是誰在左右孩子的情商？

教育孩子的聽課筆記。

幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的，而是需要家長的配合與幫助。教師要同家長多交流溝通，及時注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進(jìn)行教育呢？以下是小編為大家精心整理的“是誰在左右孩子的情商？”，希望對您的工作和生活有所幫助。

現(xiàn)代社會中，對寶寶的教育不僅僅局限于智力，最重要的反而是情商教育，它是良好的道德品質(zhì)，是樂觀積極的品性，是為人處理的態(tài)度，所以父母要選擇正確的教育方式，給孩子的高情商加油助力。

情商即EQ，主要是指人在情緒、情感、意志等方面的品質(zhì)。現(xiàn)代社會，對孩子情商教育的重要性已經(jīng)得到了家長和社會的接受、認(rèn)可，據(jù)心理學(xué)專家研究顯示，情商的高低對孩子將來能否取得成功有著重大的影響作用。

是誰在左右孩子的情商

情商不是與生俱來的，而是經(jīng)過后天的有意培養(yǎng)和教育來逐步發(fā)展的。一個孩子的成長包括生理和心理兩方面的因素，這一過程起自于母體內(nèi)，同時也受到周圍環(huán)境的影響。在孩子成長的過程中，父母作為指引者和扶持者，對孩子的影響力是十分深遠(yuǎn)的。

孩子自出生后，對信息的吸收來源就是父母及家庭環(huán)境。在養(yǎng)育孩子的過程中，父母與其朝夕相處，對孩子十分了解，知道如何引發(fā)孩子的興趣，如何鼓勵他，并理解孩子的感受和行為。父母可以從最佳的角度給孩子建立一個和諧、良好的教育環(huán)境，這是任何老師和教育機(jī)構(gòu)都替代不了的。

3-12歲是孩子情商培養(yǎng)的關(guān)鍵期，情商教育能影響孩子的一生。心理學(xué)家們在跟蹤調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，凡是關(guān)鍵期受過正規(guī)情商培養(yǎng)的孩子，在學(xué)習(xí)成績、人際關(guān)系及未來的工作表現(xiàn)和婚姻情況等，均優(yōu)于未受過專門培養(yǎng)的孩子。情商教育不僅能促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)成績的提高，更重要的是有助于形成樂觀自信的性格特征。一個樂觀自信的孩子是不怕失敗的，是活躍并有創(chuàng)造力的，是具有獲取成功和幸福的能力的。

孩子情商偏低的表現(xiàn)

高情商的孩子在各方面都具有較明顯的傳熱，他們有更好的人際關(guān)系，能更少地受到負(fù)面情緒的破壞，較容易適應(yīng)環(huán)境，把握機(jī)遇。但是，也有那么一部分孩子，他們在情商方面能力偏低，你注意到這些表現(xiàn)了嗎？

1、頑固

有些孩子較為頑固，對他人的意見往往聽不進(jìn)去，不會輕易采納別人的建議。就算別人說的是對的，自己是錯的，也要堅持到底，不能根據(jù)事實和利益進(jìn)行判斷，容易因小失大。

2、怨天尤人

這一情緒表面看起來似乎是人之常情，但是事事抱怨、經(jīng)常抱怨，就需要從自身來反省了。怨天尤人毫無益處，是一種消極心態(tài)的象征，是弱者不明智的選擇。父母平時也要注意，不要在孩子面前抱怨他人他事。

教育得當(dāng)打造高情商寶寶

很多家長認(rèn)為孩子只要智商高就是最棒的，其實，情商才是決定孩子成功與否的關(guān)鍵性因素。所以，父母要注意自己的教育方式，打造一個高情商的寶寶。

培養(yǎng)孩子的自我控制能力

自我控制能力是一種內(nèi)在的心理功能，能讓人自覺地調(diào)控自己的言行，幫助自己糾正不良行為習(xí)慣。

讓孩子分清自己的情緒

幫助孩子辨認(rèn)自己的情緒狀態(tài)，可以幫助孩子調(diào)整好不良情緒，還可以學(xué)會換位思考的能力，深刻地體會到他人的感受。

培養(yǎng)孩子的人際交往能力

父母要為孩子創(chuàng)造更多的交往機(jī)會，鼓勵孩子走出家門，或是邀請孩子的伙伴來家里做客，以擴(kuò)大孩子的社交圈子。在孩子和他人相處的過程中，要引導(dǎo)和指引孩子學(xué)習(xí)掌握各種交往技能。

幫助孩子樹立自信心

自信的孩子，在面對困難和挫折時才能沉穩(wěn)應(yīng)對，用良好的抗挫折能力度過困境。自信心的培育是一個長期的過程，而父母在幼兒期對孩子的教育和影響對孩子自信心的培育尤為重要。

引導(dǎo)孩子應(yīng)對負(fù)面情緒

每個人都會有負(fù)面情緒，當(dāng)孩子面臨這種情緒的時候，父母可以引導(dǎo)孩子以正確的方式宣泄出來，鼓勵孩子培養(yǎng)健康的興趣和愛好，幫助他們舒緩壓力。

其實，父母是孩子最好的模仿對象，你可以通過這一方法用自己的好品行來影響孩子。父母的態(tài)度、習(xí)慣、言行都會慢慢滲透到孩子的生活中、性格中、情商中，因此，父母千萬不要將負(fù)面的影響帶給孩子，要在孩子面前保持積極、樂觀，將最好的精神傳遞給孩子，給孩子的高情商加油助力！

