有一種教子方法叫滲透

幼兒園種說課稿。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，有時(shí)候成績(jī)并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長(zhǎng)與教師的目標(biāo)之一！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“有一種教子方法叫滲透”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

有種學(xué)習(xí)方法叫滲透，我最先知道這種方法是聽楊振寧博士在回國講學(xué)中提到的，當(dāng)時(shí)，感觸很深。我想，其實(shí)這種方法也可以用在育兒上。由于孩子的注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，所以我對(duì)兒子的教育很少有一個(gè)固定的時(shí)間和地點(diǎn)，總是因時(shí)因地制宜。

兒子的好奇心很強(qiáng)，凡事總愛問個(gè)“為什么”。我就盡力給他一個(gè)淺顯易懂的解釋。有一次，一只小狗受了傷，趴在路邊舔著傷口。兒子充滿同情地問：“媽媽這只小狗怎么了？”“這只小狗不小心摔傷了，它很勇敢，自己處理傷口。”寶寶好像受了很大的鼓舞，顯得比較興奮。孩子現(xiàn)在三歲多了，我從沒有坐下來教他識(shí)字。帶他出去玩時(shí)，看到路邊停著車子的車牌號(hào)，或者廣告牌上的電話號(hào)碼，我有意識(shí)地停下來看一看，剛開始兒子會(huì)問我“媽媽你在看什么?”現(xiàn)在他會(huì)主動(dòng)地指著數(shù)字讓我讀，我時(shí)常故意讀錯(cuò)，他還知道糾正。在不知不覺中學(xué)到了東西。

有一位名人曾說過：有識(shí)的父母不如有趣的父母，有趣的父母能讓孩子自由發(fā)展。為了避免犯有點(diǎn)“識(shí)”的錯(cuò)誤，我們很少對(duì)孩子進(jìn)行枯燥的說教。我和孩子爸爸基本上保持每天晚上在家能看一會(huì)書，讓孩子感受到家庭學(xué)習(xí)的氣氛。兒子小時(shí)候不愿意同熟人打招呼。發(fā)現(xiàn)他這點(diǎn)后，每次遇到熟人我都以孩子的口氣同別人打招呼，“慢慢地，他就能熱情地和別人打招呼了。偶爾讓兒子幫個(gè)忙，我也忘不了說聲“謝謝”，這是對(duì)他幫助別人的鼓勵(lì)。debasrideb.com

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告訴孩子，有一種教養(yǎng)，叫“不占便宜”

教養(yǎng)，也許是我們所倡導(dǎo)的育兒體系中最重要的一環(huán)。什么是教養(yǎng)？也許很艱深，因?yàn)樗赡苄枰粋€(gè)和諧、融洽，并且有文化底蘊(yùn)的家庭；也許很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗赡苤恍枰议L(zhǎng)朋友在一些小事情上的身體力行。今天，我們要說的，就是一個(gè)“小事情”，“不占便宜”的教養(yǎng)。

有一次坐高鐵，身上帶了點(diǎn)小餅干，正吃著，發(fā)現(xiàn)過道上一個(gè)小妹妹盯著我手里的餅干，一臉渴望。被她的樣子逗樂了，隨手拿了一包說：“小妹妹，拿去吃吧?！?/p>

本來她已經(jīng)向我伸手，最后反而又縮了回去，做了一番激烈的思想斗爭(zhēng)，然后說：“媽媽說不能隨便拿人家的東西，哥哥我不要了。”

這么小的姑娘都知道占人便宜不對(duì)，我想這便是教養(yǎng)吧。

還有一個(gè)故事想必大家也知道：關(guān)于父親用三碗雞蛋面教會(huì)孩子不占便宜的意義。

第一次：

一天早上，父親做了兩碗荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上桌。

父親問兒子吃哪碗？

“有蛋的那碗?！眱鹤又钢胝f。

父親說：“讓我吧！孔融七歲能讓梨，你都十歲了?！?/p>

兒子說：“他是他，我是我，不讓！”

父親試探的問：“真不讓？”

“真不讓！”兒子回答堅(jiān)決，以迅雷不及掩耳之勢(shì)把蛋咬了一半，表示給這碗面注冊(cè)了商標(biāo)。

“不后悔？”父親對(duì)兒子的動(dòng)作和驚人的速度十分驚訝，但忍不住又問了最后一遍。

“不后悔！”為了表示堅(jiān)不可摧的決心，兒子把最后剩的也吃了。

父親默默的看著兒子吃完，自己端過無蛋的那碗，開始埋頭苦吃。爸爸碗里藏了兩個(gè)蛋，兒子看得分明。

父親指著碗里的兩個(gè)蛋告誡兒子：“記?。∠胝急阋说娜?，往往占不到便宜?！眱鹤右荒槦o奈。

第二次：

在一個(gè)周日的上午，父親又做了兩碗荷包蛋面條。情景再現(xiàn)，一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。父親若無其事的問：“吃哪碗？”

“我十歲了，讓蛋！”兒子說著，拿過了沒蛋的那碗。

“不后悔？”父親問。

“不后悔！”兒子回答堅(jiān)決。兒子吃的很快，面見底也沒看見蛋。父親端過剩下的有蛋面，吃起來，兒子看見上面有一個(gè)蛋，更沒想到的是下面還有一個(gè)蛋。

父親指著蛋說記?。骸跋胝急阋说娜?，可能要吃大虧！”

第三次：

又過了數(shù)月，道具還是跟原來一樣。父親問：“吃哪碗？”

“孔融讓梨，兒子讓面。爸爸是長(zhǎng)輩，您先吃！”

“那我不客氣了?！备赣H果真不客氣的端起有蛋的面。兒子平靜地端起無蛋的面，一碗面很快見底。

兒子意外發(fā)現(xiàn)自己碗里也藏著蛋。

父親意味深長(zhǎng)地對(duì)兒子說：“不想占便宜的人！生活不會(huì)讓你吃虧?！?/p>

這個(gè)故事告訴我們，看似“吃虧”的事，實(shí)則是幫孩子傳送“教養(yǎng)”和“修養(yǎng)”的道理。而這兩種人在社會(huì)上不會(huì)混的很差。

