照顧寶寶有耐心、方便的手機(jī)支付

幼兒園的游戲有哪些。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們應(yīng)該常常對行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗與不足。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的照顧寶寶有耐心、方便的手機(jī)支付，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動開始了，樂樂來到了藍(lán)藍(lán)家里當(dāng)起了爸爸，崔崔當(dāng)媽媽，樂樂說：“我們?nèi)コ匈I東西吧。”崔崔抱著娃娃喝樂樂來到了超市。樂樂走進(jìn)超市，看見一輛小推車，就對崔崔說：“可以讓娃娃坐在里面。”崔崔點點頭說：“好的。”崔崔托住娃娃的手臂，樂樂幫忙扶著小車，娃娃坐好了。這時樂樂和崔崔一起一邊推著娃娃一邊逛超市。在飲料區(qū)的時候樂樂停下腳步，他拿起一瓶椰奶說：“我們就買這個吧?！蓖尥尴矚g喝奶的。來到收銀機(jī)的邊上，樂樂將一大瓶的椰奶擺在了收銀臺上。收銀員瑞寶掃了一下，樂樂就將錢遞給收營員，拿著椰奶離開了超市。

《指南》社會領(lǐng)域指出3-4歲幼兒，能夠根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其它活動。活動中樂樂當(dāng)起了爸爸的角色，能夠照顧娃娃，帶著娃娃進(jìn)入超市里購物，將娃娃放在小推車?yán)镞吙催呑?，選擇娃娃喜歡喝的牛奶。鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心。

方便的手機(jī)支付

游戲開始了，瑤瑤和雨琦來到了小超市里面當(dāng)起了超市收銀員，瑤瑤選擇了一個較大的收銀機(jī)，雨琦選擇了一個較小的收銀機(jī)。超市里來了很多小客人，可欣提著一個籃子，來到超市里購買了一些水果和蔬菜，可欣走到收銀員雨琦的對面，將藍(lán)子里的水果遞給雨琦，雨琦掃描好后，可欣拿出錢遞給雨琦，雨琦說：“我這邊只能夠手機(jī)支付?！甭犃擞赙脑?，可欣轉(zhuǎn)身回家取來手機(jī)進(jìn)行支付。雨琦按動了一下鍵盤說：“掃好了?！笨尚捞嶂@子回到了藍(lán)藍(lán)家里。yjs21.COM

《指南》語言領(lǐng)域指出，愿意表達(dá)自己的想法，必要時能配以手勢動作，雨琦選擇的收銀機(jī)比較小，不能夠存儲紙幣，所以當(dāng)可欣來付錢時，雨琦表達(dá)了自己的想法說：“自己的收銀機(jī)只能手機(jī)付款?！笨尚缆牭胶?，馬上就回到家里取來手機(jī)進(jìn)行付款。鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞，趣事。

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小班幼兒觀察記錄：照顧寶寶

游戲開始了，張**坐在座位上，羨慕地看著娃娃家的爸爸媽媽爺爺奶奶們快樂地做著游戲，他跑到我面前說：“我也想到娃娃家玩？”我說：“可以??！”不一會兒，陳**在大寶家傳來了孩子們的喊叫聲：“老師，張**搶我們的東西。”我急忙跑到大寶家，孩子們都埋怨張**，做客還搶東西，張**站在一旁委屈地說：“我也想照顧寶寶，可他們不讓我碰。”“你是小客人，來到娃娃家做客，可以做什么呢？”孩子們都說不上來……張**拿著娃娃家的盒子走出去買東西。

行為分析：

孩子們最喜歡的就是娃娃家的游戲，很多人沒事做都是到娃娃家做客。但是對于在娃娃家里可以做什么，孩子們的角色意識都是不明確的，大多喜歡擺弄材料，特別是客人，也是進(jìn)入娃娃家就開始擺弄鍋子啊、碗啊。所以在活動中，還需要進(jìn)一步幫助孩子豐富有關(guān)做客的經(jīng)驗，可以以榜樣示范的方式進(jìn)行引導(dǎo)。

