爸爸媽媽請(qǐng)不要遷怒于我

幼兒園我的爸爸媽媽說課稿。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進(jìn)行教育的！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？下面是由小編為大家整理的“爸爸媽媽請(qǐng)不要遷怒于我”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

父母們可能都會(huì)有這樣的經(jīng)歷，下班后感覺特別累，往往會(huì)因?yàn)楹⒆幼龅囊患∈露笈潞笥謺?huì)覺得后悔。您是否也曾遷怒于孩子呢？

大家都有過這樣的經(jīng)歷，心情好的時(shí)候，看誰都順眼，心情糟的時(shí)候，看誰都不順眼。所以說?，F(xiàn)實(shí)生活中的人，無論對(duì)自己的親人、朋友、同事都會(huì)有由于心氣不順而遷怒的時(shí)候，當(dāng)然大多數(shù)遷怒表現(xiàn)并不是十分的明顯故而有一般不會(huì)對(duì)對(duì)方造成傷害。

遷怒對(duì)象最多的人，就是與自己相處時(shí)間最長的人——親人。丈夫事業(yè)受挫折而遷怒于妻子，家長遇有不順遷怒于孩子。夫妻之間，不過火的遷怒也無妨，讓對(duì)方宣泄一下，自己再安慰兩句，怒氣也就消了，某種程度還起到了平復(fù)心緒的心理療效。但對(duì)于未成年的孩子，尤其是年幼的孩子，家長的任何遷怒，都無助于自己心緒的平復(fù)，只能給孩子帶來心理的傷害。

易遷怒的家長，只要臉色不好，孩子就會(huì)恐懼，只想避開家長，防止引火燒身，欲加之罪，何患無辭。一點(diǎn)小事也會(huì)把孩子臭罵一頓。孩子無助的哭泣又加重了家長的心煩，家長這時(shí)可能只顧自己發(fā)泄了，根本沒有想孩子是什么感受，孩子會(huì)覺得自己是個(gè)多余的人，覺得自己很委屈，只能讓父母不高興；或讓孩子心生厭惡。認(rèn)為家長無能，只會(huì)在家拿孩子出氣，家長很難讓孩子信服。如此會(huì)造成孩子性格的扭曲。

在現(xiàn)代社會(huì)，生存、競爭的壓力使得每個(gè)人都不輕松，我們會(huì)受到各種各樣我們無法預(yù)料的責(zé)難或誤解，一味地抱怨、懊悔，甚至遷怒于他人，既不負(fù)責(zé)任，又有失風(fēng)范。一個(gè)成熟有責(zé)任感的人，應(yīng)該學(xué)會(huì)自己解決這樣問題，勇于承擔(dān)，調(diào)整心態(tài)，不抱怨環(huán)境，不怪罪別人，控制好自己的情緒，而不是傷及他人。

一天班上下來，人累得什么都不想動(dòng)，但是家里的各種家務(wù)都等著，這個(gè)時(shí)候任誰都不會(huì)太高興。如果孩子在這個(gè)時(shí)候有點(diǎn)兒什么錯(cuò)或者要求，大人可能就無法接受或滿足。這也是較為常見的家長遷怒于孩子的原因，生活中很多人都曾這樣遷怒于孩子，雖然對(duì)孩子的方式各異，但態(tài)度是一致的——內(nèi)心有氣沒地方發(fā)作，把火氣撒在孩子身上。

其實(shí)，遇到不順心的事，如果自己實(shí)在無法排泄，可以找朋友訴說一起分擔(dān)。如果是工作上的事可以跟家人訴說一起分擔(dān)。不要什么事都積壓的心底，更不能遷怒于孩子。

很多家長心情不好的時(shí)候，習(xí)慣拿孩子出氣，不過很快就后悔了。有的家長打過孩子以后，又覺得心痛后悔，立即去撫摸孩子挨打的痛處，甚至抱著孩子痛哭，并加倍給孩子物質(zhì)上的“補(bǔ)嘗”。這種情況，在開始時(shí)孩子會(huì)感到莫名其妙。但是時(shí)間一久。孩子也就習(xí)以為常了，慢慢地孩子也就得喜怒無常。所以，家長要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。

每個(gè)人都有不良情緒，不良情緒是一種“毒性”極強(qiáng)的精神垃圾，隨時(shí)產(chǎn)生要隨時(shí)要把它排泄掉，不能讓它久駐人心。排除這種精神垃圾的方式方法有很多，既有合理的，也有不合理的，合理不合理，這主要看對(duì)自己和他人帶來什么樣的影響，對(duì)自己只要排泄掉就有積極的影響。而對(duì)他人則不同，有些宣泄的方式可能就會(huì)對(duì)他人帶來不利的影響，比如遷怒于他人，尤其是對(duì)未成年的孩子，很有可能帶來影響一生的心理傷害，更嚴(yán)重的甚至要了孩子的命。

有太多的案例，家庭不合，父母總是把情緒遷怒于孩子，最后導(dǎo)致孩子離家出走或走上不歸路。悲痛的結(jié)局是沒有后悔藥吃的。事實(shí)告戒我們孩子是無辜的。

無論怎么樣，成年人應(yīng)學(xué)會(huì)克制自己，如果在家以外產(chǎn)生的不良情緒，應(yīng)在進(jìn)家門前把它全部截留在門外，也在學(xué)點(diǎn)阿Q精神，用精神勝利法來達(dá)到心態(tài)的平衡，夫妻間的問題，更是要兩個(gè)人面對(duì)面才能解決，拿孩子撒氣，只能讓兩人的關(guān)系更糟糕。

人的情緒空間是有一定的量的，負(fù)面情緒侵入正面的情緒自然就會(huì)被等量剔除，刪除了負(fù)面情緒，正面情緒又會(huì)得以很好的恢復(fù)，而且精神會(huì)更加地飽滿，以這樣的心態(tài)再面對(duì)你的孩子，孩子收獲的就不再是傷害，而是快樂。給孩子一個(gè)和諧溫馨的家庭，讓孩子健康快樂中成長吧！

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爸爸媽媽：請(qǐng)?jiān)试S孩子“輸在起跑線上”

