半歲大的嬰兒具有道德是非感

幼兒道德故事。

家庭與學校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師與家長在教育中，應不斷改正自己的錯誤觀念，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢想！那么，家長需要做的工作有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“半歲大的嬰兒具有道德是非感”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

美國一項研究結(jié)果表明，半歲大的嬰兒已經(jīng)能夠辨別善惡是非。這一結(jié)果挑戰(zhàn)了道德觀由后天養(yǎng)成的舊觀念。

“嬰兒感知善惡的能力似乎與生俱來”，美國耶魯大學心理學家保羅·布盧姆教授說。在一次實驗中，布盧姆讓6個月到1歲大的嬰兒觀看木偶表演——一個“長”著眼睛的多彩木偶正在登山，一個木偶從旁協(xié)助，另一個則伺機把登山的木偶推下山去。

看過幾次后，研究人員把“樂于助人”和“搞破壞”的木偶放在嬰兒面前，發(fā)現(xiàn)嬰兒喜歡看“樂于助人”的木偶。結(jié)果表明，6個月到10個月大的嬰兒偏愛“好人”，討厭“壞人”。

另外兩個模擬情境同樣證明半歲大嬰兒具有道德是非感。

在一種情境中，研究人員設計玩具狗開箱子的“獨角道德劇”。其中，一只泰迪熊幫助玩具狗舉起箱蓋，另一只泰迪熊卻固執(zhí)地坐在箱蓋上阻止玩具狗打開箱子。

在類似的另一種情境中，一只木偶貓與兩只玩具兔玩滾皮球游戲。同樣，一只兔子扮演“好人”角色，接到貓的皮球后把球滾回去；另一只兔子扮演“壞人”角色，撿起皮球逃之夭夭。

布盧姆說：“兩個實驗結(jié)果顯示，半歲大的嬰兒大多站在‘好人’一邊?！?/p>

21個月大的嬰兒是非感似乎更加強烈。當研究人員為他們模擬相同的情境后，允許他們?yōu)橥婢叻职l(fā)或收回食物。大多數(shù)嬰兒選擇收回“淘氣白兔”的食物，一個嬰兒甚至打“壞人”的頭以示懲罰。

“越來越多的證據(jù)表明，人們在誕生伊始就已經(jīng)具有基本道德感，”布盧姆說，“精心設計的實驗說明，初生嬰兒頭腦中已經(jīng)有道德觀念與道德判斷?！?/p>

但是，布盧姆的結(jié)論同樣受到挑戰(zhàn)。英國杜倫大學娜佳·賴斯蘭博士說：“一切事情都取決于人的參照標準，”她說，“認為推球上山意味助人為樂，這是研究人員自己做出的道德判斷，也許事實是嬰兒喜歡看上升的東西而不是下降的東西。另一項情境中，就像母親保護孩子離開危險物體一樣，也許泰迪熊壓住箱蓋是因為里邊存在危險，因此，嬰兒無法簡單判斷孰對孰錯。”

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英國學校專門設有道德教育課

英國人普遍認為，嬌寵是孩子養(yǎng)成獨立性格的最大障礙。要使孩子日后能適應社會的需要，獨立地去生活、工作，就必須從小培養(yǎng)他們獨立生活的能力，讓他們學會尊重他人和自我克制，知道對自己的行為負責任。

英國人還有個觀念，即“道德是被感染的，而不是被教導的”。它體現(xiàn)在英國中小學教育里，那就是不要求孩子們死記硬背道德準則，但是，要求孩子們從心靈深處、從日常生活中懂得和理解倫理道德。

