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幼兒園小班教案《做個笑娃娃》及教學反思

發(fā)布時間:2021-03-19

幼兒園小班教案及反思。

經(jīng)驗時常告訴我們,做事要提前做好準備。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識,為了加強學習效率,我們一般會事先準備好教案,教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?為此,小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《幼兒園小班教案《做個笑娃娃》及教學反思》,大家不妨來參考。希望您能喜歡!

小班教案《做個笑娃娃》含反思適用于小班的健康主題教學活動當中,讓幼兒培養(yǎng)樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話,培養(yǎng)幼兒積極的情緒,使幼兒體驗到活動的快樂,愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法,快來看看幼兒園小班《做個笑娃娃》含反思教案吧。

活動目標:

培養(yǎng)幼兒積極的情緒,使幼兒體驗到活動的快樂。

培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

活動準備:

大鏡子、小紅花若干,娃娃2個,磁帶及錄音機。

活動過程:

(一)聽聲音辯別情緒(此標題與該步驟的具體內(nèi)容不太吻合,既然是辨別情緒,不應該讓幼兒只聽笑和哭兩種聲音)

教師讓幼兒聽哭笑兩種聲音。(改為:1.教師讓幼兒聽各種聲音。如笑、哭、怒、哀叫等等)

教師:“你喜歡哪種聲音?”(改為:2.引導幼兒討論。

(1)人在什么時候會發(fā)出這種聲音?

(2)你喜歡哪種聲音?為什么?“

(評:這一環(huán)節(jié)既然是聽聲音辯別情緒,活動的重點就應體現(xiàn)教師如何引導幼兒辨別各種情緒。)

(二)讓幼兒對著鏡子笑。(引導幼兒體驗“笑”的情緒)

1.師:“說說你為什么笑?”(建議改為:1.教師請幼兒回憶并說說讓自己最開心的事情,并觀察同伴說這些事情時的表情。)

2.師:“你認為笑好還是哭好?”(建議改為:2.幼兒討論:為什么他(她)會笑?)

(評:這一環(huán)節(jié)的設計流于形式,如教師讓幼兒對看鏡子笑,再請幼兒說說自己為什么會笑?其實,是教師讓幼兒笑,幼兒自己的內(nèi)心體驗畢竟有限,教師是很難引導幼兒體現(xiàn)積極的情緒的。建議利用與幼兒生活經(jīng)驗貼近的情境對幼兒進行教育。)debasrideb.com

(三)出示哭娃娃與笑娃娃的頭像。(標題與該步驟的具體內(nèi)容不吻合)(應改為:引導幼兒開開心心上幼兒園)

1.教師:“你喜歡哭娃娃還是笑娃娃?為什么?”(出示哭娃娃與笑娃娃的頭像)

2.教師:“上幼兒園我們應該做笑娃娃還是哭娃娃?”(可以先請幼兒說說自己在幼兒園里遇到的開心的事情。)

(四)游戲《開開心心上幼兒園》

1.教師扮媽媽,幼兒假裝早上來園時高興地和媽媽再見,向教師問好。

2.給每個幼兒一朵小紅花。

(評:這一活動環(huán)節(jié)也是流于形式,建議充分利用能引起心理事件發(fā)生的時機或情景進行適時的教育,而不反是進行牽強的情境創(chuàng)設。)

小班的幼兒剛剛從家庭步入幼兒園,生活環(huán)境的急劇變化,使很多孩子無所適應幼兒園的學習和生活,表現(xiàn)尤為明顯的是,很多孩子早上來幼兒園時哭鬧,過于依戀家長。此活動設計能從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā),符合小班的年齡特點與需要。

活動反思:

1.在確定活動目標時,沒有突出重點。

2.沒有能充分利用能增強幼兒內(nèi)心體驗的情景,而是進行一些牽強的人為情景的陳設。如游戲《開開心心上幼兒園》就是有流于形式之感。

3.活動的編排結(jié)構(gòu)、程序不嚴謹,出現(xiàn)具體的步驟內(nèi)容與其相應標題不吻合的現(xiàn)象。

幼兒百科:笑,是人的一種平和心態(tài)以及善良的內(nèi)心表現(xiàn),同時,也是體內(nèi)安多芬分泌物增高的時候。人的心情處于正常狀態(tài)時,在與他人交談期間就會呈現(xiàn)為平和的心理作用并用微笑來展現(xiàn)人與人之間的善意交往。善與惡是人的心理作用,也是動物進化的結(jié)果。笑:露出愉快的表情,發(fā)出歡喜的聲音。

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幼兒園小班教案《嫩芽娃娃》及教學反思 幼兒園教案《嫩芽娃娃》及教學反思