爸爸媽媽：請(qǐng)?jiān)试S孩子“輸在起跑線上”

導(dǎo)語：近年在教育領(lǐng)域?qū)议L誤導(dǎo)最嚴(yán)重的一句話是“別讓孩子輸在起跑線上”。一些家長由于擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上，通過各種培訓(xùn)班給孩子超前大滿灌與其年齡不同步的知識(shí)，揠苗助長。

倘若將人生形容為一場競賽，“起跑線”的比喻是恰當(dāng)?shù)?。但是，“輸在起跑線”上只適合短程競賽，例如百米賽。如果是馬拉松那樣的長跑，就不存在輸在起跑線上的擔(dān)憂。相反，馬拉松比賽贏在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員，往往由于沒有保存體力，致使起個(gè)大早，趕了晚集。

由此可見，父母是否應(yīng)該擔(dān)心孩子輸在起跑線上，要看家長對(duì)孩子壽命的預(yù)估。如果孩子的人生屬于短跑，只有區(qū)區(qū)十幾年，您一定不能讓孩子輸在起跑線上，都知道百米賽的關(guān)鍵往往是起跑，起跑領(lǐng)先了，就成功了一大半。但是假如家長對(duì)孩子的壽命預(yù)估較長，就相當(dāng)于孩子的人生是參加一場馬拉松競賽，起跑線是否領(lǐng)先就不重要了。馬拉松競賽的特點(diǎn)是誰笑在最后誰笑得最好。

長跑的要訣是保存實(shí)力，這和孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的道理一樣。當(dāng)孩子沒有一定的閱歷時(shí)，給其灌輸與孩子的年齡不相符的知識(shí)，孩子沒有生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)的感悟不會(huì)深刻，不但沒有共鳴感，甚至?xí)拹?。衡量教育是否成功，不是看分?jǐn)?shù)，而是看受教育者對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣越來越大還是越來越小。如果受教育者對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣越來越大，說明教育成功了，反之則不成功。

受教育者對(duì)于所學(xué)知識(shí)感興趣的程度，除了老師的教授方法，還取決于孩子對(duì)知識(shí)的感悟程度。舉個(gè)例子，一個(gè)5歲的孩子對(duì)于《靜夜思》只是機(jī)械背誦，而一位遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的20歲青年如果第一次看到《靜夜思》，可能淚如泉涌，百感交集。

20多年前，某大學(xué)的少年班家喻戶曉。如今，這些昔日的神童幾乎全軍覆沒，沒有一個(gè)成為棟梁之才。這些孩子沒有輸在起跑線上，但是他們或父母將人生的馬拉松賽跑誤判為短跑，拼盡全力贏在起跑線上后，后勁不足，最終敗北，貽笑大方。

買過新汽車的人都知道，新車有磨合期。在新車的磨合期，車速不能太快。只有這樣，這輛汽車未來才能風(fēng)馳電掣。如果在新車的磨合期高速行駛，汽車就會(huì)早衰，該急速行進(jìn)時(shí)，就會(huì)力不從心。假設(shè)將人比喻成汽車，人的磨合期就是童年。在童年，不能滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，要適度磨合。如此，孩子到了成年，才能快馬加鞭，后勁十足。

愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)重要?！庇邢胂罅Φ娜瞬拍苓M(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。但人在獲得知識(shí)的過程中，想象力會(huì)消失。因?yàn)橹R(shí)符合邏輯，而想象力無章可循。換句話說，知識(shí)的本質(zhì)是科學(xué)，想象力的特征是荒誕。人的大腦一山不容二虎：在學(xué)齡前，想象力獨(dú)占鰲頭，腦子被想象力占據(jù)。上學(xué)后，大多數(shù)人的想象力將被知識(shí)驅(qū)逐出境，成為知識(shí)淵博但喪失想象力終身只能重復(fù)前人發(fā)現(xiàn)的知識(shí)的人。

很少有人能讓知識(shí)和想象力在自己的大腦里共存，一旦共存，此人就是能進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的成功人士了。在孩子童年時(shí)，讓其晚接觸知識(shí)，有利于想象力在孩子的大腦里安營扎寨，倘若孩子成為想象力和知識(shí)并存的人，您就能給大師當(dāng)?shù)?dāng)娘了。

請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上。輸在起跑線上，能贏得人生。贏在起跑線上，能輸?shù)羧松?。欲將取之必先予之是大智慧?/p>

“不讓孩子輸在起跑線上”你也信么？

專家表示：不要對(duì)孩子輕言輸和贏。有的孩子比較早熟，有的孩子比較晚熟。輕易對(duì)孩子的表現(xiàn)說輸和贏，可能會(huì)有一定正面興趣激勵(lì)作用，但負(fù)面的影響不可忽視。

問題1起跑線在哪里？

有專家表示：“首先要問的是，起跑線在哪里？”這確實(shí)是個(gè)問題。

專家舉例說：視神經(jīng)的發(fā)展是零到六個(gè)月，起跑線就是孩子剛出生后。很多年輕媽媽把孩子抱在懷里，在孩子臉上蓋一塊毛巾，看來是保護(hù)孩子的眼睛，事實(shí)是很糟糕的，孩子視神經(jīng)的發(fā)展需要外界顏色刺激，這種有意的保護(hù)反而阻礙了孩子視神經(jīng)發(fā)展。孩子視力發(fā)展結(jié)果適得其反：在良好條件下，輸在了起跑線上。

每位家長所定的“起跑線”可能不一樣。一位參與討論的年輕家長說，他在準(zhǔn)備婚房時(shí)，就考慮孩子的家庭教育問題，就在選擇未來的孩子進(jìn)什么樣的幼兒園，然后去買那個(gè)地方的房子。他把“起跑線”定在成家前，在懷孕前就考慮孩子的發(fā)展問題。

入園、上小學(xué)、升初中，都被看作事關(guān)孩子發(fā)展的“起跑線”。進(jìn)公辦還是民辦學(xué)校？這是頗費(fèi)思量的問題。

問題2誰的“起跑線”？

一些家長把“起跑線”看作是知識(shí)技能，這對(duì)孩子的發(fā)展不太有利，因?yàn)槊總€(gè)階段孩子都有自己的‘起跑線’。家長單純的對(duì)孩子灌輸知識(shí)技能，實(shí)際是家長的起跑線。