實(shí)際上這么多年來，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣——不隨便占便宜，假如非拿不可，最低限度也會(huì)說一聲謝謝。

“教養(yǎng)”和“修養(yǎng)”是孩子一生中不可或缺的重要課程，每個(gè)父母都應(yīng)該以身作則。培養(yǎng)孩子這樣的品性和素質(zhì)。這樣的孩子才會(huì)走的更高更遠(yuǎn)！

如果孩子有“愛占小便宜”的跡象怎么辦？不要著急，我們可以試試下面的方法：

方法1：讓孩子知道別人如何看待你

愛占小便宜的孩子，總想著自己占便宜的快樂，而很少想自己占了便宜，別人在吃虧，吃虧的人如何看待你？旁觀者又如何評(píng)價(jià)你呢？孩子往往幼稚，不看別人，沒有考慮過，誰會(huì)和一個(gè)天天想占便宜的人成為推心置腹的朋友。因?yàn)檎夹”阋硕聠危驗(yàn)楣聠味J(rèn)為身邊的人都不好，不喜歡自己，于是更加不把別人的利益放在眼里，見便宜就占，熱衷于短期利益，惡性循環(huán)，逐漸形成愛占小便宜的行為。

作為家長(zhǎng)，一定要告訴孩子，人們對(duì)占小便宜的人有什么評(píng)價(jià)，用什么方式對(duì)待他們。同學(xué)或者朋友在一起，希望得到的是相互幫助、支持和愛護(hù)，誰也不喜歡身邊有這樣的人，于是，大家會(huì)疏遠(yuǎn)你，排斥你，有事情不愿意告訴你，朋友越來越少。與孩子平等交流，用大量實(shí)際事例告訴孩子占小便宜不好，說明這種行為既把自己放在了人格低下的位置上，又會(huì)使周圍的人瞧不起，幫助孩子下決心改正。

注意事項(xiàng)：

當(dāng)?shù)谝淮伟l(fā)現(xiàn)孩子占小便宜的問題時(shí)，要根據(jù)具體情節(jié)分析，不要輕易下結(jié)論。年齡小的孩子有可能是因?yàn)橄矚g就拿了，當(dāng)他知道自己的行為對(duì)別人造成損失，馬上明白自己是不對(duì)，以后再也不會(huì)做這樣的事情了，家長(zhǎng)就要尊重、理解孩子。

很多孩子拿別人的東西可能是報(bào)復(fù)，或者是開玩笑，也會(huì)另有原因，所以家長(zhǎng)不要輕易下結(jié)論，要了解具體情況后再教育孩子。

方法2：對(duì)孩子喜愛的東西，家長(zhǎng)要適當(dāng)滿足

小喬的爸爸媽媽不在小喬身邊，他的一切生活由爺爺奶奶照顧。爺爺奶奶很愛他，在吃上完全滿足孩子，但是在玩上卻控制很嚴(yán)。很少給他買玩具，尤其上學(xué)以后，更是一個(gè)玩具都不給買。近來，小喬總是有很多借口向奶奶要錢，奶奶總是給的很少，小喬就拿很少的錢給同學(xué)，讓同學(xué)給他玩具玩。沒有錢的時(shí)候，他就給同學(xué)說好話，總之，得到玩具就是勝利。求同學(xué)多了，同學(xué)們都笑話小喬，說他愛占小便宜，說他很賤，到處說好話，就為了玩。同學(xué)們開始越來越不喜歡他了。

小喬開始不知道為什么，后來班主任發(fā)現(xiàn)了問題，及時(shí)和小喬的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，并把同學(xué)們不喜歡他的原因講解給他聽，還批評(píng)了孤立他的同學(xué)，以后，小喬知道，需要什么可以向家長(zhǎng)要，不必低聲下氣地去求人。

心理學(xué)的需求理論告訴我們，當(dāng)一個(gè)人基本的、合理的需求得不到滿足的時(shí)候，就會(huì)轉(zhuǎn)移成不合理的需求。比如，孩子希望得到父母的愛或者關(guān)注，如果這種愿望無法實(shí)現(xiàn)時(shí)，有的孩子就會(huì)通過打架、拿別人的東西來得到一種情感宣泄，達(dá)到心理滿足；這種心理的滿足反過來又強(qiáng)化了孩子打架、拿別人東西行為。

注意事項(xiàng)：

家長(zhǎng)有時(shí)間應(yīng)該多和孩子接觸，經(jīng)常和孩子溝通，了解孩子的興趣愛好。在日常生活中，如果孩子有什么物質(zhì)要求，合理的，經(jīng)濟(jì)條件又允許，在同學(xué)中不特殊的，家長(zhǎng)就盡量滿足，不能滿足，要跟孩子講清原因，讓孩子明白為什么。

家長(zhǎng)要嚴(yán)正聲明：隨便拿別人的東西是不對(duì)的，別人的東西就是再喜歡也不能拿。如果自己特別喜歡可以和家長(zhǎng)商量，看家長(zhǎng)能否滿足你；如果想借用別人的東西怕別人不給，也可以回家來與家長(zhǎng)商量，看看家長(zhǎng)是不是可以借到，或者給買一個(gè)。

教育孩子明白：家長(zhǎng)才是你最好的幫助者，有事情求助家長(zhǎng)是最方便，最應(yīng)該的。有家長(zhǎng)的幫助，就會(huì)不沾別人的小便宜了。

