不但“慈”還要“教”

教師說(shuō)課稿。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長(zhǎng)！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“不但“慈”還要“教””，僅供參考，歡迎大家閱讀。

盼子成龍、望女成鳳，是家長(zhǎng)的普遍心態(tài)。作為老師我很理解，但這決不可能一蹴而就，否則就會(huì)引起負(fù)面的效應(yīng)。

當(dāng)一個(gè)人來(lái)到世界上，從無(wú)知到有知。從對(duì)各種事物的陌生到熟悉，都離不開家庭教育，對(duì)幼兒而言，父母是他們生活環(huán)境的全部。因此，父母在孩子生命的最初階段，給予幼兒的愛及行為上的示范和指導(dǎo)，對(duì)幼兒身心發(fā)展影響之大，實(shí)在難以想象。古人主張既要慈愛，也要教育，“只慈不教”就會(huì)導(dǎo)致“慈母敗子”。因此，我們強(qiáng)調(diào)用理智的愛去愛孩子，不要偏激。幼兒好比一株株小樹苗，老師、家長(zhǎng)是園丁，學(xué)校就像個(gè)大花園。在這個(gè)花園里，我們應(yīng)該讓小樹苗自然成長(zhǎng)。老師、家長(zhǎng)只要從旁協(xié)助，有如園丁澆花鋤草。但現(xiàn)在有些家長(zhǎng)，卻動(dòng)輒只“慈”不“教”。

宇航只有8歲，聰明伶俐，原本是一個(gè)天真爛漫的孩子，但是現(xiàn)在被他的媽媽弄得疲憊不堪，每天的作息時(shí)間都被安排得滿滿的，尤其是周六、日。如早晨8：00去游泳，11：00上家教英語(yǔ)，下午2：00參加奧校學(xué)習(xí)，5：00去圍棋班，幾乎占去他整天的時(shí)間。有一天，我問他：“你累不累？”他點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我不想學(xué)，可媽媽非讓我去。”宇航的學(xué)習(xí)成績(jī)有了提高，但卻拿東西不放回原處，亂扔；做事無(wú)秩序；做任何事都讓父母代想，代做?，F(xiàn)在宇航自認(rèn)為比別人技高一籌，什么都會(huì)，還養(yǎng)了成了不謙虛、自滿的習(xí)慣。這些不良后果，給他的身心帶來(lái)極壞的影響。我多次和他媽媽交談，可她卻固執(zhí)已見，認(rèn)為這是對(duì)孩子的愛。

現(xiàn)在的家庭，忽視孩子的天性，把孩子當(dāng)作“小大人”，往往很少考慮怎樣適合孩子的問題，也很少有人問問孩子的意見。孩子只好處處依賴于成人，既不方便，又不利于培養(yǎng)其獨(dú)立性和自我服務(wù)的能力。再如，孩子的衣著，也是成人根據(jù)自己的審美觀點(diǎn)添置的，根本不考慮孩子穿上后是否方便，是否喜歡，是否影響他們的活動(dòng)。

列寧說(shuō)過(guò)：“能力就像肌肉一樣，不運(yùn)動(dòng)永遠(yuǎn)得不到發(fā)展?！蔽覀儜?yīng)不斷地挖掘幼兒這種潛能。這種潛能是可以源源不斷地開發(fā)出來(lái)的。因此，敬愛的家長(zhǎng)，對(duì)你的小寶寶，除了“慈”，可一定還要“教”??！如果你的肌肉經(jīng)常不運(yùn)動(dòng)，就會(huì)萎縮，最后就會(huì)永遠(yuǎn)站不起來(lái)。孩子也只有在“運(yùn)動(dòng)”中才能發(fā)展。