問題3想讓孩子跑多遠(yuǎn)？

在中國，沒聽過方仲永故事的人不多，但熱衷“神童”話題的不少。每個(gè)聽過“揠苗助長”故事的人都會(huì)嗤之以鼻，可自己揠苗助長時(shí)一點(diǎn)也意識(shí)不到。

教育專家表示：我們傳統(tǒng)教育的現(xiàn)狀是孩子跑不遠(yuǎn)，這樣會(huì)導(dǎo)致我們創(chuàng)新能力不足，原創(chuàng)性人才缺乏。一位教育專家提供了這樣一組數(shù)據(jù)，我國對(duì)創(chuàng)造性的開發(fā)和投入在全世界排在第六位；我們?cè)瓌?chuàng)性的成就，在全世界卻排在第24位。

目前，大家對(duì)精英關(guān)注點(diǎn)是他的解題能力，但解題能力并不是精英的本質(zhì)屬性。一位數(shù)學(xué)家說：“高考題一做就會(huì)，還有思維嗎！”

不要對(duì)孩子輕言輸和贏。有的孩子比較早熟，有的孩子比較晚熟。輕易對(duì)孩子的表現(xiàn)說贏和輸，可能會(huì)有一定正面激勵(lì)作用，但負(fù)面的影響不可忽視。用什么標(biāo)準(zhǔn)和方式測量孩子的輸和贏值得探討。輕易地說“不讓孩子輸在起跑線上”，這句口號(hào)誤導(dǎo)了很多家長，弄不清情況就胡亂‘賽跑’，孩子能跑多遠(yuǎn)呢？

擔(dān)心孩子會(huì)輸在起跑線是誤導(dǎo)

最近有好幾位母親向我抱怨，說假期忙得要死，每天忙著在孩子各種才藝班和補(bǔ)習(xí)班之間接接送送，孩子還整天板個(gè)臭臉。問及原因，她們異口同聲說要盡早開發(fā)孩子大腦潛能，怕他們“輸在起跑線上”?，F(xiàn)在，這句話儼然成了諸多天價(jià)幼兒園、早教班的最佳廣告詞了。其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)。

愛因斯坦說“想象力比知識(shí)重要”，這句話對(duì)孩子來說尤為重要。興趣才是人一生發(fā)展的動(dòng)力，所以只有適性發(fā)展加上一點(diǎn)點(diǎn)的肯定，才能有很大的成就。人生不是一場百米賽，而是馬拉松。過于強(qiáng)調(diào)早教，雖然會(huì)讓孩子早一點(diǎn)具備一些知識(shí)，但可能因此終生喪失對(duì)追求這些知識(shí)的興趣，以致“起了個(gè)大早，趕了個(gè)晚集”。

教養(yǎng)孩子，其實(shí)順其天性即可，柳宗元說得好，“其根欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密”，種下了種子，不要時(shí)時(shí)挖起來看，而是耐心等待，它自然以豐碩的果實(shí)來回報(bào)你。孩子如果有莫扎特的能力，我們給他莫扎特的環(huán)境，他會(huì)成為莫扎特；就算沒有苦心培養(yǎng)而任其自由發(fā)展，“生命自己會(huì)找出路”，過程雖然會(huì)坎坷，他還是有可能會(huì)成為莫扎特。最怕的是孩子不是莫扎特，卻一定要他變成莫扎特，這時(shí)雙方都很痛苦。

而從神經(jīng)學(xué)上來說，本沒有“輸在起跑點(diǎn)上”這回事。一方面，“大腦潛能只開發(fā)了10%”這樣的說法本來就有待考證，大腦占我們體重的2%，卻占用了我們身體20%的能源，是不可能只有10%在工作，其余的90%閑著沒事干的。

另一方面，大腦用進(jìn)廢退，心理學(xué)已發(fā)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的神經(jīng)機(jī)制，也就是說人生處處都是起跑線。盲人在讀點(diǎn)字時(shí)，常人通常負(fù)責(zé)視覺的大腦皮質(zhì)部位，在他們卻被觸覺征用了。而正常人眼睛蒙住五天后，其視覺皮質(zhì)的功用也會(huì)產(chǎn)生改變，去做聽覺、觸覺方面的事。

另外的實(shí)驗(yàn)也證明，大腦不停因外界需求而改變神經(jīng)回路的連接，比如管記憶的海馬回的神經(jīng)細(xì)胞會(huì)長出新的神經(jīng)元。

育兒觀念：爸爸媽媽們，請(qǐng)放開你的手！

育兒觀念：爸爸媽媽們，請(qǐng)放開你的手！現(xiàn)在大部分孩子都是獨(dú)生子女，深受長輩的寵愛。孩子要什么就給什么，孩子要提出的要求基本上都能被滿足。在吃飯問題上也是如此，這個(gè)不要吃，好，那就不吃。那個(gè)我也不要吃，好，那就也不吃。在家里，想讓孩子吃飯，就跟求菩薩一樣的，一家人圍著一個(gè)人轉(zhuǎn)，人跑哪里，飯碗就端到哪里。如今孩子上幼兒園了，在幼兒園可沒有家里的這么優(yōu)厚的待遇，只能人人自己吃。一到家，就又“不會(huì)吃了”，為此家長們也經(jīng)常說：“哎，吃飯時(shí)要是有老師在那就好了！”

例如我們班的如如在幼兒園我們給的飯都能全部吃完，雖然吃得有點(diǎn)慢但至少可以獨(dú)立完成，但每天早上來園如如總是拿著早點(diǎn)到幼兒園來吃，一問其家長才知道原來如如在家是一點(diǎn)飯都不吃，中午在幼兒園吃好，晚上回家居然都不吃飯的，一家人都圍著他們轉(zhuǎn)，用盡了各種辦法，軟磨硬泡，都無計(jì)可施。早上起來也是如此。為此家長很是頭痛，于是便有了這一情形。她媽媽就在想了如果吃飯時(shí)老師在就好了。