方法3：警惕孩子的占有欲

愛占小便宜的人，不能克制自己原占有欲望，不計(jì)后果，任性而為。對(duì)此家長(zhǎng)不能視而不見、不理不睬，更不能遷就他們。有些家長(zhǎng)認(rèn)為自己家的條件很好，什么好吃的、好玩的都有，根本不相信孩子會(huì)出現(xiàn)愛占小便宜的行為，認(rèn)為一般愛占小便宜的孩子是家庭條件不好的孩子。這些家長(zhǎng)的想法是錯(cuò)誤的。往往越是這樣的家庭，越容易產(chǎn)生比清苦家庭孩子更強(qiáng)烈的占有欲望。因此，作為家長(zhǎng)和老師們不可以用家庭經(jīng)濟(jì)條件來衡量孩子的行為。

在孩子們出現(xiàn)占小便宜的行為時(shí)，一定要分析孩子出現(xiàn)這種行為的原因是什么，如過分貪婪，如自己需要，如習(xí)慣占有等等，都要適當(dāng)?shù)氖┘訅毫Γ购⒆邮艿秸饎?dòng)和教育。否則，一旦孩子嘗到了甜頭，后果將很不好。有些孩子，要進(jìn)行心理調(diào)試，必要的時(shí)候需要找心理老師或者家庭教育專家對(duì)孩子的行為進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。

注意事項(xiàng)

教育孩子時(shí)，家長(zhǎng)和老師一定不要出語諷刺、挖苦，更不要打罵孩子，如果孩子曾經(jīng)犯過類似的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)和老師也不要揭孩子的舊傷疤。我們應(yīng)該關(guān)心他們，理解他們，信任他們，弄清事情的來龍去脈，了解孩子的思想根源，有針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行耐心的教育，使他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤、進(jìn)而改正錯(cuò)誤，輕裝前進(jìn)。

一方面，無論是“占小便宜吃大虧”還是“吃虧是?！保m然有些功利色彩，但我們中國的傳統(tǒng)智慧告訴我們，“占便宜”是萬不可取的；另一方面，不去占那些本不屬于自己的便宜，已經(jīng)成為了個(gè)人基本的道德素養(yǎng)，也反映了一個(gè)人的胸懷和氣度。

所以，“不占便宜”的道理，其實(shí)是孩子成長(zhǎng)過程中非常重要的教養(yǎng)必修課。

育兒觀：有一種需要叫“不需要”

育兒觀：有一種需要叫“不需要”

培訓(xùn)中聽到一個(gè)故事，題為《有一種需要叫“不需要”》，還真深有感觸。

故事是這樣的：

美國紐約唐人街有一家酒店，剛開張的時(shí)候生意好了一段時(shí)間，但不久后就開始下滑，酒店老板為此傷透了腦筋：各種硬件設(shè)施是一流的，酒店菜肴質(zhì)量也是一流的，可是，問題究竟出在哪兒呢？

一天，一位富豪邀請(qǐng)了幾位朋友在這家酒店里小聚，酒店老板頓時(shí)受寵若驚，為表示敬意，頻頻上前敬酒，使出渾身解數(shù)與富豪套近乎，他認(rèn)為這是個(gè)不可多得的客源，無論如何一定要拉牢他。而在餐廳的另一邊，則靠墻站著一位小伙子，是新來酒店上班的服務(wù)員，他在一邊暗暗觀察著老板的一舉一動(dòng)。當(dāng)那位富豪離開的時(shí)候，老板又親自將他送到了門口，返回酒店的時(shí)候，小伙子叫住了老板：“我們酒店的生意不怎么好！”

“是的！可是你也應(yīng)該看見了，我們正在努力改變現(xiàn)狀！”老板說。

“假如您這樣下去的話，我們的生意將會(huì)更差！”小伙子說。

老板上上下下打量了他一番，有點(diǎn)不高興地說：“那你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做呢？”

“請(qǐng)我做一個(gè)月的主管！并且我做主管的一個(gè)月里，你要聽我的安排！”小伙子從容地說。

“可以！但是你用什么來證明你有讓我聽你安排的實(shí)力呢？”

“我敢肯定，剛才你送到門口的那個(gè)人不會(huì)再來我們這里吃飯了！”小伙子說。

老板聽他這樣說，以為他是個(gè)故作神秘沒事愛亂講話的人，就開玩笑地答應(yīng)了下來：“如果今后一個(gè)月里他真的一次不來，我立刻請(qǐng)你做主管！”

時(shí)間一晃過了一個(gè)月，本來老板以為那個(gè)富豪一定會(huì)被他拉成“固定客源”的，可是還真像那小伙子所說的，富豪再也沒來過，而且酒店的生意越來越差。這時(shí)他想起了那個(gè)小伙子，老板抱著死馬當(dāng)活馬醫(yī)的想法對(duì)小伙子兌現(xiàn)了承諾，讓小伙子做一個(gè)月的主管，并答應(yīng)不過問任何事，一切由小伙子一人負(fù)責(zé)。

時(shí)間一天天過去，這些天里老板只是暗中觀察，他發(fā)現(xiàn)那小伙子對(duì)任何客人都只是微微一笑一點(diǎn)頭，更要命的是他從不知道向客人敬酒、套近乎，但是讓他不敢相信的是自從小伙子上任以來，生意卻一天比一天好，老客戶也一天比一天地多了起來，他又驚訝又好奇又感激，恨不得立刻要知道那小伙子究竟用了什么回天之術(shù)。

終于，一個(gè)月時(shí)間到了，老板把心里的想法說了出來，小伙子問他：“你認(rèn)為做生意最重要的是什么？”

“簡(jiǎn)直是小兒科的問題！當(dāng)然是盡量滿足客人的需要啊！”老板說。

“說得很對(duì)！但是你有沒有去想過，客人們的‘需要’當(dāng)中，有一種‘需要’叫做‘不需要’，而你們只知道客人需要什么，卻不知道客人‘不需要’什么！”

“有一種需要叫做‘不需要’？”老板懵住了，說實(shí)話，他真的還沒去想過客人不需要什么，“難道我們盡量去滿足客人的所需還不夠？”

