教育隨筆：在模仿中進(jìn)步

教育隨筆。

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？下面是小編為大家整理的“教育隨筆：在模仿中進(jìn)步”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

我們經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)電視上，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)模仿某個(gè)大師的表演，當(dāng)此人模仿得很逼真，甚至能“以假亂真”的地步時(shí)，別人或觀眾會(huì)對(duì)他（她）投來(lái)贊許的目光。當(dāng)此人能模仿好幾個(gè)大師的特長(zhǎng)時(shí)，便更了不起了。由此看出，人們對(duì)模仿而成功并不反感，而是敬佩。

無(wú)獨(dú)有偶，作為一個(gè)剛上崗的幼師，總是在模仿別人，從起初模仿自己的師傅，模仿她與小朋友說(shuō)話的語(yǔ)氣；模仿她上課的一舉一動(dòng)；模仿她處理班級(jí)事情的果斷、有效。如今，自己也能湊合著將一堂課規(guī)規(guī)矩矩的上下來(lái)。但是，往往理論與實(shí)際之間總會(huì)有一些差距，小朋友也是多變的，實(shí)踐中的狀況總是多變的，當(dāng)我想好“一套方案”時(shí)，總會(huì)有“另一套”在等著我，讓我措手不及。

前段時(shí)間，老師們陸續(xù)開始上教研課，新教師要求上一節(jié)模仿課，我便扎堆于優(yōu)質(zhì)視頻課中，尋找一節(jié)自己能模仿的課，當(dāng)選好這節(jié)課后，才發(fā)現(xiàn)上一節(jié)好課前要精心準(zhǔn)備很多東西，比如說(shuō)材料、課件這些硬件類的，軟件看自己的備課、課堂的掌控能力如何。所以，像我這樣沒(méi)有許多課堂經(jīng)歷的老師來(lái)說(shuō)，模仿名師之作，能很快提高自己的教育教學(xué)水平。當(dāng)自己在把握這堂課時(shí)，出現(xiàn)問(wèn)題可直接對(duì)比，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地補(bǔ)救。但是單純的或純粹的模仿是不可行的，在一次次的試教中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正問(wèn)題，做到“知其所以然”，去思考、多問(wèn)一個(gè)為什么。最終讓這堂課有自己的影子。在模仿中進(jìn)步，在模仿中找到自己。YJS21.COM

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教育隨筆：騰騰的進(jìn)步

餐桌禮儀是禮儀的一大部分，而且餐桌上是非常能看出人家教的一個(gè)場(chǎng)所。培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣是保證營(yíng)養(yǎng)均衡，身體健康，精神愉快，身心正常發(fā)育的重要前提。在日常生活中，我們見(jiàn)到的飲食習(xí)慣不好的孩子，身體較弱。騰騰小朋友已經(jīng)基本養(yǎng)成了自己吃飯的好習(xí)慣，并且吃飯的時(shí)候會(huì)使用勺子，進(jìn)餐比較專注，不再東張西望交頭接耳。在與家長(zhǎng)的交流中，騰騰小朋友回家后不再加餐，并且也不用大人喂了。孩子的不良飲食習(xí)慣僅靠老師單方面的努力還是不行的，家長(zhǎng)也要積極配合老師的工作，引導(dǎo)孩子形成良好的飲食習(xí)慣。在家庭膳食中，為幼兒的全面營(yíng)養(yǎng)做些努力。要教育、幫助孩子明白一個(gè)道理，從小養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣，才能健康成長(zhǎng)。

我們從騰騰的心理狀況來(lái)分析：可能是她對(duì)新環(huán)境還不能夠適應(yīng)，也可能她看到別的小朋友吃飯速度很快怕自己跟不上以至于產(chǎn)生畏懼的心理，也有可能我們老師太關(guān)注他了，讓她越是關(guān)注越是緊張。于是我們就采取表面上對(duì)他不關(guān)心，暗地里悄悄地觀察，經(jīng)過(guò)幾天這樣的嘗試，騰騰漸漸吃得比以前多了，臉上的笑容也比以前燦爛了，更沒(méi)有出現(xiàn)嘔吐的現(xiàn)象了。