其實(shí)，家長有沒有想過，為什么孩子在幼兒園、在老師面前吃飯很容易，也許家長會(huì)想這是因?yàn)楹⒆优吕蠋?。其?shí)不然，孩子在幼兒園里不能享受在家的優(yōu)越感，他所享受的是他在完成一件事以后得到老師的肯定和表揚(yáng)，也正是因?yàn)檫@份肯定使他們樂此不疲。還有，幼兒在家吃飯，隨時(shí)會(huì)有打翻碗、掉米，吃得慢的情況發(fā)生，孩子迎來是家長的責(zé)罵，圖省事的家長就包辦代替，“喂”，既干凈又快，從此以后孩子養(yǎng)成了不愿動(dòng)手的習(xí)慣。而在幼兒園，孩子們能充分發(fā)揮自己，老師給予他們的都是鼓勵(lì)和肯定。如果家長在家也能以贊賞包容的心態(tài)對(duì)待孩子，對(duì)孩子放手、放心，那么我相信孩子在家也能像在幼兒園一樣能自己獨(dú)立的完成。

所以希望爸爸媽媽們，請(qǐng)你們放開自己的手讓孩子自己去動(dòng)手完成吧，要以一顆贊賞包容的心去對(duì)待，不要一味的包辦代替，好嗎？

爸爸媽媽最難回答的問題集錦

你發(fā)現(xiàn)自己的寶寶長大了，天哪，這個(gè)小家伙懂得的事情越來越多，而提的問題也是奇奇怪怪?！疤炜諡槭裁从性撇?？”“云彩怎么就像我的大棉花糖？”……五花八門的問題讓你大費(fèi)腦筋。

可每次看著他天真、認(rèn)真的樣子，你又怎能忍心傷了他剛剛發(fā)芽的求知欲？

★家庭生活的問題

1.我為什么要跟爸爸的姓，而不是跟媽媽的姓呀？

錯(cuò)誤回答：

“在中國大家都是這樣，問那么多干嘛！”

這個(gè)問題會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在孩子入學(xué)或者是對(duì)姓名有了一定認(rèn)識(shí)的時(shí)候，此時(shí)孩子可能已經(jīng)意識(shí)到這是一種普遍現(xiàn)象，但卻不太明白其中的道理，所以這時(shí)候父母不應(yīng)該幾句話敷衍了事，應(yīng)該耐心地向孩子說明，姓氏的流傳是中華民族的一種文化傳統(tǒng)，是一種約定俗成的習(xí)慣。但同時(shí)要注意不能禁錮孩子的思想，否則容易讓孩子覺得這些是強(qiáng)迫的。

聰明媽媽作答：

“你要是愿意，也可以跟媽媽的姓啊！但跟爸爸的姓屬于中國的一個(gè)老傳統(tǒng)，所以通常大家都是這樣做的?！?/p>

這樣做不僅給孩子提供了較為清晰的解釋，同時(shí)也能讓孩子感覺到你很尊重他，他可以有自我選擇的權(quán)利。

2.媽媽是大人，也有不知道的事嗎？

錯(cuò)誤回答：

“媽媽也不是萬能的?。　?/p>

根據(jù)心理學(xué)家的描述，孩子10歲之前屬于對(duì)父母的絕對(duì)崇拜期。在孩子的心中，父母是無所不能的，所以一旦父母的回答沒有使孩子感到滿意，孩子就會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生懷疑，內(nèi)心也會(huì)比較失落。對(duì)于孩子的提問，父母要給予充分的重視，務(wù)必弄清楚孩子發(fā)問的真正意思，如果不能夠馬上回答，可以和孩子一同學(xué)習(xí)、探討，但但一定要坦白告訴孩子。

聰明媽媽作答：

“寶貝，即使再聰明的人也有不能解決的問題，其他大人和媽媽也一樣。所以，不但是你們孩子，還包括爸爸媽媽以及其他的人都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷地充實(shí)自己，這樣才不會(huì)落后?。　?/p>

對(duì)于一時(shí)不能回答的問題，父母要如實(shí)地告訴孩子，給孩子講道理，使之明白知識(shí)的海洋是浩瀚無窮的，無論任何人都有不懂的知識(shí)。如：“有些問題媽媽也不知道，咱們一起去買本書看看，好不好？”和孩子一起學(xué)習(xí)、共同探討，這樣不但能使孩子學(xué)到科學(xué)的知識(shí)，也能使孩子在親子共同學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，增進(jìn)父母與孩子之間的感情。

3.我只喜歡吃肉，為什么一定要吃蔬菜？

錯(cuò)誤回答：

“蔬菜也好吃啊，你為什么不吃呢？”

對(duì)于有些偏食的寶寶，父母永遠(yuǎn)不要想著強(qiáng)迫孩子吃什么東西，因?yàn)閷?shí)踐證明，這種方法是最沒有效果的！而這種回答也沒有起到任何幫助。

聰明媽媽作答：

“蔬菜里面有肉沒有的營養(yǎng)，如果不吃蔬菜，會(huì)影響寶寶的身體，會(huì)生病，還要打針吃藥噢！”

如果舉出孩子切身的例子來說明，例如：“如果不吃蔬菜就會(huì)生病，不能去幼兒園，就不能和小朋友玩了?！弊尯⒆勇?lián)想到自己的實(shí)際利益，這樣效果會(huì)更好。

★成長的問題

1.我長大以后會(huì)變成什么樣子呢，會(huì)不會(huì)變丑？

錯(cuò)誤回答：

“這個(gè)可不好說，我怎么知道你長成什么樣子呢！”

事實(shí)上，3～5歲的孩子已經(jīng)開始設(shè)想自己的未來了，在這方面，父母不要打擊孩子的這些良好的愿望，應(yīng)盡量鼓勵(lì)他，讓他在成長面前充滿信心。

