讓孩子在已有的生活經(jīng)驗上獲得新的經(jīng)驗

大班育兒經(jīng)驗。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的教師來說，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的“讓孩子在已有的生活經(jīng)驗上獲得新的經(jīng)驗”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

一大早，剛來園的翼軒就把今天的天氣預(yù)報寫在了預(yù)報欄上，吃過點心后，我發(fā)現(xiàn)哲源一直站在天氣預(yù)報旁皺眉頭，我想他肯定發(fā)現(xiàn)了什么問題：“有什么事嗎？可不可以告訴老師？”

“老師，今天我也聽了天氣預(yù)報，為什么我聽的天氣預(yù)報和上面寫的不一樣呢？”

“那你今天聽到的是什么？”

“小雨轉(zhuǎn)多云”我看了看翼軒上面寫的雨，和哲源說的是有那么一點不一樣。

“有沒有解決的辦法？等一會兒在小小說新聞的時候提出來。我請大家一起來想辦法解決這個問題”。

“好的”。我聽到了一聲自信的回答。在當天的“小小說新聞”中。哲源提出了這個問題，這下孩子們都沒聲音了。你看看我，我瞧瞧你，這時浩天在下面小聲地嘀咕，輕輕地說：“我在昨天晚上聽過，說今天下雨的?！?/p>

哲源瞪著大大的眼睛說:"我每天都是六點起床，看早上七點的新聞?wù)f今天是小雨轉(zhuǎn)多云?！?/p>

“有的早上聽，有的晚上聽?！标魂灰槐菊?jīng)的說：“這是不是聽的時間不一樣呢？”巖巖也歪著頭，邊點頭邊說：“有可能哦（一副小大人得樣子）每天晚上我都聽天氣預(yù)報。早上我也聽。有時候真的不一樣，我問媽媽，媽媽也說不知道?！?/p>

這時候，比較害羞的可欣也開口了：“對呀，我也聽過早上和晚上不一樣的天氣預(yù)報，這是怎么一回事呢？”高杰也迷糊了，抓了抓自己的腦袋說：“那有這么多種的天氣預(yù)報，聽誰的好呢？”

孩子們都議論開了，爭論了老半天，誰也說服不了誰。這時候，我想我也該出面了，適時地參與到了他們的討論中，順勢引導(dǎo)，”是呀，早上聽的和晚上聽的不一樣，為什么呢？你們認為什么時候聽的天氣預(yù)報更準確一些呢？”“孩子們又進入新的一輪討論中，最后一致認為早上聽的天氣預(yù)報準確些，因為是最后預(yù)報的。孩子們都很樂意接受這個結(jié)論。

在組織孩子們活動的過程中，我意識到，孩子們在做有興趣的事情時，才會有疑問，從孩子有興趣的事情出發(fā)，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗上獲得新的經(jīng)驗。在活動中，我適時地引導(dǎo)孩子們探索、討論，將少數(shù)孩子的興趣擴展為全班大多數(shù)孩子的興趣，使大家圍繞一個感興趣的話題展開討論。

在活動中，我也發(fā)現(xiàn)我班的天氣預(yù)報還是比較簡單化的，只能記錄一周的內(nèi)容，體現(xiàn)的活動價值還不夠充分。我想接下去，將增加橫坐標與豎坐標，有利于幼兒對天氣的統(tǒng)計和歸納，促使幼兒在更優(yōu)化的環(huán)境中得到發(fā)展。

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教育隨筆：在游戲中反應(yīng)生活經(jīng)驗

游戲開始了一會兒，可我發(fā)現(xiàn)美容院的翁靜怡一直愁眉苦臉的，看見我走過去才露出笑臉道：“肖老師，要不要來理發(fā)呀？”我欣然答應(yīng)了。

翁靜怡服務(wù)可周到了，請我到水池邊坐好，幫我圍好毛巾，邊仔細塞進衣服領(lǐng)子里，打開水龍頭又問我水溫如何。

‘正好”我接著說“老板，看你愁眉苦臉的，是不是沒生意?。俊?/p>

“是呀，老是沒客人”翁靜怡垂頭喪氣的。

“會不會是你這價格太高所以才沒客人呀？”我接著問。

翁靜怡趕緊搖搖手說：“不呀，我已經(jīng)打折很優(yōu)惠了?！?/p>

“那有沒有人知道你在搞優(yōu)惠活動呢？”翁靜怡老板笑笑搖搖頭?！澳窍胂胗惺裁葱麄鞯姆椒ㄗ尨蠹抑滥?？”我提示著。

“發(fā)傳單！”翁靜怡一溜煙的走了，到百寶箱找了些彩色紙和記號筆出來，像模像樣的設(shè)計起來了。不一會興奮的跑到我面前，揮了揮幾張她設(shè)計好的傳單，我接過一看，每張上面都畫了一個漂亮妹妹的頭，頭發(fā)上帶了很多美麗的發(fā)卡，旁邊還寫著數(shù)字7，估計是打七折的意思。

