警惕手足口病和它的“表兄”

2020周口幼兒園開學(xué)。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“警惕手足口病和它的“表兄””，僅供參考，大家一起來看看吧。

每年六一兒童節(jié)前后都是皰疹性咽頰炎和手足口病的高發(fā)期。隨著氣溫逐漸升高、孩子各種聚會隨天氣轉(zhuǎn)暖增多，這兩種疾病逐漸進入發(fā)病的高峰。

這兩天門診，皰疹性咽頰炎就逐漸多了起來，目前輕型多見。以咽峽部皰疹潰瘍多見，高熱不退的還不多。手足口病相對少些。

有的家長奇怪，這兩個聽起來毫不相關(guān)的病為什么放到一起來講？現(xiàn)在說說皰疹性咽頰炎與手足口病的異同和關(guān)聯(lián)。

病原

同：是什么將二者連到一起了呢？是柯薩奇病毒?？滤_奇病毒是導(dǎo)致皰疹性咽頰炎和手足口病的主要病原，導(dǎo)致皰疹性咽頰炎的主要是A1-6,8,10,22亞型，導(dǎo)致手足口的主要是A16亞型。

異：雖然導(dǎo)致兩種疾病的主要病原相同，但少數(shù)手足口病可由腸道病毒71型（EV71）導(dǎo)致，EV71型病毒所致手足口病常常比較重。皰疹性咽頰炎還可由腸道病毒、皰疹病毒引起。

傳染性及控制

同：二者的傳染性都很強，易造成群體發(fā)病。早教中心、幼兒園、小學(xué)低年級孩子是高發(fā)群體。

異：手足口病原來在兒科門診中并不少見，大多過程輕微。2008年，安徽阜陽發(fā)生較為集中的手足口病疫情，并出現(xiàn)危重癥病例及死亡病例，2008年5月2日衛(wèi)生部將手足口病列入《中華人民共和國傳染病防治法》規(guī)定的丙類傳染病進行管理。

一旦一種疾病列入傳染病，其管理、宣傳會有很大變化，這也是大家對手足口病了解越來越多的主要原因。

因?qū)儆诜ǘ▊魅静。绻變簣@或?qū)W校有手足口集體發(fā)病常會關(guān)閉班級或整個幼兒園。

臨床表現(xiàn)

同：兩種疾病一般都伴有發(fā)熱，均可在口腔內(nèi)見到皰疹、潰瘍。因二者臨床癥狀有相似之處，尤其病程初期，所以在疾病初期當(dāng)手、足未出現(xiàn)皮疹前可能會被診斷為皰疹性咽頰炎。見到有家長抱怨：上次給我看病的醫(yī)生都誤診了，說我們是皰疹性咽頰炎，其實是手足口病。其實這不能算誤診。

異：

手足口?。?/p>

多數(shù)手足口病發(fā)熱不高，熱程1-2天。口部疹子、潰瘍位置偏口腔前側(cè)（唇部）及口周（如圖），同時伴發(fā)手、足皮疹（所以稱為手足口病），有的患兒在臀部皮膚也可看到紅疹。

極少數(shù)患兒可引起心肌炎、肺炎、腦炎等等并發(fā)癥。個別重癥患兒如果病情發(fā)展快，導(dǎo)致死亡。危重型患兒多有腸道病毒71型引起。

皰疹性咽頰炎：

皰疹性咽頰炎由于由柯薩奇病毒不同的亞型引起，所以臨床表現(xiàn)差別很大，有的很輕，有的卻很重，不同年齡臨床特點也不太一樣。

重的起病急，高熱起病，體溫可達39——40℃或更高，約2——5日后下降，還有燒的更長的。體溫特別高時甚至?xí)l(fā)生高熱驚厥?；純簾┰昕摁[明顯，有的患兒可有嘔吐及腹瀉。輕的僅有1-2天的輕中度發(fā)熱。

小嬰兒常表現(xiàn)為拒食拒水，口水增多非常明顯。這是由于患兒咽頰皰疹潰瘍后造成咽部疼痛，嬰幼兒不會訴說，以拒食以減少吞咽，口水多也是減少吞咽所造成的。小嬰兒口水明顯增多時這個疾病比較典型的癥狀，但容易被家長忽視。年長兒常會自訴咽痛。

