幫寶寶度過(guò)執(zhí)拗期間的三個(gè)字

幼兒園三字經(jīng)教案。

幼兒園，是孩子快樂(lè)的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《幫寶寶度過(guò)執(zhí)拗期間的三個(gè)字》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

女兒進(jìn)入一歲半以后，執(zhí)拗期的特征更加明顯了，這階段她的自我意志明顯增強(qiáng)，什么事情都想發(fā)表自己的觀點(diǎn)，還以指揮大人為樂(lè)趣：讓大人學(xué)她的動(dòng)作，分配大人干活做事情。違背大人的意愿，自作主張等等。

而這階段我們根據(jù)她語(yǔ)言進(jìn)展情況，配合情商培養(yǎng)方案，發(fā)現(xiàn)有三個(gè)字在使用頻率和效果上與眾不同?，F(xiàn)列舉如下：

對(duì)寶寶產(chǎn)生魔力的三個(gè)字

一、不

無(wú)疑對(duì)于家有正值執(zhí)拗期的孩子，父母平時(shí)聽(tīng)到的最頻繁的字莫過(guò)于這個(gè)“不”字了，寶寶似乎剛過(guò)一歲，就超喜歡說(shuō)這個(gè)字了：

家中來(lái)了朋友很客氣地問(wèn)她：“寶寶，我可以坐在你旁邊的沙發(fā)上嗎？”寶寶超級(jí)無(wú)情地說(shuō)：“不！”

鄰居爺爺說(shuō)：“寶寶，讓爺爺抱抱好嗎？”依依冷血地盯著人家說(shuō)：“不！”

……

她每說(shuō)這個(gè)詞的時(shí)候，一定是鏗鏘有力，不容置疑。

現(xiàn)在寶寶用這個(gè)詞的特點(diǎn)有了變化：讓問(wèn)阿姨好，她說(shuō)“阿姨不好。”讓叫保安叔叔，她說(shuō)：“保安叔叔不好?！睙o(wú)論我們?cè)趺纯嗫谄判摹⒃趺赐婵招乃贾v道理，人家依舊一意孤行，不改初衷。

對(duì)此，寶媽想出個(gè)好主意，這階段的孩子不是以自我為中心嗎？ok，遇到寶寶再說(shuō)阿姨不好時(shí)，寶媽并不糾正，順?biāo)浦鄣卣f(shuō)“寶寶不好?！边@下寶寶可不干了，馬上說(shuō)“寶寶好?！庇谑菍殝屨f(shuō)“阿姨好”，如此往復(fù)，直到寶寶自己明白原來(lái)只有她說(shuō)了“阿姨好”之后，媽媽才會(huì)說(shuō)“寶寶好?！庇谑?，乖乖改正。

正是，想得到別人的尊重，只有自己先尊重別人。

二、好

讓執(zhí)拗期的孩子說(shuō)“好”還真有些比登天還難的架勢(shì)。

首先，我們現(xiàn)在對(duì)寶寶盡量采取凡事和她商量的態(tài)度；在不違反原則的情況下，滿足她的愿望，比如：上班前，寶寶提出要我們抱抱，我們除非趕著出家門(mén)，否則都會(huì)滿足她；再比如：寶寶早晨剛看過(guò)巧虎，又向爸爸提出看巧虎，爸爸就給她放著聽(tīng)，寶寶也會(huì)滿足……

其次，適當(dāng)?shù)睾退粨Q條件，比如吃飯時(shí)，寶寶不想吃菜，想吃魚(yú)松，寶媽就先給口魚(yú)松，然后讓她吃菜，說(shuō)明只有吃完菜才給第二口魚(yú)松，培養(yǎng)到現(xiàn)在面對(duì)寶寶不太想吃的東西，只要寶媽輕柔地說(shuō)“好”，寶寶就張大嘴巴高興地吃掉了。

寶媽覺(jué)得這有助于幫助寶寶延時(shí)滿足。

三、請(qǐng)

寶爸媽平時(shí)在要求寶寶做事的時(shí)候，盡量要求自己用“請(qǐng)”這個(gè)字，所以寶寶要想讓家里人幫助她的時(shí)候我們也引導(dǎo)她說(shuō)這個(gè)“請(qǐng)”字，漸漸地，寶寶明白了，只要她說(shuō)了這個(gè)請(qǐng)字，爸爸媽媽姥姥姥爺一定會(huì)幫她，會(huì)滿足她的愿望；和小朋友交往時(shí)也能相應(yīng)地得到一些“實(shí)惠”，比如坐坐別人的小車(chē)，玩玩別人的玩具……