我摸摸她頭，微笑著和她說；“不錯，快去試試，發(fā)傳單的時候別忘記說打七折的事?！?/p>

翁靜怡很快在娃娃家，超市等門前都發(fā)了一兩張傳單，還真有不少顧客去美容院湊熱鬧了，生意一下子火爆起來了。娃娃家的楚楚理好發(fā)后，翁靜怡還親切的問：“對我們的服務(wù)還滿意嗎？”

“滿意，”楚楚繼續(xù)說道：“你們這不錯，價格合理，我能辦張卡嗎？”

“沒有，哦，不，有的，你等等。”老板又去百寶箱拿了張舊的手機充值卡，給了楚楚說“你下次來，我給你更便宜哦。”游戲材料的投放要考慮幼兒的年齡特點，大班幼兒的游戲經(jīng)驗相當豐富，并且在游戲中能反映多樣的生活經(jīng)驗，在這次游戲中無論是宣傳還是會員卡都是孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗生成的游戲情節(jié)。對大班孩子來說，他們的思維正在進一步的抽象化，因此，在游戲中表現(xiàn)出更多高級的替代行為。例如老板制作的會員卡，就用百寶箱里的舊電話卡代替，宣傳單就是用彩色紙手工加工成的，比貴賓卡的直接替代更進了一步，宣傳單和貴賓卡都是幼兒在游戲中以物代物，創(chuàng)造性的解決游戲中發(fā)生的問題。因此，在為大班幼兒投放游戲材料時，可以更多地投放一些低結(jié)構(gòu)或者非結(jié)構(gòu)化的東西，比如給孩子提供一個百寶箱，里面可以放上各種廢舊材料，紙，筆等。這次游戲結(jié)束后討論時我表揚了翁靜怡的會員卡的方法，并鼓勵孩子們再收集些爸爸媽媽不要的卡，可以給我們的美容院做會員卡，通過討論，孩子們還探討出來了一條新的規(guī)則，就是在美容院消費滿10元還可以獲得一張貴賓卡，有卡的可以免費理兩次發(fā)。

經(jīng)驗在探索中積累

我們班級幼兒是寶寶升上來的，其插了四位新生，文章就是其中之一。由于是新生，文章很不適應(yīng)幼兒園的生活，不肯進教室，見了外婆走了就會哭，吵鬧著回家。由于我們認識，所以他對的依賴性特別強。見到我就讓我抱,不肯坐在自己的小椅子上.為了不影響班上其他孩子的情緒,我總是答應(yīng)他的要求。

冷靜下來，我想這樣不是辦法。怎樣才能讓他像其他小朋友一樣獨立起適應(yīng)園所生活。是不是我要對他適當?shù)氖柽h一點呢?由于我沒有教育經(jīng)驗，于是我抱著試試看的心理，在上課的時候?qū)λ脑挳斪鳑]聽見，對他跟隨我的目光當作沒看見。但我時刻注意他的一舉一動。剛開始的時侯，見我沒理他，他就哭泣，嘴巴里嘟囔說：“抱抱老師，抱抱老師……”見此情形，我就表揚坐得神氣的小朋友，獎勵紅五星，以此來吸引他的注意力，然后說他進步了，現(xiàn)在能高高興興上幼兒園，上課能認真聽老師說話。

就這樣三天下來，聽不見他得“求救”聲了，取而代之是一個上課能專心聽講并能積極發(fā)言的文章。

在以后的教育教學(xué)中，我會經(jīng)常碰到這樣那樣的難題，只要我努力探索，我相信就一定能找到解決的好辦法

幼教經(jīng)驗：怎樣在故事活動中的互動

導(dǎo)讀：在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，托班的語言教學(xué)需要把故事設(shè)置成有趣的情境，如果單純的故事的語言教學(xué)，往往孩子不是很感興趣，為了孩子我們教師應(yīng)需要時常挖掘有益的活動方式，改變原有的模式，來激勵孩子、幫助孩子。

在主題《暖暖地帽子、圍巾》中有一個語言活動，內(nèi)容是：“天氣冷了，小動物們要戴帽子，真好玩！小貓的帽子上有一條小魚，小狗的帽子上有一個肉骨頭，小猴的帽子上有一個大桃子，小兔的帽子上有一棵青菜。小動物都找到了自己的帽子，戴上帽子多暖和?！?/p>

