幼兒教師工作隨記

中班幼兒教師工作總結(jié)。

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。作為一名教師，寫(xiě)教育筆記需要注意哪些呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒教師工作隨記”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

具體想寫(xiě)些什么，心里也不知道。只是知道最近一段時(shí)間的自己，心情不好，工作出現(xiàn)了倦怠。遇到困難總是會(huì)退縮，甚至對(duì)來(lái)這里工作的信心沒(méi)有當(dāng)初的那股勁了。

過(guò)去的一年時(shí)間，或許我自身改變了很多。從來(lái)到陌生的環(huán)境，到適應(yīng)這種環(huán)境，再到現(xiàn)在，一切正在步入正規(guī)的時(shí)段，自己感覺(jué)到了自己自身的弱點(diǎn)，或者說(shuō)缺點(diǎn)——總是感覺(jué)工作起來(lái)沒(méi)有魄力，不果斷，遇事會(huì)表現(xiàn)的唯唯諾諾，瞻前顧后，顧慮過(guò)多。甚至很多時(shí)候只需自己前進(jìn)一步的問(wèn)題，自己也想逃避?；蛟S，這是骨子里就有的。干什么事情都不出頭，總想逃避。

從小，自己做什么事情用家里人話(huà)說(shuō)，就是不出頭。這種現(xiàn)象在自己長(zhǎng)大后還是沒(méi)有改變。自己也知道，該自己干的事情自己就應(yīng)該去做，該是自己的責(zé)任自己就應(yīng)該去擔(dān)當(dāng)。想當(dāng)初小時(shí)候，只要是到鄰居家借東西或者有什么事情，自己總是不會(huì)去的。什么事情自己都是賴(lài)著父母去，自己說(shuō)什么也不去，總是會(huì)覺(jué)得難以開(kāi)口、不好意思。大了，工作了，結(jié)婚了，都做父母了，可是這一缺點(diǎn)卻沒(méi)有改變。

自己有時(shí)候也困惑，如何去改變。現(xiàn)如今，工作需要自己干的就該自己干，該說(shuō)的需要自己說(shuō)，可是自己卻總會(huì)想后拖，再拖，直到不能再拖為止，自己才會(huì)硬著頭皮去做。雖然問(wèn)題或事情實(shí)際很簡(jiǎn)單，但是自己卻總是想的很復(fù)雜、很難以去做。

三十而立也已經(jīng)好幾年了，奔四的人了，現(xiàn)如今還這樣，自己對(duì)自己也有了成見(jiàn)，不知道別人的看法是什么。

反省，再反省，深刻的反省，卻怎么也改變不了。

對(duì)待今天的工作，總是會(huì)想起打退堂鼓。自己對(duì)自己繼續(xù)干這份工作沒(méi)有底氣，總感覺(jué)自己隨時(shí)會(huì)離開(kāi)這個(gè)崗位，這種感覺(jué)不是來(lái)自自身的壓力，是對(duì)這個(gè)企業(yè)管理的一種感覺(jué)。畢竟，企業(yè)，不同于我們教育。

一想到自己會(huì)離開(kāi)，內(nèi)心難舍的竟是老師們，那些一個(gè)戰(zhàn)壕里沖出來(lái)的姐妹們。雖然說(shuō)，離開(kāi)誰(shuí)工作照樣干，可是竟然擔(dān)心自己一天如果離開(kāi)，后來(lái)的是不是對(duì)待大家好？大家當(dāng)初沖著自己來(lái)了，干勁十足，假如她們的工作環(huán)境變了，我真的是有愧于大家。想，都不敢想！

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教育隨筆：教育生活隨記

教育隨筆：教育生活隨記

現(xiàn)在的爸媽?zhuān)瑢?duì)于孩子的教育都十分的重視，班里的許多家長(zhǎng)都為他們報(bào)了各種興趣班。比如說(shuō)畫(huà)畫(huà)、鋼琴、跳舞、架子鼓等等，不過(guò)比較欣喜的一點(diǎn)是我們班里的家長(zhǎng)還是比較理性的，他們也只是希望培養(yǎng)孩子某一方面的特長(zhǎng)和興趣，而不是要求孩子這也行那也行，成為全能的型的。有家長(zhǎng)說(shuō)不要報(bào)太多興趣班，讓孩子有個(gè)快樂(lè)的童年，的確是這樣，現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，不能讓孩子輸在起跑線上，讓很多家長(zhǎng)更急功近利，結(jié)果當(dāng)然是苦了孩子。讓孩子們擁有快樂(lè)的童年，讓他們有機(jī)會(huì)去玩、去發(fā)現(xiàn)、去接觸大自然，應(yīng)該比掌握多少技能更重要。

還有的爸爸媽媽已經(jīng)在問(wèn)了，幼兒園教不教拼音的，許多家長(zhǎng)還是會(huì)有這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，以為這些才是孩子的學(xué)習(xí)。碰到這樣的家長(zhǎng)我們需要跟他們多溝通，讓他們意識(shí)到在幼兒園里孩子是在玩中學(xué)習(xí)的，在游戲活動(dòng)中孩子們也在學(xué)習(xí)。同時(shí)也告訴他們對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)學(xué)拼音、做加減法等都還過(guò)早，我們的教材里也有相關(guān)的內(nèi)容，不過(guò)是以更形象生動(dòng)的方式來(lái)教，希望他們不要操之過(guò)急。

