幼兒園各種各樣的變化說課稿。
俗話說,磨刀不誤砍柴工。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇,教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn),從而提高聽課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢?以下是小編為大家精心整理的“幼兒園中班綜合教案《各種各樣的紙》”,大家不妨來參考。希望您能喜歡!
中班綜合教案《各種各樣的紙》適用于中班主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒了解紙?jiān)谏钪械亩喾N用途,感受紙及紙制品給人們生活帶來的方便,探索、發(fā)現(xiàn)生活中紙的多樣性及特征,快來看看幼兒園中班綜合《各種各樣的紙》教案吧。
活動目標(biāo):
1、探索、發(fā)現(xiàn)生活中紙的多樣性及特征。
2、了解紙?jiān)谏钪械亩喾N用途,感受紙及紙制品給人們生活帶來的方便。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒的動手能力。
活動準(zhǔn)備:
1、用各種各樣的紙制作一個(gè)“紙寶寶樂園”展柜
2、各種類型的紙(新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、牛皮紙、硬紙板、卡紙、衛(wèi)生紙等)放在塑料筐里
3、各種紙制品如:紙巾、紙盒、紙幣、獎狀、郵票、報(bào)紙、圖書、紙袋、紙盒、紙杯等
4、水盆5個(gè)
活動過程:
一、布置“紙寶寶樂園”展柜,帶領(lǐng)幼兒觀察、交流
孩子們,跟我一起到“紙寶寶樂園”認(rèn)識一下紙寶寶們好么?紙寶寶樂園到啦,大家看一下哪些紙寶寶是你認(rèn)識的,哪些紙寶寶是你不認(rèn)識的。除了這些你還見過什么樣的紙寶寶?(幼兒相互討論、交流)
二、感知紙的多樣性,了解紙的特征
1、請你選一張你喜歡的紙寶寶到位子上坐好。請幾名幼兒說一下自己選的紙寶寶是什么樣子的。請其他小朋友把椅子下面盛紙的筐子拿出來,看一看摸一摸里面的紙寶寶,看誰發(fā)現(xiàn)紙寶寶的秘密最多。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙表面的顏色、亮度、及手觸摸的感覺不同,有的光滑、有的粗糙等)
2、現(xiàn)在吹一吹這些紙,看有什么不同(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄不同)
3、請小朋友把紙寶寶撕一撕,它們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察哪些紙容易撕破,哪些紙不容易撕破)
教師小結(jié):剛才我們發(fā)現(xiàn)了紙寶寶有這么多的種類,有光滑的、有粗糙的、有軟的、有硬的、有厚的,有薄的,有的很容易撕破,有的不容易撕破。
4、小實(shí)驗(yàn):紙遇到水和火后的樣子
你知道紙遇到水后會變成什么樣呢?遇到火后又會變成什么樣呢?(幼兒自由回答)下面我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn),大家仔細(xì)觀察,一會把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
教師小結(jié):紙寶寶遇到水都會變濕,有的濕的慢、有的濕的快,這是因?yàn)橛械募埼械募埐晃?,紙遇到火后會變成黑灰?/p>
三、認(rèn)識紙制品,了解紙制品在生活中的用途
剛才我們認(rèn)識了這么多的紙寶寶,紙寶寶可以做成各種各樣的物品,你見過哪些物品是紙寶寶做的么?(根據(jù)幼兒回答,教師出示相應(yīng)物品,并提問它的用處是什么,如:紙杯是用來喝水的,紙箱是用來盛東西的等等)
教師小結(jié):這些物品都是用紙做的,它們有一個(gè)共同的名字叫紙制品。我們的生活中有很多地方要用到紙制品,如果沒有了紙我們的生活會是什么樣子的呢?(幼兒自由回答)紙是我們的好朋友,離開了它們,我們的生活會很不方便,所以我們要怎么做?愛護(hù)紙、珍惜紙。
活動延伸:
幼兒玩紙,體驗(yàn)紙的變化。
請你們選一張你喜歡的紙,用它做成一樣?xùn)|西。(可以折、可以剪、可以撕、可以畫等)
