吃樹(shù)葉的小兔子

幼兒園兔子的教案。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進(jìn)行分享交流，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供吃樹(shù)葉的小兔子，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

吃樹(shù)葉的小兔子

戶外活動(dòng)時(shí)，我?guī)Ш⒆觽儊?lái)到飼養(yǎng)角喂兔子，今天我們給兔子準(zhǔn)備的蔬菜很少，不一會(huì)兒就把蔬菜全吃光了，兔子在籠子口朝著我們蹭來(lái)蹭去，好像在說(shuō)：“我還好餓，還想吃?！边@可怎么辦？我和孩子們正發(fā)愁的時(shí)候，徐子杰不知什么時(shí)候從樹(shù)下?lián)炝艘黄瑯?shù)葉拿來(lái)喂起了小兔子，你看，真怪，小兔子竟然吃得津津有味，大家一看，興高采烈地說(shuō)：“小兔子也喜歡吃樹(shù)葉?！闭f(shuō)完，大家紛紛跑到大樹(shù)下?lián)炱鹆藰?shù)葉喂小兔子，孩子們一邊喂一邊說(shuō)：“小兔子，吃我的樹(shù)葉，我的樹(shù)葉好吃?！笨粗⒆觽兡钦J(rèn)真勁，我心里暗暗高興。debasrideb.com

喂著喂著，佳佳突然走到我身邊說(shuō)：“老師，小兔子怎么不吃我的樹(shù)葉?！闭f(shuō)完就哭起來(lái)，聽(tīng)到哭聲其他孩子也圍了過(guò)來(lái)，我接過(guò)佳佳樹(shù)葉一看，是一片干焦了的樹(shù)葉，正好，我用這片樹(shù)葉來(lái)展開(kāi)這個(gè)話題。我拿著樹(shù)葉對(duì)佳佳說(shuō)：“我來(lái)試一試?！苯Y(jié)果兔子聞了聞跑開(kāi)了，我對(duì)著周圍的孩子問(wèn)：“孩子這是怎么回事？小兔子為什么不吃這片樹(shù)葉？”馬鵬坤說(shuō)：“老師，我的樹(shù)葉好，她的樹(shù)葉不好?！蔽伊⒖棠弥鸭训臉?shù)葉與馬鵬坤的樹(shù)葉放在一起問(wèn)：“那你來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么你的我的樹(shù)葉好，她的樹(shù)葉不好?！瘪R鵬坤理直氣壯地說(shuō)：“老師你看，我的樹(shù)葉還很綠，她的樹(shù)葉都干了?！蔽医又f(shuō)：“噢，你的樹(shù)葉很綠，像蔬菜一樣綠綠的有水分，所以兔子愛(ài)吃，佳佳的樹(shù)葉由于比較干枯沒(méi)有水分，所以兔子不愛(ài)吃。”我舉起樹(shù)葉問(wèn)：“孩子們，你們同不同意馬鵬坤的觀點(diǎn)，同意的舉手?！焙⒆觽兌寂e起了手表示同意?！岸纪?，要不我們?cè)僭囈辉?。”“好?！苯Y(jié)果，兔子還是選擇了綠色的樹(shù)葉。大家看到這個(gè)結(jié)果高興地蹦跳起來(lái)，都搶著拿綠色的樹(shù)葉喂小兔子。

在生活中很多事情問(wèn)題是通過(guò)去嘗試去操作才發(fā)現(xiàn)的，孩子的好奇心愛(ài)探索的愿望得以實(shí)現(xiàn)。教育綱要中指出，寓教育于幼兒一日生活當(dāng)中，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)，這也是我們幼兒老師需要掌握的教育機(jī)智。

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美麗的樹(shù)葉

颯颯秋風(fēng)，院子里落滿了各種各樣的樹(shù)葉，孩子們看到這些樹(shù)葉，便興奮地忙著撿起來(lái)……

周凱瑞拿著一片樹(shù)葉跑過(guò)來(lái)問(wèn)：

“老師，這片樹(shù)葉像扇子，是什么樹(shù)的葉子呀?”

“是銀杏樹(shù)葉”

“這片樹(shù)葉是法桐樹(shù)葉，像手掌，是不是老師?”

