我們?yōu)橛變簣@做好事

我們的城市幼兒園說課稿。

不容置疑的是當我們作為一名合格教師時，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達能力。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“我們?yōu)橛變簣@做好事”，僅供參考，大家一起來看看吧。

周一下午天氣涼爽,是連續(xù)兩周難得碰上帶孩子去戶外玩耍的好機會。我把孩子們帶到跑道邊，把他們分了兩組，想去玩石子的孩子玩石子，想去玩輪胎的孩子玩輪胎，孩子們?nèi)杠S的分開了。我在一旁給未來的及梳頭發(fā)的個別孩子整理辮子。梳好辮子，我轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)塑膠跑道上怎么零星散了一些石子，一問旁邊的小朋友才知道是原來我們來玩之前，有個輪胎在石池里，輪胎圈里裝了些小石子，我們班有個小朋友把它滾出來，滾來滾去，石子就掉在跑道上了。我想，糟了，不把石子撿起來，石子踩一下不就嵌進跑道了嗎？我本想叫一個小朋友到傳達室拿把掃帚把石子掃過去，保育員陳老師說：“為何不叫小朋友一起撿呢？”好主意，我和幾個小朋友一起蹲下身把它們撿起來扔到石池，可走近石池，發(fā)現(xiàn)石池外一圈都零星灑了一些小石子，和綠草地在一起，顯的極不協(xié)調(diào)。我們剛過來，猜想是以前來玩的小朋友灑開來的。集體的力量大，我對孩子們大聲說：“快過來撿石子哦！”，可有些小朋友正玩興濃，只來了兩個，于是我換了方法：“快過來為幼兒園做好事哦！”，這時孩子們聽我這么一說，過來了一大批，有的小朋友嘴里喊著：“快為幼兒園做好事！”，小朋友圍著我，我邊和孩子們撿石子，邊給他們講起安徒生童話里小鳥為被國王刁難的男孩撿米粒的故事，表揚他們也象好心的一群小鳥一會兒就把石子撿起來了。孩子們在我的帶領(lǐng)下高興的為幼兒園做著好事，一會兒中一班的孩子也過來幫忙，散落在外的很多小石子都被我們撿起來了。

小朋友在玩石子的時候，總會出現(xiàn)不小心把石子掉在外面，這是避免不了的，那我想如果我們每個班玩好了，在回去之前請孩子們再檢查一下小石子有沒有掉到圈外，還有提醒他們不要把輪胎滾到石池里，那我們的跑道會經(jīng)久耐用，綠草地會如茵如云。

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教育隨筆：快為幼兒園做好事

快為幼兒園做好事

周一下午天氣涼爽,是連續(xù)兩周難得碰上帶孩子去戶外玩耍的好機會。我把孩子們帶到跑道邊，把他們分了兩組，想去玩石子的孩子玩石子，想去玩輪胎的孩子玩輪胎，孩子們?nèi)杠S的分開了。我在一旁給未來的及梳頭發(fā)的個別孩子整理辮子。梳好辮子，我轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)塑膠跑道上怎么零星散了一些石子，一問旁邊的小朋友才知道是原來我們來玩之前，有個輪胎在石池里，輪胎圈里裝了些小石子，我們班有個小朋友把它滾出來，滾來滾去，石子就掉在跑道上了。我想，糟了，不把石子撿起來，石子踩一下不就嵌進跑道了嗎？我本想叫一個小朋友到傳達室拿把掃帚把石子掃過去，保育員陳老師說：“為何不叫小朋友一起撿呢？”好主意，我和幾個小朋友一起蹲下身把它們撿起來扔到石池，可走近石池，發(fā)現(xiàn)石池外一圈都零星灑了一些小石子，和綠草地在一起，顯的極不協(xié)調(diào)。我們剛過來，猜想是以前來玩的小朋友灑開來的。集體的力量大，我對孩子們大聲說：“快過來撿石子哦！”，可有些小朋友正玩興濃，只來了兩個，于是我換了方法：“快過來為幼兒園做好事哦！”，這時孩子們聽我這么一說，過來了一大批，有的小朋友嘴里喊著：“快為幼兒園做好事！”，小朋友圍著我，我邊和孩子們撿石子，邊給他們講起安徒生童話里小鳥為被國王刁難的男孩撿米粒的故事，表揚他們也象好心的一群小鳥一會兒就把石子撿起來了。孩子們在我的帶領(lǐng)下高興的為幼兒園做著好事，一會兒中一班的孩子也過來幫忙，散落在外的很多小石子都被我們撿起來了。

