阿姨，跟我們一起玩飛行棋吧

幼兒園優(yōu)秀說課稿和你在一起。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們更需要觀察自己的教育教學方式和行為，而教育筆記可以促進老師的個人成長和發(fā)展。如何動筆寫一篇教育筆記呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“阿姨，跟我們一起玩飛行棋吧”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

在小朋友玩區(qū)域的時候，我們也會幫助老師一起管理小朋友的秩序。當發(fā)現(xiàn)個別小朋友有問題是幫助她們解決。之前我總是看小朋友玩的比較多，然后發(fā)現(xiàn)有些小朋友講話聲音過大就提醒她一下。今天我與小朋友一起進入?yún)^(qū)域玩了一下，讓我一下子感覺與小朋友之間的距離拉近了。

小朋友最近都很喜歡玩飛行棋，可是今天玩飛行棋的小朋友三個缺一個，還有一副空棋沒有小朋友玩。期中樂樂小朋友左右張望了一下，沒有小朋友來玩后便邀請我加入游戲，他說：“阿姨，跟我們一起玩飛行棋吧！”我一下子有點不適應，但是又有點激動。我想著我跟小朋友一起玩不合適吧，于是說：“你們玩吧，阿姨看你們玩?！睒窐仿犃怂坪跤悬c失望，旁邊老師聽到了說：“阿姨，你就跟孩子們一起玩吧

，順便可以看看孩子們能不能很好的遵守游戲規(guī)則?！笨吹嚼蠋熞沧屛遗c孩子們一起玩，于是我就和孩子們一起玩起了飛行棋。在玩的過程中，我發(fā)現(xiàn)小朋友有不按順序拋篩子的現(xiàn)象，大家都會搶著去拿篩子拋。于是我糾正他們的錯誤，告訴他們誰拋完篩子以后輪到誰，不能搶篩子拋的。同時，也發(fā)現(xiàn)有的小朋友拋了篩子之后走到可以跳的部分也不太知道，于是我提醒孩子們，走到自己顏色的格子可以往前跳。就這樣我們一邊走我一邊糾正孩子們的錯誤玩法。發(fā)現(xiàn)孩子們都很認真，我教他們的他們都會認真聽。同時他們遇到問題也會問我，問我這樣對不對。

這樣與孩子們玩了一次棋子之后，發(fā)現(xiàn)我與孩子們的對話多了。孩子們也更加愿意與我交流了。我也幫助孩子們更好的掌握了如何玩飛行棋。看孩子們玩與跟孩子們一起玩的區(qū)別很大，中間過程不一樣，感情的融入不一樣。所以我們不應該是孩子的監(jiān)督者，應該是孩子的支持者，引導者，與孩子們一起玩，一起成長。

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區(qū)域時間飛行棋大戰(zhàn)

最近教室掀起了一股飛行棋大戰(zhàn)的風。每次區(qū)域時間，最火的就是那兩副飛行棋。每次都八個人圍著兩副棋子，偶爾還有一兩個圍觀的。飛行棋我們小朋友已經(jīng)玩了二個星期多了，我想我們小朋友掌握的差不多了?？墒钱斘艺局^察一會，發(fā)現(xiàn)小朋友規(guī)則意識還是比較模糊，有的小朋友把棋子隨意拿來拿去。有的小朋友拋到六了棋子沒有起飛，沒有拋到六他的棋子要起飛。有的靈活的小朋友篩子拋了好多次了，有的小朋友還在等待，不知道自己什么時候能拋篩子，能輪到自己。也有小朋友看到別人的棋子飛在了自己的前面，他就不按點數(shù)的把自己的棋子放在了別人棋子的前面。