“是的，你說(shuō)的太好了?！?/p>

這時(shí)候，劉佳小朋友高舉著一片柳葉大聲地說(shuō)：“快來(lái)看呀，小船、漂亮的小船，”孩子們聞聲都圍攏過(guò)去看他的“小船”。

“它還像眉毛，”張佳怡認(rèn)真的說(shuō)。

“它也像鐮刀，”宋飛躍又說(shuō)。

“你們說(shuō)的太好了，真是聰明的孩子?！甭?tīng)我這么一說(shuō)，孩子們的勁頭更大了，興高采烈地又去尋找他們心中的樹(shù)葉。

不一會(huì)兒，孩子們就撿了許多各種各樣的樹(shù)葉，于是，我借著孩子們的興奮勁，引導(dǎo)他們來(lái)認(rèn)識(shí)了這些樹(shù)葉。然后，我和孩子們又進(jìn)行了樹(shù)葉粘貼，一片片的樹(shù)葉又變成了一幅幅美麗的圖畫(huà)。

小小班的故事——樹(shù)葉飄舞

又到戶外活動(dòng)時(shí)間了，我和蘭蘭老師準(zhǔn)備帶孩子們玩老鷹捉小雞的游戲，來(lái)到院子里，正和孩子們講游戲規(guī)則，突然站在隊(duì)伍最后面的小桂晨大聲喊：“老師老師快看，好多樹(shù)葉在天上飛呢！"頓時(shí)，全體孩子的目光都被樹(shù)葉吸引住了，我也不由自主的抬頭望著天空。秋風(fēng)有點(diǎn)清冷，一片一片金黃的樹(shù)葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽在天空中輕輕的飄舞，看著孩子們充滿好奇，充滿期待的目光，我想：今天的活動(dòng)課為何不讓孩子們享受大自然恩賜的禮物呢？于是我問(wèn)孩子們：“飄舞的樹(shù)葉漂亮嗎？大家想不想和樹(shù)葉做朋友?"“想”異口同聲的聲音！“想想怎么和樹(shù)葉玩吧，今天我們就和樹(shù)葉做好朋友了”

我讓孩子自由活動(dòng)，想怎么和樹(shù)葉玩就怎么玩。小女孩子辰張開(kāi)雙臂

，閉著眼睛，讓樹(shù)葉輕輕的落在她的身上，她還悄悄地告訴我“老師，飄落的樹(shù)葉就像冬天的雪，落在身上一點(diǎn)也不疼?！毙∧泻⒂铌缓网櫽顒t撿起樹(shù)葉，再擺在地上，我問(wèn)他們干嘛呢？宇昊興奮的告訴我：“老師，你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，每一片樹(shù)葉的形狀都不一樣呢，我最喜歡這片像小手了。"原來(lái)他們對(duì)樹(shù)葉的形狀感興趣??！還有幾個(gè)孩子把撿到的樹(shù)葉拋向空中，讓秋風(fēng)把樹(shù)葉吹起，比賽看誰(shuí)的飛得高飛得遠(yuǎn)，玩的可開(kāi)心了。扎兩個(gè)小辮子的津源則挑了兩片最小的還有點(diǎn)發(fā)綠的法國(guó)梧桐樹(shù)葉，讓我?guī)退齽e到小辮子上，嘿嘿！小姑娘夠臭美吧！安靜的曉雪把撿的樹(shù)葉抱在懷里，我有點(diǎn)好奇，這孩子一個(gè)人不和其他小朋友一起玩，撿那么多樹(shù)葉做什么用??？我在一旁默默的觀察著她。只見(jiàn)曉雪撿的樹(shù)葉抱不過(guò)來(lái)了，就在地上擺起了什么，我走過(guò)去，原來(lái)小姑娘擺了個(gè)‘心’形，看到我在她身邊，曉雪不好意思的地下了頭，怯怯的說(shuō)：“老師，你說(shuō)小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽了，她會(huì)傷心嗎？這是小樹(shù)葉的心，樹(shù)媽媽看到還會(huì)要小樹(shù)葉嗎？”我真的很驚訝，沒(méi)想到3歲多的孩子會(huì)有這些思想，這就是孩子特有的愛(ài)心吧，我怎能傷害這美好的童心呢，看著孩子期待的目光，我說(shuō)：“曉雪，小樹(shù)葉也是暫時(shí)離開(kāi)媽媽的，因?yàn)槎炜靵?lái)了，樹(shù)媽媽怕小樹(shù)葉冷，就讓他回大地的懷抱，等明年春天天氣暖和的時(shí)候，小樹(shù)葉會(huì)回到媽媽身邊的?！薄罢娴膯?？樹(shù)媽媽真好！”小雪的臉上露出了欣喜，我也開(kāi)心的笑了。

