學(xué)習(xí)故事：小小管理員

幼兒學(xué)習(xí)故事。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“學(xué)習(xí)故事：小小管理員”，僅供參考，希望能為您提供參考！

這天上午，外面下著雨，于是我們只能在室內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)了，我們一起玩起了搶椅子的游戲，于是我把小朋友們開始分組，樂樂被分到了最后一組，其他小朋友開始游戲了，其他沒有輪到的小朋友也參與了拉拉隊(duì)的行動(dòng)，但是只有樂樂似乎沒有沉靜到游戲中，開始這里跑跑、這里玩玩。游戲一環(huán)節(jié)結(jié)束后，我又要擺放椅子，又要放音樂，顯得很忙碌，于是我開始冒出了一個(gè)好點(diǎn)子，何不讓樂樂來當(dāng)小管理員呢？于是我特地邀請：“樂樂，你來當(dāng)小管理員吧，來幫助我擺放小椅子?！睒窐沸廊淮饝?yīng)了。忙的不亦樂乎，頭上還出汗了呢。輪到樂樂玩游戲的時(shí)候，他也非常的開心。yjS21.coM

樂樂屬于活潑型的孩子，有堅(jiān)強(qiáng)的意志、喜歡冒險(xiǎn)、希望成為關(guān)注焦點(diǎn)的孩子，當(dāng)他還沒有輪到游戲的時(shí)候，他覺得自己沒有事情可做。其實(shí)這一類的孩子是渴望被關(guān)注的，因此這些活躍型的孩子是很敏感的。當(dāng)活躍型的孩子得到充分安排和指導(dǎo)，覺得自己很能干或覺得成功地實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)時(shí)，他們變得更敏感，能意識(shí)到他人的需要、意識(shí)到服務(wù)他人的愿望。會(huì)漸漸變得合作，有同情心，樂于助人。因此對于這一類的孩子，我們要給予更多的關(guān)懷，讓他們覺得自己是很有價(jià)值的，能為別人做好多的事情，體現(xiàn)其價(jià)值觀。

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

教育隨筆：謝謝你，管理員！

一月份的時(shí)候，我組織大家一起推選管理員，負(fù)責(zé)在游戲結(jié)束后檢查各區(qū)角的游戲材料是否擺放整齊。最終，推選出徐欣怡負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)區(qū)；湯嘉欣負(fù)責(zé)益智區(qū)；顧純?nèi)阖?fù)責(zé)美工區(qū)；吳昱歆負(fù)責(zé)美食街；金語涵負(fù)責(zé)醫(yī)院和理發(fā)店；夏瑾曦負(fù)責(zé)小舞臺(tái)和建筑工地。

我還特地設(shè)計(jì)了管理員的掛牌，每次游戲前管理員們會(huì)掛好掛牌再游戲，游戲結(jié)束后，她們會(huì)認(rèn)真地檢查自己所負(fù)責(zé)的區(qū)域，發(fā)現(xiàn)沒有擺放整齊或者沒分類的，她們都會(huì)及時(shí)地調(diào)整好。特別是徐欣怡小朋友，她所負(fù)責(zé)的數(shù)學(xué)區(qū)，每次游戲結(jié)束后，架子上的材料雖然都在，但是看上去比較凌亂，徐欣怡每次都會(huì)細(xì)心地、有目的地進(jìn)行一一擺放，讓人看上去就覺得整齊劃一、賞心悅目。

在月底的時(shí)候，我特意在晨間談話時(shí)，開了一次小小的專題感恩活動(dòng)“謝謝你，管理員！”請大家對這幾個(gè)管理員的工作進(jìn)行評價(jià)，還請孩子們用自己的方式感謝她們。有的孩子送給管理員一個(gè)大大的擁抱；有的孩子對管理員說一句感恩的話；有的孩子利用游戲時(shí)間自制小貼紙送給管理員……

現(xiàn)在的孩子，大部分都缺乏分享意識(shí)、感恩意識(shí)，通過管理員這個(gè)小小的角色，也可以從某一方面促使孩子們學(xué)會(huì)感恩。謝謝你，管理員！

