勇氣是男孩成長(zhǎng)的活水之源

兒童成長(zhǎng)。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！教師要同家長(zhǎng)多交流溝通，用心關(guān)注，用心傾聽(tīng)，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決問(wèn)題。那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？小編收集并整理了“勇氣是男孩成長(zhǎng)的活水之源”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

心理學(xué)家斯科特·派克說(shuō)：“在這個(gè)世界上，只要你真實(shí)地付出，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多門都是虛掩的！微小的勇氣，能夠完成無(wú)限的成就……如果你幸運(yùn)與生俱來(lái)就有勇氣這種品性，那么很值得恭賀；如果你還沒(méi)有養(yǎng)成這種性格，那么盡快培養(yǎng)吧，人的生命很需要它！”勇氣是一個(gè)人成功的必備素質(zhì)，是男孩主動(dòng)進(jìn)取的動(dòng)力，是男孩成長(zhǎng)的活水之源。要培養(yǎng)勇敢的男子漢，就要激發(fā)男孩內(nèi)心的勇氣。

現(xiàn)在，獨(dú)生子的性格基本呈弱化走勢(shì)。男孩只要離開(kāi)家和父母就變得膽小，在學(xué)校害怕，在野外害怕，與人相處害怕，有煩惱害怕……只有激發(fā)男孩內(nèi)心的勇氣，讓他們不再害怕，選擇勇敢，將來(lái)才能成為一個(gè)有作為、有出息的人。

爸爸媽媽帶著兒子在公園里玩，在爬一個(gè)小山坡時(shí)，兒子顯得很膽小，他一步一停，不斷地回頭看爸爸，期望爸爸能抱他上去。爸爸似乎有意鍛煉他一下，并不看他。媽媽卻非常擔(dān)心，她怕兒子摔下去，怕兒子磨破細(xì)嫩的小手。她一會(huì)兒看看兒子，一會(huì)兒擔(dān)心地囑咐幾句，一會(huì)兒又喊前面的爸爸慢一些。媽媽的緊張情緒終于感染了兒子，他停下來(lái)，再也不肯向上爬。最后，還是爸爸抱著兒子到山坡上。

沒(méi)有媽媽的焦慮不安，兒子完全可以獨(dú)自爬上山坡，這是兒子獨(dú)自認(rèn)識(shí)自己能力的機(jī)會(huì)，但它卻被媽媽善意地破壞了。

很多時(shí)候，孩子并不像父母想象得那樣弱小。只要父母激發(fā)男孩內(nèi)心的勇氣，給予他們足夠的空間和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，每個(gè)男孩都會(huì)讓父母感嘆：原來(lái)兒子已經(jīng)長(zhǎng)成男子漢了！

丘吉爾說(shuō)：“勇氣是人類最重要的一種特質(zhì)，倘若有了勇氣，人類其他的特質(zhì)自然也就具備了。”國(guó)際夏令營(yíng)的輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)，美國(guó)的孩子比較勇敢，善于交際，有自己的思想，不需要大人陪伴，也沒(méi)出什么險(xiǎn)情。后來(lái)經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，美國(guó)的父母重視對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)環(huán)境的教育，注意從小培養(yǎng)孩子的自立自主的精神，注重培養(yǎng)孩子的交往能力和在各種環(huán)境中的自我保護(hù)能力。美國(guó)家長(zhǎng)的這種教育方法實(shí)際就是把孩子置于沒(méi)有大人保護(hù)照顧的“窮”的狀態(tài)，從而激發(fā)出孩子獨(dú)立自主的意識(shí)，其中幾點(diǎn)很值得中國(guó)家長(zhǎng)借鑒。

1.鼓勵(lì)男孩參加一些有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)，不但可以起到鍛煉身體的作用，還可以讓孩子學(xué)會(huì)如何迎接挑戰(zhàn)。過(guò)度保護(hù)自己的身體而帶來(lái)的膽怯，比一些不嚴(yán)重的外傷更具有傷害性。

2.世上很少有唾手可得的成功，引導(dǎo)男孩學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折。父母要以身作則，給孩子樹(shù)立不屈不撓、勇敢頑強(qiáng)的榜樣。從讓孩子獲得成功的體驗(yàn)開(kāi)始，避免讓孩子做他無(wú)能為力的事情，鼓勵(lì)孩子遇到困難時(shí)，自己想辦法解決。

3.男孩將來(lái)面臨的是一個(gè)處處充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，所以父母現(xiàn)在不要心疼孩子吃苦。物競(jìng)天擇、適者生存、優(yōu)勝劣汰是一切生物存在的規(guī)律，孩子沒(méi)有吃苦的精神和能力，將來(lái)就難以接受各種挑戰(zhàn)，難以在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲得勝利。

4.培養(yǎng)男孩的意志力，因?yàn)槊鎸?duì)障礙和艱難的每一個(gè)決定，都是依靠?jī)?nèi)心的力量做出的。意志力就存在于自信心、自尊心、責(zé)任心、決心和好勝心以及接受挫折、堅(jiān)持到底、乘勝追擊的愉快體驗(yàn)里。

5.讓男孩玩。玩是孩子的天性，如果父母剝奪了孩子玩的權(quán)利，孩子的人格將會(huì)受到傷害。很多父母常常認(rèn)為讓孩子玩會(huì)影響他的學(xué)習(xí)，認(rèn)為玩物必然喪志，其實(shí)不然，孩子在玩中大膽想象，勇于探索，更容易激發(fā)創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力。

6.對(duì)男孩進(jìn)行自我保護(hù)訓(xùn)練。如隨時(shí)隨地教授孩子交通規(guī)則，讓孩子記住必需的家庭地址和一些必需的電話號(hào)碼等。

現(xiàn)實(shí)生活中，中國(guó)父母常常親自出馬，幫助孩子解決難題，卻忽略了男孩更需要從小建立戰(zhàn)勝困難的勇氣，并在這一過(guò)程中獲得自信。許多成功者不論面對(duì)怎樣的慘淡和黑暗，他們都會(huì)勇敢地堅(jiān)持自己的信念，直至最終實(shí)現(xiàn)愿望，就是因?yàn)樗麄兌紦碛袘?zhàn)勝困難的勇氣。

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教育男孩：我是男孩我自豪！

當(dāng)知道有了兒子……

“瞧，這是我兒子！”

“有人和我一起看球賽了。”

“這小子肯定很調(diào)皮?！?/p>

男寶寶誕生的那一刻，全家上下都充滿了歡慶的氣息。兒子是家人的驕傲，這份喜悅傳遞給了小寶寶，他會(huì)感受得到。今后他還會(huì)不斷接受各種社會(huì)期望，也會(huì)對(duì)自己是一個(gè)男孩而感到由衷的自豪。

性別認(rèn)同有多重要？

從一出生，男孩們就從外界的各種期待里摸索自己的性別定位，他們逐漸知道自己和爸爸一樣。有了這樣的認(rèn)知，他們才會(huì)順應(yīng)社會(huì)對(duì)男孩的期望，承擔(dān)起男性的角色。兒童期是建立性別意識(shí)的重要時(shí)期，如果在這個(gè)階段里，爸媽希望自己的兒子是個(gè)小姑娘，比如總把男寶寶打扮成小女孩，有可能會(huì)影響他們對(duì)自我性別的認(rèn)同。

需要讓兒子知道的一些事

男孩子要有擔(dān)當(dāng)

從原始社會(huì)開(kāi)始，男性和女性承擔(dān)的責(zé)任就有一定的區(qū)分。因?yàn)轶w力上的優(yōu)勢(shì)，男性在家族里主要承擔(dān)著狩獵和保衛(wèi)的職責(zé)。直到今天，男性在社會(huì)和家庭中依然承擔(dān)著更多保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任。這種歷史使命，要求男孩子們從小就要培養(yǎng)起責(zé)任感，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。?duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)身邊的人負(fù)責(zé)，有能力的話，乃至對(duì)更多人承擔(dān)起責(zé)任。

有所為，有所不為

“做頂天立地的男子漢”，這樣的說(shuō)法放在今天，顯得有些豪邁，有些耿直。但事實(shí)上，頂天立地的含義并不是要求男孩子做一個(gè)無(wú)謂犧牲的大英雄，而是讓兒子知道，男子漢應(yīng)該有原則，有所為有所不為，絕不要欺軟怕硬，在有能力的時(shí)候，要保護(hù)相對(duì)弱小的群體。

男孩子也可以哭

無(wú)論是男孩還是女孩，都會(huì)有情緒低落的時(shí)候，但是社會(huì)給予了男孩堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的標(biāo)簽，讓有些男孩子習(xí)慣于把負(fù)面情緒藏起來(lái)，壓抑在心底。事實(shí)上，作為父母，在給予兒子關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也需要教給他一些處理自己情緒的技巧，讓兒子知道，要有勇氣面對(duì)自己的不良情緒，在親密關(guān)系中可以適當(dāng)宣泄自己的情緒。

要有一些才華

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。男孩子要多閱讀，多經(jīng)歷，才能豐富自己的閱歷。這樣在面對(duì)困難，處理事情的時(shí)候，才可以有更多的借鑒，不至于有失偏頗。才華不是用來(lái)炫耀的資本，而是成長(zhǎng)中的財(cái)富，它可以幫助男孩子活得更自在。