另一方面就是孩子的課堂常規(guī)，因?yàn)楹枚嗪⒆由狭酥邪嗪竽懽幼兇罅耍险n時(shí)也更會(huì)開(kāi)小差了，對(duì)于老師的批評(píng)也能隨便忽悠下了?？磥?lái)，不在這方面抓緊點(diǎn)，有的孩子又要乘機(jī)使壞了。于是課堂上我們也是對(duì)孩子多點(diǎn)要求，讓他們做到認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同伴的講話(huà)，不開(kāi)小差，積極動(dòng)腦。對(duì)于進(jìn)步大的孩子多一些表?yè)P(yáng)和肯定，對(duì)于落后的孩子多一些鼓勵(lì)和引導(dǎo)。相信孩子們會(huì)有更好的表現(xiàn)。當(dāng)然還有一點(diǎn)很重要，那就是從自己身上找問(wèn)題，多琢磨自己的課，老師的課上得生動(dòng)了，孩子們也就更愛(ài)聽(tīng)了。

在教育之路上我還需要多思考和摸索，肯定會(huì)有攔路虎出現(xiàn)，我要做的只是做好自己，排除困難，相信我的孩子們會(huì)有更多的收貨。

幼兒教師教育隨筆：因?yàn)槲沂怯變航處?/h2>

伴隨著孩子們的那一聲"老師好"，讓我高興得一夜未眠。

那時(shí)還不知道自己肩上的重?fù)?dān)與責(zé)任，只知道自己將成為人們眼中的"孩子王"，每天同孩子們快樂(lè)的游戲，盡情的歡笑。

我想，這也是不熟悉幼師這個(gè)行業(yè)的人們的想法，如同剛畢業(yè)的我，那么單純，那么純粹的想法。

后來(lái)，當(dāng)我漸漸融入到教師這個(gè)角色中時(shí)，當(dāng)初的想法讓我不禁莞爾一笑！

作為一名幼兒園教師，更需要的是對(duì)孩子們的真心與摯愛(ài)。

在孩子們那樣強(qiáng)烈的、對(duì)世界充滿(mǎn)好奇與未知的目光中，我開(kāi)始在各個(gè)方面提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，深化自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷給自己充電。

這是我的使命，更是我的責(zé)任。

彈指一揮間，四年過(guò)去了，當(dāng)初的小女孩已成長(zhǎng)為幼兒園的“老教師”。

當(dāng)出去聚會(huì)被問(wèn)到什么職業(yè)，對(duì)方得知是幼師時(shí)，便不禁會(huì)心一笑說(shuō)："一看就是幼兒園老師，那活潑勁兒，那年輕勁兒，那幼稚勁兒，那、、、、、、"等等的一些話(huà)，我不知道他的話(huà)是在贊揚(yáng)還是在諷刺。

如果是贊揚(yáng)，我想是被孩子們所洗禮，崇尚一種樂(lè)觀向上，純真樸實(shí)，回歸自然的心態(tài)。

如果是在諷刺，我想也許是因?yàn)橛變簣@教師所固有的單純，幼稚，缺少了一些職場(chǎng)中人的圓滑與戾氣。

但不管是贊揚(yáng)或是諷刺，只要讓自己對(duì)幼教這個(gè)行業(yè)有價(jià)值，將"幼師"這個(gè)榮譽(yù)高高舉起，堅(jiān)持自己的人生信條，才不至于在喧囂的花花世界中迷失自己。

當(dāng)從家長(zhǎng)手里接過(guò)一雙雙肉嘟嘟的小手時(shí)，那一刻我便知道我的責(zé)任有多重，我要像我的媽媽愛(ài)我那樣來(lái)愛(ài)護(hù)他們，呵護(hù)他們，關(guān)心他們，幫助他們。

但有些又是媽媽無(wú)法做到的，那就是作為教師的責(zé)任，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣；教他們?cè)鯓幼鋈?；怎樣生活；引?dǎo)他們講道理；以及適應(yīng)幼兒園這個(gè)大集體。

因?yàn)槲沂怯變航處煛?/p>

每天早上整理好心情，帶著笑臉迎接每一位小朋友的到來(lái)，換來(lái)孩子們稚嫩的一聲"老師，早上好"，那種滿(mǎn)足感溢于言表。

你把微笑帶給孩子，同樣換來(lái)孩子那爽朗的笑聲；你把擁抱帶給孩子，同樣換來(lái)孩子大大的擁抱；你把愛(ài)心帶給孩子，同樣換來(lái)孩子泛濫的愛(ài)心。

因?yàn)槲沂怯變航處?，我了解，我知道，那是從心底里散發(fā)出來(lái)的真心。

因?yàn)槲沂怯變航處?，我在關(guān)愛(ài)孩子的同時(shí)也同孩子們一起慢慢成長(zhǎng)著，是他們教會(huì)我用真心去面對(duì)所有的人，是他們教會(huì)我用真心去愛(ài)每一個(gè)人。

我感謝我的孩子們，是他們純凈的心靈，凈化了我的心靈；我感謝我的孩子們，是他們天真的眼神，讓我回歸平和與沉靜；我感謝我的孩子們，是他們稚嫩的笑臉，讓我感知快樂(lè)與幸福。

我對(duì)自己說(shuō)：輕聲說(shuō)吧，微微笑吧，求知?jiǎng)?chuàng)新吧，給他們無(wú)盡的愛(ài)吧。

于是，我付出了，看著孩子們一天天進(jìn)步，從一張白紙變得五彩斑斕的時(shí)候，這些付出，值了。

于是，也收獲了，孩子們的收獲便是我最大的收獲，那一刻，似乎滿(mǎn)足。

冰心說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)。”行走在幼教之路上，我辛勤播種的同時(shí)，也看到了朵朵花開(kāi)。

我快樂(lè)的工作著，用心的生活著，無(wú)意中我卻發(fā)現(xiàn)，這樣的我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了希望。

幼師的一生中，不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，用平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去面對(duì)每一個(gè)孩子，一片一片地開(kāi)啟孩子們那淳樸的心靈，這意味著我們沒(méi)有理由不去全力以赴。

雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”

讓我們把關(guān)愛(ài)變成一種習(xí)慣，把無(wú)私變成一種享受，把工作變成一種幸福。

幼教之路，任重而道遠(yuǎn)。

既然選擇，就讓我們一起來(lái)珍惜這個(gè)崇高的機(jī)會(huì)吧；既然選擇，就讓我們風(fēng)雨兼程。

幼兒教師工作一年有感

和煦的陽(yáng)光，金子般的灑滿(mǎn)大地，帶著自由，帶著燦爛，帶著溫暖，就如同我們的孩子。轉(zhuǎn)眼間工作已一年有余，選擇做“孩子王”也許會(huì)成為我一生的幸運(yùn)。孩子們質(zhì)樸的思想和語(yǔ)言，讓我感悟到了更多的人生哲理――我在和孩子一起體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅；孩子們歡快的嬉戲和笑聲，讓我感受到更多的快樂(lè)――我在和孩子一起享受美好的時(shí)光。每天，孩子們稚嫩的笑臉，送給我清新的氣息；孩子們清純的笑聲，驅(qū)散我心靈的陰影；孩子們至真的童心,讓我在青春的芳草地永駐！經(jīng)常有人夸贊我“年輕”，一臉的羨慕，一腔的真誠(chéng)！我燦笑著：“孩子們給的！”是的，是孩子童真的歌謠，時(shí)時(shí)縈繞耳際，蔓延，滋長(zhǎng)，囊括了我的心空！雖然時(shí)時(shí)有煩人的“官司”，始終擦不盡的鼻涕，永遠(yuǎn)系不完的鞋帶，可精靈般的眼睛，嗲聲嗲氣的童音，純真無(wú)瑕的笑臉，卻讓我們心智明晰，心神俱醉，心悅誠(chéng)服。也許，人們會(huì)說(shuō)孩子太吵！那要看你什么樣的心境！當(dāng)你蹲下身來(lái)，悄聲地拉鉤示意“小聲點(diǎn)”時(shí)，哪個(gè)孩子不是立刻安靜？也許，人們會(huì)說(shuō)，孩子太不聽(tīng)話(huà)！那要看你付出的行動(dòng)！當(dāng)你以孩童的心去面對(duì)孩子的心靈，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：孩子的見(jiàn)解是多么靈動(dòng)！也許，人們會(huì)說(shuō)，和孩子打交道，你會(huì)背離社會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)！那是你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)：孩子的世界，是我們生活的初衷！沒(méi)有什么也許，沒(méi)有什么顧慮，在孩子們的天地，我找到了陽(yáng)光縷縷，普照大地，時(shí)時(shí)像一幅潑墨山水，濃淡相宜；沒(méi)有什么城府，沒(méi)有什么詐語(yǔ)，孩子們笑聲朗朗，那是我詩(shī)情的發(fā)源地！就這樣生活著，我驚異地發(fā)現(xiàn)：我的語(yǔ)言竟然越來(lái)越像孩子，我的行為越來(lái)越幼稚的可愛(ài)！我這是怎么了？是否我已融于孩子的境界？謝謝你們！我的第一批弟子！你們凈化了我染就紅塵的心，總使我沿著你們成長(zhǎng)的足跡，諦聽(tīng)大自然的鳥(niǎo)雀蟲(chóng)鳴，你們賦予了我詩(shī)情畫(huà)意的生活，總讓我愿意蹲下身，背負(fù)你們，永遠(yuǎn)翱翔在蔚藍(lán)的天空！幼兒教師，人類(lèi)進(jìn)步的奠基石，兒童成長(zhǎng)的啟明星，默默照亮一方天空，毫無(wú)疑問(wèn)同樣照亮了自己。幼教工作是辛苦的，情系祖國(guó)未來(lái)，但苦中有樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮。做快樂(lè)幼教人――我永遠(yuǎn)的心聲!

區(qū)域活動(dòng)隨記、期中開(kāi)課反思

我們班級(jí)里設(shè)置了各種區(qū)域，我們將小舞臺(tái)、小醫(yī)院、休閑區(qū)設(shè)置在外面，著三個(gè)中最特殊的就是休閑區(qū)，這個(gè)區(qū)域是讓孩子們?cè)谶@里可以看看書(shū)，下下棋，聊聊天等，也可以去小舞臺(tái)看表演，去醫(yī)院逛逛等，屬于自由活動(dòng)的一個(gè)區(qū)域，但出乎意料的孩子們很少去這個(gè)區(qū)域，同時(shí)為了讓這個(gè)區(qū)域活躍起來(lái)，我們還放置了一些適宜的小零食來(lái)吸引孩子們，這時(shí)候，問(wèn)題就出來(lái)，每次區(qū)域活動(dòng)，孩子們都想去休閑區(qū)，為此同伴之間還鬧過(guò)矛盾，于是為了讓每個(gè)孩子都能去休閑區(qū)玩，我設(shè)計(jì)了輪流表，每一位想去的孩子都來(lái)報(bào)名，讓休閑區(qū)每天接納不同的小朋友，為了避免孩子一進(jìn)入?yún)^(qū)域就只顧吃東西，我也提出了一些要求，拆開(kāi)的零食要分享給舞蹈區(qū)的小朋友，他們?yōu)槟銈儽硌莨?jié)目，要送上自己的感謝，同時(shí)也可以邀請(qǐng)客人來(lái)休閑區(qū)，一起下下棋看看書(shū)，最后自己也可以動(dòng)手做點(diǎn)小吃和客人一起分享。接下來(lái)，每次區(qū)域的時(shí)候，根據(jù)順序，有序的進(jìn)入休閑區(qū)，雖然剛開(kāi)始是被小零食吸引，但慢慢的孩子們都發(fā)現(xiàn)了休閑區(qū)的有趣之處，有時(shí)不放置小零食，他們照樣玩得很開(kāi)心。