自主性游戲隨筆：我是管理員

午餐后的，請孩子們進(jìn)行下午自主性游戲的插牌。為了避免全部孩子一起上來的擁擠，今天我請了小逸來做管理員，他坐在老師前面的座位上，還真是有模有樣的。

“現(xiàn)在我要請坐的好的小朋友先去插牌！”他開始發(fā)話了！教室里忽然一片安靜，一個(gè)個(gè)坐的端端正正的?！岸?，你去吧！”小老師確實(shí)不失公平的請了全班坐的最端正的小朋友先去選擇游戲區(qū)了。隨后，糖糖、小宇、瑤瑤等表現(xiàn)一向不錯(cuò)的小朋友紛紛都被請去了……剩下的朋友們都在安靜的等待著小老師叫自己的名字，只有小源非常著急的嘀咕著“請我，請我??！”并且有意識(shí)的伸伸腰，想引起小老師的關(guān)注。小老師朝他看了一眼，叫到“小源，坐好！”?！案陕锊徽埼野?？”他著急的叫了起來！“誰叫你沒有坐好呢！”小老師也很嚴(yán)肅地回答他！“我坐好了，我坐好了！”他更著急了！“那你干嘛說話??！你沒有聲音了我才請你！”小老師的樣子還真厲害啊，我心里也在暗笑?！瓗追昼娺^去了，班里的小朋友們幾乎都已經(jīng)被叫到了，剩下三個(gè)小朋友坐在那里還在等待著，可是小老師似乎一點(diǎn)反應(yīng)也沒有。又幾分鐘過去了……

我心里也在著急，于是我輕輕地問他：“怎么不請他們?nèi)ネ姘?？”“他們平時(shí)太吵了，我現(xiàn)在讓他們多坐一會(huì)！”小老師說。我一時(shí)無語，確實(shí)，這幾個(gè)孩子平時(shí)是屬于比較調(diào)皮的，可是我們也沒想因此而剝奪他們選擇參加游戲的權(quán)利??！于是我說：“要不給他們一次機(jī)會(huì)？他們?nèi)绻裉扉_始能表現(xiàn)好的話就給他們一次機(jī)會(huì)？”?！岸?，那好吧，給你們一次機(jī)會(huì)。但是，如果你們等會(huì)表現(xiàn)的不好的話，我還要把你們的插牌拿掉的哦！”

小老師的樣子還真是和老師的樣子差不多！孩子還真會(huì)察顏觀色??！我不禁感嘆道！平時(shí)也許老師在處理這類事情的時(shí)候也會(huì)這么考慮，以為自己做的不露聲色，誰知孩子們早就有了共識(shí)，他們也清楚的知道誰是老師眼里的好寶寶，而誰又是“調(diào)皮鬼”！事情過后，我仔細(xì)想想，其實(shí)中班的孩子還具有很強(qiáng)的可塑性，我們平時(shí)在批評或者教育時(shí)也應(yīng)該講究一定的方式，也要給他們一定的“面子”，不要讓他們感覺老師不喜歡他，同伴也不喜歡他。讓他們也能感受老師和小朋友的溫暖和愛！

小小午餐報(bào)告員

在我們幼兒園，每到午飯前一刻鐘，各班都選一名小朋友當(dāng)“午餐報(bào)告員”，當(dāng)選的小朋友非常自豪的到伙房詢問當(dāng)天中午的飯菜情況，然后回到班上向大家報(bào)告。

初次當(dāng)報(bào)告員，只要求幼兒記住飯菜的名字即可，以后逐步加深，如講講各種飯菜所需的原料、所含的營養(yǎng)成分等，尤其對膽小的幼兒有意多給其鍛煉的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒勇敢的去問去講，教師與炊事員積極配合。經(jīng)過幾個(gè)月的嘗試，我發(fā)現(xiàn)這的確是一種非常好的鍛煉方式，有些幼兒從到伙房后扭扭捏捏，轉(zhuǎn)變成大大方方，從站在臺(tái)前彎腰翹腿的講轉(zhuǎn)變成挺胸抬頭的講，有了很大進(jìn)步，爭做“午餐報(bào)告員”已成為幼兒每天不可缺少的內(nèi)容。

