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教育隨筆:當(dāng)孩子叫我“建敏”時(shí)

發(fā)布時(shí)間:2021-03-03

教育隨筆。

眾所周知,對于一名優(yōu)秀的人民教師來說,我們應(yīng)該常常對行為進(jìn)行觀察分析,而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。如何動(dòng)筆寫一篇教育筆記呢?經(jīng)過搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“教育隨筆:當(dāng)孩子叫我“建敏”時(shí)”,希望對您的工作和生活有所幫助。

今天早上,我與往常一樣早早的來到幼兒園,站在活動(dòng)室門口,迎接孩子們的到來。老遠(yuǎn)就聽到他們的說笑聲,“王老師好,王老師好……”孩子們看到我都親切的喊著。我依舊回應(yīng)著“小朋友們好……”孩子們陸續(xù)來園,到自己喜歡的區(qū)角玩兒了起來,有的在捏橡皮泥、有的在插小花片兒、有的在畫畫、有的在看圖書……。當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)新大陸或自以為有成就感的作品時(shí),會讓其他的小伙胖們一起來探索或欣賞他的作品,看到孩子們在活動(dòng)中不斷的收獲著、成長著,我的心里同樣萌生一種成就感。讓我不由得走到了孩子們當(dāng)中,只聽到正在捏橡皮泥的媛媛和萌萌說:“萌萌,你看王老師頭上戴的頭花多漂亮呀!我們一起捏一個(gè)漂亮的頭花好嗎?”萌萌低著頭邊捏邊說:“好”。萌萌接著又說:“我知道,王老師家在哪兒住,我還知道她的名字,叫王建敏?!闭f完后,萌萌無意間抬起了頭,這時(shí),她才發(fā)現(xiàn)我正站在她的身邊,頓時(shí)愣了一下,小臉漲得通紅。我摸了摸萌萌的頭笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭,萌萌低下頭依舊捏著她漂亮的頭花。但我心想?yún)s覺得有點(diǎn)兒詫異,萌萌怎么知道我的名字的?正在這時(shí),我身后忽然喊了一聲“建敏”,我回頭一看,孩子們正在認(rèn)真地看著圖書,我靜靜地捕捉著每個(gè)孩子的表情,只見辰陽的頭深深的埋在書的里面,這時(shí),只聽單昭鴻說:“是辰陽叫的”。辰陽聽后頭埋得更深了。

教育活動(dòng)的時(shí)間到了,孩子們都隨著我的琴聲搬著小椅子坐到了自己的座位上,辰陽依然低著頭。我叫了聲;“辰陽,到王老師這里來好嗎?”辰陽怯生生地走到我的面前,還沒等我開口他就說:“王老師,我再也不叫了?!笨吹匠疥柡ε碌臉幼?,我趕緊把他攬?jiān)趹牙镄χf:“你想到哪兒去了,老師是想問一問你是怎么知道我的名字的?”這時(shí),在一旁的萌萌再也按耐不住了,大聲地說:“我知道、我知道,我聽到郭老師經(jīng)常叫你建敏”。辰陽接著說:“我經(jīng)??匆娔愫凸蠋熓掷衷谝黄穑浅5拈_心,我知道你們是好朋友,她總是叫你建敏,我叫你建敏也是你的好朋友,是不是?”“是!當(dāng)然是!很高興能成為你們的朋友,我接著說:“每個(gè)人都有自己的名字,我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……我們平時(shí)為什么不叫他們的名字呢?”孩子們認(rèn)真地聽著。辰陽眨著眼睛說:“因?yàn)?、因?yàn)樗麄兪谴笕耍瑢Σ粚??”“對,因?yàn)樗麄兪谴笕耍麄儠唤o我們很多的本領(lǐng),而且每天都要上班還要照顧我們,他們非常的辛苦。所以,我們要尊重他們,你們說,對不對?”辰陽略有所思的說:“我明白了,那我以后就叫你,建敏老師,好嗎?我高興地說:“好的?!?孩子們一聽大聲的叫了起來:“建敏老師”。我欣然答應(yīng)了,孩子們快樂的拍起了手。yjS21.COM

對于一個(gè)教育者來說,最重要的是經(jīng)常細(xì)心的觀察幼兒,只有不斷地觀察才能夠走進(jìn)孩子心中,才知道他們想要什么,要做什么。我們經(jīng)常說老師是你們的朋友,我要反思自己真正做到了嗎?孩子們時(shí)時(shí)刻刻想親近老師,作為老師不要忽視他們的熱情,要更多的了解孩子們的內(nèi)心世界,讓我們敞開心扉去親近他們吧!

