中班教育隨筆筆記。
眾所周知,作為一名沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師,我們需要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享,而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的中班教育隨筆:她終于不遲到了,僅供參考,歡迎大家閱讀。
遲到是一種常見的現(xiàn)象,對于年幼的孩子來說也是正常的,但這樣長期下去也是不好的,所以,要幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,對幼兒今后的學(xué)習(xí)是很有必要的。本學(xué)期,我調(diào)到新埭中心幼兒園和小金老師搭班任教了中(五)班。剛開始我還不熟悉幼兒,所以,晨間活動點(diǎn)名時我非常注意孩子們,剛開始一個星期點(diǎn)名時一直缺了個叫屈天宇的孩子,起先,我也不大注意。后來她還是這樣一直遲到。我就問金老師:“那個叫屈天宇的孩子老是遲到,到上第一節(jié)上課時才來,有時第一節(jié)課已上完”,金老師說:“是的,豆豆去年上小班時還要來的晚,有時到第二節(jié)課才來呢?金老師說:“豆豆她媽媽開店,開的晚,所以她早晨起不了床”,星期二那天,剛好又是我?guī)О?,我點(diǎn)好名又缺了豆豆,我想:“這樣下去不行,我得教育教育她了,第一節(jié)課我正在講故事,故事已經(jīng)講完了她才來,“豆豆,你來了”。下課了,我悄悄地走到她得身邊,摸摸她的頭,然后蹬下來用溫和的話問他,“豆豆你怎么老是遲到,是不是又睡懶覺了,她點(diǎn)了點(diǎn)頭,我看他非常老實(shí),又摸摸她得頭接著說:“是不是昨晚睡得晚了”?!笆堑摹蹦墙裉焱砩显琰c(diǎn)睡,明天不遲到好嗎?還給她說了許多好聽的話,她說:“好的”。我又接著說:“如果你明天不遲到,芮老師獎勵小紅花好嗎?”她答應(yīng)了。放學(xué)后,我還跟她的媽媽溝通,要他媽媽積極配合讓豆豆早睡早起,她媽媽聽了后也笑笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭說:“好的”.。第二天,豆豆到幼兒園我們在做廣播體操,比昨天來早一點(diǎn),早操做好了,我立即表揚(yáng)了她,還給她貼了一朵小紅花,還說你如果你明天在提早一點(diǎn),給你獎勵兩朵小紅花,到了明天,她終于趕上了晨間活動,我又在班里表揚(yáng)了她,還給她獎勵了兩朵小紅花,就這樣一個星期,我用小紅花來吸引她,第二星期她也慢慢地習(xí)慣了,也不像以前那樣第一節(jié)、第二節(jié)課來上幼兒園了。所以教師除了用獎勵小紅花的辦法,教師還要用溫和的話語,用一顆愛孩子的心去教育說服了孩子。
因此,作為教師應(yīng)尊重孩子更應(yīng)引導(dǎo)孩子糾正遲到的不良習(xí)慣,讓孩子按時走進(jìn)教室,并在自己的工作中我把遲到當(dāng)作一個良好的教育契機(jī),運(yùn)用自己的教育智慧和愛心,去演繹孩子“遲到”后的溫馨情境。
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教育隨筆:他終于不遲到了
遲到是一種常見的現(xiàn)象,對于年幼的孩子來說也是正常的,但這樣長期下去也是不好的,所以,要幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,對幼兒今后的學(xué)習(xí)是很有必要的。剛開始我還不熟悉幼兒,每天點(diǎn)名時,小哲都還沒有來,這個小朋友從小班時起就這樣,每天都會遲到。我想:"這樣下去不行,我需要和小哲好好談?wù)劇W灾饔螒虻臅r候,我悄悄地走到他身邊,摸摸他的頭,然后蹲下來用溫和的話問他,"小哲你怎么老是遲到,是不是又睡懶覺了,他有些不好意思的點(diǎn)了點(diǎn)頭,我又摸摸他的頭接著說:"是不是昨晚睡得晚了"。"