秋風(fēng)依然在吹，樹(shù)葉依然在空中靜靜的飄舞，孩子們，盡情享受大自然恩賜給你們的禮物吧！

不同的樹(shù)葉葉脈

去戶外散步，涵涵想發(fā)現(xiàn)寶貝一樣叫起來(lái)，“哇！好漂亮的一片葉子?！比缓蠖紫氯牟莸厣蠐爝^(guò)來(lái)一片樹(shù)葉，寶貝似的放在手心里。老師問(wèn)：“你覺(jué)得你的樹(shù)葉什么地方最漂亮呢？”涵涵的是一片玉蘭葉，他仔細(xì)地觀察自己的樹(shù)葉的葉脈，和小伙伴的比較一下起來(lái)，走到老師跟前笑著說(shuō)：“我撿的樹(shù)葉像一艘小船。葉脈比他們的都清晰，我的樹(shù)葉我感覺(jué)還比較厚實(shí)?！奔宴髡f(shuō)：“我的小樹(shù)葉是比較小，葉脈看不清楚?！焙坪普f(shuō)：“我的樹(shù)葉…葉脈好像很多?！焙f(shuō)：“我的樹(shù)葉葉脈不多但是排隊(duì)排得很整齊?！焙謱?duì)佳琪說(shuō)：“我們回教室用放大鏡來(lái)看你的小樹(shù)葉吧。”回到教室里，佳琪和涵涵馬上拿起放大鏡，和浩浩一起，照了照，對(duì)浩浩說(shuō)：“我看見(jiàn)葉脈了，好細(xì)好細(xì)?！奔宴髡f(shuō)：“你的是排隊(duì)排的好，我的小，還交叉的呢?！焙f(shuō)：“我們?cè)賮?lái)看看浩浩的”看完后說(shuō)：“浩浩的比我們的好要多呢?！崩蠋煟骸安煌臉?shù)葉葉脈不同…”

細(xì)心觀察幫助涵涵發(fā)現(xiàn)更多葉脈的特征。會(huì)借助工具，從不同角度看物體的特征。在觀察樹(shù)葉的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的葉脈是不同的方式排列的，觀察葉脈的時(shí)候最好對(duì)著光線較強(qiáng)的地方，那么葉脈會(huì)比較清晰，而有的樹(shù)葉比較厚，表面油油的樹(shù)葉，正面的葉脈會(huì)比較清楚而且凸出來(lái)，而正面的葉脈比較淺。做事活絡(luò)的涵涵能幫助佳琪和浩浩發(fā)現(xiàn)葉脈特點(diǎn)。

吃橘子的煩惱

每次午點(diǎn)吃橘子時(shí)，看著孩子們腳下、腿上、手里到處都是碎小的橘子皮，說(shuō)了幾次，雖然情況有所好轉(zhuǎn)，但還是得收拾很長(zhǎng)時(shí)間。

今天又吃橘子，我邊給小女孩梳頭，邊和小朋友們聊著天，想通過(guò)環(huán)保知識(shí)說(shuō)服孩子們講衛(wèi)生、別亂扔橘子皮。娉娉趁我不注意，把一瓣橘子塞到我嘴里，笑瞇瞇的問(wèn)我甜嗎?我很感動(dòng)，忙說(shuō)你吃吧，好快點(diǎn)長(zhǎng)大。娉娉問(wèn)我：“老師，你小時(shí)候也吃橘子嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，不禁想起了自己小時(shí)候，也象現(xiàn)在的孩子們一樣，把橘子瓣上的白絲摘得干干凈凈了再吃，不過(guò)那時(shí)候橘子皮卻都是小心翼翼的剝好，曬干了當(dāng)藥材呢，后來(lái)學(xué)了《小桔燈》一課，就常常想著自己也做一個(gè)，雖然沒(méi)看見(jiàn)真的小桔燈是什么樣的，但對(duì)自己作的小桔燈還是得意了一陣子。于是我就給孩子們講起了自己小時(shí)候吃橘子的情景，以及做小桔燈的故事，孩子們聽(tīng)得津津有味，最后我還說(shuō)了可以用橘子皮做成菊花很漂亮。鑫怡聽(tīng)了馬上伸出手說(shuō)：“老師，你看我的橘子皮能做菊花嗎?”“嗯——，好像不行，橘子皮有點(diǎn)碎，沒(méi)法做花瓣!”鑫怡有點(diǎn)失望，我忙說(shuō)：“小朋友，我看看你們誰(shuí)剝的橘子皮好一點(diǎn)，我來(lái)做菊花?”孩子們都熱情的舉起橘子皮，呵呵，紫涵的最好!她得意的站在我身邊，我拿起剪刀，一邊剪，一邊講解，很快一朵菊花就做好了，我把它貼在紙上，孩子們歡呼起來(lái)。