孩子們我是你們的老師,你們是我的孩子,我們每天都在一起生活游戲,我們一起分擔(dān)憂愁,一起分享快樂,建敏老師永遠(yuǎn)是你們最好最好的朋友?!?p>YJS21.cOm更多教育筆記小編推薦

幼教隨筆:當(dāng)孩子對我說“不”時(shí)


其實(shí),我們每個(gè)人都希望聽到別人肯定的評價(jià),連孩子的評價(jià)也不例外。但是,我想我們和孩子的交流是平等的,對孩子否定的評價(jià)也應(yīng)該坦然地去面對。我的一句“劉念會比我畫的更好看”,不僅是對孩子持不同意見的尊重,而且這平心靜氣的一句話能讓更多的孩子不懾于老師的權(quán)威,敢說真話,感受平等。

今天上午課間活動(dòng)時(shí)我跟孩子們談?wù)撝恍┯腥さ脑掝},我順手拿起一支粉筆在黑板上畫了幾片“會飛的樹葉”,我得意洋洋地問孩子:“老師畫的好看嗎?”“好看!”孩子們幾乎異口同聲地回答:“好看!”在眾多肯定的聲音里,我還是聽到了一個(gè)持否定意見的聲音。我高興的心情突然消失了:“是誰說的不好看?”很快有孩子告訴我:“是劉念說你畫的不好看。”這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)劉念滿臉通紅低著頭不敢看我。我想也許孩子有自己觀點(diǎn)和想法,劉念是一個(gè)比較聰明活潑的孩子,平時(shí)畫的很好而且想象力也很豐富。于是我說:“我知道劉念的意思是他會比我畫的更好,是嗎?”只見劉念使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭,眼里閃爍著喜悅的光芒。孩子們也紛紛向他投去了佩服的目光。

其實(shí),我們每個(gè)人都希望聽到別人肯定的評價(jià),連孩子的評價(jià)也不例外。但是,我想我們和孩子的交流是平等的,對孩子否定的評價(jià)也應(yīng)該坦然地去面對。我的一句“劉念會比我畫的更好看”,不僅是對孩子持不同意見的尊重,而且這平心靜氣的一句話能讓更多的孩子不懾于老師的權(quán)威,敢說真話,感受平等。

教育筆記:當(dāng)孩子發(fā)生爭吵時(shí)


班級里孩子多,小朋友在一起難免磕磕碰碰,我們老師有時(shí)會為孩子們的爭吵傷腦筋。其實(shí),我覺得孩子們有些時(shí)候的爭吵并不是件壞事,我們不必去為它憂慮。但如果孩子們吵得太厲害,老師則要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)。

我們班有個(gè)叫凡凡的孩子,平時(shí)喜歡和座位旁邊的孩子打鬧、爭吵,經(jīng)常有小朋友和家長來告狀說受到了凡凡的欺負(fù)。于是我采取了將彼此隔離的方法,在座位上暫時(shí)將他們分開,分開以后,一個(gè)巴掌拍不響,架自然吵不成了,告狀的次數(shù)也少了。

有一次游戲時(shí),發(fā)現(xiàn)兩組娃娃家的孩子們在爭吵,我忙走過去了解情況,原來是孩子們在爭搶一個(gè)小碗,都說是“自己家的”,互不相讓。游戲分享時(shí),我在“紅紅家”的餐具上貼上紅色的粘紙,在“藍(lán)藍(lán)家”的餐具上貼上藍(lán)色的粘紙,并制定了相應(yīng)規(guī)則,,這樣即避免了爭吵又便于孩子開展游戲。