再來(lái)一點(diǎn)幽默

幽默是一種智慧。這種智慧可以讓男孩輕松面對(duì)挫折，可以讓男孩交到更多的朋友，也可以讓男孩的觀點(diǎn)更容易被別人接受。

男孩成長(zhǎng)必經(jīng)的三個(gè)階段

男孩的成長(zhǎng)過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的。你給他們做飯洗衣，然后希望某天一覺(jué)醒來(lái)，他們已經(jīng)長(zhǎng)大成人，而事實(shí)并非如此。他們的成長(zhǎng)要經(jīng)歷一個(gè)特定的過(guò)程，沒(méi)有捷徑。男孩在成長(zhǎng)過(guò)程中所發(fā)生的變化，以及他們?cè)诓煌瑫r(shí)期所表現(xiàn)出的狀態(tài)和活力都會(huì)令我們吃驚。但是人們的困惑在于不知道他們需要什么，即使知道他們的需要，也不清楚應(yīng)該在什么時(shí)候給予。男孩的成長(zhǎng)要經(jīng)歷三個(gè)階段，這一點(diǎn)從古至今、在世界各地都是如此。每當(dāng)我和父母?jìng)冋務(wù)撨@一點(diǎn)時(shí)，他們的回答都是“是的”，因?yàn)槲宜f(shuō)的這三個(gè)階段與男孩的成長(zhǎng)經(jīng)歷完全吻合。男孩成長(zhǎng)的三個(gè)階段第一階段：從出生到6歲這個(gè)年齡段的男孩是屬于母親的。他是“她”的孩子，雖然父親在其中也扮演了非常重要的角色，但是他還是屬于她的。在這一階段，父母的任務(wù)是讓孩子在愛(ài)的包圍下安全地成長(zhǎng)，讓這一階段成為男孩成長(zhǎng)過(guò)程中溫馨的一站。第二階段：6歲～13歲在這個(gè)階段，男孩感受到來(lái)自內(nèi)心世界的召喚，開(kāi)始嘗試著成為男人。這時(shí)候，男孩在感興趣和偏愛(ài)的活動(dòng)方面越來(lái)越像父親。（雖然男孩與母親仍然保持著密切的聯(lián)系，但是更廣闊的世界開(kāi)始向他招手。）在這一階段，父母的主要任務(wù)是，讓孩子在嬉笑玩鬧的過(guò)程中形成善良的品性，同時(shí)培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并教給他們這方面的技能，使其成為一個(gè)全面發(fā)展的人。在這個(gè)年齡段，男孩為自己能夠成為一個(gè)男人而感到高興。第三階段：14歲到成年在這個(gè)階段，男孩如果要完成從幼稚到成熟的轉(zhuǎn)變，就需要成熟男人的引導(dǎo)。這時(shí)，父母在男孩的生活中不再占據(jù)主導(dǎo)地位，但是他們必須為兒子挑選好的引導(dǎo)者，否則兒子就會(huì)在同樣無(wú)知的同伴身上尋找自我。在這一階段，男孩參加成人社團(tuán)活動(dòng)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，這些活動(dòng)將幫助他們學(xué)會(huì)與人溝通的技巧，讓他們成為有責(zé)任感、自尊自愛(ài)的人。通過(guò)了解這三個(gè)階段，我們知道了養(yǎng)育男孩的過(guò)程中許多應(yīng)該做的事情。比如，對(duì)于那些身為6歲~13歲之間男孩的父親來(lái)說(shuō)，他們不應(yīng)該再把精力只放在工作上。父親常常缺席家庭活動(dòng)會(huì)給男孩造成不良影響，會(huì)讓男孩感覺(jué)不到來(lái)自父親的支持。這樣的父親必然會(huì)傷害他們的兒子。（然而，在20世紀(jì)，絕大多數(shù)父親卻一直在這樣做——我們孩童時(shí)期的記憶就說(shuō)明了這一點(diǎn)。）從這三個(gè)階段可以得出這樣的結(jié)論：當(dāng)男孩十幾歲的時(shí)候，我們需要外界的幫助和支持。然而，普遍存在的問(wèn)題是，十幾歲的青少年朝著更為廣闊的世界前進(jìn)，卻沒(méi)人為他們指引道路。因此，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，青少年和剛成人這一階段非常危險(xiǎn)。有些男孩永遠(yuǎn)也無(wú)法跨越這一階段，也就是說(shuō)，他們永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大。男孩之所以會(huì)遇到一些問(wèn)題，完全是因?yàn)樯頌楦改傅奈覀儾恢涝谒麄兊某砷L(zhǎng)道路上存在這幾個(gè)階段，也沒(méi)有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?yàn)樗麄兲峁┱_的人生指導(dǎo)。這三個(gè)階段非常重要，我們必須對(duì)其進(jìn)行更為詳盡的研究，從而制定更好的應(yīng)對(duì)方案。這就是我們現(xiàn)在需要完成的工作。

父親是孩子成長(zhǎng)中的楷模

父親是孩子成長(zhǎng)中的楷模

一位痛苦不堪的父親曾這樣訴說(shuō)他的不幸：“我的前半生被父親毀了，后半生被兒子毀了?！眱鹤硬皇巧钤诟赣H的陽(yáng)光中，就是生活在父親的陰影中。父親對(duì)男孩的影響是多方面的：父親是男孩通往男子漢的橋梁，是兒子的力量之源、規(guī)則之源、自制力之源。

父親是男孩通往男子漢的橋梁，當(dāng)代社會(huì)一個(gè)非常值得警惕的現(xiàn)象就是男孩陽(yáng)剛氣質(zhì)的日漸喪失。

韓寒說(shuō)：“超女選出一個(gè)男的，好男兒選出一個(gè)女的?！?/p>

鄭淵潔說(shuō)：“現(xiàn)在的男人越來(lái)越像女人，女人只好揭竿而起，越來(lái)越像男人?！?/p>

2010年，我們?cè)诔霭妗墩饶泻ⅰ芬粫鴷r(shí)，揭示了一個(gè)非常令人憂慮的現(xiàn)象：“男孩不男”、“男孩女性化”現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

上海市一位小學(xué)四年級(jí)女孩這樣評(píng)價(jià)男孩：我覺(jué)得我們學(xué)校有些男生很討厭，沒(méi)有男子漢氣概，在學(xué)校里總是裝出一副嬌弱的樣子，說(shuō)話有那么一點(diǎn)兒娘娘腔，還很貪吃，吃得跟個(gè)小肥豬似的。也有些男生像我們女生一樣，嘴里經(jīng)常嚼著話梅，做起事情來(lái)扭扭捏捏，還不如我們女生。他們說(shuō)起話來(lái)陰陽(yáng)怪氣、走路搖搖擺擺、頭上摩絲油亮，讓人一看就難受。更讓人看不慣的是他們還在老師和同學(xué)面前撒嬌，比女生還女生。

“男孩不男”，“男孩女性化”，其實(shí)反映的都是現(xiàn)在男孩陽(yáng)剛氣質(zhì)的衰落與喪失，原因何在？我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要原因，那就是父教的缺失。父教缺失使男孩在成長(zhǎng)過(guò)程中缺少一個(gè)健康的男性榜樣，從而使得一些不健康的男性榜樣乘虛而入。

美國(guó)父親角色研究的專家羅斯·派克認(rèn)為：由于父親往往以更加鮮明的、更加差異化的方式與孩子互動(dòng)，父親在孩子的性別發(fā)展中比母親起著更為關(guān)鍵的作用。父親塑造了一個(gè)男子漢的形象，父親也是兒子最重要的榜樣形象。父親提供一種男性的基本模式，男孩通過(guò)觀察與模仿父親學(xué)習(xí)男人如何待人接物、如何處理問(wèn)題。

無(wú)論是心理學(xué)、社會(huì)學(xué)的理論，還是實(shí)證研究都證實(shí)，父親在男孩性別發(fā)展中具有重要作用。弗洛伊德認(rèn)為：男孩在發(fā)展過(guò)程中會(huì)有意識(shí)無(wú)意識(shí)地模仿父親的角色和行為，從而形成具有鮮明性別特征的行為。社會(huì)學(xué)理論則強(qiáng)調(diào)榜樣的作用，認(rèn)為父親為孩子提供了一種男性的榜樣和行為模式，男孩往往把父親看作未來(lái)發(fā)展的模型而去模仿父親。研究證實(shí)：如果父親在家中是果斷的、具有支配性的，男孩往往表現(xiàn)出高度的男性化；如果父親在家里是軟弱的，而母親具有支配性，男孩會(huì)表現(xiàn)出更多的女性化特征。

心理學(xué)家麥克·閔尼的研究結(jié)果指出：與那些一星期內(nèi)接觸父親不到6小時(shí)的男孩相比，每天與父親接觸不少于2小時(shí)的男孩，更有男子漢氣概，他們所從事的活動(dòng)更開(kāi)放，他們更具有進(jìn)取精神，也更愿意去冒險(xiǎn)。還有研究證實(shí)，男孩在4歲前失去父親，會(huì)使他們失去雄心和攻擊性，在性別角色中傾向于女性化，往往喜歡那些非軀體對(duì)抗性、非競(jìng)賽性的女性化活動(dòng)。

男性研究專家戴維·斯杜和斯坦芬·阿特伯恩在《憤怒的男人》中寫道：“經(jīng)驗(yàn)告訴我們，今天最快樂(lè)、對(duì)自己性別角色最滿意的男性，是有父親在他們生命中傾注了大量時(shí)間和心血的男人?！?/p>

交大朋友是孩子成長(zhǎng)的需要

很多父母都會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子都喜歡跟比自己大的孩子玩兒，我們小時(shí)候也是這樣的，都是哥哥姐姐的“小尾巴”。這是孩子心理成長(zhǎng)的需要，他們要從大孩子或者大人的身上學(xué)習(xí)到更多的東西，認(rèn)識(shí)更加廣闊的世界。但3歲之前還只是跟隨、旁觀、模仿，一般到了4歲以后，才會(huì)樂(lè)于跟大人交朋友。

交一個(gè)好朋友，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，意義重大。寶寶和大朋友交往，除了交際能力，智商情商也有大幅度提高！那么，寶寶如何交好“大朋友”呢？

怎樣交個(gè)大朋友？

父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多與大人交往，只是不同的年齡，交往的目的和方式會(huì)有所區(qū)別。

A、3歲前——

*培養(yǎng)孩子與人交往的技巧

教孩子見(jiàn)人打招呼，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)；能夠根據(jù)人的年齡、衣著、裝飾等因素準(zhǔn)確稱呼；能對(duì)包括幼兒園老師、鄰居在內(nèi)的長(zhǎng)輩表示尊敬；能微笑待人并用溫和的口吻對(duì)人說(shuō)話等。

*給孩子提供與大人接觸的機(jī)會(huì)