“老師，我們也想做菊花!”孩子們央求著，我把手一攤，慷慨地說(shuō)：“行!下次吃橘子，就看你們的了!”“好!”孩子們興奮的跳起來(lái)。

呵呵，不用說(shuō)，下次吃桔子，孩子們一定會(huì)很小心、會(huì)很認(rèn)真的剝，做成的菊花一定會(huì)很美……

哈哈，我的煩惱就這樣輕松地解決啦!

樹(shù)葉咔嚓嚓

這天中午我們散步來(lái)到小樹(shù)林這里，看到孩子們很喜歡這塊空地方，就請(qǐng)孩子們自由活動(dòng)。于是有的小朋友在樹(shù)林里跑步；有的小朋友在撿起地上的樹(shù)枝；還有的小朋友在摸摸樹(shù)上的樹(shù)葉。這時(shí)宇哲小朋友輕輕對(duì)我說(shuō)：“老師，你聽(tīng)！”說(shuō)完他腳用力地踩在樹(shù)葉上，發(fā)出了“咔擦咔擦”的聲音。旁邊的熙熙小朋友聽(tīng)到了，得意地說(shuō)：“這有什么！”說(shuō)完撿起地上的一片枯葉在手里用力一捏。一眨眼的功夫枯樹(shù)葉全碎了，并發(fā)出了“咔擦咔擦”的聲音。宇哲看到后，一臉崇拜地看著熙熙，立馬也撿起地上的枯樹(shù)葉學(xué)著熙熙的樣子，也是一捏，一下子樹(shù)葉也是都碎了。旁邊其他的孩子看到他們這樣，也學(xué)著他們的樣子找枯樹(shù)葉。轉(zhuǎn)眼班級(jí)中許多孩子都加入了這個(gè)行列。玩了會(huì)兒，熙熙還把手里的碎樹(shù)葉往天上一灑，這下孩子們更加開(kāi)心了，也學(xué)著熙熙的樣子把樹(shù)葉往天上灑。頓時(shí)天上到處都是孩子們的枯樹(shù)葉。

《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的教育建議中說(shuō)道：支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。在上述的事件中，我?guī)е⒆觽儊?lái)到小樹(shù)林就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)接觸自然的有利條件，讓幼兒在玩玩、看看、摸摸中感受到樹(shù)葉的變化和樂(lè)趣。孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中也在與小樹(shù)林充分互動(dòng)，摸樹(shù)葉、踩樹(shù)葉、撿樹(shù)葉等這些活動(dòng)都充分表現(xiàn)了幼兒對(duì)于樹(shù)林的喜愛(ài)。特別是最后孩子們把枯樹(shù)葉捏碎，向空中灑出的動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。因?yàn)樗麄兏惺艿搅藰?shù)葉飄落下來(lái)的的另一種情景。在這個(gè)過(guò)程中熙熙想到用小手捏樹(shù)葉說(shuō)明他已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，所以他預(yù)料到捏樹(shù)葉會(huì)發(fā)出的聲音產(chǎn)生的效果，所以在活動(dòng)中該幼兒對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的，帶領(lǐng)著其他幼兒開(kāi)展著他們喜歡的游戲，也達(dá)到了較好地效果。

吃蝦

中午飯時(shí)間到了，今天的午餐非常豐盛，有孩子們最喜歡吃的大鹽水蝦，分好飯菜后孩子們都津津有味的吃著，我們大班的孩子自理能力比較強(qiáng)，大部分的孩子都會(huì)自己剝蝦皮，不過(guò)也有幾個(gè)孩子不太會(huì)，我估計(jì)這幾個(gè)孩子平時(shí)一定是家長(zhǎng)代勞，很少自己動(dòng)手吧。在我的引導(dǎo)下讓這幾個(gè)孩子也自己動(dòng)手學(xué)著自己剝蝦皮。忽然聽(tīng)到黃浩杰小朋友說(shuō)：“老師，徐xx吃屎”，我走到她們面前，看看是什么情況，原來(lái)徐xx小朋友吃蝦的時(shí)候沒(méi)挑出蝦線，蝦線也就是黃浩杰小朋友所說(shuō)的“屎”，我忍不住撲哧一笑了，還沒(méi)等我開(kāi)口說(shuō)話黃浩杰小朋友看著我笑，又緊接著說(shuō)：“吃屎有營(yíng)養(yǎng)對(duì)吧”，他那一副認(rèn)真的表情讓我想到，平時(shí)教育幼兒不能挑食，并且講解有關(guān)飯菜營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)，目的是讓孩子們多吃飯不挑食沒(méi)想到這幫孩子用上啦，讓我不知道該說(shuō)什么好，摸了摸這兩個(gè)天真可愛(ài)的小腦袋并告訴他們，蝦背上的這條褐色的線叫蝦線，吃蝦的時(shí)候最好把這條蝦線挑出來(lái)不吃。