今天已經(jīng)是開學(xué)后的第八周了，再去看騰騰，雖然還是那個(gè)帶點(diǎn)羞澀的漂亮小女孩，但是她已經(jīng)改變了許多許多，再也不用吃姥姥拿的咸菜，再也沒(méi)有坐到前面的小桌子旁，而是坐在了小伙伴中間，和他們一樣吃完自己的一份飯菜(偶爾會(huì)有一些不愛(ài)吃的我們也不會(huì)勉強(qiáng)她吃完)，并且速度也加快了!也被評(píng)為了班級(jí)餐桌禮儀小標(biāo)兵。

看到騰騰這么大的變化，我們都為她感到由衷地高興，她姥姥也笑著對(duì)我們說(shuō)：“謝謝老師，這個(gè)大難題總算是解決了!“

教育隨筆“挫折”使人進(jìn)步

開學(xué)已經(jīng)有兩個(gè)星期了，因?yàn)槭歉?，所以班上的每一個(gè)孩子的習(xí)性都已經(jīng)了解的很清楚了。針對(duì)一些孩子的一些經(jīng)常會(huì)犯的劣習(xí)，需要一定的激勵(lì)，讓他們能夠看到希望。說(shuō)說(shuō)我們班，“新來(lái)的老生”，從外表來(lái)看，已經(jīng)是一個(gè)大小伙子了。超出老師的個(gè)頭坐在教室的最后面，三年級(jí)的時(shí)候，他還是會(huì)自得其樂(lè)一下，在老師精彩的講課過(guò)程中，他也會(huì)游離在自己的幻想空間中。這幾次走進(jìn)教室講課，我特意留意了一下他，因?yàn)樯滤荒軌蚋洗蠹业哪_步。畢竟已經(jīng)有一個(gè)年頭沒(méi)有接觸英語(yǔ)了。每每我關(guān)注他，他都能夠認(rèn)真地跟著老師跟讀。星期五那天，我看到他爸爸給他拿來(lái)忘在家里面的作業(yè)，說(shuō)明都開始重視了。

這就讓我想起來(lái)，開學(xué)來(lái)報(bào)名的那天，我說(shuō)了一些嚴(yán)厲的話語(yǔ)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)真的很不樂(lè)意接收這樣一個(gè)學(xué)生的。因?yàn)閺囊郧八膶W(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)看，他是一個(gè)很不認(rèn)真的孩子，而且更令人討厭的是，那個(gè)“聰明”的腦袋里面多是騙人的東西，讓老師一次次的相信他是多么無(wú)辜。有一個(gè)很壞影響的習(xí)慣，就是不能夠及時(shí)完成老師布置的任何作業(yè)，他不是在完成作業(yè)的基本上，開始干其他的事情，而是在“迫于無(wú)奈、不得不”的情況下。

