,互相關(guān)心的、允許失敗、允許犯錯誤的。人非圣賢,孰能無過?何況是只有四五歲的孩子。
現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,父母望子成龍、望女成鳳的心情可想而知。往往我們對孩子的要求太高了,抹殺了孩子的童真;教師對孩子的要求太嚴了,扼殺了孩子的天性。童年只有一次,為何不給孩子一個快樂的童年呢?
意識到這一點后,我首先從我做起,從我班做起,時時刻刻提醒自己要以一種積極的情緒帶動幼兒,努力完善自己的人格,以便能給孩子健康的影響。每一節(jié)課都讓孩子在一種寬松自由的氛圍中暢所欲言、盡情表現(xiàn)。我要讓我班的孩子在快樂中求和,在自由中成長。老師們、家長們,當(dāng)我們要檢驗我們的教育是否成功時,請先問一句:“孩子,你快樂嗎?”
我在一次閱讀《學(xué)前教育》雜志中,看到這樣一篇文章。一個聰明伶俐的小女孩,她身上時時閃現(xiàn)著賞識教育的光芒。一天早上,她去參加“舞蹈才藝比賽”了,可是,還不到一小時她爸爸就把她送到幼兒園來了。他的老師似有所知,像往常一樣親切的迎進孩子,禮貌的送走家長。過了一段時間,帶隊的老師回來了,說:“不知道為什么?寶寶沒有表演就下來了?!睅е鴿M腹疑問,剛要問寶寶,可看著她一臉不悅的表情,老師所要提的問題又都咽回到了肚里,生怕問得多了,會給她帶來更多的心理壓力,更怕這種壓力會變成她今后登臺的一絲陰影和負擔(dān)??吹竭@時我想:孩子年齡較小,鍛煉的機會也少,自尊心又特別強,不愿承認失敗,這在情理之中??勺屑毾胍幌耄汉ε率?、逃避失敗作為成人的我們不是也會有這樣的心理嗎!
像這樣的例子,每個年齡段的孩子都發(fā)生過這樣的事。我身邊的孩子也有過類似的失敗。國慶節(jié)的前夕,為了配合部里的活動,幼兒園組織部分孩子跳舞,天天也被選其中。去了不大一會兒孩子就回來了,我關(guān)切的問她:“你怎么了?”她小聲地告訴我嗓子疼。是身體不舒服我也就沒多問。過了兩天,我從她媽媽那里了解到,原來她是怕累、怕跳不好而沒有參加舞蹈活動,不是因為身體不舒服。天天的事我一直記在心理,過了一段時間,我在班中請?zhí)焯旖o大家表演,在一陣陣熱烈的掌聲中,她露出了成功的笑臉。我借機蹲下來,拉著她的小手,親切的告訴她:“你看,你不是跳得很好嗎!就因為你在學(xué)舞蹈時認真、刻苦練習(xí)、不怕累才能跳得這么好,小朋友都很羨慕你?!彼c了點頭。我摸摸她的頭說:“只要你努力了,就是失敗了也沒關(guān)系。重要的是天天今天表演得非常好,并且,以后會表演得更好?!甭犃宋业脑挘孕诺狞c點頭。
在幼兒園開展的各種豐富多彩的教育活動中,教師經(jīng)常制定類似“讓孩子體驗成功帶來的快樂”這樣的活動目標(biāo),卻很少有老師制定并設(shè)計“培養(yǎng)孩子勇敢面對失敗”這樣的活動。許多教師也包括我自己,在教育工作中經(jīng)常注意抓住一些教育對象當(dāng)中“成功的例子”加以肯定、表揚、鼓勵和宣揚,以此激勵孩子們的上進心和榮譽感。這種教育的成功感確實讓孩子們得到了前進的動力,可這種片面的引導(dǎo),也把孩子引到“只求成功”的誤區(qū)中。
其實在每一個人的生活中,失敗的經(jīng)驗往往要比成功的經(jīng)驗多,也正是許多失敗的經(jīng)驗給我們指出了成功的方向。而當(dāng)你遇到失敗,卻得到別人的安慰與幫助,你不也快樂了嗎?其實在我們的教育中不光“成功”有教育價值,“失敗”也有許多的教育價值,讓我們和孩子一起去尋找這些價值,去把握失敗也快樂的秘密,從而培養(yǎng)孩子面對失敗的勇氣和決心。
孩子的需要是教師關(guān)心的焦點,孩子的進步是教師快樂的源泉。
你快樂,所以我開心。