是的"那今天晚上早點(diǎn)睡,明天不遲到好嗎?還給他說了許多好聽的話,他說:"好的"。我又接著說:"如果你明天不遲到,老師獎勵小紅花好嗎?"他答應(yīng)了。放學(xué)后,我還跟小哲的媽媽溝通,要他媽媽積極配合讓孩子早睡早起,他媽媽聽了后也笑笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭說:"好的".。第二天,小哲到幼兒園我們在做早操,比昨天來早一點(diǎn),早操做好了,我立即表揚(yáng)了他,還給他貼了一朵小紅花,還說你如果你明天在提早一點(diǎn),給你獎勵兩朵小紅花,到了明天,他終于趕上了晨間活動,我又在班里表揚(yáng)了他,還給他獎勵了兩朵小紅花,就這樣一個星期,我用小紅花來吸引他,第二星期他也慢慢地習(xí)慣了,也不像以前那樣第一節(jié)、第二節(jié)課來上幼兒園了。所以教師除了用獎勵小紅花的辦法,教師還要用溫和的話語,用一顆愛孩子的心去教育說服了孩子。
因此,作為教師應(yīng)尊重孩子更應(yīng)引導(dǎo)孩子糾正遲到的不良習(xí)慣,讓孩子按時走進(jìn)教室,并在自己的工作中我把遲到當(dāng)作一個良好的教育契機(jī),運(yùn)用自己的教育智慧和愛心,去演繹孩子"遲到"后的溫馨情。
百合是我們班一個比較內(nèi)秀的孩子,平時她很少開口說話,看老師時的目光總是怯怯的,別說回答老師的問題了,就連點(diǎn)名時的一個“到”字都不肯說,一點(diǎn)到她的名字,她就會低下頭,微微張張嘴。在與百合爸爸進(jìn)行溝通時,了解到百合在家還是挺能說的,就是見了生人就不說話了。我們決定幫百合克服膽怯心理,讓她接受我們,要讓她感到老師和媽媽一樣關(guān)心愛護(hù)她,我們經(jīng)常對她投去關(guān)注的目光,戶外活動時,有意識的拉著她的小手一塊做游戲,并對她的積極表現(xiàn)及時表揚(yáng)鼓勵,。
有一天,百合來到我身邊小聲說:“老師,我想尿尿?!边@是她第一次主動和我說話,我趕緊領(lǐng)著他去廁所,再去廁所的路上我就找一些話題與她交談,這次她終于開口了,和我聊了一會。記得那天下午我在整理圖書,把百合一起叫了過來:“你幫我整理一下書,可以嗎?”百合不好意思的點(diǎn)了點(diǎn)頭,一邊整理圖書一邊與百合聊,說著說著小家伙妙語連珠。。。。。。我感到很吃驚,這是那個不愛說話的小姑娘嗎?原來她的語言表達(dá)能力這么強(qiáng)!原來他有這么多的感情要表達(dá)!原來她喜歡我們老師,因?yàn)樗盐耶?dāng)成了她的小伙伴!多么天真可愛的孩子,我的眼睛濕潤了,我當(dāng)時真是倍感激動,我感動得只說了三個字:“謝謝你!”百合終于愛說話了,現(xiàn)在我們看到了一個愛說話的活潑小姑娘。
今年我去了一個離家比較遠(yuǎn)的幼兒園上班,因?yàn)槁愤h(yuǎn),每天總是急急忙忙,來去匆匆。我想說的這件事情雖然過去很久了,但每次想起來,心里總是覺得特別愧疚,總覺得自己不是一個合格的幼兒教師,
今年冬天的第一場雪下得很大,我走到院子里,真冷啊,風(fēng)像針扎一樣,我打了個寒顫,急忙回屋穿上大衣,今天不用那么早去幼兒園了,孩子們因?yàn)橄卵┨炖淇隙ㄒ矝]有早去的,家長們一定也舍不得讓他們下雪天到校,在他們眼里,農(nóng)村幼兒園就是玩玩而已。這樣想著我不自覺放慢了腳步。
走進(jìn)幼兒園大門,一眼望去,我大吃一驚,有一個孩子站在教室門口,凍得好像發(fā)抖了。我一看表,7點(diǎn)40了,我遲到了5分鐘,我跑上前去,趕緊用大衣圍著那個孩子,連聲說:“老師來晚了,對不起”。不知道自己說了多少遍,可總覺得還是不夠。
這件事深深烙在我的心里,從那以后,不管什么樣的天氣,我都早早到校,打掃好衛(wèi)生,坐在教室里等著孩子們的到來,讓孩子們感覺到在幼兒園就像在家里一樣,我想只有這樣,才能對得起家長對我們的信任。
教育隨筆:快樂還給她
所有的父母都希望自己的孩子快樂,可是很多時候,已經(jīng)擁有豐富物質(zhì)生活的孩子卻不快樂。為什么呢?