小朋友在玩石子的時候，總會出現(xiàn)不小心把石子掉在外面，這是避免不了的，那我想如果我們每個班玩好了，在回去之前請孩子們再檢查一下小石子有沒有掉到圈外，還有提醒他們不要把輪胎滾到石池里，那我們的跑道會經(jīng)久耐用，綠草地會如茵如云。

教育筆記：小手用來做好事

在我們班里，有幾個調(diào)皮的孩子。徐慶煒是最厲害的一位，趁老師一不注意，他就欺負別人，每天有很多小朋友來這里告狀。在一次區(qū)角活動中，有的孩子在涂畫太陽，徐慶煒也拿起彩筆在別人的畫上涂。幾個孩子過來告狀，我剛想批評他，只見他蹲在地上揀彩筆。我轉(zhuǎn)念一想，平時批評他多了，也不見有什么好的改變，這次不如改變策略。于是，我用贊揚的口氣說：“徐慶煒真乖，幫小朋友揀彩筆呢！這樣才是個好孩子，好孩子可不能欺負小朋友，要像剛才一樣幫助小朋友，多做好事，這樣才行。”接著，我又對小朋友們說：“今天，我要表揚徐慶煒小朋友，他幫小朋友揀彩筆了……”我的話還沒說完，孩子們就七嘴八舌地說開了。“徐慶煒昨天用手擰我了”一個孩子說?！靶鞈c煒那天在廁所里打我，還要把我推到廁所里?！庇忠粋€孩子接著說。徐慶煒四周看了看，不好意思地低下了頭。

看著孩子們的情緒這么激動，我覺得不管教徐慶煒不行了，再這樣下去會闖禍的。于是，我拉過徐慶煒的手，對全班的小朋友說：“徐慶煒以前用這雙手欺負過很多孩子，但是今天他用這雙小手做了一件好事，幫小朋友揀彩筆了。從現(xiàn)在開始，請小朋友們一起監(jiān)督徐慶煒，如果他做了壞事，我們就一起幫助他；如果他做了好事，老師就表揚他。徐慶煒，你想為大家做好事嗎？”徐慶煒睜大眼睛看著我，使勁兒點了點頭說：“老師，我愿意?！薄靶鞈c煒想用這雙小手做好事，我們一起歡迎徐慶煒改正缺點為大家做好事?！蔽业脑拕傉f完，活動室里響起了一陣熱烈的掌聲。

在以后的時間里，我發(fā)現(xiàn)徐慶煒有了明顯的變化：經(jīng)常幫小朋友搬椅子，撿掉在地上的玩具，平時和小朋友們一起玩，告徐慶煒狀的小朋友越來越少了?？吹叫鞈c煒的變化，我感到很高興。對待孩子，不能用一成不變的眼光去看他，要抓住孩子的閃光點，讓每個孩子都有良好的表現(xiàn)。

幼兒園里好事多

“小桌子，誰擦的?小椅子，誰擺的?一排排手絹，誰洗的?一件一件好事，誰做的?”說起這首“幼兒園里好事多”，相信大家都很熟悉。

肯定也都知道這首歌的意思是讓孩子感受為班級做事的光榮感和愉快心情。

這是大班上學期的歌曲，學這首歌的時候，我們的孩子剛剛升入大班，我們剛剛開始嘗試著安排孩子做點力所能及的小事情，值日生制度還未曾正式開始。

所以在學習這首歌的時候，當老師領(lǐng)著孩子熟悉歌詞，問“小桌子，誰擦的?”時候，孩子們異口同聲的回答：“老師!”這一回答讓我們明確的意識到：小值日生該上崗了!

首先，我們請能力強的孩子在分飯的時候幫著放小勺，請小朋友們一起鼓掌感謝他們，讓小朋友們知道這是在為班級做事情，是光榮的，調(diào)動全班小朋友為班級做事的積極性。

然后請孩子們嘗試著分小碗，分餐盤，擦桌子，擺桌子擺椅子的事情也慢慢地安排能力強的小朋友參與。

當然每次我們都會正式表揚參加勞動的小朋友，也會考慮孩子的實際能力安排相應(yīng)的事情，并且設(shè)立了獎勵制度。

請小朋友帶照片來布置了“我自豪，我是值日生”的墻面，細分了“澆花、分碗、收發(fā)餐盤、擦桌子”四項職責具體到每個小朋友，四個小朋友一組，堅持做一周的值日，每完成一天值日就會得到一個小獎勵，一周堅持完成就可以得到一個大獎勵。

當然最主要的獎勵還是小朋友感謝的掌聲。

經(jīng)過我們步步為營的精心安排，如今，我們班的小朋友都已經(jīng)很熟悉值日生的職責了，每個孩子都能獨擋一面，自主自覺地完成自己的工作。

現(xiàn)在，再唱起“幼兒園里好事多”，孩子們明顯多了幾分自信和從容，因為確確實實的是“幼兒園里好事多，你不說呀，我不說，大家看了笑呵呵!”

