孩子不合群怎么辦。
幼兒的教育途徑無非就是家庭、學校以及社會，家長配合學校才能實現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！家長要言傳身教、以身作則，以正確的教育方法，讓孩子在成長的天空里展翅高飛。那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“孩子上課不走神三個良方”，希望能為您提供更多的參考。
1、提醒法
給孩子在文具盒醒目的地方貼上一張小紙條，紙條上寫上“思想集中”或者給孩子在文具盒醒目的地方貼上一張小紙條，紙條上寫上“思想集中”或者“專心聽課”這樣一些對自己有警戒作用的話，家里書桌前的墻上也貼上這樣的紙條。無論是在學校上課還是在家里寫作業(yè)，這些紙條都會對孩子多多少少起到一定的提醒作用。
2、想象法
雖然孩子有時會走神，但不代表孩子考試就會差。有些孩子在寫作業(yè)時容易走神，但考試卻非常認真。所以，在平時做作業(yè)時可以這樣教育孩子：你可以把寫作業(yè)想象成自己是在參加考試，要在規(guī)定時間內(nèi)做完，這樣可以使自己真正緊張起來，注意力也就集中了。
3、獎勵法
跟孩子一起幫助他（她）制定一張詳細的作息時間表，規(guī)定好時間及任務以及獎懲方式。如果在規(guī)定時間內(nèi)完成了規(guī)定的任務，并且始終是專心致志的，那么就可以給孩子打上一個五角星，累積到一定數(shù)量的五角星就獎勵孩子一下：吃一頓肯德基或買一本他（她）自己喜歡的書。相反，如果由于分神而沒有完成任務，那就要毫不留情地懲罰他（她）。
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一切培養(yǎng)習慣的行為都要首先順應兒童的天性，讓他在愉悅感中去慢慢形成。習慣既是一種表達人與人之間差異的相對的行為，又有其普世適用的絕對的價值標準。
要養(yǎng)成學習的習慣，而不是在規(guī)定時間內(nèi)做出學習樣子的習慣；要養(yǎng)成好的生活習慣，而不是在教條中刻板地重復某些行為的習慣；要養(yǎng)成好的品行習慣，而不是見什么人說什么話的世故習慣……
面對一個有無窮可能的孩子，成年人應該有敬畏感，不要以為自己吃的鹽多，就具有了指點孩子一切的能力。
——尹建莉
在我接觸到的眾多案例中，我發(fā)現(xiàn)很多家長都非常重視培養(yǎng)孩子的好習慣，包括生活習慣、學習習慣、情感習慣，等等。因為我們大多數(shù)人都認可“行為決定習慣，習慣決定性格”這樣的教導。
既然習慣最終會決定命運，那么，如果想讓自己的孩子擁有光輝的前程，好習慣的培養(yǎng)怎能不重視、不從小抓緊呢？于是乎，家長認真地制定出詳細的作息時間表和學習計劃表，有的還看似很民主地與孩子協(xié)商，征得孩子的同意后，由家長督促孩子身體力行地嚴格按計劃執(zhí)行。孩子執(zhí)行得好，家長暗自欣慰：我兒未來無憂也！一旦孩子稍顯松懈，甚至完全顛覆計劃，家長便焦慮不安：天哪！這樣下去還了得？將來還怎么成為人上人？不行！絕不能讓孩子我行我素！
于是，家長采取各種辦法試圖把孩子拉回“正道”上。
辦法一、講道理，好言相勸：
“好習慣對你很重要，你一定要保持好習慣?。 薄斑@些計劃可都是經(jīng)過你同意的，你怎么能失信呢？”
辦法二、行使家長的強制執(zhí)行權(quán)。
力圖摒棄孩子沾染的“壞”習慣，堅決地讓孩子執(zhí)行原規(guī)定，以剝奪孩子的其他權(quán)利相要挾。
辦法三、怒斥甚至打罵。