醫(yī)生檢查可發(fā)現(xiàn)咽峽充血特別明顯，舌腭弓、軟腭、硬腭及懸雍垂處有淺灰色的小皰疹，直徑1-2毫米，周圍有紅暈，2-3天破潰為白色潰瘍，皰疹與潰瘍常同時存在。病損數(shù)目多至5-10個，也可少至1-2個，多集中在咽頰部，偶爾可在扁桃體及舌部見到單個皰疹或潰瘍，頰粘膜比較少見?？砂橛蓄M下淋巴結(jié)腫大。

治療：

同：二者都是病毒感染，屬于自限性疾病，常不需特殊治療，一般不建議使用抗生素。皮疹一般不需處理。多飲水、注意休息、清淡飲食就可以了。短則2-3天即好，一般一周，嚴重的會比較長。

異：

皰疹性咽頰炎：

相當(dāng)一部分皰疹性咽頰炎的孩子病情比較重，高熱持續(xù)不退。高熱時，要積極予以退熱處理，以免引起高熱驚厥。如高熱持續(xù)，實驗室檢查白細胞增高明顯，CRP增高明顯，考慮可能并發(fā)細菌感染，此時可使用抗生素。繼發(fā)中耳炎、鼻竇炎等合并癥，也可考慮使用抗生素。是否使用抗生素需要醫(yī)生來確定。

局部可用金霉素魚肝油或中藥氣霧劑噴霧，以達到局部止痛消炎作用。因所噴藥物比較苦，小嬰兒常拒絕接受，不用也可以。

皰疹性咽頰炎的孩子咽喉部疼痛明顯，護理要點是多飲白開水，白水對病變的咽喉部刺激最小，孩子相對容易接受。如患兒特別拒絕喝白水，為保證患兒液體量，也可讓孩子喝果汁、飲料，但特別酸的或特別甜的果汁如橙汁西瓜汁最好不讓孩子喝，會非常刺激咽喉部而產(chǎn)生嚴重疼痛，孩子常常也會拒絕。

可進食有營養(yǎng)且易消化的流質(zhì)或半流質(zhì)，如牛奶、菜粥、面條湯。如患兒進食勉強，可少食多餐。如進食其他都比較費勁，也可只讓孩子喝奶，這樣既可以保證營養(yǎng)供給，也可增加液體入量。不要吃太熱、辛辣、味重的食物，以免刺激咽喉，加重咽痛。yjs21.COm

要保持大便通暢。如患兒高熱，伴便秘或大便干燥，會不利于患兒體溫下降病情緩解?？勺尰純悍靡恍┣鍩峤舛镜闹兴幰詭椭ū??；純捍蟊阋煌?，體溫會逐漸下降，咽頰部的皰疹也會消的快些。