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情商高的孩子是怎么養(yǎng)成的

“身為父母，有很多的時刻我都希望時間能永遠(yuǎn)停下來。但那并不對。那不是我們作為父母的職責(zé)，我們的職責(zé)是為他們指引前路?！?/p>

面對眼前的小小人，我們常常會感到無所適從，不知道什么才是愛他們最好的方式，只好將最好的都給了他們，但有時卻適得其反。我們折斷了他們翅膀，卻怪他們不會飛翔。

大人有他們的夢想，同樣孩子們也有屬于他們的小目標(biāo)。夢想，或大或小，但都有他存在的意義。

那究竟什么才是孩子真正需要的“營養(yǎng)”呢？

高情商的孩子，都離不開這三點

所謂情商，其實就是管理情緒的能力。

養(yǎng)育孩子的過程，也是幫助孩子樹立三觀的過程。高情商的孩子，都離不開這三點：獲得快樂的能力，無所畏懼的勇氣，還有看待世界的眼光。

獲得快樂的能力（人生觀），讓孩子懂得如何跟自己的負(fù)面情緒相處。生活中，每個人都會遇見各種問題，越長大，越發(fā)現(xiàn)快樂其實才是一個人最大的財富；

無所畏懼的勇氣（價值觀），讓孩子敢于去挑戰(zhàn)自己“所不敢”和“所不能”，不輕言放棄。一個孩子慢慢長大，會面臨很多質(zhì)疑的聲音，我們要教會孩子勇敢地中前進(jìn)；

看待世界的眼光（世界觀），讓孩子看到更大的世界，感受到來自父母愛與支持，父母的見識，決定了孩子的層次。

在電影《陽光小美女》中，7歲的奧利芙，是個戴著眼鏡，挺著小肚腩的小女孩，她的夢想是有朝一日當(dāng)選美國小姐。

奧利芙因為一次意外機(jī)會獲得加州“陽光小美女”的參賽機(jī)會，為了幫助奧利芙實現(xiàn)自己明星夢，一家人開著一輛破舊的面包車，踏上了追夢之旅。

奧利芙的爸爸是個成功學(xué)專家，當(dāng)?shù)弥獖W女兒要參加選美比賽的時候，并沒有鼓勵女兒，而是告訴她：“要是你不認(rèn)為自己會贏，參賽根本沒有意義?！眳s不知道自己已經(jīng)給女兒造成了極大的壓力。

當(dāng)奧利芙在旅館一個人面對爺爺?shù)臅r候，終于忍不住哭了出來：“我不想要輸，因為爸爸討厭輸家?！?/p>

爺爺安慰她說：“真正的失敗者不是那些沒有贏的人，而是那些害怕失敗而不敢嘗試的人。你有在努力嘗試吧？那么你就不會是輸家，明天開心點，好嗎？”

其實，對于孩子來說比輸贏更重要的是參與的過程。沒有人永遠(yuǎn)都是第一名，但每個人都有下一次機(jī)會，只要孩子愿意去嘗試，就是成長的開始。與其給予孩子太多的壓力，不如放手讓孩子向前奔跑。

不過，一家人的旅途并沒有想象中那么完美，大人的世界里每個人都有自己的煩惱。

有些自閉的哥哥，一心想要報考飛行學(xué)校，卻發(fā)現(xiàn)自己是個色盲；

自殺未遂同性戀舅舅，遇見了搶走自己愛人，還有聲譽的對手；

堅信成功法則的爸爸，卻沒有出版商愿意出他的書，成為了徹頭徹尾的失敗者；

一直支持奧利芙的爺爺，因為夜里過度吸食大麻，在睡夢中再也沒有醒來；

成人的世界一塌糊涂，臉上始終帶著微笑的奧利芙成為了維系全家關(guān)系的紐帶。他們決定無論如何都要讓奧利芙參加比賽，讓她做自己想做的。

奧利芙在舞臺上跳著爺爺教她的肚皮舞，卻被裁判叫停、被觀眾嘲笑。

看到奧利芙面臨的尷尬局面，爸爸、媽媽、哥哥、舅舅全都站在了舞臺上面一起跳舞，為奧利芙加油、打氣。雖然在外人看來就像是一群瘋子，但是他們知道自己終于沖破了外在的束縛，找到了內(nèi)心的自由。

就像奧利芙的哥哥所說：“如果我想要飛，我能找到自己的方式飛?！?/p>

生活中，遇到挫折是難免的，我們首先要知道該如何面對自己，然后才能陪著孩子一起長大。

每一個孩子都有他們的天賦所在，父母能做的就是幫助孩子去發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處，讓孩子都擁有做夢的權(quán)利。

真正的失敗者不是那些沒有贏的人，而是那些害怕失敗而不敢嘗試的人。只要你想要飛，就能找到自己的方式飛。

個性是孩子生命的色彩

露意莎·梅·奧爾柯特說：“我們都有自己要追求的人生，自己要編織的夢想，我們都有能力實現(xiàn)愿望，只要我們持續(xù)相信。”

除了相信自己，我們也要相信孩子有能力編織屬于自己的夢想。

最近，朋友圈被一部西班牙的動畫片《Alike》刷屏了，全片沒有一句話，卻獲得了64項大獎。

許多父母都在其中看到了自己的影子。

清晨，爸爸幫孩子裝書包，小小的書包里卻塞著滿滿的課本。兒子Paste像小鳥一樣飛奔過來，卻被沉重的書包壓垮在地上。

在繁忙的都市中，每個人都步履匆匆，外界都是單調(diào)的灰色。只有在城市中央有一小塊綠洲，一個藝術(shù)家在旁若無人地拉著小提琴，守住了最后一塊色彩，成為城市中間最亮麗的風(fēng)景。

Paste開心地在旁邊圍觀，甚至還跟節(jié)奏一起揮動起來，但是卻被爸爸打斷。

學(xué)校里，Paste沒有按照老師的要求寫ABC，而是畫下了為城市帶來色彩的小提琴師，興高采烈地把自己的畫給爸爸看，爸爸卻眉頭一皺。

面對老師布置的任務(wù)，Paste總是能夠給出非常有創(chuàng)意的答案，但是卻一次次被否定。好像所有的問題，都只能有一個標(biāo)準(zhǔn)答案。

原本像小鳥一樣自由飛翔的Paste，在沉甸甸的書包、還有堆積如山的作業(yè)中，Paste終于變成了大人們期待的樣子，但是臉上也丟失了笑容，也終于失去了自己的色彩，變成了單調(diào)的灰色。