今天的孩子讓老師看到了希望，讓老師也有一種熱情去教授他新的知識(shí)，讓我們都喜歡這樣一個(gè)懂事、能夠?yàn)榘嗉?jí)出力的這樣的大孩子。

教育隨筆：重視孩子的進(jìn)步

教育隨筆：重視孩子的進(jìn)步

當(dāng)孩子偶爾有一天早早起床，跟你一起鍛煉身體的時(shí)候；當(dāng)孩子第一次把心愛(ài)的食品留給你，與你分享的時(shí)候；當(dāng)孩子學(xué)著收拾屋子，把東西擺得井然有序的時(shí)候，你是怎樣做的呢？是高興、贊揚(yáng)，還是漠然置之？家長(zhǎng)、老師，你們是否知道，孩子什么時(shí)候最需要表?yè)P(yáng)？只是取得光彩奪目、顯而易見(jiàn)的成績(jī)的時(shí)候嗎？我想告訴你，孩子那些萌芽狀態(tài)的優(yōu)點(diǎn)，需要你去肯定、去贊美！萌芽狀態(tài)的優(yōu)點(diǎn)，往往引不起人們注意，甚至連孩子們自己也只是無(wú)意識(shí)的。這些優(yōu)點(diǎn)可以生長(zhǎng)、發(fā)育，可以開花結(jié)果。但這些優(yōu)點(diǎn)也像小苗兒一樣，很難經(jīng)得住風(fēng)吹雨打，如果得不到陽(yáng)光和雨露，就很可能枯萎。細(xì)心的老師，請(qǐng)留心你周圍的孩子們吧，孩子們的心靈是最單純、也是最執(zhí)著的。不是嗎？彥熙恩小朋友很難入睡，我就坐在她床邊輕拍著她，她很快睡著了，我表?yè)P(yáng)了她，她眼里閃著光，仰起的小臉笑成了花。就是這種力量，使她每天會(huì)早早睡了。方卿妤小朋友早上來(lái)園時(shí)不敢向老師問(wèn)好，我就鼓勵(lì)她叫，那天她輕輕的叫了一句王老師早上好，我當(dāng)時(shí)就表?yè)P(yáng)了她，以后的每天都會(huì)聽到她稚嫩的聲音，“老師早上好”……有一次這位小朋友搬椅子的時(shí)候，不下心碰到了我的腳，雖然不疼，我還是下意識(shí)的蹲下摸摸腳，期待著她的道歉，還沒(méi)等我開口，她就走過(guò)來(lái)說(shuō)：“王老師對(duì)不起，”我笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”。這不就是表?yè)P(yáng)的力量嗎？當(dāng)孩子在某一方面有了良好的開端，當(dāng)孩子取得了每一個(gè)微小的進(jìn)步，請(qǐng)不要吝嗇，真誠(chéng)的贊美他們吧！這將影響孩子的一生，使他們終生受益。

我們?cè)谶M(jìn)步

開學(xué)第一周，孩子們很快就適應(yīng)了集體生活，雖然新來(lái)的小朋友會(huì)有些情緒，但是大家熱情地歡迎這三位新朋友，很快他們就融入了我們這個(gè)大集體。老師也在忙忙碌碌中發(fā)覺(jué)孩子們都長(zhǎng)大了，相對(duì)小班而言，他們的進(jìn)步有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。

上課更加專心投入了。開學(xué)第一天，我們就按計(jì)劃上課了。在第一節(jié)的語(yǔ)言活動(dòng)《有朋友真好》中，孩子們認(rèn)真地傾聽著故事，積極舉手發(fā)言，還學(xué)說(shuō)了故事中的對(duì)話。老師的提問(wèn)，也能收到各種不同的回答，不再出現(xiàn)小班時(shí)的盲目跟從，更多地有了自己的想法?；顒?dòng)下來(lái)，大家還互相介紹了自己的好朋友，感受到了朋友再次見(jiàn)面時(shí)的開心和快樂(lè)，懂得了朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助。而我也成了他們的好朋友，一個(gè)個(gè)給了我溫暖的擁抱?；顒?dòng)后，我還將孩子們帶來(lái)的和好朋友在一起的照片貼到主題墻上，布置成了“朋友見(jiàn)面真開心”，這樣的氛圍真溫馨。

動(dòng)手能力更強(qiáng)了。假期里，很多孩子都在家長(zhǎng)的安排下有計(jì)劃地充電、學(xué)本領(lǐng)。這不，一開學(xué)他們就帶來(lái)了假期里完成的一張張繪畫和手工作品，我們給他們提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)，布置成“秀一秀，我們的畫”。在美術(shù)課上，也發(fā)現(xiàn)孩子們畫畫進(jìn)步了不少，無(wú)論是線條和用色，都更加精細(xì)、整潔了，有的還學(xué)會(huì)了添畫不同的背景。在一張張的“手拉手”中，我們看到了孩子們的進(jìn)步，同時(shí)很明顯就能看出新來(lái)的三個(gè)小朋友在動(dòng)手操作方面還需要多加練習(xí)。

吃飯更香了，午睡更安靜了。做了中班了哥哥姐姐，我們要為小班的弟弟妹妹樹立好的榜樣，于是，吃飯的時(shí)候，我們會(huì)自己拿飯菜，安靜地吃完自己的那一份飯、菜、湯，有的還會(huì)添飯，吃得多了，吃得快了，相信我們的體質(zhì)也會(huì)更棒。從本學(xué)期開始，為了增加孩子們的詞匯量，提高語(yǔ)言能力，同時(shí)結(jié)合親子閱讀的課題，午睡時(shí)，我規(guī)定自己每天給他們講三個(gè)睡前小故事，有的孩子聽著聽著就睡著了，這樣一來(lái)，午睡一開始就比較安靜，入睡動(dòng)作也快了。這樣的講故事活動(dòng)，我還將繼續(xù)下去，以后準(zhǔn)備請(qǐng)有能力的孩子來(lái)講。這樣，可以一舉多得。

看，我們都在進(jìn)步!我相信：中三班的每個(gè)孩子，都是一只只會(huì)自己發(fā)光發(fā)亮的小小螢火蟲，我們的“螢火蟲家園”一定會(huì)更加溫馨、和諧!