這么一個簡短故事它是一個沒有過多情節(jié)的故事，它很難吸引孩子們的，如果教師只是通過圖片講講，孩子們對活動本身就不太感興趣，對內(nèi)容更不用說了，因此我覺得在這次活動要想吸引孩子們的前提就是增加與孩子們的互動。

互動來源于故事的內(nèi)容，應(yīng)以故事中的人物之間的聯(lián)系來開展，其目的是增強孩子們對故事的理解，提高孩子們對活動內(nèi)容的記憶和表演。所以，我把本節(jié)活動的互動設(shè)置為

1、擴展故事情節(jié)內(nèi)容，吸引寶寶對故事情節(jié)的注意。

2、請寶寶參與故事情節(jié)中，幫小動物找帽子。

3、請寶寶做帶故事中的“帽子”，老師做灰狼尋找小動物。通過實施極好地調(diào)動孩子的興致，讓故事互動成為了孩子喜歡故事的良好途徑。

4、擴展故事情節(jié)內(nèi)容，吸引寶寶對故事情節(jié)的注意。故事中的情節(jié)不重，沒有關(guān)系只要我們教師善于想象，能夠把其他有趣的情節(jié)加入其中就會引起孩子們對故事的關(guān)注。當我講完這個故事后，我有意將結(jié)尾改成：“小動物都帶上了自己喜歡的帽子，一起到草地上去玩，玩著玩著小動物就覺得有點熱了，小貓把自己的帽子扔到了草地上，小狗、小猴、小兔也把帽子扔到了草地上……”我一邊講故事一邊把“帽子”的圖片扔到了教室的四周，然后繼續(xù)講故事：“不一會刮了一陣風，小動物都想帶帽子了，可是帽子都到哪里去了，寶寶你們知道嗎，誰來幫他們找找看？”通過反問，孩子都被故事所吸引，并都舉起小手想幫小動物們?nèi)フ摇懊弊印惫适虑楣?jié)的拓展要利于孩子們思考，并能積極激勵寶寶來參與故事的互動。

5、請寶寶參與故事情節(jié)中，幫小動物找帽子。老師的故事給孩子留下了一個互動的支點，那么老師就要給孩子一個推開互動之們的雙手——“孩子參與的空間”，在讓孩子們?nèi)樾游镎颐弊拥倪^程中，孩子們的喜悅心情益于言表，當他們拿到“帽子”圖片時他們會很興奮地跑到老師跟前大聲的說：“老師我?guī)托游镎业搅嗣弊?！”“你找到的是誰的帽子？”這時教師的提問反而能促進孩子們對帽子上圖案的表達，這對孩子與老師的語言互動產(chǎn)生了積極的影響，也對孩子記住故事人物中的帽子有很大的幫助，幫助孩子們理解了故事內(nèi)容。

6、請寶寶做帶故事中的“帽子”，老師做灰狼尋找小動物。讓孩子通過幫小動物找“帽子”后，為了讓孩子們的興趣不減，我隨孩子們的興趣又增添了“狼”與“小動物的互動，通過讓“狼”撲捉到“小動物”，請寶寶根據(jù)自己所帶的帽子的圖案回答自己是誰，如果回答的不是帽子的主人就有可能被狼吃掉，通過這個游戲的互動孩子很開心，而且對故事的內(nèi)容記憶非常好，同時也加強了物與物的匹配，給孩子們了一個良好表達與積極參與的好機會。

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，托班的語言教學(xué)需要把故事設(shè)置成有趣的情境，如果單純的故事的語言教學(xué)，往往孩子不是很感興趣，為了孩子我們教師應(yīng)需要時常挖掘有益的活動方式，改變原有的模式，來激勵孩子、幫助孩子。

幼兒園新幼師經(jīng)驗分享感悟和收獲

老師是知識的傳播者，而一名幼師應(yīng)該學(xué)會與家長保持聯(lián)系，相互配合共同完成教育任務(wù)，幼師實習(xí)結(jié)束后我們都會有自己的看法和體會，我們該如何寫好一篇幼師實習(xí)心得體會呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園新幼師經(jīng)驗分享感悟和收獲”，相信能對大家有所幫助。

幼兒園新幼師經(jīng)驗分享感悟和收獲【篇一】

當實習(xí)日期漸漸接近的時候，我懷著一顆期待的心情等待著，但當日子真正來臨的時候，我覺得有些不安了，但當我走進xx幼兒園時，心頓時就放下了，這里的老師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。

時光如白駒過隙一般匆匆走過，每天清晨伴著丁香花的香味出發(fā)，一直到它的隕落，這一年就這樣結(jié)束了，再回首與孩子在一起的日子，我真的很開心，和他們在一起過生日，在一起玩耍。