趙梓琪是我班上一個文靜又很秀氣的小女孩。
平時,她不太愿意主動地與人交往,話也不多。
學(xué)習(xí)活動中從來都不愿意舉手發(fā)言,請到她時,也不愿意開口說話。
有時情緒很不穩(wěn)定,不樂意時抿著小嘴,一聲也不吭。
似乎是一個很難接近的孩子。
可是,她卻又是個聰明又懂事的孩子。
她所缺少的是自信和大膽的品質(zhì),需要的是更多的關(guān)注和機會。
首先,我在與她家長的交流中得知,趙梓琪從小有奶奶帶大,奶奶為了孩子的安全,什么事情都不讓孩子去做,孩子整天在奶奶的呵護下成長。
加上父母工作比較忙,很少有時間在家照顧幼兒,使她從小性格就比較內(nèi)向。
面對什么困難都要讓別人去幫忙。
方法一:下午,到了講故事的時間,“趙梓琪,你來給大家講個好聽的故事,行嗎?”她扭扭捏捏地站起來,低著頭,牙齒緊咬著嘴唇。
小朋友鼓勵她,并放低要求,只要說幾句就行了,她還是不愿意。
無奈,只有等到明天了。
一連幾天都是這樣。
最后,她終于答應(yīng)明天來講故事。
第二天,我先和她隨意地談了一會兒,讓她知道:一個人說話要算數(shù),說過的事情就要做到,要講誠信。
再來由她講故事時,我微笑地向她點點頭“你能行的。
”終于,她的態(tài)度有所好轉(zhuǎn)了,雖然聲音很輕,可是卻是不小的進步。
方法二:今天,趙梓琪穿了條漂亮的新裙子。
“趙梓琪今天可真漂亮!”早上,我注意到她衣著的變化。
“這是我媽媽給我新買的。
”她高興地告訴我。
“是不是有點大呀?”“對呀,媽媽說這樣明年還能穿的。
”她臉上帶著開心的笑容。
活動中,我一直觀察著她,發(fā)現(xiàn)今天她的情緒很高漲。
我嘗試請她回答問題,她一點兒也沒有不開心的表情,大大方方地回答了。
方法三:上午加點后,我一邊給趙梓琪梳頭,一邊總是要和她說說話,問問她家里的一些小事。
今天,剛坐下,她就樂呵呵地告訴我:“昨天爸爸和我玩球了,他的技術(shù)還不如我呢,我都會轉(zhuǎn)身拍球了?”現(xiàn)在,每個老師見了趙梓琪都說趙梓琪變了。
的確,趙梓琪是變了,變得活潑可愛了,變得落落大方了,變得聰穎懂事了。
看著她的改變,我也發(fā)自內(nèi)心的欣慰,對孩子播撒的愛,終于有了收獲。
愛如春風(fēng),愛似陽光,使萬物滋潤,使萬物茁壯。
有了濃濃的愛,我們的孩子才能揚起自信的風(fēng)帆,才能體驗成功的喜悅,才能健康快樂地成長。
兒童日記二:(徐詠琳)
今天的山林游戲我可喜歡了,但是我最喜歡的還是蘿卜蹲游戲,我們先說好自己喜歡的水果,要記住,游戲的時候不能忘記,不然會輸,就要回去了。老師和我們一起玩了,我們分了男孩一隊,女孩一隊,最后玩的人越來越多,大家怕記不住,于是就開始叫名字了,叫到誰誰就蹲,沒有叫到的人就不能蹲的?;貋碇袄蠋熯€請我們玩了那里的器械,還拍了照片,老師說以后還帶我們來玩,讓我們回去想想還有什么好玩的游戲,我想下次還能來玩。
今天我們中一班小朋友又去老鷹山了,我們已經(jīng)去了很多次了,我們?nèi)フ疫^蝸牛,找過樹葉,找過石頭,找過小蟲子,這次老師說要帶我們?nèi)ネ嬗螒蚨伎砷_心了,我們一起玩了很多游戲,有些是老師和我們一起玩的,有些是小朋友一起玩的,有木頭人,爬樹的,還有自己找健身器械玩的,游戲做完了,老師說我們一起撿一些樹枝回去可以打扮教室,我們上學(xué)期就用松果做過各種好看的東西,老師說我們可棒了,這次大家又要撿樹枝了,可開心了,有些小朋友問老師拿回去干什么用,老師說保密,回去就知道了,你看我們每個人撿的樹枝都不一樣,有的大,有的小,有的樹杈很多,有的很高,回來的路上老師說我們拿著大樹枝的小朋友走在最后面,這樣就不會碰到小朋友了,還有自己的下臺階的時候要注意小心。我們路上一直在想老師到底會讓我們用樹枝做什么呢?