我們想從小讓這個(gè)字扎根在她的記憶語(yǔ)言里，慢慢形成禮貌的習(xí)慣。

當(dāng)然，大人以身作則，孩子耳聞目染還是最重要的。

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這三個(gè)字能讓孩子變得越來(lái)越好

1、我愛(ài)你

在這個(gè)世界上，有些孩子明明父母健在，卻活得像個(gè)孤兒。明明渴望愛(ài)，卻不敢去愛(ài)。

一切，只因不會(huì)表達(dá)愛(ài)！

下班后，陪著孩子看《變形計(jì)》，聽(tīng)到攝像問(wèn)孩子：“你有多久沒(méi)見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽了，你想他們嗎？我以為孩子會(huì)說(shuō)很想很想，結(jié)果孩子只是微笑著說(shuō)：“我不想他們，我不愛(ài)他們，我也不需要他們，反正一個(gè)人也習(xí)慣了?！?/p>

可看著孩子那眼眶打轉(zhuǎn)的淚水，知道他是口是心非。孩子心里明白，父母是為了生活才外出打工，他們不想接受的，只是父母幾年未歸的冷漠。不能感受愛(ài)，無(wú)法獲得愛(ài)，是這些留守兒童的悲哀，也是父母的遺憾。

因?yàn)楣ぷ鞯脑?，孩子多是跟著爺爺奶奶生活，?yōu)媽只能經(jīng)常給他打電話，告訴他“即使媽媽不在你身邊，我也愛(ài)你”。現(xiàn)在，他一直都陽(yáng)光開(kāi)朗，自信樂(lè)觀，是個(gè)不缺愛(ài)的孩子。

為人父母，不管生活有多艱難，都該常對(duì)孩子說(shuō)說(shuō)“我愛(ài)你”，給他們足夠的安全感，讓他們知道父母的愛(ài)。不用覺(jué)得不好意思，表達(dá)愛(ài)是一件幸福的事。

2、別怕苦

記得高考時(shí)的動(dòng)員大會(huì)，校長(zhǎng)說(shuō)：怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。

現(xiàn)在的生活條件很好，家里人都是把孩子當(dāng)寶貝來(lái)疼，不僅吃的營(yíng)養(yǎng)豐盛，穿的也是名牌加身。

可同樣，問(wèn)題也出現(xiàn)了。習(xí)慣了出門(mén)有車(chē)坐，回家有空調(diào)吹的孩子，現(xiàn)在出門(mén)走幾步路都會(huì)抱怨連天，喊苦喊累，稍不順心就朝家長(zhǎng)發(fā)脾氣。

無(wú)法想象，這樣的孩子長(zhǎng)大后，我們還能指望他有出息嗎？愛(ài)孩子沒(méi)錯(cuò)，可底線是不能變成溺愛(ài)，要知道慣子如殺子啊。

生活的坎坷道不盡，終有一天，孩子們會(huì)獨(dú)自面對(duì)生活。今天你不舍得讓孩子吃苦，明天的他們就會(huì)被社會(huì)拋棄。

安逸的生活誰(shuí)都想過(guò)，但前提是有沒(méi)有能力過(guò)。所以，為了孩子好，首先要讓他們知道苦的重要！

3、謝謝你

有人問(wèn)我：“你最想孩子成長(zhǎng)為什么樣？聰明的、乖巧的，還是……”我想了想，回答道：“懂道謝的”。

時(shí)間似沙漏，孩子長(zhǎng)大，父母白發(fā)。春去秋來(lái)，它留給我們教育孩子的時(shí)間，真的不多。

作為家長(zhǎng)，我渴望孩子聰明優(yōu)秀，能有體面的工作單位?？晌乙裁靼状笄澜?，聰明的孩子不計(jì)其數(shù)。而我，只希望他有顆感恩的心，懂說(shuō)“謝謝你”就足矣。

在人生這一漫長(zhǎng)的旅途上，我們陪伴孩子的時(shí)間有限，教他們做人的道理也屈指可數(shù)，還有更多的學(xué)問(wèn)和知識(shí)需要朋友和老師來(lái)教誨。

所以，當(dāng)別人指導(dǎo)你參透某一點(diǎn)難關(guān)時(shí)，別忘了向?qū)Ψ秸f(shuō)聲“謝謝你”。

有禮走遍天下，無(wú)禮寸步難行。社會(huì)從來(lái)不缺聰明乖巧的孩子，缺的只是懂禮貌懂尊重的孩子。

4、你很好

父母是孩子的第一任老師，也是孩子最大的依靠。父母對(duì)孩子的肯定，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。就像樹(shù)木離不開(kāi)雨水的澆灌一般，孩子也離不了父母的鼓勵(lì)。

有時(shí)候，我們太渴望孩子成材了，對(duì)孩子的成長(zhǎng)太過(guò)嚴(yán)苛，總是嫌棄他們前進(jìn)的步伐太慢，指責(zé)他們不夠努力，強(qiáng)迫他們趨于完美。

可成長(zhǎng)的路上，哪能一帆風(fēng)順，作為父母，我們要學(xué)會(huì)正視他們的不足，耐心引導(dǎo)他們走出困境，鼓勵(lì)他們接受挑戰(zhàn)，讓他們快樂(lè)勇敢的長(zhǎng)大。這樣教出來(lái)的孩子陽(yáng)光自信，敢于直面挫折和失敗，可以看見(jiàn)，他們的未來(lái)一定不會(huì)差。