期中開(kāi)課反思

此次的開(kāi)課目標(biāo)是“具有一定的力量和耐力?！倍@個(gè)目標(biāo)其實(shí)包含了很多的身體動(dòng)作，如走、跑、跳、攀、爬等，在對(duì)《指南》的目標(biāo)進(jìn)行解讀后，并進(jìn)行了思考討論后，我最終選擇了折身跑，它是基于跑的基礎(chǔ)上的一項(xiàng)動(dòng)作技能，同時(shí)它簡(jiǎn)單易行，玩法多樣，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓孩子們正式的來(lái)了解折身跑的要點(diǎn)，來(lái)增進(jìn)動(dòng)作技能的發(fā)展，同時(shí)通過(guò)游戲，讓孩子們?cè)趨⑴c、體驗(yàn)的過(guò)程中掌握技能，感受體育的樂(lè)趣。為此在活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了角色游戲，讓孩子們可以自由的發(fā)揮。

在正式開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)很一些問(wèn)題，而陳老師也為我提出了不足的地方，首先我子啊講解動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候，不夠清楚，折身跑它除了跑的動(dòng)作，轉(zhuǎn)身腰部腳部的力量，還有最重要的一點(diǎn)就是速度，折身跑的速度也是關(guān)鍵，在這一點(diǎn)上我沒(méi)有很好的講解，然后在幼兒自由練習(xí)時(shí)，我是集體練習(xí)的，由于室內(nèi)場(chǎng)地的限制，孩子們?cè)诒寂苤谐霈F(xiàn)了小碰撞，陳老師在課后也提了出來(lái)，同時(shí)陳老師也給我想了解決方法，可以將孩子分成兩組，一組在終點(diǎn)做人墻，另一組孩子練習(xí)折身跑的時(shí)候，拍到終點(diǎn)的孩子再回到起點(diǎn)做人墻，這樣輪流不僅可以讓孩子更好的練習(xí)折身跑，也避免了人多出現(xiàn)的交通事故。最后的游戲環(huán)節(jié)孩子們玩的很開(kāi)心，只是剛開(kāi)始解說(shuō)的時(shí)候，孩子們沒(méi)有搞清楚，什么時(shí)候追，怎么拿球，于是第一遍的游戲，出現(xiàn)了小問(wèn)題，其實(shí)在解說(shuō)的時(shí)候，我可以示范一下，重點(diǎn)在追的時(shí)機(jī)和拿球后的表現(xiàn)，這樣就可以讓孩子更易理解。

幼兒教師10月份工作瑣記

上周忙于幼兒演出、教師演出，就把月度例會(huì)給拖延到今天了。回顧一月的工作，感覺(jué)忙有所值。

幼兒活動(dòng)方面：1、重點(diǎn)是孝敬周活動(dòng)，老師們經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，開(kāi)展了系列孝敬活動(dòng)。有組織孩子們參觀敬老院，和爺爺奶奶聯(lián)歡；小班組邀請(qǐng)爺爺奶奶來(lái)園包餃子活動(dòng)等。2、編排了幼兒舞蹈《找樂(lè)》，參加了平湖市老干部讀書(shū)班的文藝演出。

教師方面：1、3位骨干教師赴上虞觀摩主題活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)；2、教師論文修改評(píng)比上送，共送了11篇；3、參加了平湖市新生代優(yōu)秀青年教師教學(xué)展示活動(dòng)

，我有幸作為名師參與其中；4、組織了區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的專(zhuān)題學(xué)習(xí)；4、排練了舞蹈《風(fēng)情拉丁舞》參加了平湖市教職工文藝匯演。

家長(zhǎng)工作方面：成立了首屆家長(zhǎng)委員會(huì)并召開(kāi)了會(huì)議。（那晚的會(huì)議真的讓我難忘，20：30分我約好了舞蹈老師給我們排練，本以為18：30分開(kāi)始的會(huì)議2個(gè)小時(shí)足足有余，沒(méi)想到家長(zhǎng)朋友打開(kāi)了話(huà)匣子誰(shuí)也不愿早回，過(guò)了20：30分我3次宣布散會(huì)，家長(zhǎng)都不理我，沒(méi)辦法我最后只好一個(gè)個(gè)“驅(qū)逐”。）

其他方面：籌建了幼兒閱覽室，選購(gòu)了幾百冊(cè)的圖書(shū)，定制了圖書(shū)架；食堂經(jīng)過(guò)部分整改辦理了衛(wèi)生許可證等等等等。

每天的工作瑣瑣碎碎，每天的心情快快樂(lè)樂(lè)。那天我們老師小聚吃火鍋，席間戈老師問(wèn)大家來(lái)到陽(yáng)光大家庭感覺(jué)怎樣？老師們都說(shuō)很好的，甚至有老師說(shuō)：“超好的！”陽(yáng)光老師才會(huì)培育陽(yáng)光幼兒，我希望我們老師上進(jìn)和諧，希望我們的孩子快樂(lè)朝氣！

幼兒教師的法寶

有人說(shuō)“教育是是一把雙刃劍，稍不注意，就會(huì)讓我們兩敗俱傷?！钡拇_，面對(duì)孩子的活潑好動(dòng)，為了達(dá)到良好的效果，我們會(huì)去“說(shuō)”孩子，這時(shí)候，我們往往會(huì)走向極端：一是狠狠地“說(shuō)”，二是“說(shuō)”兩句就算了，很難達(dá)到我們“說(shuō)”的真正目的，稍不注意還會(huì)傷害孩子的心靈，因?yàn)檎Z(yǔ)言是最危險(xiǎn)的武器：語(yǔ)言刺傷的傷口要比刀劍刺傷的傷口更難治愈。