我的思考：

今天張**作為小客人跑到娃娃家做客，由于經(jīng)驗所限，又缺乏與人交往的經(jīng)驗，也與小班幼兒的年齡特點有關(guān)，沒有孩子和他交流，而他又想要照顧娃娃，在自己的需求得不到滿足時，他便采用搶的方式來解決，以致使孩子間產(chǎn)生了問題?？磥砗⒆訉θ绾巫隹停吭趺唇哟腿诉M(jìn)行交往？還沒有基本的一些生活經(jīng)驗。小班孩子對于這樣的角色還是需要教師進(jìn)一步幫助深入，或者同伴互助進(jìn)行強(qiáng)化。

有趣的跨跳游戲、我能照顧小寶寶

有趣的跨跳游戲，活動開始了，小珂來到了活動場上，他將圓形的木棒塞進(jìn)了有圓孔木板上面。小珂將木棒的兩頭都塞好后進(jìn)行跳躍的游戲。小珂來回跳躍了兩次后，我走過去對小珂說：“小珂，你想不想挑戰(zhàn)一下呀？”小珂點點頭，我說：“我們一起將他壘高吧?！蔽覀儗蓚€跳欄壘高在一起，增加了高度。小珂回退了四米左右，較快的向前沖跑，當(dāng)遇到跳欄時，小珂向上一跳，跨過了跳欄。小珂高興的說：“我還要來玩。”說完又繼續(xù)進(jìn)行游戲。這時邊上的雨琦被吸引過來了。雨琦和小珂一起進(jìn)行游戲。

《指南》健康領(lǐng)域指出4-5歲幼兒能夠助跑跨跳過一定距離，或助跑跨跳過一定高度的物體。活動中小珂開始嘗試的是在較矮的跳欄上進(jìn)行跨跳游戲。當(dāng)老師鼓勵小珂挑戰(zhàn)時，增加的游戲的難度，增強(qiáng)了游戲的挑戰(zhàn)性。小珂能夠助跑跨跳過跳欄，而且玩得很開心。邊上的同伴被吸引過來時，孩子們一起游戲。

我能照顧小寶寶

游戲開始了，崔崔、浩一來到了粉粉家里，崔崔當(dāng)起了媽媽，浩一當(dāng)起了爸爸，崔崔搖晃著娃娃的小床，這時浩一走過來對崔崔說：“寶寶頭發(fā)臟了，我來幫寶寶洗頭吧。”崔崔抬起頭看了看浩一，想了想說：“好吧?！焙埔槐饘殞氉叩搅顺欣铮I了一瓶洗發(fā)水，用力按壓了兩下洗發(fā)水的瓶蓋，就在寶寶的頭上進(jìn)行揉搓，沖洗干凈后，浩一拿來了一個小吹風(fēng)機(jī)，一邊吹頭發(fā)，一邊說：“洗的好香呀?！?/p>

《指南》社會領(lǐng)域指出4-5歲幼兒能按自己的想法進(jìn)行游戲或其它活動。活動中當(dāng)爸爸的浩一想到要為寶寶洗頭，他有模有樣的為寶寶揉搓沖洗頭發(fā)。還根據(jù)自己的生活經(jīng)驗為寶寶吹頭發(fā)，孩子們玩得很開心。

2020能夠照顧寶寶幫他穿衣服

脫下鞋子后，葉知恒進(jìn)入了小臥室，他在小臥室看了一圈后，對著躺在床上的小娃娃說：“起床了，不要睡覺啦！”說著就很粗魯?shù)陌研⊥尥薇Я似饋?。由于上次玩娃娃的幼兒沒有給小娃娃穿衣服，葉知恒又重新將小娃娃放回床上，從衣架上拿下一件套頭的衣服，準(zhǔn)備給小娃娃穿衣服，他先將衣服套在娃娃的頭上，然后將娃娃的兩只手伸進(jìn)衣服里，穿好衣服后，他發(fā)現(xiàn)自己給娃娃選擇的衣服實在太大了，娃娃穿上后半個身體都露在外面，葉知恒覺得這樣不行，就把衣服脫了下來，去衣柜中尋找衣服，在尋找衣服的時候他還時不時的與自己拿的第一件衣服做比較，最后他選擇了一件比原來那件小很多的衣服。