我們將孩子送進(jìn)了學(xué)校，一定不期待看到所有的孩子都按照一個模樣成長。

個性是孩子生命的色彩，每一個孩子都有自己的色彩，我們需要去保護(hù)孩子的個性，而不是扼殺。

成長就是一個不斷探索、試錯的過程，孩子在成長的過程中難免會犯錯、會受傷，父母也學(xué)會放下自己的期待，放下對孩子的執(zhí)著，給孩子自由成長的空間。

我們要看見孩子的成長，而不是“折斷了他們的翅膀，卻怪他們不會飛翔”。

孩子的每一次成長，都需要被看見

最開始，我們會驚喜于孩子的每一次微小的成長，第一次啼哭、第一次爬行、第一次叫爸爸媽媽、第一次進(jìn)入學(xué)校的大門……這些都曾經(jīng)讓我們興奮不已。

但是伴隨著孩子的慢慢長大，我們對孩子的要求卻越來越高，對于孩子們的成長卻選擇視而不見，掛在嘴邊的總是別人家的孩子。想要用這種方式刺激孩子的成長，卻不知道只會適得其反。

孩子的成長，怎樣才能被看見？

劉墉的兒子劉軒在一次采訪中，講了一個父親跟自己非常有趣的小故事。

當(dāng)時劉軒正在上初中，調(diào)皮、厭學(xué)，每天都是憧憬變成像舒馬赫那樣的賽車手，成績也是雷打不動的“C”，這讓老師也很頭疼。

于是，劉墉就找兒子說：“你的老師告訴我，你現(xiàn)在整天夢想著當(dāng)舒馬赫那樣的賽車手，變得不愛學(xué)習(xí)了，對嗎？”

“是的。舒馬赫是我的偶像，他像我這么大時成績也很糟糕，他還考過零分，現(xiàn)在不照樣當(dāng)了世界頂級賽車手？”

“他考了零分，當(dāng)了賽車手?？墒?，你從來就沒有考過零分啊，每次都是‘C’！”

“那么，你希望我考個零分給你看看嗎？”

“好啊，那就讓我們打個賭吧，你要是考了零分，那么以后你的學(xué)業(yè)一切自便，我決不干涉；可是，你一天沒有考到零分，就必須服從我的管理，按照我的規(guī)定去好好學(xué)習(xí)。如何？”

“好的”，劉軒愉快地答應(yīng)了父親的要求。他們約定不能空著不答，考到“零分”，劉墉就不再管兒子了。

但是考零分并沒有想象中那么容易，因為想要考零分，就需要知道哪個答案是正確，哪個答案是錯誤的。

為了早日考到零分，劉軒甚至開始不由自主地努力學(xué)習(xí)了，這樣他有把握做錯的題越來越多，也就是說有把握最對的題越來越多。

一年后，劉軒成功地考到了第一個零分。

劉墉很高興，還親自下廚做了一桌菜，祝賀兒子終于考到了零分，因為他知道“有能力考到A的學(xué)生，才有本事考出零分?！?/p>

所以，在孩子的成長過程中，父母的影響是非常深遠(yuǎn)的。父母說的一句話，做出的一個決定，都有可能改變孩子以后的人生。

高情商的孩子，都離不開家長的陪伴。

當(dāng)我們給孩子愛與支持的時候，孩子也會讓我們看見他們的成長。

當(dāng)我們看見孩子成長的時候，孩子才會感受到來自家人的力量，長成自己的樣子。

每個孩子的內(nèi)心深處，都渴望父母關(guān)注到自己的感受，真心希望自己的成長能被父母看見。

也許這種進(jìn)步不是一蹴而就，但一點一滴的累積、一天一天的變化，都是需要家長發(fā)自內(nèi)心給予孩子肯定。

就像劉濤推薦的VIPKID，在這里上課的孩子，最開始時，也許不敢開口，也許羞澀于提問和回答，但經(jīng)過了N節(jié)一對一的外教課，孩子的進(jìn)步是顯而易見的，他們敢說了，能用流利的用英語來表達(dá)自己看法。

孩子們在不知不覺中都習(xí)慣了VIPKID的陪伴，對每一次的上課都會很期待。要知道，這些讓爸爸媽媽自豪的進(jìn)步，都是他們真真正正看到的。

叛逆是兒童情商發(fā)展的過程

什么是情商呢？借用心理學(xué)家薩洛威的定義，有以下五大方面：了解自己的情緒；管理自己的情緒；運用情緒產(chǎn)生做事情的動力；認(rèn)識并理解他人的情緒；把握人際關(guān)系。

情商好的人，不是沒有情緒，也不是不流露情緒，遇見什么都不動聲色，而是接納自己的情緒，也接納他人的情緒，不被自己的情緒所左右，也不受他人情緒的控制。

心理學(xué)將人類基本情緒分為六種：喜悅、憤怒、恐懼、哀傷、厭惡、吃驚。無論民族、人種、文化、社會、環(huán)境差異如何，這六種情緒是人類共通的。

小寶寶從出生那天起就開始了情緒體驗和反應(yīng)，但是他們的情緒是逐漸發(fā)展、變化和成熟的。這個過程契合他們大腦的發(fā)育進(jìn)度，同時，也受到父母和環(huán)境的影響。因此，家長一定要注重孩子情商的發(fā)展，情商與智商并重，甚至更重要。