教育隨筆：孩子的進(jìn)步需要時(shí)間

教育隨筆：孩子的進(jìn)步需要時(shí)間

一天在做小實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我意外的發(fā)現(xiàn)爍爍能夠在比較短的時(shí)間并且正確的做出來(lái)，接下來(lái)在閱讀課中，他也能很快的掌握呢，真不錯(cuò)。我看到后，表?yè)P(yáng)說(shuō)："爍爍這么棒，都能讀出來(lái)了，并且學(xué)的速度非?？?，進(jìn)步這么大。"爍爍高興得看看我。

在后來(lái)得一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)每次做操作他都能自己完成了。每次學(xué)新課都能掌握的不錯(cuò)。爍爍以前非常活潑，每次上課都坐不住，精神很散，更是不能回答問(wèn)題，每次操作都是給他進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。這個(gè)學(xué)期他真是意外的進(jìn)步非常大，好像他的進(jìn)步就在這一剎那。不但上課能開口讀書，操作還非常好，而且都能在上課的時(shí)候主動(dòng)積極的舉起手，并且回答的還不錯(cuò)。每次學(xué)完新課都能回家讀給家人聽，家人都對(duì)他的進(jìn)步感到非常高興。

爍爍的進(jìn)步讓我明白：每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，他的改進(jìn)不是一天兩天就能改得了的，需要一個(gè)過(guò)程，需要時(shí)間，我們要耐心的等待。

教育隨筆：進(jìn)步中的晨晨

教育隨筆：進(jìn)步中的晨晨

晨晨是我班級(jí)一個(gè)非?？蓯?ài)的小男孩，他大大的眼睛，不太愛(ài)說(shuō)話。他最喜歡的玩具就是恐龍，他每天都會(huì)帶著一些東西來(lái)幼兒園。剛開學(xué)的時(shí)候，孩子們還都在適應(yīng)期，他也不愛(ài)跟小朋友玩，也不愿意向老師表達(dá)自己的需求。小手總是緊緊地拿著他從家里帶來(lái)的東西，一刻也不松。小朋友不小心碰到他了，他就會(huì)大聲哭泣。而且他的自理能力非常薄弱。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)不太會(huì)與人交往的孩子，怎么樣才能讓他與小朋友們玩到一起，我與他的媽媽進(jìn)行了深刻的溝通與交流。晨晨媽媽告訴我，晨晨很少跟小朋友們?cè)谝黄鹜?，他與小朋友接觸的機(jī)會(huì)特別少，由于媽媽全職，媽媽把所有的事情都包辦了，孩子應(yīng)該有的能力，完全沒(méi)有了。經(jīng)過(guò)溝通，晨晨媽媽認(rèn)識(shí)到自己的教育方法不對(duì)，很愿意跟我一起共同教育孩子。我在跟晨晨媽媽交流的時(shí)候，曹老師正陪著他玩，他對(duì)我的一個(gè)益智玩具特別感興趣，我同意他帶回家里玩，第二天來(lái)教小朋友們玩，他快樂(lè)地把玩具帶回家玩了。

第二天，我拉著他的手向向小朋友們介紹他，告訴小朋友們：“晨晨會(huì)玩一件特別厲害的玩具哦！”我請(qǐng)晨晨玩給大家看，男孩子們特別興奮呢，都要找他玩。我尊重他的意愿，他帶著幾個(gè)男孩子玩了起來(lái)。我及時(shí)地跟晨晨媽媽敘述了這件事情，媽媽也很高興。打那以后，我發(fā)現(xiàn)晨晨有了很多的變化，他主動(dòng)把他最愛(ài)的恐龍書帶來(lái)跟小朋友們分享;午睡起床他主動(dòng)把鞋子穿好！看到小小的他，有這么大的改變，我真高興啊！

