在JLK作業(yè)中的感想

幼兒在涂鴉墻的活動方案。

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們應(yīng)該注意自己對孩子們的教育方式，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《在JLK作業(yè)中的感想》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

每周三上午是我們班的JLK課程，也是我們老師最是頭疼的課程，那天早上很多幼兒都來得很晚，所以沒法去操作教室實(shí)踐操作，臨時決定在教室里做JLK作業(yè)本，在作業(yè)過程中，我先講解示范了作業(yè)，在讓幼兒自己操作時，為了少發(fā)生些錯誤，所以我又提了一個要求：跟著老師一起做。

但是令我們很失望的是：很多人還是發(fā)生了多多少少的錯誤，我和搭班商量并思考著：怎么回事，我們都做到這份上了怎么還有那么多錯誤存在呢？難道哪里還有講的不清楚的嗎？生氣的同時兩人暗暗反思著，又回過頭細(xì)細(xì)的去看了作業(yè)，其實(shí)也不能都怪罪于孩子們不認(rèn)真聽，因?yàn)檫@JLK作業(yè)中一個題目里包含了多個知識點(diǎn)，有認(rèn)識顏色的、有區(qū)分方位的還要認(rèn)識形狀的，對于我們班幼兒沒有任何基礎(chǔ)的情況下可能偏難了

，單個知識點(diǎn)分開來掌握也不一定所有的幼兒都會，更何況多個知識點(diǎn)連在一起了。漸漸地我們也消了氣。

在作業(yè)中并不是所有的幼兒都不會做，都不理解，“一點(diǎn)就通”的幼兒還是村有個別的，這些幼兒對基本知識點(diǎn)，就像顏色、形狀等內(nèi)容掌握的還是挺不錯的，從作業(yè)中得出平時家庭中父母抽出點(diǎn)時間來指導(dǎo)的在老師的講解下能夠很快的自己完成，課程中也能跟著老師的思路走。從中我覺得家園共育對于一個孩子來說真的很重要，在此，希望所有的父母能抽出自己一點(diǎn)寶貴的時間來和孩子一起學(xué)習(xí)，這樣我想您的孩子會有很多的進(jìn)步，會有很多的本領(lǐng)展現(xiàn)在你們我們的面前！

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在經(jīng)歷中成長

小博士競賽開始了，班級需要一個小朋友參加介紹小試驗(yàn)的環(huán)節(jié)。我和丹丹老師商量后決定，把這個任務(wù)交給班級里的小機(jī)靈——李宏宇。

李宏宇是一個特別愛說的孩子，他的表達(dá)能力、反應(yīng)能力都很強(qiáng)，我想交給他應(yīng)該沒問題。當(dāng)我把任務(wù)告訴給他的時候，他興奮的程度超出了我的想象。

排練時我才發(fā)現(xiàn)這個小家伙，一上臺就特別緊張，操作試驗(yàn)時手一直在不停的抖。在臺下練的時候語言本來很流暢，可一上臺就東張西望老忘詞。這可把我急壞了，馬上要演出了換人根本來不急，該怎么辦呀?李宏宇好像看出我的心思，慢慢走過來小聲對我說:“我不想表演了，我有點(diǎn)緊張?！笨粗赡鄣难劬ΑＯ胂胨麆偨邮苋蝿?wù)時的興奮勁兒。我說：“我對你有信心，你剛才特別棒你知道嗎。聲音再大一些、注意力再集中一些就更好了?！彼犖疫@么說馬上又興奮起來了說：“我知道我是最棒的”。

下午我們實(shí)施了“急訓(xùn)”，我請他在全班小朋友面前一次又一次的練習(xí)，每次展示完我都會對他說：“這一次比上次要好，加油!”正式展示開始了，李宏宇比較順利的展示完了?？赡茉趧e人看來他做的沒我想的那么好，但在我看來他有了這樣一次經(jīng)歷，今后再遇到任何事情都會比以前更有自信、更加順利。