兒童情緒的發(fā)展具備如下幾個特點：

*所有的情緒發(fā)展都跟隨著認(rèn)知的發(fā)展。兒童的智慧越成熟，情緒的發(fā)展也越深化和復(fù)雜。

*同理，兒童的情緒發(fā)展越成熟，智力也越發(fā)達(dá)。

*兒童的情緒和成人不一樣。在成人看來，兒童對事物的情緒反應(yīng)往往令人不可理喻。

*兒童的情緒不是一成不變的，而是會隨著成長而變化。

兒童的思維具有片面性和單一性，對于幼兒來說，他們不能理解兩種感情可以并存，因此，當(dāng)父母批評他們的時候，他們會認(rèn)為父母不愛他們了。因為他們不能理解“我愛你，但是我不喜歡你剛才做的事情”這兩種感覺可以并存。我們必須反復(fù)對他們強(qiáng)調(diào)這一點，在更正他們的錯誤行為的時候，采用平和、愛撫的態(tài)度，并且反復(fù)告訴他們我們的確仍然愛著他們，千萬不能使用“你這么著，我就不喜歡你了！”這種威脅。這樣到了七八歲左右，兒童初步掌握守恒的概念，也初步感知情感守恒之后，我們對他們進(jìn)行批評的時候，他們就不會驚恐地以為我們不愛他們了。

這一點做的不好，會導(dǎo)致孩子在成人之后，仍然將任何人對自己行為的批評，誤解成對方不喜歡自己、甚至是要拋棄（開除）自己，因而表現(xiàn)得不能容忍不同意見，也不能接受自己的錯誤或者失敗。

在中國這種歷史悠久的農(nóng)業(yè)文明社會里，通常人們比較排斥強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)和表達(dá)，更趨向認(rèn)同平和、中庸、不溫不火。每當(dāng)體驗到激烈的情緒時，人們往往首先感到恐懼和羞恥。在這種傳統(tǒng)文化氛圍里，大家都需要壓抑自己的情緒，而不能平靜地接納它們，更不能自由地宣泄它們。

因此，當(dāng)有了孩子時，對兒童那種未受壓抑、無拘無束、奔放自如的情緒表達(dá)，人們不免感到恐懼、驚慌、乃至羞恥。幾乎出于本能，父母們千方百計約束、壓制、否定、拒絕孩子的情緒。

然而，從兒童心理發(fā)展的角度來看，對自己情緒體驗得越多，孩子的心態(tài)發(fā)展越成熟。每一次強(qiáng)烈情緒的經(jīng)歷，都是一次寶貴的經(jīng)驗。如果我們允許兒童完整地體驗自己的情緒，接納并認(rèn)可自己的感受，有助于他們認(rèn)知事物、總結(jié)規(guī)律、提煉經(jīng)驗，有助于他們今后遇到同類境況時做出理智的分析和恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，有助于他們獲得堅實的自信心。

如果我們不允許孩子體驗或者表達(dá)情緒，并非意味著他們面對同樣狀況時就沒有情緒了；我們只是暫時地壓抑了孩子的情緒。孩子也會感受到，自己這些情緒是可憎的，甚至認(rèn)為自己是可憎的。然而他缺乏控制情緒的能力和經(jīng)驗，強(qiáng)行忍受著內(nèi)心的煎熬，絕望地感到自己無能為力，從而產(chǎn)生自卑。孩子將來長大了，面對內(nèi)心依然會產(chǎn)生的強(qiáng)烈情緒反應(yīng)，會感到不知所措，也會感到羞愧難當(dāng)；既不知道怎樣表達(dá)，也不知道怎樣處理。壓抑良久，會導(dǎo)致各種心理問題。

人們通常將理智和感情放到對立面，認(rèn)為非此即彼。其實，任何理性思維都需要感情的參與。離開感情，我們就不能進(jìn)行理智的思考，也不能做出明智的判斷以及符合邏輯的決定。理智和感情相輔相成、缺一不可。兒童道德感的發(fā)展，除了需要認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)步之外，也需要感情領(lǐng)域的參與。自我規(guī)范是生理、認(rèn)知、感情三大領(lǐng)域的綜合成果。

幫助我們的孩子開發(fā)良好的情商，我們要牢記幾個重點：

1.情緒沒有好壞之分，所有的情緒都是合理的；

2.情緒依據(jù)個人秉性而有很大的個體差異，我們需要接受孩子天生而來的個性；

3.接納孩子的情緒，需要我們首先做到接納自己的情緒。

培養(yǎng)孩子的情商

培養(yǎng)孩子的情商

近年熱心教育的馬云曾和云谷校長這樣說過，“要培養(yǎng)孩子懂得跟家人玩，跟同學(xué)玩，有各種各樣健康的運動和活動，這比什么都重要。我保證這些會玩的孩子，想玩的孩子，愿意找人去玩的孩子，一定會有出息，這是培養(yǎng)情商的關(guān)鍵?！?/p>

情商是指情緒商數(shù)，簡稱EQ，主要是指人在情緒、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。誠如馬云所說，行走在當(dāng)今社會，八面玲瓏的人總是特別吃得開，因而許多父母朋友們無不希望自己的孩子可以擁有較高的情商。

兒童教育學(xué)研究表明，6歲以前的情感經(jīng)驗對人的一生具有長遠(yuǎn)的影響。此時，幼兒的情緒情感正處在不穩(wěn)定的初級時期，對情緒的自我掌控還未形成，幼兒情緒情感的發(fā)展與年齡并不是正相關(guān)的關(guān)系，需要家長與教師的正確引導(dǎo)與教育，這一過程與幼兒的認(rèn)知能力的發(fā)展一樣是可以通過學(xué)習(xí)掌握的。

情商能力是可以通過后天的培養(yǎng)和鍛煉來提升的，家長只要找對方法科學(xué)陪伴，培養(yǎng)一個做事積極、熱情可愛的陽光萌娃不算一件難事。

為“壞脾氣”寶寶尋找宣泄情緒的方法

孩子在家“窩里橫”，出門也是“小霸王”，一有個什么沒順著他，立刻“暴跳如雷”，對于不能控制自己“負(fù)能量”的孩子，家長可以引導(dǎo)孩子通過游戲和適當(dāng)?shù)倪\動發(fā)泄情緒，如把孩子帶到戶外活動，或者教孩子與他喜歡的陪伴玩偶傾訴心情。但孩子發(fā)泄過后，大人需要盡量和孩子談?wù)撘恍┱娴氖虑?，讓他的情緒得到安撫，重新認(rèn)識生活中的美好。