看看我們班發(fā)生在沙池里的好事

在平時的生活中，我們總會擔心孩子不夠懂事，害怕他們相互間爭搶打鬧，于是，時間長了，我們便漸漸只注重結(jié)果而忽略過程，就好比你的孩子與伙伴打打鬧鬧，我們只會關(guān)注他打人了、下手了，而不去進一步了解為什么打、打人的原因是什么。事實上，孩子的發(fā)展有時候遠遠超出了我們的想象，別把那根筋繃的太牢，退后一步，或許你會有意想不到的收獲。今天呀，就請你跟我一起來看看我們班發(fā)生在沙池里的“好”事，引號表強調(diào)……

經(jīng)過數(shù)個星期的輪換，本周我們班終于被安排在沙池里運動。軟軟細細的沙子確實好玩，但穿脫鞋套也著實是個大問題。

第一天，所有的孩子呼天喚地的請求老師幫忙，一個人只有2只手，三個人也不外呼6只手，面對齊刷刷坐成一排的孩子，還真有些力不從心，但我明白，孩子不會穿是正常的，畢竟玩的次數(shù)少，鞋套也不方便穿，所以第一天我只要求孩子們“學會等一等”，便一門心思的挨個給他們穿鞋套。其實，我的這個要求提得還是很隨意的，只是希望孩子們別打擾我，讓我專心忙。但在這過程中，耳邊總能聽到這樣的對話，一個孩子說：“老師，我不會，幫幫我?！迸赃吜硪粋€孩子會立刻提醒他：“等一等，老師會來的?！彪m然只是簡短的對話，但我卻能充分的感受到我們的孩子慢慢有了初步辨別是非的觀念，他們漸漸明白什么該做，什么不該做，甚至還能提醒身邊的伙伴。

第二天，我依然只提了一個要求“請你一定要自己動手試試看”，這就意味著孩子們一定要自己親自試一試。于是，孩子們開始動手試試，在這個過程中，呼喊幫忙的人數(shù)明顯減少和延遲了，有些孩子失敗了，但最起碼自己試過了；有些孩子成功的穿上了鞋套，即便穿得不好但依舊快樂；有的孩子竟然還會彎下腰來幫助其他朋友……可見，教師向孩子提出要求能明確孩子應(yīng)該做什么，應(yīng)該如何去做，而最重要的實施還是得放手讓孩子自己來，孩子們親自動手的過程中，你會發(fā)現(xiàn)一些遠比結(jié)果還要珍貴的東西，就比如今天互幫互助這樣一個行為。

第三天的要求和第二天的一樣，我請孩子們“一定要自己動手試試看”，不過與昨天不同的是，我重復這句話的遍數(shù)慢慢減少了，前一天我需要不斷的回應(yīng)每個向我求救的孩子“你去試一試?！钡谌旌⒆觽兯坪跤辛损B(yǎng)成習慣的意識，所以我及時進行了表揚，于是，孩子們穿得更勤，忙得更勤。比起一對一盯著孩子去做，不如在他表現(xiàn)好的時候給點鼓勵，那么他會更愿意去做。

第四、第五天的要求還是和前兩天的一樣，孩子們則漸漸養(yǎng)成了先自己試試后請求幫助的習慣，而且，特別好的是他們非常愿意幫助有困難的伙伴，不僅僅幫忙穿鞋套，他們還會幫助伙伴脫鞋套，拍拍背上的沙子等等。這的確是件“好”事，也是件在教師預設(shè)之外延伸的“好”事。就這樣，我們度過了這個充滿“好”事的一周。

都說什么樣的人養(yǎng)育什么樣的人，其實真的如此，特別是在育兒這一方面，并不是抓得牢就能得到一切，你得抓得巧、抓得妙，這一、二、三、四、五天我沒有苛求孩子一定要做到什么，只是提出了一個看似簡單但實質(zhì)挺難的要求，但最終我反而卻收獲了更多意想之外的東西。給孩子多留一些空間，別死死的看牢、釘牢、抓牢，這樣他們能有更多發(fā)展的機會，不是嗎？