經(jīng)常帶孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)，參加各種聚會(huì)，邀請(qǐng)親朋來(lái)家做客或去別人家做客，讓孩子在不同的社交場(chǎng)所接觸到他形形色色的大朋友。

也不要忽視了父母的“榜樣”作用，通常那些熱情好客的父母，他們的孩子也非常擅長(zhǎng)交際，交友廣泛。

*培養(yǎng)孩子“察言觀色”

鄰居家的樂(lè)樂(lè)是爸爸媽媽的貼心“小棉襖”，當(dāng)她看到爸爸媽媽臉色不好或喊累的時(shí)候，就會(huì)很乖巧地自己玩兒，這種時(shí)候絕不給大人制造麻煩。

“察言觀色”并非是個(gè)貶意詞，它更是一種能力。善于“察言觀色”是學(xué)習(xí)體諒他人的前提，教孩子如何從臉部表情、動(dòng)作上來(lái)體察他人的心情，尤其要鼓勵(lì)孩子具有同情心，這樣會(huì)使孩子更受人歡迎。

B、3歲后——

*幫助孩子成為受人歡迎的人

會(huì)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)或向?qū)Ψ秸f(shuō)“對(duì)不起”，同時(shí)也能原諒別人；如果親人生病，能主動(dòng)表示關(guān)切；當(dāng)大人不在家時(shí)，能恰當(dāng)?shù)亟勇?tīng)大人的電話；學(xué)會(huì)與人商量的初步技巧。

*教孩子如何自我介紹

我有個(gè)朋友，給她的女兒做了個(gè)小小的名片。女兒叫小雪，名片就用雪花做裝飾，看起來(lái)很有女孩子味兒，很可愛(ài)。上面有小雪的大名、小名，出生日期，家庭住址、電話，特長(zhǎng)愛(ài)好等。小雪每每見(jiàn)到新認(rèn)識(shí)的人，不論大人孩子，都會(huì)遞上自己的名片。我看見(jiàn)上面寫著“特長(zhǎng)：輪滑”，就跟她聊起輪滑，并且告訴她，我不敢玩這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，因?yàn)槲遗滤?，小雪立刻就跟我有話可說(shuō)了，我們成了好朋友。

教會(huì)孩子主動(dòng)地向別人介紹自己是打開(kāi)交往的一條捷徑。孩子最好會(huì)說(shuō)出自己大名是什么，小名是什么，上哪個(gè)幼兒園，有哪些愛(ài)好，最喜歡吃的食物，最喜歡的動(dòng)物，最喜歡的人等等。當(dāng)然，做不做名片就因人而異了。

*鼓勵(lì)孩子獨(dú)立處理人際關(guān)系

孩子與誰(shuí)交朋友，他們之間發(fā)生了什么事，他們的朋友關(guān)系會(huì)維持多久，這些是父母很樂(lè)于了解和預(yù)想的，總是要問(wèn)這問(wèn)那，越問(wèn)越是得不到答案。在與朋友的交往過(guò)程中出現(xiàn)了糾紛、沖突，父母也常常是出面幫助解決，這樣就會(huì)出現(xiàn)漫畫里的場(chǎng)景——兩個(gè)孩子繼續(xù)游戲，父母在一旁打作一團(tuán)。

人際關(guān)系是最復(fù)雜的關(guān)系，在安全的前提下，放手讓孩子處理他自己的人際問(wèn)題，才會(huì)使他的人際交往能力進(jìn)一步提升，結(jié)交更多、更廣的朋友。

成為孩子的大朋友

交往不可能是單方面的行為，我們鼓勵(lì)孩子與大人建立良好的人際關(guān)系、交朋友，在這個(gè)過(guò)程中，大人的作用不容忽視。

*尊重與愛(ài)

耐心傾聽(tīng)孩子的話，把孩子的快樂(lè)看成是自己的快樂(lè)，使孩子們樂(lè)意把心里話說(shuō)出來(lái)。當(dāng)孩子委屈、為難、痛苦的時(shí)候，親切地詢問(wèn)、積極的幫助，勝過(guò)焦慮與責(zé)難。

*理解

大人在孩子面前不一定非要強(qiáng)做出一副無(wú)所不能的形象，大人也可以向孩子訴苦，對(duì)著孩子落淚，拉近與孩子的心理距離，讓孩子懂得理解他人，包容他人。

結(jié)交大朋友的安全預(yù)警

*不鼓勵(lì)孩子與陌生人主動(dòng)交往，除非這個(gè)陌生人是在安全范圍內(nèi)出現(xiàn)的，比如朋友家里的其他客人、幼兒園小朋友的親戚等。而且當(dāng)這些陌生人與孩子接觸的時(shí)候，應(yīng)密切關(guān)注。

*告訴孩子，不要搭理那些主動(dòng)跟他說(shuō)話、給他食物或要帶他去哪里玩兒的陌生人。

*讓孩子知道，自己的身體有些部位是除了父母、長(zhǎng)輩或幼兒園老師之外，任何人都不能碰的，即使是認(rèn)識(shí)的人。

理財(cái)能力：男孩成長(zhǎng)三個(gè)階段的必備教育

理財(cái)能力是每一個(gè)人都必須具備的素質(zhì)，是商品社會(huì)中人的基本能力之一。而對(duì)于男孩來(lái)說(shuō)，理財(cái)能力的培養(yǎng)，更是直接關(guān)系到他一生的幸福與發(fā)展。

但在我們的耳邊，卻不時(shí)響起這樣的聲音：

“孩子這么小，開(kāi)展理財(cái)教育也未免太早了?！?/p>

“孩子這么早接觸錢，會(huì)不會(huì)變得勢(shì)力、庸俗呢？”

“孩子有了錢，一定會(huì)亂花的?！?/p>

……

父母的擔(dān)心是必要的，但如果因此就放棄對(duì)孩子進(jìn)行正確的理財(cái)教育，則是大錯(cuò)特錯(cuò)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子不可避免地要與金錢打交道，特別是進(jìn)入社會(huì)以后，理財(cái)能力如何，更將直接決定著他的一生是富裕還是貧窮。

特別是男孩，當(dāng)他成長(zhǎng)為一個(gè)需要承擔(dān)更多責(zé)任和義務(wù)的男子漢時(shí)，社會(huì)考驗(yàn)他的，將不僅限于智商、情商，還有更為重要的財(cái)商！

西方國(guó)家一般都十分重視對(duì)孩子進(jìn)行理財(cái)能力的培養(yǎng)。

美國(guó)著名的億萬(wàn)富翁洛克菲勒就深得其中要義。他在孩子7歲以后，每人每周發(fā)給3角錢的津貼，同時(shí)發(fā)給他們一個(gè)小記賬本，要求他們記載每一分錢的用途和花錢的時(shí)間，周末還要孩子們交上自己的賬本，以審查其開(kāi)支的合理性。洛克菲勒在談到讓孩子記賬時(shí)曾說(shuō)：“要讓他們懂得金錢的價(jià)值，不要亂花亂用，把錢花在益處?！?/p>

這些令孩子受益一生的“理財(cái)教育”恰恰是我們現(xiàn)在的中國(guó)家庭教育所忽略的內(nèi)容，也是我們的小男子漢最缺乏的一種素質(zhì)。

據(jù)兒童行為學(xué)家研究表明，孩子各種能力的培養(yǎng)，都有一個(gè)關(guān)鍵期。比如，2～4歲是訓(xùn)練孩子語(yǔ)言能力的關(guān)鍵期；4～6歲是培養(yǎng)兒童數(shù)理能力的關(guān)鍵期；而對(duì)于稍具難度的理財(cái)能力而言，培養(yǎng)的關(guān)鍵期則為5～14歲。

隨著社會(huì)的發(fā)展，很多國(guó)家對(duì)于下一代的理財(cái)能力的培養(yǎng)，早已逐漸提前。例如法國(guó)，早在兒童3～4歲階段，家長(zhǎng)們便開(kāi)展家庭理財(cái)課程，教育基本的貨幣觀念。約摸10歲左右，法國(guó)家長(zhǎng)就開(kāi)始為小孩設(shè)立獨(dú)立的銀行賬戶，積極培養(yǎng)孩子的理財(cái)觀。美國(guó)也是如此，對(duì)于兒童理財(cái)教育的要求，是3歲能辨認(rèn)硬幣和紙幣，6歲具有“自己的錢”的意識(shí)，13歲開(kāi)始打工賺錢，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用基金與股票等投資工具理財(cái)。

但是，5～14歲中國(guó)的孩子在干什么？不是在伸手找家長(zhǎng)要錢去買零食，就是要他去買會(huì)打子彈的小手槍。據(jù)調(diào)查顯示，中國(guó)孩子在四五歲時(shí)就能做到美國(guó)孩子11歲的事——發(fā)現(xiàn)廣告中的事實(shí)，并準(zhǔn)確無(wú)誤地告訴家長(zhǎng)“去買”；而美國(guó)孩子在12~13歲學(xué)會(huì)的東西——熟悉銀行的業(yè)務(wù)以及金融投資等技能，中國(guó)寶寶要到20歲左右才開(kāi)始去學(xué)習(xí)。由此不難看出，我們的孩子在理財(cái)這方面的起點(diǎn)就已經(jīng)輸了。

所以，作為新時(shí)代的父母，在家庭教育的總則中我們必須加入這樣一條：為成長(zhǎng)中的男孩不斷加重“財(cái)商砝碼”！

給父母的建議

和很多能力的培養(yǎng)一樣，理財(cái)教育也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。父母對(duì)男孩的理財(cái)教育，應(yīng)遵循其智力發(fā)展規(guī)律，按照其年齡階段的不同，采取不同的教育方法。實(shí)踐表明，教孩子理財(cái)可分為三個(gè)階段：

方法一：學(xué)前期(5歲之前)——培養(yǎng)男孩對(duì)金錢的正確意識(shí)

5歲之前的孩子，大多無(wú)法理解抽象概念，他們只對(duì)具體的東西感興趣。因此，此階段父母只需對(duì)孩子傳授一些簡(jiǎn)單的金錢知識(shí)。