聰明媽媽作答：

“長大以后，大家都會(huì)改變，媽媽也是一樣。如果你能做到好好吃飯，養(yǎng)成好的習(xí)慣，你就會(huì)越來越漂亮?！?/p>

當(dāng)孩子發(fā)問的時(shí)候，也許是孩子與別人比較時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的不足，而感到有些自卑；或者是孩子看到別人的優(yōu)點(diǎn)，而感到一些羨慕。此時(shí)孩子可能會(huì)從父母那里尋找安慰，而父母此刻就要告訴孩子這樣一個(gè)道理：事情是變化發(fā)展的，每個(gè)人都有成長的機(jī)會(huì)，都可能變得更漂亮。

2.如果我越來越小還會(huì)回到媽媽肚子里嗎？

錯(cuò)誤回答：

“你瞎想什么啊？哪有孩子出生之后還能回去的事情！”

胎兒時(shí)期的事情是小孩子十分關(guān)心和好奇的，他們很想知道那段時(shí)期自己是如何生活和成長的，但平日里的所見所聞?dòng)侄紵o法讓孩子了解，所以他們就會(huì)常常追問父母，提出各種各樣的問題。對(duì)于這些問題，父母需要很耐心地予以解答，不應(yīng)該斥責(zé)孩子的想法是瞎想。如果不好表達(dá)，可以采取講故事，或是以小動(dòng)物作比喻的方法，這樣既方便孩子理解，又能加深親子感情。

聰明媽媽作答：

“隨著年齡的增長，寶寶的身體也會(huì)慢慢長大，10個(gè)月的時(shí)候你就已經(jīng)不能再待在媽媽的肚子里，況且你現(xiàn)在都這么高了，媽媽的肚子可裝不下你啦！”

媽媽在回答這類問題時(shí)，不用非得一本正經(jīng)像念書似的，偶爾的幽默可以讓孩子在輕松愉快的氣氛中知道身體成長的道理。

3.為什么每次做錯(cuò)事，爸爸就和媽媽說：“你看你閨女——”，而媽媽卻說：“管管你閨女——”。我到底是誰的女兒呢？！

錯(cuò)誤回答：

“這還用問嘛?！?/p>

“只要聽話不犯錯(cuò)誤，就是爸爸媽媽的好孩子?！?/p>

當(dāng)孩子提出這種問題的時(shí)候，家長可一定要提起重視了。爸爸媽媽話中不經(jīng)意流露出的“雙重”身份，是會(huì)讓寶寶不知所措，從而缺乏家庭歸屬感的。尤其是當(dāng)孩子有了一些錯(cuò)誤的時(shí)候，這樣回答很容易使孩子產(chǎn)生“是不是爸爸媽媽不愛我了”的憂慮。

聰明媽媽作答：

“好孩子，你是爸爸的女兒，也是媽媽的女兒，我們都很愛你。即使有了錯(cuò)誤，也是我們的孩子，但如果下次能改正，那就更好了?！?/p>

其實(shí)孩子在犯錯(cuò)誤后，內(nèi)心是十分敏感的，這樣回答可以清晰地告訴孩子他和父母之間的關(guān)系，消除孩子心中的疑問和擔(dān)憂。同時(shí)對(duì)于所犯錯(cuò)誤的“寬容”和積極態(tài)度，既能夠讓孩子對(duì)自己的行為提起重視，又能夠適當(dāng)?shù)匕矒岷⒆拥那榫w。

★科學(xué)的問題

1.為什么晚上太陽公公就會(huì)落下去？

錯(cuò)誤回答：

“這是地球運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律，就是這樣?！?/p>

媽媽從太陽與地球的關(guān)系上回答，雖然在道理上是對(duì)的，但對(duì)于小孩子來說，太難以理解，還是不知道到底是為什么，肯定還會(huì)繼續(xù)追問。

因此，遇到這類問題的時(shí)候，媽媽要根據(jù)實(shí)際情況和幼兒的年齡特征，采用擬人化的方法給予間接回答。

聰明媽媽作答：

“到了晚上，大家都要回家睡覺了。寶寶是，媽媽也是。太陽公公工作了一天，也要回家睡覺、休息了。”

對(duì)于3歲以上的孩子，家長可以適當(dāng)加入一些科學(xué)道理，但前提還是要以孩子感興趣、能夠理解的方式為主。

2.為什么黑板是黑的呢？

錯(cuò)誤答案：

“黑板不是黑的難道是白的？”

這個(gè)問題在我們成人看來似乎無須回答，黑板就是黑的，這是天經(jīng)地義，順理成章的事，我們從沒注意過，也沒有研究過這個(gè)問題，可是孩子注意到了，并且把這個(gè)問題擺到我們面前，怎么回答好呢？

聰明媽媽作答：

“那我們就用白色的粉筆在白紙上畫個(gè)畫吧！”

這個(gè)問題實(shí)在不太好解釋清楚，怎么辦？那我們就按照孩子的思路示范給孩子，一起用白粉筆在白紙上畫畫或?qū)懽?，然后讓孩子看，孩子通過親手實(shí)踐得出的答案是最讓他信服的。

3.為什么下過雨天上會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹？

錯(cuò)誤回答：

“這是自然規(guī)律，說了你也不會(huì)懂的?！?/p>

2～3歲是孩子學(xué)習(xí)、認(rèn)知能力最強(qiáng)的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子會(huì)將大部分精力放在觀察和發(fā)現(xiàn)上，一些平時(shí)不常見的新鮮事物最能引起他們的注意。因此可以說孩子是在提問中成長的。

聰明媽媽作答：

“彩虹是雨后天氣轉(zhuǎn)晴的標(biāo)志。下過雨空氣被洗刷干凈，所以我們看到的彩虹也就格外美麗?！?/p>

雖然這是個(gè)科學(xué)常識(shí)性問題，但畢竟孩子的認(rèn)知能力有限，如果父母作出一些“科學(xué)型”的回答，孩子是很難理解的。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些比喻、擬人，將問題回答的可愛一些，孩子會(huì)更容易接受。

4.彩虹上面有什么呢？

錯(cuò)誤回答：

“那上面能有什么！”

這種回答會(huì)“扼殺”孩子的想像力和求知欲，對(duì)于正處在求知階段的孩子來說是十分可怕的。

聰明媽媽作答：

“彩虹這么美麗，你猜它上面會(huì)有些什么呢？”