在廣闊的愛中成長

現(xiàn)代家庭的孩子集三千寵愛于一身，吃、穿、住、用都是最好的，現(xiàn)在的孩子在過度的呵護(hù)、疼愛中成長。但是，僅僅需要這些愛就夠了嗎?其實(shí)不然，有許多愛我們還并未給予成長中的孩子。

每到給老家的公婆匯錢的日子，我會領(lǐng)上女兒一同前往郵局，告訴她，人一生從小到大都不應(yīng)離棄的一種愛是孝敬父母，關(guān)心老人，它是做人之本、處世之先;當(dāng)我們面對沿街乞討的殘疾人施舍錢物或食物時，我告訴女兒有一種愛是善良、憐憫與同情，擁有這種愛，人世間會充滿真情更加美好;當(dāng)女兒在玩耍中無意間碰撞了玩伴，遭到玩伴的媽媽“及時的教訓(xùn)”且娘倆齊上門討說法的時候，我會中肯的評價孩子之間的是非對錯，因?yàn)橛幸环N愛是正直、無私，而當(dāng)事后面對她們娘倆的歉意與尷尬和女兒執(zhí)著的不肯原諒，我認(rèn)真地告訴女兒，有一種最偉大的愛是寬恕，擁有它相伴，成長的路上才不會孤單無助，人生才會豐富多彩;當(dāng)女兒和玩伴們同我一起玩“剪子、包袱、錘”的游戲時，我告訴孩子們有一種愛是和平共處、公平競爭，不論是在幼兒園還是在社會，擁有它們會讓我們終生受益;當(dāng)女兒把幼兒園里的小趣聞[在她看來很可樂的見聞]講給我們聽時，我總會不失時機(jī)的嘉獎一句“寶貝，講得真好!看，我和爸爸在分享你的快樂，有一種愛就是分享、就是奉獻(xiàn)、就是一起快樂!”當(dāng)女兒的小腳趾被同班的玩伴無意間給砸出口子時，傾聽女兒委屈、怨恨的哭訴，看看女兒紅腫的小腳趾，著實(shí)叫人心疼，我告訴孩子世上還有一種遭遇痛苦愈加勇敢堅(jiān)強(qiáng)的愛就是原諒，而不應(yīng)該是抱怨、仇恨與敵視，我開導(dǎo)孩子換個角度想想，如果對方不依不饒?jiān)购弈?，你會怎么?女兒似乎不太明白，但她勇敢的讓我換藥就說明心結(jié)已打開;當(dāng)女兒被小朋友抓傷了臉，我主張孩子自己去思考解決問題的同時告訴她;“有一種愛就是不容侵犯!必須要對‘攻擊者’嚴(yán)聲厲色討回公道，而不應(yīng)一味找老師告狀或是膽怯的逆來順受。這種愛必須要在人格尊嚴(yán)上體現(xiàn)出來，因?yàn)樗鼪Q定你對生活的態(tài)度、關(guān)系到你人生的成敗”;當(dāng)孩子無理的要求我買這買那時，我會明確告訴她不買的理由是出于真愛，放縱任意妄為不利于小孩子健康成長;當(dāng)女兒生病在醫(yī)院打吊針時，我會告訴她，你現(xiàn)在正體驗(yàn)的是家人的親情之愛與醫(yī)護(hù)人員的呵護(hù)之愛;當(dāng)女兒的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一次犯小錯誤都有老師及時地與我溝通時，我會對女兒說;“你進(jìn)步的表現(xiàn)老師都說真棒!……老師說你是個很好的孩子，可今天犯了一個小錯誤，改正了還是個好孩子，知道嗎?這是老師對你的關(guān)愛啊!”;當(dāng)每次見到熟人及老師，我會告訴女兒如何打招呼，并告訴她這就是人與人之間相互尊重最美好的一種愛——友愛。

其實(shí)，日常生活中伴隨孩子的愛遠(yuǎn)不止這些，我們可以隨時隨地的給予孩子更多的愛?！皭劬鸵粋€字……，卻需要用行動體會許多次”。為了成長中的孩子，愿我們?nèi)巳硕紦P(yáng)起愛的風(fēng)帆，讓孩子們在更多的愛中成長、遠(yuǎn)航!