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你明明會(huì)后悔，為什么還要跟孩子較勁？

前幾天，一位媽媽在我們的媽媽群里面說(shuō)，自己把孩子揍了。

我們忙問是怎么回事。原來(lái)是媽媽帶著三歲半的寶寶去商場(chǎng)購(gòu)物，中間累了就去肯德基坐了一會(huì)，期間孩子非要吃冰淇淋。媽媽想，偶爾給孩子吃一次應(yīng)該沒事兒，就給買了一個(gè)甜筒。孩子吃著吃著，這位媽媽又覺得甜筒太涼，不該給孩子多吃。所以就跟孩子說(shuō)，能不能給媽媽吃一口。孩子也沒猶豫，就把甜筒舉了過(guò)去。然后這位媽媽也沒客氣，因?yàn)榕潞⒆記雎?，就狠狠咬了一大口。孩子看著剩在手里的半截脆皮有點(diǎn)發(fā)懵，突然就大聲哭了起來(lái)。媽媽也沒想到寶寶反應(yīng)這么大，就開始哄。怎么哄也不好，說(shuō)什么都完全沒有用?？系禄藖?lái)人往，媽媽覺得特別尷尬，就最后開始嚇唬，再哭不要你了之類的，然后想拉孩子走，孩子死活都不肯動(dòng)。最后，當(dāng)媽動(dòng)手打了孩子屁股兩下，連拉帶扯的把孩子拖回家了。

你有沒有比孩子，更孩子氣的時(shí)候？

這件事情還有后續(xù)。當(dāng)天這位寶媽說(shuō)完這件事情，群里的媽媽紛紛開始說(shuō)自己家孩子冥頑不靈的那些血淚史。也勸說(shuō)這位打了孩子的寶媽不要太自責(zé)，孩子有時(shí)候就是會(huì)特別執(zhí)拗之類的。可是第二天，這位寶媽又在群里說(shuō)：“孩子跟我道歉了，我好慚愧”。原來(lái)自從帶孩子回家之后，這位寶媽一直都很生氣，她想不通為什么孩子已經(jīng)吃了半個(gè)甜筒了，也同意給她吃了，卻會(huì)突然哭得那么厲害，好話賴話都不聽。自然也沒怎么給寶寶好臉色。沒想到第二天一早，孩子就站在她床頭，跟她說(shuō)：媽媽你別生氣了，小孩不能吃太多冰淇淋。你是不想讓我吃太多所以才都吃光的。

這位媽媽就震驚了。孩子他爸出差沒在家，這些話不可能是別人教的，也就是說(shuō)三歲半的孩子自己一直在試圖去體諒媽媽的處境和想法，哪怕已經(jīng)挨了媽媽的打。而她這個(gè)當(dāng)媽的，卻從來(lái)沒有站在孩子的立場(chǎng)上想過(guò)。如果是我們成年人，誰(shuí)把我們碗里的食物搶過(guò)去吃光，我們會(huì)不會(huì)生氣？誰(shuí)把我們的香水口紅借走之后，還回來(lái)的時(shí)候是個(gè)空殼，我們會(huì)不會(huì)發(fā)怒？

那位寶媽感慨的說(shuō)：“哪怕是為他好，怕他著涼，可是當(dāng)時(shí)竟然沒有好好跟他商量跟他講道理，還一口都吃光了，還打了孩子，我真是比孩子還孩子氣”。

說(shuō)到底，這件事的起因是件再平常不過(guò)的小事情。每個(gè)做父母的都可能會(huì)遇到。之所以有的父母處理起來(lái)手到擒來(lái)，淡定自若；有的父母處理起來(lái)乒乒乓乓，人仰馬翻，區(qū)別就在于父母自己控制情緒的能力各有不同。

總是喜歡跟孩子較勁？你輸?shù)舻目赡苁怯H密的關(guān)系

記得法國(guó)作家伊莎貝爾有一本關(guān)于情緒的書，書中有一幅漫畫給我的印象特別深刻。漫畫是畫的是一個(gè)女人對(duì)著一株盆栽發(fā)怒。配文是：瞧瞧，我一門心思照料你，可你就這樣報(bào)答我！又掉葉子，又亂長(zhǎng)雜草！我不會(huì)再給你施肥，你也別想再享受陽(yáng)光。你就待在臺(tái)階底下，好好反省反省。讓你看看這個(gè)家到底誰(shuí)說(shuō)了算！這個(gè)對(duì)著盆栽發(fā)怒的女人，像不像小部分情緒狂暴時(shí)候的家長(zhǎng)朋友？