例如，應(yīng)該告訴孩子：

1.錢幣和錢幣之間也是有區(qū)別的，有的錢幣會(huì)更值錢一些。

2.金錢可以用來(lái)?yè)Q取他們想要的一些東西，但不是全部。

3.電視上的玩具買回家后并不會(huì)像電視上那樣漂亮，而且也并非那樣好玩。

4.將錢幣定期放在儲(chǔ)蓄罐里，積攢一定數(shù)量后，就可以實(shí)現(xiàn)一定的心愿。

5.并不是你想要的每一樣?xùn)|西都能得到，即使這個(gè)東西近在咫尺。

孩子不良消費(fèi)習(xí)慣的養(yǎng)成，往往在5歲前就初露端倪了。因此，在這個(gè)年齡階段，學(xué)會(huì)拒絕孩子的無(wú)理需要，就是每位父母都必須做到的。

如果因?yàn)槊鎸?duì)孩子的一時(shí)哭鬧，就心生不忍，進(jìn)而滿足孩子的各種需求，那么無(wú)疑這種妥協(xié)將一而再、再而三地出現(xiàn)，孩子也會(huì)漸漸養(yǎng)成欲望無(wú)度的惡習(xí)。從表面上來(lái)看，父母的這種滿足是一種愛(ài)的表現(xiàn)，可從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這對(duì)孩子的一生卻是一種害！

此外，在對(duì)孩子進(jìn)行理財(cái)教育時(shí)，你還必須考慮到他們的年齡?？赡苣阗M(fèi)盡了口舌，而孩子仍堅(jiān)持想要那個(gè)東西，這沒(méi)有什么奇怪的。重要的是，要讓孩子習(xí)慣聽(tīng)到你說(shuō)不，并解釋為什么。

方法二：童年(6～11歲)——讓孩子學(xué)會(huì)理智消費(fèi)，并接觸銀行

孩子進(jìn)入童年期后，隨著主動(dòng)性的加強(qiáng)，處理有關(guān)錢的問(wèn)題的能力也會(huì)有所提高。因此，加強(qiáng)男孩的理智消費(fèi)觀念，尤為重要。

例如，在此年齡階段，家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子：

1.每周或每月可以有固定的零花錢，但不可要求預(yù)支。

2.用自己的錢買電影票、零食或游戲卡片。

3.學(xué)會(huì)挑選一些物美價(jià)廉的商品。

4.存在銀行的錢，銀行不會(huì)總為你留著，而會(huì)將它放貸出去，或進(jìn)行投資。

5.如果想要有額外的消費(fèi)，必須向父母說(shuō)明是“需要”還是“想要”，并講出合理的理由。

讓孩子接觸銀行的最好方法就是，當(dāng)父母到銀行辦理開(kāi)戶，或是到銀行存錢時(shí)，把孩子帶在身邊。這樣，孩子就會(huì)慢慢學(xué)會(huì)開(kāi)戶、存款以及提款的流程，并且對(duì)儲(chǔ)蓄以及利率等知識(shí)形成更深刻的認(rèn)識(shí)。

此外，在孩子提出非合理需求時(shí)，父母還應(yīng)幫助孩子區(qū)分“想要”和“需要”之間的差別?！跋胍贝蠖嗍且环N無(wú)理的需求，沒(méi)有正當(dāng)理由，得到的快樂(lè)是短暫的；而“需要”則是確實(shí)對(duì)學(xué)習(xí)或生活有所幫助。當(dāng)“講出正當(dāng)理由”成為了一種固有的消費(fèi)規(guī)則，孩子就會(huì)知道，并不是自己的任何需求都應(yīng)該滿足，并漸漸控制自己盲目購(gòu)買的欲望。

方法三：青少年期(12～16歲)——計(jì)劃消費(fèi)的同時(shí)還要懂得一些賺錢的學(xué)問(wèn)

男孩進(jìn)入中學(xué)階段后，獨(dú)立意識(shí)、思維能力都有所增強(qiáng)，在早期理財(cái)教育的基礎(chǔ)上，父母還應(yīng)教育孩子：

1.你即使減少衣著方面的開(kāi)支，也能穿出自己的風(fēng)格。

2.請(qǐng)留心家庭的財(cái)務(wù)開(kāi)支，包括你上大學(xué)的費(fèi)用。

3.你可以不準(zhǔn)備賬本，但你必須對(duì)金錢有所計(jì)劃，做到收支平衡。

4.將平時(shí)打工掙的錢省下一半來(lái)，充抵學(xué)業(yè)開(kāi)銷及今后上大學(xué)的費(fèi)用。

5.多觀察生活，只要付出勞動(dòng)、開(kāi)動(dòng)腦筋，你也可以像父母一樣賺得金錢。

在教育孩子理智消費(fèi)、計(jì)劃消費(fèi)的時(shí)候，除了教孩子一些辨別貨物品質(zhì)的知識(shí)外，還應(yīng)使用一些促進(jìn)孩子計(jì)劃用錢的技巧。例如，針對(duì)某件物品，可以給孩子規(guī)定一個(gè)適當(dāng)?shù)馁?gòu)買價(jià)位，并告訴孩子：如果買到物美價(jià)廉的物品，多余的差價(jià)就是你的。如此，孩子就會(huì)積極地進(jìn)行比較消費(fèi)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。

另外，父母還應(yīng)積極為這個(gè)年齡階段的男孩創(chuàng)造自己賺錢的機(jī)會(huì)。

一個(gè)孩子在一位長(zhǎng)輩朋友的幫助下，聯(lián)系到一個(gè)賣魷魚(yú)干的生意，上家發(fā)出的價(jià)格是每公斤6元，下家接貨的價(jià)格是7元。因此，孩子打了幾個(gè)電話就賺到了1000元。除了用自己所賺的錢買了一輛自行車外，在父母的啟發(fā)下，他還給那位長(zhǎng)輩買了一條香煙。

這種理財(cái)方式，可謂一箭雙雕，既讓男孩在賺錢的過(guò)程中了解了人情世故，又讓他體驗(yàn)了一把做生意的樂(lè)趣。雖然這只是一件小事，但在男孩心目中卻會(huì)產(chǎn)生這樣一種理財(cái)意識(shí)：任何一種貨品都存在差價(jià)，有差價(jià)就有錢可賺，自己賺錢并不難。

如果你是一位男孩的媽媽

曾經(jīng)有人說(shuō)，如果你是一位男孩的媽媽，你腳下的路將很長(zhǎng)很長(zhǎng)。我的理解是：男孩子就像一株小樹(shù)，需要自然地成長(zhǎng)，做媽媽的需要知道什么時(shí)候澆澆水、松松土，給予養(yǎng)分和足夠的空間，才能期待小樹(shù)自然舒展地成長(zhǎng)，長(zhǎng)成高大挺拔、郁郁蔥蔥的參天大樹(shù)。

1、男孩子就是要野一點(diǎn)——游戲玩耍

“讓孩子像野花一樣自然生長(zhǎng)?！边@是冰心老人的話，對(duì)我影響很大。兒子剛會(huì)走路時(shí)，我就把他送到家住農(nóng)村的外婆家里。夏天，兒子在沙子堆里捉蟲(chóng)子，在樹(shù)下捉螞蟻，赤著腳在田埂上跑，整天臟得像個(gè)泥猴子，被蚊子咬得渾身是包，滿身的痱子，但他快樂(lè)得像小鳥(niǎo)一樣。

兒子最喜歡的游戲是撿石子，走到哪兒都要撿幾塊。每回幫他洗衣服，都會(huì)發(fā)現(xiàn)不是口袋被小石子磨出了洞洞，就是褲子的膝蓋處磨出了窟窿。于是我在小商品市場(chǎng)批發(fā)了一大袋小動(dòng)物貼布，專門用來(lái)補(bǔ)他的衣服。每回兒子和我說(shuō)，媽媽，小熊又逃走了。我就知道他的口袋破了。

不管是幼兒園還是家庭，都沒(méi)有這樣的環(huán)境支持和機(jī)會(huì)讓我們的男孩子體驗(yàn)玩得臟兮兮、亂糟糟。而這樣的玩才是順應(yīng)孩子天性的，給孩子心靈的滋養(yǎng)才長(zhǎng)久。兒子上高中時(shí)，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)壓得他沒(méi)有喘息的時(shí)間，不過(guò)他說(shuō)“好在我還有一個(gè)自主的童年，讓我總算還有美好的回憶?！闭媸亲屓擞中牢坑中乃?。

2、男孩子就是要舍得使用——生活教育

敢于“使用”男孩，“只知憐惜孩子，不舍得使用孩子”，這是當(dāng)今父母愛(ài)的誤區(qū)。有的父母把兒子當(dāng)“寵物”養(yǎng)，什么都替孩子干，從不讓兒子為自己做點(diǎn)什么。其實(shí)，媽媽對(duì)兒子的肯定，最能激發(fā)男孩的潛力。家務(wù)不僅僅是女孩的專利，而收納整理往往也是最能培養(yǎng)一個(gè)男孩自理和邏輯思維的，在收納上，通常兒子能做到的，就是把所有的東西放到箱子或盒子。然而，這樣的收納法，其實(shí)會(huì)有東西找不到、容易變亂及不易維持的問(wèn)題。所以，在要求兒子動(dòng)手收納之前，我一般先做好空間規(guī)劃的工作。一款專業(yè)性的兒童收納柜至關(guān)重要，選用專業(yè)性的兒童收納柜，培養(yǎng)收納習(xí)慣事半功倍，我用一款蔻絲的兒童收納柜，它是可以根據(jù)寶寶的需求喜好來(lái)定制的，同時(shí)門板上還定了制寶寶喜歡的玩具，這樣大大的激發(fā)了他的收納興趣。給孩子的房間準(zhǔn)備了一款蔻絲兒童衣柜之后，家長(zhǎng)們可以依衣物種類在每個(gè)抽屜貼上褲子、上衣等名稱，方便兒子就定位。并和兒子一起參與，我也會(huì)經(jīng)常會(huì)兒子說(shuō)：“有你，就是不一樣?！眱鹤右矔?huì)十分得意，也會(huì)越來(lái)越意識(shí)到自己在家庭當(dāng)中的重要性。