軟硬兼施好像都沒有什么大的作用，因為無論哪種辦法，孩子感受到的是不被理解、是被控制、是恐懼、是內(nèi)疚、是無助、是憤怒……孩子年齡小尚無能力反抗，只能屈服，等到不滿的情緒積累到青春期，很可能大爆發(fā)，那時親子關(guān)系將遭到嚴重損害。難道我們培養(yǎng)孩子好習慣就是為了讓他們失去快樂嗎？這顯然與我們的初衷是相背離的。
我們培養(yǎng)孩子的好習慣，本意是希望孩子好。但很多家長并不清楚好習慣的本質(zhì)涵義，而只是為了好習慣而好習慣，所以屢屢讓所謂的“好習慣”成為束縛孩子心靈的枷鎖。問題出在哪里了呢？
1.家長不清楚培養(yǎng)孩子好習慣的最終目的是什么。
培養(yǎng)好習慣最主要目標，是幫助孩子培養(yǎng)出會使他未來人生美好順利的品格——自制、負責、自主和愛心，即他是怎樣的人，涉及一個人的能力和無能之處、他的道德架構(gòu)、人際關(guān)系，以及如何做事。當他需要表現(xiàn)時，是如何達到要求的？他懂得愛人嗎？他能負責任嗎？他有抉擇的能力嗎？他對人有同情心嗎？他能夠發(fā)揮才干嗎？他會解決問題嗎？他能處理失敗嗎？
但是，不能教條化地理解上述目標，說到底教育的本質(zhì)是使孩子成為一個具有獨立人格的“人”，一個不依附于他人而能為自己負全責的人，一個自然而成熟的“人” 。
有些父母很少考慮培養(yǎng)孩子好習慣的終極目標，僅僅依據(jù)其原生家庭的規(guī)則，或者教條化了的育兒理念，便要求孩子必須遵守。有些規(guī)則并非在任何情況下都是合理的。
比如，有的家長認為必須讓孩子養(yǎng)成懂禮貌的好習慣。家長的初衷是希望孩子懂得尊重別人，從而獲得他人的認可和尊重。然而，家長有沒有想過，我們做到尊重孩子了嗎？
看到孩子面對陌生人，沒有主動開口打招呼，家長就著急地催促孩子：“快喊阿姨！”“快說謝謝！”生怕別人說孩子沒禮貌，生怕自己被人認為教子無方。
見到陌生人，孩子需要一定的時間，來觀察和確定面前的這個大人對自己有沒有威脅，這是孩子自我保護的本能。還沒等孩子做好心理準備，家長就突然打斷孩子的這個審視過程，孩子是什么感受呢？既感到茫然無措，又害怕父母對自己不滿，害怕失去父母的愛。我們家長無視孩子當下的感受和需要，逼迫孩子去做他暫時無法做到的事，這是尊重孩子嗎？如果孩子很少感受到被尊重，他如何學會尊重別人？
還比如，有的家長要求孩子洗腳后必須自己洗襪子，哪怕孩子生病或者特別困也不能有例外；有的家長要求年幼的孩子獨睡，不允許孩子害怕，無視孩子偶爾想與父母同睡的請求；有的家長要求孩子必須9點前入睡，不管在家里還是在親戚家或在旅館……規(guī)則里一旦出現(xiàn)“必須”的字眼，就很容易讓自己和孩子陷入僵局，從而產(chǎn)生焦慮感，甚至強迫性行為。
2.培養(yǎng)好習慣，卻沒有遵循孩子的心理發(fā)展規(guī)律。
孩子從七八個月開始，特別喜歡扔東西翻東西；孩子自我意識萌發(fā)時，不許別人共享自己的東西；當三歲幼兒無法分辨幻想與現(xiàn)實時，往往會編織想象中的故事……家長若認為孩子有不愛惜物品、不懂得分享、撒謊等壞習慣，因而去阻止孩子，那無疑將破壞孩子與生俱來的心智和成長的動力。
另外，孩子的成長并非一成不變。有時乖順懂事，有時刁蠻叛逆；有時彬彬有禮，有時魯莽頂撞；有時關(guān)心小朋友，有時卻喜歡挖苦別人……這都跟孩子不同年齡階段的心理特征有關(guān)，與習慣無關(guān)。所以，真正懂得孩子的家長會允許孩子犯錯誤，允許孩子的行為有反復，而不總是用“習慣”來框制他。
因此，家長有必要學習和了解孩子不同年齡段的心理發(fā)展規(guī)律，即使不了解也沒關(guān)系，只要尊重和順應孩子的天性，做到不破壞，就已經(jīng)不錯了。
3.