幼兒教育隨筆：我們?yōu)槟愎恼?/h2>

我們?yōu)槟愎恼?/p>

戶外活動我們班開展的是玩呼啦圈。說實在的，這么小的孩子面對那么大的一個圈，也確有一定的難度。當時孩子們對于我的示范手臂搖圈，無從下手。但孩子的好動天性和我的督促、鼓勵，孩子們堅持不懈的練習著，不厭其煩的重復著搖圈、掉圈、揀圈一系列動作。

可唯獨鄭光潤站在那里一動不動，于是我走到他面前，輕輕地問他：“你怎么不搖?”他看了看我，低下了頭，我又跟他說：“你看小朋友們都在練習，你也練一練，壞了不礙事的?！笨伤€是不練，也許是不會的緣故吧。就這樣我們一到活動時

，孩子們都爭先恐后的拿圈、玩圈，并隨著經(jīng)驗的積累，孩子們的技藝大有長進，并且三五成群的展開了比賽性的競技?？舌嵐鉂櫴冀K還處于旁觀者的狀態(tài)，我越來越覺得在這個事上，他好像是被排斥在大集體之外了。他應(yīng)該學會自立、勇敢、堅強，與小朋友打成一片。于是，在一次活動前，我與他進行了一次交流，當我問他為什么不愿意玩圈時，他還是紅著臉不說話，我又耐心的詢問原因，最后他才小聲的告訴我說，他不會，怕小朋友嘲笑他。聽了后我心里一沉，這孩子心太重了，我摸了摸他的頭，告訴他，小朋友們都不會，你們的本領(lǐng)都很大。聽了后，我看到他的表情略有好轉(zhuǎn)，于是我繼續(xù)誘導他，你會嗎?你給老師搖一個看好嗎?這時只見他慢慢的拿起了圈搖了起來，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?yōu)樗钠鹆苏?，他羞澀的笑了，看著他久違的笑容，我心里一陣釋然。

不要吝惜你的贊美

最近，我們園學了一套新體操。剛開始，孩子們興趣都很濃厚，學的也挺帶勁?？墒菦]過幾天，有幾個平時比較調(diào)皮的孩子就故意東張西望，假裝看不見前面帶操老師的眼神。有的說個不停，有時還蹲在地上。我有些看不下去了，瞪了他們幾眼，他們還是故意不看我，繼續(xù)聊自己的。真是急死了!難道孩子們的興趣就這么短暫嗎?

今天又到了早操時間，剛做了一會兒，他們幾個有開始搗亂起來，我開始狠狠瞪了他們幾眼，沒過幾秒鐘接著又開始。我想這樣可不行，走過去對他們幾個說：“我看剛才你們做的動作真好，好像是一個功夫大俠”。

“呀!淑鑫的手臂伸的真直喲;!宇飛跳得好高!”我這一夸，這幾個孩子較起勁來，一個比一個做得認真。緊接著，全班所有孩子做的都很認真，可能都想讓老師夸一夸自己吧!到底是孩子呀!

為我們的孩子豎起大拇指！

昨天，在歡樂的氣氛中，八音河“揚起愛的風帆”文藝演出在淄博市體育館圓滿的結(jié)束了！看到孩子們和家長臉上洋溢的快樂的表情，我感覺到這次活動舉行的非常成功。作為我們小四班演出的節(jié)目《小寶寶長大了》也收到了大部分家長的好評。他們覺得只要孩子們能夠站在舞臺上，已經(jīng)是一種很大的勇氣和自信。也許大家不知道，作為一名四歲的孩子，在他們站在舞臺上的五分鐘，無時無刻不受到外界各種信息的干擾，注意力特別分散。在最后一次彩排時，有的孩子竟然忘乎所以的撿地上的亮片片，完全忘記了自己還要表演節(jié)目，這才是孩子們最真實的自我。這一整臺節(jié)目，我們班的孩子是年齡倒數(shù)第二小的，就像孩子們的口號：利劍出鞘，唯我小四，超越夢想，激情無限！他們也許不太明白這句口號的真正含義，但是，每個孩子都大聲的喊出來，不知當時各位家長可否聽見孩子們稚嫩的聲音和無限的力量。所以，用寬容的心去理解我們吧！相信在下一次演出時，您一定會看到一個完全不一樣的小四班，不，是中四班，讓我們一起，加油！??！