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幼兒園手足口病防控工作預(yù)案

手足口病是由腸道病毒引起的傳染病,多發(fā)生于5歲以下的嬰幼兒,可引起發(fā)熱和手、足、口腔等部位等皮疹、個別患者可引起心肌炎、肺水腫，無菌性腦膜炎等并發(fā)癥。該病的潛伏期為2——7天，傳染性強。為加強手足口疾病的預(yù)防控制工作，有效控制手足口疾病在園流行，確保幼兒身心健康，特制定手足口病防控工作方案。一、加強宣傳：（一）宣傳工作要點：通過晨間談話、午間活動等各種宣傳教育形式對廣大的師幼開展有關(guān)手足口病傳染病知識的宣傳教育。養(yǎng)成幼兒良好的生活，衛(wèi)生習(xí)慣是幼兒園教育教學(xué)的最根本目的與任務(wù)。對于腸道傳染多發(fā)季節(jié)，加強有關(guān)不飲生水、不吃過期變質(zhì)食品，飯前便后要洗手等“防病從口入”的有關(guān)行為的強調(diào)至關(guān)重要，增強幼兒的自我保護意識和能力。同時，我們還利用宣傳窗、家園欄、家長會、告家長書等形式對每個幼兒家長各開展預(yù)防手足口病的衛(wèi)生知識宣傳健康教育，讓家長知道該病可防、可控、可治，了解和掌握相關(guān)預(yù)防知識，讓家長和我們幼兒園共同筑起一道安全保壘?。ǘ┬麄髦饕獌?nèi)容：1、飯前便后洗手、勤洗澡等，養(yǎng)成良好的個人生活、飲食衛(wèi)生習(xí)慣。2、喝開水，不喝生水，不吃生冷食物，剩飯剩菜要熱透后再食用。3、保持教室、宿舍等場所的通風(fēng)換氣，并告戒家長要經(jīng)常對孩子居住的房間進行通風(fēng)換氣。4、盡量少去擁擠的公共場所，特別是盡量避免與其他有發(fā)熱、出疹性疾病的兒童接觸，減少被感染的機會。5、家長、教師要多注意觀察孩子身體狀況的變化，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有發(fā)熱、出疹等情況，應(yīng)盡早帶孩子到醫(yī)院就診，并積極配合醫(yī)生的治療。6、注意教室、家庭室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生，衣服、被褥要經(jīng)常在陽光下曝曬。7、減少與家禽、家畜的直接接觸。8、加強營養(yǎng)，注意膳食合理搭配，保證休息時間，增強自身的免疫力。二、做好環(huán)境整治工作：1、做到“三清、三滅”：“三清”，即清垃圾、清污水、清廁所； “三滅”，即滅鼠、滅蚊、滅蠅。2、活動室、午睡室保持良好的通風(fēng)，無人環(huán)境下定期用紫外線燈消毒；教玩具每天消毒，在含氯250mg/L的消毒液中浸泡15分鐘或在陽光下暴曬4小時以上；幼兒個人用品（茶杯、毛巾專人專用，每天清洗、消毒一次；被褥、床墊每周暴曬一次，每次不少于4小時，及時翻動，并且個人專用；被套、枕套、枕巾每周洗一次）按要求定期做好消毒工作；每日對門把手、樓梯扶手、床圍欄、桌椅板凳臺面、水龍頭、便器扶手以及其它可能觸及的物體表面用500mg/L有效氯含氯消毒液擦拭，作用15分鐘后用清水擦拭干凈。3、加強園內(nèi)食堂、飲用水管理，減少手足口病經(jīng)食品及飲用水傳播途徑。三、晨檢工作要點：1、每天進行晨檢、午檢和全日健康觀察，及時掌握幼兒健康狀況，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒有手足口病等疑似癥狀或傳染性疾病癥狀，要及時通知家長并送醫(yī)院檢查。2、對缺勤的幼兒，老師要及時進行調(diào)查，摸清原因，并進行跟蹤追查制度，發(fā)現(xiàn)問題及時向園領(lǐng)導(dǎo)報告。3、經(jīng)醫(yī)院診斷為手足口病等傳染病的，要按有關(guān)規(guī)定進行隔離治療。4、因手足口病等傳染病暫時停學(xué)的幼兒必須在恢復(fù)健康，并經(jīng)有資質(zhì)的醫(yī)療單位確定沒有傳染性、并開具健康證明后方可入園進班復(fù)學(xué)。四、信息報告1、手足口病的報告責(zé)任責(zé)任報告單位：****責(zé)任報告人：帶班教師——園長2、手足口病報告時限及程序幼兒園發(fā)現(xiàn)手足口病后，應(yīng)在第一時間向?qū)W校主管領(lǐng)導(dǎo)進行報告。3、因手足口病而暫時集體停課的，必須對活動室、午睡室、盥洗室等場所進行徹底清掃消毒后，方可實行復(fù)課；因形成污染源而造成手足口病傳染流行，其污染源必須在衛(wèi)生部門指導(dǎo)下進行徹底根治處理。

編輯

批評引起病

導(dǎo)讀：父母平時要給孩子提供意志鍛煉的機會，可以給孩子安排一些家務(wù)，創(chuàng)設(shè)有一定難度的情境，讓孩子在克服困難、解決困難的過程中鍛煉自己的意志和品質(zhì)。并要鼓勵孩子多與人交往，在與同伴的交往中，提高社交技能，從而體會到平等與公正，更能正確地認識自己。

因承受不起批評而生病，聽來似乎有些聳人聽聞，但這確是事實。研究發(fā)現(xiàn)，孩子發(fā)生的某些疾病，只要父母調(diào)整一下不良的教養(yǎng)方式就能得到緩解。

案例：苗苗是二年級某班的班長，一天在上體育課時，受到老師的批評，當(dāng)晚就出現(xiàn)了胸悶、氣短、不想吃飯等癥狀，父母領(lǐng)他去醫(yī)院就診，醫(yī)生懷疑她得了心肌炎，住院檢查一個月，卻一無所獲，但癥狀卻有明顯好轉(zhuǎn)。就在出院的時候，苗苗的雙腿又不能站立。父母再次把她帶去醫(yī)院，經(jīng)過仔細檢查，醫(yī)生判斷她患的是一種由精神因素引起的疾病——癔病。