兒童天性好動(dòng),爭吵在所難免,關(guān)鍵在于引導(dǎo)幼兒減少爭吵,學(xué)會解決問題、與同伴友好相處的簡單方法等。

教育隨筆:把孩子當(dāng)朋友


一天的工作結(jié)束后,閉上眼睛,孩子們調(diào)皮、可愛的形象就在我腦海中浮現(xiàn),他們激勵(lì)我更加勤奮地工作。和他們在一起,總能讓我忘記工作的辛勞和繁瑣,讓我想用一顆不泯的童心,進(jìn)入孩子的世界,關(guān)注他們的關(guān)注,驚奇他們的驚奇,感受他們的感受,和他們共同快樂地成長。

把孩子們當(dāng)作我的朋友,則是我與他們溝通的基礎(chǔ),也是他們是否愿意與我溝通的關(guān)鍵。因?yàn)槲叶茫褐挥形野押⒆觽儺?dāng)作“小朋友”,孩子們才會把我當(dāng)成“大朋友”。我很喜歡和他們在一起玩,有時(shí)他們也會拿出小“秘密”和我一起分享。時(shí)間長了,他們中有的小朋友就會走到我面前,對我說:“潘老師,我喜歡你。”有的則會突然跑到我身邊,在我身上撓癢癢,又嬉笑著跑開;有時(shí)也會悄悄走到我身后,蒙住我的眼睛,讓我猜猜他是誰……。雖然他們表達(dá)感情的方式不一樣,但是那時(shí)候,我的心總是被一股甜蜜的暖流包圍著。

恐怕世界上說話最多的一個(gè)職業(yè)就是幼兒教師了。和幼兒朝夕相處,每天都要不停地講話,而用的最多的一個(gè)詞,那就是“小朋友”。我認(rèn)為,作為一名幼兒教師,我們應(yīng)該真正地象對待朋友那樣對待孩子們,和他們交流,虛心征求和傾聽他們的意見,賞識他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,從他們的視角去看待世界,用一顆童心去理解他們的行為,有了這種平等融洽的關(guān)系,才能與他們真正溝通,才會被他們所接納。跟孩子們交流,我一般會蹲下來,看著他們的眼睛,認(rèn)真地聽他們傾訴,了解他們的思想,知道他們在想什么,做什么。跟孩子做朋友,用孩子的眼光來看待世界,讓他們真正感受到老師在和他們一起玩樂、一起成長。

身為一名幼兒教師,只有心中有了孩子,有了對孩子無私的愛,才能真正感受到孩子最純真的笑容,聆聽到他們最稚嫩的心聲。我發(fā)現(xiàn)在孩子們的世界中生活,跟孩子一起成長是一種幸福,而我,就是這樣幸福著。

教育隨筆:當(dāng)孩子摔倒以后


教育隨筆:當(dāng)孩子摔倒以后

戶外活動(dòng)時(shí)間到了,隨著老師的一聲出去玩啦,小朋友們爭先恐后地往外奔。

在教室上拿玩具的我發(fā)現(xiàn)小朋友都在看著什么,我剛想出去,唐柏涵著急地走進(jìn)來:“陳老師,快看哪!張哲文摔倒了?!蔽揖o走去,這時(shí)張哲文已經(jīng)爬起,他咧著嘴,看上去摔得挺痛的。我連忙檢查他是否受傷。圍觀的小朋友卻沒有一人去扶他,去問候他一聲。這些孩子,怎么這樣沒有同情心?我思索著,決定趁此機(jī)會開個(gè)討論會。