實習(xí)對我們來說真的是一個很好的機會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面，古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強大當然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。在本次長達一年的實習(xí)期間，我們從各個方面了解了自己將來的工作性質(zhì)、義務(wù)和責任。

階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。

幼兒園新幼師經(jīng)驗分享感悟和收獲【篇二】

為期一周的幼兒園實習(xí)結(jié)束了。這是學(xué)習(xí)本專業(yè)以來的第一次下幼兒園實習(xí)?；蛟S是因為有以前大專三年的經(jīng)驗和老師的上課時的教導(dǎo)和交代，雖然是第一次到幼兒園實習(xí)，可是有目的性。所以，回顧這一周的實習(xí)，學(xué)到了很多在課本上、課堂上學(xué)不到的東西，收獲頗豐。

這次實習(xí)的幼兒園是我們學(xué)院學(xué)前教育系教育基地——###實驗幼兒園。幼兒園的每個班都是“兩教一保”，教師學(xué)歷合格率100%，他們的專業(yè)技能和教學(xué)方法都值得我們學(xué)習(xí)。保教員都有著豐富的保育經(jīng)驗，他們耐心細心的態(tài)度也值得我們效仿。

這次實習(xí)深入的了解了幼兒園一日生活常規(guī)。每天早上每一個入園的小朋友只能憑專門的卡刷磁才能進園，有專門的衛(wèi)生員或者醫(yī)生給來園的小朋友進行晨檢，檢查他們的健康狀況、考勤情況以及身上是否有攜帶異物進園。幼兒園有專門的炊事員和營養(yǎng)師，合理地分配一周的食物，保證小朋友的食物搭配合理，營養(yǎng)均衡，并在幼兒園的入門處張貼了一周的食譜，讓家長隨時的了解孩子的餐點情況。這是我見到的幼兒園的基本管理情況。

這次的實習(xí)我被分配在大（三）班，進入班級就真的好像進到了幼兒的世界一樣，有各種小朋友喜歡的裝飾配有鋼琴。班級還分了很多區(qū)域，有閱讀區(qū)，作品展示區(qū)，生活區(qū)等，教室外還貼有小朋友的畫作還有小朋友參加活動的照片。利用兩天叫出班里每一個小朋友的名字，拉近和他們的距離，通過和他們一起上課，做游戲，交流等很快的和小朋友熟悉起來，各個小朋友的特點也都顯示了出來。在這幾天通過幫助老師組織和指導(dǎo)孩子做游戲，維護秩序，協(xié)助老師做各種教具；跟著保育員一起盛飯，組織幼兒睡覺，起床，盥洗等，對幼兒園的一日生活常規(guī)，制度有了比較詳細的了解。

大三班的老師都很有帶班經(jīng)驗，每一次上課我都喜歡記錄老師用來表揚或組織秩序用到的小兒歌，我覺得這可以讓我在以后的帶班過程中模仿運用。比如老師說“誰的眼睛沒有我，我的眼睛沒有誰”的意思就是小朋友認真看老師了。“一二三，坐坐好”就是要小朋友們坐好了。老師還會用鋼琴音樂來組織班級秩序，這樣的兒歌和鋼琴音樂可以使教學(xué)更加生動，也鍛煉了小朋友的記憶表達能力，也促進了他們課堂上的積極性等。通過觀察學(xué)到了很深刻的一點，就是需要給小朋友自由，但不是無限制的自由。

在這次實習(xí)中，我印象最深的是周二的語言活動——快樂的音樂會和周三的藝術(shù)活動——庫企企（音樂）。周二的語言活動讓我印象深刻的是小朋友們的記憶力。每一樣小動物都有一個物品，每一樣的樂器都要由這些相似的物品變成。在這個活動中等于每一位小朋友不僅要懂得每一樣樂器還有和樂器相似的物品，還有記得活動中出現(xiàn)的動物。我本來以為小朋友應(yīng)該記不住這么多，因為我自己也是記在本子上才記起來的?？墒浅龊跷业囊饬系氖菐缀趺恳晃恍∨笥讯加浀谩＿@說明了平時老師訓(xùn)練孩子記憶力方面下了很大的功夫。這是我以后在教學(xué)過程中需要學(xué)習(xí)的地方。在周三的藝術(shù)活動中，雖然是藝術(shù)活動，可是老師結(jié)合了音樂，游戲，語言等，讓我印象深刻。沒有死板的教學(xué)，只有結(jié)合小朋友們的興趣教學(xué)才是最合適的教學(xué)。