請(qǐng)給孩子成長(zhǎng)的空間，做一個(gè)傾聽(tīng)者、陪伴者和引導(dǎo)者。同時(shí)，也請(qǐng)不要吝惜您的贊揚(yáng)，大方地對(duì)孩子說(shuō)：“你很好，你是最棒的！”

請(qǐng)相信，當(dāng)孩子理解透這幾句話的時(shí)候，就是你教育成功的時(shí)候！

親子之間怎樣度過(guò)重要的三個(gè)小時(shí)？

清晨起床，孩子要上學(xué)，父母要上班，等到放學(xué)后，父母才有時(shí)間跟孩子一起聊天、學(xué)習(xí)、玩耍。所以說(shuō)，孩子放學(xué)后的三小時(shí)，對(duì)父母孩子都非常重要，這三個(gè)小時(shí)，你家是怎么樣度過(guò)的呢？有好好利用起來(lái)嗎？

6點(diǎn)-7點(diǎn)： 飯桌溝通時(shí)間

孩子放學(xué)之后，父母要跟孩子聊聊天，了解一下孩子一天的情況，飯桌其實(shí)就是最自然的聊天場(chǎng)所。但很多父母不太會(huì)和孩子聊天，他跟孩子之間的對(duì)話永遠(yuǎn)是：

“作業(yè)做完了沒(méi)？”

“考試考了多少分？”

“你在學(xué)校表現(xiàn)的怎么樣？”

這種以問(wèn)句開(kāi)始以斥責(zé)結(jié)束，很少能聊到孩子心里。久而久之，孩子就不愿意和父母聊天。有一位父親，他通常這樣問(wèn)：

學(xué)校有什么好事發(fā)生嗎？

今天你有什么好的表現(xiàn)？

今天有什么好收獲嗎？

有什么需要爸爸幫助嗎？

看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題背后其實(shí)蘊(yùn)涵著豐富的含義:

第一個(gè)問(wèn)題其實(shí)是在調(diào)查女兒的價(jià)值觀，了解她心里面覺(jué)得哪些是好的，哪些是不好的；

第二個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是在激勵(lì)女兒，增加她的自信心；

第三個(gè)問(wèn)題是讓她確認(rèn)一下具體學(xué)到了什么；

第四個(gè)問(wèn)題則有兩層意思，一是我很關(guān)心你，二是學(xué)習(xí)是你自己的事。就是這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)問(wèn)題，包含了很多關(guān)愛(ài)關(guān)懷在里面，事實(shí)上也證明很有效。

問(wèn)什么話其實(shí)反映了大人的生活態(tài)度，決定了孩子的人生觀，會(huì)把孩子向正面或反面的方向引導(dǎo)。

在打開(kāi)孩子的話匣子的時(shí)候，爸媽也可以問(wèn)：“你最喜歡那個(gè)小朋友”，“你們班上哪個(gè)同學(xué)最調(diào)皮”等等，卸下孩子的防備心理。當(dāng)孩子抱怨功課的時(shí)候，父母也不要立即批評(píng)，而是要先表示理解，再安慰幫助。

7-8點(diǎn)：學(xué)習(xí)時(shí)間

陪孩子寫(xiě)作業(yè)應(yīng)該是每個(gè)有孩子的家庭的固定曲目了。很多家庭為孩子寫(xiě)作業(yè)鬧得雞飛狗跳，不得安寧。

孩子寫(xiě)作業(yè)這件事，是需要從小養(yǎng)成好的習(xí)慣的，一旦習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，對(duì)孩子、對(duì)家長(zhǎng)都很是折騰。

比如：“今天各科作業(yè)量有多少？”“哪個(gè)比較難，你打算怎么搞定這個(gè)難點(diǎn)？”“先做哪一科，狀態(tài)好就先做難的，狀態(tài)一般就先做簡(jiǎn)單的找下感覺(jué)。”大致了解孩子的進(jìn)度，在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候暗中觀察，做到心中有數(shù)。

■ 幫助孩子掌握方法

有的孩子很害怕背誦古詩(shī)，其實(shí)這時(shí)候父母就要幫孩子克服他不擅長(zhǎng)的。比如指導(dǎo)他如何高效背誦古詩(shī)，先教會(huì)孩子這首詩(shī)押韻的地方，再找出關(guān)鍵字，幫孩子理解這首詩(shī)在講什么。最后看字詞對(duì)仗，了解這首詩(shī)的特征背誦起來(lái)就快多了。