實(shí)際上，愛(ài)孩子，就要舍得用孩子，一個(gè)人在被他人需要和為他人付出時(shí)，才能感受到自己的價(jià)值。

3、男孩子就是要責(zé)任心重一點(diǎn)——品格教育

兒子懂事后，我和孩子爸爸達(dá)成共識(shí)，要開(kāi)啟責(zé)任感教育。上中班時(shí)，我們送給兒子和他堂姐每人一本《動(dòng)物大圖冊(cè)》，兒子當(dāng)寶貝似的每天捧在手里。一天，姐姐在看她的《動(dòng)物大圖冊(cè)》，發(fā)現(xiàn)恐龍那一頁(yè)不見(jiàn)了，就去問(wèn)弟弟。兒子緊張地捂著自己的書，說(shuō)：“不知道，你的恐龍自己走了吧?！苯憬阏f(shuō)：“你讓我看看你的書吧?！薄安唤o，你看自己的書?！蔽野l(fā)現(xiàn)是兒子把姐姐書里的恐龍撕下來(lái)，放到自己的書里了。我問(wèn)兒子：“該怎么辦?”兒子說(shuō)：“和姐姐說(shuō)對(duì)不起，把恐龍還給她。”我搖搖頭：“不行，除了道歉，媽媽覺(jué)得你應(yīng)該把你的書賠給姐姐，你損壞了別人的東西，自己只好看壞書啦?！眱鹤右荒樀奈?，眼淚汪汪地和姐姐交換了書。現(xiàn)在他的書柜里，還放著那本修補(bǔ)過(guò)的《動(dòng)物大圖冊(cè)》。

承擔(dān)錯(cuò)誤，是要承擔(dān)事情的后果，如果僅僅只是道歉，孩子體會(huì)不到他的行為所帶來(lái)的影響。

4、補(bǔ)充一句：當(dāng)男孩的媽，要“嗲”一點(diǎn)

我讓兒子從小做我的小跟班。我逛街時(shí)，兒子幫我拎包包，盡管有時(shí)把我的包包在地上拖著、拉著。每次一起回家，總讓兒子去開(kāi)門；有好吃的，我總是和兒子搶著吃，挑好的吃，因?yàn)椤皨寢屖桥⒆?，需要男孩子照顧?！睗u漸地，兒子的口頭禪是“要我?guī)湍阕鍪裁?”儼然成了姐姐、媽媽、奶奶的“護(hù)花使者”。只有讓男孩子眼里、心里裝著別人，才能真正成為男子漢，結(jié)婚后會(huì)是一個(gè)好丈夫、好爸爸。

男孩成長(zhǎng)的三個(gè)階段，父母各自承擔(dān)什么角色

今天讀到這篇文章，覺(jué)得寫得非常好。這篇文章將男孩子成長(zhǎng)分為三個(gè)階段，從0歲到18歲的發(fā)育特點(diǎn)、父母各自該承擔(dān)怎樣角色、培養(yǎng)孩子時(shí)該注意的問(wèn)題都列了出來(lái)，這篇文章有理有據(jù)，又具有操作性。文章略長(zhǎng)，建議父母多花幾分鐘閱讀，會(huì)對(duì)你家的寶貝幫助很大。

當(dāng)今，普遍而言，女孩子們比男孩學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，成績(jī)更好，工作努力，而很多男孩子學(xué)習(xí)差，沒(méi)有目標(biāo)，和人關(guān)系處理不好，卷入打架爭(zhēng)端。研究發(fā)現(xiàn)，15歲以后男孩因?yàn)楦鞣N原因（如意外、暴力、自殺等）早死的可能性是女孩的三倍。但如果男孩子培養(yǎng)得當(dāng)，他們可以成為非常棒的愛(ài)人、父親和工作伙伴，展現(xiàn)男性的美好一面：能干、會(huì)照顧人和穩(wěn)重。

那么男孩子究竟如何成長(zhǎng)的呢？我們父母在他們的成長(zhǎng)中應(yīng)該注意什么呢？關(guān)注男孩成長(zhǎng)的心理學(xué)家們把男孩的成長(zhǎng)過(guò)程大致分為三個(gè)階段。

第一階段（0-6歲）

溫柔幼年

這段時(shí)期里雖然父親的角色也很重要，但男孩主要是媽媽的寶寶。他們需要很多的愛(ài)和安全感。

發(fā)展特點(diǎn)

男孩還是嬰兒時(shí)，他的需求和女孩沒(méi)有什么區(qū)別，他需要和一個(gè)撫育他的人建立特殊的親密連接，這個(gè)撫育者往往是母親，母親提供他最需要的奶水、安撫和擁抱。父親這時(shí)候會(huì)和孩子玩一些讓他興奮的游戲，比如拋高，舉高，騎肩上等，這些是母親一般不會(huì)做的。

男孩和女孩的區(qū)別開(kāi)始慢慢出現(xiàn)，女孩子比男孩更會(huì)認(rèn)臉，觸覺(jué)更敏銳。而男孩子生長(zhǎng)的更快，從2、3歲開(kāi)始玩的時(shí)候會(huì)占用更多空間，喜歡使用物品，喜歡把積木搭高，而女孩子喜歡比較低的搭積木。

父母的作用

如果母親是男孩的主要撫育者，他會(huì)把母親當(dāng)作親密關(guān)系和愛(ài)的學(xué)習(xí)榜樣。如果母親溫柔但堅(jiān)定地設(shè)定規(guī)矩，不是用打罵或羞辱的方式，他會(huì)接受這些規(guī)矩而且進(jìn)步很快。他知道媽媽愛(ài)他。

如果母親喜歡教他說(shuō)話，他大腦的語(yǔ)言能力會(huì)發(fā)展更快，讓他更愛(ài)和人交往。而缺乏與人交往的興趣或交流能力是很多男孩長(zhǎng)大后的弱點(diǎn)，母親在男孩幼年期就可以彌補(bǔ)這一點(diǎn)。

如果母親經(jīng)常情緒悲傷，對(duì)男孩缺乏關(guān)注，男孩的大腦就會(huì)發(fā)生改變，變成容易悲傷難過(guò)。如果母親總是生氣，打罵他，他會(huì)迷惑母親是否愛(ài)他，缺乏安全感。所以母親需要其他人的幫助，休息好，才能做好撫育孩子這項(xiàng)重要的工作。母親也需要被照顧，她才能照顧好孩子。

母親應(yīng)該接受男孩愛(ài)冒險(xiǎn)的天性。當(dāng)男孩捉了一只小蜥蜴或者用泥土堆了一團(tuán)東西時(shí)，母親應(yīng)該感到驕傲和快樂(lè)，而不是催他洗手換衣服。父親可以逗他玩，和他假裝摔跤，同時(shí)是溫和的，也照料他，給他讀書，在他生病時(shí)照顧他。小男孩就會(huì)知道：男人可以是讓人激動(dòng)的、友好的、愛(ài)讀書的，也可以分擔(dān)家里的家務(wù)和照顧孩子的任務(wù)。

需要注意的地方

對(duì)于和母親分離，男孩會(huì)有更強(qiáng)的焦慮癥，如果感覺(jué)被拋棄，他更容易關(guān)閉內(nèi)心，不和外界交流。如果可能，男孩在三歲前，最好由家人照顧，那種孩子很多，班級(jí)很大的托兒所或幼兒園特別不適合小男孩。有分離焦慮癥的男孩可能會(huì)在幼兒園表現(xiàn)的好動(dòng)或者有攻擊性，大人們很可能會(huì)他貼標(biāo)簽，說(shuō)他好動(dòng)愛(ài)打人，而這個(gè)標(biāo)簽可能會(huì)一直跟隨他。

如果是由家人照顧或者是在只有幾個(gè)孩子的小型家庭式托兒所由有愛(ài)心的老師照顧，男孩會(huì)適應(yīng)更好，分離焦慮癥會(huì)降低。三歲以下的孩子需要和把他放在心里特殊的位置的人度過(guò)幼年期。男孩們最早需要學(xué)到是親密、信任、溫暖、快樂(lè)和友善。這些幼年時(shí)體驗(yàn)到的感情會(huì)幫助他更平穩(wěn)的度過(guò)容易沖動(dòng)的青春期，平衡他愛(ài)冒險(xiǎn)和愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)的天性。

總結(jié)：六歲之前，男孩和女孩沒(méi)有根本的區(qū)別。母親可以是主要的撫育者，但父親也可以承擔(dān)這個(gè)角色。重要的是有一兩個(gè)關(guān)鍵的人愛(ài)他，在他的幼年期，把他放在最重要的位置，這樣他會(huì)一生都有內(nèi)在的安全感，他的大腦會(huì)獲得親密交流的技能，喜愛(ài)學(xué)習(xí)和互動(dòng)。

第二個(gè)階段（6-14歲）

學(xué)習(xí)男性的一面

大概在6歲左右，男孩會(huì)有一個(gè)大的轉(zhuǎn)變，他開(kāi)始模仿超人、蝙蝠俠等這類的男性英雄的動(dòng)作，喜歡揮槍舞棒，制造一大堆的噪聲（和麻煩），更重要的是他開(kāi)始很粘父親，如果父親缺位，那么他會(huì)粘身邊的其它成年男性，向他學(xué)習(xí)，模仿他。如果得不到父親的注意和關(guān)懷，很多男孩開(kāi)始出現(xiàn)行為問(wèn)題，如打架、具有攻擊性、在學(xué)校不服管教等。

父母的作用

1）母親

雖然男孩開(kāi)始粘爸爸，但不意味著母親就不重要了。社會(huì)對(duì)于男性的要求通常是堅(jiān)毅頑強(qiáng)，其實(shí)能夠勇于面對(duì)內(nèi)心情感，有溫柔、愛(ài)心一面的男性人格更完善，婚姻和人際關(guān)系更加協(xié)調(diào)。