情緒扮演游戲幫助孩子了解情緒變化

爸爸媽媽可以和寶寶一起來做“情緒表演”游戲，通過面部表情、肢體動作來表達(dá)不同的情緒是怎么樣的。例如“高興”時嘴角上咧，捂著肚子大笑，難過時可以做出“嗚嗚咽咽”哭泣的聲音。這個游戲能讓孩子發(fā)展出更多的情緒語言，令他們能夠更好的把握和控制自己的情緒；在平時與人打交道的時候，就能意識到別人的情緒變化。日后隨著孩子的慢慢長大，也會相較其他孩子更懂得在與人相處時，該如何面對不同情緒的人。

多與不同年齡段的孩子溝通

人際交往能力也是孩子情商構(gòu)成的重要方面，家長也該多給孩子提供機(jī)會與不同年齡的小朋友互相接觸。家長可以帶孩子多到小區(qū)里與其他孩子玩耍，也可以在閑暇時走訪家中有孩子的朋友，或者邀請其他小朋友到家里來玩。

但這個時候，家長要站在孩子身后，不時鼓勵孩子接觸其他小朋友。與同齡孩子的交流，可以發(fā)展孩子的溝通技能與合作意識；與年齡稍小的孩子交往，可以鍛煉孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，和照顧幼小的意識，鍛煉他們?nèi)绾握f服他人，取得他人的信任。

培養(yǎng)孩子樂觀、自信的品質(zhì)

孩子的成長并不是一帆風(fēng)順的，有成功也可能有失敗，甚至也可能有不切實際的幻想。在遇到困難和挫折時更需要鼓勵和支持，千萬不要潑冷水。盡管他們的夢想對你來說是那么稀奇古怪，你應(yīng)高興的是他們擁有較強(qiáng)的幻想力，幻想力正是創(chuàng)造的導(dǎo)師。

怎么提高孩子的情商

如果父母能在日常生活中管理好自己的情緒，并且在孩子有情緒時及時介入，告訴孩子正確處理方式，孩子自然會養(yǎng)成優(yōu)良的情緒控制能力。

許多人在中小學(xué)階段，除了接受學(xué)校教育，還上過各種各樣的“培訓(xùn)課”，有學(xué)樂器的，有學(xué)書畫的，有學(xué)運動的，也有學(xué)奧數(shù)、英語的，不一而足。然而，最近卻有一種絕大多數(shù)人聞所未聞的培訓(xùn)課流行了起來，那就是“情商課”。

近日，一則新聞把“情商班”推入公眾的視野：家住上海的黃女士，覺得自家上初三的女兒“還不具備健全的人格、健康的心態(tài)”，于是花了兩萬元，為女兒報了一門“情商培訓(xùn)課”。盡管這是一筆不小的開銷，但黃女士卻對課程贊許有加，認(rèn)為這門課程有利于補全校園課程在孩子心理建設(shè)方面的缺失，給孩子的心態(tài)帶來積極改變。（《新聞晨報》）

確實，情商對一個人的生活與工作有著相當(dāng)重要的作用。高情商會明顯增強(qiáng)一個人的社會競爭力，低情商則很可能造成社交障礙。然而，為培養(yǎng)未成年人情商，花重金讓孩子上“情商課”，未必是最優(yōu)選項。一方面，“情商課”價格不菲，黃女士的女兒上一堂課就要花掉300元，普通家庭難以輕易承受如此高的開銷；另一方面，“情商課”終究還是一種課堂教育，一周一次的課程至多只能對孩子起一定指導(dǎo)作用，而無法取代日常生活的情商培養(yǎng)。

歸根結(jié)底，培養(yǎng)孩子情商的職責(zé)，還是要落到家庭教育上。父母是孩子的第一任老師，跟孩子接觸最頻繁、最密切，也是最了解自己孩子的人。未成年人心智尚不成熟，在成長中經(jīng)常模仿他們身邊的成年人，因此，家長的一言一行，都會給孩子作出好或壞的榜樣，進(jìn)而影響孩子的人格發(fā)展。

“情商”的核心，一是對自身情緒的認(rèn)識、了解與控制能力，二是與人交際，融入集體的能力。這兩種能力的培養(yǎng)，不能僅依賴課堂學(xué)習(xí)，而需要在日常生活中實踐。孩子能否培養(yǎng)出良好的情緒控制能力和社交能力，很大程度上取決于家長。

如果父母能在日常生活中管理好自己的情緒，并且在孩子有情緒時及時介入，告訴孩子正確處理方式，孩子自然會養(yǎng)成優(yōu)良的情緒控制能力。反之，如果父母總亂發(fā)脾氣，自己都控制不了自己，孩子當(dāng)然會被帶偏。

而在交際能力上，孩子與人交流的方式，很大程度上就是模仿父母與人交流的方式。良好的家庭教育和父母的言傳身教，會給孩子打下堅實的情商基礎(chǔ)，而如果父母總在日常生活中給孩子顯露壞榜樣，或者對孩子疏于關(guān)照，不管不顧，自然會給孩子的情商帶來負(fù)面影響。這種家庭給人帶來的負(fù)面影響，就算是由專業(yè)的心理教育人士進(jìn)行授課輔導(dǎo)，也很難輕易根除。

父母出于為孩子好的心理，花錢給孩子上“情商課”，固然不是壞事。但是，家庭教育在孩子成長過程中的重要地位是不可替代的。只要搞好家庭教育，“情商課”的錦上添花可有可無，而如果搞不好家庭教育，再昂貴的“情商課”，也不一定能達(dá)到“雪中送炭”的目的。

第一、讓孩子辨識自己的情緒。

如果孩子放學(xué)回來告訴你：今天在學(xué)校有同學(xué)欺負(fù)我!

做父母的應(yīng)該很有技巧地回答：是嗎?還好嗎?是不是你很委屈?