回活動(dòng)室后,當(dāng)我問:“張哲文摔倒了,我們該怎么辦?”孩子們歪著腦袋,眨著眼睛,我親切地叫他們圍坐在我的身邊,讓他們是怎么想的說一說。吳以諾說:“他的嘴都歪了,樣子真好笑?!蔽烘ポ鎰t說:“我想拉他,他自己起來了?!鼻裉斐絽s說:“哈哈,誰讓他不聽老師的話亂跑呢!”還有幾個(gè)小朋友說:“是他自己不小心跌倒的,不是我撞倒的?!甭犞⒆觽兲煺娴脑捳Z,我沒有肯定誰對誰錯(cuò),而是給他們講了一個(gè)故事《小黃鴨和小青蛙》。重點(diǎn)講述了小青蛙受傷了,小黃鴨怎樣說的,又是怎樣做的……

小朋友們仰著小臉,靜靜聽著,不用太多的解釋,他們能明白故事的道理。反應(yīng)最快,語言表達(dá)能力強(qiáng)的黃沐辰說:“老師,我知道了,我們要學(xué)習(xí)小黃鴨去關(guān)心幫助別人,剛才,張哲文摔倒了,我們應(yīng)該扶他起來,摸摸他,問他摔疼了沒?!甭犃它S沐辰的一番話,我心中欣慰,報(bào)以掌聲。

這雖然是一件小事,老師只要藝術(shù)地引導(dǎo)點(diǎn)化,就能起到事半功倍的教育效果;日常生活中,利用故事對幼兒進(jìn)行教育,比空口說教更有哲理性,且幼兒容易接受,這件事讓孩子們知道:當(dāng)他人遇到困難不幸時(shí),我們應(yīng)該及時(shí)伸出援助之手和擁有火熱的心,而不該漠視旁觀。

當(dāng)孩子受到挫折時(shí)


夏梓涵小朋友是個(gè)聰明漂亮的小女孩,她一直是班里孩子學(xué)習(xí)的榜樣,不僅學(xué)習(xí)好,舞蹈還跳得特別棒,是幼兒園里出了名的“小舞蹈家”。

今年的“六一慶?!被顒?dòng),當(dāng)然也少不了她的身影。在平時(shí)的訓(xùn)練中梓涵非常認(rèn)真,刻苦練習(xí)??稍凇傲弧惫?jié)文藝匯演中,由于一場重感冒的影響,她把舞蹈給跳砸了。記得當(dāng)時(shí),舞蹈結(jié)束后,她就哭了起來。這時(shí),陪同她的媽媽卻語重心長地說“寶貝,你真棒!你感冒了還能跳得這么棒,媽媽為你感到驕傲!”聽到這句話,梓涵終于不哭了,她緊緊的抱住了媽媽。就是這么簡簡單單的一句話,既保護(hù)了孩子的自尊心,又讓孩子得到了鼓舞,還增進(jìn)了彼此的感情??稍噯枺议L又有幾人能做到呢?

天下父母心,望子成龍是每個(gè)家長的心愿。當(dāng)孩子受到挫折而陷入痛苦時(shí),家長不能只是一味的責(zé)怪孩子,落井下石,說孩子這兒錯(cuò),那兒錯(cuò)。那樣,只會適得其反,讓事情更糟。這時(shí),家長的安慰才是孩子最需要的,哪怕是一個(gè)小小的微笑,一個(gè)簡單的擁抱。

當(dāng)孩子有意說謊時(shí)


當(dāng)孩子說謊時(shí),父母最關(guān)心的不是謊言本身,而是找出孩子說謊的動(dòng)機(jī);最應(yīng)該做的不是批評和責(zé)罰,而是向孩子說明道理,使孩子懂得為什么不應(yīng)該說謊。

下面的例子也許可以幫助你更好地對待孩子的謊言。

媽媽在楠楠的口袋里發(fā)現(xiàn)一個(gè)沒見過的玩具,就問楠楠:“這個(gè)玩具是從哪兒來的?”楠楠小聲說:“小朋友給我的。

”看到楠楠躲閃的眼神,媽媽很懷疑。

于是,她蹲了下來,輕輕握住楠楠的小手,溫和地說:“楠楠,看著媽媽的眼睛,告訴媽媽實(shí)話,玩具到底是從哪兒來的?只要你說實(shí)話,媽媽一定不會罵你。

楠楠媽媽的做法中值得借鑒的是:

1、語氣親切、溫和。

過于嚴(yán)厲、苛刻的問話方式只會嚇得孩子更不敢說出真話。

2、保持目光對視。

看著對方的眼睛說謊對大人來說都很困難,何況孩子。

父母看著孩子時(shí),用眼睛傳遞信任和鼓勵(lì),很容易突破孩子的心理防線。

3、鼓勵(lì)孩子說真話。

大部分情況下,孩子是因?yàn)槲窇謶土P而說謊,所以,向孩子保證他不會因?yàn)槌姓J(rèn)錯(cuò)誤而受罰,是最重要的一步。

當(dāng)然,父母必須說到做到。

楠楠承認(rèn),自己因?yàn)橄矚g這個(gè)玩具,所以就偷偷把它拿回家了。

這時(shí),媽媽把楠楠抱在懷里,說:“媽媽很高興你對媽媽說了實(shí)話。

喜歡別人的玩具,你可以請他借給你玩玩,但不能偷偷地拿走。

那個(gè)小朋友找不到自己的玩具了,一定很著急,你說,是嗎?”楠楠點(diǎn)點(diǎn)頭。

后來,媽媽撥通了小朋友家的電話,楠楠在電話里小朋友道了歉,告訴他明天一定把玩具還給他。

楠楠還準(zhǔn)備把自己的一個(gè)玩具也帶去給小朋友玩呢。

楠楠承認(rèn)了錯(cuò)誤后,媽媽做了很好的處理:

1、給孩子說真話以積極回應(yīng)。

2、對孩子做錯(cuò)事和說謊的動(dòng)機(jī)表示理解,并引導(dǎo)孩子理解正確的處理方法。

3、啟發(fā)孩子用實(shí)際行動(dòng)彌補(bǔ)過失。

當(dāng)孩子對我說“不”時(shí)


上午活動(dòng)時(shí)我跟孩子們談?wù)撝恍┯腥さ脑掝},我順手拿起一支粉筆在黑板上畫了幾片“會飛的樹葉”,我得意洋洋地問孩子:“老師畫的好看嗎?”“好看!”孩子們幾乎異口同聲地回答:“好看!”在眾多肯定的聲音里,我還是聽到了一個(gè)持否定意見的聲音。我高興的心情突然消失了:“是誰說的不好看?”很快有孩子告訴我:“是天天說你畫的不好看?!边@時(shí)候我發(fā)現(xiàn)天天滿臉通紅低著頭不敢看我。我想也許孩子有自己觀點(diǎn)和想法,天天是一個(gè)比較聰明活潑的孩子,平時(shí)畫的很好而且想象力也很豐富。于是我說:“我知道天天的意思是他會比我畫的更好,是嗎?”只見天天使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭,眼里閃爍著喜悅的光芒。孩子們也紛紛向他投去了佩服的目光。

其實(shí),我們每個(gè)人都希望聽到別人肯定的評價(jià),連孩子的評價(jià)也不例外。但是,我想我們和孩子的交流是平等的,對孩子否定的評價(jià)也應(yīng)該坦然地去面對。我的一句“天天會比我畫的更好看”,不僅是對孩子持不同意見的尊重,而且這平心靜氣的一句話能讓更多的孩子不懾于老師的權(quán)威,敢說真話,感受平等。

中班隨筆:當(dāng)遇上了孫悟空時(shí)


鑫鑫是我班的一個(gè)小男孩,聰明又淘氣,凡是與他接觸過的老師都對他有深刻印象。課堂發(fā)言熱烈但愛搶嘴,能說會道,放學(xué)后立馬把老師今天講的故事意思不差的講給媽媽聽、美術(shù)課上亂涂亂畫桌子搞得臟兮兮,還愛欺負(fù)人,因此他也就成了老師眼中的問題孩子,對他頭痛不已。