看到這些問題，我決定加入下棋的行列。我與一個小朋友商量了一下，他讓給我玩，當我加入游戲，小朋友似乎安靜了一些，更加認真了。我們重新開始。首先我跟小朋友說了輪流拋篩子的順序。大家都會耐心等著，但是也有出現(xiàn)插隊的現(xiàn)象，輪到的小朋友反應慢一點篩子就被下一個小朋友拿走了。睿睿小朋友說：“我拋到六了，飛機可以起飛了。”我說是的，你真棒，記住了。然后幾次篩子拋下來，沒有拋到六的小朋友開始不耐煩。我鼓勵他們，說：“下次肯定能拋到六的，只要你認真?！睊伒搅竽茉賿佉淮魏Y子小朋友都能記住。但是格子走到跟自己顏色一樣的可以再飛一次，孩子們就不太記得。經(jīng)過一輪的你追我趕，小朋友們的規(guī)則意識開始清楚了。

在玩的過程中，有能力好的小朋友可以請他進行監(jiān)督，爭取讓每個孩子在遵守游戲規(guī)則的過程中體驗游戲的樂趣。

我們一起玩

在一次玩七巧板活動時,為了公平起見,我給每個孩子八個圖形，讓他們隨意拼成一個物體。孩子們用手中的小圖形拼成了汽車、房子、飛機，玩的非常開心。我仔細觀察著每個孩子有創(chuàng)意的表現(xiàn)，這時，文文突然哭兮兮地跑過來說：“老師，奇奇搶了我的積木?！蔽襾淼狡嫫嫔磉?，他理直氣壯地說：“我沒搶，這是我掉了的?！眱扇四阋痪湮乙痪涞貭幜似饋怼，F(xiàn)在的獨生子女在家都是“小皇帝”，缺少謙讓與合作，遇到類似的問題時總是你不讓我，我不讓你。作為老師，我決定讓他們自己來解決這個問題。看見兩人吵了起來，旁邊的孩子也參與了進來。有的說，是奇奇拿文文的，有的說，數(shù)一數(shù)就知道了。對，數(shù)一數(shù)!這時，晨晨數(shù)了數(shù)兩人的積木，文文七個，奇奇的八個。咦?還有一個積木呢?原來還躺在地下了。小小的一場“搶玩具”風波就這樣結束了。雖然他們自己解決了問題，奇奇向文文道了謙，但我心里還是覺得應想個更好的辦法來教育孩子們，怎樣與同伴和睦相處?

我低著頭繼續(xù)觀察著孩子們的表現(xiàn)，走到但嘉木面前時，我發(fā)現(xiàn)她沒有積木。于是我問：“你的積木呢?”她笑著說：“我和羅榮倩雯放在了一起，誰想玩幾個就拿幾個。我讓她先玩呢!”“真的呀，你們的辦法真好!”我的心情一下子豁然開朗。誰說每個孩子都自私?這不是教育孩子們最好的例子嗎?于是，我讓孩子們停下來安靜地聽但嘉木介紹她們的玩法。而且，我說，老師非常贊賞這種做法。經(jīng)我一提示，許多孩子都主動把積木放在了中間，自己需要幾個就拿幾個，不爭也不搶?？吹竭@和諧溫馨的畫面，我不由的為榜樣的神奇作用所感動著。

我想，在教師組織的每一次活動中，應該有知識技能的目標，也應該有情感、性格和良好品質的目標，而且后者應占主要位置。我們應利用活動中突發(fā)的事例來教育孩子們養(yǎng)成良好的品質和習慣，這才是孩子們一生受益的，也是我們幼兒園教育的重要目標。

活動隨筆：我們一起玩

在一次玩七巧板活動時,為了公平起見,我給每個孩子八個圖形，讓他們隨意拼成一個物體。孩子們用手中的小圖形拼成了汽車、房子、飛機，玩的非常開心。我仔細觀察著每個孩子有創(chuàng)意的表現(xiàn)，這時，文文突然哭兮兮地跑過來說：“老師，奇奇搶了我的積木?！蔽襾淼狡嫫嫔磉?，他理直氣壯地說：“我沒搶，這是我掉了的?！眱扇四阋痪湮乙痪涞貭幜似饋怼，F(xiàn)在的獨生子女在家都是“小皇帝”，缺少謙讓與合作，遇到類似的問題時總是你不讓我，我不讓你。作為老師，我決定讓他們自己來解決這個問題。看見兩人吵了起來，旁邊的孩子也參與了進來。有的說，是奇奇拿文文的，有的說，數(shù)一數(shù)就知道了。對，數(shù)一數(shù)！這時，晨晨數(shù)了數(shù)兩人的積木，文文七個，奇奇的八個。咦？還有一個積木呢？原來還躺在地下了。小小的一場“搶玩具”風波就這樣結束了。雖然他們自己解決了問題，奇奇向文文道了謙，但我心里還是覺得應想個更好的辦法來教育孩子們，怎樣與同伴和睦相處？

