小班早期閱讀：貪吃的變色龍（一研教案與反思）

幼兒園小班教案與反思。

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編為大家整理的“小班早期閱讀：貪吃的變色龍（一研教案與反思）”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動(dòng)目標(biāo)：1、 在大書(shū)閱讀中，通過(guò)逆向猜測(cè)故事情節(jié)，了解變色龍變成了各種顏色的原因，理解"不見(jiàn)了"的含義。2、 能夠在閱讀中大膽表述自己的想法，理解詞語(yǔ)"貪吃"。3、 激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣，感受圖、文結(jié)合的閱讀方法

活動(dòng)準(zhǔn)備：大書(shū)一本，圖片一卷，變色龍圖像及背景

活動(dòng)過(guò)程：

教師活動(dòng)

幼兒活動(dòng)

活動(dòng)觀察

1、 封面閱讀

教師：這是書(shū)的封面，你看到了什么

猜猜會(huì)講一個(gè)什么樣的故事？

帶領(lǐng)幼兒讀一讀封面

觀察封面上的圖、文并猜測(cè)故事內(nèi)容

2、 出示大書(shū)的第5頁(yè)

教師：（1）變色龍?jiān)诟墒裁矗?/p>

（2）它身體哪部分變的和樹(shù)葉顏色一樣（看看書(shū)中是怎么說(shuō)的（3）變色龍身上還有哪些顏色，猜猜會(huì)是吃什么變的呢？

幼兒觀察畫面，積極思考并大膽表述自己的想法

3、 教師開(kāi)始從第一頁(yè)帶領(lǐng)孩子進(jìn)行圖、文結(jié)合的閱讀活動(dòng)

重點(diǎn)討論：為什么變色龍吃了影子后不見(jiàn)了？（教師運(yùn)用背景色的對(duì)比幫幼兒理解）

幼兒仔細(xì)觀察圖討論并理解為什么變色龍吃了影子后會(huì)不見(jiàn)了？

4、看完一遍圖書(shū)后提問(wèn)：你覺(jué)得這只變色龍?jiān)鯓?？它一共吃了那些東西

幼兒回憶，并數(shù)一數(shù)變色龍一共吃了哪些東西，理解詞語(yǔ)"貪吃"

5、帶領(lǐng)幼兒完整的看、讀一遍

幼兒在理解圖書(shū)情節(jié)的基礎(chǔ)上，完整的閱讀圖書(shū)

6、游戲：變色龍

早期閱讀活動(dòng)：貪吃的變色龍活動(dòng)反思

有緣和一群熱愛(ài)語(yǔ)言教學(xué)的老師們共同走到一起，在張慧娟老師的帶領(lǐng)下從觀摩活動(dòng)到理論學(xué)習(xí)再到自身實(shí)踐，

很高興能把握住這次一課兩研的實(shí)踐機(jī)會(huì)！下面談?wù)劵顒?dòng)設(shè)計(jì)中的一些想法和不足！

對(duì)早期閱讀活動(dòng)讀本的選擇

我認(rèn)為對(duì)于集體閱讀活動(dòng)，讀本的選擇非常重要．＂貪吃的變色龍＂是個(gè)較優(yōu)秀的讀本．首先它是一本大書(shū)，篇幅較少，

色彩形象鮮明，符合幼兒年齡特點(diǎn)。內(nèi)容富有情趣"變色"貫穿其中，非常符合小班幼兒的興趣點(diǎn)。因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谌粘Ｉ钪?/p>

對(duì)色彩的感知積累了不少經(jīng)驗(yàn)．所以為閱讀過(guò)程中重,難點(diǎn)的理解打下了良好的基礎(chǔ)．在活動(dòng)過(guò)程中孩子們很感興趣，

確實(shí)也很投入．

目標(biāo)的定位與把握

拿到讀本后想的最多的就是如何把活動(dòng)上的是一節(jié)真正意義上的閱讀活動(dòng)?；叵腭R建寧老師的講座有一句話記憶深刻："早期閱讀

涵蓋了所有語(yǔ)言教學(xué)的類型，所以教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)中要把握好"度"否則就會(huì)成為故事教學(xué)，看圖講述等"所以個(gè)人認(rèn)為早期閱讀要想

區(qū)別其他語(yǔ)言類型一定要把握"圖畫書(shū)"的精髓。那就是圖文結(jié)合。所以在目標(biāo)中我有所體現(xiàn)。并在閱讀過(guò)程中滲透了對(duì)圖、文作者、

頁(yè)碼、封面、封底的感知。這是為了潛移默化的培養(yǎng)孩子一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。另外一個(gè)目標(biāo)就定位在讀本中對(duì)于變色龍貪吃的理

解和為什么變色龍"不見(jiàn)了"的原因探討上。

活動(dòng)實(shí)施的方法和策略

針對(duì)目標(biāo)要想進(jìn)行有效教學(xué)，那就需要運(yùn)用一些方法和策略。對(duì)與圖文相結(jié)合的目標(biāo)我運(yùn)用了逆向猜測(cè)，在幼兒觀察完畫面的