幼兒的生活是多姿多彩的,在他們的生活中充滿著驚喜,充滿著樂趣,充滿著意外......
他們的學(xué)習(xí)需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外。細細留意,我們會在幼兒的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點。當(dāng)我和幼兒在戶外散步時,他們會數(shù)著彩磚跳格子,往往數(shù)著數(shù)著就亂了套,最后哈哈笑成團從一再數(shù);他們會歪歪扭扭、樂此不疲的走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈;也許對于成人來說這是無聊的事,可是看著幼兒的笑臉,就明白他們樂此不疲的原因了。
記得有一次在草地上休息時,他們驚奇地發(fā)現(xiàn):這里有一個大蟲子。于是草地下還有什么就成了最新的話題,大家趴在草地上,有的用手,有的拿著揀到的樹枝,一個勁地在草地下找呀找:“哈哈,快來看,我找到了一個東西啦?!弊屑毑粮蓛裟嗤烈豢矗喊パ?,原來是一塊小石頭。一下子就瀉了氣。“沒關(guān)系,我再找?!蹦俏恍∨笥燕街欤瑲夂艉舻臉幼拥浆F(xiàn)在我仍然記憶猶新。在經(jīng)過一場草地混找之后,幼兒可有自己的戰(zhàn)利品了:幾個壞積木、幾個蝸牛殼,還有一些死掉干了的小蟲子,連草根都被拔了幾根......也許這真的不是什么有意義的東西,但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個字:快樂。
在幼兒的生活中快樂無處不在,無所不能。只要他們喜歡做的事那么我想這就是快樂的事。
今天我和孩子們共同學(xué)習(xí)了一節(jié)社會課《快樂你和我》,活動開始,我問:“你們喜歡上幼兒園嗎?”孩子們都說喜歡。我問:“為什么?”有個孩子就說:“幼兒園里有我的好朋友!”于是,我就叫孩子上來,說說他的好朋友是誰?好朋友長什么樣子?孩子們描述的好朋友都差不多,大大的頭,小小的嘴巴,大大的眼睛,長長的頭發(fā),我認真的傾聽幼兒描述自己的好朋友,然后,我問:“孩子們,你們能用畫筆,把你的好朋友畫下來嗎?于是,孩子們開始畫自己的好朋友。
過了15分鐘,大部分孩子畫完了,我一邊巡視孩子們畫的畫,一邊問孩子畫的是誰?我問:“陳佳澤,你畫的誰呀?”他說:“我畫的爸爸媽媽!”我問:“孟令昊,你畫的誰呀?他說:“我畫的好朋友李嘉怡!”這時,我聽見一個小朋友說:“我畫的是外星人!”,很有創(chuàng)意的孩子,我看看他的作品,是個外星人的形象,于是,我問:“你的好朋友住在哪里?”他說:“在宇宙上!”我說:“宇宙是什么?”
他很認真的回答:“宇宙是月球以外的地方!”