經(jīng)驗(yàn)在探索中積累

我們班級幼兒是寶寶升上來的，其插了四位新生，文章就是其中之一。由于是新生，文章很不適應(yīng)幼兒園的生活，不肯進(jìn)教室，見了外婆走了就會哭，吵鬧著回家。由于我們認(rèn)識，所以他對的依賴性特別強(qiáng)。見到我就讓我抱,不肯坐在自己的小椅子上.為了不影響班上其他孩子的情緒,我總是答應(yīng)他的要求。

冷靜下來，我想這樣不是辦法。怎樣才能讓他像其他小朋友一樣獨(dú)立起適應(yīng)園所生活。是不是我要對他適當(dāng)?shù)氖柽h(yuǎn)一點(diǎn)呢?由于我沒有教育經(jīng)驗(yàn)，于是我抱著試試看的心理，在上課的時候?qū)λ脑挳?dāng)作沒聽見，對他跟隨我的目光當(dāng)作沒看見。但我時刻注意他的一舉一動。剛開始的時侯，見我沒理他，他就哭泣，嘴巴里嘟囔說：“抱抱老師，抱抱老師……”見此情形，我就表揚(yáng)坐得神氣的小朋友，獎勵紅五星，以此來吸引他的注意力，然后說他進(jìn)步了，現(xiàn)在能高高興興上幼兒園，上課能認(rèn)真聽老師說話。

就這樣三天下來，聽不見他得“求救”聲了，取而代之是一個上課能專心聽講并能積極發(fā)言的文章。

在以后的教育教學(xué)中，我會經(jīng)常碰到這樣那樣的難題，只要我努力探索，我相信就一定能找到解決的好辦法

在關(guān)愛中得到快樂

我一直努力使自己去愛每個孩子，同時我也希望自己的愛能引導(dǎo)孩子知道如何去愛自己的同伴、親人和老師。胖胖是一個可愛，漂亮的小女孩兒?？墒?，由于語言方面的障礙，她不能說話。很多時候，小朋友們都看不懂她的手勢，很少去和胖胖玩。胖胖只能孤零零地坐在座位上，用羨慕的眼神望著同伴們游戲。我們老師也只能憑著經(jīng)驗(yàn)去猜她手勢中的含義。

一次，胖胖生病請假，好些天沒來幼兒園了。于是我開展了一次“愛別人，也就是愛自己”的特別活動，通過故事《小籬笆與牽牛花》引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)：“班上誰最需要大家的愛？”幫助孩子們理解為什么胖胖需要大家的關(guān)心和愛護(hù)，孩子們也想了許多辦法來表現(xiàn)對胖胖的關(guān)愛。當(dāng)胖胖病愈來園時，看到迎接她的小朋友，臉上露出激動、開心的笑容。

有人說：“愛不求回報，愛是無價寶?！钡艺J(rèn)為，愛是互惠互利的，你用愛心溫暖別人，別人也會用愛心來回報你，大家都會在關(guān)愛中得到快樂。

環(huán)保教育在活動中的滲透

幼兒期是良好行為習(xí)慣的重要時期，這些習(xí)慣不是通過幾個教學(xué)活動所能完成的，而必須在日常生活中通過孩子的主動學(xué)習(xí)日積月累才能完成。

1、利用周圍環(huán)境、幼兒園的墻飾、花壇中的樹木、花草，活動室中的各個角落，晴朗的天空，污濁的空氣，以及幼兒園旁邊的水發(fā)臭，工廠的噪聲都是環(huán)保教育的好教材。

2、一餐兩點(diǎn)的教育：洗手時節(jié)約用水，水的再利用，吃飯是節(jié)約糧食，吃完自己的飯菜。

3、戶外活動中的教育：每天讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中、平整的場地上活動，活動時不大聲叫喊，不制造噪聲和亂扔垃圾。