現(xiàn)在，我經(jīng)常能看到他跟小朋友開心地玩，他每天快樂(lè)地在幼兒園里生活，再也聽不到他的哭聲了，看到的更多的是他的笑！這幾天他還每天把他在家里畫的畫帶來(lái)，說(shuō)是送給老師的！看到他稚嫩可愛(ài)的畫，我感受到了他對(duì)老師的愛(ài)！

小班幼兒剛剛?cè)雸@，很多孩子還在適應(yīng)幼兒園的生活，孩子遇到各種各樣的問(wèn)題，作為老師的我們，要善于捕捉幼兒的心理，盡最大可能的去幫助他們，讓他們身心健康地成長(zhǎng)！讓他們享受美好的童年生活！

教育隨筆：孩子午睡活動(dòng)進(jìn)步啦

時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)多月了，孩子們已經(jīng)漸漸熟悉了幼兒園的環(huán)境了，想想孩子們剛剛步入幼兒園的時(shí)候，哭鬧不止，因?yàn)樗麄兒ε驴謶郑驗(yàn)檫@里充滿著陌生因素，然而他認(rèn)識(shí)的人一個(gè)也沒(méi)有，就連熟識(shí)的媽媽爸爸都要離開身邊了，并且孩子在上幼兒園之前對(duì)家長(zhǎng)父母，爺爺奶奶的依戀十分深的，讓孩子突然進(jìn)入到一個(gè)陌生的環(huán)境哭鬧是一個(gè)正常的現(xiàn)象。

孩子適應(yīng)了之后各個(gè)方面都好了很多，比如進(jìn)教室之后不再哭了，還可以自己動(dòng)手吃飯，并且還可以自己挽袖子洗手。

并且剛開始為了讓孩子慢慢適應(yīng)，我們從半日活動(dòng)開始，幾天過(guò)后孩子可以慢慢適應(yīng)了之后我們又加上午睡活動(dòng)，剛剛開始午睡，孩子們十分不適應(yīng)，周圍的人都變成自己不認(rèn)識(shí)的人了，并且一向陪在自己身邊的親人都沒(méi)有了，難免會(huì)缺乏安全感所以孩子們哭的非常多，并且很大聲。但是一了之后孩子們都非常幫棒安安靜靜的開始午睡！

大家都知道午睡對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育很重要。并且幼兒午睡是幼兒園活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。根據(jù)幼兒的生理，年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心發(fā)展。從醫(yī)學(xué)保健角度分析：幼兒睡眠時(shí)，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié)，養(yǎng)和能量的消耗最少，利于恢復(fù)疲勞。內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長(zhǎng)激素比平時(shí)增加3倍。所以，睡眠好壞直接影響幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，身體健康，活動(dòng)情況。

但是漸漸的日子一天天過(guò)去了孩子們開始慢慢適應(yīng)了起來(lái)，可以自覺(jué)得上床躺著不哭不鬧，然后在故事的陪伴下慢慢入睡，但是也有個(gè)別的小朋友中午睡不著覺(jué)就亂動(dòng)，但在老師的教導(dǎo)下慢慢的改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。

正是因?yàn)槲缢值闹匾?，家長(zhǎng)更應(yīng)該讓孩子在雙休日時(shí)進(jìn)行有必要的午睡，這樣孩子才可以更加健康的成長(zhǎng)。在次我有一個(gè)比較好的建議，家長(zhǎng)可進(jìn)行參考:一個(gè)小故事或是放一段輕音樂(lè)，都能讓孩子情緒愉悅，讓孩子在溫馨的氣氛中安靜的入睡。

為了孩子能夠健康的成長(zhǎng)，幼兒必須午睡。因?yàn)楹⒆拥木腕w力都不允許塔恩不睡午覺(jué)。幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育主要是在睡眠中完成的，因而良好的睡眠對(duì)幼兒的健康發(fā)展有著重要的影響。