在這次的實習(xí)過程中也體會了當幼兒園老師必須所具備的專業(yè)技能和素質(zhì)。幼兒園的小朋友們都喜歡聽故事，如果老師沒有一定的專業(yè)積累，就不能給小朋們更多的知識。還有小朋友都有很多問題，會問許多稀奇古怪的問題，只有具備一定的專業(yè)素養(yǎng)才能及時的解答幼兒的問題。

通過這次實習(xí)，在一定程度真正的了解了幼兒。因為只有認識了解了幼兒才能知道他們的需要，學(xué)習(xí)才有目的。幼兒的心靈是純潔無暇的，當他們接受了你就會真心的喜歡你，崇拜你，信任你。孩子的愛是最純真，最真實的。當看著孩子天真爛漫的笑臉對著你時會覺得自己真的選對了專業(yè)。

這一次的實習(xí)收獲是巨大的。從一開始對幼兒園的神往到自己親身感受近距離體驗，使自己明白了一個道理，那就是自己想要當一名合格的幼師的，欠缺的東西還很多。比如還有繼續(xù)深造自己的基本功技能和專業(yè)理論的強化等等。這些都需要我在接下來的學(xué)習(xí)中重視和提高。

幼兒園新幼師經(jīng)驗分享感悟和收獲【篇三】

今天是進xx幼兒園實習(xí)的第一天，王園長安排我到大班實習(xí)學(xué)習(xí)，我懷著一顆激動熱情的心終于踏上了工作崗位。

孩子們7點20基本上就陸陸續(xù)續(xù)來園了，孩子們看到我這張新面孔，當然也有一些生疏，但我向前和他們打招呼，親近他們，他們很乖，即使我不和他們在一個班，他們見到我都會說“老師好！”聽得我心里美滋滋的！

xx的老師可好了，對我很親切，在我不懂的地方進行指導(dǎo)。他們對待學(xué)生就像對待自己的孩子一樣。孩子們今天上的是語言課，張廷老師給孩子們上的，通過小游戲引出了課題，孩子們更是聽得好認真，都能掌握，孩子真是好聰明?。W(xué)什么都會，記東西很快，弟子規(guī)學(xué)得好快啊！也能流利的背過，好厲害。

課間操是孩子們最喜歡的，張老師，楊老師帶著孩子們在操場上活動活動了筋骨，孩子們可喜歡了。吃過午飯，孩子們開始午睡了，看到孩子們吃得飽，睡的香，心里真是默默的感到幼師的偉大！

下午孩子們在操場活動了一會兒，回來上課，我們上的是英語課，一個外語老師教的，完全是英語，我也是第一次近距離的接近外教，對于他們的教學(xué)方法我也要學(xué)學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)他們外教好熱情??！即使我們不認識也和我打招呼，讓我心里熱乎乎的......

孩子們吃過晚餐后，我和張老師送孩子們上校車，希望他們能夠快快樂樂回家去，帶著一顆快樂的心回家！隨后我和幾個孩子，張老師，楊老師，等著其他孩子的家長來接他們，而這次我上去，我竟然發(fā)現(xiàn)我們班的班主任竟然是一名男老師，我也是的一次接觸男幼教，的確我有好多地方真的是需要學(xué)習(xí)。

我和王xx六點坐上回校的車，我覺得我有好多是說給我親愛的舍友，今天我覺得好充實啊......

幼兒園新幼師經(jīng)驗分享感悟和收獲【篇四】

離開校園，就好像是離開了我們熟悉的故鄉(xiāng)！雖然對于社會的環(huán)境和生活都十分陌生，但畢竟在大學(xué)中長久以來的學(xué)習(xí)和鍛煉，都是為了能適應(yīng)社會所做的準備，在稍微調(diào)整之后，我也找到了訣竅，并適應(yīng)了這個陌生的社會環(huán)境。

本次實習(xí)，我非常幸運的來到的了xx幼兒園！在成為一名幼兒園的實習(xí)教師之后，我被分配到了xxx班，由xx班的老師帶領(lǐng)進行實習(xí)工作。作為一名幼教實習(xí)生，雖然這是我學(xué)習(xí)的專業(yè)，但在大學(xué)的環(huán)境中，我們卻僅僅只是充實了大腦中的知識，雖然感覺上準備萬全，但真正開始解決問題的時候卻開始接二連三的出現(xiàn)的出現(xiàn)自己不理解的地方?，F(xiàn)對我本次的實習(xí)感受心得記錄如下：

一、初入幼兒園

來到xx幼兒園，這里的一切都讓我感到好奇。雖然我并不是不了解幼兒園，但畢竟是自己今后一段時間要工作的地方，這就不禁讓我感到激動和好奇。但這也讓我在實習(xí)中一直保持著較高的熱情和積極性，讓自身在實習(xí)中取得了更多的收獲。

