大班健康課教案《生氣了》及教學反思

健康教案幼兒園教案及反思。

俗話說，手中無網看魚跳。。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？小編收集并整理了“大班健康課教案《生氣了》及教學反思”，僅供參考，希望能為您提供參考！

大班健康課教案《生氣了》含反思適用于大班的健康主題教學活動當中，讓幼兒積極尋找排解怒火的簡單方法，遇到不愉快的事情能嘗試自我調節(jié)情緒，知道生氣是正常的情緒反應，了解經常生氣會影響人的健康，樂意表達自己的情緒情感體驗，保持自己快樂的心情，快來看看幼兒園大班健康課《生氣了》含反思教案吧。

活動目標：

1．知道生氣是正常的情緒反應，了解經常生氣會影響人的健康。

2．積極尋找排解怒火的簡單方法，遇到不愉快的事情能嘗試自我調節(jié)情緒。

3．樂意表達自己的情緒情感體驗，保持自己快樂的心情。

4．讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5．學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

活動準備：

1．幼兒已有的對于生氣的經驗。

2．PPT課件、圖片若干。

活動過程：

（一）觀察教師表情，回憶自己生氣時的經歷。

1．幼兒感受情緒的變化。

教師：今天來了這么多客人老師，馮老師真開心，看，我的表情是什么樣的？我的表情還會變化呢！我剛才是什么表情呀？當我的表情發(fā)生變化時，我的嘴巴、眼睛都在變。

教師：你喜歡我現在的表情嗎？代表什么呀？（生氣）

2．回憶自己生氣的經歷。

教師：那你有生氣過嗎？你什么時候會生氣呢？

教師小結：我們每個人都會生氣，有的是跟好朋友吵架了，有的是被大人批評了，有的是自己喜歡的東西弄壞了……生氣的原因也有很多。

（二）觀看故事前半段，體驗卷卷生氣的情緒。

1．出示卷卷生氣的表情。

教師：小狐貍卷卷怎么了，它什么表情啊？讓我們一起聽聽她的故事吧。

2．播放課件，閱讀故事前半段。

教師：哎呀，卷卷真是個愛生氣的小家伙，卷卷是怎樣生氣的？都做了哪些事情？（點擊圖片）這樣的生氣你覺得怎么樣？你喜歡嗎？

教師：卷卷的消氣方法，真是有點不太妥當，你們都不喜歡啊。那如果你是卷卷，你會怎么做？

（三）玩一玩：游戲《卷卷不生氣》。

1．出示黑板、認識漢字：“適合”；“不適合”

2．出示“魔盒”，介紹秘密：魔盒里的一些圖片，你覺得能不能幫助卷卷趕走生氣呢？請你去看一看，貼一貼，適合的貼在這邊，不適合的貼在另外一邊。

3．交代要求：從第一個孩子開始傳，一個接著一個傳，最后傳到我手中。每個小朋友只能抽取一張卡片。抽完了，就可以去貼啦。好了，開始吧。

4．這樣的分類你們同意嗎？我們一起來驗證一下吧！（同意：舉手）說說你的理由。

（四）觀看故事后半段，了解卷卷讓自己不生氣的方法，并談論其他調節(jié)情緒的方法。

1．播放課件，閱讀故事后半段。

教師：你們幫卷卷找到了這么多的消氣方法，它可要謝謝你們啦，到底最后，卷卷找了什么辦法來讓自己安靜？我們繼續(xù)往下聽故事吧。

教師：原來卷卷用吃蘋果的方法，讓自己消氣，真是個聰明的小家伙。

2．師幼共同小結排解不良情緒的多種方法，了解經常生氣對身體不好。

教師：除了我們講的這些辦法，你又有什么好辦法趕走生氣呢而變得快樂呢？

小結：當我們生氣的時候我們可以大聲哭出來，這樣心里就不怎么難受了。我們可以吃一些好吃的東西，吃著美味的食物，心里就會高興了。做一些自己喜歡的事情比如跑步呀、跳繩呀、看看小動物、搭積木、看看風景呀。找自己的朋友、爸爸媽媽、老師，把你的不開心告訴他們，請他們安慰你，陪著你。