小班教案《嫩芽娃娃》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒激發(fā)探索樹葉變化的興趣,了解植物生長的自然條件,學習并理解兒歌《嫩芽娃娃》,愿意分角色表演簡單的兒歌內(nèi)容,快來看看幼兒園小班《嫩芽娃娃》含反思教案吧。

活動目標:

1、學習并理解兒歌《嫩芽娃娃》。

2、激發(fā)幼兒探索樹葉變化的興趣,了解植物生長的自然條件。

3、愿意分角色表演簡單的兒歌內(nèi)容。

4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準備:

自制大樹布于場地四周、自制樹葉每人一片在場地一角。

活動過程:

一、老師帶領幼兒觀察幼兒園的花草樹木。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?

2、春天來了,花園里的花草樹木發(fā)生了什么變化?(幼兒四散觀察)

二、席地而坐說一說

1、幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

2、教師小結(jié):春天到了,地上長出了新的草,草地變綠了,樹上也開始長葉子了,剛長出來的葉子是淡綠色的、嫩嫩的,我們叫它嫩芽。

三、學習兒歌《嫩芽娃娃》

1.教師朗誦兒歌幼兒欣賞。

2.嫩芽娃娃是怎么長大的呢?

3.春風吹,春雨下,陽光照,嫩芽娃娃慢慢長大。

4、教師向幼兒簡單介紹植物的生長規(guī)律。

5、教師復述兒歌,幼兒學念。

四、嫩芽長出來了

1、找一找嫩芽娃娃躲在哪里?

2、看一看它們長得什么樣子?比較葉子的顏色、大小上的差異,它們應該誰的嫩芽娃娃。

3、我們一起來做春姑娘,讓周圍的“大樹”長出嫩芽。

4、幼兒邊念兒歌邊為周圍的自制大樹粘上小樹葉,最后一起完整地念兒歌。

活動反思:

整個活動,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,孩子們正是在我創(chuàng)設的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力,并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗,促進幼兒語言發(fā)展。

幼兒百科:嫩芽是剛萌發(fā)出的芽,非常嫩,生命很脆弱。

幼兒園小班教案《心情娃娃》及教學反思


小班教案《心情娃娃》含反思適用于小班的健康主題教學活動當中,讓幼兒初步感知他人的情緒變化,學習調(diào)節(jié)自我情緒的簡單策略,能夠結(jié)合“心情卡”講述自己的心情故事,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,快來看看幼兒園小班《心情娃娃》含反思教案吧。

活動目標

1、能夠結(jié)合“心情卡”講述自己的心情故事。

2、初步感知他人的情緒變化,學習調(diào)節(jié)自我情緒的簡單策略。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格

活動準備

1、剪好的圓形心情卡片,彩筆。

2、小鏡子每人一個。

活動過程

開始部分:

談話引出課題:今天你的心情是怎樣的?請你把你現(xiàn)在的心情告訴我?

基本部分:

1、觀察心情卡,了解高興、傷心等不同的情緒,講述自己的心情。

(1)出示心情卡(高興的表情),

問:小朋友看一看這個娃娃怎么了?他為什么這么高興?他有可能怎么了?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由講述:媽媽給他買新衣服了;媽媽帶她去動物園了;媽媽讓她玩電腦了等等)。

(2)在生活中你有沒有過高興的事情?請你說給大家聽。

(3)出示心情卡(傷心的表情),

問:小朋友看一看這個娃娃怎么了?他為什么這么傷心?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由講述:沒有朋友和他玩;他找不到媽媽了等等)

(4)你有沒有過傷心的事情?請你說給大家聽。

2、引導幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會怎樣,學習幾種調(diào)節(jié)自我情緒的簡單策略,知道愉快的心情有利于身體健康。

(1)你覺得高興好還是傷心好?(高興)

(2)如果遇到傷心或是生氣的會怎樣做?(唱歌、跳舞、玩玩具等等)

教師小結(jié):如果人經(jīng)常的傷心、生氣會對身體不好,所以小朋友們要學會讓自己快樂起來,比如:找好朋友玩;自己玩玩具;唱歌、跳舞都是讓自己變快樂的好方法。

3、師幼共同做表情游戲;幼兒照鏡子。聽教師指令做不同的表情,如“變變變、我變得很快樂……”

4、制作心情卡:

你現(xiàn)在的心情是怎樣的?請你動手制作一個心情卡。

為幼兒發(fā)心情卡,指導幼兒用彩筆畫上眼睛、鼻子、嘴巴,想想現(xiàn)在的心情是高興?還是傷心?仔細觀察高興時眼睛、嘴巴怎樣?生氣時什么樣子?