母親應(yīng)該讓男孩知道她一直會(huì)支持他愛(ài)他，男孩還可以和母親很親密，保持柔軟的內(nèi)心。有的父親抱怨兒子和媽媽太親了，其實(shí)不是妻子做的太多，而是他和兒子的互動(dòng)太少。如果父親懷著抱怨的態(tài)度或者對(duì)兒子期待太高，只會(huì)把兒子推得更遠(yuǎn)。

如果母親為了讓男孩堅(jiān)強(qiáng)，突然疏離他。男孩為了壓抑悲傷，會(huì)關(guān)閉自己原本和母親相通的一面：愛(ài)意和溫柔，因?yàn)檫@些情感不再得到母親的回應(yīng)。這樣的男孩長(zhǎng)大后往往人際關(guān)系僵硬，感情單調(diào)。所以母親們，不論你的兒子是五歲還是十五歲，你都可以多多擁抱他。

2）父親

雖然6-14歲的男孩依然依戀媽媽，但他的興趣已經(jīng)改變了，他更加專注于男性角色能夠給予他的東西。相比母親，他們更注意父親說(shuō)的話，更愿意向父親學(xué)習(xí)。

6-14歲這短短幾年是父親影響兒子的最寶貴的時(shí)機(jī)，父親這段時(shí)間應(yīng)該花更多時(shí)間和兒子在一起，如果父親缺位，那么男孩會(huì)轉(zhuǎn)向?qū)ふ移渌軌蚪虒?dǎo)他的男性。很可惜在當(dāng)今的學(xué)校里男教師越來(lái)越少，很多男孩只能在年長(zhǎng)一些的同伴中吸取力量，所以在學(xué)校中會(huì)有男孩的小團(tuán)體甚至幫派。沒(méi)有年長(zhǎng)、值得尊敬的男性的引導(dǎo)，這些同齡人的團(tuán)體在混亂中探尋方向，接觸如暴力、過(guò)早的對(duì)性的認(rèn)識(shí)、吸煙等不良影響。

父親這時(shí)需要真正承擔(dān)父親的角色，深入兒子的生活，扶持他的成長(zhǎng)，在人際關(guān)系、品格力量、家庭婚姻、價(jià)值導(dǎo)向等方面做兒子的模范，成為兒子和成年男性世界之間的橋梁。下面一些基本的為父之道，可以供工作繁忙的父親一些參考：

1.擠出時(shí)間

這是做父親最重要的能力。如果你一周工作50-60小時(shí)，你很難成為好父親。如果你的兒子在生活中出現(xiàn)了問(wèn)題，那么是你的責(zé)任。父親應(yīng)該拿出時(shí)間和兒子玩耍歡笑、教導(dǎo)兒子。

2.表達(dá)你的感情

男孩子喜歡擁抱、玩耍、摔跤，但父親們也通過(guò)讀書、講故事、并坐聊天、和聽(tīng)音樂(lè)等安靜一點(diǎn)的活動(dòng)和兒子建立感情聯(lián)系，要真誠(chéng)的夸贊孩子的聰慧、努力或者創(chuàng)意。有些爸爸害怕這些會(huì)讓兒子娘娘腔，但事實(shí)恰恰相反，很多同性戀因?yàn)槿狈Ω笎?ài)而尋找與其他男性的親密感情。

3.放松一點(diǎn)

不要僅僅出于壓力或者責(zé)任感去和兒子在一起。享受和兒子在一起的時(shí)間，選擇你們兩個(gè)人都喜歡的活動(dòng)，不要把和親子時(shí)間變成學(xué)習(xí)時(shí)間，降低對(duì)兒子的壓力，逐步教會(huì)孩子你的技能，和孩子一起體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)、遠(yuǎn)足、種植等等活動(dòng)的快樂(lè)。

4.也要做嚴(yán)父

有些父親喜歡做輕松的慈父，把難做的部分如管教孩子、分擔(dān)家務(wù)、監(jiān)督作業(yè)、為孩子做出選擇等交給妻子。有些妻子半開(kāi)玩笑的說(shuō)：我有兩個(gè)兒子，其中一個(gè)是我的丈夫。不要讓你的妻子陷入這樣的境地，不僅僅做孩子的朋友，還要和妻子分擔(dān)養(yǎng)育和引導(dǎo)孩子的責(zé)任。

需要注意的地方

6-14歲的男孩會(huì)面臨幼兒期沒(méi)有碰過(guò)的問(wèn)題，如霸凌、歧視、同齡人和社會(huì)過(guò)早帶來(lái)的性信息等，需要父母密切關(guān)注這些問(wèn)題的表征。比如在學(xué)校受到霸凌的男孩會(huì)有不想上學(xué)、缺乏同學(xué)朋友、零花錢丟失等現(xiàn)象。而另一個(gè)普遍的問(wèn)題是男孩在這段時(shí)間的心智成熟度比女孩晚半年到一年，很多父母希望孩子能夠盡早入學(xué)，好搶先一步，其實(shí)男孩如果晚一年上學(xué)，才會(huì)和女孩同學(xué)旗鼓相當(dāng)，才能比較自信順利的學(xué)習(xí)和適應(yīng)學(xué)校生活。

總結(jié)：男孩6-14歲是父親為之奠定男性基礎(chǔ)的寶貴時(shí)期，再忙的父親在這幾年也應(yīng)該擠出時(shí)間多關(guān)注兒子，即使是很小的事情也會(huì)產(chǎn)生很大的影響：在夏夜散步、和兒子聊聊自己的成長(zhǎng)過(guò)程、一起打球、拍拍兒子的肩膀告訴他他很棒。這些美好的記憶會(huì)滋養(yǎng)男孩，伴隨他的成長(zhǎng)。

第三個(gè)階段（14歲-成年）

成年的定義

我們通常認(rèn)為孩子從14歲到成年的過(guò)程順理成章的就是好好學(xué)習(xí)，多發(fā)展課外特長(zhǎng)，進(jìn)入理想的大學(xué)，然后找到體面工作。很多人都是這樣過(guò)來(lái)的，包括我自己。

但直到最近這兩年，在面臨職業(yè)、家庭、環(huán)境的很多變化時(shí)，在失敗和嘗試、辛苦和快樂(lè)中，我才明白：我以前的自尊、驕傲、對(duì)自身身份的確認(rèn)很大程度來(lái)自于我的技能、學(xué)位和工作，我的安全感來(lái)自于和家人、丈夫的關(guān)系，我對(duì)別人的判斷更多基于他的學(xué)位和職業(yè)，我從未真正關(guān)注過(guò)我社會(huì)階層之外的人，我也從未真正后悔過(guò)自己的過(guò)失和給別人帶來(lái)的傷害。我才意識(shí)到：如果沒(méi)有自給自足的心靈，如果愛(ài)只保留給自己，如果總是沾沾自喜的點(diǎn)數(shù)一些物質(zhì)的收獲，我離成年還遠(yuǎn)。

真正成年的人有自己的原則、有跌倒了爬起來(lái)的勇氣、有不役與外物的能力、有對(duì)朋友和家人的愛(ài)。這樣的成年人能面對(duì)家庭的矛盾、處理自身健康的問(wèn)題、面對(duì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的改變和職場(chǎng)技能更替的挑戰(zhàn)，他對(duì)自身的認(rèn)同、和家人的關(guān)系和幸福感不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境變化而輕易改變。

所以在孩子14歲到成年的這段時(shí)間，我們的目標(biāo)不應(yīng)該是名牌大學(xué)，而是如何培養(yǎng)他成年，我們要做的應(yīng)該與男孩的前面兩個(gè)發(fā)展階段相反：繼續(xù)愛(ài)他，但要后退一步，讓他接觸外界的優(yōu)秀的人，給他更廣闊的視野，給他幫助別人的機(jī)會(huì)，給他做決定和承擔(dān)責(zé)任的經(jīng)驗(yàn)。

男孩在14歲到成年期間的發(fā)展特點(diǎn)

Donand Jeanne Elium 在Raising A Son書中很好的描述了男孩在青春期的特點(diǎn)：

1.思考

男孩在這段時(shí)間里發(fā)育的重心其實(shí)在于他的頭腦?？梢哉f(shuō)青春期是男孩開(kāi)始思考的年紀(jì)，他開(kāi)始抽象思維，開(kāi)始批判、分析自己、他人和他身邊的世界。青春期的男孩經(jīng)常說(shuō)這樣的話：“我父母總是說(shuō)他們支持我，但他們不讓我去探索真正的自我”、“我愛(ài)我爸爸，但他說(shuō)話會(huì)有種族歧視”、“我媽媽人很好，但她總是讓別人左右她”等等。他開(kāi)始有沉默獨(dú)處的時(shí)候，用來(lái)思考、吸收、理清自己的感受，分析生活中事件的意義。父母?jìng)冞@時(shí)要相信我們?cè)谒啄甑於ǖ幕A(chǔ)，要信任他。

2.多變

青春期的男孩是多變的，容易情緒化。為了探索自我，他會(huì)嘗試不同的行為方式，他可能會(huì)一時(shí)很自信，清楚的知道自己想要什么，一時(shí)又憂郁害羞。一會(huì)像個(gè)學(xué)究型，一會(huì)像個(gè)嬉皮士。父母?jìng)冇袝r(shí)會(huì)很不喜歡他的一些言行，比如染頭發(fā)、帶耳環(huán)、批判別人等，但只要我們記得一點(diǎn)，就可以平靜的對(duì)待他，與他溝通.他的行為不是針對(duì)我們的，不是故意讓我們難堪生氣的，他只是在探索自己，去了解這個(gè)世界，或者通過(guò)一些言行，希望被他的朋友們接納。

3.從否定到肯定

Between Form and Freedom一書指出，青春期的發(fā)展有兩個(gè)階段，從13歲到16歲左右（大概就是高中階段），男孩子們帶著美好的希翼去探索世界，他們期待發(fā)現(xiàn)真善美，但卻失望的發(fā)現(xiàn)丑陋、不公和人性的缺點(diǎn)，他們幾乎對(duì)所有的事情都持否定態(tài)度，他們對(duì)事情的批判會(huì)毫不留情、犀利準(zhǔn)確。但到了青春期的末尾（大概是進(jìn)入大學(xué)后），男孩們從希望破滅到接受現(xiàn)實(shí)，希望改變現(xiàn)實(shí)中的不公，開(kāi)始期待新生活。