“當(dāng)然！了解客人不需要什么與了解客人需要什么一樣重要！”小伙子說，“你們一見到有身份有地位的人就不斷去敬酒，但是他們來這里的目的是什么呢？是來吃飯，是參加他們自己的聚會(huì)，而不是來接受你的敬酒，你的敬酒實(shí)際上是在打擾他們做自己的事情，這絕不是他們所需要的！還有，同一宴席上，有主次之賓，在不斷向主賓敬酒的同時(shí)，其實(shí)你也在向同一桌上的其他賓客做暗示：我不在乎你們。這也絕不是他們所需要的！還有，在你對(duì)某一桌上的賓客敬酒的同時(shí)，更是對(duì)其他桌子上的賓客的一種不平等的對(duì)待，他們會(huì)想：難道他們是客人，我們就不是客人了？這樣的感覺同樣是別人所不需要的！你在無意識(shí)當(dāng)中給了顧客這些他們根本不需要的感覺，足以讓他們對(duì)你的酒店產(chǎn)生反感，這就是導(dǎo)致你的生意每況愈下的原因！”

老板聽后茅塞頓開，從此，他除了揣摩顧客需要什么的同時(shí)，更下大力研究顧客“不需要”什么。20年以后，他的酒店在全美國都開設(shè)了分店。而當(dāng)年那位小伙子，就是如今被譽(yù)為華人中最頂尖的成功學(xué)專家、全亞洲最頂尖的演說家、國際上繼卡耐基、拿破侖·希爾、安東尼·羅賓之后的第四代勵(lì)志成功學(xué)大師，也是世界華人中唯一一位國際級(jí)勵(lì)志成功學(xué)大師——陳安之。

陳安之最廣為人知的一句名言是：“成功一定有方法！”

同理，我們的教育也要關(guān)注孩子的“不需要”，我們?cè)诮逃^程中常常不夠從容，不相信孩子，在孩子不需要我們幫助的時(shí)候就伸出了援助之手，使得孩子動(dòng)手能力、思維能力發(fā)展受阻。

舉幾個(gè)例子：

1.生活自理能力。保育員為了不讓家長(zhǎng)有怨言，總是無微不至地關(guān)心每一個(gè)孩子的冷暖，幫他們穿衣、穿鞋等。剝奪了孩子學(xué)習(xí)自理的機(jī)會(huì)。大班孩子應(yīng)當(dāng)有了比較強(qiáng)的自理能力，教師要給孩子自我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。比較好的做法，先教會(huì)孩子們基本的方法，然后就每天讓孩子自己穿脫衣服，尤其穿衣服。天不太冷時(shí)，午睡起床了，讓孩子自己穿衣，相互看衣服穿得反不反，然后老師在午睡室門口進(jìn)行最后一道把關(guān)，發(fā)現(xiàn)不對(duì)的讓其糾正，這樣既不會(huì)因?yàn)楹⒆硬粫?huì)自理，穿衣不當(dāng)而影響其身體，又不會(huì)因?yàn)槔蠋熯^多幫助而讓其失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

組織保育老師開展幼兒自我服務(wù)能力培養(yǎng)專題活動(dòng)，讓保育員更新觀念，不再包辦，而是要伸一只手幫助，給更多的機(jī)會(huì)給孩子自己做，孩子的自我服務(wù)能力明顯提高。

給孩子適當(dāng)?shù)膸椭?，并非不需要幫助時(shí)去幫助，當(dāng)孩子通過自己努力不能解決問題，他十分需要你幫助時(shí)要給予幫助。

比如孩子拉拉鏈，他想自己嘗試著拉上來，可是一次又一次拉鏈頭對(duì)不準(zhǔn)，拉不上來，孩子仍然耐心地拉著，此時(shí)，就不必去幫助，讓他有足夠的時(shí)間自己克服困難獲得成功，這樣孩子的成就感才會(huì)更強(qiáng)。

2.思維能力。孩子提出問題或成人給孩子一個(gè)問題之后，要允許孩子有一定的時(shí)候思考，在其實(shí)在不能解答時(shí)用啟發(fā)式進(jìn)行引導(dǎo)。和同事一起去“豪享來”西餐店用餐，點(diǎn)了牛排之后，同事7歲的女兒對(duì)西餐比較好奇，就指點(diǎn)服務(wù)員送上來的菜問這問那。“這個(gè)絲是什么呀？”我正想說：“你猜猜看?！眿寢岏R上回答：“是包芯菜吧?！焙⒆俞屓唬骸芭丁！币慌杷忱蜕蟻砹耍以囍伎己⒆樱骸版ゆ?，你看這個(gè)水果里有一種白白的小方塊是什么水果啊？”同事馬上拿起叉，叉了一塊送進(jìn)嘴里，品嘗之后說：“這是香瓜。”女兒急了“我知道的，我嘗了就知道的，不要你說?！笔前?，媽媽這樣做其實(shí)就是一種不尊重孩子思維需要的做法，孩子不需要你這么快給出答案，也不需要你搶在她之前給出答案，她不但沒有了成就感，而且慢慢長(zhǎng)久下去就會(huì)習(xí)慣于聽媽媽說了，因?yàn)閶寢尶偸菫樗饣?，她不需要自己努力解了，長(zhǎng)此下去，思維的惰性就形成了。事后我悄悄跟同事說：“你這個(gè)媽媽呀，好在是搞幼兒教育的，一點(diǎn)機(jī)會(huì)也不給孩子，你為什么不讓孩子自己嘗試，探索，自己判斷呢？她并不需要你這樣的幫助啊。”她聽后慚愧極了。

3.哭了馬上去安慰。給其發(fā)泄的時(shí)空，孩子需要一個(gè)自由的空間，不需要你的安慰，越安慰她反而越不舒服，應(yīng)該讓其通過言語、行動(dòng)發(fā)泄心中的不快?！拔矣憛挵职帧?，把對(duì)爸爸的不滿先全都發(fā)泄出來，然后再談自己的感受，這時(shí)顯得更暢快，效果更好。