癔病沒有器質(zhì)性基礎(chǔ)

醫(yī)學(xué)分析：癔病又稱為轉(zhuǎn)換性障礙，是由明顯的精神因素，如生活實踐、內(nèi)心沖突或情緒激動、暗示或自我暗示等引起的一組疾病，表現(xiàn)為急起的短暫的精神障礙、身體障礙(包括感覺、運動和植物神經(jīng)功能紊亂)，這些障礙沒有器質(zhì)性基礎(chǔ)。病因主要是心理因素及遺傳。此外，情感豐富、暗示性強、自我中心、富于幻想等性格特點也是癔病的易患因素。兒童癔病多見于5~10歲的女孩，多有家庭不和、教養(yǎng)不當(dāng)、父母過分溺愛等原因，造成孩子任性自私、好顯示自己和暗示性較強的性格。臨床表現(xiàn)形式與年齡因素有明顯關(guān)系。學(xué)齡前的孩子多表現(xiàn)為情感暴發(fā)、躺地打滾、哭鬧抽搐等，以引起父母的關(guān)注。每次發(fā)作，要求得到滿足之后，會反復(fù)出現(xiàn)類似發(fā)作情況，使異常行為模式化地固定下來。

提示：父母平時要給孩子提供意志鍛煉的機會，可以給孩子安排一些家務(wù)，創(chuàng)設(shè)有一定難度的情境，讓孩子在克服困難、解決困難的過程中鍛煉自己的意志和品質(zhì)。并要鼓勵孩子多與人交往，在與同伴的交往中，提高社交技能，從而體會到平等與公正，更能正確地認識自己。

無法宣泄而導(dǎo)致疾病

心理分析：孩子通過患病得到益處，雖然身體上得了疾病，但被壓抑的本能意愿卻得到一定的滿足，減少了她的心理焦慮，有病還能得到所愛的人的關(guān)注和同情，并且可以逃避或躲開某些困難的情境或任務(wù)。苗苗被老師批評后，可能有各種各樣的情緒出現(xiàn)，包括憤怒、羞愧、尷尬、不滿等，但她無法表達和宣泄自己的情緒，因此，當(dāng)晚出現(xiàn)的一系列癥狀，可以解釋為抑郁的表現(xiàn)。隨之入院，使她暫時逃避和回避了她不愿面對的困境，就在出院的時候，雙腿又不能站立，是因為她又要面對現(xiàn)實了。這種現(xiàn)象就如同弗洛伊德的觀點，沒有得到滿足的本能愿望和沒有解決的心理沖突又被壓抑，是造成神經(jīng)癥的基礎(chǔ)。

提示：父母要給孩子安全、自由地表達內(nèi)心感受和情緒的機會，哪怕這種表達是不合你的要求。然后再幫助孩子進行情緒和感受意義的分析，這種分析是孩子自己的，而不是父母強加給他的。讓孩子坦然地面對自己的缺點，才可能使自己不斷完善。

讓孩子學(xué)會自我評價

教育分析：家庭生活中，父母對于孩子要有要求，但是不能苛求，對于孩子出現(xiàn)的一些小問題要保持寬容的態(tài)度，平時應(yīng)允許孩子犯些小錯誤，但是需要不斷地減少錯誤。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子情緒低落、不愛說話等狀況時，要用一種不太急切的聲音詢問：“怎么了，發(fā)生什么不開心的事情？”在孩子告訴你事情經(jīng)過的過程中，要做到不插嘴、認真地聽，這樣的態(tài)度表示了對孩子的重視。如果用輕描淡寫的方式想讓幼小孩子忘記不開心，其實這是一個誤區(qū)。

提示：生活中，父母要通過事例，讓孩子建立“每個優(yōu)秀的人都有弱點，而弱點并不影響別人對他的看法”的觀念；如果孩子受到批評后，父母不妨通過提問的方式，讓孩子自己找到問題的答案，譬如“你認為老師為什么會批評你呢？”“老師一定會對她喜歡的孩子要求高，是嗎？”讓孩子在接受批評之后仍能保持一種愉快的心情和積極的態(tài)度。父母還應(yīng)及時與老師交流孩子的情況。