對(duì)于此類問題，反問的方法會(huì)留給孩子更多的思考空間，激發(fā)孩子的想像力。也許他會(huì)回答那上面有飛馬和公主，也許是仙女的國度，芭比的夢幻仙境……總之，你此時(shí)需要做的，就是讓孩子盡情地發(fā)揮。

★性別的問題

1.媽媽，我到底是從那里來的呀？是火星還是別的什么地方？

錯(cuò)誤回答：

“你問這個(gè)做什么，等你長大就明白了?！?/p>

“你是大街上（垃圾堆里）撿來的?！?/p>

幾乎所有的孩子都會(huì)問父母這個(gè)問題，這其實(shí)是孩子在學(xué)齡前大腦發(fā)育的一個(gè)階段的必然問題。孩子并不是一無所知，在他提問之前，他可能已經(jīng)知道些什么，所以不能敷衍了事，更不能編出是“撿來的”答案。否則孩子可能會(huì)信以為真，覺得自己不是媽媽親生的，這會(huì)令使孩子缺乏最初的歸屬感，也必然會(huì)傷害孩子與父母的自然歸屬關(guān)系。

聰明媽媽作答：

“你是爸爸和媽媽生出來的。就像花兒也會(huì)開花結(jié)果，你就是爸爸和媽媽結(jié)下的果實(shí)?！?/p>

至于更具體的解釋，你可以根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知程度慢慢去引導(dǎo)。同時(shí)還可以告訴孩子生寶寶是一件非常艱辛的過程，培養(yǎng)孩子愛惜生命、關(guān)愛父母的品德。

2.為什么只有“媽媽”可以生孩子？

錯(cuò)誤回答：

“當(dāng)然只有女人才能生孩子啦，小笨蛋！”

這是一個(gè)男孩、女孩都會(huì)問到的問題，雖然問題似乎很容易回答，但實(shí)際上我們很難找到準(zhǔn)確的答案。而任何一個(gè)不適當(dāng)?shù)幕卮鸲伎赡軙?huì)對(duì)孩子的心理造成隱性的傷害。針對(duì)不同年齡、性別的孩子，我們應(yīng)該有不同的回答。

聰明媽媽作答：

對(duì)男孩子的回答：

“的確是女人才能生小寶寶，但是如果沒有男孩子的幫助，女孩子也是不能生小寶寶的。在女孩子生小寶寶的過程中，男孩子扮演著一個(gè)非常重要不可缺少的角色?！?/p>

對(duì)于年齡小的孩子，可以多用一些類似童話、動(dòng)物的故事來向孩子講述這些答案。例如這個(gè)問題就可以用兔爸爸和兔媽媽共同努力才生下兔寶寶的故事來告訴他：生育孩子是男人和女人共同的事情，男孩也是必要的！

對(duì)女孩子的回答：

“長大后你也可以像媽媽一樣生孩子，當(dāng)你長大成人，和爸爸一樣的人結(jié)婚之后，才可以生孩子。”

如果是女孩提出這一問題，父母可以直接跟孩子說她具有這種功能，能夠在日后生育自己的小寶寶。但是，必須強(qiáng)調(diào)是“日后”，是身體和心理都發(fā)育成熟之后才能做。

3.為什么男孩可以站著尿尿，而女孩不能呢？

錯(cuò)誤回答：

“因?yàn)樾云鞴俨煌木壒?。?/p>

“你又不是男孩子，怎么能夠那樣撒尿呢？可不能這樣！”

通常孩子在兩三歲的時(shí)候就會(huì)對(duì)“性”產(chǎn)生好奇心，他們想了解為什么男孩子長著“小雞雞”，為什么媽媽有奶而爸爸沒有等許多有關(guān)“性”差別的問題。如果大人對(duì)他們采取隱瞞或回避的態(tài)度，孩子心中會(huì)產(chǎn)生“性是不可以知道的”觀念，并對(duì)“性”產(chǎn)生不正當(dāng)?shù)暮闷嫘摹?/p>

聰明媽媽作答：

“你能觀察到男孩和女孩的差別，這說明你很細(xì)心。男孩有陰莖，可以把尿撒得很遠(yuǎn)，這樣褲子就不會(huì)濕，女孩沒有陰莖，尿直接從尿道里流出來，所以就要蹲下，要不然會(huì)把你漂亮的小褲子弄濕的。”

這種回答方法很明確地給孩子講述了男女在排泄器官上的不同，讓孩子能夠以一種科學(xué)的認(rèn)識(shí)來看待這些“奇怪的不同”。同時(shí)還可以讓女孩親自嘗試著做一次，當(dāng)女孩子看到尿濕的褲子或地板時(shí)，自己就會(huì)感到這樣做的確很不方便時(shí)，自然就會(huì)明白。

爸爸媽媽，別讓孩子看不懂

在幼兒園生活時(shí)間長了，每天和形形色色的家長打交道，有時(shí)也會(huì)走進(jìn)孩子們的家門，走進(jìn)他們真實(shí)的家庭生活。了解得多了，有時(shí)你會(huì)感嘆：現(xiàn)在的世界很精彩，現(xiàn)在的世界很無奈。現(xiàn)在的爸爸媽媽雖然給了孩子太優(yōu)越的物質(zhì)生活，但對(duì)孩子的精神需求和心靈的關(guān)愛少之又少。在大人的紛紛擾擾中，孩子們已經(jīng)越來越看不懂父母和世界了。