現(xiàn)實(shí)生活中，很少有人會(huì)對(duì)一盆植物發(fā)怒，即使自己用盡了心力照顧，植物長(zhǎng)得不好我們還是會(huì)從自己身上找原因，會(huì)“傾聽”植物的聲音，去了解植物的“態(tài)度”，去反思自己是水給多了還是少了？光照強(qiáng)了還是弱了？養(yǎng)育一個(gè)孩子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比養(yǎng)育一盆花草更為精細(xì)復(fù)雜，卻有很多養(yǎng)育者忘記了給孩子同樣多的傾聽和理解。固執(zhí)的認(rèn)為孩子不聽話就是在故意跟自己作對(duì)，孩子的堅(jiān)持都是任性胡鬧，甚至認(rèn)為“孩子什么都不懂，絕對(duì)不能慣著他順著他”。面對(duì)原則性問題，家長(zhǎng)們的堅(jiān)持很有必要。但有時(shí)候一場(chǎng)家庭大戰(zhàn)的導(dǎo)火索，往往只是要不要穿不穿厚襪子，穿哪雙鞋子，該不該多吃一口冰淇淋，能不能再晚幾分鐘睡覺這些雞毛蒜皮的小事兒，我們大人卻非要跟孩子爭(zhēng)個(gè)高低對(duì)錯(cuò)。

很多爸爸媽媽都曾表示過(guò)，跟孩子發(fā)完火之后心里是有點(diǎn)后悔的。也知道為了這點(diǎn)小事不值得，可是當(dāng)時(shí)真的是很生氣，完全控制不住。大人控制不住脾氣的結(jié)果一般是，孩子不高興，大人也不高興。孩子認(rèn)為大人都是大獨(dú)裁者，根本不尊重他的意見和看法。大人認(rèn)為孩子都是小獨(dú)裁者，根本看不到自己的苦心和付出。孩子坐在那里等著大人道歉，大人坐在那里等著孩子感恩。這樣的事情發(fā)生的多了，也就容易造成親子關(guān)系的隔閡和家庭關(guān)系的冷漠。

能不能先處理情緒，再處理問題？

記得我小時(shí)候就很固執(zhí)，喜歡看一個(gè)電視節(jié)目，但是節(jié)目時(shí)間是晚上7點(diǎn)多，那時(shí)候我該去寫作業(yè)了，往往這個(gè)時(shí)候我媽媽就會(huì)來(lái)催我快點(diǎn)回屋學(xué)習(xí)。有一次節(jié)目太好看了，媽媽叫了幾次我都沒聽。媽媽走過(guò)來(lái)吼我，說(shuō)我不聽話，不上進(jìn)，然后強(qiáng)行關(guān)掉了電視。我也跟媽媽吼，你怎么這么霸道，你這樣逼我也學(xué)不進(jìn)去??！眼看母女二人將有一場(chǎng)大戰(zhàn)，這時(shí)候我爸爸走過(guò)來(lái)：不就是看個(gè)電視嗎？你們不要吵了，這樣，我做主了，女兒再看5分鐘。

我討價(jià)還價(jià)，：“不行，我想看20分鐘”。

“那不行，你看你媽都生氣了，再看10分鐘吧”。

“那15分鐘好不好?？赐晡揖突厝ズ煤脤懽鳂I(yè)，而且我還復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，肯定不會(huì)偷懶的。”“行吧，15分鐘就15分鐘。這次不遵守，下次爸也幫不了你了?！北砻嫔峡?，是我贏了，我多看了15分鐘電視?？墒菍?shí)際上，爸爸用這15分鐘平息了一場(chǎng)家庭風(fēng)波，而且看完后我也確實(shí)完成了之前的承諾。

現(xiàn)在看來(lái)，媽媽堅(jiān)持不讓我看電視是有道理的，但是當(dāng)時(shí)我覺得媽媽像是我的敵人，可能被罵回到屋子里面，生一晚上的悶氣，學(xué)習(xí)效果必然也會(huì)大打折扣。

如果說(shuō)是在兩個(gè)成年人之間出現(xiàn)了問題，那么雙方都有義務(wù)去控制好自己的情緒，然后再去談這個(gè)事情應(yīng)該怎么處理才是最好的。

但是當(dāng)一個(gè)成熟的，閱歷豐富的家長(zhǎng)，去面對(duì)懵懂無(wú)知，甚至連二十三加七等于幾都不一定算的清楚的孩子，要求孩子跟大人一樣理智和嚴(yán)謹(jǐn)是很難的，也是不公平的。