孩子好動，是?。?/h2>

導(dǎo)讀：對于ADHD患兒若未能進行早期干預(yù)治療，將會嚴重影響其成長后各個方面如學(xué)業(yè)、社交、社會適應(yīng)等，并可能引發(fā)一些常見共患病如學(xué)習(xí)障礙、焦慮障礙、品行障礙，甚至繼發(fā)破壞性行為障礙以及反社會人格障礙等。

“童童，你別老是動了，行嗎？”這是9歲的童童自懂事以來聽到最多的一句話?？墒?，要想讓童童安安靜靜地坐上10分鐘，簡直比登天還難。任何一件新玩具到了他手里準會被拆得七零八落。起初，媽媽一直認為好動的童童只是調(diào)皮而已。但是如今，已上小學(xué)三年級的他“愛動”的壞毛病卻愈演愈烈：上課從不認真聽講，無法靜心做作業(yè)，而且經(jīng)常和小朋友拌嘴甚至打架。童童到底怎么了？

轉(zhuǎn)不停的小馬達

“他的身體里好像安裝了小馬達，無法停下來，”童童媽媽經(jīng)常這樣描述自己的孩子。事實上，注意缺陷多動障礙并不僅僅是淘氣兒童的標簽，它已被世界衛(wèi)生組織國際疾病分類定義為一種疾病。

注意缺陷多動障礙（ADHD）俗稱多動癥，是兒童期常見的發(fā)育行為障礙。在我國學(xué)齡兒童中的發(fā)病率約為4。3%-5。8%。其中，以男孩較為多見，并在各種智力水平的兒童中均有發(fā)生。

通常，ADHD可表現(xiàn)為以下3個核心癥狀：注意缺陷、多動、沖動。注意缺陷包括無法集中精力、很難聆聽和完成委派的任務(wù)等。多動常常表現(xiàn)出焦躁、說話過多等。沖動的特征是在社會交往中缺乏控制力、多種場合行為魯莽等。

從醫(yī)學(xué)角度講，ADHD是由多種原因所致的一類臨床綜合征，這些原因一般包括神經(jīng)解剖、神經(jīng)化學(xué)、遺傳因素、腦損傷、環(huán)境因素等。最新流行病數(shù)據(jù)顯示，目前中國學(xué)齡兒童中有1500萬-3000萬名患有ADHD，但只有不足1%的ADHD兒童獲得了正確的診斷和治療。

對于ADHD患兒若未能進行早期干預(yù)治療，將會嚴重影響其成長后各個方面如學(xué)業(yè)、社交、社會適應(yīng)等，并可能引發(fā)一些常見共患病如學(xué)習(xí)障礙、焦慮障礙、品行障礙，甚至繼發(fā)破壞性行為障礙以及反社會人格障礙等。

怎樣關(guān)愛病剛好的寶寶

生活中，爸爸媽媽會遇到這樣的情況，寶寶生病前性格活潑開朗，可是生病后性情會來個180度的大轉(zhuǎn)彎，變得悶聲不響，羞答答。難道一場病就能改變一個寶寶的個性嗎？

專家表示：患病，尤其是患慢性病的孩子，在康復(fù)后，性格會變得任性、乖張，甚至出現(xiàn)一些從未有過的怪癖。這種性格的改變直接反映出孩子心理上的缺陷。

孩子患病后，往往更受到家人關(guān)愛，有時近于嬌慣。大人百依百順，事事由著孩子來，無形中助長了他的任性。病情好轉(zhuǎn)后，孩子仍然企求得到父母的這種關(guān)心，一旦得不到滿足，就會撒嬌、發(fā)脾氣。另外一個因素是，對孩子來說，醫(yī)院是個完全陌生的地方?；疾∽≡汉?，那里的設(shè)施、醫(yī)護人員的著裝，都和平時見到的不太一樣，檢查、治療的過程，也大大改變了孩子的生活方式。他們往往因此感到茫然，無所適從。年齡小的孩子會感到恐懼，大哭大鬧；大一點的孩子則表現(xiàn)為焦慮不安

避免孩子大病初愈后又得心病的方法

提高病兒的適應(yīng)能力

以孩子易懂的方式講明生病的緣由，告訴他到醫(yī)院看病、治療的重要性，減輕其心理負擔(dān)，積極配合醫(yī)護人員的治療，幫助他逐漸適應(yīng)陌生的環(huán)境。