浩浩是春節(jié)過后來幼兒園的大班男孩，長得很清秀。報(bào)名那天，孩子的爸爸拿不出任何關(guān)于孩子的證件和證明，就是纏著園長要入園。經(jīng)過園長的悉心解釋，他終于同意回去試著找找相關(guān)資料，直到孩子報(bào)到的那一天，他也只是帶來了村里的一個(gè)簡單證明。在辦完孩子的入園手續(xù)后，他很緊張也很嚴(yán)肅的找到我，根本顧不了孩子，有時(shí)打個(gè)電話就是要老人們對(duì)孩子嚴(yán)厲點(diǎn)，孩子不管不顧年邁生病的爺爺奶奶，依然我行我素，氣得老人在家大發(fā)雷霆。有一次暑假，小威去媽媽那玩，沒過幾天就被“遣送”回老家。爸爸一年四季就是春節(jié)回家?guī)滋?，趕上日期早，還可以接送兒子幾天，在家看見兒子太淘，有時(shí)也會(huì)控制不住脾氣對(duì)孩子動(dòng)粗。時(shí)間長了，孩子也無所畏懼。今年開學(xué)時(shí)，我們了解到小威爸爸媽媽離婚了，孩子徹底變成了一個(gè)皮球?？粗鵁o憂無慮的孩子在操場上和小伙伴玩耍，我真的有一種心痛的感覺。

常說幸福的家庭是一樣的，不幸的家庭各有各的不幸。在開放自由、物質(zhì)豐盈的今天，我們的家庭倫理責(zé)任感為何世風(fēng)日下，看著一個(gè)個(gè)聰活潑的孩子，我們的家庭、我們的父母還有什么障礙跨越不了呢?親愛的爸爸媽媽們，在你們追求自己的幸福浪漫時(shí)，你們打算把你們的孩子置于何境地?為什么要讓無辜的生命去承擔(dān)你們放任的責(zé)任呢?

“爸爸媽媽，當(dāng)初你們干嘛不逼我？”

01

有一期《向往的生活》中，一個(gè)叫呂思清的男人火了。

這樣說也許有失公允：四歲學(xué)琴，五歲登臺(tái)演出，八歲被中央音樂學(xué)院破格錄取，十七歲獲得了意大利帕格尼尼國際小提琴大賽金獎(jiǎng)并被譽(yù)為“東方第一人”……呂思清的簡歷，早已金光熠熠。

不過，在節(jié)目中，當(dāng)琴弓搭上琴弦，一曲《梁?！肪従弿乃值變A瀉而出時(shí)，在場的每個(gè)人，都被深深打動(dòng)了，王迅的眼里，甚至有淚光閃過。

但只有他自己知道，這眼淚，一分是被琴聲感動(dòng)，一分是羨慕，還有一分，是為自己感到遺憾。

思清表演結(jié)束后，王迅技癢難耐，也“比劃”了一曲，但可惜的是，雖然動(dòng)作很標(biāo)準(zhǔn)，水平卻判若云泥。放下琴，王迅失落地反復(fù)感嘆：可惜我原來沒堅(jiān)持；最對(duì)不起我媽，我第一把小提琴41塊錢，我媽當(dāng)時(shí)的工資是一個(gè)月18……剛開始我也特喜歡，后來不知道為什么，莫名其妙就不想拉了；我后來特別后悔，當(dāng)時(shí)要是堅(jiān)持一下的話，起碼現(xiàn)在是個(gè)特長……

其實(shí)，在場的幾個(gè)會(huì)拉小提琴的人：呂思清、大華（劉憲華）和王迅，差不多都是從四五歲起開始練琴的，然而幾十年過去，當(dāng)初起點(diǎn)差不多的三人，一個(gè)成了世界級(jí)的演奏家，一個(gè)從伯克利音樂學(xué)院畢業(yè)，而另一個(gè)，甚至不好意思說出口自己喜歡小提琴，因?yàn)樽约旱乃?，配不上那份“喜歡”。

而一旁什么都不會(huì)的Angelababy，則更加羨慕，也更加失落。送走思清后，她問大華：

“你是小時(shí)候被父母逼著學(xué)？”

劉憲華回答說：“對(duì)，被逼著?！?/p>

“那你小時(shí)候愿意嗎？”

“我不愿意，一直到我十一二歲，就一直不想拉，然后我就參加第一個(gè)比賽，然后從那個(gè)時(shí)候，就開始喜歡了。”

“那你覺得現(xiàn)在感謝父母嗎？”

“非常非常感謝。”

“是啊，如果他們不逼你，這些東西永遠(yuǎn)不會(huì)長到你身上。我小時(shí)候是放養(yǎng)長大的，什么都沒學(xué)?！?/p>

這時(shí)候，字幕上出現(xiàn)一行字，為什么當(dāng)初沒人逼我？

孩提時(shí)代的我們，總是很難先知先覺。父母的逼迫可能嚴(yán)厲，卻讓我們成為更好的自己。

寥寥數(shù)語，說出多少成年人的心聲。

02

工作后，經(jīng)常聽到身邊的人有這樣的感慨：

如果有人逼我一下，也許我不會(huì)放棄學(xué)吉他；

如果當(dāng)初媽媽逼我堅(jiān)持學(xué)書法，我現(xiàn)在的字就不會(huì)丑到連簽快遞都不好意思；

如果當(dāng)時(shí)堅(jiān)持把游泳學(xué)會(huì)，那就不用花錢請(qǐng)教練教孩子游泳了

……

如果，如果，如果。

兒時(shí)的興趣，像一個(gè)個(gè)啃了一口就被隨手丟棄的蘋果，滾到角落里，慢慢腐爛、風(fēng)干、消失。

長大后的我們，再看到人家有一技之長時(shí)，只能默默羨慕，默默遺憾。

記得公司里有一個(gè)女孩，平時(shí)特別安靜，除非涉及到工作上的溝通，否則很少說話，打扮得也極不起眼。在一群嘰嘰喳喳的女生中，她很容易被忽略掉。入職一年多，公司還有一半以上的人叫不出她的名字。

直到去年年底的公司年會(huì)，她所在的部門差一個(gè)節(jié)目，領(lǐng)導(dǎo)把她推了上去，她也沒太拒絕，報(bào)了一個(gè)獨(dú)舞《愛蓮說》。

到了年會(huì)那天，她在臺(tái)上站定，聚光燈點(diǎn)亮，音樂響起的一瞬間，所有人都驚呆了——靈巧的舞步、柳枝般柔軟的身段，和音樂天衣無縫的配合……那一刻，你覺得那個(gè)沉默寡言的女孩完全不見了，臺(tái)上的人，裊娜婉轉(zhuǎn)，舞姿行云流水，笑容落落大方，那晚，她成了臺(tái)上最皎潔的白月光。