4、入園離園時的教育:老師可與幼兒交談，你吃過的零食包裝怎樣處理?家里垃圾怎樣處理?你家里用無磷洗衣粉嗎等隨機(jī)教育。

總之對幼兒的環(huán)保意識的培養(yǎng)是需要老師自身為表率，時刻注意利用和創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，通過提供充足的材料，按照本園實(shí)際和教育目標(biāo)，讓幼兒獲得環(huán)保意識，并培養(yǎng)自覺保護(hù)環(huán)境的行為常規(guī)，這樣，地球一定會因?yàn)樗麄兌利悺?/p>

教師在“等待”中收獲

如何理解教師的“等待”行為?“等待”是不是意味著“袖手旁觀”?教師的“等待”帶給幼兒的是什么?“等待”的價值何在?實(shí)錄一一天早晨，巍巍問我：“綠豆發(fā)出的芽會不一樣嗎?”我一聽話出有因，就問了一句：“為什么會這么想?”巍巍告訴我他在幫自然角換水時，發(fā)現(xiàn)一盆綠豆芽中有幾根長得和別的綠豆芽不一樣，就回去問奶奶，被奶奶一口否定。我聽后，馬上去自然角看了一下，原來是綠豆芽盆子里混雜了別的種子。但我沒有直接告訴他，只是對他說：“你看得真仔細(xì)，我也覺得有些不一樣，你能再去看看還有哪些地方不一樣嗎?為什么會不一樣呢?”……一個星期后，他高興地跑來對我說：“我知道了，是赤豆的種子掉進(jìn)綠豆里了……”我們都笑了。實(shí)錄二在探索型主題活動“造房子”的過程中，孩子們將收集來的大大小小的各種廢紙盒、卷筒紙芯、紙板等作為材料來“造高樓”?？墒悄切┎牧峡偸且顾?，孩子們產(chǎn)生了困惑：“怎樣才能將房子造得高而不倒下呢?”圍圍跑來問我，我回答說：“你再去想想辦法并試一試，老師相信你一定會找到好辦法的?！钡诙欤瑖鷩€是在“造高樓”，但是多次嘗試均未成功，他一臉無奈，似乎想放棄，這時我在一邊默默地投放了有關(guān)的圖片和雙面膠、橡皮泥等輔助材料。不一會兒，只見圍圍邊看圖片邊開始研究怎樣“造高樓”：他將牛奶盒橫著放，變成了寬寬大大的底座，然后再造高樓。“呀!高樓真的不會倒下來了!”圍圍激動地叫了起來。旁邊的豐豐見了，也嘗試起來。他用卷筒芯和墊板幫忙，左擺右放，放在了四個角上，再放上墊板，“高樓”也能牢牢地站住了!不久，圍圍又發(fā)現(xiàn)如果用雙面膠把幾個盒子粘住也能造出高樓來。思考適時適度的“等待”是一種教學(xué)策略。在探索活動中，幼兒常常會出現(xiàn)一些疑惑。作為教師，不要急于去幫助解答，有時候采取適度的“等待”，也是一種很好的教學(xué)策略。教師要學(xué)會留出時間、留出空間，等待幼兒的自然成熟，或者說是在更積極地尋找一個成熟的時機(jī)、一個更好的教育點(diǎn)。幼兒通過每一次提問獲得他們需要的知識和經(jīng)驗(yàn)，并從中學(xué)會提問的方法和思考的方法。教師應(yīng)相信幼兒有能力發(fā)現(xiàn)問題的奧秘，并應(yīng)讓幼兒有更多的時間去探索。如實(shí)錄一中，教師給幼兒時間自己去發(fā)現(xiàn)不同的種子長出的芽是不一樣的；又如實(shí)錄二中，當(dāng)幼兒碰到房子倒塌的難題時，教師建議幼兒再想想，并等待著幼兒的新收獲。教師的“等待”不是消極的坐等，也不是袖手旁觀。當(dāng)幼兒反復(fù)嘗試失敗，并趨于放棄時，教師可以通過提供資料和材料，為幼兒的探索鋪路，暗暗地幫助幼兒，使他們的探索獲得成功。如實(shí)錄二中，幼兒在教師提供的圖片中，發(fā)現(xiàn)了造房子不僅要有磚，還要有水泥等物將磚粘合在一起才牢固。從中可以看到，教師通過適時的暗示、引導(dǎo)，盡力地創(chuàng)設(shè)環(huán)境，來支持幼兒的想法，并在看似“等待”中，幫助、促進(jìn)幼兒發(fā)展。在進(jìn)行探索型主題活動時，適時地等一等、再等一等，將會給教師的教育工作帶來意想不到的收獲。