教師：那你們在平時的生活中生氣了感覺舒服嗎？經常生氣有什么不好？

小結：生氣并不是一件壞事，其實小朋友、老師、爸爸媽媽我們每個人都會生氣。但是經常生氣對我們的身體不好。有的時候實在忍不住生氣了，我們也不能亂發(fā)脾氣，要想一些好方法讓自己變開心。

（五）師幼跳舞結束活動。

1．師幼共同跳舞蹈《不生氣》。

教師：今天我們找到了這么多讓自己不生氣的好方法，現在大家都不生氣了，都是快樂的寶寶。讓我們一起來跳個不生氣的舞吧。

教師：一起跳舞真快樂，最后老師祝大家每一天都過得開開心心快快樂樂的！

活動延伸：

1．角色游戲：小小拳擊手，為幼兒提供發(fā)泄不良情緒的場所。

2．領域滲透：結合美術活動，將自己的心情用繪畫形式表現出來，布置成“心情區(qū)”。

活動反思：

日常生活中，幼兒經常會因為爭搶玩具等事情鬧矛盾，也因為鬧矛盾讓自己和同伴都很不開心，這些不良的情緒往往影響孩子間的友好交往?！渡鷼饬恕愤@個故事，借助豆豆這一主人公故事告訴了幼兒生氣這一不良的情緒會讓伙伴都害怕他，不敢與他親近。因此，我們把整節(jié)活動定位在健康領域，把活動目標設計為：⒈幼兒能仔細觀察畫面，描述故事主人公的生氣情景，感受生氣帶來的不良后果。⒉了解主人公的情緒發(fā)展過程，知道自我調節(jié)情緒的方式。

在第一環(huán)節(jié)，導入環(huán)節(jié)比較直截了當，通過孩子們自己生氣的事直接引出了主人公豆豆的故事。通過講述故事，讓孩子了解了故事的內容以及豆豆生氣的原因。

第二環(huán)節(jié)，我將重點放在讓孩子感受豆豆生氣后，他的小玩伴小熊他們的情緒變化，讓孩子體會生氣會讓人害怕，讓伙伴不愿意親近。

在第三環(huán)節(jié)中，通過引導幼兒觀看，不生氣后的豆豆的表情以及他的小玩伴的表情，讓孩子體會到朋友們更喜歡不生氣的你。

第四環(huán)節(jié)，我將重點放在讓孩子來調節(jié)自己的情緒，引導幼兒正確對待自己的負面情緒，擺脫憤怒情緒，使自己快樂起來。活動后我感覺，還可以再引導幼兒不止生氣的時候，有時候太激動，太高興的時候也可以學著調節(jié)一下自己的情緒。讓自己的心情一直處于平穩(wěn)的狀態(tài)下。

幼兒百科：生氣是漢語詞語，讀作shēngqì，一是指活力，生命力，生機；二是指發(fā)怒，因不合心意而不愉快。風水學中將生氣簡稱為氣，亦名內氣、五氣、陰陽之氣。

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幼兒園大班健康活動：生氣了

活動目標：

1．知道生氣是正常的情緒反應，了解經常生氣會影響人的健康。

2．積極尋找排解怒火的簡單方法，遇到不愉快的事情能嘗試自我調節(jié)情緒。

3．樂意表達自己的情緒情感體驗，保持自己快樂的心情。

活動準備：

1．幼兒已有的對于生氣的經驗。

2．ppt課件、圖片若干。

活動過程：

（一）觀察教師表情，回憶自己生氣時的經歷。

1．幼兒感受情緒的變化。

教師：今天來了這么多客人老師，馮老師真開心，看，我的表情是什么樣的？我的表情還會變化呢！我剛才是什么表情呀？當我的表情發(fā)生變化時，我的嘴巴、眼睛都在變。

教師：你喜歡我現在的表情嗎？代表什么呀？（生氣）

2．回憶自己生氣的經歷。

教師：那你有生氣過嗎？你什么時候會生氣呢？

教師小結：我們每個人都會生氣，有的是跟好朋友吵架了，有的是被大人批評了，有的是自己喜歡的東西弄壞了……生氣的原因也有很多。

（二）觀看故事前半段，體驗卷卷生氣的情緒。

1．出示卷卷生氣的表情。

教師：小狐貍卷卷怎么了，它什么表情?。孔屛覀円黄鹇犅犓墓适掳?。

2．播放課件，閱讀故事前半段。

教師：哎呀，卷卷真是個愛生氣的小家伙，卷卷是怎樣生氣的？都做了哪些事情？（點擊圖片）這樣的生氣你覺得怎么樣？你喜歡嗎？

教師：卷卷的消氣方法，真是有點不太妥當，你們都不喜歡啊。那如果你是卷卷，你會怎么做？

（三）玩一玩：游戲《卷卷不生氣》。

1．出示黑板、認識漢字：“適合”；“不適合”