當然，作為一名實習(xí)生，在幼兒園中問題和不適應(yīng)對我而言也同樣麻煩。但在xx幼兒園中，我通過對周邊同事和領(lǐng)導(dǎo)的交流，了解了很多的信息，也得到了許多來自大家的幫助。這都讓我更好的在實習(xí)中適應(yīng)了幼兒園內(nèi)的環(huán)境的和人際關(guān)系。讓我在環(huán)境適應(yīng)和交流能力上都有了很大的進步。

二、教育體會

在來到了xx之后，我的實習(xí)也逐步的展開了。從最初又x老師將我介紹給xxx班的孩子們開始，不管的是幼兒還是家長們都對我這個實習(xí)生有一股不怎么信任的感覺。但很快，我也漸漸的融入了班級體，并取得了自己的收獲和幼兒們的認可。

在接觸了真正的課堂之后，我體會到教師們的工作和自己的知識有很大的差距。畢竟知識只是知識，它只能告訴我怎么做，但面活潑好動的小朋友，理論的知識往往難以發(fā)揮出作用，但老師們卻通過自身的經(jīng)驗輕松的管理起了整個班級。如今在我看來，在這份工作中，雖然知識是必要的，但自身對幼兒的關(guān)愛，以及融入幼兒集體的能力對于幼兒教師也是必要的。

三、個人感受

此次實習(xí)，讓我體會到過去所學(xué)的知識都太過“紙上談兵”，我不能將這些知識當做自己的能力，只能將其當做自身經(jīng)驗的輔助。只有真正在實際中取得的經(jīng)驗，才能幫助我在這條道路上繼續(xù)前進！

幼兒園新幼師經(jīng)驗分享感悟和收獲【篇五】

本人于20xx年x月x日到20xx年x月x日在幼兒園進行幼兒園小班教師的實習(xí)，通過這次的實習(xí)，本人意識到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”這句話的深刻含義，明白了過去幼師專業(yè)學(xué)到的一切，在真正應(yīng)用到實際上來時，一切都大不一樣了。

尤其是小班的孩子們，實際上并不像過去幼師專業(yè)所學(xué)的那樣“可愛”，他們除了“可愛”之外，還有許許多多令人咂舌的習(xí)性，這些對于一個未婚的實習(xí)幼師來說，是一種極大的考驗。還好本人也不是一個非常脆弱的人，嘴上雖然說著這些的不好，卻還是用行動堅持了下來。

在這段時間的實習(xí)中，幼兒園小班的孩子們，可愛是真的可愛。他們會抱住我喊“喜歡老師”，也會給我說很多他們小朋友的小心思，這些事情都讓人心都暖化了，覺得小朋友們都像是天使一樣可愛，覺得自己要是兇了他們，一定是自己的不對，一定是自己沒有愛，沒有耐心。

另一方面，這些幼兒園小班的孩子們，調(diào)皮搗蛋也是真的調(diào)皮搗蛋。他們的調(diào)皮搗蛋，如果你見識到了的話，你一定會想到魔鬼與天使或許只有一群戴著面具的孩子，他們換上一個面具帶你上天堂，換上另一個面具把你打下地獄。尤其是那些出了幼兒園也是“熊孩子”的學(xué)生，你會拿他們沒轍，還得耐心愛他們。

這樣兩種力的拉扯讓人在實習(xí)的過程中，多次問自己“我真的適合當幼師嗎？”“我真的可以當好幼師嗎？”“我真的可以把這些孩子教好嗎？”一系列的問題讓我在實習(xí)階段的晚上開始猶豫自己將來幼師畢業(yè)了是不是真的要當幼兒園老師，是不是真的還要去幼兒園遭受天使與魔鬼兩種力的拉扯。

不過，在這段實習(xí)的經(jīng)歷中，本人成長還是很大的。從實際經(jīng)驗上來說，本人在實習(xí)中掌握了真正在幼兒園如何給孩子們上課的實際技能，也在實習(xí)中掌握了給幼兒園的寶寶們處理上廁所睡午覺換尿布等一系列的問題，這些事情不能不說是一個成長，畢竟本人也不是一個已婚媽媽，對于這一切都是陌生的，而在實習(xí)中的收獲讓我未來面對孩子們的這些問題，不管是學(xué)生的還是自己孩子的，都沒那么害怕了。

幼教經(jīng)驗：告訴孩子你真棒

我曾看過一本書，書的名字叫《告訴孩子你真棒》。這本書寫得真好，給我留下了深刻的印象，對我的工作和教育自己孩子都啟到了很大的幫助。因為這是一本有關(guān)家庭教育的書，書中舉了許多典型的例子和如何正確地教育孩子的方法。因此，我在教育孩子的時候，一碰到問題就翻閱這本書尋求解決的方法。