■ 重點(diǎn)分析

當(dāng)孩子每次測(cè)驗(yàn)成績(jī)出來(lái)時(shí)，和孩子討論為什么會(huì)出錯(cuò)，是粗心還是概念沒(méi)理解……告訴孩子如果平時(shí)哪種類型的作業(yè)做的多，再得高分的概率就大多了。這樣可以把考試成績(jī)和作業(yè)質(zhì)量聯(lián)系在一起，以此提高孩子平時(shí)的作業(yè)質(zhì)量。

8點(diǎn)-9點(diǎn)： 親子閱讀時(shí)間

當(dāng)孩子寫(xiě)完作業(yè)后，一家人坐在一起，在溫和的燈光下看書(shū)，該是多么溫馨幸福的畫(huà)面。

閱讀當(dāng)然是一件好處多多的事情，每個(gè)爸媽都希望孩子養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，但是，怎么幫孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣呢？每天晚上親子閱讀無(wú)疑是一種好的方式。

爸媽陪孩子一起閱讀，有益于營(yíng)造一種家庭閱讀的氛圍，孩子在這種氛圍中成長(zhǎng)，還有父母言傳身教，自然而言就能養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣了。

小一點(diǎn)的孩子，爸媽可以帶著孩子一起閱讀同一本書(shū)，一邊讀，一邊講給孩子聽(tīng)，父母孩子依偎在一起，這樣的童年時(shí)光無(wú)疑將成為孩子最美好的回憶。

大一點(diǎn)的孩子，父母就可以讓他自己看了，先讓他自己讀，然后再跟孩子一起交流，看看孩子從書(shū)中讀到了什么，學(xué)到了什么，又思考了什么?？鬃诱f(shuō)：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。很多孩子讀了一遍書(shū)很快就忘了的情況，也是我們要避免的，要讓孩子學(xué)有所得，有思考和創(chuàng)新的能力。

這個(gè)時(shí)間段有休閑、娛樂(lè)、消遣的成分，但對(duì)孩子來(lái)講是有所收獲的。父母只需要每天抽出這一個(gè)小時(shí)，不僅能幫孩子建立一個(gè)良好的習(xí)慣，還創(chuàng)造了一段情感式的好時(shí)光。

沒(méi)有誰(shuí)是天生的父母，也沒(méi)有天生的孩子。每個(gè)人都是學(xué)著當(dāng)父母，在孩子的成長(zhǎng)中不斷摸索。

不管父母再忙再累，每天用這3個(gè)小時(shí)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教育孩子。那么，當(dāng)父母變得優(yōu)秀的時(shí)候，孩子也會(huì)隨著父母的變化而變化。

拜托！一個(gè)字也不要幫

小y媽媽：您好！拜托你一件事，這三天我布置了語(yǔ)文書(shū)作文二，讓孩子對(duì)爸爸或媽媽說(shuō)“我愛(ài)你”，請(qǐng)學(xué)生把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，我講得很細(xì)致，也給每個(gè)孩子發(fā)了提綱，孩子應(yīng)該能寫(xiě)出來(lái)，你只要督促他抓緊寫(xiě)完就行了，至于他寫(xiě)到什么程度，拜托你一個(gè)字都不要幫忙，他要是告訴你寫(xiě)不出來(lái)，你對(duì)他說(shuō)能寫(xiě)多少寫(xiě)多少，哪怕只寫(xiě)兩三行，媽媽也不會(huì)幫忙，一個(gè)字也不幫忙！作文是自己的事情，必須自己寫(xiě)！寫(xiě)不出來(lái)說(shuō)明上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，再哭再鬧也不行！你不要心軟，也不要怕他寫(xiě)不出來(lái)我會(huì)批評(píng)他，我必須要知道他的真實(shí)水平，才能指導(dǎo)他。必須要督促他自己學(xué)會(huì)聽(tīng)講，逼著他自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，他才會(huì)進(jìn)步。如果你在家給他指導(dǎo)了，等于在幫倒忙，他的進(jìn)步會(huì)很慢。拜托拜托！

我昨天發(fā)現(xiàn)他有很強(qiáng)的依賴心理，尤其對(duì)你很依賴。他覺(jué)得在家依賴你，課上就可以不認(rèn)真聽(tīng)，反正作業(yè)有人幫忙，老師不會(huì)批評(píng)的。這可不行！這是他進(jìn)步的障礙之一，他懶、慢、拖，沒(méi)事，他不怕，因?yàn)橛腥速I(mǎi)單！昨天我講語(yǔ)文試卷，他不注意聽(tīng)，東張西望，提醒了也不聽(tīng)，回來(lái)改試卷的時(shí)候，他就問(wèn)同位，不急不躁的。我上周專門(mén)交代他同位，如果不會(huì)，一定要耐心教他，同位對(duì)他很好，我一看，同位一題題給他講，就很不滿意，忙不是這樣幫的，你上課的時(shí)候?yàn)槭裁床宦?tīng)，再讓人家給你講一遍，這是不良習(xí)慣，必須要自己學(xué)會(huì)聽(tīng)講、自己改錯(cuò)、自己心里有數(shù)，才會(huì)進(jìn)步！