我們?yōu)闉膮^(qū)的小朋友造房子（小班）

今天美術(shù)課《我和朋友搭積木》是讓幼兒給房子涂上漂亮的顏色。為了引出本活動的內(nèi)容，我就問幼兒：“小朋友今天早上我們晨間活動的時候干什么了呀？”幼兒大聲地回答：“我們搭積木了?！蔽医又鴨枺骸澳銈兌即盍诵┦裁矗俊庇械挠變赫f：“我搭了一朵美麗的花?！币灿械挠變赫f：“我搭了一把搶，可神氣了?！边€有的幼兒說：“我搭了一頂帽子，戴在頭上可好看了?！碑斘艺埖匠体X怡來回答時，她大聲地說：“老師，我用積木搭了一幢漂亮的房子，我要送給災區(qū)的小朋友，因為他們的房子在地震中倒塌了?！甭牭匠体X怡的回答，小朋友就議論開了，也紛紛地說，我也要搭漂亮的房子送給災區(qū)的小朋友，因為他們的學校、幼兒園也在地震中倒塌了，他們好可憐??！我們得幫助他們?！?/p>

于是我出示圖畫本上的房子說：“我們已為災區(qū)的小朋友造了許多房子，但這些房子漂亮嗎？”幼兒說：“這些房子白白的沒有顏色一點都不漂亮。”“好，那我們給這些房子涂上好看的顏色，使房子變得漂亮起來好嗎？”幼兒興奮地說：“好！等我們涂上漂亮顏色后把房子都送給災區(qū)的小朋友，那么他們就有房子住了，就有幼兒園、學校了，他們可以高高興興地去上學了。”

看到小朋友們這么激動，我也不多說了，讓他們盡情地畫吧！說來也真奇怪，平時不愛畫畫的小朋友，今天畫得也特別認真，他們一邊畫一邊說：“我要把房子涂得很漂亮，這樣災區(qū)的小朋友看到了會喜歡的?！?/p>

我們的小朋友心里都想著災區(qū)的小朋友，所以他們畫得特別認真，特別仔細，生怕畫得不好，災區(qū)的小朋友看了不喜歡，而且他們很有耐心，因為這次讓幼兒涂得不是一幢房子而是有很多幢，在平時，幼兒早就不耐煩了，都會說：“老師我手酸了，老師我累了，不想畫了?！笨山裉鞗]有一個小朋友說累說辛苦的。

幼兒看到自己涂了顏色后的房子變漂亮了，心里非常地開心，都高興地說：“老師，我畫的房子漂亮嗎？災區(qū)的小朋友會喜歡嗎？”我也大聲地回答他們：“一定喜歡，災區(qū)的小朋友看到我們小朋友畫的房子會開心地笑的?！?/p>

看到小朋友這么有愛心，我們都感到非常地高興，因為我們和災區(qū)的小朋友在一起，愿災區(qū)的小朋友振作起來，和我們的小朋友一樣笑容永遠洋溢在他們的臉上。

幼兒園：我們來玩雪

“老師，雪真美啊！”“老師您看，地上都白了。”今天早上一入園孩子們同我交流的話題都圍繞著雪。昨晚的一場雪給孩子們帶來驚喜同時也引起了孩子們對雪的探究愿望。

為了讓幼兒全面了解雪的特征及體驗玩雪的樂趣，我們朝陽幼兒園的老師們特組織了一次“我們來玩雪”主題教育活動，這次活動通過讓幼兒到雪地上走一走、踩一踩、摸一摸、玩一玩，以此來讓幼兒同雪做一次近距離的接觸，來滿足幼兒的好奇心及探究的愿望，也讓幼兒在玩雪的過程中了解雪是冰冰涼涼的，雪不僅能堆成雪人還能攥成雪饅頭玩打雪仗，走在上面還會發(fā)出咯吱咯吱的聲音。同時在活動中老師們還及時教育幼兒雪很臟不能吃。

通過本次活動不僅讓幼兒親身體驗到玩雪的樂趣，還了解了雪的特征，真正體現(xiàn)了幼兒在玩中學的教育理念。

2、讓民間歌謠走進幼兒園

民間歌謠是民間流行的、富有名族色彩的歌曲，它簡單易學、易懂，同時又內(nèi)涵豐富的哲理，深受孩子們的喜歡。為此，我們朝陽幼兒園特舉辦了“讓民間歌謠走進幼兒園”活動。本次活動通過家長的幫助共同搜集了如：小老鼠上燈臺、拉大鋸、馬蘭花、盤腳蓮、真稀奇等數(shù)十首幼兒喜聞樂見的歌謠。然后通過老師的編排及幼兒表演等多種形式，讓幼兒在說說唱唱、玩玩鬧鬧中學習民間歌謠、了解民間歌謠、走進民間歌謠。

此次活動不僅提高了幼兒的口語表達能力、理解能力及創(chuàng)造能力同時提升了幼兒的民族認同感和民族情懷。

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