4.摔了馬上去扶起。

校園潛規(guī)則：有一種學(xué)生叫“老師家孩子”

六一兒童節(jié)臨近，很多小學(xué)都在進(jìn)行聯(lián)歡會(huì)節(jié)目彩排，對(duì)小學(xué)生來說，參加演出是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，不過有家長(zhǎng)卻發(fā)現(xiàn)，從主持人到獨(dú)唱，從領(lǐng)舞到器樂演奏，主要角色都被本校教師子弟給占了，教師子女正在成為校園里的特殊群體。

各種機(jī)會(huì)向教師子女傾斜

“孩子班里六一演出，只有一個(gè)名額，還讓他們班主任家孩子給占了”，讀者杜女士介紹，女兒文文讀四年級(jí)，擅長(zhǎng)古箏，是表演不二人選，六一聯(lián)歡會(huì)是女兒期待許久的演出機(jī)會(huì)，偏偏班主任的女兒小云也在這個(gè)班，特長(zhǎng)也是古箏，班主任安排自己的孩子上臺(tái)演奏，這讓文文很受打擊，感覺老師太偏向自家孩子了。

在杜女士看來，班主任已經(jīng)不是第一次偏袒自家孩子，女兒班里所有的機(jī)會(huì)，都讓給了學(xué)校的教師子弟。學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)，舉牌的是老師家孩子；歌詠比賽，領(lǐng)唱的是老師家孩子；六一兒童節(jié)表演，獨(dú)唱、獨(dú)奏、獨(dú)舞，都是老師家孩子；就連每天在學(xué)校檢查做操、值日情況的小干部，也是老師家孩子居多……杜女士通過學(xué)校一位教師了解到，女兒所在的學(xué)校有將近20名教師子女，幾乎每個(gè)班里都有老師家的孩子，“每次出頭的機(jī)會(huì)都給了這些孩子”?！艾F(xiàn)在都是獨(dú)生子女，孩子們?cè)诩彝ブ械貌坏教噱憻?，心理、臨場(chǎng)發(fā)揮、表達(dá)能力等綜合素質(zhì)只有靠學(xué)校老師們給機(jī)會(huì)了，這些機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生來說應(yīng)該是均等的，可現(xiàn)在大多都被教師子女瓜分，別的孩子只能當(dāng)觀眾了。這就形成一個(gè)惡性循環(huán)，比如，校級(jí)演出中，教師子女經(jīng)常表演，他們就鍛煉了表現(xiàn)能力，積累了舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)；區(qū)里演出，指標(biāo)還給教師子女，市里演出還是他們，這些孩子一次次經(jīng)歷鍛煉，表演方面的能力就能得到提高，遇到大場(chǎng)面就顯得鎮(zhèn)定、機(jī)靈，可這些都是很多孩子犧牲了表現(xiàn)機(jī)會(huì)換來的。教師既然是園丁，就應(yīng)該平等播撒陽光和雨露?！倍排坎粷M地說。

已成校園潛規(guī)則

杜女士的說法得到一些小學(xué)校長(zhǎng)的證實(shí)。一位小學(xué)校長(zhǎng)介紹，現(xiàn)在確實(shí)有些教師把孩子安排在自己學(xué)校，甚至是自己的班里讀書。究其原因，有的是因?yàn)樾W(xué)老師現(xiàn)在工作緊張，沒有時(shí)間接送孩子，索性把孩子帶在身邊，節(jié)省時(shí)間；有的感覺自己干教師這一行，就孩子上學(xué)這方面有點(diǎn)便利條件，當(dāng)然要利用一下，要么把孩子安排在自己班里，要么給孩子找一個(gè)素質(zhì)全面并且又和自己私交不錯(cuò)的老師，好好教育并適當(dāng)照顧。

對(duì)于老師家孩子擠占機(jī)會(huì)這一現(xiàn)象，一些校長(zhǎng)默認(rèn)，這是普遍現(xiàn)象?！敖處熢趯W(xué)校工作，有著自身的便利條件，諸如演出、領(lǐng)唱、班干部老師們自己就能協(xié)調(diào)”，一些老師私下里交流也表示，教師這個(gè)行當(dāng)，付出多于收獲，涉及到自己孩子，當(dāng)然要行個(gè)方便。而這樣對(duì)于其他學(xué)生是否公平，一位不愿透露姓名的老師認(rèn)為，“從自己角度看，自己的孩子確實(shí)具備勝任的條件”。

學(xué)生眼中教師家孩子很強(qiáng)勢(shì)

在一些普通小學(xué)生眼里，老師家的孩子是學(xué)校的特殊人群，并且絕對(duì)是強(qiáng)勢(shì)群體。課間時(shí)候，同學(xué)們要么喝從家里帶來的水，要么去喝自來水，老師家孩子都去媽媽辦公室喝晾好的涼白開；班里別的同學(xué)不帶紅領(lǐng)巾，進(jìn)不去校門，老師家孩子可以直接進(jìn)教室；上課沒帶筆，別的同學(xué)會(huì)被老師教訓(xùn)“上學(xué)沒個(gè)上學(xué)樣”，老師家孩子去辦公室找媽媽要支筆就能解決問題……

日常相處中的強(qiáng)勢(shì)地位，卻讓很多其他學(xué)生對(duì)教師子弟“敢怒不敢言”：一年級(jí)的孩子，仗著媽媽是老師，在六年級(jí)學(xué)生檢查衛(wèi)生時(shí)，敢和大她5歲的六年級(jí)學(xué)生大聲嚷著講道理；現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生一個(gè)課桌，老師家孩子?xùn)|西放不下，就擠占旁邊同學(xué)的桌子；同學(xué)們一起玩耍，老師家孩子如果不高興，馬上就去辦公室“告狀”。