我去年帶的班級(jí)有好幾個(gè)語(yǔ)文三年級(jí)才考二三十分的小孩，比你家兒子差很多的，后來(lái)畢業(yè)成績(jī)都不錯(cuò)，因?yàn)閭€(gè)個(gè)會(huì)寫(xiě)作文。這有個(gè)前提——家長(zhǎng)不允許幫忙。如果我發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)寫(xiě)，在學(xué)校會(huì)教他方法，一教就會(huì)，這個(gè)過(guò)程是很好的自我成長(zhǎng)的過(guò)程，我們老師知道怎么教，如果你過(guò)于包辦，只有壞處沒(méi)有好處。他寫(xiě)不出來(lái)在那里憋，這也是逼他思考的過(guò)程，憋不出來(lái)就對(duì)了，就是在學(xué)習(xí)，這次憋不出來(lái)，不幫他，他就得自己想辦法，下次就要學(xué)會(huì)課堂上好好聽(tīng)講，這是關(guān)鍵。其實(shí)我已經(jīng)在學(xué)校講得很具體了，他只要認(rèn)真聽(tīng)一下，就能寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)不出來(lái)你也不要急，笑呵呵地對(duì)他說(shuō)：“你劉老師說(shuō)了，不能幫你，媽媽也沒(méi)聽(tīng)課，我也不會(huì)寫(xiě)，你自己看著辦吧，能寫(xiě)幾行是幾行，誰(shuí)叫你上課不聽(tīng)？”周二拿來(lái)，我給他再講，他再寫(xiě)，沒(méi)有依賴了，他下次就認(rèn)真聽(tīng)講了。我看他一次，可能勝過(guò)你看他十次，因?yàn)槲視?huì)根據(jù)他的水平來(lái)引導(dǎo)他，即便是嚴(yán)厲批評(píng)也是敦促他學(xué)會(huì)聽(tīng)講，掌握學(xué)習(xí)方法。

這三天，你要做的,是督促他一小時(shí)左右把這個(gè)作文寫(xiě)完，如果時(shí)間長(zhǎng)一些也可以，但是寫(xiě)的過(guò)程不要走神、插嘴、干別的，就讓他集中精力悶著頭按提綱寫(xiě)，寫(xiě)啥樣是啥樣，不會(huì)的字不要問(wèn)，自己想，自己查字典，一個(gè)字都不幫忙?。∵@樣，可以讓我掌握他聽(tīng)講的效率，可以更好地幫助他。

我認(rèn)為，這個(gè)小孩學(xué)語(yǔ)文真的沒(méi)有多大問(wèn)題，只要調(diào)動(dòng)了積極性，上課認(rèn)真聽(tīng)，他不可能差。我現(xiàn)在每節(jié)課都請(qǐng)他發(fā)言，基本每一次都很正確，昨天讀書(shū)也是一字不錯(cuò)，這都證明他是有潛力的。希望你認(rèn)真對(duì)待我提的要求，唯有我們一起努力，孩子才會(huì)進(jìn)步！

感謝配合，感謝支持！

移情幫寶寶度過(guò)受傷的情緒

導(dǎo)讀：冷漠是指爸爸媽媽對(duì)寶寶的情緒缺乏反應(yīng)，缺乏興趣，缺少關(guān)心。父母常常由于工作太忙而冷落孩子，他們對(duì)待孩子的態(tài)度很容易被孩子理解為：爸媽對(duì)你漠不關(guān)心。

當(dāng)孩子摔倒碰傷膝蓋時(shí)，我們知道該做什么：清洗傷口，再系上繃帶?？墒牵?dāng)孩子情緒受傷時(shí)，我們往往就束手無(wú)策了。面對(duì)孩子反常的情緒，我們?cè)撚性鯓拥姆磻?yīng)，如何去疏導(dǎo)？

當(dāng)孩子情緒受傷，你會(huì)

冷漠：那有什么？我不在乎

冷漠是指爸爸媽媽對(duì)寶寶的情緒缺乏反應(yīng)，缺乏興趣，缺少關(guān)心。父母常常由于工作太忙而冷落孩子，他們對(duì)待孩子的態(tài)度很容易被孩子理解為：爸媽對(duì)你漠不關(guān)心。

如果當(dāng)孩子向你表達(dá)他的感受時(shí)，你毫無(wú)反應(yīng)，或者說(shuō)些陳詞濫調(diào)，如我相信你能解決這個(gè)問(wèn)題?；厝ソ又姘?-他會(huì)想：“爸爸媽媽一點(diǎn)都不關(guān)心我。他們不愛(ài)我?！?/p>

同情：我真難過(guò)，你真可憐

與冷漠截然相反的另一端是同情，同情往往是指爸爸媽媽對(duì)寶寶的情緒情感產(chǎn)生共鳴，為孩子的快樂(lè)而快樂(lè)，為孩子的憂愁而憂愁。

可是，寶寶真正需要的是爸爸媽媽提供他們正確的解決問(wèn)題的辦法，而不是一味地表現(xiàn)同情心態(tài)，這樣寶寶更會(huì)覺(jué)得自己可憐，而對(duì)解決問(wèn)題沒(méi)有什么信心。