誠實不是孤立的英國一般不設專門的道德教育課，但開設包括佛教和道教在內(nèi)的各種世界主要宗教信仰課供選修。這門課被認為是對孩子品德和良知培養(yǎng)十分重要的一門課。不僅如此，多數(shù)英國學校每周都組織班級討論，選取一些學?；蛘呱鐣l(fā)生的事情，讓孩子們發(fā)表看法，共同討論，自己去領悟和判斷對錯與是非。集體游戲也是一種重要方式，讓孩子懂得顧及體諒別人，懂得如何與同伴合作。學校還普遍鼓勵孩子飼養(yǎng)小動物，組織學生到敬老院陪老人聊天，為慈善組織募捐及參加其他公益或環(huán)?；顒?，以此培養(yǎng)孩子的愛心和社會交往能力。在英中教育者看來，誠實不是一種孤立的品德，而是與自重和尊重別人，與對生命和大自然的愛緊密聯(lián)系在一起的。不淡泊輸贏老師并不是教學生去學老莊的超脫，淡泊輸贏結(jié)果；相反，英國學校里，“輸贏”二字總被掛在嘴上，因為各種比賽名目繁多，充滿校園生活。正因為比賽多，每個學生都有機會領略到老師所要傳達的信息；你會贏，但不會每次都是你贏，每個人都有贏的時候，也有輸?shù)臅r候，要緊的是享受參與的過程，去做自己想做的事。不少移居美國的華人感觸最深的是，英國人對人生的選擇往往是去做自己喜歡的事情，即使這事兒不合潮流也沒有關系。不要妨礙別人英國的社會道德教育，還有一點令人印象至深。那就是從小教育孩子要學會照顧自己，同時注意不要妨礙他人。這其實就是公德與私德的分水嶺，也成為“對陌生人的道德要求”。英國小學很重視培養(yǎng)孩子的獨立能力。個人清潔衛(wèi)生、學習用具收拾整齊等，都在道德教育范圍之內(nèi)?？鬃诱f：“己所不欲，勿施于人。”西方其實有很相似但也許更為積極的說法；希望別人如何對待自己，就要照這樣對待別人。允許父母體罰家庭是孩子成長的搖籃，父母及其他家庭成員的觀念與行為，對孩子道德意識的培養(yǎng)成起著決定性的作用。在英國的家庭中，看不到對兒童的沒有理由的嬌寵，犯了錯誤的孩子會受到懲罰。父母往往在尊重孩子獨立人格的前提下，對孩子進行嚴格的管束，讓他們明白，他們的行為不是沒有邊際的，不可以為所欲為。英國的法律明確規(guī)定，允許父母體罰孩子，許多學校仍保留著體罰學生的規(guī)矩。在一般的家庭當中，5歲以上的孩子不準與大人同桌吃飯，不允許挑吃挑穿。到了該做什么的時候，一律按規(guī)矩辦事，故意犯錯誤和欺負幼小，都將受到嚴重的懲罰。不管是對什么人，都必須懂禮貌，說話客氣，對父母兄弟姐妹也不例外。言談舉止符合標準，對人彬彬有禮，是對每個孩子的基本要求。反之，孩子將受到父母的訓斥，包括身體的懲罰。只有懂事且有禮貌的孩子，才會受到父母的夸獎。最看重友好在英國人的眼睛里，看一個人最重要的是看他是否友好，和他的職業(yè)、性別、收入、教育、私生活都無關。他們教育孩子，從小要善待一切生命，包括動物、植物等。天氣好的時候，他們會帶孩子到農(nóng)場去看大自然。即使像螞蟻這樣的生命，即使在夏天廚房爬滿了螞蟻的時候，媽媽一邊消滅螞蟻，一邊告誡自己的孩子，不能玩弄螞蟻，不能讓他們死得太痛苦。而且只要打一兩個就可以了，這樣其他的螞蟻會發(fā)出警報，讓同伴不要到這里來了，或者把螞蟻捉到小瓶子里，然后拿到花園去放生。有一次，鄰居家的孩子安格斯養(yǎng)的金魚巴里死了。安格斯的母親還帶他在附近的教堂舉辦了簡短的葬禮。后來，安格斯還做了一個噩夢，說夢到巴里了。母親對他解釋說，生命總有結(jié)束的時候，但是，巴里活著的時候很開心，因為大家都愛它。我不知道孩子能明白多少，不過，至少我知道，這樣的教育是有益處的。

