孩子愛說(shuō)大話如何糾正

媽媽的愛說(shuō)課稿幼兒園。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！家長(zhǎng)要對(duì)教師多些理解、多些幫助，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長(zhǎng)！那么，家園共育要注意一些什么呢？小編收集并整理了“孩子愛說(shuō)大話如何糾正”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

孩子愛說(shuō)大話如何糾正孩子說(shuō)大話的毛病!很多幼兒都有過(guò)說(shuō)大話的經(jīng)歷，而且他們通常都說(shuō)得理直氣壯。當(dāng)說(shuō)大話變成一種習(xí)慣，孩子的夸夸其談、盲目自大就會(huì)成為不自覺的行為，而孩子的虛榮心也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

很多幼兒都有過(guò)說(shuō)大話的經(jīng)歷，而且他們通常都說(shuō)得理直氣壯。當(dāng)說(shuō)大話變成一種習(xí)慣，孩子的夸夸其談、盲目自大就會(huì)成為不自覺的行為，而孩子的虛榮心也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。本篇文章將介紹幼兒說(shuō)大話的心理和一些方法能幫助孩子少說(shuō)大話。

“上星期叔叔帶我捉蚯蚓，在地上挖呀挖呀，挖出好多條，我還把它們放在腳上、手心兒里，可好玩了……”4歲的冬冬眉飛色舞地跟小伙伴講他的“壯舉”。站在一旁的媽媽禁不住皺了皺眉頭，因?yàn)槎闹v述的確夸大其詞。其實(shí)，不少幼兒都有過(guò)“吹牛”的經(jīng)歷，而且他們通常都說(shuō)得理直氣壯。

孩子為什么會(huì)有說(shuō)大話的行為?

1、聽話“斷章取義”

三四歲孩子的專注時(shí)間有限，“聽話”也有所側(cè)重。其注意力全在自己關(guān)注的事情上面，忽略了媽媽提的條件。同時(shí)，要求孩子聽一遍，就能把媽媽說(shuō)過(guò)的話全部、清楚地記下來(lái)，的確比較困難。由于這個(gè)記憶上的“失誤”，孩子在回憶媽媽說(shuō)過(guò)的話時(shí)，便會(huì)用自己希望的樣子代替記憶中不確切的部分，說(shuō)出來(lái)的話自然就難免有“吹?！钡某煞至?。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們“聽話”的丟三落四狀況會(huì)有所改變，理解力也會(huì)提高。

2、誰(shuí)都不如我

如果孩子聽到的都是表?yè)P(yáng)和贊美的聲音，久而久之他就確信自己是最優(yōu)秀的。為了表示自己的“強(qiáng)大”，往往以炫耀和吹噓使自己表面占上風(fēng)，以獲得心理平衡。也有的幼兒，自尊心強(qiáng)，好勝心切，把話說(shuō)得大大的，以壓倒對(duì)方來(lái)維護(hù)自尊。另外，當(dāng)三四歲的孩子想引起他人注意，讓別人了解他的“壯舉”時(shí)，也會(huì)夸大其詞。

3、想象惹的“禍”

孩子富于幻想，天馬行空。但由于年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)少，認(rèn)知能力不強(qiáng)，經(jīng)常將現(xiàn)實(shí)、想象和愿望混淆起來(lái)，說(shuō)出一些“大話”，比如想象著自己在海洋館里穿上潛水員的衣服，和大鯊魚比賽游泳。這與孩子的年齡、心理特點(diǎn)有一定的關(guān)系。

聽到孩子說(shuō)大話怎么辦?

當(dāng)說(shuō)大話變成一種習(xí)慣，孩子的夸夸其談、盲目自大就會(huì)成為不自覺的行為，而孩子的虛榮心也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。下面這些方法能幫助孩子少說(shuō)大話。

1、還孩子一個(gè)真相

一旦孩子的話與媽媽的“原版”相比走了樣兒，媽媽一定要還事情一個(gè)本來(lái)面目。否則，孩子很容易將自己曲解的內(nèi)容和想當(dāng)然的成分信以為真。

2、強(qiáng)化自己的說(shuō)法

媽媽講話時(shí)母子一定要對(duì)視，語(yǔ)速要慢，確認(rèn)孩子聽明白了。另外，不妨多說(shuō)兩遍，指望這么小的孩子聽一遍就能記住是不可能的。

3、爭(zhēng)強(qiáng)好勝與實(shí)事求是

好孩子是夸出來(lái)的，但夸獎(jiǎng)要恰如其分，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己。父母不妨對(duì)孩子的爭(zhēng)強(qiáng)好勝給予肯定，但也要策略地告訴他們：爭(zhēng)強(qiáng)好勝不能夸大其詞。使之明白：實(shí)事求是不丟面子，言過(guò)其實(shí)才是不受歡迎的。同時(shí)，恰當(dāng)引導(dǎo)孩子的好勝心，多鼓勵(lì)。

4、孩子也要換位思考

當(dāng)聽到孩子夸耀自己、貶低同伴時(shí)，父母應(yīng)悄悄提醒他：“如果小朋友這么對(duì)待你，你心里怎么想，是不是很不舒服?”啟發(fā)他將心比心、設(shè)想一下他人在遇到類似情況時(shí)的感受。讓他意識(shí)到，處處占上風(fēng)的孩子，會(huì)受到同伴的嫌棄，最后就沒有朋友了。然后，再給他們一些建議，比如，當(dāng)他下一次想吹噓自己有多棒時(shí)，就先來(lái)告訴爸爸和媽媽吧，“我們?cè)敢庾瞿愕穆牨??！边@不但能抑制孩子吹牛，還能幫他學(xué)會(huì)尊重別人、為他人著想。

5、利用“大話”激勵(lì)孩子

孩子的“大話”，有助于父母了解他們的所思所想，趁機(jī)引導(dǎo)他們分清哪些是真實(shí)的、哪些是自己想象和期望的。告訴孩子，有愿望是好事，我們要從零開始，好好學(xué)本領(lǐng)，朝著這個(gè)目標(biāo)努力。比如，要想在海洋館潛水，就得先學(xué)會(huì)游泳，且要堅(jiān)持不懈。學(xué)潛水是第二步。

6、多帶孩子去“開眼”

經(jīng)常帶孩子實(shí)地學(xué)習(xí)，了解事物的本質(zhì)特點(diǎn)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，即便孩子的思維信馬由韁，其想象也能遠(yuǎn)離不切實(shí)際的“吹?！薄?/p>

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如何糾正孩子“自私”的毛?。?/h2>

有家長(zhǎng)問(wèn)：現(xiàn)代嬰幼兒由于環(huán)境、社會(huì)、條件的因素，在生活中突出表現(xiàn)出“自私”的天性。請(qǐng)問(wèn)，在教育歷程中家長(zhǎng)該怎樣正確引導(dǎo)？

小孩子“顯得”很“自私”的實(shí)質(zhì)