這個回答不但幫助孩子辨認(rèn)自己的情緒狀態(tài)，還帶來兩個天大的好處。首先，孩子可以從中明了，接下來要處理的，是自己的情緒，而不是那個對方。也就是說，現(xiàn)在真正該做的事情，不是因自己感到委屈而找對方理論，而是應(yīng)該意識到，真正的困擾其實是自己的情緒反應(yīng)，那么隨后該努力的，就是如何調(diào)試情緒，做出合適反應(yīng)。

其次，孩子可以從中學(xué)會換位思考的能力。這次挨欺負(fù)，心理難受，以后就知道了，若去打別人，別人也就會有這樣的感受。這個深刻的情緒體會，有助提升孩子換位思考的能力。所以從情商教育的角度而言，這會是個一舉兩得的做法。

在協(xié)助孩子辨識情緒之后，接下來，爸爸媽媽就可以再問：你需不需要告訴我們事情的原委，幫你分析一下? 這是個很重要的親子溝通方式，當(dāng)父母學(xué)會發(fā)問及傾聽，孩子就會愿意開口說話，培養(yǎng)良好的親子溝通習(xí)慣，會讓彼此的溝通暢行無阻。

第二，讓孩子樹立自信。

自信是情商能力的基石。自信的孩子，在面對別人的惡意攻擊時能沉穩(wěn)以對，并擁有良好的抗挫及抗壓能力，在人際關(guān)系上也會得心應(yīng)手。

父母親對孩子的評價，對其自信有著直接的影響，因此，若平時只是批評而極少給予表揚，父母親就會在不知不覺中，塑造了孩子心目中不佳的自我形象。所以建議父母時?？滟澓⒆又档眯蕾p的優(yōu)點，在我們機(jī)構(gòu)，我?guī)缀趺刻於家獋?cè)重一些孩子的優(yōu)點進(jìn)行語言上的肯定。但是，特別提醒家長，這些優(yōu)點不該是孩子和別人比較的成果，而是孩子他本身所具有的特質(zhì)。

比如，很有愛心;很有禮貌，會主動和朋友打招呼等等這些人格特質(zhì)，而并非每次都名列前茅等建立在比較之上的結(jié)果。如果要稱贊孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，學(xué)習(xí)很認(rèn)真、負(fù)責(zé)，會自我督促念書就會是更好的理由。多鼓勵和肯定孩子，讓他對自己有著合適的自信，會讓他的情商能力大幅度提高。

第三，讓孩子發(fā)展負(fù)面情緒的管理技巧。

我們機(jī)構(gòu)近期在一天的學(xué)習(xí)前加入了冥想的練習(xí)，讓孩子坐下，閉上眼睛，意念集中靜坐10分鐘。實驗表明，靜坐冥想有助降低一個人的焦慮感，而且能夠強(qiáng)化注意力的集中，進(jìn)一步地提升學(xué)習(xí)效率。像這些設(shè)計得當(dāng)，適合孩子的放松技巧，早早學(xué)會，對他們未來的抗壓能力就會有所幫助。

父母可以鼓勵孩子培養(yǎng)健康的興趣和嗜好，來幫助他們排解壓力，例如帶孩子一起體育鍛煉，畫畫、唱歌等。心理學(xué)上的研究顯示，做運動是極佳的疏壓方法之一，持續(xù)做有氧運動20分鐘以上，會促進(jìn)大腦中腦內(nèi)啡的分泌，因而在生理上起到舒緩壓力的作用。

第四，培養(yǎng)孩子的人際互動能力。

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，所以父母應(yīng)該要多安排些機(jī)會，歡迎孩子的玩伴來到家里和孩子一起玩耍，學(xué)習(xí)，以及共同度過生命中的重要時刻(如生日聚會等)。 父母親該觀察的是，孩子在和別人的互動當(dāng)中，他是主動和他人說話?還是害羞不開口?當(dāng)別人跟他說話的時候，他是什么反應(yīng)?而萬一與他人發(fā)生矛盾，他又是如何回應(yīng)的?現(xiàn)在的孩子，太缺乏這樣的團(tuán)隊生活了，家庭小霸王的性格都快成了當(dāng)今孩子心智畸形的通病，每個初來我們機(jī)構(gòu)的孩子都存在這樣的個性，通過一段時間的團(tuán)隊生活后，他自己才意識到自己存在的不足!

此外，也應(yīng)鼓勵孩子學(xué)會分享，還要鼓勵孩子主動向他人提供協(xié)助，這是團(tuán)隊協(xié)作能力中很重要的一個特質(zhì)。父母親該多鼓勵孩子觀察別人的需求，而主動提供幫助。不妨常問孩子：“你有注意到有誰特別需要幫忙嗎?”，“你覺得你能夠做些什么去幫助別人嗎?”而在孩子提供他人協(xié)助時，例如幫家人提東西，則該立刻給予及時的表揚，如此一來，孩子就能夠培養(yǎng)出團(tuán)隊意識及協(xié)作能力。日后無論對工作還是生活，皆會大有助益。

我接觸到很多家長大包小包一人獨攬送孩子來我們機(jī)構(gòu)，家長滿頭大汗，孩子在后面袖手旁觀，每每看到此情景，我的情緒可以用憤怒來形容，這樣的家長，我總免不了最后警告之：我把孩子培養(yǎng)的再好，你這種“老媽子”的愛孩子心態(tài)，孩子一旦回歸到你們的家庭環(huán)境，再好的好習(xí)慣好行為都會“歇菜!”

這就是我們教師界經(jīng)常說的一句話：老師用一天培養(yǎng)孩子的做人心態(tài)，家長的一些舉止可以用幾分鐘讓老師的心血白費!

第五，讓孩子擁有樂觀積極的態(tài)度。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，只要孩子對自己持正面的看法，對未來有樂觀的態(tài)度，那父母就大可放心，這孩子這輩子不會離幸福太遠(yuǎn)。

如果孩子總看事物的陰暗面，總拿別人的缺點來衡量自己的缺點，做事情、說話總帶著悲觀的情緒，這樣孩子一旦進(jìn)入中學(xué)，叛逆心理就會非常大，并且調(diào)整起來最艱難!