孩子天生具有某種幽默感

孩子天生具有某種幽默感，如果父母將微笑和幽默始終貫穿于孩子的生活中，更會使其終生受益。

兒童最初的快樂感出現(xiàn)在3至4個月。父母給嬰兒換尿布時，撫摸他的腹部，他會發(fā)出“咯咯”的笑聲，這是嬰兒對父母親昵的反應。

6到7個月的嬰兒有了更多的笑聲，甚至在喂食中伴隨尖叫，這往往是進食愉快的表示。

1歲時，孩子開始與他人交往，并學會玩“藏貓貓”之類的游戲。這類游戲能使小兒學會開玩笑，找樂子，并從中獲得樂趣。

2歲的小兒已能理解較深層次的幽默情景，例如媽媽把頭巾蒙在小兒頭上讓他照鏡子，或看到電視上的可笑畫面，他都會咯咯大笑，甚至還會扭動身體，跳上跳下，興奮不已。

3到4歲的幼兒喜歡“人來瘋”，能使用言語技巧說一些逗樂的話。盡管最初的笑話不太適當，有時無法理解或只是重復押韻的詞語。

下面給家長幾個讓孩子保持快樂、懂得幽默的小貼士：

1.建立快樂的環(huán)境。為孩子在家中留一塊空間，掛上一塊木板，貼上可愛的卡通畫片、滑稽的生活照片等，并經(jīng)常更新。

2.與孩子一起閱讀富有喜劇色彩的圖畫書。

3.讓孩子觀看適合其年齡特點的電視、電影，鼓勵他模仿其中令人捧腹的動作。

4.時不時對著孩子做出幽默的動作，如扮鬼臉，伸舌頭等。

5.鼓勵孩子在日常生活中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ铱鞓?、幽默的素材，如晚飯后和孩子一起回憶白天的所見所聞，要求孩子畫出或說出有趣的情景來。

6.對孩子表現(xiàn)出的任何一點幽默或有趣的行為大加渲染，孩子就會樂此不疲。

最后一點，請記住，孩子只有在充滿愛的環(huán)境中，才能發(fā)展幽默感和快樂向上的情緒。

兒童心理具有6大特點

一般來說，兒童心理具有下列特點：

1．模仿心理：小孩子不到一歲大的時候，就能模仿簡單的聲音和動作，到了兩歲光景的時候，他能模仿復雜的動作。到三、四歲的時候模仿能力發(fā)展得更快了。喜歡模仿是兒童的本性，所以做父母的，要以身作則，處處為孩子作示范，作榜樣。

2．好奇心理：兒童生來是好奇的，五六個月大的嬰兒，一聽見聲4就要轉(zhuǎn)頭去尋，一看見東西就要伸手來拿。到了四、五歲，好奇動作就格外多了，看見路上的汽車來了，他總要停住腳看看；聽見外面鑼鼓聲響了，他也要去看看。根據(jù)兒童的這種好奇心，做父母的對他愛看愛問就不要厭煩而予以斥責，應當盡量滿足他，給予他解釋一切。柏拉圖說過，好奇是知識之門，兒童4不好奇，那就不去接觸事物了，不與事物接觸，就明白不了事物的性質(zhì)和狀況了。

3．好游戲心理：小孩子是生來好動的，以游戲為生命的。做父母的就必須注意小孩子的動作和游戲。應為準備良好的設備使小孩子得著充分的運動；給孩子適宜的伴侶，使孩子受到良好的影響；利用他好動的心理，教以待人接物等行為，或指導其有益的運動。

4．合群心理：嬰幼兒尤其喜歡群居，兩歲時就要與同伴游玩，到了五六歲，這個合群心就發(fā)展得更強烈。做父母的要積極利用這種心理，選擇良好的小朋友，馴服的動物和小布娃娃之類，以安慰他的寂寞，促進孩子誠懇、忠厚等優(yōu)良個性品質(zhì)的發(fā)展。

5．喜歡野外生活心理：大多數(shù)小孩子都喜歡野外生活，到室外去玩就歡喜，終日在家里就不十分高興。不過小孩子的野外生活須以年齡為限。年齡較小的兒童，叫他們采采花、種種樹，舉行短距離的活動就可以了。年齡較大的兒童，便可叫他們采集標本，舉行旅游活動等等游戲以增長他們的知識，強健他們的體魄，愉快他們的精神，使他們無形中得到許多好處。小孩子不論年紀大小，男的女的，都喜歡野外生活，做父母的要經(jīng)常領孩子到野外去玩玩走走。

6．喜歡成功的心理：兒童做事喜成功，所以給兒童所做的事不可太難，使其灰心，以致下次不愿再做而且阻礙其進步。做父母的應創(chuàng)造條件，讓孩子養(yǎng)成做事的興趣及自信力，并使其每做一件事情都取得成功。

嬰兒三大心理問題需注意

從兒童心理門診接收的病例發(fā)現(xiàn)，兒童心理障礙主要是三大方面的問題：學習能力障礙、情緒性格問題、心理障礙和疾病。能主動就診的孩子中有80%屬于學習能力障礙，即感覺統(tǒng)合失調(diào)。情緒情感問題比較少，真正發(fā)展到心理疾病的就更少了。