現(xiàn)在的孩子，尤其是獨(dú)生子女，從小就顯得很“自私”。自己的玩具不許別的孩子玩，自己的食品不許別人吃，自己的東西不許別人動(dòng)。

我的外孫子小時(shí)候到孫女家，外孫子要玩孫女的玩具，孫女一把就奪了過(guò)去，說(shuō)“這是我的”，不讓玩；孫女到外孫子家，同樣也是這樣，孫女一動(dòng)外孫子的自行車，外孫子就拽孫女下來(lái)，也說(shuō)“這是我的”，也不讓騎。

對(duì)于這種情況，不能簡(jiǎn)單地扣上“自私”的帽子加以訓(xùn)斥。一是因?yàn)楹⒆硬⒉恢厘e(cuò)在哪里，講大道理，等于對(duì)牛彈琴；二是孩子總說(shuō)“我的”，并不都是因?yàn)椤白运健?，是年齡特征決定的。

家長(zhǎng)們可能注意到了：孩子從剛學(xué)會(huì)說(shuō)話起，就愛說(shuō)“我的”或“這是我的”等。其實(shí)，一兩歲的孩子還不大懂得“我”字的含義，自我和外部世界還沒有明確分化開來(lái)，一切體驗(yàn)都成為主體本身的活動(dòng)，把每一件事物都與自己關(guān)聯(lián)起來(lái)，好象自己就是“宇宙的中心”一樣，處在“自我中心”年齡階段。

你看，是自己的東西，小孩子說(shuō)“是我的”，他剛從別人手里搶過(guò)來(lái)的東西，也說(shuō)“是我的”。只要是自己喜歡的東西，不管是屬于誰(shuí)的，孩子都認(rèn)為“是我的”。

因此，不能把總是說(shuō)“我的”定性為“自私”的品性；而是這個(gè)年齡階段必然產(chǎn)生的心理特征，應(yīng)看做是“所有權(quán)”這個(gè)模糊概念的初步形成。

小孩子“自私”原因和糾正辦法

小孩子既不是天生的“自私自利”，也不是天生的“慷慨大方”。孩子太過(guò)“自我”，讓人感覺很“自私”，也是后天環(huán)境影響的結(jié)果。

獨(dú)生子女沒有兄弟姐妹，沒有與孩子共處、共享、合作、攜手、相互謙讓的經(jīng)歷，所有大人都讓著他，寵著他。存在決定意識(shí)。比如買來(lái)好吃的，家長(zhǎng)就說(shuō)“這是寶貝的”；買來(lái)玩具，就說(shuō)“這是給你買的”。久而久之，孩子從小養(yǎng)成一切獨(dú)占、獨(dú)霸、獨(dú)享、壟斷的習(xí)慣。

要解決這樣的問(wèn)題，主要是靠家長(zhǎng)在日常生活中加以引導(dǎo)。比如，買了好吃的東西，讓孩子主持進(jìn)行“分配”，大人、孩子每人一份，并鼓勵(lì)孩子把大個(gè)的、好的讓給爺爺奶奶吃。如果爸爸還沒下班，要啟發(fā)孩子主動(dòng)地給爸爸留一份。

還可以采取“請(qǐng)近來(lái)，走出去”的方式，多讓小孩子共處，有小朋友到家里來(lái)做客，事先教孩子主動(dòng)拿自己的玩具給小朋友玩，并鼓勵(lì)孩子與小朋友一塊玩。帶孩子到別人家玩，要事先囑咐跟小朋友團(tuán)結(jié)友愛，不爭(zhēng)搶玩具，或帶玩具去跟小朋友交換玩具玩。

孩子這樣做了，就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。別的孩子做得好，也表?yè)P(yáng)別的孩子，引導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)好榜樣。經(jīng)過(guò)不斷地強(qiáng)化，隨著年齡增長(zhǎng)，孩子就漸漸地心里有別人，學(xué)會(huì)與人分享了。

如何糾正孩子常見壞習(xí)慣

媽媽應(yīng)該如何糾正孩子的常見壞習(xí)慣呢?孩子有些壞習(xí)慣是容易犯的，媽媽對(duì)于孩子的這些壞習(xí)慣可不能視而不見，一定要好好糾正，以下就是建議!

不主動(dòng)收拾玩具

孩子的東西總是很多，他的房間也是亂糟糟的：衣服、鞋襪到處亂放;游戲時(shí)，玩具散落在房間的各個(gè)角落。但當(dāng)游戲結(jié)束，家長(zhǎng)要求孩子收拾時(shí)，孩子總會(huì)說(shuō)，我不會(huì)，你來(lái)幫我收拾吧。

專家建議：國(guó)際著名親子溝通專家阿黛爾·法伯表示，家長(zhǎng)首先要降低期望值，不要將過(guò)多的意愿強(qiáng)加到孩子身上。在孩子不愿意收拾的時(shí)候，可以嘗試 以下幾 種方法，與孩子對(duì)話時(shí)，用“一……就……”開頭，比如“玩具一收拾好，我們就出去玩”;家長(zhǎng)也可以將收拾玩具當(dāng)一項(xiàng)游戲，比如設(shè)定寶寶在5分鐘之內(nèi)收拾 好，收拾不好的玩具就歸媽媽所有;最好在讓孩子收拾的時(shí)候，讓他有所選擇，比如“你想先收拾積木還是彈珠?”這樣的提問(wèn)能讓孩子不知不覺去收拾。實(shí)際上， 有很多習(xí)慣孩子會(huì)跟父母學(xué)習(xí)，所以父母在用完?yáng)|西后，最好也能將其歸還原位。

吃飯不按點(diǎn)兒，要追著喂飯

“欣欣，來(lái)吃一口吧，你不吃媽媽就把這些好吃的都吃掉了。”一到吃飯的時(shí)間，欣欣媽就會(huì)一手拿著勺子和碗，一手拿著欣欣喜愛的玩具，從餐廳到客廳，滿屋子追著喂飯。這種喂飯方法在很多家庭中并不少見，甚至成了家長(zhǎng)的心病。

專家建議：會(huì)滿屋子跑的孩子已經(jīng)有一定的自我調(diào)節(jié)能力，知道饑飽，此時(shí)最重要的是培養(yǎng)他良好的飲食習(xí)慣。可以采取三步走的策略，首先，固定進(jìn)餐 地點(diǎn)和時(shí)間;其次，嘗試行為療法，在孩子不吃飯的時(shí)候不要祈求央告，稍微“冷落”一下，之后孩子可能會(huì)自己找家長(zhǎng)要吃的;最后，設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)和比賽。比如 設(shè)立一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)表，孩子吃飯專心時(shí)，就及時(shí)在表里貼上一個(gè)小貼畫，這樣也能鼓勵(lì)孩子好好吃飯。或者跟大人進(jìn)行吃飯比賽，通常有這樣的激勵(lì)，孩子會(huì)更愿意主動(dòng) 吃。

抓著零食不放手

無(wú)論是小商店還是家里，孩子們的身邊總圍繞著各種各樣的小食品，餅干、糖果、膨化食品、果脯、果凍、冰淇淋……不少孩子正餐不好好吃，零食卻不離手，甚至吃飯都熱衷于選擇洋快餐。