母親、教師角色難轉(zhuǎn)換

專家分析，教職工子女在本校讀書，多數(shù)情況是弊大于利。其中最大的問題在于，教師、母親、阿姨這些崗位之間很難轉(zhuǎn)換。教職工子女在上學(xué)之前，就是學(xué)校的?？?，經(jīng)常到學(xué)校來玩耍，早就認(rèn)識(shí)了學(xué)校的老師們，并都親密地稱呼叔叔阿姨；上學(xué)之后，這種關(guān)系不會(huì)因?yàn)楹⒆映蔀楸拘W(xué)生而改變，孩子們每天還是會(huì)到父母的辦公室寫作業(yè)、喝水；老師也會(huì)礙于同事關(guān)系，對(duì)孩子多加關(guān)照。但是這也存在比較明顯的問題，比如，在管理方面，難免縱容。還有一些老師可能教著高年級(jí)，但是自己家孩子在低年級(jí)讀書，下課后高年級(jí)那些比較會(huì)“來事”兒的大孩子們就會(huì)主動(dòng)帶著老師家孩子玩，百依百順，影響非常不好，并且不利于建立良好的同伴關(guān)系。

專家介紹，現(xiàn)在一些中小學(xué)、幼兒園已經(jīng)開始提倡老師把孩子送到父母工作之外的學(xué)校讀書，也是為了預(yù)防教育中的不公平，防止本校教工子女產(chǎn)生“仗勢(shì)”氣焰，不利于孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。畢竟，家長(zhǎng)不能一直陪伴，等他們升入更高一級(jí)的學(xué)校，沒有了父母的庇佑，其他同學(xué)不再忍讓，他們?cè)谏缃缓蛯W(xué)習(xí)方面往往會(huì)遇到更多障礙。

有一種愛叫著放手

有一種愛叫著放手

———教育感悟之六

母雞張開翅膀，把小雞庇護(hù)在羽翼之下；

雄鷹放開雙手，把幼鷹推下了萬丈深淵；

小雞長(zhǎng)大了，只會(huì)在草垛間抓刨撲騰；

幼鷹長(zhǎng)大了，飛向了廣袤無垠的蒼穹；

母雞愛自己的孩子嗎？

雄鷹不愛自己的孩子嗎？

不用我告訴你，你一定知道答案是什么。

同樣是愛，換來的卻是不同的結(jié)果。

這是為什么呢？

其實(shí)就看你敢不敢放手，會(huì)不會(huì)放手了。

放手，對(duì)父母和孩子來說，都是一個(gè)考驗(yàn)，它考驗(yàn)著我們的心理承受力，考驗(yàn)著我們的教育智慧。

幾年十幾年的朝夕相處中，父母和子女之間建立了深深的情、濃濃的愛，孩子就像是我們親手制作的一只美麗的風(fēng)箏，我們欣賞著自己的勞動(dòng)成果，欣喜不已。我們幾乎都忘記了，風(fēng)箏的使命是飛翔，風(fēng)箏的理想在藍(lán)天。我們小心翼翼的呵護(hù)著手中的風(fēng)箏舍不得放飛，生怕它被風(fēng)吹走，被雨淋濕。

只可惜，我們這樣做風(fēng)箏自己卻未必領(lǐng)情。

它極力想掙脫我們的束縛飛向湛藍(lán)的天空。

我們盡力地扯著繩子不肯松手。

這不正像一個(gè)故事中所講的那樣嗎？

美國有一對(duì)夫婦在自家的院子里種了一棵菩提樹。為了讓它免受院子里孩子們的傷害，他們便在菩提樹的周圍上了一層鐵絲網(wǎng)。幾年之后，菩提樹長(zhǎng)得十分粗壯，綠蔭遍地，枝繁葉茂。就是這樣一棵茂密的樹，在第二年夏天卻悄悄地離開了大家。夫婦百思不得其解。在精心觀察后，他們發(fā)現(xiàn)竟是鐵絲把那粗壯的大樹活活勒死了。

其實(shí)，如果那對(duì)夫婦懂得放手的話，我想菩提樹會(huì)活得更加精彩。家長(zhǎng)生怕孩子會(huì)受到這樣那樣的傷害，恨不得把他們放在真空瓶中，一旦有不利于他們成長(zhǎng)的因素，就馬上扼殺掉?？墒呛⒆訐碛凶约旱氖澜纾凶约旱那楦?。如果我們真正地愛他們，就要大膽放手讓他們?nèi)ソ?jīng)歷生活的風(fēng)霜雨雪，去嘗試人生的酸甜苦辣，去體會(huì)世間的生老病死。

這樣，他們的閱歷才會(huì)豐富，他們的生活才會(huì)精彩，他們的人生才可能有滋有味。

放手吧！

如果你愛自己的孩子！

只有你早早現(xiàn)在放手，你才會(huì)在離開世界時(shí)放心。

為了我們死能瞑目，請(qǐng)及時(shí)放手！

有一種愛叫做放手！

上周5-6歲的孩子學(xué)《倍數(shù)》，這是屬于數(shù)概念模塊的一節(jié)課，其中有一個(gè)環(huán)節(jié)是動(dòng)手畫寶石的倍數(shù)，當(dāng)我把標(biāo)題讀完，剛把操作卡發(fā)給孩子的時(shí)候，有一個(gè)班的家長(zhǎng)一窩蜂的 擁到了孩子跟前，除了一個(gè)小女孩的家長(zhǎng)。他們很耐心地問著孩子：“這個(gè)地方畫幾倍你知道嗎？”“畫鉆石多麻煩啊，畫圓圈多省事兒??？”“別畫那么大，待會(huì) 就畫不下了。”“別看別人的，看自己的?！薄矔r(shí)間整個(gè)教室被類似于這樣的聲音覆蓋了。

我在這中間說了幾句話，也都沒有蓋過這么多家長(zhǎng)的聲音。

等所有的家長(zhǎng)都滿意的看著自己孩子完成操作卡后，我問了這樣一句話：哪個(gè)小朋友在做題的時(shí)候爸爸媽媽沒有來幫忙的請(qǐng)舉手，那個(gè)小女孩舉起了手。