4.精力旺盛

這段時(shí)間里，男孩的荷爾蒙會(huì)是幼年期的800倍，身體飛速發(fā)育，很多男孩整天坐立不安，打球跑步等成了他們最喜歡的事情。所有的男孩這時(shí)都應(yīng)該有體育活動(dòng)，父母?jìng)儜?yīng)該幫助他尋找適合自己的活動(dòng)。雖然籃球、足球等非常盛行，但不是所有的男孩都喜歡或適合團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，內(nèi)向一點(diǎn)的孩子可以練習(xí)游泳、自行車、摔跤等個(gè)體運(yùn)動(dòng)。

父母的角色

1.存在的問(wèn)題

在這個(gè)階段，男孩的荷爾蒙和身體發(fā)育推動(dòng)男孩進(jìn)入成年人的角色，他們渴求更多精神層面的互動(dòng)，希望能夠追隨激情和夢(mèng)想。而我們的教育體制只是給了男孩們更多的課業(yè)。那些讓父母恐懼的事情比如吸毒、犯罪、醉酒等往往是因?yàn)槟泻⒄也坏娇梢宰非蠊鈽s和實(shí)現(xiàn)英雄夢(mèng)的途徑，他們看著廣漠的社會(huì)，找不到可以信仰和跟隨的人。

2.建立溝通的基礎(chǔ)

父母要做的不是關(guān)注于男孩這時(shí)讓你煩惱的表面問(wèn)題，如染發(fā)、肥腿褲等。我們要透過(guò)這些表面，去發(fā)現(xiàn)男孩內(nèi)心對(duì)獨(dú)立人格的追求；在男孩們抱怨的話里，理解他們的正面述求。比如“爸爸，你總是不理解我”，是否意味著他其實(shí)需要你的支持和認(rèn)可？“我恨你！”是否是表達(dá)他感到受傷？“我找什么樣的女朋友不關(guān)你的事”是否意味著“我需要隱私，我需要更好的把控我自己的生活”？

3.避免過(guò)度養(yǎng)育

現(xiàn)代父母往往過(guò)度關(guān)注孩子的成功，他們?yōu)楹⒆悠刚?qǐng)昂貴的私教，送孩子參加各種特長(zhǎng)班和比賽，拼命把孩子往名牌大學(xué)里推，幫助孩子選擇研究生學(xué)院，甚至幫助孩子投遞簡(jiǎn)歷。這種over parenting不僅限制孩子成為獨(dú)立的人，而且人為的把孩子的發(fā)展劃定了一個(gè)框框，限制孩子發(fā)展的可能性和孩子的想象力，甚至導(dǎo)致孩子抑郁和焦慮。2011年田納西大學(xué)的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)：來(lái)自富裕家庭的青春期孩子的抑郁和焦慮比例和在監(jiān)獄中的少年犯接近。這應(yīng)該警醒我們過(guò)度關(guān)注的家長(zhǎng)們。

4.邁向成年

我們無(wú)論怎樣希望孩子避免犯錯(cuò)誤，或者在他們犯錯(cuò)的時(shí)候把他們扶起來(lái)，讓他們重新振作，我們無(wú)法替代他們?nèi)ジ惺鼙瘋?、失望和痛苦。而不?jīng)過(guò)彎路和錯(cuò)誤，男孩無(wú)法認(rèn)清自己真正想要的東西，習(xí)得勇氣和堅(jiān)持。我們能做的是為他們提供成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，接受更多優(yōu)秀的成年人的輔導(dǎo)（Mentoring），邁向成年（Initiation）。

家庭可以在男孩一定的年齡，舉行小小的儀式，宣布他將成年，告訴他成年人的責(zé)任和對(duì)他的期許，討論他可能會(huì)遇到的問(wèn)題：如性、交友問(wèn)題、飲酒等。另一重要部分是為他尋找一位或幾位Mentor，比如一位體育教練、教會(huì)的領(lǐng)袖、叔伯等。Mentor愿意關(guān)注他成長(zhǎng)、愿意輔導(dǎo)引領(lǐng)他、給他提出挑戰(zhàn)、關(guān)心他不要犯致命錯(cuò)誤，找?guī)讉€(gè)志同道合的家庭結(jié)成Mentoring小組，爸爸們或者叔叔們會(huì)定期帶男孩們?nèi)ミh(yuǎn)足野營(yíng)，分享成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，討論一些問(wèn)題，回答男孩們的疑問(wèn)，每一個(gè)男孩都會(huì)有一個(gè)男人代表他、捍衛(wèi)他、提升他。

總結(jié)：在14歲到成年的階段，男孩漸漸脫離家庭，渴望成為更好更獨(dú)立的人。我們父母需要把視線超越上大學(xué)這個(gè)門檻，關(guān)注成年的真正意義，為他尋求可以輔導(dǎo)引領(lǐng)他的優(yōu)秀成年人，給他獨(dú)立發(fā)展的空間和經(jīng)驗(yàn)。

成長(zhǎng)是一次瘋狂的冒險(xiǎn)