這個(gè)時(shí)候就需要占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的大人們，先控制好自己的情緒，再去對(duì)這個(gè)事情做判斷做決定。我曾經(jīng)在一個(gè)很嘈雜的火車站，聽到一位母親用很焦躁很不耐煩的口吻，去命令孩子：“你給我馬上安靜下來(lái)！”

其實(shí)當(dāng)時(shí)的情況是整個(gè)車站都很吵，孩子似乎有點(diǎn)被這種吵鬧和擁擠嚇到了。一直在磨媽媽，說(shuō)想回家。給媽媽這么一吼，孩子開始哭了起來(lái)。在孩子出現(xiàn)煩躁情緒的時(shí)候，大人用更煩躁的情緒去對(duì)抗和壓制是沒有什么作用的，即使當(dāng)時(shí)孩子被嚇唬住了，被鎮(zhèn)壓住了，過(guò)后還是會(huì)把這種負(fù)面情緒通過(guò)其他途徑宣泄出來(lái)。這個(gè)時(shí)候最需要的是來(lái)自親人的關(guān)愛，如果母親是平靜的，能夠把孩子抱在懷里，用自己的平靜去影響孩子，跟孩子說(shuō)一些好玩的有意思的事情，讓孩子對(duì)火車、對(duì)此次出行充滿期待，那樣效果可能就會(huì)好很多。作為父母，我們都難以避免的會(huì)想讓孩子按照我們的想法來(lái)做事。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)告訴我們這樣做是最正確的，這樣做是有效的，而稍不留神，可能就變成了對(duì)孩子的行為、思想和情感的控制，變成了自己與孩子之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。只有先照顧好自己的情緒，才能照顧好孩子，在責(zé)備孩子不懂得控制自己之前，先以身作則，告訴孩子什么是真正的自律、自制，處變不驚和為他人著想。在非原則的問題上，多控制一點(diǎn)點(diǎn)自己的情緒，多給他一點(diǎn)點(diǎn)自由的空間。在這些小事上，你放過(guò)了孩子，其實(shí)也是在情緒上，幫助了自己。

家長(zhǎng)要嚴(yán)慈相濟(jì)幫助孩子成長(zhǎng)

“嚴(yán)父出孝子”……傳統(tǒng)教育觀念中總是強(qiáng)調(diào)教育的嚴(yán)厲性。如今，隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子們看到的、聽到的、學(xué)習(xí)到的信息越來(lái)越廣、越來(lái)越深，家長(zhǎng)們?nèi)绻粫?huì)一味強(qiáng)調(diào)嚴(yán)加管教，恐怕在現(xiàn)代家庭教育中就有些落伍。石家莊市東苑小學(xué)的盧家熠老師表示，家長(zhǎng)確實(shí)不能對(duì)孩子過(guò)于溺愛，但面對(duì)孩子的錯(cuò)誤時(shí)也不能針鋒相對(duì)，只有嚴(yán)慈相濟(jì)才能幫孩子取得更大的進(jìn)步。

盧老師說(shuō)，家庭教育成功與否，很大程度上取決于父母對(duì)孩子是否嚴(yán)慈相濟(jì)，恰到好處。嚴(yán)，即“沒有規(guī)矩不成方圓”。所謂慈，主要是指親子關(guān)系要成為朋友關(guān)系，當(dāng)孩子遇到問題時(shí)渴望向父母傾訴，并且從中得到父母的關(guān)愛與幫助。家長(zhǎng)與孩子溝通時(shí)可采取以下幾方面技巧：

1、用眼睛觀察。

父母親應(yīng)該養(yǎng)成多用眼睛和耳朵，少用嘴巴來(lái)與孩子溝通的好習(xí)慣。隨時(shí)注意生活中孩子的面部表情、言談舉止，這樣有利于真實(shí)了解孩子的身心狀況，有針對(duì)性地與孩子交流，并及時(shí)地給予指導(dǎo)和幫助。

2、用真心傾聽。

當(dāng)孩子想要表達(dá)自己對(duì)某件事的看法或感受時(shí)，父母應(yīng)該讓孩子感覺到自己在全神貫注地聽，從而使孩子產(chǎn)生自己被父母重視的喜悅。哪怕父母手邊有事情也應(yīng)該放一下。眼神的接觸是溝通不可或缺的，適時(shí)地給予回應(yīng)或支持，會(huì)與孩子的關(guān)系更接近。