專家建議：家長(zhǎng)首先要控制住給孩子買零食的量，越小的孩子越要控制。其次，多和孩子一起動(dòng)手做一些新鮮的食物，比如顏色鮮艷的番茄、土豆等，培養(yǎng)孩子對(duì)天然食物的興趣。最后，如果實(shí)在要選擇零食，可以選擇一些沒有添加劑的堅(jiān)果類食物，轉(zhuǎn)移孩子對(duì)零食的注意力。

特別愛看電視

許多孩子被電視里的動(dòng)畫片、廣告片吸引，一看就是幾個(gè)小時(shí)，甚至可以不吃不睡。還有孩子愛玩新興的平板電腦，觸控游戲一玩就停不下來(lái)。

專家建議：要逐漸減少孩子看電視的時(shí)間，但不要強(qiáng)行關(guān)掉，可以慢慢減少。家長(zhǎng)可以和孩子一起選擇電視節(jié)目，并從電視中學(xué)到知識(shí)。家長(zhǎng)自己也要以身作則，控制看電視的時(shí)間。

霸道，不和小朋友一起玩

好吃的東西習(xí)慣“獨(dú)享”，喜歡的玩具不準(zhǔn)別人碰，和小伙伴玩耍時(shí)總要?jiǎng)e人讓著。

專家建議：對(duì)孩子的這種霸道行為，千萬(wàn)不能著急，要循序漸進(jìn)的改進(jìn)。孩子的游戲過(guò)程可以分為三個(gè)階段，首先是平行游戲，孩子各玩各的;然后是合作游戲，兩個(gè)孩子一起完成;最后是集體游戲，比如老鷹捉小雞等。千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆影缘溃拗扑推渌∨笥呀佑|的機(jī)會(huì)。

如何糾正孩子的壞習(xí)慣？

案例：

到朋友家去玩，主人家的小男孩很是可愛，四歲多了，有禮貌，也很潑辣。結(jié)果在吃飯的時(shí)候，出現(xiàn)了這樣的情景：孩子的母親端著飯，來(lái)到客廳，一一把飯放在茶幾上，接著打開電視，調(diào)好頻道，然后才把孩子叫了過(guò)來(lái)。

家長(zhǎng)解釋說(shuō)，孩子必須一邊看著電視，才能吃進(jìn)飯去，而且還要大人喂，天天都要這樣。這真是一個(gè)有趣的現(xiàn)象，喂飯已經(jīng)司空見慣了，可是要看著電視吃飯，不是沒有，而是沒有像這個(gè)孩子那樣如此有規(guī)律的。大人無(wú)可奈何，沒辦法，總得讓孩子吃進(jìn)飯去，快讓他看吧！

我有點(diǎn)愕然，很顯然，家長(zhǎng)采取了寬容的態(tài)度，在這里，不談什么溺愛了，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)出現(xiàn)了壞習(xí)慣。毋庸置疑，是家長(zhǎng)的教育方法出現(xiàn)了問(wèn)題，家長(zhǎng)沒有采取更為有效的方法。

我想，問(wèn)題的根本在于家長(zhǎng)沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，老覺得孩子還小，不懂事，甚至難免會(huì)提出這樣那樣的要求，慢慢地，他就會(huì)好的。其實(shí)不然，正是因?yàn)橐淮我淮蔚恼徑?，可能?huì)使這些小毛病，逐漸發(fā)展成不良習(xí)慣，甚至大的錯(cuò)誤，其后果是不容忽視的。

所以，建議家長(zhǎng)給孩子適當(dāng)?shù)膽土P，就是說(shuō)，在孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)，及時(shí)給予制止或者警戒，讓孩子引起注意和警惕，從而避免錯(cuò)誤行為的重復(fù)發(fā)生。

分析：

現(xiàn)在家長(zhǎng)的行為，往往較為極端，就是把對(duì)孩子的懲罰當(dāng)成了體罰，這樣做，很可能產(chǎn)生逆反心理，所以說(shuō)，運(yùn)用懲罰教育是要講究策略的。

懲罰不能走極端

比如有的小朋友癡迷于動(dòng)畫片，這種誘惑是很難控制的，可能演三個(gè)小時(shí)，孩子也會(huì)看完?？杉议L(zhǎng)的態(tài)度大體是這樣的，可以看，但不能過(guò)長(zhǎng)，這是無(wú)可非議的。有的家長(zhǎng)的方式顯然過(guò)于極端，發(fā)現(xiàn)孩子看得時(shí)間長(zhǎng)了，一怒之下，關(guān)掉電視，亂罵一通，甚至罰孩子幾天不準(zhǔn)看電視，孩子的心情很不好。

其實(shí)這種問(wèn)題很好解決，讓孩子選擇一個(gè)自己喜歡的頻道，規(guī)定看完了就結(jié)束，這樣可以天天看，只要家長(zhǎng)堅(jiān)守規(guī)定，慢慢的孩子是可以接受的。怕就怕家長(zhǎng)沒有章法，高興了讓孩子看一晚上，不高興一點(diǎn)也不讓看，如此變化無(wú)常，孩子是不會(huì)掌握要領(lǐng)的。一旦家長(zhǎng)實(shí)施懲罰，孩子堅(jiān)決不會(huì)領(lǐng)情。

懲罰要迅速及時(shí)

現(xiàn)在的小朋友有許多“偷盜”行為，這種現(xiàn)象大都是好奇心理引起的，比如別的小朋友玩的東西，他也想有，于是就可能拿來(lái)玩玩；家里有好吃的，自己會(huì)控制不住，會(huì)偷偷拿來(lái)吃，甚至在家長(zhǎng)不知情的情況下，統(tǒng)統(tǒng)吃掉了。其實(shí)，孩子大都經(jīng)不起誘惑，他們的經(jīng)歷還不知道應(yīng)該怎么處理，所以在占有欲的驅(qū)使下，他就會(huì)開動(dòng)小腦筋，想起小辦法。

一旦發(fā)生這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)的懲罰一定要及時(shí)果斷，馬上對(duì)孩子進(jìn)行教育，同時(shí)采取一些懲罰措施，比如責(zé)令孩子歸還，一周不準(zhǔn)吃零食等等，目的就是讓孩子產(chǎn)生震撼作用。如果說(shuō)，過(guò)了一段時(shí)間，再跟孩子談?wù)摯耸?，再去講道理，孩子忘得也差不多了，很可能，孩子嬉皮笑臉，跟沒事一樣。說(shuō)實(shí)話，這時(shí)候，家長(zhǎng)再怎么動(dòng)粗動(dòng)怒，只能說(shuō)一點(diǎn)效果也沒有。

懲罰要順其自然

有的小朋友壞毛病很多，比如睡懶覺、不會(huì)穿衣服，甚至偏食等，大人要掌握基本要領(lǐng)，不能一味地打罵，因?yàn)檫@些生活習(xí)慣并不是一天兩天就形成的，這里面有家長(zhǎng)的責(zé)任，更重要的是，打和罵，孩子也不一定會(huì)馬上變個(gè)樣，所以家長(zhǎng)完全可以放開手，讓孩子自己出錯(cuò)，自己教育自己，就是說(shuō)，順其自然。比如說(shuō)孩子睡懶覺，可以有意識(shí)地讓他遲到幾次，這樣孩子自己就著急了，比你一遍一遍叫他起床，效果要好得多。另外，孩子愿意吃肉，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地不炒肉，孩子不愿意吃別的飯不要緊，家長(zhǎng)的心要狠一點(diǎn)，孩子餓不死，過(guò)幾天，我想連豆腐他也會(huì)吃得很香。