通過(guò)這件事讓我看到了孩子們稚嫩、可愛(ài)，同時(shí)也讓我又進(jìn)一步知道了做一個(gè)老師的職責(zé)，其實(shí)老師說(shuō)的每一句話在孩子們幼小心靈中都是哲理，所以作為一名幼兒教師平時(shí)一定要注意自己的言行。

校園里散步：飄落的樹(shù)葉

今天下午，我?guī)е⒆觽冊(cè)谛@里散步，一陣風(fēng)吹過(guò)，原本蔥蔥郁郁的香樟樹(shù)上掉落了幾片樹(shù)葉，飄落在孩子們的身上，頭頂上，一些小朋友往身上拍拍，頭上摸摸，有的彎腰把樹(shù)葉撿起來(lái)拿在手上，就昕昕停下了腳步，仰著頭看著香樟樹(shù)濃密的葉子，沒(méi)有要走的意思，和前面的孩子已經(jīng)隔了很長(zhǎng)的距離，本來(lái)我想要提醒她要跟上前面的孩子，可是看他一臉專注的樣子，就停下了腳步，同時(shí)招呼前面的孩子和后面的孩子停了下來(lái)，大家拿著從地上拾起來(lái)的樹(shù)葉玩耍，昕昕看了很久才回到先前的狀態(tài)，從地方撿起一片葉子，高高的舉著，然后葉子慢慢飄落在地上。

看的出來(lái)她充滿好奇，甜甜的喊著：田老師，“樹(shù)葉為什么從上面掉下來(lái)都會(huì)落到地上呢？會(huì)不會(huì)像風(fēng)箏一樣飛到天上呢？”我一邊夸昕昕，一邊問(wèn)：孩子們，你們想知道嗎？孩子都說(shuō)想知道，于是孩子們把地上撿起來(lái)的樹(shù)葉都高高舉起然后放手，一片片樹(shù)葉紛紛飄落在地上。孩子們一邊歡呼著一邊再次撿起地上的落葉，在我的招呼下，他們把撿來(lái)的樹(shù)葉扔到了垃圾桶。我知道了孩子們得到了答案。

由吃包子引發(fā)的

在小班就餐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒不知為何，對(duì)吃包子沒(méi)什么興趣?？傆猩贁?shù)孩子不愛(ài)吃，光拿著玩剩下許多。面對(duì)此現(xiàn)狀，我很著急，我過(guò)去問(wèn)他們：“為何不愛(ài)吃?”他們說(shuō)：“包子太大，想吃自己包的包子?！庇谑?，我聯(lián)系了伙房工作人員，想讓幼兒自己動(dòng)手來(lái)包包子。

又到了吃包子的時(shí)間了，我陪同孩子們來(lái)到伙房，先讓孩子們?；鸱綆煾祩兊闹v解，而后自己聯(lián)系這包，并且讓每個(gè)幼兒報(bào)的做上記號(hào)，孩子們的銷售各個(gè)都比較靈巧，經(jīng)過(guò)不足一上午的時(shí)間，一個(gè)個(gè)五花式樣的包子呈現(xiàn)與我們面前。下一步等待著蒸包開(kāi)龍，當(dāng)開(kāi)籠后，孩子們爭(zhēng)先恐后的去搶自己的勞動(dòng)成果，看到他們個(gè)個(gè)吃的特別想，我心里好興奮。

由此我想：這樣做，不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，還大大提高了孩子的食欲，何樂(lè)而不為呢?從此我吃包子的時(shí)間總是讓幼兒自己包。

孩子們所為的快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，他們有自己的興趣和感受，也有選擇的自由。教師在教育的過(guò)程中，不進(jìn)去做一個(gè)善于觀察的人，還會(huì)理解和接受孩子的想法，我清醒這次讀懂的孩子，理解了孩子，也讓我體會(huì)到了教育的魅力所在。

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