照顧病兒生活有分寸

對于病程長，需要久治、久養(yǎng)的孩子，根據(jù)病情輕重，安排好起居生活，避免養(yǎng)成懶散習(xí)慣。孩子的飲食需要特別照顧，但不可過分遷就。讓孩子進行適當(dāng)?shù)膽敉饣顒雍陀螒?，可以增強孩子的抗病能力，不過，應(yīng)避免因過份貪玩而疲勞。

培養(yǎng)孩子的自理能力

根據(jù)孩子的年齡和疾病恢復(fù)情況，要求他達到同齡孩子的生活自理能力。這對于克服孩子的自卑心理，保持樂觀情緒、縮小與健康孩子的心理差距非常必要。

豐富病兒的精神生活

孩子生病后活動的空間減少，可根據(jù)他的不同年齡創(chuàng)造條件，為他創(chuàng)造適當(dāng)?shù)挠螒?、學(xué)習(xí)活動的時間和空間。

春季如何警惕兒童多動癥？

導(dǎo)讀：春季是兒童多動癥的易發(fā)時節(jié)，父母應(yīng)注意防止兒童發(fā)生多動癥。因為到了春季，人體內(nèi)神經(jīng)細胞相對比較活躍，大腦對外界刺激也較敏感，因此容易誘發(fā)兒童多動癥。

春季是兒童多動癥的易發(fā)時節(jié)，父母應(yīng)注意防止兒童發(fā)生多動癥。因為到了春季，人體內(nèi)神經(jīng)細胞相對比較活躍，大腦對外界刺激也較敏感，因此容易誘發(fā)兒童多動癥。

兒童多動癥是一種以多動為特征的神經(jīng)精神疾病，患兒主要表現(xiàn)為愛眨眼、皺鼻、張口、點頭、搖頭或聳肩、踢腿、扭動身體等，嚴重的還伴有喉頭作響，常不自主地發(fā)出“哼”、“啊”、“咳”等異常聲音，情緒緊張或興奮時癥狀更明顯，患兒睡著時癥狀自然消失。不少父母或老師用另一種“眼光”看待患兒，把患兒看成壞孩子，用過激言行訓(xùn)斥、打罵孩子，這樣做的結(jié)果會造成患兒病情加重。

因此在春季，父母應(yīng)注意觀察孩子的變化，若發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)相關(guān)癥狀，不必驚慌，更不能責(zé)怪孩子，而應(yīng)通過耐心教育和創(chuàng)造一個寬松的家庭環(huán)境，緩解孩子的緊張和壓力。平時應(yīng)鼓勵孩子多參加活動，少看電視或玩游戲機，通過轉(zhuǎn)移孩子的注意力將有助于病情好轉(zhuǎn)。

家長該怎么認識多動癥

關(guān)于多動癥，家長朋友們應(yīng)該了解什么是多動癥，多動癥的兒童有哪些癥狀表現(xiàn)，這樣對自己的孩子一旦有這方面的問題才不會不知所措。為此筆者采訪了大連中醫(yī)藥學(xué)會門診的專家們：兒童多動癥又叫輕微腦損傷綜合征(MBD)，以特別好動、學(xué)習(xí)困難、注意力不集中、自控能力差為主要特征。多動癥的病因至今尚未完全明確，可能與遺傳因素、孕產(chǎn)期因素、生化因素、心理社會因素和腦器質(zhì)性病變等有關(guān)。據(jù)統(tǒng)計，在我國約有1%～10%的學(xué)齡兒童患有多動癥，其中65%～80%的多動癥兒童會有學(xué)習(xí)困難的表現(xiàn)。在患兒中男孩多于女孩，其比例約為5：1。多動癥患兒有不同的表現(xiàn)，有個體差異，大部分患兒都有以下幾個典型的表現(xiàn)：

1、注意力不能集中：患兒注意力持續(xù)的時間短暫，易受外界干擾而分心，不能自始至終地做完一件事；上課時不注意聽講，經(jīng)常東張西望或走神開小差等。

2、特別愛活動：患兒經(jīng)常不知危險地爬上爬下、亂跑亂跳；上課時坐不住，小動作多、話多，喜歡惹事，常與同學(xué)吵嘴打架等。

3、沖動任性、易激動：患兒的自控能力差，情緒不穩(wěn)定，易激動、易怒、愛哭，常發(fā)脾氣。

4、學(xué)習(xí)困難：患兒雖然智力正常，但因注意力難以集中、自控能力差等原因大都學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)成績不理想。