家長不知道孩子要在高度的自律下才能養(yǎng)成真正的好習慣。
自律就是在內(nèi)在的驅(qū)動下而采取的行為，即“我想要這么做，因為這么做對我有好處”。因為有強勁的內(nèi)驅(qū)力，所以孩子的好習慣才可能長久地持續(xù)下去，且不易受外界的干擾。
如果好習慣要靠外在的壓力與控制，即“你要我這么做，我因為害怕而不得不這么做”，那么，這樣的習慣不會持久，而且壓制越深，反彈越甚。一旦外力的監(jiān)督減弱，孩子的行為就可能報復式地反彈。
舉個例子，家長要求孩子控制好玩電腦和學習的時間。在有家長監(jiān)督的情況下，孩子遵守得很好；一離開家長的視線，孩子便瘋狂地玩電腦。有的孩子在小學中學階段，玩的時間被大大壓縮，學習的時間大大增加，結(jié)果成績自然是很優(yōu)秀，但考入名校后卻再也不肯好好學習了，開始瘋玩起來。孩子振振有詞地說：“我要把玩的權(quán)利奪回來！”玩是孩子的天性，也是其基本需求，一旦被壓制到一定程度，他就要加倍彌補回來。
那怎樣才能培養(yǎng)孩子的自律呢？怎樣讓孩子內(nèi)化好習慣呢？
最重要的還是要給予孩子充分的自由；讓孩子按照自己的生命成長密碼自由地發(fā)展自己。盡管孩子的某些行為不符合我們成人世界的規(guī)則，但只要意識到那是孩子成長道路上的必經(jīng)階段，與他將來會成為怎樣的人沒有任何關(guān)系，那么就放手讓孩子做真實的自己。
家長能夠處理好自己的家庭關(guān)系，并全然地陪伴孩子，關(guān)注他、理解他、欣賞他，孩子感受到了父母無條件的愛與接納，他的內(nèi)心才能建立起安全感。因為安全，孩子的內(nèi)在是踏實的、開放的，不必卷入父母的關(guān)系中，不必擔心父母嫌棄他或不愛他，他才能把全部的精力用于發(fā)展自我上。
若只從習慣上下功夫，意圖矯正孩子的行為，效果基本不明顯，而且也不會長久。
4.家長擔心孩子若不嚴加管教，一旦養(yǎng)成壞習慣，長大后就可能變成社會的害群之馬。
孩子表現(xiàn)出來的不良行為，往往并非習慣本身的問題，而是孩子心靈的問題。孩子心靈的問題又源于家庭問題。
孩子長期受到父母的忽視或責罰，他對愛與歸屬感的需求無法在家里得到滿足，于是，一方面借異常行為來發(fā)泄內(nèi)心的空虛與不滿，一方面向外界尋求心理補償，這時就容易走上歪路。也就是說，一切問題源于不良的關(guān)系而非行為本身。因此，只要家庭關(guān)系正常，親子互動良好，我們就根本不用擔心孩子會變成壞孩子。孩子的不羈行為有可能就是他那個年齡段正常的表現(xiàn)。家長要多陪伴孩子，多與孩子玩耍、交流，多尊重和理解孩子，相信他一定能成長為一個成熟而完整的人。
有一對夫婦就做得特別好。他們的兒子從小就是個淘氣佬，隔三差五地捅婁子，學習成績也不好，鄰居和老師都拿他沒辦法?？删褪沁@個出了名的調(diào)皮小子，竟然在高考結(jié)束后被北京大學錄取了。這實在讓周圍的人匪夷所思、刮目相看。
人們在震驚之余也很好奇：這個孩子是怎么考進北大的？他的父母在教育他的過程中，又有什么樣的高招呢？
父母的觀點是，孩子調(diào)皮一點，野一點，是孩子的天性使然，與道德無關(guān)，所以不需要阻止。如果對孩子的行為反應過激的話，孩子往往容易變得敏感膽小，繼而形成退縮行為。他們做到了無條件接納孩子。
后來，孩子上初中時，父母發(fā)現(xiàn)孩子在橋牌方面特別有天賦，對決中，連某些成人高手都不是他的對手。父母便全力支持孩子的這個興趣點。孩子上高中后，學習成績也因此突飛猛進，最后考入了理想的大學。孩子在父母的關(guān)愛下，無憂無慮地成長。他回憶起小時候都是美好和快樂的感覺。