其實(shí),是能力弱的孩子不快樂。
奕奕是個能力比較弱的孩子,在班里,小朋友都不愿意和他一起玩游戲。在一次表演游戲中,奕奕舉起了手,于是我請他來表演,沒想到奕奕一站起來,別的小朋友就馬上說:“奕奕不會,他肯定不會表演?!笨吹竭@里,我批評了其他幼兒,鼓勵奕奕大膽的表現(xiàn)自己。可是,他的勇氣受到了打擊,垂頭喪氣的在我面前比劃了一下,就回位了。并留下了傷心的眼淚。
幼兒在游戲活動中,常常會根據(jù)能力的強(qiáng)弱來選擇合作伙伴。能力弱的孩子,會遭到排斥,因?yàn)樵谟螒蚧顒又兴麄儾荒苓_(dá)到和同伴相同的水平。但是,如果一個孩子他經(jīng)常受到排斥,就會影響到幼兒的智力發(fā)展的。
鑒于這種情況,我在班里組織了抱一抱活動,讓每位幼兒都和真真做朋友,都和他抱一抱,和老師一同來幫助、關(guān)心、鼓勵他?,F(xiàn)在,奕奕已經(jīng)漸漸擺脫了不良情緒,和其他幼兒一起快樂而健康的成長起來……
不過,在這學(xué)期中,我發(fā)現(xiàn)趙子燁在語言方面比上學(xué)期有了些許的進(jìn)步,比如早上來園和下午離園時,不再需要經(jīng)過父母的再三叮囑后才會跟我們老師問好或說再見的了。于是,我就利用她的這個進(jìn)步在小朋友面前表揚(yáng)了她一番,還給她貼上了一顆紅星星,我看到她特別得開心。于是,我就對她說:“如果你早上跟老師一起做操的話,我還會獎勵你一顆紅星星,好嗎?”她聽后使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。就在上周的一天的晨間鍛煉中,趙子燁果然跟著我一起做起了操,雖然在做得時候表現(xiàn)得有點(diǎn)靦腆,但是她終于跨過了這個坎,我真為她感到高興?;氐浇淌液?,我就有對她進(jìn)行了鼓勵并獎勵了一顆紅星星。下午放學(xué)時,我跟她媽媽說了這事以后,她媽媽聽后特別得開心,說:“啊呀,她終于跨出了這一步!”是呀,阿二加油吧!你一定會表現(xiàn)得越來越棒的,老師對你有信心!
教育隨筆:菜籽終于發(fā)芽了
前言:小兔家的田里面種的分別是:菠菜、茼蒿、蘿卜和胡蘿卜。(隔壁的小狗家的田里面,同時也種下了一些青菜籽。)
散步時候,帶著孩子們來到我們的種植園。還清楚記得我們是在10月26日將種子種下的。
我們圍繞這個主題也開展了一系列的活動:認(rèn)識種子——播種——定期觀察——改造……
認(rèn)識種子:通過聞味道,就可以清楚地辨認(rèn)出芹菜種子和胡蘿卜種子(芹菜種子具有濃濃的芹菜味,而胡蘿卜的種子卻具有特殊甜味);最后從形狀來看,茼蒿的種子是小小的長方體。孩子們還發(fā)現(xiàn),胡蘿卜的種子外表還有一層毛刺,覺得像刺猬一樣。種子給大家?guī)淼臉啡ひ埠芏啵覀兛梢詫⑹S嗟姆N子用小瓶子裝起來,放在區(qū)角,供孩子們細(xì)細(xì)觀察。
開始播種:終于到了播種的時候了,小朋友們整裝待發(fā)。帶上種子來到了田邊。保育員奶奶已經(jīng)幫我們松好了土,孩子們現(xiàn)在就要向保育院學(xué)習(xí)播種啦,抓一小把種子,邊走邊撒。呵呵,小家伙們有模有樣地學(xué)者,可是奇怪了,種子寶寶,就是不聽指揮了。有的一大坨一大坨地一起從手指縫里掉出來;有的卻是一粒粒地從手指縫兒里面掉出來??磥戆?,在播種上面小朋友們還得加把勁呢。不過,大家一起體驗(yàn)到播種的樂趣,已經(jīng)很滿足了。
種子終于鐘下去了,奶奶又拿起釘耙了,要干什么呢?——對啦,松松土,讓種子寶寶蓋上一層泥土的被子啊??蓜e以為我們就樂意和種子寶寶說再見了。還有最重要的一個環(huán)節(jié)呢,踩一踩,為了讓種子鉆到泥土里面去。大家聽從指揮一起在田地里面高興地踩了起來,海鷗的孩子眼睛比較亮,一遇到?jīng)]有腳印的地方就多補(bǔ)上幾腳……
觀察開始啦——種子終于發(fā)芽啦!