移情：看來(lái)你很害怕離開(kāi)你的朋友

移情就是爸爸媽媽用自己的心靈和頭腦去傾聽(tīng)寶寶的心聲，當(dāng)你對(duì)孩子表現(xiàn)出移情時(shí)，他會(huì)知道你理解她的感受。爸爸媽媽能敏銳地覺(jué)察到寶寶的痛苦、恐懼、失望、憤怒，或沮喪，并且能夠諒解，同時(shí)又能比較明智地為孩子提供鼓勵(lì)和幫助。

移情能很好地安撫孩子的情緒，并且能夠有效地使孩子擺脫這種情緒對(duì)他的影響。毫無(wú)疑問(wèn)，三種常見(jiàn)的發(fā)應(yīng)中，移情是最好的一種。移情的反應(yīng)，有利于孩子的自我接受，有利于孩子對(duì)自己情緒的控制能力的發(fā)展，更有利于孩子和父母之間建立一種親密、而互相信任的健康的親子關(guān)系。如何掌握這種特殊的育兒技能，其實(shí)并不難。

學(xué)習(xí)怎樣移情

第一步：傾聽(tīng)

當(dāng)寶寶悲傷、憤怒、抑郁或驚慌失措時(shí)，他所需要的也許只是爸爸媽媽能聆聽(tīng)他的訴說(shuō)。孩子只希望父母能夠耐心聽(tīng)完他的訴說(shuō)，不要爸媽對(duì)自己的表現(xiàn)作任何評(píng)價(jià)，也不要他們提任何建議。

所以，允許你的孩子向你訴說(shuō)他的感受。你不要對(duì)他妄加評(píng)論，也不要急于幫他解決問(wèn)題。通常，他需要知道的只有一點(diǎn)--你關(guān)心他，你愿意花時(shí)間來(lái)聽(tīng)他的訴說(shuō)。讓他告訴你發(fā)生了什么事，必要時(shí)，你可以提一些問(wèn)題引導(dǎo)他訴說(shuō)。

小提示：爸爸媽媽在向?qū)殞毺釂?wèn)時(shí)一定要注意，不要使你的問(wèn)題變成質(zhì)問(wèn)。

第二步：不加評(píng)論地接納和反映孩子的感受

接納你孩子表現(xiàn)出來(lái)的情緒，不要評(píng)價(jià)，不要歪曲。描述你所看到的情緒表現(xiàn)：

小家伙，比賽輸了，你很生氣吧？

看上去你的朋友令你心煩意亂。

這類對(duì)情緒的反饋，有助于孩子了解自己的內(nèi)心感受。就像照鏡子一樣，寶寶通過(guò)看自己在鏡子中的形象了解了自己的相貌、身材等身體特征，通過(guò)聽(tīng)爸爸媽媽對(duì)他感受的反饋了解自己的情緒特征，孩子還可以據(jù)此對(duì)自我情緒進(jìn)行修飾和改變。

通過(guò)給孩子的情緒命名的方式來(lái)反映他的情緒，可以讓孩子了解：自己的情緒是正常的，可以被別人接受。同時(shí)，它還使孩子知道：別人了解他們的感受。這是幫助孩子控制情緒的最重要的一步。

小提示：當(dāng)我們對(duì)孩子的情緒表示肯定時(shí)，不要翻來(lái)覆去地重復(fù)一兩句話，否則孩子會(huì)對(duì)你的話不以為然，甚至認(rèn)為你口是心非。

第三步：如果有必要，事后引導(dǎo)孩子討論他的感受

在許多情況下，你不需要采取這一步。但是，對(duì)于比較嚴(yán)重的問(wèn)題，或當(dāng)孩子表現(xiàn)出比較極端的情緒時(shí)，你需要他情緒平靜下來(lái)，頭腦保持清醒時(shí)，與他就這些問(wèn)題做一些討論。

這時(shí)，你可以和他講道理，探尋是什么原因?qū)е铝怂a(chǎn)生不良的情緒。你可以問(wèn)這樣的問(wèn)題：

你從這次經(jīng)歷中吸取了什么教訓(xùn)？

下一次遇到類似情況時(shí)，你可不可以用另外的辦法來(lái)處理：對(duì)你自己的態(tài)度有什么看法？

小提示：在向孩子提這些問(wèn)題時(shí)，重要的是要孩子通過(guò)自己的情緒反應(yīng)，尋求解決問(wèn)題的方法，而不是要讓他們反省。

培養(yǎng)寶寶睡姿的三個(gè)方法

媽媽們聚在一起討論寶寶的吃喝拉撒睡時(shí)，紛紛抱怨寶寶的睡相太差。這是怎么回事兒呢？

現(xiàn)在寶寶睡相差是很普遍的現(xiàn)象，睡著以后揮拳蹬腿地大練“少林武當(dāng)功”不說(shuō)，自己還常常幾個(gè)連滾就墜下床去了，有的時(shí)候甚至還會(huì)把睡在身邊的爸媽給擠下床。