我聽了這個孩子的回答,我的思維好像也被擴散了一樣,我以為孩子們會畫出爸爸媽媽還有自己的小朋友,我沒有想到外形人也是他的好朋友。
于是我在網(wǎng)上搜集了一些關(guān)于外星人和宇宙的視頻資料,讓孩子們了解一些關(guān)于宇宙的知識。其實,當(dāng)幼兒教師的快樂就是教幼兒學(xué)習(xí)的同時,自己也經(jīng)常受到啟發(fā)!
作為一名幼兒教師,我覺得不但要有愛心,更重要的是要有一顆童心。
孩子自小從沒有離開過我們一家人,所以孩子對家人很是依戀,沒想到,孩子今天表現(xiàn)不錯,對此我很欣慰,也很感謝我的同事對孩子的悉心照顧。
離園時,我接到孩子,孩子是高興的,我見此更為開心?!熬ЬВ裉靵砩嫌變簣@好嗎?”我問,“好”孩子說。“今天玩得開心嗎?”我問,“開心”孩子接著說。我繼續(xù)追問“明天還上幼兒園嗎?”“還去”?!澳悄憬裉於紝W(xué)什么了?”“今天,我學(xué)了玩玩具,還有發(fā)貼畫。媽媽,你看,我也有貼畫?!焙⒆油贤屏艘幌旅弊樱拇_在額頭上有一個紅色的貼畫。我還沒來得及夸一下,孩子接著說:“媽媽,老師沒給那個小朋友。”“那是為什么呀?”我問?!皨寢?,那個小朋友抓破了另一個小朋友的手,老師就沒給他發(fā)貼畫?!焙⒆痈嬖V我。我說:“就是啊,小朋友要團結(jié)友愛,不能打架。”“媽媽,我不抓你和爸爸了,因為我們是好朋友,要不爸爸媽媽就不跟晶晶玩了?!蔽彝蝗桓杏X孩子長大了。
后來,我把這件事告訴了我的家人,一家人都笑了。謝謝你,我的寶貝,因為有你,我們一家人每天都很快樂。
以表演角色的活動為滿足,它不是以演給別人看為目的,而是為了追求表演的滿足和快樂。
教師在日常的表演活動中要注重成功體念,以信育情。
信賴感、自信感是幼兒健康成長品質(zhì)的重要組成部分,對幼兒的性格培養(yǎng)起著重要的作用。
在幼兒身上大致表現(xiàn)為:樂于助人、樂意與人商量、有困難愿意求人幫助。
通過恰當(dāng)?shù)脑u價,有助于培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
作為老師要求讀懂孩子眼中的渴望,了解他們需要什么?然后充分發(fā)揮自己的口頭語言和表情語言的積極作用。
通過自己的一言一行,一顰一笑把親切、信任的情感信息傳遞給幼兒。
如有些孩子比較膽怯,想上臺表演卻又不敢,因此舉手也是悄悄的。
這時你的眼神就應(yīng)是鼓勵的:孩子,行的大膽點,老師為你加油;有些孩子的表演欲望比較強,但傾聽習(xí)慣不好。
這時你可悄悄的對他說;你演的很好,老師相信,其他幼兒在演時,你也會為他加油,對嗎?還有些孩子愿意表演但是表演的技能不夠。
這時你可利用空余時間、在沒人時,幫他鞏固,讓他進步。
……我們贊美孩子要真誠,要恰如其分,要讓孩子感到自在。
因為每個人都有優(yōu)缺點,孩子也應(yīng)體念到自己的弱點。
為此我們可以采用鼓勵的方式,運用描述或問話,讓孩子去體會他的哪些行為是值得贊美的,而值得贊美的原因又是什么。
在稱贊孩子時,最好能清楚地指出孩子好的行為,如"你今天游戲時沒有亂發(fā)脾氣,是個好寶寶"……只有通過讓孩子充分意識到自己良好的行為,才能使日后有所遵循。
總之教師要相信幼兒的潛能,尊重他們的創(chuàng)造,發(fā)現(xiàn)他們的進步,肯定他們的成績……讓他們在愉快的游戲中,笑得更燦爛,唱得更動聽,真正成為快來的小天使!
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