沒有懲罰的教育是不完整的教育，家長(zhǎng)在減少溺愛的同時(shí)，一定要給孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P教育，剛?cè)峤Y(jié)合，目的就是要讓孩子在自己的生活中，吸取教訓(xùn)，從而改正錯(cuò)誤，完善自己，以便更好地健康成長(zhǎng)。

育兒錦囊：如何糾正孩子的任性

有家長(zhǎng)問(wèn)：孩子特別任性，想要的東西一定要得到，否則就哭鬧不停。你教他知識(shí)或做什么事，他都不情愿，他想自己去做，但他又不會(huì)。像這種情況該怎么教育？

經(jīng)常有家長(zhǎng)問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題。

什么叫做“任性”？任性就是放任自己的性子，不加約束。換句話說(shuō)，就是不管條件允許不允許，能做不能做，也不管有害無(wú)害，不聽別人勸說(shuō)，一切總由著自己的性子來(lái)，為所欲為。他想要得到的東西，不管能不能得到，他非要得到不可，不然的話，就哭個(gè)不停；家長(zhǎng)讓他去做什么事，他要是不想做的話，就是說(shuō)下大天來(lái)，他也不做。用通俗的話說(shuō)就是一個(gè)字：“擰（去聲）”。用書面語(yǔ)言表達(dá)，就是“執(zhí)拗”。

面對(duì)這樣的孩子，讓家長(zhǎng)急不得，惱不得，感到一籌莫展，束手無(wú)策。怎么辦？

首先弄清楚任性是怎么一回事。

任性是一種性格。性格有積極和消極之分，比如，“執(zhí)著”是為正當(dāng)目標(biāo)的不懈追求，是“心的堅(jiān)定”，是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，是積極的性格，是褒義的；而“任性”是為不正當(dāng)目標(biāo)的頑固堅(jiān)持，是“心的放縱”，是對(duì)己對(duì)人不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，屬于消極的性格，是貶義的。

任性的孩子會(huì)經(jīng)常感到委屈、不順心甚至痛苦，經(jīng)常痛哭不止。因?yàn)樗J(rèn)為周圍的人和事都是故意跟他過(guò)不去，跟他作對(duì)。久而久之，很容易釀成心理疾病。應(yīng)該設(shè)法盡快糾正。

第二，要明白任性是怎樣形成的。

人的性格取決于遺傳、教育和環(huán)境三個(gè)要素。任性也不例外。孩子任性，并不完全是天生的，但跟父母的遺傳也有很大的關(guān)系。你看，婦產(chǎn)醫(yī)院里剛剛生下來(lái)的孩子就有不同的性格，有的哭聲很舒緩、輕柔，哭一會(huì)兒就自行終止了；而有的孩子就哭聲很大，聲嘶力竭，很“夸張”，很“玩命”，一哭起來(lái)還沒完沒了。孩子一生來(lái)來(lái)就顯現(xiàn)出了不同的性格。

所以，發(fā)現(xiàn)孩子任性，家長(zhǎng)要首先反省一下自己的性格和習(xí)慣。如果是自己的性格、習(xí)慣遺傳給了孩子，你可得盡快改一改。不然的話，孩子就很難糾正。

孩子任性往往跟家長(zhǎng)處理孩子問(wèn)題的態(tài)度和解決方式方法有直接的關(guān)系。比如家長(zhǎng)過(guò)于蠻橫、粗暴、武斷、不講理，往往會(huì)促使、強(qiáng)化孩子任性。

比如，有的家長(zhǎng)面對(duì)任性的孩子，不是說(shuō)服疏導(dǎo)，循循善誘，而是跟孩子對(duì)著干，說(shuō)“你擰？我比你還擰！”甚至把任性的孩子痛打一頓。這樣，以任性對(duì)任性，會(huì)事與愿違，因?yàn)楹⒆痈静恢厘e(cuò)在哪里，會(huì)使孩子變得更加任性。因此，家長(zhǎng)要改變教育方式方法。

第三，如何對(duì)待和糾正孩子的任性。

1．面對(duì)孩子任性，家長(zhǎng)首先要克制自己情緒的沖動(dòng)，不要著急、上火、激動(dòng)、發(fā)怒。遇到孩子任性，家長(zhǎng)先急了，于事無(wú)補(bǔ)，反而會(huì)有“暗示效果”，家長(zhǎng)的情緒會(huì)起感染的作用。

2．家長(zhǎng)能規(guī)勸就耐心規(guī)勸，若規(guī)勸無(wú)效，或是換個(gè)家長(zhǎng)規(guī)勸。世界上的事，總是一物降一物，這個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)兒不服，換另外一個(gè)家長(zhǎng)可能會(huì)服服帖帖。

3．遇到孩子任性，也可以先等待、緩沖一下，不要急于著手解決。先“冷卻”一下，等孩子的情緒平靜下來(lái)再做處理，可能效果會(huì)好一些。這就是讓“時(shí)間”幫助解決問(wèn)題。

4．孩子的情緒和注意指向往往不大穩(wěn)定，可以利用孩子的這個(gè)特點(diǎn)，設(shè)法轉(zhuǎn)移孩子的注意力，把孩子注意的方向引導(dǎo)一下，遷移到其他的事物上，可能就會(huì)使孩子的情緒漸漸平靜下來(lái)。

5．必要的時(shí)候，家長(zhǎng)暫時(shí)的“讓步”也不失為一種策略。原則不讓步，策略上可以靈活。

如何糾正孩子做事拖拉的習(xí)慣

孩子做事情老是磨蹭該怎么辦？這七個(gè)方法你用得上！

“快點(diǎn)起床”、“快去洗臉、刷牙”、“快點(diǎn)吃飯”、“快點(diǎn)寫作業(yè)”、“快點(diǎn)睡覺”……這幾句話幾乎成了每個(gè)家長(zhǎng)每天必須要跟孩子說(shuō)的。貌似孩子做每一件事情家長(zhǎng)都有催促孩子的理由。家長(zhǎng)就像一個(gè)執(zhí)皮鞭的牧童，時(shí)時(shí)在孩子身后對(duì)孩子進(jìn)行鞭策，生怕孩子在做某些事情的時(shí)候落下。

為什么父母總是馬不停蹄的催促孩子呢?原因無(wú)外乎就是父母覺得孩子做事太磨蹭了，打亂了自己的節(jié)奏，所以就反過(guò)來(lái)打亂孩子的節(jié)奏。教育專家認(rèn)為，經(jīng)常被打亂節(jié)奏的孩子，一般都會(huì)有早熟、易煩躁、耐性差的特征，或截然相反，表現(xiàn)為反應(yīng)遲緩、自我壓抑、對(duì)某些事物過(guò)分依賴。第一類孩子學(xué)會(huì)了取悅他人并優(yōu)先滿足他人的愿望;第二類孩子卻因無(wú)法達(dá)到父母的要求而感到自己是“壞孩子”，從而失去自信。這兩種情況都能讓孩子喪失自我。