5、做精細及協(xié)調(diào)性動作困難：患兒的動作笨拙，做系紐扣、系鞋帶、削鉛筆等動作時不靈活，走路不成直線。

究其病因中醫(yī)治療

大連中醫(yī)藥學(xué)會門診的專家介紹說：中醫(yī)上強調(diào)臟腑功能失調(diào)是精神行為障礙性疾病的發(fā)病基礎(chǔ)，具體到小兒抽動癥、多動癥，臨床觀察則發(fā)現(xiàn)與外感風(fēng)熱邪毒(肺熱肝風(fēng))、先天性格因素(心腎不足)、消化功能失常(脾胃不和)有密切關(guān)系，所以用清肺斂肝、養(yǎng)心補腎、調(diào)和脾胃、息風(fēng)化痰中藥治療可起到健腦益智、寧神開竅的良好作用。大連中醫(yī)藥學(xué)會門診部斥資引進的NJ-22注意力檢測儀及NJ-12智商檢測儀，對兒童智力，注意力感覺綜合能力等進行全面測查，確診。根據(jù)患兒的不同年齡、體質(zhì)、癥狀輕重不同、性別、體重等五項進行針對性系統(tǒng)治療，突破西醫(yī)等其他療法的“千人一方、萬人一藥”的籠統(tǒng)性及局限性。利用基因重組生物制品，可直接進入血腦屏障，參與神經(jīng)蛋白的合成，促進受損腦細胞，腦神經(jīng)功能恢復(fù)，使受損的神經(jīng)組織核酸核糖代謝恢復(fù)正常，提高機體免疫力，醒腦開竅，益智復(fù)聰，加強大腦皮層控制能力，使腦細胞DNA恢復(fù)從而提高大腦機能。同時采用具有開竅增智，養(yǎng)心安神，疏肝泄火，寧神鎮(zhèn)靜之功效的純中藥制劑，療效確切。此療法以其無毒副作用，治愈率高、不易復(fù)發(fā)，能除根等優(yōu)勢，得到了廣大患者的好評。

多給孩子補充心理營養(yǎng)

大連中醫(yī)藥學(xué)會門診的專家特別提醒：多動癥兒童都存在心理障礙，且自控能力差、注意力不集中、學(xué)習(xí)困難，易受外界不良影響的引誘。因此，對待他們應(yīng)該嚴格管理，既不能放任自流，也不能過分寵愛，更不能打罵。平時對他們進行教育時，要多鼓勵，少批評，耐心輔導(dǎo)。家長要提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，在各方面都要為孩子做個好榜樣，特別是要加強自我控制能力，切忌對孩子進行打罵，要多和孩子溝通、談心，了解他們的困難所在，然后加以啟發(fā)引導(dǎo)。老師對待多動癥兒童應(yīng)多些關(guān)心和愛護，不應(yīng)歧視和厭煩他們，對他們的缺點應(yīng)加以理解，不能將這些行為視為調(diào)皮或故意搗亂而對他們加以懲罰?？傊?，家長和老師都應(yīng)注意維護多動癥患兒的自尊心，多和他們交心，表揚他們每個小小的進步，以使他們感受到關(guān)心和愛護，增強自信心。這樣才有利于多動癥患兒的治療與康復(fù)。

孩子之所以出現(xiàn)這樣那樣的“心”病，其主因不能怪孩子。專家介紹說，現(xiàn)在的孩子普遍是獨生子女，家長對孩子的過分溺愛使其心理承受力差；挫折教育相對貧乏，也導(dǎo)致了兒童心理疾患發(fā)生率呈上升趨勢。專家提醒家長，不要只關(guān)注孩子的衣食住行，也要有意識地給他們補充心理營養(yǎng)。

大連中醫(yī)藥學(xué)會門診的專家建議，在有可能的條件下，多帶孩子去親近自然，給孩子一些時間，不帶學(xué)習(xí)任務(wù)地聽音樂、看電影、參觀美術(shù)展；還可以經(jīng)常放松一下，家長、孩子一起猜謎語、唱唱歌、登山遠足、家庭聚會等。春光燦爛的日子，多給孩子一些自由選擇愛好的權(quán)利，給孩子一些能自己掌握的時間，這是對孩子身心發(fā)展都有益的。

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