基礎(chǔ)上，自然讀圖的方式；對(duì)于貪吃的理解我受到南師大紫鑫幼兒園的啟發(fā)運(yùn)用了"卷軸"的方式。對(duì)于變色龍不見(jiàn)了的問(wèn)題上

我運(yùn)用了"遮蓋""背景圖對(duì)比＂等策略。但在實(shí)踐過(guò)程中存在一些問(wèn)題：

一：小班孩子以直覺(jué)行動(dòng)思維為主，若能在活動(dòng)中貫穿些游戲情節(jié)，增加師生間的互動(dòng)，效果會(huì)更好！

二：在對(duì)待活動(dòng)中的難點(diǎn)部分：變色龍"不見(jiàn)了"的原因探討上，我雖然運(yùn)用了些方法和策略，但顯得一帶而過(guò)并沒(méi)有深入

探討．后分析原因在于我的提問(wèn)設(shè)計(jì)只注重了怎樣教．而忽略了孩子如何主動(dòng)的學(xué)上．我的提問(wèn)限制了孩子思維的空間．所

以在問(wèn)題拋出以后只有三個(gè)孩子進(jìn)行了回答．后來(lái)在組里大家針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的討論：經(jīng)過(guò)大家的集思廣益這樣設(shè)計(jì)：

（直接呈現(xiàn)圖片）提問(wèn)一：猜猜變色龍吃了什么會(huì)變成這個(gè)樣子？提問(wèn)二：變成黑色的變色龍?jiān)诤谝估飼?huì)怎樣？

提問(wèn)三：為什么說(shuō)＂變色龍＂不見(jiàn)了．這樣的提問(wèn)層次清楚，為孩子的學(xué)習(xí)搭了有效的支架．在第二次黃靜老師的嘗試中，就

取得了理想的效果！

三人行必有我?guī)?，一課兩研的方式確實(shí)真正促進(jìn)了老師的教科研能力，為大家的實(shí)踐－反思－再實(shí)踐提供了更大的空間！

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小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)――貪吃的變色龍

活動(dòng)目標(biāo)：1.獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣。2.學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的順序。3.運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.故事：《貪吃的變色龍》[[]附]。2.透明片(投影片、糖紙)，油性筆。活動(dòng)過(guò)程：1.講述故事《貪吃的變色龍》。2.教師講故事。3.用提問(wèn)幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)恐龍吃了什么改變了顏色。4.教師用油性筆在透明片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請(qǐng)幼兒欣賞。5.給幼兒一人一張透明片，請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作。6.完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞?；顒?dòng)建議：1.若幼兒不知該畫些什么，可請(qǐng)幼兒畫簡(jiǎn)單的幾何圖形。2.若無(wú)油筆，可將廣告顏料加肥皂水使用。3.教師也可以將透明片放在書(shū)中描出形狀，再按故事情節(jié)在不同的透明片上繪出顏色和與顏色相應(yīng)的能吃的東西，一張張疊放起來(lái)講故事；講故事的投影片可放在語(yǔ)言區(qū)中，讓幼兒邊操作邊講故事。 活動(dòng)評(píng)價(jià)：1.能專心聆聽(tīng)故事。2.能跟隨教師講的故事內(nèi)容翻閱圖書(shū)。3.能在透明片上畫圖。延伸活動(dòng)：可以提供一些彩色糖紙，請(qǐng)小朋友自由剪貼在透明片上或玻璃窗上。[[]附]故事：貪吃的變色龍（李紫蓉）有一只貪吃的變色龍，看到東西就吃。有一天，他吃了一輛紅色的玩具車，尾巴就變成紅色的了。他又吃了一張黃色的桌子，咦!身體變成黃色的了。他還是覺(jué)得肚子很餓，就走到外面，把一棵綠色的大樹(shù)吃掉了。這一次，腳變成綠色的了!變色龍走啊走，找不到東西可以吃，就把自己的影子吃掉了。天黑了，咦!變色龍呢?天上的月亮又白又亮，變色龍一口就把它吃掉了。咦!你看過(guò)這樣的月亮嗎?