孩子做事拖拉磨蹭，其實(shí)是有多方面原因的，家長(zhǎng)不能看到孩子做事拖拉就一味地催促、嘮叨甚至訓(xùn)斥，而是要針對(duì)不同的原因用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行解決。下面是小編匯總整理的幾種情況，并針對(duì)每一個(gè)原因給出了一些解決方法。家長(zhǎng)們可以學(xué)習(xí)借鑒一下。

一、教育方式不對(duì)，孩子“被”磨蹭。

有些孩子從小就事無(wú)巨細(xì)的完全由家長(zhǎng)安排，孩子習(xí)慣了這樣的生活方式之后就對(duì)主動(dòng)做事沒有了積極性和主動(dòng)性，從而也逐漸養(yǎng)成了做事拖拉、沒有主見的習(xí)慣。

解決方法：家長(zhǎng)要改變教育孩子的方式。父母要堅(jiān)持從“我”做起，逐步退出“包辦代替”的角色，不要再對(duì)孩子溺愛。讓孩子了解并學(xué)會(huì)自己的事情自己做，有些事情可以讓孩子自己做主進(jìn)行選擇，從而不斷培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和做事的積極性，多鼓勵(lì)孩子做自己的主人。

二、沒有時(shí)間觀念，孩子易磨蹭。

孩子的想法比較單一，對(duì)時(shí)間的概念也比較模糊，他們不明白為什么做事情要講求效率，早點(diǎn)做完和晚點(diǎn)做完有什么區(qū)別。如果父母平時(shí)又忽視對(duì)孩子進(jìn)行時(shí)間觀念的強(qiáng)化，孩子很難意識(shí)到節(jié)約時(shí)間的意義，很容易養(yǎng)成沒有時(shí)間觀念的壞習(xí)慣。

解決方法：給孩子制定規(guī)則。俗話說(shuō)：五規(guī)矩不成方圓!通過(guò)一些口頭或者書面規(guī)范來(lái)合理約束孩子的行為，給孩子一定的自由，讓孩子學(xué)習(xí)如何進(jìn)行自我約束。比如說(shuō)，到吃飯的時(shí)間必須吃飯，吃飯不能拖拉，光顧著看電視，半個(gè)小時(shí)還沒吃完。;不喜歡的事情可以不做，但只要做就必須堅(jiān)持做完，不能三心二意，不可有頭無(wú)尾。作為父母也要遵守“規(guī)則”，父母要給孩子做一個(gè)表率，做到“言必行，行必果。

三、自我控制力差，孩子習(xí)慣性磨蹭。

孩子一般自我控制能力較弱，注意力容易受到周圍環(huán)境的影響，當(dāng)有新的有趣的事物吸引住他時(shí)，就會(huì)很難快忘記正在做什么，而無(wú)法專心于所做的事情。這樣孩子做事就經(jīng)常性的“半途而廢”，或者本來(lái)一個(gè)小時(shí)就能完成的事情三個(gè)小時(shí)還沒有結(jié)束，從而慢慢養(yǎng)成磨蹭的毛病。

解決方法：給孩子制定時(shí)間表。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)生活制定一個(gè)合理的作息時(shí)間表。告訴孩子在什么時(shí)間該做什么;每件事情大約用多長(zhǎng)時(shí)間就應(yīng)該做完。對(duì)孩子進(jìn)行合理的約束，從而增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念。當(dāng)然，這個(gè)時(shí)間表不能做的太“死”，要留給孩子一部分可以自己支配的時(shí)間，讓孩子自己安排。太過(guò)嚴(yán)格也會(huì)讓孩子的生活變得跟工廠流水線一樣死板。

四、事情超出能力范圍，孩子不得不磨蹭

有時(shí)孩子做事慢并不是故意的，有可能是孩子所做的事情超出了他的能力范圍，不會(huì)做、不知道該怎么做，要是孩子性格再比較內(nèi)向不主動(dòng)去問(wèn)，那孩子變得磨蹭就在所難免了。

解決方法：孩子做事的時(shí)候家長(zhǎng)也要留心觀察，如果孩子遇到困難，家長(zhǎng)要主動(dòng)耐心教孩子做事的技巧，并給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。孩子的成長(zhǎng)是循序漸進(jìn)的，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，作為父母要多一些諒解與寬容。不要給孩子太多的任務(wù)或壓力，多給孩子一些指引與教導(dǎo);不要給孩子太多的指責(zé)或埋怨;多給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)與鼓勵(lì)。讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)做事的方法和技巧，提高效率。

五、缺乏自信心,孩子只能磨蹭

有的孩子天生就比較內(nèi)向，做事不自信，缺乏勇氣，臉皮薄，擔(dān)心自己做不好會(huì)出丑或者受到責(zé)備。時(shí)間久了就容易養(yǎng)成做事瞻前顧后、猶豫不定的壞習(xí)慣，從而做事效率也就慢慢的降低了。

解決方法：培養(yǎng)孩子的自信。父母在評(píng)價(jià)孩子的時(shí)候應(yīng)注意用語(yǔ)，盡量少對(duì)孩子進(jìn)行負(fù)面的評(píng)價(jià)，以免孩子“破罐子破摔”，認(rèn)為自己天生就比別人差，從而做事越來(lái)越?jīng)]自信。父母應(yīng)多鼓勵(lì)孩子，在孩子有進(jìn)步的時(shí)候，要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子進(jìn)行認(rèn)可和肯定，并鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力做到更好。多給孩子一些積極的心理暗示，孩子也會(huì)變得更加自信，做事效率也會(huì)慢慢提升。

六、與父母消極對(duì)抗，主動(dòng)變得磨蹭。

有些父母對(duì)孩子管教過(guò)嚴(yán)，給孩子布置得任務(wù)過(guò)多，甚至超出孩子的能力范圍，孩子便會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒，于是可能會(huì)采用“磨蹭”招式予以回?fù)?，奉行“決不按時(shí)完成”的原則，以免有更多的任務(wù)。

解決方法：為磨蹭“買單”和家長(zhǎng)要改變。古語(yǔ)云“吃一塹，長(zhǎng)一智!”。人只有在犯錯(cuò)收到懲罰之后才會(huì)吸取教訓(xùn)。比如說(shuō)孩子不認(rèn)真做作業(yè)，那就“放任”他一回，第二天上課完不成作業(yè)就會(huì)挨批評(píng)，之后家長(zhǎng)要進(jìn)行說(shuō)服教育：積極主動(dòng)的完成作業(yè)就不會(huì)受批評(píng)，也會(huì)有更多的自由時(shí)間來(lái)玩兒。另外，作為家長(zhǎng)，不要給孩子安排太多的任務(wù)，適當(dāng)減輕孩子的壓力，每個(gè)家長(zhǎng)都想“望子成龍”，但“拔苗助長(zhǎng)”往往只會(huì)適得其反。