鏡頭一:一次碰到他媽媽送來,跟何老師說班里有孩子欺負(fù)他們家小孩了,頭上都破皮了,和老師向我轉(zhuǎn)述了這件事,我們都有點(diǎn)不敢相信,他會背人欺負(fù)嗎?雖然有疑問但還是要了解清楚事情的真相。我們倆在班內(nèi)了解了一圈,大家都不知道這事,我估計(jì)是小孩無意受傷的,媽媽逼急了,就隨口這么一說吧!看看傷疤都結(jié)痂了,發(fā)生時(shí)間很長了,小班孩子畢竟還小,記不清是常有的事。鑫鑫一會說是這個(gè)小朋友,一會又說是哪個(gè)小朋友。事情調(diào)查清楚了,于是我向他爸爸做出了解釋,表示我嗎老師因人多照看不周的歉意。他爸爸到也挺通情達(dá)理的。聯(lián)想到上午他媽媽對這事的職責(zé)態(tài)度我請他做做他愛人的功過,嘗試換位思考,如果你是老師你會怎么辦?同樣事情發(fā)生在其他孩子身上我也是會這樣處理的,大家和氣相處。伴隨著我們教育的付出,伴隨著日子的流逝,一切倒也太平。

鏡頭二:一天午睡時(shí),我巡視到他那兒,下了我一跳,墻壁上、被子上、床板邊上都是血跡斑斑,好嚇人的樣兒。頓時(shí)我明白了他的鼻子肯定又流血了,因?yàn)檫@是小班時(shí)發(fā)生在他身上常有的事,常把血跡擦的周圍到處都是,說有多可怕就有多可怕。我已經(jīng)對這見怪不怪了。有了很強(qiáng)的免疫力了。小班時(shí)跟他爸爸反映上醫(yī)院看過之后,這學(xué)期鼻子流血好像還是第一次嗎!于是我拿著藥棉及時(shí)給他止血,并讓他平躺。過了一會兒,我對他說“下次發(fā)生這樣的事,要馬上告訴老師,不能亂涂亂抹,吧午睡室搞得這么臟,今天我要請你呆會就把這擦干凈。不然晚上讓你爸爸擦,讓他活干不成了,錢也賺不到,你好吃的好玩的都買不成了”我嚇唬他說。他聽了,估計(jì)是被我后面加上的話打動(dòng)了,乖乖的擦干凈了,從這以后再也沒發(fā)生過這樣的事了。

鏡頭三:這天下午起床后,我和孩子們講著故事,突然鑫鑫小朋友的聲音傳了過來,“徐老師,我的耳朵里有東西。”我聽了一想,是想告訴我耳朵里有耳屎吧!我就問:“有什么呀?”鑫鑫說:“有紙”“怎么會有紙呢?”“那是我早上起來的時(shí)候,在地上看到的一張紙,我就把它撿起來,塞到我的耳朵里了?!边@一聽,頓時(shí)引起了我的重視,請他過來,往他耳朵里一看,果真有的,這該怎么辦?必須馬上弄出來,萬一掉里邊去,不就更麻煩了嗎!于是我?guī)е掖彝覀兊尼t(yī)務(wù)室陸老師那兒趕去,最后合陸老師合沈老師兩人的力猜把這芝麻點(diǎn)大的紙團(tuán)夾出來

,真正是提心挑擔(dān),我懸著的心放下了。我叮囑他,下回可不能這樣了,耳朵壞了,可沒地方有賣的哦。地上撿到的垃圾要扔到垃圾桶。事后,我也對其家長交流了,請他們在家也要關(guān)注好孩子的一舉一動(dòng),平常多進(jìn)行教育,不做對自己有傷害的事,日常活動(dòng)中,晨間談話時(shí),我也要組織幼兒討論一下,怎樣保護(hù)自己。

問題孩子問題多,但就像孫悟空遇見了如來佛祖一樣,我們老師總有辦法讓他服服帖帖,乖乖的。相信他會越來越棒,將自己的更多聰明才智展現(xiàn)出來。讓大家認(rèn)可他,喜歡他。

相信《教育隨筆:當(dāng)孩子叫我“建敏”時(shí)》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育筆記,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育隨筆專題,希望您能喜歡!

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