小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)――貪吃的變色龍

小班語(yǔ)言教案:貪吃的變色龍

整理了關(guān)于幼兒小班語(yǔ)言教案《貪吃的變色龍》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

設(shè)計(jì)思路：

早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并獲得閱讀技巧的準(zhǔn)備，進(jìn)而提高幼兒的語(yǔ)言能力，發(fā)展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗(yàn)，促進(jìn)完美人格的建構(gòu)。3-4歲的孩子，正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開(kāi)始階段，是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個(gè)年齡段的孩子往往追求視覺(jué)的刺激，閱讀過(guò)程沒(méi)有順序，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個(gè)讀本。

小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動(dòng)的過(guò)程中，我采用了PPT分頁(yè)閱讀、大書(shū)完整欣賞、嘗試想象表述、動(dòng)作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)行，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們?cè)诳纯?、?tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩、閱讀的過(guò)程中開(kāi)闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。

活動(dòng)目標(biāo):

1.樂(lè)意傾聽(tīng)故事，理解故事中變色龍變色的過(guò)程。

2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。

教師變花色的魔術(shù)，出示會(huì)變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的興趣。

2.PPT分頁(yè)閱讀，引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的過(guò)程。

出示影音PPT：貪吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁(yè)觀察畫面，通過(guò)想象，猜測(cè)，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3.觀看繪本，完整欣賞故事。

出示大書(shū)，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。

4.嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

想一想，變色龍還可能吃些什么呢?還會(huì)變成什么顏色?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

5.音樂(lè)對(duì)答，肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事。

游戲過(guò)程中，讓孩子通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力。(“吃汽車，變紅色;吃大樹(shù)，變綠色;吃草莓，變紅色等?！?

6.拓展延伸：變色鏡游戲(可多種物品，多種顏色)。

引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。

師：“寶貝兒們，希望你們能動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”

幼兒園小班語(yǔ)言：貪吃的變色龍

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受故事中變色龍變色的趣味。

2.學(xué)習(xí)正確地、按順序翻閱圖書(shū)。

3.體驗(yàn)色彩變化的奇妙。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事：《貪吃的變色龍》（參見(jiàn)幼兒用書(shū)）。

2.故事圍裙、紙偶，封塑紙、糖紙，水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1.講述故事《貪吃的變色龍》，并用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

故事里講的是誰(shuí)？

它怎么會(huì)變顏色的？

變色龍吃了哪些東西？

變色龍變成了什么顏色？

2.邊用故事圍裙操作，邊講述《貪吃的變色龍》的故事。也可以把紙偶給幼兒，邀請(qǐng)幼兒隨著故事情節(jié)把相應(yīng)的紙偶貼到圍裙上。

3.請(qǐng)幼兒自由閱讀幼兒用書(shū)中的《貪吃的變色龍》，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

4.以適當(dāng)?shù)膯?wèn)題引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。

變色龍還會(huì)遇到什么東西？

它把這些東西吃掉之后，又會(huì)變成什么顏色呢？

5.操作活動(dòng)：彩色的世界。

用水彩筆在封塑紙上示范畫圖，并涂上顏色，然后貼在玻璃窗上，請(qǐng)幼兒觀察透過(guò)彩色透明片的物體有什么變化。

給幼兒提供一些彩色糖紙,帶幼兒到室外,透過(guò)糖紙觀察外面世界發(fā)生的變化.。

帶幼兒回教室，嘗試將糖紙做成一個(gè)造型，如蝴蝶結(jié)，將幼兒完成的作品貼在窗戶上，讓大家相互欣賞。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.理解故事內(nèi)容，能夠說(shuō)出變色龍吃了什么，變了什么顏色。

2.能愉悅、專注地進(jìn)行透明片的創(chuàng)作。

幼兒園小班語(yǔ)言教案：貪吃的變色龍

設(shè)計(jì)思路：

早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并獲得閱讀技巧的準(zhǔn)備，進(jìn)而提高幼兒的語(yǔ)言能力，發(fā)展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗(yàn)，促進(jìn)完美人格的建構(gòu)。3-4歲的孩子，正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開(kāi)始階段，是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個(gè)年齡段的孩子往往追求視覺(jué)的刺激，閱讀過(guò)程沒(méi)有順序，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個(gè)讀本。

小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動(dòng)的過(guò)程中，我采用了ppt分頁(yè)閱讀、大書(shū)完整欣賞、嘗試想象表述、動(dòng)作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)行，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們?cè)诳纯?、?tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩、閱讀的過(guò)程中開(kāi)闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。

活動(dòng)目標(biāo):

1.樂(lè)意傾聽(tīng)故事，理解故事中變色龍變色的過(guò)程。

2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《貪吃的變色龍》、ppt課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。

教師變花色的魔術(shù)，出示會(huì)變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的興趣。

2.ppt分頁(yè)閱讀，引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的過(guò)程。

出示影音ppt：貪吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁(yè)觀察畫面，通過(guò)想象，猜測(cè)，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3.觀看繪本，完整欣賞故事。

出示大書(shū)，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。

4.嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

想一想，變色龍還可能吃些什么呢?還會(huì)變成什么顏色?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

5.音樂(lè)對(duì)答，肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事。

游戲過(guò)程中，讓孩子通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力。(“吃汽車，變紅色;吃大樹(shù)，變綠色;吃草莓，變紅色等。”)6.拓展延伸：變色鏡游戲(可多種物品，多種顏色)。

引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。

師：“寶貝兒們，希望你們能動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”

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