當(dāng)他回到床上時，小曼已經(jīng)抱著娃娃在玩了，葉知恒看見了說：“小寶寶還沒有穿衣服呢，不穿衣服他要感冒的，我們一起給它衣服好不好。”小曼聽了葉知恒的話把娃娃放在了床上，兩個小朋友開始一起給娃娃穿衣服。穿好衣服，葉知恒看見掉在地上的衣服說：“衣服臟了，要用洗衣機(jī)洗洗。”說著就把地上的衣服撿起來，放進(jìn)洗衣機(jī)里，還有模有樣的在洗衣機(jī)上按了幾下按鈕。過了一會兒衣服洗好了，葉知恒將衣服掛在衣架上，準(zhǔn)備曬出去，但抬頭一看，外面天氣陰沉沉的，他說：“今天天氣不好，衣服曬不干，我明天把家里的吹風(fēng)機(jī)拿來，這樣衣服就可以干了?！闭f著就把衣服掛在了墻上。

在整個活動中，葉知恒明顯比以前認(rèn)真了不少，,能夠照顧寶寶幫他穿衣服，當(dāng)衣服不合適的時候，能夠通過比較的方法選擇適合的衣服，看見其他小朋友來玩時，能與同伴進(jìn)行簡單的合作。葉知恒的生活經(jīng)驗還是比較豐富的，知道用吹風(fēng)機(jī)來使衣服變干，這可能是在家里有看到過媽媽用吹風(fēng)機(jī)吹衣服而想到的方法。

耐心等待

在角色游戲“醫(yī)院”中，大家玩得不亦樂乎：掛號處工作人員在幫病人填寫基本情況，醫(yī)生們忙著給病人診?。骸罢垎柲隳睦锊皇娣?”“你不用害怕，我先來幫你量一下體溫?！彬v騰正在給病人打針，突然他跑出活動室，從體育角拿來一條跳繩。我急忙跟過去，正想制止他，轉(zhuǎn)念一想：不要著急，先觀察他拿繩子做什么再說。只見他把繩子一端綁在門框上，一邊對病人家屬說“病人需要打點滴”，一邊將繩子另一端按在病人手腕上，然后拿起“針管”做往繩子上端加藥的動作……原來騰騰是以繩子作輸液器，我還以為他想玩跳繩，差點錯怪他了。幸好我耐心等待，認(rèn)真觀察，避免了一次錯誤的干預(yù)。

看到幼兒異常的言行，教師很容易失去耐心，急于制止、糾正或指導(dǎo)，但由于不了解幼兒言行背后的真正意圖，結(jié)果往往適得其反。因此，在游戲中，教師應(yīng)學(xué)會認(rèn)真觀察、耐心等待，以寬容、平和的心態(tài)看待幼兒游戲時的表現(xiàn)，分析幼兒言行背后的原因，了解幼兒的真實想法，在此基礎(chǔ)上選擇合適的方式介入和指導(dǎo)。

手機(jī)響了

手機(jī)的普及為我們的生活帶來了很多便利，但有時候，在某些場合確實不適合接聽手機(jī)，如在幼兒園中，隨意解答手機(jī)很多時候會干擾正常的教育教學(xué)活動，我們作為老師應(yīng)該重視手機(jī)所帶來的負(fù)面影響。

今天的活動課上，孩子們興高采烈地忙著畫畫，我和蘭蘭老師忙著知道，提醒孩子們注意彩筆的用法，線條的畫法，突然從辦公桌上傳來手機(jī)鈴聲，只是，所有孩子都停下了手中的畫筆，在搜尋聲音的出處。小雪迅速離開座位，跑到前面拿起手機(jī)遞給我：“老師，你的電話?！彼械暮⒆佣继痤^，目光都集中在我身上，沒有誰還在涂色，我拿著手機(jī)，為孩子們還沒完成的畫二后悔莫及。

我不禁讓我想到了以前，有時候孩子們聚精會神的學(xué)著兒歌，手機(jī)的鈴聲會打斷孩子的歌聲。還有時我和蘭蘭老師認(rèn)真的寫著備課，手機(jī)鈴響，會打亂我們所有的構(gòu)思，會議室里，氣氛嚴(yán)肅緊張而不知誰忘了關(guān)手機(jī)，一首激烈的歌聲鉆進(jìn)大家的耳朵，令人無比的尷尬.......這些不分場合不分時間響起的手機(jī)鈴聲，是那樣突兀，讓人沒任何防備，給老師和幼兒帶來了很多不便，所以我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使教師感悟反思自己的行為與職責(zé)規(guī)范要求存在的差距，提升責(zé)任感，提高自我的約束力，上課組織活動時自覺得不用手機(jī)或著合理的使用手機(jī)。