教育是一種手段，更像是一種技巧，只有有技巧的教育才能讓我們更好地親近孩子，讓孩子在我們有目的的提醒、啟發(fā)中學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)與提高，達(dá)到我們的教育目的。

如何讓學(xué)生“親其師，信其道”，這就需要我們利用一些小小的教育手段，用最適合的語(yǔ)言與機(jī)智，取得最理想的效果。

一、游戲藝術(shù)

星期五的時(shí)候，因?yàn)槿械暮⒆右呀?jīng)有5天沒(méi)有回家了，大家都好開(kāi)心，孩子們逐漸被接走，只剩下之煥，我給他放動(dòng)畫(huà)片，盡管如此，之煥還是高興地一直在教室里奔跑，但是我沒(méi)有阻止他，倒是想逗逗他，就開(kāi)玩笑地說(shuō)：“之煥，老師真是為你擔(dān)心?！敝疅ǖ男⊙劬﹂_(kāi)始盯著我，奇怪地問(wèn)：“為什么？”我接著逗他說(shuō)：“你這樣跑來(lái)跑去，萬(wàn)一摔一跤怎么辦??？”他若有所悟?！耙俏铱梢哉娴陌涯阆穹N菜一樣種在小椅子上就好了，你就不會(huì)跑來(lái)跑去了，我也就不擔(dān)心了！多好啊！”之煥若有所思。真可愛(ài)！我暗自偷笑，摸摸他的小臉準(zhǔn)備拿面包來(lái)給他吃。

等我在班級(jí)里轉(zhuǎn)一圈，整理好了東西，把“種之煥”的事情忘得一干二凈的時(shí)候，猛然發(fā)現(xiàn)，之煥坐得神氣極了，正認(rèn)真地看動(dòng)畫(huà)片呢！

我驚訝極了！“之煥，你怎么這么乖啊？”

“老師，我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜了！”他高興地說(shuō)。“等會(huì)媽媽來(lái)就會(huì)把我拔出來(lái)了！是不是啊？”

我突然想起，之煥小班來(lái)的時(shí)候他的標(biāo)記就是一個(gè)紅蘿卜！

有趣，我順勢(shì)繼續(xù)逗他：“那你是什么樣的蘿卜??？紅的？黃的？還是白的啊？”

“紅的，圓圓的那個(gè)！”之煥認(rèn)真地說(shuō)。

“呀！謝老師真的把之煥種在椅子上了?。∩蚶蠋熆靵?lái)看！”我興奮地告訴沈老師。

“呀！真的呀！你今天穿了綠衣服，那你就是小蘿卜的葉子了呀！”沈老師乘機(jī)指著我的綠衣服說(shuō)。

“對(duì)哦！之煥你喜不喜歡我這個(gè)葉子??？”

“喜歡的！”之煥高興得說(shuō)。

“那好吧！小蘿卜，你餓了吧？我們一起來(lái)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，讓你長(zhǎng)得大大的，好嗎？”

“好的！”之煥馬上抓起一塊面包狼吞虎咽地吃起來(lái)了?！斑@個(gè)家伙，平時(shí)就是不愛(ài)吃飯和點(diǎn)心，變成了蘿卜，今天居然這么乖了，看來(lái)今天真是找對(duì)了路子。”沈老師開(kāi)心地說(shuō)。

“我渴了，要喝點(diǎn)水！”之煥看著我，等著我同意。平時(shí)先行后言，現(xiàn)在居然會(huì)先言后行了。

“好吧！別忘記了——葉子也渴了！”

“哦！好的！”之煥蹦蹦跳跳去喝水了。

平時(shí)上午之煥很難有這么乖巧的表現(xiàn)，每次宣布規(guī)則，他都可以置之不理，等到違反了規(guī)則，做錯(cuò)事情的時(shí)候，他不是會(huì)找許多的理由來(lái)推搪，就是馬上討?zhàn)垺袄蠋?，我不?huì)了！原諒我吧！”今天一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，讓他在不自覺(jué)中遵守了規(guī)則，不再莽莽撞撞，可見(jiàn)，教育也可以很簡(jiǎn)單，換種心情和心態(tài)來(lái)解決問(wèn)題，

賦予孩子一個(gè)角色，讓他在游戲中學(xué)習(xí)感受遵守規(guī)則的好處，比說(shuō)教更讓人孩子感覺(jué)親切。

二、謙虛藝術(shù)：

孩子剛剛開(kāi)始寫(xiě)數(shù)字，總有那么幾個(gè)老也學(xué)不會(huì)，尤其是數(shù)字2和3，彎彎的線條就象孩子們寫(xiě)字時(shí)皺起了眉頭。

今天，我們還是和以前一樣準(zhǔn)備寫(xiě)數(shù)字4，相對(duì)而言寫(xiě)數(shù)字4比較簡(jiǎn)單，因?yàn)椴粫?huì)有彎彎的道。

我用視屏演示儀，把數(shù)字4的范寫(xiě)放得很大，讓孩子看看怎么來(lái)寫(xiě)，然后我開(kāi)始試著教他們寫(xiě)數(shù)字4：“呀！4應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？從哪開(kāi)始寫(xiě)啊？”我的筆一直在東找西找，假裝不會(huì)，這下孩子們?nèi)滩蛔×耍骸吧厦?！中間！……”我恍然大悟?！鞍⊙?！你們真是聰明！謝謝你們！”