而在臺(tái)下鼓掌的我，只能一邊羨慕，一邊后悔。

小時(shí)候，我也曾學(xué)過跳舞，自己纏著媽媽去報(bào)了班，學(xué)了三個(gè)月，又嫌累，哭鬧著不肯再去上課。媽媽雖然覺得可惜，但看我哭得可憐，也就沒有堅(jiān)持。

不過，從那以后，每當(dāng)班級(jí)匯演、公司年會(huì)的時(shí)候，都只能在一邊羨慕地看著別人表演，安安靜靜地當(dāng)“分母”。

所有人生前期偷的懶，都在暗中標(biāo)好了價(jià)碼。當(dāng)時(shí)不經(jīng)意的放棄，最終成了生命中永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)的缺憾。

而放棄了學(xué)跳舞，余下來的時(shí)間我又做了什么呢？——發(fā)發(fā)呆、淘淘氣，糊弄糊弄作業(yè)，混日子而已。

最令人遺憾的，也在于此：既沒有所謂的快樂童年，也沒有一技傍身，回望過去，目之所及，不過一片茫茫。

這讓我想起了《精進(jìn)》里的一段話：這個(gè)世界上多的是短平快、付出馬上就有回報(bào)的立竿見影的事，也多的是需要長期投入、靠矢志不渝的堅(jiān)持才有大成的事，只不過，對(duì)前一種人們常常趨之若鶩，對(duì)后一種人們卻避之唯恐不及。

孩子，尤其是這樣，沒人監(jiān)管、沒人逼迫的話，他會(huì)很容易放棄需要長期投入的事，選擇最簡單、最快樂、同時(shí)也是最放縱的方式。

03

學(xué)特長如此，其實(shí)學(xué)知識(shí)也一樣。

從小學(xué)到高考，12年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，仿佛一場極其漫長的馬拉松，數(shù)不清的孩子會(huì)在中途掉隊(duì)。

這時(shí)候，很多父母會(huì)想：

算了，孩子不想學(xué)就不學(xué)吧，那些上了大學(xué)的也沒見多有出息；

孩子還小，快樂最重要，他愛干什么就干什么吧；

他對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，可能不是這塊料，大不了以后不吃這碗飯。

這幾年，有一種奇怪的“快樂教育”論調(diào)大行其道，認(rèn)為玩是孩子的天性，父母不該逼孩子做不想做的事情，要尊重孩子的意見。

乍一看，這個(gè)觀點(diǎn)并沒有錯(cuò)，甚至還很順應(yīng)孩子的個(gè)性。

但是，孩子哪里懂那么多。

他哪里知道不學(xué)習(xí)的人，未來要多吃多少苦，要經(jīng)歷多少生活的磨難。他只會(huì)覺得，眼前的快樂最重要，認(rèn)為順著他的、讓他想干嘛干嘛的就是好人。

其實(shí)，若說天性，知難而退、半途而廢、避重就輕才是人的天性，而教育，就是要幫孩子克服這些，讓他成為更自律、更上進(jìn)的人。

就像王迅一樣，一開始學(xué)琴時(shí)，也特別感興趣，練得很起勁，但有一天，“莫名其妙地就不想拉了”。

孩子的興趣，對(duì)特長也好，對(duì)學(xué)習(xí)也罷，其實(shí)都是很脆弱的，就像黑夜里的一顆小火星，很容易熄滅，而父母要做的，就是為孩子添一把火，鼓一把勁，在孩子的意志動(dòng)搖時(shí)，堅(jiān)定地扶他一把。

此外，葉子老師還覺得，有時(shí)候，我們過分夸大了“興趣”的重要性，只因?yàn)楹⒆诱f沒有興趣了、不喜歡了，就任由他把自己銹成一塊廢鐵。

有一個(gè)兼職做家教的博士曾經(jīng)吐槽說：“有一個(gè)孩子都快20歲了，都高三了，還跟我說對(duì)數(shù)學(xué)沒興趣，我給你講講數(shù)學(xué)家小時(shí)候的故事？再給你培養(yǎng)興趣？”

其實(shí)更多時(shí)候，孩子不是因?yàn)橛信d趣才做得好，而是因?yàn)樽龅煤茫谶@件事上得到成就感、滿足感，才慢慢產(chǎn)生了興趣。就像劉憲華，原本不愛拉琴，直到12歲參加了比賽，嘗到了甜頭，才慢慢喜歡上。

父母的逼迫，不是不顧客觀事實(shí)的一意孤行，而是在孩子想偷懶、想放棄時(shí)，逼他不要半途而廢，堅(jiān)持陪他度過最初的艱難期、中途的瓶頸期，并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給孩子小小的鼓勵(lì)，讓他從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，這個(gè)過程也許很痛苦，但一旦成功，便能夠一勞永逸。

更重要的是，我們逼迫孩子學(xué)習(xí)，最根本的目的，其實(shí)還不在于好成績，而是培養(yǎng)孩子的耐力、意志力、原則意識(shí)和對(duì)事情保持專注的能力。

這些，遠(yuǎn)比成績本身更重要，也更能影響孩子的一生。

我們沒理由相信，一個(gè)對(duì)待學(xué)習(xí)三天打魚兩天曬網(wǎng)的孩子，會(huì)突然有一天，全身心地投入去做另一件事；

也沒理由相信，在學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)困難就放棄的孩子，會(huì)在未來面對(duì)生活的考驗(yàn)時(shí)，一下子做到百折不撓，一往無前。

孩子在學(xué)習(xí)中、成長中碰到的所有困難，其實(shí)都是未來生活的預(yù)演，只不過，在長大后，放棄、失敗的代價(jià)要大得多。

現(xiàn)在我們不狠下心，逼孩子學(xué)會(huì)“七十二變”，以后又有誰會(huì)一生陪在他身邊，幫他擋住“八十一難”呢？

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《爸爸媽媽請(qǐng)不要遷怒于我》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園我的爸爸媽媽說課稿專題，希望您能喜歡！