書中寫到的例子都是我們在教育孩子的時候經(jīng)常碰到的。如：我們經(jīng)常聽到家長對自己的孩子說：“你看，誰家的孩子多么棒，會唱歌、會跳舞、會講故事等。你呢！什么也不會?！奔议L常常拿自己的孩子跟別人的孩子比，其實這樣做對孩子會造成很大的傷害，他們就會對任何事情都失去信心。

我們常說：“天下沒有一模一樣的樹葉，人間也沒有一模一樣的孩子”。孩子有不同的父母，不同的遺傳基因，所以有不同的智商，不同的潛能，不能要求所有的孩子都達到同一個水準。

不管是老師還是家長，教育孩子的目的都是一樣的，我們應(yīng)該做到使“不同”孩子的潛能得到最大限度的發(fā)揮，孩子接受教育的目的也是尋找“最真實的自己”。我們不必總讓孩子和其他的孩子競爭，應(yīng)該在乎的是孩子明天要比今天更棒！怎樣使孩子在原有的基礎(chǔ)上不斷地提高呢？很簡單，只要一句短短的話語就能起到意想不到的效果。

“你真棒”這句話就是開啟孩子心靈寶藏的一把金鑰匙。作為老師和家長，應(yīng)該看到孩子身上的閃光點，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，并經(jīng)常對孩子說：“你真棒！“而作為每個孩子，雖然相貌不同，性格不同，但他們有一個共同點，就是希望聽到老師和家人對自己的喝彩。

我班的鑫杰小朋友吃飯吃得特別的臟，一頓飯下來，身上、桌上、地上都是飯粒，還經(jīng)常把湯撒在衣服上，弄得衣服濕濕的。我們再怎么說也不管用。有一天，飯菜很對他的胃口，他吃得較快，我連忙在大家面前大大地表揚了他，還讓全班小朋友一起大聲地對他說：“鑫杰！你真棒！”聽到大家的表揚他非常地高興。第二天午餐吃得更快更干凈了。

“你真棒！”這句話的魅力真是太神奇了，在對幼兒的教育中，我將更多地使用這句話，使我班的孩子越來越能干，越來越有自信。

孩子們在自主中獲得快樂

最近，班級里的小顧特別喜歡跑步比賽，玩飛盤時要跑步比賽，玩紙球也要比賽，因為天氣很熱，又想到安全性，都被我拒絕了，這一次玩球的時候跑又過來對我說：“老師，我想要跑步比賽嘛，好不好嘛?！?/p>

想到他是十分調(diào)皮的孩子，經(jīng)常惹事，既然他想跑步，“有事”做了就不會“惹事”啦，正好適當?shù)南囊恍w力，讓他能安靜一會。而且他這么多次的請求我，我也不好再打擊他，于是我說：“你去找找有沒有誰愿意和你比?！彼_心的轉(zhuǎn)身，找來了小陳，說要和他比，他們站在我的身邊，我手拿著球，朝一個空的地方，說：“誰先拿到，再跑回我身邊就是勝利，注意安全，不要撞到其他小朋友。”于是把球滾了出去，兩人開始了比賽。時不時的又有幾個幼兒過來圍觀，還有個別男生也主動參與了進來，玩的還挺起勁，后來很多孩子都想要參與游戲，我說：“今天天氣還算涼爽，那我們就來一次接力賽跑吧。”沒想到得到了一致的歡呼聲。

也許是因為天氣的關(guān)系，較久沒有組織跑步這類運動量較大的游戲，孩子們顯得特別興奮，印證了孩子們精力都特別十足的這句話。我還沒有給他們分組，他們已經(jīng)跑到賽道了，自己分起組來，還蠻有秩序的，幫他們均衡了一下人數(shù)，比賽就開始了。這是很簡單的往返接力跑，規(guī)則幼兒都十分熟悉。

游戲開始，幼兒就顯得十分興奮，不停的為自己的組加油，也沒有因為等待而覺得無聊，反而更有參與的欲望和興趣。

雖然這次活動組織的比較簡單而又倉促，但從活動中可以看出，孩子參與活動的興趣往往是不經(jīng)意的，創(chuàng)造一個良好的氛圍可以較容易的調(diào)動起幼兒的興趣與積極性。

幼教經(jīng)驗：揀豆豆（缺乏耐心的孩子）

##平時就是個很沒有耐心的孩子，什么事情都三分鐘熱度，連坐都坐不穩(wěn)！每次的區(qū)域活動他都選擇去建筑區(qū)搭槍，然后就見他“瘋狂”的影子。今天，我有意的讓他一個人留在角落的一桌，笑著對他說：“##，謝老師想請你幫個忙，老師不小心把大黃豆與綠豆混在了一起，你能幫我分開嗎？”說著把另一只碗和勺子遞了過去，他爽快地答應(yīng)“好！”見他認真地低頭挑選，我轉(zhuǎn)身離去，心想著“他這樣的認真”不知道能堅持多久？