結(jié)束部分:

把自己制作的心情卡圖片布置成心情墻,幼兒講述自己的心情。

活動延伸

和幼兒創(chuàng)建一個心情區(qū)角:《讓我變快樂》,在區(qū)角中放有和小伙伴一起合作游戲的道具、圖片等,讓幼兒在自己的好朋友之間找到快樂,幫助好朋友找到快樂。

活動反思

本節(jié)活動通過觀察心情卡,讓幼兒了解了他人及自己心情的變化,知道心情好壞對自己的身體影響是很大的的,要學會調(diào)節(jié)自己的情緒,在和孩子們談話的過程中聽到他們說的最多是高興的時候玩電腦,現(xiàn)在有的孩子玩電腦已經(jīng)上癮,如果處理不好影響孩子們的身體健康,在活動中我提醒孩子們電腦不要多玩,并且學會當媽媽不讓玩電腦時,自己應怎樣處理自己的情緒,收到了好的效果。通過動手制作可以看出,幼兒對各種表情掌握的很好,對在以后的生活中有很大的幫助。

幼兒百科:心情是指無特定、普遍及能夠廣泛影響認知和行為的一種情感狀態(tài)。

幼兒園小班教案《笑一個吧》及教學反思


小班教案《笑一個吧》含反思適用于小班的健康主題教學活動當中,讓幼兒在老師引導下,知道笑會帶給自己好心情,也會給他人帶來快樂,感受笑、生氣、哭三種不同表情帶來的不同情緒體驗,樂意參與活動,體驗大家在一起的開心快樂,快來看看幼兒園小班《笑一個吧》含反思教案吧。

活動目標:

1.感受笑、生氣、哭三種不同表情帶來的不同情緒體驗。

2.在老師引導下,知道笑會帶給自己好心情,也會給他人帶來快樂。

3.樂意參與活動,體驗大家在一起的開心快樂。

4.通過多媒體教學,初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗笑的樂趣。

活動準備:

1.知識經(jīng)驗準備:幼兒初步懂得每天應該高高興興上幼兒園,不能亂發(fā)脾氣。

2.物質(zhì)準備:小姑娘布袋木偶1個;木偶劇《甜甜的微笑》;《幸福拍手歌》的音樂、錄音機、表情娃娃布袋偶(笑臉、哭臉、生氣臉共36個)、水彩筆、油畫棒、橡皮泥、記號筆、制作表情娃娃的卡片(沒有貼五官)36張等。

3.環(huán)境創(chuàng)設:幼兒的座位排成兩個弧形,在周圍放置了人手一個的表情娃娃布袋偶,創(chuàng)設比較寬松的氛圍。

活動過程:

一、以布袋偶小姑娘引入,激發(fā)幼兒的興趣。

我是快樂的笑寶寶,今天要到小三班做客,真的好開心!你們開心嗎?今天我還帶來了好多表情寶寶,我們一起去看看吧!

反思:教師手持夸張的布袋偶小姑娘,并用自身愉快、高漲的情緒帶動幼兒,讓幼兒一下子就提高參與活動的積極性,為下面的活動做好鋪墊。

二、引導幼兒和表情寶寶交朋友,初步體驗自己今天的情緒狀態(tài)。

這里有許多的表情寶寶,它們有不一樣的表情,你喜歡哪一個表情寶寶,可以拿起來,套在手上,和它說說話。

1.你喜歡哪個表情寶寶?為什么?(鼓勵幼兒自由地與同伴進行交流)

2.一起體驗,學學開心、生氣、哭泣時的表情,談談自己的情緒經(jīng)驗。

小結(jié):寶寶笑了,我們小朋友也笑了,寶寶生氣了、哭了,我們臉上的表情也不一樣了,心情也不開心了。老師看到小朋友笑了,心里很開心,更加愛寶寶了;如果看到小朋友生氣了,傷心地哭了,老師心里也會很難過。所以,小朋友要經(jīng)常笑,讓自己開心,也讓老師開心。來,笑一個讓老師看看。

反思:這個環(huán)節(jié)老師重在做幼兒學習活動的引導者,在創(chuàng)設情景中讓幼兒自由地表露自己的心情,教師則通過傾聽、觀察、談話,及時捕捉幼兒的眼神,及時給予幼兒回應,同時也激發(fā)了幼兒主動探索各種表情娃娃的積極性。教師盡量給予鼓勵,并為此創(chuàng)造了一種自由、輕松的氛圍,讓孩子在已有經(jīng)驗的基礎上自我表現(xiàn)、充分交流,分享活動帶來的快樂,使活動成為幼兒生活的舞臺,成為幼兒自我發(fā)展、展示自我的舞臺,使幼兒的主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。

三、欣賞木偶劇《甜甜的微笑》,了解應該保持快樂的心情。

花花為什么可以得到大家的喜歡呢?為什么小動物看到它,心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢?