要讓孩子懂得對事情做正面的思考，即便接受了家長或老師的正面批評，這樣的孩子多數(shù)都會正面擔(dān)當(dāng)并會知錯改錯，而不會因此覺得有失顏面而耿耿于懷，反之，孩子就會強(qiáng)詞奪理，拿著不是當(dāng)理說，甚至用不如他的孩子作攀比!所以，有正面、樂觀積極思維能力的孩子，就是樂觀特質(zhì)的精彩展現(xiàn)。因為他知道怎么在任何環(huán)境中看到事情的優(yōu)點面，從而避免了負(fù)面情緒的不當(dāng)干擾，而找到激勵自己的動力。

為了幫助孩子學(xué)會看到事情的優(yōu)點面，父母親應(yīng)常常用正向發(fā)問的方式啟發(fā)孩子的思考，比如“今天認(rèn)識的這個新同學(xué)，你覺得他有什么優(yōu)點?”

而在碰到挫折時，爸媽不該說：“你怎么回事，表現(xiàn)得一塌糊涂?！倍撚茫骸斑@次可能“讓你”自己失望了，那你覺得有沒有什么值得肯定的部分呢?”如此一來，孩子就有能力去思索正面的答案，例如“比起上次還是略有進(jìn)步”，或者是“學(xué)到了重要的經(jīng)驗，下次上臺該做更充分的準(zhǔn)備。”

正向思維能力是在日積月累中形成的，只要平時多花點心思，父母親就能幫助孩子培養(yǎng)出樂觀的正向思考習(xí)慣。

怎樣培養(yǎng)孩子的情商？

情商關(guān)系著孩子今后的為人處世，所以情商的培養(yǎng)是很重要的，那么家長怎樣做才能培養(yǎng)孩子的情商呢？孩子情商低，家長又該怎么辦呢？讓我們來了解一下吧！

孩子的智商開發(fā)固然重要，情商也不可忽視，情商低的孩子在與人相處方面往往會比情商高的孩子要吃虧一些，所以家長為了孩子今后的發(fā)展，在培養(yǎng)孩子的情商方面，也應(yīng)該下一些功夫。

孩子情商低怎么辦

幫助孩子辨識自己的情緒

情商高手的基本功，就是察覺自己的情緒狀態(tài)，能很快了解自己的當(dāng)下情緒。因此父母應(yīng)先幫助孩子辨識出現(xiàn)有的情緒狀態(tài)：“所以你不開心了?”，“所以你感到委屈了?”。幫助孩子辨認(rèn)自己的情緒狀態(tài)，會帶來兩個天大的好處。首先，孩子可以明白，接下來要處理的，是自己的情緒，而不是那個“對方”。也就是說，現(xiàn)在真正該做的，不是因自己感到委屈而找對方理論，而是應(yīng)該意識到，真正的困擾是自己的情緒反應(yīng)，那么隨后該努力的，就是如何調(diào)試情緒，做出合適反應(yīng)。其次，孩子可以從中學(xué)會換位思考的能力。這次挨打，心理難受，以后就知道了，若去打別人，別人也就會有這樣的感受。從情商教育的角度而言，這會是個一舉兩得的做法。

幫助孩子發(fā)展負(fù)面情緒的管理技巧

父母可以鼓勵孩子培養(yǎng)健康的興趣和嗜好，來幫助他們排解壓力。心理學(xué)上的研究顯示，做運動是極佳的疏壓方法之一，持續(xù)做有養(yǎng)運動20分鐘以上，會促進(jìn)大腦中腦內(nèi)啡的分泌，因而在生理上起到舒緩壓力的作用。

培養(yǎng)孩子樂觀積極的態(tài)度

心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，只要孩子對自己持正面的看法，對未來有樂觀的態(tài)度，那父母就大可放心，這孩子這輩子不會離幸福太遠(yuǎn)。

培養(yǎng)孩子的人際互動能力

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，所以父母應(yīng)該多安排機(jī)會，歡迎孩子的玩伴來到家里和孩子一起玩耍，學(xué)習(xí)，以及共同度過生命中的重要時刻(如生日等)。重視情商的父母親在孩子參加這些團(tuán)體活動時，該觀察的是，孩子在和別人的互動當(dāng)中，他是主動和他人說話?還是害羞不開口?當(dāng)別人跟他說話的時候，他是什么反應(yīng)?而萬一與他人發(fā)生矛盾，他又是如何回應(yīng)的？

家長怎樣培養(yǎng)情商低的孩子

家長要作孩子的表率

幼兒的好奇心和模仿能力都很強(qiáng)，父母在孩子心中就是崇拜的對象，孩子每天用最細(xì)致的目光觀察著父母的一舉一動，默默地模仿和學(xué)習(xí)著。在您不知不覺中，孩子已學(xué)會了您那一套。所以，父母必須在各方面嚴(yán)格要求自己，作孩子的表率。

堅持一貫的家教作風(fēng)

父母給孩子提供的愛不能是溺愛、偏愛，而應(yīng)該是理智的愛，有原則的愛。要讓孩子從小懂得：什么是對的，什么是錯的;什么允許做;什么不許做。對孩子的要求要始終堅持如一。如果只對孩子提出要求，而不督促孩子，時緊時松，朝令夕改，這樣就難以形成良好行為習(xí)慣，孩子也會對家長的要求抱著無所謂的態(tài)度，家長從而失去威信。只有堅持始終如一的嚴(yán)格習(xí)慣才能幫助孩子形成良好的品質(zhì)。

以積極肯定為主的正面教育

家長從孩子小時候開始就應(yīng)多作積極的肯定，從正面引導(dǎo)孩子向目標(biāo)發(fā)展。孩子受到激勵和贊揚后，上進(jìn)心就會得到強(qiáng)化。家長對孩子的期望越實際，對孩子越信任，與孩子的感情越融洽，便更能激發(fā)孩子的進(jìn)取精神。對孩子的優(yōu)點要及時表揚，用適當(dāng)?shù)莫剟?，肢體舉動來表達(dá)贊揚和愿望。沒玩沒了的數(shù)落只會使孩子喪失信心，自暴自棄。