我低著頭繼續(xù)觀察著孩子們的表現(xiàn)，走到但嘉木面前時，我發(fā)現(xiàn)她沒有積木。于是我問：“你的積木呢？”她笑著說：“我和羅榮倩雯放在了一起，誰想玩幾個就拿幾個。我讓她先玩呢！”“真的呀，你們的辦法真好！”我的心情一下子豁然開朗。誰說每個孩子都自私？這不是教育孩子們最好的例子嗎？于是，我讓孩子們停下來安靜地聽但嘉木介紹她們的玩法。而且，我說，老師非常贊賞這種做法。經(jīng)我一提示，許多孩子都主動把積木放在了中間，自己需要幾個就拿幾個，不爭也不搶。看到這和諧溫馨的畫面，我不由的為榜樣的神奇作用所感動著。

我想，在教師組織的每一次活動中，應該有知識技能的目標，也應該有情感、性格和良好品質的目標，而且后者應占主要位置。我們應利用活動中突發(fā)的事例來教育孩子們養(yǎng)成良好的品質和習慣，這才是孩子們一生受益的，也是我們幼兒園教育的重要目標。

一起洗洗手吧

“小朋友們，去洗洗手吧!我們要吃飯了哦。

”我一說完，小朋友們都從椅子上站起來走向洗手間，洗手了。

可不一會兒，只聽見，洗手間里傳來了，“嘩嘩嘩”的水聲，我立馬就往洗手間里跑，一進洗手間，就看見水龍頭的水開的很大，而小朋友們都還在不亦樂乎的玩水，全然不知身上的衣服，都已經(jīng)被水濺得濕透了。

我一看見這一情景，火就上來了，當中批評了幾個玩水的小朋友，總以為，他們會吸取教訓，可沒有想到，過幾天玩水的現(xiàn)象又發(fā)生了。

玩水是孩子們的天性，對于孩子來說，周圍的事物都是新鮮的、好奇的。

其實他們在玩的同時也是在探索、觀察，來滿足自己的好奇心。

其實有時候，覺得孩子們做的事情是不對的，但恰恰相反。

只要好好的引導，讓孩子在玩中，慢慢地知道、懂得玩水其實是不多的。

而不是滿目的批評。

面對這個問題，我已經(jīng)專門開展了一個關于“玩水”的一堂教學活動。

通過講解和示范正確的吸收方法。

還講解了一些“玩水”的壞處和為什么不能玩水。

我想，通過這一系列的活動和老師的督促，孩子們會慢慢的改掉這個壞毛病。

請你跟我一起跳、彩色小路

動感的音樂，簡單有趣的動作，讓人不由的也想跟著音樂擺動起來。在老師的帶領下孩子們跟著老師一起學跳韻律操。但是我們有的朵寶卻一直在旁邊看，偶爾跟著老師做一兩個動作。但總是看的時間多做的時間少，和旁邊跟著老師一起轉圈的其他孩子來說這些朵寶多少顯得有些特別。在老師將動作分解講解的時候。他們的小眼睛雖一直盯著老師看，這次他們開始揮動小手跟著老師一起做，但是感覺還是有點羞澀沒有完全放開。

經(jīng)過事后的了解，朵寶告訴老師因為音樂有一點快，他們有點跟不上。因此在開始的時候他們看得多做的少。但到了教師分解動作講解的時候，我們的朵寶就能跟著老師的口令將動作做的較好。原因無他，因為教師的口令相對與音樂來說更清晰，更機動能快能慢。