在順應(yīng)中推動孩子的發(fā)展

午飯后，我和孩子們來到操場上散步，并請小朋友們觀察幼兒園內(nèi)的植物有什么變化了。在走過花壇時突然小博喊了起來：“快看，快看，有蟲子爬出來了。”被他這么一叫，許多孩子都圍過來看個究竟?！安皇窍x子，是蚯蚓?！?、“蚯蚓怎么爬出來啦？”、“它出來干嗎呀？”、……孩子們一時七嘴八舌地討論開了。

看到孩子們的注意一下子轉(zhuǎn)移，我很想阻止。但此時小朋友們觀察蚯蚓的興趣越來越高，“蚯蚓”已經(jīng)成為了孩子們當(dāng)前所關(guān)注的焦點(diǎn)。我心一動，與其強(qiáng)制性的扭轉(zhuǎn)幼兒的注意，還不如順應(yīng)孩子的興趣。我意識到應(yīng)該及時捕捉下這個教育契機(jī)。于是，我問：“今天的小蚯蚓它怎么會爬到地面上來呢？”我的這一提問，立即得到了孩子們強(qiáng)烈的回應(yīng)：“小蚯蚓它想出來曬曬太陽”、小蚯蚓在睡覺被我們走太吵給吵醒了?！薄ⅰ袄蠋?，我知道了，是花壇里的蠶豆今天阿姨拔掉了所以小蚯蚓它沒家了”……

通過這個活動，我深深地感受到：順應(yīng)孩子的興趣，能更有效的滿足和推動孩子的發(fā)展！教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動中的合作者、支持者和引導(dǎo)者，必須善于反思、把握有度，努力在順應(yīng)中推動孩子的發(fā)展。

讓孩子在鼓勵中成長

開學(xué)沒多久，在畫氣球?qū)殞毜拿佬g(shù)活動中。我一邊在黑板上范畫氣球，嘴巴里一邊說著講解。有幾個孩子突然帶頭說：“哇~~老師你好棒！”“老師，你涂得真好~~”“老師，你的顏色涂得好漂亮”。。。還有幾個孩子還帶頭鼓起了掌來。當(dāng)時，我的心里暖暖的。因?yàn)槲冶缓⒆颖頁P(yáng)了，因?yàn)楹⒆觽兩朴诎l(fā)現(xiàn)別人并學(xué)會贊揚(yáng)別人了。

其實(shí)，孩子就是老師最好的一面鏡子。在老師的表揚(yáng)聲中長大的孩子也善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，在批評聲中長大的孩子也只會抱怨，哀嘆。

我突然覺得有點(diǎn)欣慰，在平時的教學(xué)活動中，我都能發(fā)現(xiàn)孩子們身上閃光的地方，并且用鼓勵，表揚(yáng)的方式方法，久而久之孩子們在變得自信的同時也會以一顆善于欣賞別人的心來對待周圍的人。

鼓勵孩子的方法有很多，有時是一句話，有時是一個眼神，有時是一個動作（豎起的大拇指或者是一個擁抱），有時甚至僅僅只是一個表情。

希望自己永遠(yuǎn)都能用欣賞的眼光來看待孩子們，用鼓勵的方法使孩子們在一個良好的氛圍中健康、快樂地成長。

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