幫助寶寶控制自己的情緒

爸媽首先要讓孩子懂得，哪些情緒是好的，哪些情緒是不好的。好的積極的情緒，如熱情、歡樂、樂觀、和善等易被社會接受的情緒，應(yīng)讓它自由地表現(xiàn)出來。不好的消極的情緒，如冷淡、抑郁、悲觀、憤怒等不易被社會接受的 情緒，要對它加以抑制和消除。

注意孩子情感的細(xì)微變化

爸媽要與孩子心靈溝通，做孩子的朋友。對于孩子的要求，只要是合理的而且能給予滿足的，家長應(yīng)該盡量予以滿足。不合理而且不能給予滿足的，則要向孩子說明為什么不能給予滿足的道理。千萬不能不關(guān)心孩子的痛癢，也不能讓孩子放任自流，更不能動輒訓(xùn)訴、打罵，壓抑孩子的情感流露。

為孩子創(chuàng)造人際交往的條件

家里來了客人，爸媽要讓孩子相識相伴。孩子耳濡目染，就會逐漸學(xué)會待人接物之道。爸媽也要適當(dāng)?shù)貛Ш⒆尤⒓右恍┚蹠?、晚會，讓孩子見見各種場面，學(xué)習(xí)與各種人打交道的方法。使孩子增長見識，從而，使孩子在人際交往時變得落落大方。

讓孩子抓住各種人際交往的機(jī)會

爸媽帶孩子上街，要鼓勵孩子問路。帶孩子上車，要讓孩子去買車票。孩子的同伴來家里玩時，要讓孩子當(dāng)小主人，家長千萬不要事事包辦處處代替。當(dāng)孩子有好的表現(xiàn)時，家長要積極予以支持，并且及時鼓勵。

鼓勵孩子參加各種集體活動

在集體活動中，讓孩子與同齡的小朋友一起生活，他們會互相教會怎樣玩耍、怎樣相處、怎樣生活。家長要歡迎孩子的小朋友上自己家里來玩，也要鼓勵自己的孩子到別的小朋友家里去玩。在孩子與其他小朋友交往的過程中，家長要教育孩子互相信。

要經(jīng)常表達(dá)愛意

身體接觸和眼神交流都有助于提高孩子的情緒智力。在玩耍、吃飯和交談當(dāng)中經(jīng)常表達(dá)出愛意，可以培養(yǎng)孩子的健康情緒。

幫助孩子表達(dá)情感

幫助孩子了解和認(rèn)識各種情緒表達(dá)也很重要。很多時候孩子是因為不懂得如何控制情感才表現(xiàn)為憤怒。

教會孩子自主決定

獨立是情商中最重要的方面，只有讓他們從小學(xué)會自己拿主意，才能培養(yǎng)出獨立的性格。

肯定孩子的情緒

允許孩子說出自己的憤怒，而不是告誡他們“不要生氣”。此外，詢問他們生氣的原因，對幫助他們控制情緒也很重要。切記不要在孩子憤怒時試圖壓抑他們的情緒。

承認(rèn)他們?nèi)〉玫某煽?/p>

對孩子的智力永遠(yuǎn)要予以肯定，避免貶低他們的作為，否則會讓孩子對失敗失去接受能力。當(dāng)孩子遇到挫折時教會他們積極應(yīng)對和克服負(fù)面情緒。

不過分溺愛

避免說“這事你干不了，我來替你吧”這樣的話，這會傷害孩子的自信心，失去對自身的安全感。

培養(yǎng)孩子情商注意事項

自知

父母要從小培養(yǎng)孩子正確認(rèn)識和表達(dá)自己的情緒。父母可以每天抽點時間跟孩子交談，引導(dǎo)孩子坦白地說出自己的喜怒哀樂，清楚地了解自己的不同感受。

自信

父母多多賞識孩子。當(dāng)孩子表現(xiàn)良好或者有點滴進(jìn)步時，父母應(yīng)及時給予適度的贊美，鼓勵孩子。

自尊

如果孩子有一些令父母不滿的行為或表現(xiàn)，父母也不宜對他做出無情的指責(zé)，而應(yīng)該耐心地引導(dǎo)，讓他感受到父母的關(guān)心和愛護(hù)。許多父母無意間在親戚朋友面前責(zé)罵甚至體罰孩子，會令孩子盡失自尊，也容易使孩子產(chǎn)生自卑心理。

自控

活潑好動是孩子的天性，但如果總是處于一種狂躁不安的狀態(tài)，則不利于孩子的身心健康和學(xué)習(xí)成長。父母可以通過規(guī)律性的親子閱讀、書法練習(xí)、游戲等活動，培養(yǎng)孩子集中注意力的能力，此外，還要注意培養(yǎng)孩子的延遲滿足能力，引導(dǎo)孩子放棄自己的不合理要求。

自理

愛勞動是孩子應(yīng)該養(yǎng)成的一種好的品質(zhì)。在做事情的過程中，孩子能夠經(jīng)常獲得成就感，感受到成長帶來的快樂，并從成功的獨立行動中會產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的自信。因此，父母應(yīng)讓孩子自己做一些力所能及的事情。

人際交往

孩子的人際關(guān)系可分為親子關(guān)系、幼兒園的師生關(guān)系以及同伴之間的關(guān)系。無論哪一種人際關(guān)系沒有處理好，都會或多或少地對孩子的人格產(chǎn)生影響。所以，父母要注意與孩子間的親子感情，同時也要關(guān)心孩子在幼兒園或在同伴面前的表現(xiàn)，教給孩子基本的禮貌等人際規(guī)則，讓孩子學(xué)會關(guān)心和愛護(hù)他人。

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