朋友轉(zhuǎn)個(gè)貼子給我，標(biāo)題叫《那些無(wú)用的社交》。內(nèi)容大意，當(dāng)事人描述他在北京讀大學(xué)時(shí)，在社團(tuán)中感受到的失落，要求老師幫忙寫申請(qǐng)書被冰冷的拒絕，而當(dāng)作者有了一定的社會(huì)地位之后，曾經(jīng)拒絕過(guò)他的老師，反過(guò)來(lái)央求他幫忙。言下之意，或是感嘆世情涼薄，人情冷曖。文章最后諄諄告誡年輕人：所以，在你還沒(méi)有足夠強(qiáng)大足夠優(yōu)秀的時(shí)候，先別花太多那些寶貴的時(shí)間去社交，先花點(diǎn)時(shí)間讀讀書提升一下專業(yè)技能。我們都有過(guò)參加一個(gè)聚會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)甚至不知道做一些什么的經(jīng)歷，因?yàn)?，這個(gè)群體，不屬于你。這篇文章火爆朋友圈，就是因?yàn)樗鼘懗隽水?dāng)下青年學(xué)子的挫折、迷茫、苦悶和際遇，也寫出了一些成年人對(duì)這社會(huì)的認(rèn)知，打動(dòng)了許多人脆弱的心，因而引起了共鳴。多花點(diǎn)時(shí)間讀讀書，提升一下專業(yè)技能，讓自己變得足夠強(qiáng)大足夠優(yōu)秀，這肯定沒(méi)錯(cuò)——但是，如果這個(gè)社會(huì)上的人們，不是患了群體失憶癥的話，你應(yīng)該不會(huì)忘記這樣一些新聞：搜狐網(wǎng)——《揭秘:美國(guó)名校為何拒錄高分學(xué)霸？》教育網(wǎng)——《美國(guó)名校斯坦福拒絕高分考生內(nèi)幕》新華網(wǎng)——《美國(guó)前50名校為何拒錄高分學(xué)霸?》騰訊網(wǎng)——《課外活動(dòng)太雷同：高分學(xué)生也被美國(guó)名校拒絕》還有更詳盡的：普林斯頓大學(xué)中國(guó)區(qū)校友面試委員會(huì)中國(guó)負(fù)責(zé)人NiniSuet，對(duì)中國(guó)地區(qū)的錄試情況極不滿意：（02）去年，普林斯頓的新生錄取率是7.28%，這是針對(duì)全球而言；至于中國(guó)區(qū)，總體尚未統(tǒng)計(jì)，局部來(lái)看，“北京，錄取率不足3%；廣東地區(qū)，今年錄取率為0”。為什么中國(guó)地區(qū)這么低？因?yàn)?，中?guó)學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)，嚴(yán)重不足，甚至有假冒偽劣之嫌疑。NiniSuet說(shuō)：一些中國(guó)學(xué)生參加一些活動(dòng)并非出于個(gè)人興趣，更多是為了拿到offer。Nini談道：“這樣的中國(guó)孩子見(jiàn)得太多了，去一個(gè)什么鄉(xiāng)下，假裝是做義工待一個(gè)學(xué)期才回來(lái)。你聽(tīng)他講故事，一聽(tīng)就知道是假的。這種東西是編不出來(lái)的，你永遠(yuǎn)不可能用一次兩次這種經(jīng)歷掩蓋過(guò)去?！比狈ψ晕艺J(rèn)知，是大多數(shù)中國(guó)學(xué)生的通病，也是多數(shù)申請(qǐng)者被普林拒之門外的要因。缺乏自我認(rèn)知，也是中國(guó)孩子在學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)中，感受不到存在感，因而喪失興趣的緣故。（03）前段時(shí)間，一條中國(guó)男生愛(ài)吃泡面上美國(guó)名校的新聞，被炒得極熱。福州一中一名高三男仔，他小時(shí)，因?yàn)楦改腹ぷ髅?，白天都不在家，他又不?huì)煮飯，為圖方便就天天吃泡面，結(jié)果他瘋狂的愛(ài)上了泡面，從國(guó)內(nèi)的各種牌子，到韓國(guó)的，日本的，凡是泡面就一定要吃到。有次他吃到了新加坡方便面，自述說(shuō)：“整個(gè)世界觀都被顛覆了”。吃個(gè)泡面就顛覆了三觀？這事在許多中國(guó)人看來(lái)，完全是胡扯。但美國(guó)羅徹斯特大學(xué)非常重視，甚至在錄取通知書上，專門提到這事：錄取書稱：在得知你對(duì)拉面的狂熱以后，輔導(dǎo)員推薦了你，委員會(huì)和我都確信你會(huì)堅(jiān)持到底，并且能作為羅切斯特的一員成長(zhǎng)得更加強(qiáng)大。奇怪的是，自打這條新聞出來(lái)，網(wǎng)上從未見(jiàn)到有人認(rèn)真反思過(guò)：美國(guó)那邊是怎么回事？何以高分的學(xué)生拒之門外，吃個(gè)泡面卻如獲至寶？Nini解釋說(shuō)，該名男生之所以被錄取，“跟泡面沒(méi)什么關(guān)系，關(guān)鍵在于他真正的興趣點(diǎn)是什么。他愛(ài)好泡面，泡面只是這種愛(ài)好的一個(gè)載體。他的興趣點(diǎn)，其實(shí)反映了這孩子的內(nèi)心，反映了他的執(zhí)著?！盢ini提到一位她介紹入學(xué)的中國(guó)女孩：打動(dòng)Nini的還有該女生對(duì)戲劇的執(zhí)著。她參加學(xué)校的戲劇團(tuán)，到她能去的任何地方演出。她發(fā)自內(nèi)心的喜歡，這種喜歡，不是未成年孩子偽裝出來(lái)的，能在第一時(shí)間打動(dòng)面試官?！袊?guó)父母對(duì)此一事件的理解或反思不足，或可是因?yàn)椋Ｍ饷Ｊ钦J(rèn)真的。中國(guó)人最怕認(rèn)真二字，總想敷衍應(yīng)付過(guò)去。應(yīng)付不過(guò)去，干脆閉上眼睛，大談社交無(wú)用，重返抱殘守缺自我封閉的老路。（04）不見(jiàn)得人人都要上海外名校不可，但你至少要讀懂這個(gè)世界——《那些無(wú)用的社交》那篇文章中，作者稱他大學(xué)時(shí)期，參加了三個(gè)社團(tuán)——可是他一個(gè)社團(tuán)的名字也未提到，更不要說(shuō)他是否喜歡這些社團(tuán)的主題，又在其中得到了什么樂(lè)趣。之所以屢受挫折倍感失落，是不是根本就不喜歡？真正喜歡的，讓你投入于其中，樂(lè)趣無(wú)窮，哪還顧得上注意別人看你的眼光？有些孩子不喜歡，但會(huì)偽裝。中國(guó)相當(dāng)數(shù)量的家長(zhǎng)，經(jīng)常性喝斥著孩子尚無(wú)法理解的語(yǔ)言，強(qiáng)迫孩子認(rèn)錯(cuò)，不認(rèn)錯(cuò)就打。這種不教而誅謂之虐，久而久之將孩子虐成了偽裝型人格。明明一點(diǎn)興趣也沒(méi)有，不喜歡但也會(huì)強(qiáng)迫自己參加，因?yàn)槌赡耆讼矚g，社會(huì)喜歡。孩子們打小形成的條件反射是：我按你成年人的話去做了，你們可以不再虐我了吧？可以給我糖果，給我工作和高薪，給我愛(ài)情和錦繡前程了吧？沒(méi)那好事，虐在持續(xù)。人生虐你一千遍，你待人生如初戀。首先是海外名校虐你，世界公民對(duì)你關(guān)閉了大門，他們要的是那些擁有發(fā)自內(nèi)心的興趣點(diǎn)、及持之以恒的韌性、具備定位清晰的自我認(rèn)知等可貴品質(zhì)的人。而對(duì)那些完全沒(méi)有自識(shí)能力，不知道自己是誰(shuí)，不知道自己要什么，迷惑而茫然的孩子，海外名校不會(huì)接受，哪怕你分再高，也不接受。只因?yàn)槟氵€沒(méi)有完成內(nèi)心成長(zhǎng)，一派茫然。你去了海外名校，也不知道自己去干什么。同樣的，成年人社會(huì)也不會(huì)接受你，除非你一步步成長(zhǎng)起來(lái)。只有心智趨于成熟，才能擔(dān)當(dāng)起你人生的責(zé)任。（05）費(fèi)孝通說(shuō)過(guò)，小孩子遇著的世界，是為成人構(gòu)建的，不是為小孩構(gòu)建的，所以，小孩進(jìn)到成人世界，一定會(huì)發(fā)生激烈的沖突。什么樣的人，才會(huì)很容易被社會(huì)所接納？就是海外名校招錄的標(biāo)準(zhǔn)。——其實(shí)，中國(guó)的教育有問(wèn)題，美國(guó)那邊也是弊病叢生。但二者不同的是，中國(guó)這邊重知識(shí)累積量，重基礎(chǔ)培養(yǎng)。養(yǎng)出一些高分低能的半成品。美國(guó)那邊基礎(chǔ)教育一塌糊涂，但在提升孩子的創(chuàng)新能力上，卻是無(wú)可替代。兩家各有各的難處。但相比之下，海外名校的教育，更易于讓孩子與社會(huì)的需求拉平。更容易讓孩子適時(shí)成熟。海外名校很雞賊，很雞賊的。他們才不會(huì)招收失敗的教育產(chǎn)品。因?yàn)閷W(xué)生是他們的活廣告，而教育的原則從來(lái)是得天下英才而育之。他們會(huì)招收那些最容易獲得社會(huì)認(rèn)同的類型。最容易在競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)社會(huì)立足，并形成自己強(qiáng)大力量的半成品，這樣他們才會(huì)桃李滿天下，才能夠獲得更多的認(rèn)同。海外名校招錄的標(biāo)準(zhǔn)是：我能帶給你我在某方面的興趣和愛(ài)好，以及此前的一些成果，而我希望利用你們這么好的一個(gè)平臺(tái)，以及良好的氛圍，進(jìn)一步完善自己，把現(xiàn)有成果做到極致并幫助你拓開(kāi)一條新的途徑?！@實(shí)際上，也是不論國(guó)內(nèi)國(guó)外，各家企業(yè)招聘時(shí)的美好期望。大學(xué)不是幼稚園，不是托兒所。大學(xué)建立的目的，就是幫助那些身體發(fā)育成熟的年輕人，找到他們的興趣點(diǎn)，找到他們的人生目標(biāo)。但我們知道，現(xiàn)在有些大學(xué)，的確辜負(fù)了孩子們。許多孩子畢業(yè)之后，仍然是懵懂迷茫，困惑莫解。不知道自己是誰(shuí)，不知道自己在哪里，不知道自己去向何方——可正因?yàn)榇髮W(xué)辜負(fù)了你，你自己，不再能辜負(fù)自己了。（06）老掉牙的故事：有個(gè)和尚，肚子餓了，吃了第一個(gè)饅頭，沒(méi)飽，又吃第二個(gè)。還沒(méi)飽，再吃第三個(gè)。吃到第三個(gè)，和尚飽了，頓時(shí)恍然大悟：早知道，開(kāi)始我就吃第三個(gè)饅頭好了?！谑沁@位和尚寫了篇文章《那些無(wú)用的饅頭》，立即受到了僧眾們的共鳴，是呀是呀，大家以后不要再吃前兩個(gè)饅頭了，白白的浪費(fèi)你寶貴的時(shí)間……寫這么個(gè)段子，實(shí)在是有些太刻薄，太尖酸。但《那些無(wú)用的社交》所敘述的不過(guò)是生長(zhǎng)痛。他在學(xué)校里所感受到的失落與挫折，正是讓他成熟的主要力量。沒(méi)有了那些挫折，沒(méi)有了那些辛酸與失落，他仍然是個(gè)未成年的孩子，或許他此前的記憶全是快樂(lè)，但是沒(méi)有成長(zhǎng)，快樂(lè)就失去了它的意義。沒(méi)有人能夠隨隨便便成長(zhǎng)，智能的獲取，是需要代價(jià)的！生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人類有許多奇怪的病病，諸如靜脈曲張，痔瘡、結(jié)腸炎、胃炎、高血壓、胃下垂和某些肝病，雖非絕對(duì)是人類自己的專利，但很少在別的動(dòng)物身上發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@些疾病，都是人直立行走的結(jié)果。由于直立行走，人類將原來(lái)處于身體水平位置的心臟演變成了一個(gè)需要向上供血的臟器。并由此帶來(lái)了一系列專屬于人類的疾病。人生的成長(zhǎng)更是這樣，你可記得自己第一次行走時(shí)摔的跤？你可記得自己斷奶時(shí)那徹夜不息的悲憤哭嗥？你可記得自己在夜間的床上時(shí)，因?yàn)楣趋郎L(zhǎng)而帶來(lái)的隱痛？你可記得固執(zhí)的提出不合理要求或闖禍后，遭受到家長(zhǎng)何等懲罰嗎？不管你是否記得，是這些痛，讓你長(zhǎng)大。當(dāng)你還在為斷奶的事兒打滾嘶嗥，只能說(shuō)你還沒(méi)有長(zhǎng)大。但當(dāng)你成長(zhǎng)起來(lái)，奔向更遼闊的世界，那些痛，那些傷，那些悒郁清愁，那些孤寂清冷，就全被忘記，拋在了你的身后。心智的成熟更是如此，如果不是環(huán)境所迫，猿猴就會(huì)拒絕成為人。同樣的，人的天性會(huì)固守青春的大腦，這種堅(jiān)守甚至異常的頑固。許多時(shí)候你感覺(jué)到非常快樂(lè)，并非是你生活在幸福之中，而是你沒(méi)有成長(zhǎng)。成熟的心智需要你大腦逐漸改變，從自我為中心向社會(huì)化演變，這個(gè)過(guò)程中的每一步，都意味著外部世界，對(duì)你主觀人格的強(qiáng)行擠壓。每一次挫折，只要沒(méi)有退縮回自卑，就接納這個(gè)世界一步。每一次失落，只要沒(méi)有形成自閉，就會(huì)理解別人一些。成長(zhǎng)實(shí)際上是一次瘋狂的冒險(xiǎn)，過(guò)于強(qiáng)硬你會(huì)失去機(jī)會(huì)，過(guò)于柔順你會(huì)失去自我，只有那些意識(shí)到成長(zhǎng)的人，才會(huì)鼓起勇氣不自卑，敞開(kāi)自我不自閉，才能夠如你青春所愿的，征服這個(gè)世界，而不是被這個(gè)世界征服。

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