當然，我并不是說培養(yǎng)好習慣不重要，相反，我也很重視孩子好習慣的養(yǎng)成。但問題的關(guān)鍵是，好習慣只有在孩子心靈自由的前提下才能內(nèi)化為孩子美好人格的一部分。我們要多站在孩子的角度，體察孩子的心思，遵循孩子的成長規(guī)律，相信孩子純真的本質(zhì)，理解他、尊重他、支持他，順其自然，讓孩子心靈舒展地做自己，盡情綻放生命的光
錦囊1：袖手旁觀，讓孩子們自己解決糾紛
當孩子與同伴發(fā)生糾紛時，父母應先讓孩子學著自己處理。孩子在自己處理糾紛的過程中，才能學會人際交往的本領(lǐng)。父母的“袖手旁觀”介入法，具體的操作可以是：
一、假裝沒有看到孩子的糾紛，繼續(xù)忙自己的事情。
二、對孩子的糾紛，表現(xiàn)出漠不關(guān)心的樣子。這并不表示父母完全不關(guān)心孩子的沖突，很多時候，父母憑經(jīng)驗可以知道有些小糾紛不用干預和調(diào)解，孩子自己能平息和處理沖突。
有時，家長的介入反而使孩子的小糾紛擴大化，有的孩子覺得自己的父母來幫忙了，就更“起勁”了，反而鬧得兇。
錦囊2：“自然后果法”，讓孩子在體驗和反省中解決糾紛。
“自然后果法”是法國啟蒙思想家、教育家盧梭在幼兒道德教育方面提出的教育方法。它是每當孩子有過失行為時，成人不要人為地去限制孩子的自由，而是用過失產(chǎn)生的后果去約束孩子的行為，從而使孩子明白其危害，并下決心不再重犯的教育方法。實踐證明“自然后果法”具有“以其人之道還治其人之身”的獨特效果，它遠比單純的說教或直接的斥責更容易讓孩子接受。
錦囊3：規(guī)則內(nèi)化，讓孩子在范例模仿中解決糾紛。
孩子的思維以形象思維為主，父母在幫助孩子解決沖突的時候，提供具體的指導讓孩子去模仿，是符合孩子思維特點的。有的孩子已經(jīng)能分辨是非，但是不知道具體該怎樣做。必要的行為指導和練習，有助于良好習慣的養(yǎng)成，幫助孩子內(nèi)化交往規(guī)則。
作為父母，要盡量地引導孩子寬容待人，理解他人。這樣才能從根本上化解矛盾糾紛，為他們將來與人合作打下堅實的基礎。
目前許多家長都意識到了對兒童的早期教育，那么，真正的早教該如何入手?專家提出了三個著重點，希望能給關(guān)注早教的家長們一些啟發(fā)。
身體方面。當前許多父母很早就開始了對孩子智力開發(fā),然而大多數(shù)父母忽略了重要的一點，即身體健康。0-6歲正是造就良好體能的關(guān)鍵時期，從兒童生長發(fā)育和人才成長的規(guī)律來看，兒童的早期教育把體能訓練放在首位是比較科學和恰當?shù)摹?/p>
良好性格方面。應重視孩子優(yōu)秀的非智力素質(zhì)的培養(yǎng)，在家庭生活的瑣事中，在點滴的小事上，充分利用各種機會進行教育。比如孩子跌倒了，要讓他自己堅強地爬起來，教育孩子不要怕打針之痛等。別小看這些隨機教育,在父母的言傳身教下,會鑄就勇敢堅強、不怕困難的性格以及較強的獨立能力，使孩子的人生綻開絢麗的花。
智力開發(fā)。當前許多家長在對孩子進行智力開發(fā)時走進了一個誤區(qū)，即認為教會孩子掌握一種樂器、學會一種技能就是智力開發(fā)，實際上真正的智力開發(fā)應讓孩子開闊視野，多接觸自然，多思考和探索，在這一過程中學習知識，鍛煉能力。
現(xiàn)在已經(jīng)有很多的家長給孩子實施了早教，針對一些家長在孩子早教中出現(xiàn)的一些誤區(qū)，在此也給大家一些建議：