對于小班的孩子還說聽音樂做動作對他們來說是一件相對困難的事情，因為對他們來說聽辯節(jié)奏及樂句是一個相當困難的課題。特別是男孩子這方面的發(fā)展更是慢與女孩子。但是相信只要多聽多練，他們一定能跟上節(jié)奏跳出動感的舞步。

彩色小路

孩子們第一次接觸跳圈的游戲，為了增加游戲的吸引力，我為小班孩子特別鋪設了一跳彩色的“道路”。對于這樣一條“道路”哲哲顯的十分感興趣，在游戲過程中他也能按著圈一個一個的跳，并不時擺動自己的雙手幫助跳躍。但當遇到兩個圓圈并排放在一起時，我們的哲哲開始猶豫了不知該如何進行跳躍了，雖然前面有老師進行示范，但我們的哲哲依舊選擇逐一跳過。而不是兩腿分開跳過。其他孩子也紛紛效仿哲哲，很少有孩子分腿跳。這大大出乎了我的意料。

但這畢竟是我們的小班孩子第一次接觸跳圈游戲，在游戲過程中我們的孩子始終都是興趣盎然的參加活動。這說明我們的孩子還是很喜歡進行體育小游戲的。并且在活動中孩子們表現(xiàn)出了不錯的身體協(xié)調性及耐力，但是卻顯的不夠大膽自信，在遇到小挑戰(zhàn)的時候我們的哲哲選擇了最保險的方式跳過。但是這畢竟是第一次玩這種游戲，相信在多進行幾次類似的游戲時我們哲哲的膽量及身體的協(xié)調性都會得到更高的提升。

一起陪孩子閱讀吧

家庭環(huán)境和父母閱讀習慣對孩子閱讀能力的培養(yǎng)有很大的影響。

家長應經(jīng)常和孩子一起分享讀書的快樂，定時定內容的去指導孩子閱讀圖書，鼓勵孩子在聽書的過程中跟讀。

另外，家長在家里也應為孩子創(chuàng)設一個自由讀書的空間，讓孩子隨手可以拿到自己喜愛的書。

家長可以給家庭中的一些物品做一些名稱標記，如“爸爸媽媽的房間”，“電視機”等等。

家長還可以通過指導孩子觀察不同的印刷品來幫助孩子了解文字的功能和重要意義，如查看帳單、信箋、報紙或導購單等。

從不同的活動不斷豐富閱讀內容，也進一步培養(yǎng)孩子閱讀能力。

在幼兒園里，我們都會創(chuàng)造一個閱讀環(huán)境，在任何自由時間，孩子們都可以自由的從書架上拿書看書，只有達到家園一致，才能收到很好的效果，讓孩子養(yǎng)成一個好的習慣并不是一朝一夕的事情，這需要父母們要有耐心，還要掌握一定的方法及技巧。

放假了，大家也不要因此放松，任由孩子想干什么就干什么，良好的習慣還是要慢慢培養(yǎng)的。

因此敬請家長們朋友們利于假期多陪孩子看點書，陪孩子去書市看一看，而不是只是關注童裝店和玩具店，雖然現(xiàn)在把金錢投資在書籍上，不會一下子就有明顯的效果，這是一個漫長的過程，但是，如果孩子從小就愛上了看書，那么對他以后的閱讀能力、理解能力都會有很大的幫助，大家平時也去關注更多的有關此方面的內容吧。

對于如何給孩子選書，我覺得可以從孩子的興趣點出發(fā)，但是那種奧特曼、鎧甲勇士……這類的書還是不要讓孩子去閱讀了。

寶貝、我們一起出發(fā)！

金秋九月，隨著陣陣桂花香，我迎來了工作生涯中的第一批小班小寶貝！作為一名新教師，跟隨著班主任金老師接管了小三班的大大小小事務。從開學初的布置教室、環(huán)境創(chuàng)設、家訪，我一一細心認真，希望給孩子們創(chuàng)造出最好的環(huán)境！我和金老師一天好幾戶家庭家訪過去，每個家庭我都會去了解，傾聽他們的交談，給他們留下一個好印象，讓家長們對幼兒男教師有一個全新的認識！開學前一天的親子活動，許多家長的到來，讓各位家長娛樂其中也相互了解，見識不同的家庭中不同的教育方式。寶貝們一個個歡脫的身影也讓我對這份工作寄予了深厚的感情。