我說：“請(qǐng)你舉起你的操作卡給小朋友和爸爸媽媽們看一看。你為什么在第一排畫2倍的時(shí)候畫鉆石，在畫3倍的時(shí)候用圓圈呢？”

她說：“畫鉆石太麻煩了，我在后面就畫圓圈了?！?/p>

我說：“每三個(gè)為什么用一條線隔開呢？”

她說：“用線隔開我就能看出自己畫的1倍、2倍、3倍就不會(huì)畫錯(cuò)?！?/p>

我說：“請(qǐng)把掌聲送給她和她的媽媽。”

每 一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子是最棒的，都希望在孩子成長(zhǎng)的道路上搬走所有的絆腳石，可是我們能跟孩子一輩子嗎？就拿最近的幼升小考試來說，您再著急您能跟著 進(jìn)考場(chǎng)嗎？不要認(rèn)為孩子什么都不會(huì)，不要認(rèn)為孩子沒有自己的思維能力，當(dāng)我們不在孩子身邊提醒的時(shí)候，孩子也會(huì)自我思考和驗(yàn)證的，當(dāng)我們管的太多，管成習(xí) 慣的時(shí)候，或許孩子就真的失去了自我認(rèn)知和判斷的能力。

有一種愛叫做放手，當(dāng)我們嘗試著去放開的時(shí)候，孩子才能真正的成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)討論

幸福像花兒一樣1：記得以前上楊老師的課的時(shí)候，幾乎每個(gè)孩子旁邊都坐著一個(gè)家長(zhǎng)，有時(shí)候老師問一個(gè)問題，家長(zhǎng)趕緊就告訴孩子怎么做，我曾就這個(gè)問題提過意見，可沒人理我。那時(shí)候的我就想這個(gè)小女孩的媽媽一樣跟別的家長(zhǎng)格格不入。

烏拉寶：老師說得真好！為了讓孩子盡快按家長(zhǎng)的意愿做，總是不自覺地包辦了很多。旁觀者清，沒有老師的提醒，家長(zhǎng)自己其實(shí)意識(shí)不到的。

我是小蛾子：反省自身，確實(shí)有這種問題。兒子在上劍橋，在班里最小。也總是擔(dān)心他不能及時(shí)的理解，所以總會(huì)不自覺的去看。不敢放手，是擔(dān)心過多的挫折影響他的信心和興趣。不放手呢，又擔(dān)心養(yǎng)成依賴心理。真是兩難。

easydoit01：學(xué) 習(xí)。有次孩子幼兒園公開課的時(shí)候，我們坐在一個(gè)老師和小朋友公認(rèn)的很調(diào)皮的小男孩的身邊，整個(gè)過程，那小孩的媽媽一直在下面說：“你知道怎么做嗎？”“應(yīng) 該這樣。。?！倍蠋煹囊笮『⒆邮且稽c(diǎn)也沒聽見的，估計(jì)也沒有獨(dú)立思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)，后來想想，難怪這樣的孩子專注力差。

育兒心得：有一種愛叫做放手

育兒心得：有一種愛叫做放手

流行音樂中，有一首歌曲叫做《有一種愛叫做放手》。暑假的一天，在那個(gè)熙熙攘攘、人潮如織的東縱大道的十字路口上發(fā)生過的一件事，讓我深深懂得還有另一種愛同樣也叫做放手。

雖然是三四年前的事了，但我仍然記憶猶新。那時(shí)我女兒才四歲，我牽著她的小手穿梭于沃爾瑪、采怡百貨等逛街熱點(diǎn)，我們手牽著手，如影隨形，生怕一放手，她就會(huì)消失似的。那天驕陽似火，天氣非常炎熱，從彩怡百貨出來，我牽著女兒的右手直冒汗，站在十字路口的安全島上等待綠燈的時(shí)間顯得特別漫長(zhǎng)。突然，我的腦海冒出了一個(gè)想法：讓女兒自己過馬路。開始時(shí)，女兒顯得有點(diǎn)猶豫不決，因?yàn)殚L(zhǎng)期以來，都是我牽著她的手過馬路，只是我太多慮，生怕女兒獨(dú)自過馬路，會(huì)出了什么亂子。

后來，在我的鼓勵(lì)下，女兒終于同意了自己去過馬路。我靜靜地站在安全島上，眼睜睜地看著女兒一小步一小步在離我而去，心里卻有一種忐忑不安的感覺?？粗⌒〉纳碥|漸漸地融入熙熙攘攘的人群時(shí)，心想：一切順利，每人按照信號(hào)燈行事，那還不簡(jiǎn)單嗎？正在這時(shí)候，突然傳來了一陣急促的摩托車的發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音，只見一輛紅色的男裝摩托車正高速向過馬路的人飛馳而來！糟了，有人闖紅燈！我的女兒！我想沖出去，但已經(jīng)來不及了，我的心頭不禁涌起了一股不祥的預(yù)感——女兒這么小，懂得應(yīng)對(duì)這突發(fā)的事件嗎？可是我平時(shí)只跟她說“紅燈停、綠燈行”，而從來沒跟她說過，有的人會(huì)闖紅燈......我的心像一團(tuán)火，熱熱地燃燒著。我責(zé)怪自己，怎么偏要選擇今天來訓(xùn)練女兒獨(dú)自過馬路呢？.....正在摩托車疾馳而過的一剎那，只見女兒小小的身軀急促地停住，并敏捷地退了兩步，摩托車與女兒擦身而過。我沖上去，緊緊地抱住女兒，生怕她又會(huì)遇上什么意外，又會(huì)有會(huì)么損傷，但女兒用力把手一甩，：“媽媽，放手吧！我能自己過馬路！”