1.養(yǎng)護和教育分不開：孩子的早期的教育和養(yǎng)護、保健是分不開的。孩子最初的發(fā)展能力是最快的，對他的一生影響重要，機會決不要錯過。在養(yǎng)護時，與寶寶進行語言和感情的交流，就可以促進寶寶語言和情感的發(fā)展。早教不是教孩子知識和技能，而是引導寶寶感知、認識的過程，寶寶爬、站、走都是一種教育。
2.包辦、放任都不可?。喊k孩子應該學，應該做的事是比較普遍的現(xiàn)象，比如看孩子在游戲中表現(xiàn)不佳，有時家長會為了自己的面子，三下五除二幫孩子弄好。這點陽光寶貝的專家們認為是不可取的。因為孩子自己探索成功是最高興的，孩子探索時，反復的過程是必須的。意識到包辦不好，于是年輕的現(xiàn)代父母又走了另一個極端：放任。任孩子自由發(fā)展，把孩子往玩具中一扔了事。1歲左右，正是孩子良好行為習慣養(yǎng)成的時期，如果不管理孩子，孩子很有可能養(yǎng)成有頭無尾，不認真做事的壞習慣。
3.給孩子思考的機會：現(xiàn)在有很多父母有時在孩子的教育上會急于求成。拿生活中常見的情況舉個例子：自己的孩子的東西被其他孩子搶了，第一位母親對孩子說，他搶你的，你也搶他的;第二位母親讓孩子要大度點;而第三位母親讓孩子自己想該怎么做。陽光寶貝專家分析：“第一位的母親的做法不太可取，如果所有的母親都這樣教育孩子，將來孩子將生活在什么樣的人際環(huán)境之中;第二位的母親沒有給孩子思考的機會;還是第三位的母親做法比較可取，給了孩子一個獨立思考的機會。”
讓孩子不再敏感的三個小技巧
小孩子的性格是可以慢慢培養(yǎng)的，所以家長們平時一定要注意觀察孩子們的性格，以便及早應對。敏感的性格對孩子的害處往往十分的大，會讓孩子不敢面對陌生人，和伙伴在一起時也不懂得如何溝通和交流，往往會引起別人的不喜歡和厭惡，那么，作為家長怎么教育孩子呢？下面我們來看看！
怎樣確定孩子性格是否敏感 敏感的特征有哪些
1、對外界環(huán)境表現(xiàn)出異常的敏感，外界稍微有變化就使她緊張與不安。
2、人際交往的能力比較差，喜歡獨自安靜地玩一些自己比較熟悉的游戲。
3、行為比較緩慢退縮；情緒比較平靜。
4、依賴性高，不愿意表達自己的要求。
5、孩子的人際交往能力不佳，喜歡自己獨自安靜地做一些事情；
6、 孩子的行為比較慢，總是出現(xiàn)拖延；
7、性格敏感的孩子往往依賴性比較強，也不愿意主動表現(xiàn)自己的要求。
孩子性格敏感怎么辦
1、家長要根據(jù)孩子自身特點靈活地掌握方法達到理想的教育目的。不能一味地向孩子灌輸“要警惕陌生人”等信息，否則孩子對周圍的人或事都會抱有警惕的態(tài)度。
2、可以鼓勵他與親戚、小伙伴交往，讓他感受友愛的快樂。小孩子自己也會有鑒別力的。
3、讓他融入小朋友的圈子里，應該會好些。我們大人多創(chuàng)造這種機會，帶孩子與別的小朋友玩，主動與人握手或擁抱。
4、去幼兒園或親子班應該會有所好轉(zhuǎn)。讓孩子感受到有些游戲和活動是需要合作才能玩得起來或完成的。
5、以愉快的語調(diào)與孩子進行親子溝通，降低他的焦慮，久了就會建立寶寶的安全感，同時，讓寶寶放松心情。
6、給孩子一種有秩序的生活，能穩(wěn)定孩子的情緒，并且建立良好的生活規(guī)律。
7、對孩子的敏感你也要敏感。他往往感受到的疼痛更厲害，你就不應該和他開玩笑，要承認他的疼痛的真實性。對他的痛疼要表示同情和理解。
8、要培養(yǎng)孩子的自我價值。低自我價值的孩子更敏感，因此對他們的成就和好行為要大力表揚。你一定不要對他們要求更多，也不要要求他做超過他的能力的事。