果真，還沒有5分鐘，他就跑來嚷嚷：“老師，我這個弄不好！”然后就嘟著嘴巴，皺著眉頭，眼睛看著娃娃家，暗示我：他想去娃娃家玩了。我看了他的“作品”，不錯啊，顆粒分得很清楚，已經(jīng)完成大半了

，可不能就這樣放棄了，我想要是讓他這樣折回去，繼續(xù)操作，他的興趣可能已經(jīng)不能維持到最后了，得想個能激發(fā)他興趣的新點子。我又蹲下來，撫摸著他的頭說：“##，謝你，已經(jīng)幫老師完成一大半了，可是，現(xiàn)在還剩一點了，我們一起來完成好嗎？看你的勺子運得快，還是老師的小手運得快！”話剛講完，他就拿起勺子跟我比賽，當然我有意夸獎他，讓著他，滿足他的成就感。

沒過多久，滿滿一碗豆豆分得清清楚，半碗綠豆，半碗黃豆，看著自己的勞動成果和老師的肯定，##也會心的笑了，這個笑中有太多的意義！

班級里總少不了那么幾個調(diào)皮又缺乏耐心的孩子，如何讓他們安靜地進行活動？一來可以使他本人的注意力時間有所延長，變得更為耐心；二來也可以使得班級的氛圍更為安靜和有序！這就要求老師有心，刻意地、計劃性地針對他個人的特點組織他個人活動，或者以具有同一特征的幼兒為小組開展針對性的活動。

我想這樣的活動必須持之以恒，并不是一次活動就能有外顯的成果，我們可以將這樣的意圖滲透在一日活動的每個環(huán)節(jié)，因為教育是無處不在的，隱性的、長期的教育一定會有收獲！

重復(fù)的力量、經(jīng)驗顯現(xiàn)

重復(fù)，是枯燥無趣的，是機械式的行進，但重復(fù)，又是一種簡單直接的力量。尤其對于幼兒時期的學(xué)習(xí)，重復(fù)，是快速成長的一種有效學(xué)習(xí)方式。疊字、兒歌、繪畫、搭建積木等等學(xué)習(xí)，通過重復(fù)性的練習(xí)，孩子可以更好的建立記憶模式，更快的掌握各種技能，但同是重復(fù)，又是有著巨大的細分差異的。

我一直以來相信這么一點——能力的遷移性。

每個孩子都有好奇心，在成長中有著自己的原始興趣。而這本能的興趣就是孩子訓(xùn)練孩子的切入點。通過他自身的喜愛，進而進行重復(fù)性練習(xí)，當然這個工程是漫長的，從這個項目上獲取的能力，會對孩子學(xué)習(xí)其他項目同樣產(chǎn)生巨大影響。

重復(fù)的過程，會有放棄，會有猶豫。在訓(xùn)練中需要自省，活學(xué)才是學(xué)習(xí)的真諦。我們堅持重復(fù)的意義，來自于你對目的的渴望亦或者你執(zhí)著的精神。

早悟早惠。我們從小的重復(fù)訓(xùn)練，積聚能量，一生的財富，就會伴你一生。

對幼兒階段的重復(fù)性學(xué)習(xí)，有個人幾點感悟：多嘗試，多犯錯，多自省。贏在起跑線上的真正意義是比別人更多犯錯的機會。

經(jīng)驗顯現(xiàn)

餐前水果是吃葡萄，由于剛從戶外活動回來，走在前面的孩子已經(jīng)洗好手拿著葡萄開吃，我剛準備提醒組長拿盤子放果皮，只見第二組有個孩子轉(zhuǎn)身從椅子套里拿出一張折過的皺皺的彩紙放在中間，還招呼同伴：“你們把皮吐在這紙上哦！”這一來，其他組的紛紛模仿，發(fā)現(xiàn)不夠吐其他孩子及時補上。

原來葡萄都是裝盤分組的，每人取走后皮就放在盤子中，今日可能由于時間關(guān)系沒有裝盤，但是孩子自己解決了。

我想起：以往碰到吃紅棗、雞蛋午點時，我們都會在桌子中間放張廢舊報紙什么的，讓他們吐皮、剝殼，但是根本沒有想過這舉動已成為孩子的內(nèi)在經(jīng)驗，并主動使用，驗證了良好的言行舉止就是最好的學(xué)習(xí)內(nèi)容這一教育原理。

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