設(shè)計(jì)意圖:
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“教師和家長要細(xì)心觀察孩子和探究過程,了解他們的興趣和需要,在必要時(shí)啟發(fā)他們思考,嘗試去尋找問題的答案?!奔?jiān)诤⒆觽兊纳钪须S處可,它有哪些種類、哪些特性、什么用途是幼兒比較感興趣的問題。在活動中,我運(yùn)用了觀察法、實(shí)驗(yàn)法,為孩子們提供了充分的材料和探索空間,讓他們通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩來發(fā)現(xiàn)紙的不同特征,在實(shí)踐中去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn),去獲得知識、積累經(jīng)驗(yàn),而教師要做材料的提供者、孩子的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
幼兒百科:造紙術(shù)是中國古代四大發(fā)明之一,它與指南針,火藥,印刷術(shù)一起,給中國古代文化的繁榮提供了物質(zhì)技術(shù)的基礎(chǔ)。作為中國古代四大發(fā)明之一的紙張,很大可能是起源于中國南方,并且和嶺南地區(qū)特別是環(huán)珠江口周圍6000多年前涌現(xiàn)的豐富的樹皮布文化體系有密切關(guān)系。
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設(shè)計(jì)思路:
游動在水里的魚是孩子們生活中常見的動物,而大海里多姿多彩,形態(tài)各異的魚更激發(fā)了孩子們進(jìn)一步探索的欲望。然而,孩子們現(xiàn)有的知識經(jīng)驗(yàn),都還只停留在表面看到的現(xiàn)象?;顒印陡鞣N各樣的魚》通過玩一玩、看一看、說一說讓孩子在模仿魚游中體驗(yàn)活動的快樂,在與同伴的交流中進(jìn)一步感受魚的多姿多彩,在觀察比較中了解到魚的基本特征。
活動目標(biāo):
1、初步知道海洋中有各種各樣形態(tài)、大小、顏色不同的魚,種類繁多。
2、大概了解魚類的基本特征,初步知道魚類的身體結(jié)構(gòu)是與水中生活相適應(yīng)的。
3、喜歡魚,能大膽地向同伴介紹自己所知道的有關(guān)魚的知識。
活動準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、音樂《水族館》;2、大海背景圖,各種各樣魚的圖片;3、幼兒坐成半圓形。
活動過程:
一、導(dǎo)入部分。
師:"今天,查老師給小朋友帶禮物來了,看看是什么?喜歡嗎?"請每個(gè)小朋友選一條自己喜歡的魚。
二、相互交流,感受魚的外部特征。
幼兒佩戴小魚卡片,師:"小魚們,讓我們聽著音樂游起來吧!""我們一起看看你的小魚是什么樣子的?再和你旁邊的小朋友說一說。"幼兒相互交流,請個(gè)別幼兒說一說,"小魚累了,我們把它送回家吧,它的家在哪兒呢?"送小魚回家。
三、知道海洋中的魚是各種各樣的。
師:"這些魚長得一樣嗎?什么地方不一樣?"引導(dǎo)幼兒從魚的顏色、形狀、大小等方面來觀察魚的。
教師小結(jié):海里的魚真多呀!每一種魚都跟別的魚長得不一樣,有的大,有的小,有的扁圓,有的細(xì)長,有的身上有刺,有的身上有美麗的花紋,真是有趣!
四、初步了解魚類的基本特征。
1、師:"這些魚有哪些一樣的地方?"引導(dǎo)孩子想一想,說一說。
2、師:"它們?yōu)槭裁茨茉谒锷睿?(魚是用腮呼吸的)五、結(jié)束活動,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。
師:"其實(shí),有關(guān)魚的知識還有很多很多,如果小朋友們感興趣的話,可以到書上、網(wǎng)上、電視節(jié)目去了解更多的內(nèi)容。"
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識常見的紙,了解其用途。
2.初步了解其特性。
3.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動重點(diǎn):
認(rèn)識常見的紙,了解其用途。激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣.