9、創(chuàng)造機會，讓孩子學會分享，多交朋友。孩子的世界，更多的需要同齡的孩子一起玩耍游戲。因此，在鼓勵孩子多與人交往互動的同時，還要給孩子創(chuàng)造機會讓孩子多和同齡人接觸、游戲。這樣，對孩子的成長才會更加有利。
讓孩子不再敏感的三個小技巧
1、玩“勇敢者”游戲
玩是孩子的天性，膽小的孩子也愛玩，不過，您應該注意他平時更喜歡玩什么游戲。許多膽小的孩子更喜歡玩一些沒有傷害性的安靜的游戲，如看書、畫畫、拼圖、搭積木等，比起和小伙伴們一起玩耍，他可能更喜歡一個人玩。
您應該鼓勵他多進行戶外運動，多在戶外和小伙伴們一起玩游戲。對膽小的孩子來說，嘗試玩沙子、抓蟲子、拍皮球等“臟臟”的游戲，在臺階上跳上跳下、相互追逐、搶皮球等“危險”的游戲都需要一點勇氣。孩子在戶外活動中難免嗑嗑碰碰，家長不要大驚小怪，這些“勇敢者”的游戲可是幫孩子練膽量的好辦法。
2、讓孩子開口的技巧
在超市、商場、公園、游樂場等公共場所，讓孩子多開口和陌生人交流也可以幫助孩子克服膽小的心理。不過，爸爸媽媽要耍點小“花招”。例如，陪孩子去商場買玩具時，讓他自己對營業(yè)員說：“我想買這個玩具，請問多少錢？”如果孩子不愿開口，就不買玩具。
一開始，他不好意思說的話，您就先說一遍，讓孩子學著再說一遍，不管孩子說得好不好，聲音夠不夠大，您都應該鼓勵他。說得多了，孩子就習慣了。在鼓勵孩子開口說話的同時，您也可以教他正確使用禮貌用語，這樣，人們會更喜歡您的孩子。對孩子來說，也增加了開口說話的自信心。
3、越早自理越不怕生
如果您的孩子很膽小，那么您應該反省一下，在平時的生活中是不是給了孩子太多的保護？過多的保護和代勞只能束縛住孩子的手腳，時間長了，孩子就變得不愛探索新事物了。
孩子到了2歲以后，您就可以開始培養(yǎng)他的自理能力，從一開始的自己睡覺，到自己上廁所，自己刷牙洗臉，自己穿衣服，自己吃飯，自己收拾玩具等。自理能力強的孩子比那些“父母包辦”的孩子更活躍，更愿意探索陌生的人和事。
第一，目標。
這個非常重要，要定一個很清楚的目標。有的人經(jīng)常會說，我要學英語，因為我覺得很重要，但是沒有定一個很清楚的目標，為什么要學，或者要學到什么水平？如果你能夠定下來比較清楚的目標，你會做不那么模糊的東西，很具體的東西，然后你可以衡量，你往這個目標發(fā)展的速度就會很快，所以首先要定下來一個英語學習的目標，這個很重要?？梢杂泻艽蟮哪繕?，很長久的目標，但是不管有長久的目標，還是一個水平的目標，最好在長久的目標里頭定下來比較短期的目標，可以比較容易達到。達到之后才有成就感，成就感就鼓勵你再學習。所以這個目標如果很長久的話，我想說完全流利的英語，也把我的口音完全脫掉，就像以英語為母語的人說英語。這個目標非常好，但是首先分到比較短期的目標，說今年我要到什么水平，或者這個季度，或者這個月，這個星期也可以。你達到這個目標成功的話就會繼續(xù)下去，這個很重要，把你學習的方式變得比較系統(tǒng)化，這個很重要。第一，在這個話題里頭，達到目標有成就感，應該適當?shù)墓沧约?，就是達到目標可以清楚，達到一個水平可以覺得，OK，我就去慶祝一下，我如果喜歡吃冰淇淋就自己請客，這個很重要。
第二，要盡最大的努力來融入一個英語環(huán)境。
我會不斷的提醒，達到一個目標需要練習，練習是非常重要的，所以你要盡最大的努力，想到怎么能夠有最多練習的機會。很多朋友會提到，我遇到外國人的機會特別少，在我們村子里沒有很多外國朋友，甚至有朋友說沒有任何跟外國人接觸的機會，但是跟當?shù)氐呐笥言谝黄疬€是可以練習，這個比不說好多了。