七、天生的慢性子，本來(lái)就磨蹭。

人的性格百分之七十是先天決定的。有的孩子天生就是“慢性子”，做事不緊不慢，甚至就是很懶散，好比“家里著火了還得先把襪子穿上”。做事情的時(shí)候就是磨磨蹭蹭，怎么催都沒有用。

解決方法：適時(shí)干預(yù)，提高孩子自控能力。在做某件事前，家長(zhǎng)可以跟孩子商量完成時(shí)間，要比孩子自己預(yù)期的時(shí)間早，但也要稍晚于正常的時(shí)間。讓孩子有個(gè)過(guò)渡，每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就是成功。家長(zhǎng)可以用獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)鼓勵(lì)孩子：提前完成任務(wù)可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)提高自己的做事效率。當(dāng)然，既然說(shuō)到是先天性的，肯定也會(huì)受到父母的遺傳。所以作為家長(zhǎng)，如果你本身做事就比較磨蹭，那你也得從自身方面進(jìn)行改變了，要不然孩子問(wèn)起：“你們做事都這么磨蹭為什么就不允許我磨蹭呢?”家長(zhǎng)也會(huì)無(wú)話可說(shuō)。

俗話說(shuō)“事出必有因”，家長(zhǎng)不要看到孩子磨蹭就惱火，該靜下心來(lái)想想孩子為什么磨蹭，對(duì)癥下藥才能解決問(wèn)題。還有就是家長(zhǎng)不可急功近利，改掉孩子身上的壞毛病也不是三兩天就能解決的，要給孩子一定的時(shí)間慢慢改變。以上七點(diǎn)問(wèn)題和解決方法希望對(duì)家長(zhǎng)們有所幫助。

孩子的不當(dāng)行為該如何糾正?

孩子的不當(dāng)行為該如何糾正?隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們開始擁有了自己的思維和想法，家長(zhǎng)們會(huì)越來(lái)越覺得孩子不聽話了，讓他往東，孩子偏要往西，讓他快點(diǎn)，他偏偏不理不睬。種種行為，讓家長(zhǎng)們頭疼不已。

在這方面，我自己也有同感，**小的時(shí)候，什么都不太明白，他的所有事情都是我安排好的，等到他大一些的時(shí)候，開始排斥這種成型的安排，開始有意識(shí)的要加入自己的想法，到現(xiàn)在，他開始變得不耐煩，開始和我爭(zhēng)吵。經(jīng)常的，我會(huì)問(wèn)自己：這還是我的**嗎？

仔細(xì)想想看，孩子的不當(dāng)行為主要有幾下幾種：

一、總把玩具據(jù)為己有

在中國(guó)目前的獨(dú)生子女的政策下，孩子都成了家里的唯一，也就自然而然的成了家里的焦點(diǎn)。家長(zhǎng)們都是以孩子為中心，孩子想要什么，家長(zhǎng)都想方設(shè)法的去滿足。久而久之，孩子就養(yǎng)成了霸道的習(xí)慣。

經(jīng)常的，我們會(huì)看到幾個(gè)孩子在一起玩，當(dāng)別的小朋友想去拿玩具的時(shí)候，孩子通常的表現(xiàn)是：把玩具緊緊的抱在手里，還會(huì)騰出另外一只手去推別的小朋友，意思是說(shuō)這個(gè)玩具是我的，你不許碰。

原因探究：小孩子通常不太懂得要“與人分享”的道理，他們總是會(huì)認(rèn)為我的就是我的，不能夠是其他人的。所以，家長(zhǎng)要經(jīng)常給他們以鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們和別的孩子一起玩，并且告訴他們獨(dú)占玩具是不對(duì)的。當(dāng)孩子大一些的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要堅(jiān)決制止，讓孩子道歉。這樣，孩子慢慢的就能明白他原來(lái)的做法是不對(duì)的。

二、總會(huì)說(shuō)一些難聽的話

孩子大一些會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的想法的時(shí)候，家長(zhǎng)們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們經(jīng)?？诓粨裱?。經(jīng)常的，孩子會(huì)說(shuō)是：我恨你，我討厭你，你最壞了，等等的話。

原因探究：小孩子的語(yǔ)言掌控能力不強(qiáng)，很難用準(zhǔn)確的詞匯表達(dá)自己的意愿。而對(duì)于他們從電視里，從廣告中，從其他人的口中聽到的詞匯來(lái)說(shuō)，他們的感覺是新奇的，他們也樂于模仿。

三、總會(huì)以自我為中心

小孩子通常都缺乏耐心，當(dāng)他們想吃飯的時(shí)候，恨不能馬上吃上飯，當(dāng)他們想要出去玩的時(shí)候，拉著媽媽的手直接想出門。

原因探究：小孩子大多會(huì)認(rèn)為自己才是最最重要的人，當(dāng)他們到了幼兒園之后，才能逐漸明白，并不是所有他想做的事情都能夠一一實(shí)現(xiàn)，也并不是所有他想要的東西都能歸他所有。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)們無(wú)能無(wú)條件的滿足他的所有愿望，要給孩子講好原則，講好條件。

四、總會(huì)排斥認(rèn)錯(cuò)

在孩子的心中，家長(zhǎng)，尤其是媽媽的認(rèn)可是最最重要的，為了怕媽媽責(zé)備，他們可以刻意的隱瞞自己的錯(cuò)誤，或者當(dāng)媽媽問(wèn)他們的時(shí)候，他們會(huì)直接回答：不知道。

原因探究：小孩子通常不是非常的理解什么是說(shuō)謊，他們說(shuō)的話大多來(lái)源于自己的想象，或者是處于逃避責(zé)罵的目的。

五、總會(huì)有一些不禮貌的言行

孩子大了之后，會(huì)接觸到各種各樣的人和事，這個(gè)時(shí)候，從孩子的口中，經(jīng)常的會(huì)蹦出一些讓家長(zhǎng)們吃驚不已的詞匯，諸如“笨蛋”、“苯豬”之類的。

原因探究：似懂非懂的孩子，常常會(huì)用一些話來(lái)試探家長(zhǎng)的底線，以此來(lái)宣告自己的獨(dú)立。所以，家長(zhǎng)不必為他的一些不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言而有特別激烈的反應(yīng)，否則會(huì)讓他覺得反而是一種鼓勵(lì)。

育兒觀念：如何糾正孩子的任性

育兒觀念：如何糾正孩子的任性

有家長(zhǎng)問(wèn)：孩子特別任性，想要的東西一定要得到，否則就哭鬧不停。你教他知識(shí)或做什么事，他都不情愿，他想自己去做，但他又不會(huì)。像這種情況該怎么教育？