活動難點(diǎn):
初步了解其特性。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:各種類型的紙、一盆清水、各種紙的ppt。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前了解各種紙的用途。
設(shè)計(jì)理念:
中班的孩子見過的紙已經(jīng)是不少了,但是對于紙的認(rèn)識僅僅只是知道這是紙,對于值得特性以及用途知道的是不多的,所以我設(shè)計(jì)了這次活動,主要為了讓孩子們對于紙有更深一層的了解,對于紙的用途和簡單的特性有一定的認(rèn)識。另外中班孩子的自主探索能力有待加強(qiáng),所以在活動中我讓孩子通過實(shí)驗(yàn),自己探索并說說紙的特性。
設(shè)計(jì)思路:
在第一環(huán)節(jié)中,我用談話法,讓幼兒說說對于紙的認(rèn)識,引起幼兒興趣,引出課題:各種各樣的紙。在第二環(huán)節(jié)中,我出示ppt,運(yùn)用觀察法,讓幼兒自己觀察,并且?guī)椭變阂黄鹫f一說圖中紙的用途,這樣就解決了本次活動的重點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)中,我用實(shí)驗(yàn)法,讓幼兒在自主的實(shí)驗(yàn)中習(xí)得紙的一些特性。最后一環(huán)節(jié)中讓幼兒說一說他們手中的紙入水后出現(xiàn)的現(xiàn)象,從而解決了難點(diǎn)。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
展示各種紙,提問:
1.看看老師是手上拿的是什么呀?
2.你們都見過這些紙嗎?
3.有誰知道這些紙叫什么名字嗎?
4.他們分別有什么用途?誰來說說看?
我們來看看老師圖片上。
二、展示圖片,了解用途。
出示ppt,幫助幼兒一起說說每張圖片上的紙是什么用途。
師:看看老師這里,誰來說說看這些紙有什么用途?可以干什么?
三、進(jìn)行試驗(yàn),了解特性。
讓幼兒每人拿一張紙,然后放入水中蘸一下,觀察手中的紙有什么變化。
師:下面請小朋友們將自己手中的紙放到水中,看看會有什么現(xiàn)象,等一會告訴老師哦!
四、說說結(jié)果,結(jié)束活動。
師:剛才小朋友拿的是哪一種紙?它放入水中后有什么現(xiàn)象?
教材簡解:
紙是我們生活中常見的物品。各種各樣的紙對于幼兒來說既熟悉又陌生,他們隨時(shí)隨地能看到、用到紙,但這些紙的真正用途和特性,他們卻是不了解的?!毒V要》中指出:幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的食物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動,是幼兒對各種常見的紙的用途及特性有一定的了解。
幼兒百科:紙張發(fā)明的時(shí)間大大向前推進(jìn)。紙的發(fā)明結(jié)束了古代簡牘繁復(fù)的歷史,大大地促進(jìn)了文化的傳播與發(fā)展。紙是中國勞動人民長期經(jīng)驗(yàn)的積累和智慧的結(jié)晶,用于書寫、印刷、繪畫或包裝等的片狀纖維制品。早在2200年前,西漢初期已有,但還是很粗糙,不被廣泛應(yīng)用。公元105年,東漢蔡倫改進(jìn)后,被認(rèn)為是現(xiàn)代造紙術(shù)的鼻祖。
1、能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種糖果的名稱、形狀、味道等。
2、喜愛糖果,能想象制作出各種有趣的糖果。
3、初步能夠根據(jù)糖果的口味及軟硬進(jìn)行分類。
活動準(zhǔn)備:
知識:1、組織幼兒參觀糖果店,找一找各種各樣的糖果 。
2、幼兒品嘗過各種口味的糖果。
物質(zhì):
1、請家長收集各種有趣的糖果、糖果紙、泡沫、廣告紙、酸奶瓶等。
2、畫紙、水彩筆、雙面膠、舊報(bào)紙、水彩顏料、排筆、濕毛巾、水桶等。
活動指導(dǎo):
(一)出示糖果娃娃引入,激發(fā)幼兒活動的興趣。
(二)通過回憶、交流參觀糖果店的情景,提出問題,鼓勵幼兒大膽、清楚地說出糖果的種類、名稱及外形特征。
(三)參觀糖果王國。
1、告訴幼兒:今天糖果娃娃想邀請我們到糖果王國去做客,糖果世界里有許許多多的糖果,我們一起去找一找糖果世界里有沒有你在糖果店里看到的糖。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀糖果王國,請幼兒說說糖果的種類及外形特征,如“摸起來感覺怎么樣?是硬的還是軟的?它是什么形狀的。
3、以糖果大王的口吻,邀請幼兒一起品嘗各種各樣的糖果,通過品嘗與交流,了解糖果有各種各樣的味道。
4、幼兒品嘗,引導(dǎo)幼兒邊品嘗邊相互交流。我吃的是什么糖,是什么味道的。
6、師小結(jié):糖果有各種各樣的,有園的,有方的,有硬糖,有軟糖;有各種顏色的糖;還有各種口味的糖,有甜的,有酸的,有涼的,有又酸又甜的……
7、通過幫糖果大王整理糖果,引導(dǎo)幼兒根據(jù)糖果的口味、軟硬進(jìn)行分類。
(四)分組活動:
1、告訴幼兒:“糖果王國里還有許多好玩的東西,我們一起去看看吧!”