錯誤會發(fā)生，沒有經(jīng)驗的去學習，你會說錯話是肯定的，但是不要怕錯，通過說錯、哪里說錯，是很重要的學習過程，所以我們會說不要怕錯誤，需要臉皮很厚，沒有關(guān)系，重要的是你的嘴巴和舌頭，習慣把英語發(fā)出去，這個是非常重要的。
第三，態(tài)度。
我覺得最重要的是你的態(tài)度，如果有好的態(tài)度什么艱難的事情都能克服，但是如果你態(tài)度不是很好，目標不清楚，目標是第一個，很難達到一個效果。不管你的系統(tǒng)多么好，不管你的課題多么發(fā)達，你的老師那么偉大，如果目標不對的話就達不到效果，你學語言會碰到障礙，也可以收獲學習經(jīng)驗，但是你不要怕，學習有對的態(tài)度，能克服障礙，需要對自己有信心。中國有一句話，“天下無難事，只怕有心人”，所以學習語言非常合適，要有心，要有自信，能達到這個效果。我對大家很有信心，如果你態(tài)度對的話，你能達到這個效果，這個是沒問題的。
不管你是年輕人或者年齡大的人，學習過程遇到什么障礙，都沒關(guān)系，如果定下來比較清楚的目標，有對的態(tài)度，你能達到這個目標，只要持之以恒，這個非常重要。
家長在拒絕孩子時，最容易犯的錯誤！說“錯誤”其實有些嚴重，說“不當”可能更準確些，因為有比這“不當”更恰當?shù)木芙^方式，能更好地幫助孩子接受規(guī)則，進而形成自律行為。
第一個錯誤：家長居高臨下，頤指氣使，對孩子吆五喝六。
家長過足了當領(lǐng)導的癮，把在外面受的氣全部撒給孩子，家長的心理垃圾轉(zhuǎn)移給了孩子。這是滿足了家長，倒霉了孩子。遇到寧死不屈的，雙方勢必劍拔弩張，親子關(guān)系惡化。長此以往，感受不到家長的溫暖，孩子的心漸漸遠去，再也不回頭。
真到那時，可就悔之晚矣啦！遇到個性溫和的，雖然表面順從，心理也會受傷，變得謹小慎微，看人臉色，迷失自我。一旦脫離家長的控制，一部分孩子不知道自己是誰，應該做什么，只會等著別人下命令，只能當可憐應聲蟲；另一部分孩子則如脫韁野馬，行為失控。比如小甜甜。當然不排除少部分天生內(nèi)心強大的孩子，如朗朗。朗朗爸爸當年逼迫孩子學琴，說不彈琴就去死。朗朗沒去死，反而當上了年輕的鋼琴家。可惜這幾十億人口，就一個朗朗。
第二個錯誤：對孩子進行情感勒索。
家長都不動就說，“你再怎么怎么樣，媽媽/爸爸就不喜歡你了，就不要你了”。對小小的三四歲以內(nèi)的孩子，這簡直就是恐怖分子在要挾人質(zhì)。這么大的孩子，爸爸媽媽就是全部的世界，是自己生存的依靠。爸爸媽媽不喜歡自己了，不要自己了，對他們來說意味著無法生存，那會帶來怎樣的心理恐懼。
所以，家長這樣說等于把刀架在孩子脖子上進行勒索。而對于大一些的孩子，這句話又顯得超級孩子氣，也許第一次管用，多用幾次，孩子就知道其實你是在虛張聲勢呢。孩子知道你在說謊，你又給孩子做了個什么榜樣？
即便每次都管用，孩子乖乖聽話，可是孩子不做你禁止的事情，不是因為這個行為是錯的，而是因為這么做就要受到拋棄。被恐懼控制了的孩子，哪還記得規(guī)則的本來面目啊，更別提自律啦！爸爸媽媽在跟前威脅，我就不做。爸爸媽媽不在跟前，我照做不誤。難道家長還能365天，24小時貼身盯嗎？
第三個錯誤：規(guī)則飄忽不定，今天不可以，明天又可以，完全看家長心情而定，或者看孩子反抗程度而定。