“小小午餐報(bào)告員”的出現(xiàn)，培養(yǎng)了幼兒勇敢地與成人講話的好習(xí)慣，鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力，還杜絕了剩飯菜的現(xiàn)象。

創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境

孩子生活在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境里，身心才能得到健康和諧的發(fā)展。

教師過分嚴(yán)厲，會(huì)使孩子心里緊張、畏懼；教師不必要的擔(dān)心，往往會(huì)限制孩子的活動(dòng)，不利于其性格的發(fā)展。

當(dāng)孩子調(diào)皮時(shí)，你友好的摸一下他的腦袋；孩子與小伙伴爭吵時(shí)，你不妨給他們將一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的故事；孩子受了委屈，你關(guān)切的把她攬?jiān)趹牙?；孩子剛起床，你幫她梳理一下頭發(fā)……啊，在一片和諧的、充滿愛的氛圍里，你和你身邊的孩子們，都會(huì)感到擁有一方麗日藍(lán)天。

學(xué)習(xí)故事：學(xué)會(huì)管理情緒的孩子

地點(diǎn)：***

時(shí)間：**年**月**日

注意：今天又到了我們玩建構(gòu)區(qū)的時(shí)間了，你蹦蹦跳跳的來到大廳，專心的搭建你的作品，今天你似乎遇到了一點(diǎn)麻煩，旁邊的小朋友不小心碰到了你的作品，剛剛搭建好的作品瞬間倒塌了。你非但沒有發(fā)火，反而說了一句溫暖的話“沒事，我再搭一個(gè)別的吧！”然后你又專注于重新搭建新的作品。不一會(huì)你就拉著我的手來到了你的新作品前說：“快看，魏老師，我搭了一只小狗！”“果然很像呢！占俊屹很棒！”

識(shí)別：平時(shí)的占俊屹喜歡吵吵鬧鬧，蹦蹦跳跳，時(shí)不時(shí)的會(huì)與同伴發(fā)生爭執(zhí)，不善于管理自己的情緒，更不喜歡別人碰他的東西。今天我發(fā)現(xiàn)升入大班的占俊屹學(xué)會(huì)管理自己的情緒了，不再亂發(fā)脾氣，學(xué)會(huì)了寬容，與好朋友友好的解決問題，我覺得他的進(jìn)步非常的大，在情緒控制方面有了很大的進(jìn)步。并且通過長時(shí)間觀察他搭建的積木，我發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)他做事情很專注，而且很有創(chuàng)意，總能搭出與眾不同的東西！

回應(yīng)：對于平時(shí)比較調(diào)皮的孩子，我們更應(yīng)該放大他的優(yōu)點(diǎn)，避免副強(qiáng)化的作用。積極引導(dǎo)孩子用樂觀友好的心態(tài)處理問題。平時(shí)注意多搜集他的閃光點(diǎn)，并針對性的實(shí)施表揚(yáng)。把他每個(gè)閃光點(diǎn)無限放大，他會(huì)變得越來越主動(dòng)，越來越積極，幫助他更好地融入到集體生活之中。

小小“安全監(jiān)督員”

亮仔是小學(xué)一年級(jí)的孩子，我以前的弟子。他得意地告訴我：他是班上的“安全監(jiān)督員”，職責(zé)是每天負(fù)責(zé)監(jiān)督班上的同學(xué)，是否有違紀(jì)行為，杜絕安全隱患。我想，班上的這批弟子又將上小學(xué)了，他們已經(jīng)有了一定的分辯能力和管理能力。于是，我也試著在班上實(shí)行“安全監(jiān)督員”責(zé)任制。我挑選了幾個(gè)能干的孩子，勝任班上的“安全監(jiān)督員”，聽完老師的吩咐后，他們一個(gè)個(gè)表示很樂意出任這個(gè)角色。事實(shí)證明，在日?；顒?dòng)中，他們的表現(xiàn)也很好，成為了老師的好幫手。早鍛煉、戶外活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)和自由活動(dòng)時(shí)間，“安全監(jiān)督員”會(huì)很負(fù)責(zé)地巡視旁邊的伙伴，是否有違規(guī)行為，一旦發(fā)現(xiàn)，他們便會(huì)嚴(yán)肅地指出，要求其立刻停止或改正，情況嚴(yán)重的，他們會(huì)報(bào)告老師，或把他們抓到老師這兒來，讓老師處理。這種方法在一段時(shí)間里都很管用，一些頑皮的孩子，因?yàn)槎嗔硕纂p他們的“眼睛”，他們有戒備心理，不敢亂來。因此，在各項(xiàng)活動(dòng)中，那些搗亂分子顯得老實(shí)多了，活動(dòng)秩序也就好多了，老師也省心多了。特別是戶外活動(dòng)時(shí)，有了“安全監(jiān)督員”，沒人敢倒著爬滑梯，坐在秋千上旋轉(zhuǎn)了，亂碰亂擠的現(xiàn)象也少了。一日活動(dòng)中空閑的時(shí)候，老師可以悠閑地和孩子們聊聊，耐心傾聽他們的心聲，更好地營造出安全溫馨的環(huán)境、和諧的師幼關(guān)系?！鞍踩O(jiān)督員”不僅是老師的好幫手，更鍛煉了他們的能力，培養(yǎng)了責(zé)任心，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自我約束力。