2、介紹分組材料,并提出要求。
1)把廢紙放在盤子里,保持桌面與地板的干凈整潔。
2)裝飾糖果紙時(shí)把袖子卷起來,保持衣服的干凈。
3)“糖果服裝秀”時(shí),與同伴商量,不爭搶玩具。
3、幼兒分組進(jìn)行操作。
1)提供廣告紙、剪刀、泡沫、糖紙、橡皮泥、舊報(bào)紙、水粉顏料、排筆等各種材料制作各種有趣的糖果,鼓勵幼兒捏出各種形狀的糖果。
2)提供油畫棒、畫紙、剪刀讓幼兒裝飾有趣的糖果紙,鼓勵幼兒用各種圖案、線條來裝飾。
3)提供酸奶瓶、糖果紙、雙面膠、畫紙、水彩筆、剪刀讓幼兒制作糖果人。
4)提供利用糖果紙、塑料袋制作的服裝、錄音機(jī)、磁帶,讓幼兒進(jìn)行“糖果服裝秀”。
主題的生成:
在籌備“六一”活動期間,幼兒的興趣被色彩各異的電光紙、臘光紙吸引了,大家圍過來,都想先拿到一張布置教室,雅輝說:“小心,別撕破了。”心如說:“撕不破,它結(jié)實(shí)著呢”“這是紙做的,別撕破了”,“這才不是紙做的,它比紙硬。”看到幼兒對紙如此的興趣,我們準(zhǔn)備圍繞幼兒提出的各種各樣的有關(guān)紙的問題,與他們一起,并且發(fā)動家長搜集有關(guān)紙的各種資料,開展“紙”的主題活動。
活動目標(biāo):
1、能利用各種感官,主動去了解紙的種類,探索紙的特性、用途等。
2、能用交流、談話、實(shí)驗(yàn)、繪畫、制作等形式進(jìn)行表征。
3、在活動中,培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手操作能力、實(shí)踐能力、合作意識。
4、通過活動,讓幼兒知道要節(jié)約用紙,初步培養(yǎng)環(huán)保意識。
活動內(nèi)容:常識活動——各種各樣的紙(一)
活動目標(biāo):
1、初步了解紙的種類,會簡單地說出其名稱。
2、發(fā)展幼兒認(rèn)真觀察事物的能力。
活動準(zhǔn)備:
幼兒常見的紙聯(lián)系大班幼兒
活動過程:
一、布置場景“紙張加工廠”
1、帶幼兒參觀紙的加工廠,鼓勵幼兒大膽探索紙的秘密
2、引導(dǎo)幼兒通過看、摸等各種感官進(jìn)行探索
二、組織幼兒集中討論:
1、你和哪些紙交了朋友?
2、你還見過哪些紙,還知道哪些紙?
2、他們都有哪些不一樣的地方和一樣的地方。
3、這些紙都可以做什么?