2．出示“魔盒”，介紹秘密：魔盒里的一些圖片，你覺得能不能幫助卷卷趕走生氣呢？請你去看一看，貼一貼，適合的貼在這邊，不適合的貼在另外一邊。

3．交代要求：從第一個孩子開始傳，一個接著一個傳，最后傳到我手中。每個小朋友只能抽取一張卡片。抽完了，就可以去貼啦。好了，開始吧。

4．這樣的分類你們同意嗎？我們一起來驗證一下吧?。ㄍ猓号e手）說說你的理由。

（四）觀看故事后半段，了解卷卷讓自己不生氣的方法，并談論其他調節(jié)情緒的方法。

1．播放課件，閱讀故事后半段。

教師：你們幫卷卷找到了這么多的消氣方法，它可要謝謝你們啦，到底最后，卷卷找了什么辦法來讓自己安靜？我們繼續(xù)往下聽故事吧。

教師：原來卷卷用吃蘋果的方法，讓自己消氣，真是個聰明的小家伙。

2．師幼共同小結排解不良情緒的多種方法，了解經常生氣對身體不好。

教師：除了我們講的這些辦法，你又有什么好辦法趕走生氣呢而變得快樂呢？

小結：當我們生氣的時候我們可以大聲哭出來，這樣心里就不怎么難受了。我們可以吃一些好吃的東西，吃著美味的食物，心里就會高興了。做一些自己喜歡的事情比如跑步呀、跳繩呀、看看小動物、搭積木、看看風景呀。找自己的朋友、爸爸媽媽、老師，把你的不開心告訴他們，請他們安慰你，陪著你。

教師：那你們在平時的生活中生氣了感覺舒服嗎？經常生氣有什么不好？

小結：生氣并不是一件壞事，其實小朋友、老師、爸爸媽媽我們每個人都會生氣。但是經常生氣對我們的身體不好。有的時候實在忍不住生氣了，我們也不能亂發(fā)脾氣，要想一些好方法讓自己變開心。

（五）師幼跳舞結束活動。

1．師幼共同跳舞蹈《不生氣》。

教師：今天我們找到了這么多讓自己不生氣的好方法，現在大家都不生氣了，都是快樂的寶寶。讓我們一起來跳個不生氣的舞吧。

教師：一起跳舞真快樂，最后老師祝大家每一天都過得開開心心快快樂樂的！

活動延伸：

1．角色游戲：小小拳擊手，為幼兒提供發(fā)泄不良情緒的場所。

2．領域滲透：結合美術活動，將自己的心情用繪畫形式表現出來，布置成“心情區(qū)”。

2020幼兒園大班教案《菲菲生氣了》及教學反思

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《菲菲生氣了》”。讓幼兒遇到不愉快的事情能嘗試自我調節(jié)情緒，理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現，讓幼兒體驗發(fā)泄情緒后的輕松感。

活動目標：

1、理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現。

2、遇到不愉快的事情能嘗試自我調節(jié)情緒。

3、讓幼兒體驗發(fā)泄情緒后的輕松感。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

PPT、紅、黃、藍即時貼，報紙。

活動過程：

一、菲菲怎么了。

師：今天，老師給小朋友帶來了一位小女孩，她的名字叫菲菲，，平時非常快樂。可有一天，她非常生氣。（教師出示菲菲生氣的表情）引導幼兒觀看教師表演的菲菲生氣的情景表演。瞧，她喘著粗氣，胸口一起一伏，眼里好像要冒出火來。

二、菲菲生氣了。

1、講故事第一部分。師：你們知道她為什么生氣嗎？

（1）菲菲為什么生氣？

（2）菲菲生氣時是什么樣子的？

（3）菲菲生氣時想做的事情真的做了嗎?

（4）你覺得應該做還是不應該做?為什么?