3、用角色扮演來(lái)思考。

有時(shí)候，我們可以假設(shè)自己就是孩子，扮演孩子的角色，遇到了孩子正在經(jīng)歷的事情，想一想，自己有什么感受，這時(shí)，我們就會(huì)明白孩子的一系列表現(xiàn)了，就會(huì)讓彼此的感受更為接近，從而明白作為父母，我們?cè)搶?duì)孩子說(shuō)些什么，為孩子做些什么了。

4、用欣賞的語(yǔ)言來(lái)贊美。

父母要不失時(shí)機(jī)地與孩子聊天，不要等到孩子做錯(cuò)事時(shí)才開始用嚴(yán)厲的話語(yǔ)來(lái)指責(zé)他，平時(shí)更要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多給孩子鼓勵(lì)。其實(shí)，恰如其分的獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰更為有效。即使孩子做錯(cuò)了事，也應(yīng)該首先欣賞孩子做事的勇氣以及所付出的努力，再就事論事，幫孩子找出問題的原因。這樣孩子就容易接受意見或建議，有利于提高孩子的能力。

5、用商量的語(yǔ)氣來(lái)交流。

當(dāng)父母與孩子遇到問題意見不一時(shí)，請(qǐng)多用商量的語(yǔ)氣來(lái)交流意見，針對(duì)問題，與孩子一起思考兩全其美的辦法，而不要習(xí)慣于用責(zé)備的口吻說(shuō)：不要這樣、不準(zhǔn)那樣、你應(yīng)該怎樣、不應(yīng)該怎樣、你怎么等，請(qǐng)多使用和善、建議的語(yǔ)氣說(shuō)，如”你能說(shuō)說(shuō)看、你的想法是……”，這樣，有助于建立良好的溝通關(guān)系，孩子會(huì)十分愿意說(shuō)出自己的真實(shí)想法。如果父母本身有過(guò)錯(cuò)，應(yīng)該主動(dòng)向孩子表達(dá)歉意，以化解誤會(huì)，從而營(yíng)造出溫馨的家庭氛圍。

教，是為了不教

教學(xué)的目的是為了“不教”。要達(dá)到“不教”，當(dāng)然先得“教”，但這“教”是“別出心裁”的“教”。

我教女兒學(xué)漢字，舍棄了讀一個(gè)跟一個(gè)的傳統(tǒng)教學(xué)法，因?yàn)檫@種教法人人都會(huì)，缺乏教學(xué)藝術(shù)，教師僅是單純的“傳聲筒”，用MP3反而會(huì)教得更好。學(xué)生來(lái)校學(xué)習(xí)不是來(lái)接受知識(shí)的施舍，而是來(lái)學(xué)習(xí)捕魚的技術(shù)。他們精力充沛，生龍活虎，只要掌握了捕魚術(shù)，就會(huì)觸類旁通，游刃有余。我也不靠磨嘴皮子教女兒學(xué)拼音，那樣做吃力不討好，還會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)積極采用人類先進(jìn)的文明成果。于是，我去書店買來(lái)多媒體拼音教學(xué)光盤，在電腦里使用“超級(jí)解霸”選擇性循環(huán)播放功能。多媒體課件圖文并茂，寓教于樂，選擇性循環(huán)播放讓孩子可以亦步亦趨，循序漸進(jìn)，輕松自在地學(xué)習(xí)，在“走一步再走一步”的過(guò)程中積小勝為大勝，在快樂又有成求感的學(xué)習(xí)中樂此不疲。

教會(huì)了女兒漢語(yǔ)拼音之后，我買來(lái)一百多部注音版兒童文學(xué)作品讓她作拼讀實(shí)踐。我無(wú)所事事，只是等待，耐心地等待，我相信奇跡一定會(huì)發(fā)生。這是一個(gè)“春風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的過(guò)程；這是一個(gè)“芝麻開花節(jié)節(jié)高”的過(guò)程。

我教女兒學(xué)英語(yǔ)，用了三個(gè)步驟。

第一步，讓她學(xué)好英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)并做了大量的拼讀實(shí)踐。