11月12號的中午,我們又去探望一下我們的植物寶寶了。驚喜發(fā)生了。小小的茼蒿籽兒和蘿卜籽兒,已經(jīng)長出小芽了。蘿卜的芽兒一下子長出來兩片細(xì)細(xì)長長的葉片。不一樣的是,茼蒿也發(fā)芽兒啦,它的圓圓的葉片和蘿卜的芽兒,形成了鮮明的對比。鄰居家的才天里面,青菜葉發(fā)芽了,它打開了兩片心形的葉片,對我們笑呢。我們正沉浸在種子發(fā)芽的驚喜中是,一個寶寶叫了起來:我種的芹菜呢,他是不是死了?我沒有立刻給出答案。我也不知道,芹菜怎么慢吞吞的還不長出來的。留著以后再期待吧。
等啊等啊,一個星期后,我們再次來看完它的時候,他也已經(jīng)露出了,許多細(xì)細(xì)的毛茸茸的小腦袋,就像芹菜地里長出了許多稀疏的青苔一般。我們的心里也滿心歡喜??!小就小啊,也特別容易被忽略,一不注意就會被小朋友踩到……
改造:看來,我們的田間小路,標(biāo)志還需要再明顯一點(diǎn)??!
雖然小芽兒們生長得比較緩慢,但是觀察還在繼續(xù)進(jìn)行中。為了讓他們安全生長,也許該給小芽兒們按一個溫暖的家了—蓋個稻草的被子吧,不能凍壞了!
教育隨筆:老師,她搶我玩具
“老師,她搶我玩具!老師,她搶我玩具!”循聲望去,只見李榮凌又在和小朋友爭搶玩具。每次到了區(qū)域活動時間,教室總會時不時傳來李榮凌和別人爭搶玩具的聲音。
李榮凌的爸爸、媽媽結(jié)婚比較晚,而且爸爸經(jīng)常出差,所以家里人對李榮凌特別寵溺,對于孩子提出的需求,無不一一滿足。因此,養(yǎng)成了孩子任性、倔強(qiáng)、以自我為中心,控制欲強(qiáng)的性格。但是到了幼兒園里,和小朋友們在一起玩,玩具數(shù)量是有限的,任何玩具都需要輪流分享。可她缺少規(guī)則意識及自我控制能力,不能與小朋友友好相處。如何讓她學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟分享,從而減少這種爭搶現(xiàn)象的發(fā)生呢。
經(jīng)過一段時間的觀察,我發(fā)現(xiàn)她對故事很感興趣,每次當(dāng)我宣布要講故事的時候,她總會很安靜的用小眼睛看著我,于是我就想到利用講故事的形式進(jìn)行引導(dǎo),讓她從故事中領(lǐng)悟分享、謙讓帶來的愉悅心情,從而學(xué)著不和小朋友爭搶玩具。
其次,對于孩子們,最有效的方法就應(yīng)是游戲了。因此我就利用區(qū)域活動的時間,讓孩子們以“合作游戲”為主,投放足量的材料,從環(huán)境與材料提供上避免在游戲中發(fā)生爭搶行為,培養(yǎng)幼兒合作潛質(zhì)和體會分享的愉悅。
最后,我通過創(chuàng)設(shè)“玩具生病”的情境游戲,激發(fā)李榮凌做個“愛護(hù)玩具的好寶寶”,引導(dǎo)她學(xué)習(xí)禮貌用語,學(xué)著與小朋友友好相處。
經(jīng)過一段時間的努力,我發(fā)現(xiàn)李榮凌有了不小的變化,爭搶玩具的次數(shù)明顯少了,也能學(xué)著靜下心慢慢等待了。情感是幼兒個性發(fā)展的核心,幼兒教育必須要做到“以情動情”“因材施教”,善于運(yùn)用師愛及教育機(jī)智,架設(shè)溝通師生心靈的橋梁。
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