接著我又開(kāi)始在另外的空格子里寫(xiě)數(shù)字4?！皬纳厦娴闹虚g開(kāi)始往下寫(xiě)到哪里??？”“那兒！下面！不對(duì)不對(duì)！……”已經(jīng)有幾個(gè)孩子熬不住要來(lái)幫助我了。第一筆總算在孩子們的幫助下寫(xiě)好了，接下來(lái)就好辦多了。我繼續(xù)開(kāi)始磨蹭，孩子們開(kāi)始當(dāng)我的小老師，我干脆不折不扣當(dāng)起了學(xué)生：一會(huì)寫(xiě)歪了，一會(huì)寫(xiě)到外面去了，一會(huì)又不會(huì)了……就這樣我們完成了第一個(gè)數(shù)字4。小朋友開(kāi)心極了，都為我鼓掌！

后面的幾個(gè)字我請(qǐng)了“小老師”把著我的手教我寫(xiě)。最后的幾個(gè)我請(qǐng)了“小老師”寫(xiě)給我看看！真是沒(méi)有想到，孩子們學(xué)的是那么快，連平時(shí)不擅長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)的小年齡孩子：瑋瑋、懿懿都忍不住來(lái)幫助我，而且寫(xiě)得有模有樣。我“狠狠”表?yè)P(yáng)了他們。

在隨后的寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中，孩子們很快完成了自己的作業(yè)，而且有95%的人不需要修改。事后，陳陳說(shuō)：“老師，我知道你是故意不會(huì)的！你要我們小朋友教你，是你在考考小朋友！”我笑著說(shuō)：“老師也需要老師教??！我不會(huì)的時(shí)候就可以找會(huì)的小朋友當(dāng)老師的！你做我的老師高興嗎？”“高興的！下次你不會(huì)了就告訴我，我來(lái)教你！”“好的！”

有時(shí)候，老師不需要什么都明白，太聰明的老師孩子們不喜歡。如果有一天你放下架子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子更親近你了，因?yàn)槟悴辉偈莻€(gè)聰明的老師，而是一個(gè)不全能的好朋友，他們傾其所有地關(guān)心你，幫助你。

三、偷懶藝術(shù)：

午陽(yáng)是一個(gè)虎頭虎腦的小男孩，隨時(shí)隨處都透著無(wú)限的活力。怎么也想不到，這樣一個(gè)充滿(mǎn)活力的孩子會(huì)被氣球給難住。

今天是我們和小班孩子一起裝飾班級(jí)的日子，我們帶了氣球和拉花和弟弟妹妹一起做。吹氣球的時(shí)候，大家都好高興，孩子們?cè)诔浞终故局绺缃憬愕镊攘?，把氣球吹得大大圓圓的，逗得弟弟妹妹們都好高興。午陽(yáng)使勁地吹著氣球，可是氣球怎么總也吹不大？邊上的小弟弟一直跟著他，午陽(yáng)鼓足了氣，使勁地吹：“1、2、3……”氣球還是只有乒乓球那么大。午陽(yáng)走到我跟前，使勁地吹給我看，他鼓足了勁，憋紅了胖嘟嘟的臉，小弟弟瞪大了眼睛看著他。我早就注意到他們了，可是我并不著急去幫助他，“午陽(yáng)！去看看夏振棟，他怎么把氣球吹大的！”我想讓午陽(yáng)去看看他和夏振棟的本質(zhì)區(qū)別：一個(gè)把氣球放在嘴巴里吹，一個(gè)用手拿著氣球的口子吹。顯然，午陽(yáng)很羨慕，可是他完全沒(méi)有看見(jiàn)他和夏振棟方法上的區(qū)別，依然以為自己是不夠力氣，鼓足了氣更加用力的吹著，小弟弟好著急，急忙去邊上也拿一個(gè)氣球在一旁著急地吹著。午陽(yáng)還很盡責(zé)地告訴小弟弟：“用力！”

小朋友的氣球都吹得很大了，看得出午陽(yáng)很著急，可好強(qiáng)的他就是不肯請(qǐng)別的孩子幫忙，在教室里邊吹邊走，邊說(shuō)：“你看！我的怎么老是吹不大呢？”后面的小弟弟也一直跟著他，奇怪的是：弟弟并不是因?yàn)榉椒ú粚?duì)，吹不大，而是因?yàn)榱馓　?/p>

活動(dòng)過(guò)后，我和他一起找為什么氣球?qū)殞毚挡淮蟮脑颍蚁扔檬謳椭彀鸵黄鸫禋馇?，讓午?yáng)觀察我的嘴巴怎樣和氣球做好朋友，然后請(qǐng)午陽(yáng)自己來(lái)吹，換氣的時(shí)候因?yàn)槭植粫?huì)幫忙，好不容易吹大的氣球又一次變小了。怎么辦呢？“再來(lái)一次，這次嘴巴吸氣的時(shí)候要想個(gè)辦法把氣球的嘴巴封住，好嗎？”午陽(yáng)高興地說(shuō)：“我知道了，氣球的嘴巴是張開(kāi)的，所以我的氣逃走了，我要抓住他！”然后我們一起吹了個(gè)氣球，系好后午陽(yáng)高興地把氣球送給了自己的弟弟：“小弟弟！我把氣球吹大了，送給你！”小弟弟也很高興地笑了！

“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”，別人給的總沒(méi)有自己賺的感覺(jué)更香甜，“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，過(guò)程應(yīng)該比結(jié)果更有價(jià)值，讓孩子在行動(dòng)中去思考總結(jié)、收獲，他的感受和經(jīng)驗(yàn)會(huì)很深刻，更重要的是他在我這里學(xué)會(huì)了分析和思考。

四、裝傻藝術(shù)：

午睡后起床，孩子們桌子上多了一個(gè)圓圓的好漂亮的花瓶，瓶底裝著深藍(lán)色半透明的珠子，把整個(gè)圓圓的花瓶印得綠水悠悠，一條橘色的小魚(yú)在水里輕快地游來(lái)游去。