在以往，人們都認為孩子注意力不集中、作業(yè)拖拉、粗心大意是有意的，實際上這都是由兒童整體感覺發(fā)展不平衡所致的。之所以有這么多孩子有學習能力障礙的問題，與兒童的出生經(jīng)歷及早期教育有關。

首先，在胎教中，現(xiàn)在很多母親還在給胎兒聽胎教磁帶。現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)有些幼兒由于聽覺刺激不適當，反而造成失聰。胎兒應該有一個安靜的生長環(huán)境，不應該受到無端的打擾。在母體中，胎兒要聽到羊水的聲音、心跳的聲音，音樂穿過羊水再傳到胎兒的耳朵里，胎兒能夠感受到的很可能就是噪音了。這種孩子長大以后很可能就會顯得比較煩躁。音樂要聽，但是不應該直接放在孕婦的腹部，而是孕婦自己聽，心情愉快之后，供氧的能力就增強，就會有益于胎兒生長。

其次，與出生方式有關。出生時窒息或難產(chǎn)等會影響嬰兒大腦皮層的功能發(fā)育。

再次，與沒有經(jīng)過爬行訓練有關?，F(xiàn)在2/3的城市兒童缺乏爬行訓練，過早地使用學步車。嬰幼兒在爬行的時候，會努力抬頭，四肢、手眼的協(xié)調(diào)能力得到訓練。沒有爬行經(jīng)歷的孩子，長大以后手可能會不聽指揮，注意力不集中，寫作業(yè)時過慢。

另外，現(xiàn)在有些家長有意識地讓幾歲的孩子背詩詞、字典、地圖等，有專家認為，孩子3歲之前，不應該進行這些機械記憶訓練。兒童的大腦容量是有限的，3歲之前，應該著重發(fā)展孩子的適應能力、語言能力、想象力等，而不是機械記憶。

因此，為避免孩子出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)的問題，對于兒童的早期教育，應著重從幾個方面進行：①一歲以內(nèi)，進行大肌肉訓練，主要是抬頭、爬、抓、旋轉(zhuǎn)、翻、坐等，鍛煉大腦對四肢的指揮能力。②進行小肌肉的精細動作的訓練，如抓、握、摳等。③進行語言系統(tǒng)的訓練。④進行社會適應能力的訓練，要經(jīng)常和孩子聊天，帶著孩子到朋友家做客，讓孩子有適應陌生環(huán)境的機會。⑤進行感覺訓練，要經(jīng)常撫摸孩子，和孩子有身體的接觸，讓孩子感受到與人接近的安全感。

嬰兒學爬行階段的六大重點

重點一：發(fā)展時機。

八至九個月。

重點二：發(fā)展狀況。

大致上分為兩個階段，俯爬式以及狗爬式。一般而言，寶寶在八個月左右時懂得自然的爬行。在學習爬行的初期，幾乎都是以同手同腳的移動方式進行，之后會以手肘往前匍匐前進，而且腹部貼在地面，爬行速度十分緩慢。在九個月大時，身體才能慢慢離開地面，采兩手前后交替的方式，開始順利地往前爬行。

意義：

爬行是所有粗動作發(fā)展的基礎，讓孩子爬行幾個月的時間是有許多好處的。首先幼兒利用四腳爬行時，因為他的頸部需要抬高，并且還會左右轉(zhuǎn)動，這樣的澮對頸部的發(fā)展有很大的幫助；另外幼兒爬行時用手腕支撐身體重量，能手腕的力氣，對孩子未來拿湯匙吃飯、拿筆涂鴉都有助益。在寶寶爬行的過程中，更可寶寶膝、臂動作的協(xié)調(diào)與四肢關節(jié)的靈活度。

重點三：關于骨骼的問題。

有些寶寶在爬行時出現(xiàn)用一腿爬行來帶動另一腿的方式，如此容易讓父母誤以為寶寶另一腿發(fā)育不良，這樣會出現(xiàn)這種情形是因為嬰兒在剛開始學習爬行時，兩只腳的力量并不平衡，經(jīng)常一只腳較不靈活，這種情況屬于正常現(xiàn)象，父母不須過度擔憂，然而如過這種狀況維持太久而沒有改進，就要懷疑寶寶可能患了肌肉神經(jīng)或腦性麻痹等異常狀況。

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