三、師總結(jié)
四、延伸活動
尋找身邊的紙秘密
觀察與推進(jìn):
在“與紙交朋友”的活動中,幼兒對“你見過哪些紙”的問題,很興趣,他們說的最多的便是圖畫紙、報(bào)紙、衛(wèi)生紙、新紙、掛歷紙等平時(shí)生活中常見的紙。于是,我們打算在星期一傍晚,我們發(fā)出了通知,發(fā)動家長一起搜集,讓他們把他們認(rèn)識的紙搜集起來給幼兒,講給幼兒聽,幼兒再來講給全班幼兒聽。
活動內(nèi)容:各種各樣的紙(二)
活動過程:
一、幼兒展示帶來的紙,介紹名稱和用途。
二、引導(dǎo)幼兒在教室里尋找常見的紙。
三、參觀幼兒園的倉庫,認(rèn)識各種紙。
四、提供畫紙、彩筆,啟發(fā)幼兒將觀察到的紙畫下來,并進(jìn)行記錄。
觀察與推進(jìn):
今天幼兒將自己從家里帶來了許多平時(shí)不常見的紙,如復(fù)寫紙、瓦認(rèn)紙、信紙等,大家都很興奮地向大家介紹,還要老師加上文字。幼兒集中在展板前指指點(diǎn)點(diǎn),議論紛紛:“我認(rèn)識的……;不認(rèn)識……”他們互相交流,互相介紹。
在幼兒的觀察中,有的幼兒提出了,紙是哪里來的?怎樣做成的?我們準(zhǔn)備追隨幼兒的興趣引導(dǎo)幼兒回家查資料。
活動反思:
通過本次活動我發(fā)現(xiàn),其實(shí)日常生活中的教育因素很多。比如:幼兒平時(shí)區(qū)角活動經(jīng)常使用的電光紙等,但是教師沒有抓住教育契機(jī),去引導(dǎo)幼兒使他們知道電光紙也是紙的一種,導(dǎo)致了孩子知識面的狹窄。所以,教師平時(shí)要做個(gè)有心人,善于觀察,抓住契機(jī)適時(shí)教育,這樣幼兒的知識面才會不斷擴(kuò)大。
另外,通過本次活動,我也深切地感覺到了家園配合的重要性與便利性。家長先把自己知道的知識傳授給幼兒,幼兒再講給老師和小朋友聽,孩子們很感興趣,而且對這些傳授知識的幼兒來說,也是一次鍛煉的機(jī)會,增強(qiáng)了他們的自信心。
活動內(nèi)容:實(shí)驗(yàn)——紙的特性
活動目的:
1、通過實(shí)驗(yàn),了解紙怕水、怕火、易撕碎等特性。
2、鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,喜歡提出問題。
活動過程:
1、討論:如果紙遇到水(火)會變成什么樣?
2、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
3、各組演示匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的效果。
觀察記錄:
在討論中,幼兒表現(xiàn)出的興趣很濃厚,交流得也很熱烈,紙易撕碎這個(gè)特性,大家已經(jīng)達(dá)成了同時(shí)。幼兒也知道薄的紙容易碎,厚的紙要用很大的力氣才能撕碎,但是對紙遇到水和火以后會變成什么樣,答案并不統(tǒng)一。
心宇說:“紙遇到水就濕了,沒法用了,遇到火就燒沒了。”
盛豪說:“有的紙就不怕水,上次我?guī)淼男欧獗挥炅軡窳耍矣貌疾烈幌?,還能用。
“紙遇到火就變成黑色了,奶奶燒紙錢時(shí)我看見了”林洪說。
于是帶著各種疑惑大家分成兩組開始實(shí)驗(yàn),我們準(zhǔn)備了各種各樣的紙(白紙、卡紙、報(bào)紙、衛(wèi)生紙),供幼兒實(shí)驗(yàn)用。
幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),紙遇到水都會變濕,但是有的濕的慢,有的濕的快。我告訴幼兒這是因?yàn)橛械募埼?,有的紙不吸水。幼兒發(fā)現(xiàn),紙遇到火都變成黑灰了。
在交流經(jīng)驗(yàn)時(shí),孩子們聽得很投入,看得很認(rèn)真。
活動反思:
通過活動,幼兒的觀察力,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岣吡?。我也發(fā)現(xiàn),只要給幼兒提供了充分的探索空間,孩子們的發(fā)現(xiàn)是無窮的,他們想到的問題老師幼兒都想不到。所以教師應(yīng)給予幼兒機(jī)會,讓他們在探索中發(fā)現(xiàn),去獲得知識、積累經(jīng)驗(yàn),此時(shí)教師應(yīng)是材料的提供者,活動的支持者和學(xué)習(xí)伙伴。幼兒只有在親自實(shí)踐中去探索去發(fā)現(xiàn),才能對獲得的知識掌握扎實(shí)。
活動內(nèi)容:制作活動——紙漿玩具
活動目的:
1、通過制作活動,了解紙漿的制作過程及紙的再利用性。
2、鼓勵幼兒大膽實(shí)踐,培養(yǎng)幼兒動手能力、創(chuàng)造能力。
3、懂得要節(jié)約紙資源。
活動過程:
1、出示紙漿玩具,引起幼兒的興趣。
2、展示制作材料,簡單介紹制作過程。
3、幼兒分幾組活動。
(1)、撕、泡報(bào)紙。 (2)、搓報(bào)紙。
(3)、做成紙漿。
(4)、制作紙漿玩具
觀察記錄:
活動中,幼兒是分組進(jìn)行的,一組幼兒撕報(bào)紙,一組幼兒把撕好的報(bào)紙泡在水里,再一組幼兒就把浸透水的報(bào)紙撕碎。幼兒的積極性打到了極點(diǎn),大家分工明確,干得不亦樂乎。
在操作中,幼兒的進(jìn)度快慢不一,孩子們自己也發(fā)現(xiàn)了。
靜如說:“看,我們撕得多快,你們搓得真慢?!?/p>
“紙容易撕碎,但是紙不容易搓碎?!毖泡x說。
“老師說,要搓的碎才行,這樣做出得紙漿玩具才好看。你們不用撕的很碎,因?yàn)槲覀冞€要搓呢!”