快樂爭章之“小小播音員”

班級(jí)“故事大王”評選開始了，本著“人人參與”的口號(hào)，10月初，我們就要求家長著手準(zhǔn)備。對于一些特殊家庭(家里沒圖書，沒電腦，沒時(shí)間找等)，我們還特地準(zhǔn)備了幾個(gè)不同難度的故事，讓他們自由選擇。接到通知后，家長們也非常配合，積極的在家準(zhǔn)備。平時(shí)在學(xué)校，我們也會(huì)固定的為孩子們講述幾個(gè)故事。在我們家園的共同努力下，孩子們也學(xué)的很快，不到一個(gè)星期，幾個(gè)孩子就能在集體面前講述了?？蓵r(shí)間一長，我們發(fā)現(xiàn)，愿意上來講述的總是這么幾個(gè)。經(jīng)了解，還有部分孩子其實(shí)在家也講的不錯(cuò)，由于性格內(nèi)向，缺乏自信心，一到學(xué)校就不感在集體面前表現(xiàn)了。

為了使孩子個(gè)個(gè)能自信的在集體面前講述，我們也想了許多辦法。其中最有效的還是每周“小小播音員”的選拔。我在“快樂閱讀”區(qū)設(shè)置了一個(gè)“播音臺(tái)”，自制了一臺(tái)電視機(jī)，一位好心的家長自愿帶來了話筒。每周，我們將評選下一周的“小小播音員”?！靶⌒〔ヒ魡T”是這個(gè)“播音臺(tái)”的主人，他可以自己在那里“播音”(講故事、念兒歌、唱歌等)，也可以邀請小朋友進(jìn)行“播音”。孩子們對這個(gè)“小小播音員”都很羨慕，也很想成為“小小播音員”，但要成為下一周的“小小播音員”，必須在這一周中，在集體面前講述故事一個(gè)，背誦兒歌或歌曲一首。自從進(jìn)行“小小播音員”的活動(dòng)以來，孩子們在故事講述時(shí)，自主參與度提高了很多，就連不愛說話，不愛表現(xiàn)的佳純也愿意在集體面前講述了，我們大家都覺得很不可思議，雖然故事不長，但對于能力弱的她來說已是一大跨越了。雖然還是沒能被選上做“小小播音員”，但得到了一顆“播音章”，得到“播音章”的孩子可以被“小小播音員”選上在電視機(jī)里表演，每周會(huì)發(fā)放10塊“播音章”，所以得到“播音章”的孩子也是非常興奮的。

“播音臺(tái)”的設(shè)置，為孩子們搭建了一個(gè)很好的口語展示平臺(tái)，“小小播音員”和“播音章”的競選，提升了孩子們的競爭意識(shí)，提高了孩子們自主參與的積極性，增強(qiáng)了孩子的自信心。

教育筆記：《小小天氣預(yù)報(bào)員》

教育筆記：《小小天氣預(yù)報(bào)員》

最近天氣溫差變化較大，很多孩子不知道該如何穿衣，不是穿多了，就是穿少了。我突發(fā)靈感，大班的小朋友會(huì)不會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢？隨即，我找了幾位小朋友上臺(tái)來試一試，不出所料，沒有一位小朋友能預(yù)報(bào)天氣。于是，我布置了的“作業(yè)”——回家以后觀看天氣預(yù)報(bào)。