“呀！小魚(yú)！”眼尖的丹丹第一個(gè)看見(jiàn)了教室里的新朋友?！昂闷恋男◆~(yú)?。　?/p>

“這個(gè)魚(yú)缸好漂亮??！”

“上面還長(zhǎng)了葉子了?！?/p>

“咦！看哪！小魚(yú)游起來(lái)了，好快好快！”陳陳看見(jiàn)了手舞足蹈，可高興了！孩子們也高興地拍手笑著，一條魚(yú)帶給孩子們太多的歡樂(lè)。我一邊幫孩子們梳頭，一邊聽(tīng)孩子們的議論，希望這條漂亮的小魚(yú)能成為孩子們的好朋友。

“老師，你看，小魚(yú)游得好快好快?！标愱惻d奮極了，高興地拉著我說(shuō)。

“對(duì)呀！小魚(yú)動(dòng)快快得可靈活了。”我別有用意地摸摸他的頭說(shuō)。

不愧是聰明的孩子，陳陳一下子領(lǐng)悟了我的用意，笑著對(duì)我說(shuō)：“我以后的動(dòng)作也會(huì)快快的了?！?/p>

“好?。∧俏覀儼嗑陀袃蓷l小魚(yú)了！”我高興地說(shuō)。

“我們班級(jí)里來(lái)了這么漂亮的一個(gè)小客人，我們都好高興，以后，我們都要和它做好朋友，好嗎？”

“好的！”異口同聲的回答，聲音特別響亮。

“那我們能為我們的好朋友做些什么呢？”

“給它吃好東西。”

“多看看它，和它說(shuō)說(shuō)話(huà)，做好朋友。”

孩子們唧唧喳喳又開(kāi)始了，想了許多關(guān)心小魚(yú)的方法，我班的孩子就是比較活躍，喜歡討論，聲音還是大得有點(diǎn)過(guò)頭，我靈機(jī)一動(dòng)，抱著魚(yú)港開(kāi)始找魚(yú)的耳朵，嘴巴里還著急地說(shuō)：“咦，小魚(yú)的耳朵呢？怎么找不著??？在哪呢？”孩子們看著變傻的我，討論的聲音慢慢變得小聲了許多。我邊找邊著急地說(shuō)：“我得快快地找到小魚(yú)的耳朵，聲音太吵了，小魚(yú)會(huì)不舒服的！”

“老師，我知道以后該怎么和小魚(yú)做好朋友了。我們不吵了，小魚(yú)要害怕的！”陳陳很認(rèn)真地告訴我說(shuō)，同時(shí)他也壓低了聲音。

“對(duì)呀！懂事的孩子說(shuō)話(huà)輕輕，不打擾他人，別人才會(huì)做你的好朋友?，F(xiàn)在，小魚(yú)已經(jīng)來(lái)到我們班級(jí)做客了，我們以后就要把說(shuō)話(huà)的聲音控制好，多關(guān)心照顧它，這樣，小魚(yú)會(huì)很喜歡合我們生活在一起的，你們說(shuō)對(duì)嗎？”孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭。

提醒不是通告。班級(jí)有魚(yú)，一次偶然的機(jī)會(huì)，讓孩子們懂得如何去關(guān)心愛(ài)護(hù)同伴，如何對(duì)待自己的朋友，如何做一個(gè)讓別人喜歡的孩子，更讓他們?cè)诓恢挥X(jué)的過(guò)程中改掉了吵鬧的習(xí)慣，讓教室的氛圍更加安靜。

換一種方法學(xué)習(xí)，讓孩子更主動(dòng)的學(xué)習(xí)，更自然地開(kāi)動(dòng)小腦筋，讓我們的的活動(dòng)變得輕松、自然，迸發(fā)更多思維的火花，對(duì)于我們教育者來(lái)說(shuō)，游戲中學(xué)習(xí)，比反復(fù)說(shuō)教更能得到孩子們喜歡，比一次次機(jī)械活動(dòng)更加舒心，比鄒著眉頭還要漂亮！

了解孩子的心理，其實(shí)并不難，只要我們把他們當(dāng)成是和我們一樣平等的好朋友，“說(shuō)”之前想一想，“做”之前等一等，“怒”之前忍一忍。我們就可以讓我們的教育更加柔和，讓氛圍更加民主，讓我們的孩子更加快樂(lè)。愿我們都能發(fā)掘、利用好教育的技巧與契機(jī)，讓我們的愛(ài)心伴隨孩子成長(zhǎng)，用真誠(chéng)在孩子的心靈點(diǎn)燃愛(ài)和智慧的火花，讓每一個(gè)生命都在陽(yáng)光下自由呼吸。