2、想一想：用什么顏色表示菲菲非常生氣？出示紅、黃、藍三色，請幼兒選擇，并說說自己的理由。

三、菲菲傷心了。

1、菲菲情緒變化的過程。講到：她坐在一塊大石頭上哭了一會兒，插問：

（1）菲菲為什么哭呀？

（2）菲菲還像剛才那樣生氣嗎？你從哪兒看出來的？

（3）想一想：環(huán)境的變化、傷心——用什么顏色表示？同第一環(huán)節(jié)。

四、菲菲不生氣了

1、繼續(xù)講故事至結束

（1）菲菲還生氣嗎？

（2）菲菲最后是怎么做的？什么使她不生氣了？

（3）想一想：該用什么顏色表示菲菲此刻的情緒，為什么？

五、引導幼兒討論：生氣時是怎樣做的？

1、師：你生氣時像菲菲那樣嗎?是什么事讓你那么生氣、委屈的?

2、你覺得經常生氣好嗎？為什么？生氣時怎樣做才對身體有好處？你生氣的時候會做些什么事情讓自己不要生氣的？

3、師小結：人人會生氣，生氣并不可怕，重要的是能不能像菲菲那樣想辦法不再生氣，要學會用正確的方法排解不良情緒。

六、發(fā)泄不愉快的情緒。

師：今天，我們把所有不愉快的心情都發(fā)泄出來，我們每個人的身邊都有一張報紙，我們把所有不愉快的心情都發(fā)泄到這張報紙上，我們可以撕、可以扔、可以踩，你想怎么樣就怎么樣，好不好？

師：現在你們的心情怎么樣？那現在我們就去把發(fā)泄情緒的方法教給其他的小朋友，好不好？

活動反思：

現在每個孩子在家都是小王子、小公主，事事都由父母包辦代替，即使是這樣如果有不如意的地方，還會大發(fā)雷霆。長此以往孩子就養(yǎng)成了愛發(fā)脾氣的習慣，不管是在家里還是在幼兒園里。我們班就有這樣的小朋友。

有一天我們班正在進行區(qū)域活動，劉明軒和郭心蕊同在搭建區(qū)進行活動，玩著玩著我就聽見劉明軒小朋友一邊生氣一邊說:“哼我生氣了，你不給我玩我就生氣”。我見他站在那里臉氣的通紅，一副生氣的樣子。看到這種情況我趕快走過去詢問情況，原來兩個人是因為玩具發(fā)生了爭搶，通過我的引導孩子們很順利的化解了矛盾。

在幼兒園里各種矛盾都會發(fā)生，難免有些幼兒會生氣，但是作為教師我們有責任幫助幼兒學會調節(jié)情緒的方法。今天我?guī)ьI幼兒一起閱讀的就是調節(jié)情緒的繪本《菲菲生氣了》。在讀的過程中我讓幼兒先猜想菲菲為什么生氣，和扉頁上的大猩猩有什么關系。幼兒對此展開了一系列的聯想。當欣賞到姐姐把菲菲玩具搶走后，我又讓幼兒一起想象并表演菲菲生氣的樣子，從而體會菲菲當時的心情。在自由閱讀部分我讓幼兒自主閱讀菲菲是如何調節(jié)自己情緒部分，然后通過問答的形式幫助幼兒學會正確調節(jié)情緒的方法。

讀完這本繪本后，劉明軒小朋友就告訴我:“老師我以后可不經常生氣了，即使生氣了我也要像菲菲那樣使自己變得不再生氣?！?/p>

繪本真的是很神奇也很適合幼兒，它能夠從中培養(yǎng)幼兒各種好的行為習慣。就像我們今天的活動，幼兒在活動中不僅了解了生氣的危害還掌握了正確調節(jié)情緒的方法，真是收獲頗豐。