第二天，我們集體討論，把昨天聽到的天氣預(yù)報(bào)里所包含的信息交流記錄下來，回家繼續(xù)聽天氣預(yù)報(bào)。幾天下來，有小朋友能說出天氣預(yù)報(bào)所報(bào)道的內(nèi)容了。接著我找了一位語言表達(dá)能力比較強(qiáng)的幼兒像天氣預(yù)報(bào)員一樣，嘗試著預(yù)報(bào)今天的天氣。他不僅能繪聲繪色地播報(bào)，而且還做了一個(gè)漂亮的天氣預(yù)報(bào)表，把適合外出穿的衣服以及出門的注意事項(xiàng)都說出來了，小朋友們給了他熱烈的掌聲。

現(xiàn)在我們每天都會(huì)在活動(dòng)前，都會(huì)拿出幾分鐘的時(shí)間讓小朋友來當(dāng)“小小天氣預(yù)報(bào)員”，小朋友對這項(xiàng)活動(dòng)也都樂此不疲，非常積極。

家長朋友們也都表示這樣的的活動(dòng)很有意義，既豐富了孩子的知識(shí)面，同時(shí)提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，孩子們也體驗(yàn)到了成功的快樂。

中班教育隨筆：我是小小氣象員

本學(xué)期針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在教室的門口設(shè)置了“每日天氣”的氣象牌，除了貼上多云、晴天、下雨、刮風(fēng)等天氣圖片以外，還設(shè)置了天氣記錄表。按照學(xué)號(hào)，每人輪流觀察當(dāng)天的天氣情況并記錄，教師再幫助寫好日期及記錄者的學(xué)號(hào)。為了培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)，我提示幼兒是按照學(xué)號(hào)進(jìn)行的，所以當(dāng)今天的孩子記錄時(shí)，明天又是誰，都會(huì)隔天提醒幼兒。但是孩子畢竟還小，很多孩子都會(huì)忘記，需要我和其他幼兒提醒。我想這也是幼兒的年齡特征所引起的，我主要的目的還是起提醒的作用?？墒墙裉煳野l(fā)現(xiàn)有小朋友早早地將天氣記錄表記好了，是誰呢？一看27號(hào)，是我們班級(jí)自由散漫、經(jīng)常心不在焉的嫣嫣小朋友。我非常好奇，忙問她：“嫣嫣小朋友，今天的天氣記錄是你記錄的嗎？”嫣嫣開心的說：“是啊，我是今天的小小氣象員?！甭犃怂幕卮?，我又詢問道：“那是你自己記得記錄的嗎？有沒有誰提醒過你？”“沒有啊，昨天你不是已經(jīng)對我說是我記錄了嗎？”聽了她的回答我高興地摸了摸她的頭。

事后仔細(xì)回想，從本學(xué)期開學(xué)至今，我班的天氣記錄每位幼兒已經(jīng)輪過兩回了。還沒有哪位幼兒在當(dāng)天老師沒有提醒的情況下自覺記錄的，特別對于嫣嫣這樣，思維經(jīng)常游走在集體之外的幼兒來說，她今天的舉動(dòng)真是給了我一個(gè)大大的驚喜。仔細(xì)回想在我們平時(shí)的工作中，我們不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，哪怕是一個(gè)字，對我們來說，也許就是做過、說過而起，有時(shí)會(huì)忘記，可孩子們卻會(huì)留意到你的一舉一動(dòng)。今天的事實(shí)證明，不光是記憶力好、思維敏捷的幼兒會(huì)記住你的一言一行，有時(shí)“調(diào)皮、散漫”的幼兒也會(huì)記得你的一言一行。我們在平時(shí)的工作中我們要把我們最美的一面展現(xiàn)給孩子，讓孩子們從我們身上學(xué)到心靈美與外在美。

喜歡《學(xué)習(xí)故事：小小管理員》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育筆記，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒學(xué)習(xí)故事專題，希望您能喜歡！