以前的寶寶睡相都很好，因?yàn)樗X(jué)的空間很小。大多數(shù)寶寶都是和爸媽一起睡，靠墻睡在角落，爸媽一般也不會(huì)刻意給寶寶留出很大的空間，還有許多寶寶被打了蠟燭包，當(dāng)然睡相很好。

打蠟燭包現(xiàn)在是不提倡的，四肢得到自由以后的寶寶睡在小床里就不老實(shí)了。

半夜里爸媽聽(tīng)到寶寶的頭撞床欄，覺(jué)得心疼就把他移到大床上來(lái)睡。爸媽愛(ài)子心切，擔(dān)心寶寶睡在中間會(huì)缺氧，自己就會(huì)貼緊床沿睡，把大片“中原地帶”都留給寶寶，結(jié)果墜床者變成了爸媽自己。有的爸爸覺(jué)得三人擠一張床睡不好，干脆和媽媽分床，這樣寶寶的空間就更大了。有的家庭怕寶寶墜床，甚至把席夢(mèng)思放在地上，這樣寶寶就可能入睡時(shí)在床上，天亮?xí)r卻在屋角呼呼大睡。

怎樣培養(yǎng)寶寶好睡相？

寶寶睡覺(jué)的空間太大是睡相差的一個(gè)原因。當(dāng)寶寶會(huì)翻身、會(huì)爬行以后，爸媽提供的空間越大，寶寶睡著后的活動(dòng)范圍也越大。給寶寶相對(duì)狹小的空間，他反而會(huì)睡得踏實(shí)。

1.堅(jiān)持讓寶寶獨(dú)睡

讓寶寶獨(dú)自睡在小床上，空間比較小就不可能亂翻亂滾，四周有護(hù)欄也不會(huì)墜床。如果擔(dān)心寶寶頭撞到護(hù)欄會(huì)痛，可以掛上床圍。

2.睡得不熟別擔(dān)心

睡眠有深睡眠和淺睡眠之分，新生寶寶剛來(lái)到這個(gè)世界上，缺乏安全感，淺睡眠比較多。睡著后翻白眼、揮拳頭、使力、蹬腿都是正常的現(xiàn)象，爸媽完全不用擔(dān)心。當(dāng)寶寶會(huì)認(rèn)人以后，就進(jìn)入第二個(gè)睡眠不安的高發(fā)時(shí)期，主要表現(xiàn)是淺睡眠的時(shí)候會(huì)哭著坐起來(lái)找人，這時(shí)只需讓平時(shí)帶他的人出言安撫或拍幾下就會(huì)重新安睡。寶寶會(huì)翻身以后，特別是會(huì)爬以后，睡著睡著就坐起來(lái)，迷迷糊糊地從床頭換到床尾去睡也是正常的，不屬于夢(mèng)游。

3.奇怪睡姿別緊張

很多寶寶會(huì)翻身以后，半夜里會(huì)突然趴著、蜷起腿、撅著屁股，像小青蛙一樣。爸媽看到這種睡姿會(huì)覺(jué)得寶寶一定很難受，試圖幫他改換舒服點(diǎn)的姿式，常常是不成功的。其實(shí)，寶寶自己知道怎樣睡舒服，爸媽不用刻意去糾正他的睡姿，把他弄醒了反而不好辦，雙臂高舉的“投降式”睡姿更是寶寶們的最愛(ài)請(qǐng)爸媽放寬心，隨著寶寶年齡的增長(zhǎng)，奇怪的睡姿會(huì)越來(lái)越少的。

父母是孩子的第一監(jiān)護(hù)人這絕對(duì)不是三個(gè)字

父母是孩子的第一監(jiān)護(hù)人這絕對(duì)不是三個(gè)字中午吃飯歸來(lái)在微薄上看到前幾天失蹤的孩子xx找到了,但是確是冰冷的尸體.博主點(diǎn)開(kāi)了一家報(bào)紙的連接,對(duì)這件事情進(jìn)行了了解。看過(guò)之后心很疼,水真的是一個(gè)很危險(xiǎn)的東西,似乎每年在不同的地方都有溺亡,這個(gè)八歲的小男孩人生才剛剛拉來(lái)帷幕,就這樣的告別了人世,而且還在管子里躺了四天,想想就痛心,看著報(bào)道,不僅在想,園區(qū)為什么在這么大的管道前面不做任何防護(hù),是不是太大意了,以為不會(huì)有事情,唉,

在我們?yōu)閤x默哀的時(shí)候,我們作父母的更應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到,其實(shí)這場(chǎng)悲劇完全可以避免,為什么父母會(huì)放任才八歲的孩子一個(gè)人在漂流上,而且還是三人的漂流筏,他才八歲.對(duì)于危險(xiǎn)是沒(méi)有什么辨識(shí)的,尤其是現(xiàn)在城市的孩子.