經(jīng)常有家長(zhǎng)問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題。

什么叫做“任性”？任性就是放任自己的性子，不加約束。換句話說(shuō)，就是不管條件允許不允許，能做不能做，也不管有害無(wú)害，不聽別人勸說(shuō)，一切總由著自己的性子來(lái)，為所欲為。他想要得到的東西，不管能不能得到，他非要得到不可，不然的話，就哭個(gè)不停；家長(zhǎng)讓他去做什么事，他要是不想做的話，就是說(shuō)下大天來(lái)，他也不做。用通俗的話說(shuō)就是一個(gè)字：“擰（去聲）”。用書面語(yǔ)言表達(dá)，就是“執(zhí)拗”。

面對(duì)這樣的孩子，讓家長(zhǎng)急不得，惱不得，感到一籌莫展，束手無(wú)策。怎么辦？

首先弄清楚任性是怎么一回事。

任性是一種性格。性格有積極和消極之分，比如，“執(zhí)著”是為正當(dāng)目標(biāo)的不懈追求，是“心的堅(jiān)定”，是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，是積極的性格，是褒義的；而“任性”是為不正當(dāng)目標(biāo)的頑固堅(jiān)持，是“心的放縱”，是對(duì)己對(duì)人不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，屬于消極的性格，是貶義的。

任性的孩子會(huì)經(jīng)常感到委屈、不順心甚至痛苦，經(jīng)常痛哭不止。因?yàn)樗J(rèn)為周圍的人和事都是故意跟他過(guò)不去，跟他作對(duì)。久而久之，很容易釀成心理疾病。應(yīng)該設(shè)法盡快糾正。

第二，要明白任性是怎樣形成的。

人的性格取決于遺傳、教育和環(huán)境三個(gè)要素。任性也不例外。孩子任性，并不完全是天生的，但跟父母的遺傳也有很大的關(guān)系。你看，婦產(chǎn)醫(yī)院里剛剛生下來(lái)的孩子就有不同的性格，有的哭聲很舒緩、輕柔，哭一會(huì)兒就自行終止了；而有的孩子就哭聲很大，聲嘶力竭，很“夸張”，很“玩命”，一哭起來(lái)還沒完沒了。孩子一生來(lái)來(lái)就顯現(xiàn)出了不同的性格。

所以，發(fā)現(xiàn)孩子任性，家長(zhǎng)要首先反省一下自己的性格和習(xí)慣。如果是自己的性格、習(xí)慣遺傳給了孩子，你可得盡快改一改。不然的話，孩子就很難糾正。

孩子任性往往跟家長(zhǎng)處理孩子問(wèn)題的態(tài)度和解決方式方法有直接的關(guān)系。比如家長(zhǎng)過(guò)于蠻橫、粗暴、武斷、不講理，往往會(huì)促使、強(qiáng)化孩子任性。

比如，有的家長(zhǎng)面對(duì)任性的孩子，不是說(shuō)服疏導(dǎo)，循循善誘，而是跟孩子對(duì)著干，說(shuō)“你擰？我比你還擰！”甚至把任性的孩子痛打一頓。這樣，以任性對(duì)任性，會(huì)事與愿違，因?yàn)楹⒆痈静恢厘e(cuò)在哪里，會(huì)使孩子變得更加任性。因此，家長(zhǎng)要改變教育方式方法。

第三，如何對(duì)待和糾正孩子的任性。

1．面對(duì)孩子任性，家長(zhǎng)首先要克制自己情緒的沖動(dòng)，不要著急、上火、激動(dòng)、發(fā)怒。遇到孩子任性，家長(zhǎng)先急了，于事無(wú)補(bǔ)，反而會(huì)有“暗示效果”，家長(zhǎng)的情緒會(huì)起感染的作用。

2．家長(zhǎng)能規(guī)勸就耐心規(guī)勸，若規(guī)勸無(wú)效，或是換個(gè)家長(zhǎng)規(guī)勸。世界上的事，總是一物降一物，這個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)兒不服，換另外一個(gè)家長(zhǎng)可能會(huì)服服帖帖。

3．遇到孩子任性，也可以先等待、緩沖一下，不要急于著手解決。先“冷卻”一下，等孩子的情緒平靜下來(lái)再做處理，可能效果會(huì)好一些。這就是讓“時(shí)間”幫助解決問(wèn)題。

4．孩子的情緒和注意指向往往不大穩(wěn)定，可以利用孩子的這個(gè)特點(diǎn)，設(shè)法轉(zhuǎn)移孩子的注意力，把孩子注意的方向引導(dǎo)一下，遷移到其他的事物上，可能就會(huì)使孩子的情緒漸漸平靜下來(lái)。

5．必要的時(shí)候，家長(zhǎng)暫時(shí)的“讓步”也不失為一種策略。原則不讓步，策略上可以靈活。

如何糾正兒童攀比心理

如何糾正兒童攀比心理

如何正確對(duì)待幼兒的攀比心理

1家長(zhǎng)、教師要把握其程度，適時(shí)給與鼓勵(lì)，保護(hù)童心。

幼兒是正發(fā)育的幼苗，需要家長(zhǎng)、教師的灌溉培育，澆水過(guò)多會(huì)使幼苗淹沒，營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩會(huì)停滯不前，因此，家長(zhǎng)、教師要用正確的教育方法把握程度，適時(shí)給予鼓勵(lì)，保護(hù)其童心。例如：幼兒剛上幼兒園怕陌生人、新環(huán)境，不愿上學(xué)，家長(zhǎng)就可采取買與小朋友同樣的書包來(lái)鼓勵(lì)其上幼兒園，要抓住幼兒攀比心理適可為止，鼓勵(lì)向上。

2年輕父母不要過(guò)分疼愛獨(dú)生子女，防止出現(xiàn)攀比慣性。

作為父母不要給孩子一切他想要的東西，這樣很容易養(yǎng)成幼兒過(guò)度的自我中心的心理，不能對(duì)孩子百依百順，嬌生慣養(yǎng).姑息遷就很容易造成攀比慣性，以致變成賄賂幼兒，不利于幼兒心理健康的發(fā)育。

3從家長(zhǎng)、教師自身做起，從小培養(yǎng)幼兒正確的人生觀、價(jià)值觀。

俗話說(shuō)：大狗爬墻，小狗學(xué)樣。這說(shuō)明了幼兒的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)、教師的正確教導(dǎo)。幼兒的成長(zhǎng)是在你的身邊開始的，你的一舉一動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的影響，因此，作為家長(zhǎng)、教師應(yīng)從自身做起，自己不要存在著攀比別人的心理，要時(shí)刻為幼兒做表率。

4運(yùn)用合理的方法來(lái)處理攀比問(wèn)題。

當(dāng)幼兒出現(xiàn)攀比現(xiàn)象時(shí)，作為家長(zhǎng)、教師應(yīng)當(dāng)視其情況做出合理的教育，用巧妙的方法來(lái)處理幼兒的攀比問(wèn)題。

如何引導(dǎo)兒童遠(yuǎn)離攀比心理

家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子在積極正面的地方有攀比心，例如學(xué)習(xí)、品行、技能等，切勿讓孩子往追求物質(zhì)、不良行為等方向發(fā)展；其次，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子以正當(dāng)方式，通過(guò)個(gè)人努力來(lái)贏過(guò)別人；同時(shí)要注意別讓孩子壓力過(guò)大，防止鉆牛角尖，必要時(shí)要安慰他，讓他放松心情。心理專家認(rèn)為，孩子有攀比之心是很正常的。