第二步，無(wú)論單詞、句子還是文章均采用聽錄音默寫的方式學(xué)習(xí)。因此，我使用最多的是MP3播放器與一個(gè)從網(wǎng)上免費(fèi)下載來(lái)的MP3文件分割合并軟件。用這個(gè)軟件我切割了成堆的隨書附帶的光盤里的MP3文件。

第三步，我將“情景對(duì)話”割掉一句，存入MP3播放器，讓女兒與播放器對(duì)話。另外，我讓女兒按時(shí)復(fù)述英語(yǔ)故事或聽MP3錄音后作口頭評(píng)論。這些步驟她都熟悉了之后，我就再?zèng)]有教她英語(yǔ)，一直到現(xiàn)在她都在采用這種方法學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)日語(yǔ)也一樣，我先用多媒體光盤讓她學(xué)會(huì)五十音圖，然后，與她一起學(xué)習(xí)了日語(yǔ)名詞、形容詞、形容動(dòng)詞、動(dòng)詞的用法，并花了很大的力氣學(xué)習(xí)了1945個(gè)日語(yǔ)漢字。日語(yǔ)漢字中的音讀漢字是借助漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的，訓(xùn)讀漢字完全死記硬背。對(duì)日語(yǔ)我本來(lái)一竅不通，但買了一些書與光盤，如《五十音圖入門》，《日語(yǔ)語(yǔ)法》，《日語(yǔ)漢字讀音規(guī)律揭秘》等書之后，自己也有點(diǎn)懂了，女兒則學(xué)得很順利，已經(jīng)打好基礎(chǔ)，能夠自學(xué)了。

孩子不想學(xué)就不學(xué)，那還要家長(zhǎng)做什么？

99%的孩子是需要家長(zhǎng)教育的！什么事動(dòng)不動(dòng)就“我回家問問孩子喜歡不，上不上、學(xué)不學(xué)都‘尊重’孩子的意見”！那孩子要是不喜歡，是不是什么都不用學(xué)了？那才是真正地害了孩子！

壹

苗苗快七歲了，特別喜歡毛筆，經(jīng)常自己拿著毛筆蘸著墨亂寫亂畫，雖然自己寫的字歪歪扭扭的，但也沒有打壓他的熱情?？吹剿@么癡迷，我就和他的同學(xué)媽媽一起給他們報(bào)了個(gè)書法興趣班。一開始，他特別喜歡上課，可是上了一個(gè)月后，他開始變得不耐煩，不想去上課了，甚至不想寫字。

對(duì)于孩子的這種反應(yīng)，我早有預(yù)料，于是安慰了他幾句，然后堅(jiān)定地告訴他：“今天必須得上！既然報(bào)了名，就要堅(jiān)持下去，媽媽會(huì)陪著你的?！?/p>

“不去，我就不去！”他繼續(xù)鬧，然后感嘆了一句：“大人真幸福，想做什么就做什么，小孩真不幸福，什么都要聽大人的！”

我告訴他：“很多事情你們小孩還不懂，不能做決定，就得聽大人的！”

也許有人不贊同我的做法，孩子不想學(xué)就別學(xué)了，干嘛非得強(qiáng)迫他，現(xiàn)在不是都再講要“尊重孩子”嗎？要和孩子做朋友嗎？但我漸漸發(fā)現(xiàn)，父母絕不可能與孩子成為朋友，尤其是在孩子小的時(shí)候，父母必須替孩子做出正確的決定，有時(shí)甚至要逼她們做不愿意做的事，尤其是學(xué)習(xí)。

貳

俞敏洪的女兒從小學(xué)鋼琴，七歲時(shí)獲得了“溫哥華少兒鋼琴比賽”第一名。八歲時(shí)就考了鋼琴10級(jí)。當(dāng)時(shí)，他太太以為家里就要出一個(gè)鋼琴家了，于是開始給女兒加量。本來(lái)是每星期學(xué)習(xí)一個(gè)半小時(shí)鋼琴，增加到每星期五個(gè)小時(shí)。

但讓俞敏洪沒想到的是，這使女兒的熱情突然驟減，當(dāng)想要放棄的時(shí)候，俞敏洪對(duì)女兒說(shuō)了一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話：