我們?cè)谶@里暫且不考慮這個(gè)水上樂(lè)園的原因,單單從父母角度來(lái)說(shuō),怎么可以允許自己的孩子離開(kāi)視線.而且又是在比較危險(xiǎn)的水中,我不知道該說(shuō)什么,僅僅以以上幾句給已經(jīng)做了母親的自己警示,外出看好自己的小孩.

你是孩子的監(jiān)護(hù)人,絕對(duì)不是三個(gè)字那么容易,

寶寶早期教育的三個(gè)重點(diǎn)

身體方面。當(dāng)前許多父母很早就開(kāi)始了對(duì)孩子智力開(kāi)發(fā)，然而大多數(shù)父母忽略了重要的一點(diǎn)，即身體健康。0-6歲正是造就良好體能的關(guān)鍵時(shí)期，從兒童生長(zhǎng)發(fā)育和人才成長(zhǎng)的規(guī)律來(lái)看，兒童的早期教育把體能訓(xùn)練放在首位是比較科學(xué)和恰當(dāng)?shù)摹?/p>

良好性格方面。應(yīng)重視孩子優(yōu)秀的非智力素質(zhì)的培養(yǎng)，在家庭生活的瑣事中，在點(diǎn)滴的小事上，充分利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行教育。比如孩子跌倒了，要讓他自己堅(jiān)強(qiáng)地爬起來(lái)，教育孩子不要怕打針之痛等。別小看這些隨機(jī)教育，在父母的言傳身教下，會(huì)鑄就勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的性格以及較強(qiáng)的獨(dú)立能力，使孩子的人生綻開(kāi)絢麗的花。

智力開(kāi)發(fā)。當(dāng)前許多家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)時(shí)走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)，即認(rèn)為教會(huì)孩子掌握一種樂(lè)器、學(xué)會(huì)一種技能就是智力開(kāi)發(fā)，實(shí)際上真正的智力開(kāi)發(fā)應(yīng)讓孩子開(kāi)闊視野，多接觸自然，多思考和探索，在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉能力。

現(xiàn)在已經(jīng)有很多的家長(zhǎng)給孩子實(shí)施了早教，針對(duì)一些家長(zhǎng)在孩子早教中出現(xiàn)的一些誤區(qū)，陽(yáng)光寶貝在此也給大家一些建議：

1.養(yǎng)護(hù)和教育分不開(kāi)：孩子的早期的教育和養(yǎng)護(hù)、保健是分不開(kāi)的。孩子最初的發(fā)展能力是最快的，對(duì)他的一生影響重要，機(jī)會(huì)決不要錯(cuò)過(guò)。在養(yǎng)護(hù)時(shí)，與寶寶進(jìn)行語(yǔ)言和感情的交流，就可以促進(jìn)寶寶語(yǔ)言和情感的發(fā)展。早教不是教孩子知識(shí)和技能，而是引導(dǎo)寶寶感知、認(rèn)識(shí)的過(guò)程，寶寶爬、站、走都是一種教育。

2.包辦、放任都不可取：包辦孩子應(yīng)該學(xué)，應(yīng)該做的事是比較普遍的現(xiàn)象，比如看孩子在游戲中表現(xiàn)不佳，有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)為了自己的面子，三下五除二幫孩子弄好。這點(diǎn)陽(yáng)光寶貝的專家們認(rèn)為是不可取的。因?yàn)楹⒆幼约禾剿鞒晒κ亲罡吲d的，孩子探索時(shí)，反復(fù)的過(guò)程是必須的。意識(shí)到包辦不好，于是年輕的現(xiàn)代父母又走了另一個(gè)極端：放任。任孩子自由發(fā)展，把孩子往玩具中一扔了事。1歲左右，正是孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，如果不管理孩子，孩子很有可能養(yǎng)成有頭無(wú)尾，不認(rèn)真做事的壞習(xí)慣。

3.給孩子思考的機(jī)會(huì)：現(xiàn)在有很多父母有時(shí)在孩子的早期教育上會(huì)急于求成。拿生活中常見(jiàn)的情況舉個(gè)例子：自己的孩子的東西被其他孩子搶了，第一位母親對(duì)孩子說(shuō)，他搶你的，你也搶他的；第二位母親讓孩子要大度點(diǎn)；而第三位母親讓孩子自己想該怎么做。陽(yáng)光寶貝專家分析：“第一位的母親的做法不太可取，如果所有的母親都這樣教育孩子，將來(lái)孩子將生活在什么樣的人際環(huán)境之中；第二位的母親沒(méi)有給孩子思考的機(jī)會(huì)；還是第三位的母親做法比較可取，給了孩子一個(gè)獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)?！?/p>

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