小結(jié):花花是個愛笑的寶貝,見到人總是甜甜的微笑,甜甜地打招呼,所以大家都很喜歡她。小朋友們也來當個愛笑的寶寶吧,大家相親相愛在一起,來抱抱你旁邊的小朋友,大家都是好朋友,我們大家在一起很快樂!笑的很開心!

反思:這個環(huán)節(jié)充分利用了幼兒感興趣的形式,用木偶劇的形式,讓幼兒安靜地欣賞,觀看了“花花”見到人總是甜甜的微笑,甜甜地打招呼,所以大家都很喜歡她。讓幼兒明白不管遇到開心不開心的事情,都要講出來,這等于給孩子一次說話的機會,表達自己內(nèi)心的真實感受。在活動中,我提問:“為什么小動物看到花花,心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢?”大多幼兒都能回答出來,因為花花是個愛笑的寶寶,讓幼兒懂得了笑表示快樂,快樂是可以傳遞的。

四、《幸福拍手歌》結(jié)束,讓幼兒感受快樂、表現(xiàn)快樂。

我們一起來幫助哭寶寶和氣寶寶找快樂吧,小朋友可以用自己的笑臉來幫助他們!讓我們一起把開心、快樂的表情表現(xiàn)出來吧!引導幼兒伴隨著快樂的音樂,有節(jié)奏操作表情娃娃地進行律動。

反思:這個環(huán)節(jié)幼兒情緒非常高漲,在音樂的熏陶下,大部分的幼兒能積極地參與,大膽地通過語言、動作、表情,告訴周圍的人,現(xiàn)在他很快樂。同時,老師也及時地關注到個別幼兒,在剛開始的活動中有個別幼兒情緒比較低落,但是在同伴的影響下,他們也很快地調(diào)整自己的情緒,愉快地參與活動,將活動推向**。

活動延伸:

1.在一日活動中,教師重視為幼兒營造寬松、愉悅的心里環(huán)境,鼓勵幼兒每天能愉快入園,積極參與各項活動。

2.與家長溝通,關注幼兒每天的心情,及時了解幼兒不開心的原因,多與幼兒交流,并與幼兒一起討論不開心的時候要怎么辦。

活動反思:

《綱要》指出:“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關的,幼兒的心理健康以情緒愉快,適應集體生活為主要特征?!闭麄€活動我認為是很成功的,教師引用了形象夸張、有趣的木偶形象,來激發(fā)幼兒的學習興趣,能夠讓幼兒邊操作表情娃娃,邊進行交流,在活動中幼兒動腦、動口能力方面得到了提高。教師能充分發(fā)揮主導作用,結(jié)合幼兒的思維特點,調(diào)動幼兒的各種感官,使幼兒積極地參與活動,處處從幼兒主體的實際出發(fā),鼓勵孩子想象、實踐,讓幼兒在輕松自然的過程中,體驗快樂,從而培養(yǎng)幼兒大方、豁達的良好個性心理品質(zhì)。

幼兒百科:笑,是人的一種平和心態(tài)以及善良的內(nèi)心表現(xiàn),同時,也是體內(nèi)安多芬分泌物增高的時候。人的心情處于正常狀態(tài)時,在與他人交談期間就會呈現(xiàn)為平和的心理作用并用微笑來展現(xiàn)人與人之間的善意交往。

幼兒園托班健康教案:笑娃娃,哭娃娃


一、活動目標1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

2、學習用語言表達感受,用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。

3、體驗關愛、親情、共享的快樂。

二、活動準備:

紅星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙重點:正確認知自己的情緒,學習控制自己的情緒。

三、活動過程:

1、出示紅星娃娃教師:“今天紅星娃娃邀請我們?nèi)ニ易隹?,我們開不開心呀!”幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。幼兒 和 老師去笑娃娃和哭娃娃的家。

2、認識高興和生氣的表情說說笑娃娃和哭娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)做做笑和哭的樣子。

3、說說高興與不高興的事“平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?”

“不開心時可以做些什么?”介紹幾種表達自己情緒的方式:(1)可以獨自呆一會兒消消氣(2)可以對別人說出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。

問幼兒“你們喜歡笑娃娃還是哭娃娃?為什么呢?你們想和誰做好朋友?”

4、做做高興的游戲小兔跳跳,給皮球打氣,老狼老狼幾點了等。

5、我們都做笑娃娃幼兒按意愿選擇材料制作笑娃娃,我們都當笑娃娃。

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