我笑了，我發(fā)現(xiàn)女兒又長(zhǎng)大了許多，而讓促進(jìn)她成長(zhǎng)的是一種愛，那種愛也叫“放手”。

這件事讓我想到孩子的教育問題。我們?cè)S多家長(zhǎng)往往只看到孩子的弱小，不容易發(fā)現(xiàn)孩子的成長(zhǎng)中不斷掌握本領(lǐng)，經(jīng)常把孩子保護(hù)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，忽略了孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使孩子漸漸失去自我，缺乏自信，膽小懦弱。其實(shí)作為家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子更多的表揚(yáng)和激勵(lì)，讓孩子大膽嘗試，掌握生活技能，鍛煉孩子擁有一顆獨(dú)立自主的心。讓我們都行動(dòng)起來吧，讓我們的孩子在和諧的家庭氛圍中，在親人鼓勵(lì)聲中健康成長(zhǎng)吧！

有一種“病癥”當(dāng)媽的都有

沒有規(guī)矩，不成方圓。孩子需要規(guī)矩去為他的行為劃定安全的范圍，規(guī)矩，體現(xiàn)在平日大大小小的事情中?！傲⒁?guī)距”仿佛對(duì)所有家長(zhǎng)都有一種不可抗拒的魔力，每一對(duì)父母都樂此不疲。而孩子天生對(duì)規(guī)矩有著對(duì)立情緒，孩子的叛逆便是“僵化規(guī)矩”下的產(chǎn)物……立規(guī)矩非常需要把握分寸和技巧。如何平衡規(guī)則與情理，如何不僵化規(guī)則，如何能照顧孩子的感受都至關(guān)重要。【案例】清晨， 6歲的林林在桌前細(xì)嚼慢咽地吃著早餐。媽媽在一旁著急了：“林林，抓緊時(shí)間扒拉兩口飯，我要遲到了。再不快點(diǎn)，你媽媽就被開除了，知道嗎？”林林如同沒聽見一般，貌似根本不在乎媽媽是不是會(huì)被開除，依舊我行我素地慢吞吞地“品嘗”那碗粥?！澳氵@孩子真不讓人省心，就能給我添亂子……”媽媽嘆氣道。晚上下班后，爸爸一回家，媽媽就向爸爸告狀。爸爸也加入了媽媽的行列，他斥責(zé)林林說：“一點(diǎn)都不懂事，你媽媽工作這么忙，都不知道快一點(diǎn)，早知這樣，不如不生你！”分析以上案例，小編來跟家長(zhǎng)們聊一聊給孩子立規(guī)矩到須注意什么……

1、 別給孩子亂貼標(biāo)簽

“你這孩子真不讓人省心，就能給我添亂子……”這話會(huì)使林林把自己和壞孩子連同起來，從而喪失信心！ 孩子是有想法的，他有可能會(huì)想，既然我一直就這樣，那我也就只能這樣了，改不掉的。

2、請(qǐng)給孩子制定明確的標(biāo)準(zhǔn)

媽媽只是告訴林林，“我要遲到了，你要快點(diǎn)！”怎么快法？幾分鐘？她并沒有傳達(dá)出來，沒有給林林一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)。可以告訴孩子，“再給你5分鐘，5分鐘之后媽媽就收碗了。”

3、給予適當(dāng)后果，而非嚇唬孩子

媽媽告訴林林，“我要被開除了。”然而她每天都這么說，開除這件事卻并沒有發(fā)生，這樣就等于說了謊，孩子更不把她的話當(dāng)真。甚至孩子還巴不得她待在家里陪伴自己呢，孩子的價(jià)值觀跟大人的價(jià)值觀是不一樣的，有時(shí)你覺得很嚴(yán)重的事情他可能一點(diǎn)也不在乎。

4、懲罰要及時(shí)

孩子的長(zhǎng)期記憶比較差。早上吃飯慢這件事到了晚上，他很可能早就忘了。懲罰要及時(shí)，才能讓孩子理解并記住。

5、對(duì)孩子懲罰要切實(shí)可行

爸爸的話對(duì)林林是個(gè)不切實(shí)際的“威脅”，這個(gè)威脅對(duì)孩子不起什么警告作用?！霸缰啦簧悖　彪y道你能把孩子塞回媽媽肚子里去嗎？這只會(huì)讓孩子感受到被遺棄的感覺。

6、自己能解決的事不要擴(kuò)散

孩子早上吃飯慢這件小事，媽媽作為一個(gè)成年人，應(yīng)該能夠自己解決，成為自己和孩子間的小秘密，有助于孩子改正。她把這件事告訴巖巖的爸爸，會(huì)降低自己在孩子心中的威信。孩子會(huì)想，我媽媽也就這么回事，能把我怎么樣？她什么都得靠爸爸。

7、給孩子立規(guī)矩一定要簡(jiǎn)單具體，不能籠統(tǒng)

小孩子的理解能力沒有那么深刻，自我控制能力也不強(qiáng)，樹立十分復(fù)雜艱難的規(guī)矩，非但不能夠讓他遵守，反而會(huì)讓他糊涂。比如“把床鋪好”“地面無垃圾”“衣服都放在衣柜里”等，而不是籠統(tǒng)的“把房間收拾好”。

8、耐心與和藹

實(shí)在復(fù)雜或者講不明白的道理，應(yīng)該和藹地告訴孩子：“這是這里的規(guī)定”或者“所有的人都要遵守的”。9、換一種孩子喜歡的方式，講道理。

你可以把道理融進(jìn)一個(gè)小故事里講給孩子聽，也可以融進(jìn)一個(gè)小游戲里陪孩子一起玩，讓孩子輕松的接受，為了孩子，請(qǐng)開動(dòng)腦筋吧！

以上這些“病癥”當(dāng)媽的多多少少都有一些， 但并不是無藥可救！若想做到真正讓孩子從生動(dòng)的生活事件中學(xué)習(xí)規(guī)矩，仍需要大部分家長(zhǎng)不斷的反思與努力……

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