如果家長心情好就可以，心情不好就不可以，這樣對孩子其實很不公平。孩子時刻看家長的臉色，揣摩家長的心思，哪還有精力去發(fā)展自己？如果看孩子反抗程度而定，那等于變相鼓勵孩子變成“滾地雷”。撒潑打滾就能對付家長，于是家長受到了孩子的控制，哪還能執(zhí)行規(guī)則啊。
其實合情合理地拒絕孩子真的不難。只要我們能放下身段，蹲下來，理解并尊重孩子，用愛心，耐心和決心來執(zhí)行規(guī)則，我們就能收獲一個獨立、堅強而自律的好孩子。
1.愛
孩子的異常行為通常是在尋求父母的愛。一旦孩子感受到父母的愛，就會敞開心靈，教育就會變得十分輕松。
為人父母幾乎都是愛孩子的。但是，是否讓孩子感受到了呢？是否用語言、用態(tài)度表現(xiàn)出來了呢？如果覺得在育兒的過程中出現(xiàn)了問題，這就證明沒有很好地將自己的愛傳遞給孩子。
2.嚴厲
對孩子賞識和寬容，并不意味著一下都批評不得。要提醒的是，家長不要隨自己的心情有時批評有時不批評，只要孩子一違反了原則就要批評。
當然批評也要有訣竅。時間控制在1分鐘內(nèi)；就事論事地批評；批評孩子做的“行為”。批評之后不要還是憤怒的樣子。孩子反省后要給予安撫，激勵孩子改正錯誤的決心。
3.信賴
育兒要接受孩子所有的現(xiàn)狀，家長不要以居高臨下的眼光看待孩子，要經(jīng)常告訴孩子，你在爸爸媽媽身邊，爸爸媽媽就感到很幸福了，會與不會都沒有關(guān)系。
“怎么說你都不懂，你真是很沒用！”這樣的語言是很傷孩子心的，當感到被輕視的時候，孩子心靈就會封閉起來，什么也不想做，大人也一樣。相反，如果感到被信賴被認同時，會做得比原來更好。
讓年幼的孩子一早要爬出暖暖的被窩，真不是件容易的事?？筛改敢磿r上班，沒有時間讓孩子睡懶覺，怎么辦？如何讓孩子乖乖起床呢？
第一步：晚上按時睡覺
晚上按時睡覺是早上按時起床的基礎。只有這樣，才能養(yǎng)成定時入睡、定時起床的生物鐘條件反射。
學齡前的孩子要保證9～10小時睡眠，晚上8點半開始清洗，準備明天起床的衣服，入廁后上床。家長要保持臥室的安靜，因為剛?cè)胨瘯r易被聲音吵醒，如果大人要看電視或者需要談話，最好安排在另一間，聲音不要太大。只要保證孩子在晚上9點進前后進入深睡期，凌晨7點左右起床會十分順利。
第二步：提早十分鐘準備起床
起床前10～15分鐘做一些輕聲響動的工作。如打開窗簾，要開收音機放輕音樂或新聞廣播，輕聲收拾屋子，讓室外新鮮空氣和光線透進室內(nèi)，然后喚孩子起床。父母也可以唱一首自編的起床歌，使孩子對這首歌建立起條件反射，聽見這首歌就知道起床的時間到了。
有的父母為了讓孩子盡可能多睡一會兒，往往將時間算計到分分秒秒，直到最后一刻才大聲將其喚醒或強行掀開被子將孩子拉下床。殊不知這些做法有害無益，因為高強度高頻率的喊聲會造成孩子生理上的障礙，雖然身子已起床，但大腦仍處于睡眠狀態(tài)，腦波活動難以在短時間內(nèi)調(diào)整過來。此時的孩子神情呆滯，反應遲鈍，周身發(fā)懶、疲憊不堪，不愿活動。即使勉強起床后吃飯也不香，不利于孩子的身心健康。
第三步：呼喚孩子起床
父母可用親切的聲音呼喚孩子，用手輕撫孩子的背腰部，再撫摸他的手和臉，觸動他的聽覺和觸覺器官，在舒適的刺激中，逐漸從淺睡狀態(tài)自然地轉(zhuǎn)換到靜態(tài)覺醒狀態(tài)，再轉(zhuǎn)換到動態(tài)覺醒狀態(tài)，這時孩子就會睜開眼睛，活動身體。
幼兒在蘇醒后睜開眼睛看到父母的微笑，聽到的是父母親切的呼喚聲，自己會愉快地起床。若孩子還未完全蘇醒，可以等2～3分鐘以同樣的方法再進行一次。
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