幼兒百科：生氣指發(fā)怒，因不合心意而不愉快。

幼兒園中班教案《豆豆生氣了》及教學反思

活動目標：

1、能仔細觀察畫面，描述故事主人公的生氣情景。

2、了解主人公的情緒發(fā)展過程，知道自我調節(jié)情緒的方式。

3、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

4、能簡單復述故事。

活動準備：

1、活動圖片《豆豆生氣了》，

2、毛絨玩具小熊、長頸鹿。

活動過程：

1、豆豆為什么生氣

----小朋友，你們有生氣的時候嗎？哪些事情讓你生氣？

----有一個小朋友，他的名字叫豆豆。他可生氣了，想知道是什么事情嗎？好，我們一起來聽豆豆生氣的故事。（講述故事第一段）

----哎，小朋友，豆豆為什么生氣？他說了什么？

----如果是你的玩具讓其他小朋友玩一會兒，你會生氣嗎？

----你生氣的時候是怎么樣的？（請個別小朋友上來表演）

2、豆豆生氣是怎么樣的

----下面，我們來看看豆豆是怎么生氣的（講述故事第1段至和第5段，并配合肢體動作和神情的表現。引導幼兒仔細觀察《豆豆生氣了》前5頁畫面。）

----豆豆生氣的時候，表情是怎么樣的？請一個小朋友來學學。肚子里的一團火呼呼地冒出來。你能看出來嗎？

----豆豆生氣得跺腳、喘粗氣，你能看出來嗎？

----豆豆把枕頭踢到了誰的身上？

----枕頭踢到小熊和小鹿身上，它們心里難過嗎？

3、豆豆怎樣不生氣

----那豆豆會怎么做呢？原來豆豆是這樣做的（講述故事后三段）

----今天，豆豆的小熊和長頸鹿來到了我們教室里，我們來學學豆豆是怎么做的好吧?。ń處煋崤摹参棵q玩具：別生氣，別難過。引導幼兒模仿教師的動作與言語。）

----豆豆深呼吸，“吸——呼——”又看看藍天和白云，慢慢地就不生氣了。

4、小結

----小朋友們，我們也會有生氣的時候，當生氣的時候，我們要學著像豆豆那樣深呼吸（深呼吸怎么做？），想著藍藍的天上白云柔柔的，軟軟的，我們也就不生氣了。多和好朋友出去玩玩，做做游戲，做一個開心的人，好嗎？

----讓我們出去和小熊、長頸鹿一起開心的玩游戲吧！

活動反思：

日常生活中，幼兒經常會因為爭搶玩具等事情鬧矛盾，也因為鬧矛盾讓自己和同伴都很不開心，于是我設計了這一活動《豆豆生氣了》。我把活動目標設計為：幼兒能仔細觀察畫面，描述故事主人公的生氣情景。了解主人公的情緒發(fā)展過程，知道自我調節(jié)情緒的方式。

在第一環(huán)節(jié)，我引入部分著急了一點，怕小朋友引不到生氣這一塊，活動后想想，通過追問的形式，深入討論什么情況下是真的應該生氣：比如爸爸媽媽媽不尊重孩子的情況下。在什么情況下不應該生氣。

在第三環(huán)節(jié)中，我是設計了了讓幼兒生氣的時候來調節(jié)自己的情緒，活動后我感覺，還可以再引導幼兒不止生氣的時候，有時候太激動，太高興的時候也可以學著調節(jié)一下自己的情緒。讓自己的心情一直處于平穩(wěn)的狀態(tài)下。

幼兒百科：生氣指發(fā)怒，因不合心意而不愉快。

幼兒園大班健康教案：生氣了，怎么辦

活動目標1、看圖了解小動物生氣的原因，理解圖意學習講述。

2、能知道生氣時尋找適合自己的方法緩解情緒，學習調節(jié)自己的情緒。

活動準備1、幼兒用書。

2、活動前與家長討論消氣的方法。

活動過程1、幼兒閱讀幼兒用書的“我長大了”的三幅圖。說說這三只小動物。

① 觀察小動物的表情、神態(tài)，說說它們怎么了？

小動物為什么會生氣？根據畫面猜猜可能發(fā)生什么事情了？

②你會為這些事情生氣嗎？

2、交流自己生氣的經歷。。

你有沒有生氣過？想一想自己曾經因為什么事情而感到不開心呢？

3、分享交流消氣的方法。

①了解生氣是一種自然情緒，并且懂得生氣過多會影響身體健康。

② 以幫助小動物為契機交流消氣的方法，引導幼兒暢所欲言，教師適時引導。

提問：可是這三個小動物還在生氣呢，快想想辦法幫它們消消氣吧，誰有好辦法？

③閱讀《小朋友書》第16頁的三幅圖，相互說說小動物是用什么方法讓自己開心起來的。

① 當你生氣時，你有什么好的辦法讓自己消消氣？把你的辦法與大家分享一下吧。

4、教師小結啟發(fā)。

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