幼兒教師的角色

今天看到一位幼教同行在我的帖子上留言：人生的角色隨著需要在不斷的變化,但一定要干什么像什么才行,我們的老師要做好了的確不易,但大家還是在像蠟燭一樣默默的為孩子們奉獻(xiàn)著自己的青春和生命.看完后我深有感觸，做為一名幼兒教師，我一直覺(jué)得自己很幸運(yùn)，因?yàn)槊刻炷苊鎸?duì)可愛(ài)的孩子們，他們天真的笑容常常感染著我，讓我所有的煩惱都拋于九霄云外。老師的角色一：就像媽媽。孩子們?cè)谟變簣@的一日生活和學(xué)習(xí)都是老師照顧的，老師無(wú)微不至的照顧令孩子們喜歡上幼兒園，同時(shí)能感受到家的溫暖。今天問(wèn)愷愷：“上幼兒園好還是在家好”？聰明的愷愷說(shuō)：“在幼兒園好，在幼兒園能和老師一起玩”。當(dāng)時(shí)真沒(méi)想到小班的孩子能說(shuō)出這樣的話(huà)，我為自己的付出感到非常值得，班上的孩子們經(jīng)常在我耳邊說(shuō)些甜蜜的話(huà)語(yǔ)：“老師我在家都想你了”“老師我長(zhǎng)大了給你買(mǎi)好吃的”，每次聽(tīng)完后我都覺(jué)得自己很幸福。角色二：好朋友。做游戲的時(shí)候老師和孩子們?cè)谝黄痖_(kāi)心的玩，我常常都忘記自己已經(jīng)是一個(gè)大人了，總覺(jué)得自己很年輕，周?chē)呐笥岩灿X(jué)得我越來(lái)越年輕，這就是因?yàn)槲颐刻旌秃⒆觽冊(cè)谝黄鸷荛_(kāi)心快樂(lè)。角色三：老師。這么小的孩子剛上幼兒園，有許多事情都不明白，他們分不清什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的；什么是好的，什么是壞的，那我們就應(yīng)該告訴他們，給他們正確的指引，不論從文明禮貌，還是行為習(xí)慣等方面都要有耐心給他們講解。我總覺(jué)得愛(ài)孩子但不能慣著孩子，每次孩子們犯錯(cuò)誤的時(shí)候我都告訴他們這樣做是不對(duì)的，現(xiàn)在的孩子就喜歡聽(tīng)好話(huà)，老師一批評(píng)他就生氣了，我會(huì)告訴他們：“你做錯(cuò)事情的時(shí)候老師批評(píng)你都是為了你好，如果老師不告訴你就不算老師了?！睗u漸的孩子們也理解了我，他們還是一樣喜歡我，正如我愛(ài)他們是一樣的。另外幼兒教師要不斷充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)，在唱歌、跳舞、繪畫(huà)、講課、鋼琴等方面需要不斷學(xué)習(xí)，這樣才能更好的培養(yǎng)祖國(guó)的花朵們。我總覺(jué)得老師這份工作雖然有點(diǎn)累，但能和孩子們?cè)谝黄鹈刻於际强鞓?lè)的，所以我很喜歡自己的工作，并一直在為孩子們奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，我相信每一名幼兒教師都是這樣做的。

幼兒教師的快樂(lè)

每個(gè)人對(duì)快樂(lè)的感受是不一樣的，有的人聽(tīng)到一句贊美的話(huà)感到快樂(lè)，有的人享受到一頓美餐感到快樂(lè)，有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂(lè)，孩子能痛痛快快的玩感到快樂(lè)。無(wú)論從精神上，還是從物質(zhì)上，我認(rèn)為只要能愉悅的，放松的，好心情的，回憶起來(lái)是那么甜美的，就是快樂(lè)的。作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時(shí)會(huì)讓你感到無(wú)比的幸福和快樂(lè)。讓我們一起走近孩子，體驗(yàn)、感受孩子們帶來(lái)的幸福與快樂(lè)。我們不哭了今天幾個(gè)上周感冒沒(méi)來(lái)的孩子入園了。午睡時(shí)間到了，由于他們第一次在幼兒園睡覺(jué)，便哭著喊著要爸爸媽媽?zhuān)貌蝗菀缀⒆觽兌继上铝?，可哭聲仍此起彼伏。我們?cè)诤⒆觽兩磉呇不?，拍拍這個(gè)，哄哄那個(gè)，終于稍稍安靜下來(lái)，但沒(méi)有半小時(shí)，陸陸續(xù)續(xù)有孩子醒來(lái)，于是，寢室交響曲又開(kāi)始奏響。到這時(shí)，我們已是連續(xù)工作六小時(shí)，感到筋疲力盡，我嘆了一口氣說(shuō)：“你們哭吧，老師累了，想睡一會(huì)兒，你們可不能吵醒我。”說(shuō)完，我躺下來(lái)閉上眼睛假裝著睡覺(jué)，這一招可真靈，幾個(gè)哭的孩子居然不哭了，還悄悄地坐到我身邊，默默地盯著我一聲不吭，我試著堅(jiān)持了一段時(shí)間不睜眼，我不睜眼孩子們也不哭，我在心里默默的笑，我為孩子們的那份好奇，那份愛(ài)心所感動(dòng)。誰(shuí)說(shuō)孩子小不懂事，他們有著：天真、純潔、水晶般透明的的童心。太陽(yáng)跟我們捉迷藏今天是多云的天氣，天空中云彩像頑皮的娃娃和太陽(yáng)做著游戲。戶(hù)外活動(dòng)后，孩子們回到教室里準(zhǔn)備吃水果，這時(shí)候太陽(yáng)也跟地上的娃娃們做起了游戲，一會(huì)兒太陽(yáng)照到孩子們的身上、臉上，一會(huì)兒太陽(yáng)又躲起來(lái)了，教室里一會(huì)兒亮，一會(huì)兒暗，孩子們瞪大了眼睛。陽(yáng)陽(yáng)小朋友說(shuō)“咦？太陽(yáng)怎么一會(huì)出來(lái)，一會(huì)兒躲起來(lái)？”小朋友們討論開(kāi)了，欣欣說(shuō)“太陽(yáng)要出來(lái)玩，玩完了要回家的?！焙f(shuō)“太陽(yáng)在跟我們捉迷藏?！薄疤?yáng)要吃水果了，吃完了還會(huì)回來(lái)的?！毙∨笥涯阋谎晕乙徽Z(yǔ)，好不熱鬧……生活在這樣一群孩子中間，你忍不住要親親這個(gè)，逗逗那個(gè)，他們的一個(gè)小小的動(dòng)作，一句天真的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)奇特的想象，無(wú)不流露出他們的機(jī)靈、活潑和純真，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐，讓我們的快樂(lè)常在。

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