開學一周，我逐漸熟悉了班中大小事務，在金老師的帶領下，我不斷學習著教師的各項技能。小班的小朋友們剛入學，為了避免不適應幼兒園的生活，我和金老師常常是兩個人一起帶班。結果還是很令人滿意的，很多寶貝都上過早教，對于新環(huán)境很快就能適應，也能很快找到好朋友，相互交流起來，個個都是懂禮貌的好孩子。個別沒有上過早教的小朋友我會給他們更多的關注，減少他們內心對于幼兒園的恐懼和抵觸心理，讓他們盡快融入到我們小三班這個溫暖的大家庭來。戚宇辰小朋友在我的印象中就好比一匹脫了韁的野馬，哪里都是他的草原，他在草原上自由奔馳，不可阻擋。金老師上課的時候，小朋友們都很安靜的認真聽講，但是小野馬可按耐不住了，他這邊跑跑，那邊跑跑…有時候又會偷偷動老師放在三角黑板上的東西，上課的時候也喜歡躲到鋼琴下面，就像找到了隱蔽的洞穴把自己藏匿起來。老師上課五分鐘，小朋友們個個都聚精會神，但是戚宇辰小朋友過了一會兒又小嘴巴癢癢了起來，和邊上的小朋友講起了悄悄話…這小家伙牙口還很好，我去抱住他叫他不要亂跑，他冷不丁給你手上來上一口，這滋味可真不好受。不過戚宇辰還是很有分寸的，知道輕重，不會真給你咬下一塊肉來。在我看來，戚宇辰很想要表現(xiàn)自己，想讓老師關注自己，但是又找不到合適的方式和時機，他希望通過“搗蛋”來讓老師們注意到他。有一天我的手臂受傷了，他看到了急匆匆跑過來，摸摸了我的傷口，對我狡黠的一笑又跑開了，雖然那是個陰天，但我的心卻被這個“搗蛋鬼”男生給暖到了。

每個孩子都是天使，他們的情緒是需要流淌的，需要被肯定和接納，從而進一步梳理。不管是成人與成人之間，更重要的是成人與幼兒之間，請不要自以為幼兒的情緒是無理取鬧，急于去終止它、切斷它。寶貝，請你和我一起進步，讓我們一起出發(fā)！

我們一起拉拉勾

錦瑋是從小班直接升入大班的孩子，她是個漂亮而且文靜的女孩，記得剛來的時候，她不會主動和我們交流，但是這段時間和我們大家相處下來，能夠主動和我們交流了，經(jīng)常過來和我們說說她身邊發(fā)生的事情。

可是最近在幼兒園不愿意做早操，有時排到隊伍中來也是有氣無力，想做就做，不想做了就蹲著，甚至找旁邊的小朋友一起說話。

我看到此景，就要求她跟著我重新做早操，而且讓她第二天早上一定要做好。

但效果并不大，她依然是放任自由。

我考慮再三，在離園時，我請她到小朋友面前來，當著小朋友的面，讓她和我拉拉鉤，拉了鉤后就一定要做到！錦瑋很感興趣，伸出小拇指跟我“拉鉤上吊，一百年不許變”。

第二天早上早操時間，我提醒錦瑋：“還記得昨天我們拉過鉤嗎？”錦瑋做起操來果然精神抖擻，我也趕緊在全班小朋友面前表揚鼓勵了她，她看起來特別的開心！拉鉤，對孩子而言是游戲，卻意外具有良好的約束力。

如果我們大家深入發(fā)掘下去，會發(fā)覺這樣的“拉鉤事件”其實也是孩子責任感的一種最初體現(xiàn)：和孩子約定好一件事情，然后孩子為了實現(xiàn)自己的承諾而愿意為之做出努力，這就是一種很良好的責任感。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《阿姨，跟我們一起玩飛行棋吧》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園優(yōu)秀說課稿和你在一起專題，希望您能喜歡！