事實(shí)上，孩子提出每一個(gè)"我也要……"都是經(jīng)過(guò)縝密思考的，這時(shí)家長(zhǎng)就要注意正確引導(dǎo)。利用好了孩子的攀比心理，也是一種資源。

當(dāng)孩子提出越來(lái)越多的"我也要"時(shí)，建議家長(zhǎng)做到"四應(yīng)四忌"：應(yīng)言傳身教忌單純說(shuō)教；應(yīng)合理引導(dǎo)忌過(guò)分溺愛；應(yīng)培養(yǎng)好習(xí)慣忌隨心所欲；應(yīng)正視優(yōu)缺點(diǎn)忌厚此薄彼。

兒童攀比心理會(huì)對(duì)孩子造成哪些影響

1.攀比心理在特定情況下暫時(shí)性能起積極性作用。

攀比是不滿足于現(xiàn)狀，不甘落后于他人而想追求擁有甚至超越他人的心理意識(shí)，它在特定的情況下能起著積極的促進(jìn)作用。

2.攀比心理會(huì)給幼兒身心健康成長(zhǎng)帶來(lái)消極負(fù)面的影響。

事物的發(fā)展都是由量變到一定程度而引起質(zhì)變的，家長(zhǎng)、教師如果掌握不好其攀比的程度，聽之任之，久而久之，就會(huì)給幼兒的健康成長(zhǎng)帶來(lái)消極的負(fù)面影響。今日的孩子要求你買漂亮的書包才愿上幼兒園，明天要求買高檔玩具，后天就要求買其它的東西，長(zhǎng)此以往，當(dāng)不能滿足其要求時(shí)孩子就不聽話了，麻煩事也就來(lái)了。因此，攀比心理也會(huì)給幼兒身心健康成長(zhǎng)帶來(lái)消極的負(fù)面影響。

怎樣糾正孩子拖拉

第一招：一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練。

（1） 訓(xùn)練孩子專心做題。準(zhǔn)備幾十個(gè)簡(jiǎn)單的加減法口算題（根據(jù)年級(jí)不同，難度可以不同）。規(guī)定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺到一分鐘都能做十多個(gè)小題，而自己寫作業(yè)的時(shí)候，有時(shí)候幾分鐘也寫不出一個(gè)小題。（計(jì)算不僅練速度，還鍛煉專注力）

（2） 一分鐘寫漢字訓(xùn)練，找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳?，看孩子在一分鐘?nèi)最多能寫書多少個(gè)字。記下每次的情況，并進(jìn)行對(duì)比。

（3） 一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。我班上一個(gè)孩子的數(shù)字書寫特別差，而且非常慢。這學(xué)期，我讓他每天練習(xí)一分鐘“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次，看一次能寫幾組，他給我看了最近幾天的練習(xí)成績(jī)，原來(lái)一分鐘最多能寫5組，現(xiàn)在最多可以寫9組，而且還寫得工整好看一些。

以上訓(xùn)練讓孩子體會(huì)到時(shí)間的寶貴，原來(lái)一分鐘可以做很多事情，珍惜時(shí)間。同時(shí)也提高孩子的寫字速度和做題的速度。訓(xùn)練時(shí)以1分鐘為一組，每天練習(xí)三至五組。在訓(xùn)練的時(shí)候注意記錄孩子的成績(jī)，并進(jìn)行對(duì)比，練習(xí)時(shí)間以一星期為宜。

可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)積分機(jī)制引導(dǎo)孩子參與，因?yàn)楹⒆涌赡艿谝淮斡信d趣，第二次好玩，第三次就不新鮮了。設(shè)定挑戰(zhàn)小目標(biāo)不斷激勵(lì)嘗試。

第二招：停止催促，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)。

孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長(zhǎng)喜歡喊，不斷的催促，結(jié)果感覺是越催促，孩子的動(dòng)作越來(lái)，家長(zhǎng)就更生氣，孩子做某件事情的速度快，就表?yè)P(yáng)。如剛開始可以給孩子出幾道簡(jiǎn)單的題,給1分或2分鐘,孩子會(huì)很快做好,家長(zhǎng)要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢！”總之，很夸張的樣子。隨時(shí)觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，對(duì)做得快的事情立即表?yè)P(yáng)?！艾F(xiàn)在穿衣服快多了！”“現(xiàn)在收拾書包快多了?！薄@樣的話。但千萬(wàn)不要說(shuō)成“現(xiàn)在穿衣服快多了！如果寫作業(yè)也這樣快就好了”。只表?yè)P(yáng)，不提孩子做得不足的地方。通過(guò)表?yè)P(yáng)，會(huì)激發(fā)孩子內(nèi)在快的動(dòng)力。

我還是認(rèn)為表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合，孩子畢竟小，一畏的表?yè)P(yáng)會(huì)迷失方向，也不利于心理承受力的成長(zhǎng)。哪件事做得好就表?yè)P(yáng)，做的拖沓的也要及時(shí)指出來(lái)。但避免孩子受到表?yè)P(yáng)高興的時(shí)候潑冷水提以往的拖沓行為。要是批評(píng)那就在錯(cuò)誤正當(dāng)時(shí)，孩子體會(huì)到拖沓不好的時(shí)候趁熱打鐵。

第三招：節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配。

很多家長(zhǎng)喜歡給孩子布置一些家庭內(nèi)部的作業(yè)，比如孩子完成了老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)會(huì)布置什么讀英語(yǔ)，孩子剛讀完英語(yǔ)，家長(zhǎng)又安排做奧數(shù)題。等等?？傊议L(zhǎng)給孩子安排得相當(dāng)充分。孩子也看出問(wèn)題的所在，那就是，只要有孩子空閑時(shí)間，家長(zhǎng)就會(huì)安排任務(wù)。所以，孩子的對(duì)策是，化整為零，在寫作業(yè)的時(shí)候邊寫邊玩。這樣拖很長(zhǎng)的時(shí)間，由于老師的布置的作業(yè)沒有完成，家長(zhǎng)也不會(huì)另外安排任務(wù)。孩子在寫作業(yè)的過(guò)程中就玩了。

對(duì)策：把每天老師布置的作業(yè)做一個(gè)大概的時(shí)候估計(jì)，將孩子需要完成的任務(wù)（包括家長(zhǎng)布置的任務(wù)）進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。一定要給孩子留下休息的時(shí)間（自由支配的時(shí)間）。如一共要一個(gè)半小時(shí)，那么孩子一個(gè)半小時(shí)（甚至提前保質(zhì)保量地）完成了，余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配，如果玩他喜歡的玩具，或者打一會(huì)兒游戲，進(jìn)行一會(huì)兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣以后，孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚懲昃陀泻芏鄷r(shí)間玩了。

隨著孩子長(zhǎng)大，會(huì)越來(lái)越希望獨(dú)立和自主，逐漸給孩子自主的空間，去決定自己要做的事情，這也更利于孩子成長(zhǎng)為一個(gè)有主見的人。

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