愛心和耐心

我讀過關(guān)于幼兒入園焦慮的文章：行為科學(xué)認(rèn)為，幼兒年齡小，身體機(jī)能的發(fā)育尚不完善，特別是大腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育不完善，使他們對周圍環(huán)境的認(rèn)識能力、適應(yīng)能力都比較差。而且幼兒園和家庭是兩種完全不同的環(huán)境，幼兒已適應(yīng)了家庭那種比較寬松、自由的環(huán)境，進(jìn)入幼兒園后，面對陌生的環(huán)境、陌生的伙伴和教師以及幼兒園的一套常規(guī)，孩子往往表現(xiàn)出無所適從。幼兒在家庭生活中與父母、親人朝夕相處，建立了依戀情感，一旦離開，孩子會因缺乏情感上的依戀和安全而產(chǎn)生焦慮。針對這一些我們用愛心和耐心與幼兒建立依戀情感，讓孩子對老師產(chǎn)生好感和信任感。對于分離焦慮厲害的幼兒，老師一定不能用恐嚇的行為，因為第一次離開家、離開父母本身就有一種不安全感，我們再恐嚇?biāo)又亓怂慕箲]行為。我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個溫暖，寬松、愉快的環(huán)境，讓幼兒在一個類似家的環(huán)境中逐漸適應(yīng)幼兒園的生活，減輕分離焦慮，為幼兒創(chuàng)造“媽媽式”的情感關(guān)懷氛圍，使幼兒在輕松的情感氛圍中淡化對父母的依戀，并建立起對老師的新的依戀。

細(xì)心和耐心的作用

志揚從小由外婆帶大，來園后總是哭著找外婆，聽他家人講，孩子喜歡看書。為了讓他喜歡幼兒園，盡快適應(yīng)集體生活，我便讓小朋友和他一起玩，給他講書里的故事。每當(dāng)他想姥姥時，我邊拿幾本畫書給他看，很快就會被色彩鮮艷的畫面吸引住，興趣轉(zhuǎn)移到書上了。有時他還給我和小朋友講他外婆家的趣聞。他告訴我外婆家有一只小花貓，和他是好朋友。我很想念它。孩子從一個熟悉的環(huán)境，來到幼兒園這個陌生的環(huán)境，一時半會很難適應(yīng)，這就需要老師的耐心和信心。于是我和他一起做游戲，一起講故事，過多地和他親近。游戲時，拉拉他的小手，放學(xué)回家時，親親她的了小臉。

有一天，志揚神秘地在我耳邊說了一句：“老師媽媽，你喜歡老師嗎?他點點頭。那你以后來幼兒園就不要哭了，老師喜歡不哭的孩子。”志揚又點點頭。孩子們對于老師給予的愛，反應(yīng)時很靈敏的，雖然來園才幾天時間，但他們已經(jīng)開始用他們的方式來表達(dá)老師的愛。作為教師，我有了初步成功的感受，并為之感到欣慰!

耐心才是真正的良方

我班有部份小朋友有挑食現(xiàn)象，葉子在我們班當(dāng)中挑食比較嚴(yán)重的一個，因此我對他的關(guān)注就多了一點。有一天中午，我面臨了一個棘手的問題，這個小家伙非常的挑食，光吃白飯，對這個問題，他的爸媽也感到頭痛。這可是關(guān)系到孩子的健康成長，我決定試著一點一點的幫他改正。開始我喂他吃菜，但他看也不看，如硬是喂到他嘴里他就哭，一哭就嘔，這個辦法是行不通了，我便泡菜湯混在飯里，但這個小家伙還是感覺到了，立刻不吃?？粗@小家伙蒼白的臉，我心里覺得很難受，但我并沒有灰心，仍堅持觀察他的進(jìn)步情況，留意他的一舉一動。孩子特別喜歡表揚，周子謠也不例外，而且對“紅花”情有獨鐘，針對他這個特點，我便在小朋友面前經(jīng)常表揚他，并及時把他的點滴進(jìn)步傳達(dá)給他的家長。孩子們有了夸獎就做的更好。后來終于有一天葉子對我說：“丁老師，我以后每天都不挑食，你就喜歡我對嗎？”看著她可愛的小臉蛋我愉快的答應(yīng)了他的要求?；厥兹~子的進(jìn)步，我感到無比欣慰。同時也使我明白，一個好老師，必須有良好的耐心，也只有耐心才是真正的良方。

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