并且午睡時(shí)有很多小細(xì)節(jié)要注意哦！

首先午餐不宜過(guò)飽，午睡前不要讓幼兒劇烈運(yùn)動(dòng)，可以安排活動(dòng)質(zhì)量較小的活動(dòng)。聽故事，音樂(lè)。要讓幼兒情緒穩(wěn)定，保持愉快的心情。

要求幼兒睡前做好清洗，解便等準(zhǔn)備工作，睡前提醒幼兒不帶任何玩具或其他物品上床玩耍。使幼兒進(jìn)一步確定床是睡覺(jué)的好地方。

并且在幼兒園里幼兒睡覺(jué)時(shí)，教師會(huì)來(lái)回巡視，了解孩子的睡眠情況，一方面可以幫幼兒蓋好被子，另一方面可以觀察幼兒睡眠姿勢(shì)，及時(shí)幫助幼兒糾正一些不良姿勢(shì)，如：“趴著睡”“蒙頭睡”“蜷縮睡”等。

對(duì)于一些無(wú)休息習(xí)慣難以入睡的孩子，要求孩子不要說(shuō)話，不亂動(dòng)不影響其他小朋友，等大多數(shù)幼兒已經(jīng)入睡，難入睡的孩子也會(huì)睡著，使其養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

另外，起床后老師還會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)那些睡覺(jué)進(jìn)步的孩子，適時(shí)的鼓勵(lì)與認(rèn)可增強(qiáng)孩子主動(dòng)入睡的欲望，又能增強(qiáng)孩子要求進(jìn)步的動(dòng)力。

總之，睡覺(jué)看似一件小事，但他們的作用卻不小，與孩子的身體健康息息相關(guān)，睡覺(jué)好了那么孩子就精力充沛，精神飽滿，素質(zhì)也提高了。所以孩子睡午覺(jué)不要覺(jué)得是一件小事，不禁在幼兒園要保持睡覺(jué)的好習(xí)慣，在家里也要保持哦??！

教育隨筆：小貓?jiān)谒X(jué)

教育隨筆：小貓?jiān)谒X(jué)

今天的美術(shù)課是學(xué)畫小貓。在認(rèn)識(shí)了小貓的形象特點(diǎn)以后，我在黑板上畫出了花貓的大體特征，然后便鼓勵(lì)幼兒自由地進(jìn)行畫并涂色。

我看到不少幼兒在造型能力上有所進(jìn)步，感到十分欣慰，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有些幼兒組織的畫面與我畫的花貓十分接近，缺乏個(gè)人的特色。正當(dāng)我暗自搖頭，略感遺憾的時(shí)候，正好看到了陳天祥的畫。我發(fā)現(xiàn)他在畫紙上，赫然畫了一個(gè)大大的橢圓形，橢圓形上還添畫了幾筆，并涂上了各色的紋樣，構(gòu)圖十分飽滿，色彩運(yùn)用也很大膽。我便饒有興趣地問(wèn)：“陳天祥，你能告訴老師你畫的是什么嗎？”“小花貓呀！”“那小花貓的腦袋呢？”“我的小花貓正把腦袋和他的身體卷團(tuán)在一起睡覺(jué)呢~”一句不以為然的話震驚了我。找到了！這就是我一直在找的與眾不同。孩子思維的創(chuàng)造性正是通過(guò)這小小的畫面體現(xiàn)出來(lái)，作為教師的我，一直在講如何表現(xiàn)小貓的頭部畫法，如何表現(xiàn)身體上的花紋。卻忽視了小貓睡覺(jué)的特點(diǎn)。陳天祥這個(gè)調(diào)皮機(jī)敏的小男孩一語(yǔ)道破。想法實(shí)在可貴！于是，我馬上表?yè)P(yáng)了陳天祥，并啟發(fā)幼兒再去從不同的方面打開思路，展開想象……

接下來(lái)的課堂氣氛更為活躍了，有的表現(xiàn)出小貓上樹的情景；小貓抓老鼠的情景；幾只小貓嬉戲的情景，貓媽媽領(lǐng)著小貓玩耍的情景……

孩子買的畫就是這樣的妙趣橫生。

但愿他們活潑的天性，無(wú)邊無(wú)際的想象，在五彩的筆下自由的舒展和延伸，不會(huì)被我們的條條框框限制住。

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