這時(shí),我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試,是否報(bào)紙讓水泡得越透越容易撕碎,孩子們經(jīng)過比較發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,干得更起勁了。
幼兒在制作紙漿玩具時(shí),充分發(fā)揮了創(chuàng)造力,有的做成了各種水果,有的做成了花籃,還有的做成了小熊等等。
活動反思:
在這次活動中,幼兒的興趣很濃厚,參與的積極性也很高,了解了制作紙漿的過程,看到了自己的勞動成果,孩子們獲得了成功感,能力得到了發(fā)展。
通過活動我體會到,只有讓幼兒真正去動手實(shí)踐、操作,他們對獲得的經(jīng)驗(yàn)才能感興趣,而教師此時(shí)是他們的支持者、合作者,應(yīng)抓住時(shí)機(jī),注重觀察,捕捉到幼兒瞬間的問題,并幫助幼兒解決問題,使其得到滿意的答案。
活動總反思:
“紙”的主題探究活動進(jìn)行了兩周的時(shí)間,在整個(gè)活動過程中,我從孩子們身上學(xué)到了很多東西,我對生成課程中教師的角色定位,也有了更深刻的體會:
一、鼓勵幼兒在生活中尋找、發(fā)現(xiàn),做幼兒與生活的牽線者。
“幼兒是在生活中成長、在生活中學(xué)習(xí)的,生成課程的內(nèi)容來源于幼兒的實(shí)際生活,組織實(shí)施也是在生活中得以實(shí)現(xiàn)的。所以,教師要鼓勵幼兒在生活中大膽地尋找、發(fā)現(xiàn)與主題有關(guān)的資料,要作為幼兒與生活的牽線者,讓他們與生活中的人、事、物聯(lián)系在一起,從而獲得知識,與人交流、合作、分享等等。
二、鼓勵幼兒主動探索、做活動材料的提供者、活動的觀察者、支持者。
生成課程的價(jià)值就在于充分發(fā)揮幼兒的主動性,讓他們在滿足內(nèi)在興趣、需求的基礎(chǔ)上,自主地探究某一問題,從而達(dá)到自我建構(gòu)、自我完善的境界。為此,教師應(yīng)為幼兒提供豐富的可操作性材料,能使幼兒通過自己的活動得以發(fā)展。在幼兒活動中,教師要善于觀察,懂得他們的興趣和需要,當(dāng)他們剛萌生一種很好的想法時(shí),教師就要像放大一張照片一樣把它放大。
三、鼓勵幼兒大膽動手操作,大膽實(shí)踐,做幼兒活動的參與者、幫助者、引導(dǎo)者。
沒有自由,就沒有創(chuàng)造?!笆裁词菍Φ?,什么是錯的”“應(yīng)該怎樣,不應(yīng)該怎樣”,這些想法在幼兒的頭腦中原本是沒有的,若成人不橫加管束,他們會自由思維,自如地運(yùn)用材料,自動調(diào)節(jié)自己的行為,從而使自身得到最大程度的發(fā)展。所以,教師在活動中應(yīng)給孩子更多的機(jī)會和空間去探索、操作、實(shí)踐,而教師的角色應(yīng)定位于支持者、幫助者、引導(dǎo)者上。
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