“寶貝，長(zhǎng)大后， 每個(gè)人都會(huì)有很多孤單的時(shí)候，如果那時(shí)我和媽媽都不在你身邊，如果能有鋼琴、音樂陪伴你，你就不會(huì)感覺到孤單了，因?yàn)槟隳軆A訴。要不要繼續(xù)，你自己決定，這是老爸對(duì)你的一貫原則。”

聽完父親的話后，她不但沒有放棄鋼琴，反而更加自覺地練起了鋼琴。之后她的鋼琴?gòu)椀迷絹?lái)越好，獲得很多獎(jiǎng)項(xiàng)。

叁

不知道從什么時(shí)候開始，中國(guó)的父母越來(lái)越“尊重”孩子，常常喊著給孩子“愛和自由”的口號(hào)，要求與孩子平等對(duì)話，然而很多時(shí)候卻是矯枉過(guò)正、過(guò)猶不及，很多父母口里的“尊重”，變成了“遵從”。

于是，當(dāng)孩子對(duì)舞蹈、書法、美術(shù)等感興趣的時(shí)候，父母二話不說(shuō)先報(bào)了班，然而孩子學(xué)了一段時(shí)間不耐煩了，想要放棄時(shí)，父母又遵從孩子的決定，說(shuō)是聽孩子的，給他自由。殊不知這是家長(zhǎng)在“偷懶”，打著“愛孩子”的幌子?？瓷先ナ菍?duì)孩子的尊重，實(shí)際上卻是對(duì)孩子的放任，這是父母極度不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

要知道，任何學(xué)習(xí)過(guò)程必然要經(jīng)歷一段枯燥乏味的階段，這時(shí)候家長(zhǎng)不“逼”孩子，讓孩子“不想學(xué)就不學(xué)”，那么孩子的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)只能停留在淺嘗輒止的階段，東學(xué)一下西學(xué)一下，永遠(yuǎn)體會(huì)不到深層次學(xué)習(xí)的樂趣，形成惡性循環(huán)。 久而久之，孩子只能什么都學(xué)不會(huì)，什么都做不成。

肆

蔡康永先生說(shuō)過(guò)一段話，說(shuō)得非常好，他說(shuō)：

“5歲覺得游泳難，放棄游泳，18歲遇到一個(gè)你喜歡的人約你去游泳，你只好說(shuō)‘我不會(huì)耶’；18歲覺得英文難，放棄英文，28歲出現(xiàn)一個(gè)很棒但要會(huì)英文的工作，你只好說(shuō)‘我不會(huì)耶’。”

如果不想讓孩子長(zhǎng)大后后悔，父母就要承擔(dān)起責(zé)任，走在前面，成為孩子的引路人。告訴孩子，如果在人生的早期不好好學(xué)習(xí)，那么長(zhǎng)大之后必然會(huì)后悔。在孩子想要放棄某項(xiàng)學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)他說(shuō)一聲：“孩子，再堅(jiān)持一下，我陪著你?！?/p>

正如龍應(yīng)臺(tái)寫給兒子的那段話說(shuō)的：

“孩子，我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是因?yàn)?，我希望你將?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生?！?/p>

學(xué)習(xí)從來(lái)就不是一件輕松的事，它不僅需要孩子勤奮刻苦，也需要父母的耐心陪伴。在孩子想要放棄時(shí)，發(fā)揮父母的“威嚴(yán)”管教一下，對(duì)孩子要求嚴(yán)一點(diǎn)，這才是真正地愛孩子。

有時(shí)候，父母就是要“逼”孩子一把。如果父母逼孩子學(xué)他不想學(xué)的，是父母做的不妥；如果父母逼孩子做他已經(jīng)選擇的，那就是父母的責(zé)任了，教育孩子千萬(wàn)不要半途而廢。

無(wú)論什么事堅(jiān)持才會(huì)有效果，有效果才會(huì)有成就感，有成就感才會(huì)堅(jiān)持，久而久之，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要讓孩子明白：今天不吃苦將來(lái)會(huì)吃苦；今天不努力會(huì)努力一輩子。

其實(shí)，真正的教育，就是拼爹拼媽。一個(gè)優(yōu)秀的孩子，絕不可能橫空出世，其背后必然有著父母付出的無(wú)數(shù)時(shí)間和心血。

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