教育筆記：干凈的桌子我不畫

我的教育理想讀書筆記。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“教育筆記：干凈的桌子我不畫”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

每天下午是我們班的特色線描畫，今天我們畫的是茶杯，他們已經(jīng)畫過好幾次茶杯了，所以不一會，就有一群小朋友把他們的畫送上來給我看，小杰就是其中的一個，他們的畫都有一個共同點，茶杯的輪廓都畫好了，可是里面的裝飾很粗糙，看得出來他們完全是趕任務(wù)的心態(tài)，沒有耐下心來，一點一點地把自己的畫裝飾漂亮。所以我讓他們把自己的畫拿下去用我們學(xué)過的圖案繼續(xù)裝飾。又過了一會，我發(fā)現(xiàn)小杰把自己的畫放在桌子上，而他的人蹲在地上不知在干嘛，我走過去一看，他正在他的小椅子上畫畫，原來干干凈凈的椅子面上，現(xiàn)在添上了黑色的記號筆痕跡，我看輪廓隱約猜測了一下，有點像小狗，看得我真是又好氣又好笑。這些小椅子還要給下一屆的小朋友坐的，誰會喜歡被畫得面目全非的椅子?。〔灰谧雷由?，椅子上，自己的身上，別人的身上亂畫，這些我們在剛剛畫畫的時候就強調(diào)過，老師的話你怎么就不聽呢？真想這樣大聲地責(zé)問他。可是不知怎的，我想到了我上學(xué)的時候，那時候我們也被老師明令禁止，不準(zhǔn)在桌子上亂涂亂畫，可是每次換教室考試時，總是發(fā)現(xiàn)自己的桌子有被畫過的痕跡，有時候自己也會忍不住，畫上屬于自己的標(biāo)記。無關(guān)乎對錯，只是覺得好玩?？吹叫〗苓@局促不安的樣子，我突然覺得有點內(nèi)疚了，他沒有犯太大的錯誤，他只是覺得好玩。小學(xué)生，中學(xué)生，大學(xué)生老師的明令禁止仍對這種行為樂此不疲,我們又何必為難這么點的孩子呢。我想了一下，對他說，“你看，你把畫畫在小椅子上，怎么帶回家給爸爸媽媽看啊，我們把畫畫在白紙上帶回家給爸爸媽媽看，好不好？”“好”小杰看看著我的眼睛，點了點頭。

情況分析：今天的畫畫內(nèi)容比較簡單，小杰很快畫完了，但是他不能靜下心來，慢慢裝飾。老師又不給他紙，讓他畫別的他感興趣的東西，所以他覺得無聊了，無聊了就要找事情做，剛好手里有筆，所以他找到了可以讓他畫畫的材料—小椅子。

采取措施：我覺得這個事情，老師應(yīng)該點到為止，每個人回憶起來，多多少少都在自己的小椅子或者小桌子上印上過屬于自己的獨有的印記。成長是錯誤的不斷嘗試，成長是一個過程而不是結(jié)果，孩子需要這個過程。debasrideb.com

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教育隨筆：桌子也愛干凈

教育隨筆：桌子也愛干凈

今天中午我給孩子們分飯時發(fā)現(xiàn)林林小朋友的桌子上劃有很多的彩筆色，我沒有立即發(fā)火，裝作沒看見。等孩子們吃完飯后，我說：“今天吃飯時，小朋友們表現(xiàn)的都很棒，不但碗里的飯吃的很干凈，而且很講衛(wèi)生?！焙⒆觽兟犃宋业脑掞@得很高興。我繼續(xù)說：“可是，有一個好朋友卻高興不起來，我聽見它在偷偷地哭?！焙⒆觽兟犃宋业脑?，你看我，我看你。我說：“我聽見小桌子的哭聲了，它說小朋友們不愛護(hù)它，它幫助小朋友們學(xué)習(xí)、吃飯、寫字，有的小朋友卻在它身上亂寫亂畫，小朋友們都愛講衛(wèi)生，它也愛講衛(wèi)生?！甭犕晡艺f的話，我發(fā)現(xiàn)林林不好意思了，他趕緊找來抹布邊擦邊難為情的說：“老師，我再也不畫桌子上了?！蔽液秃⒆觽兌紴樗恼?。

面對孩子的錯誤，尤其是反復(fù)強調(diào)過的，教師往往會不冷靜。這樣，不僅會挫傷孩子的自尊心而且會教會孩子處理問題的不良方法。因此，教師應(yīng)利用巧辦法來處理，這樣效果更好。

老師，我不摳桌子了！

班里的小桌子、小椅子由于經(jīng)過歲月的洗滌都變得有些破舊，桌子上面的漆有很多都有些剝落，從上學(xué)期開始我們就一直要求孩子們要愛護(hù)桌子，不能再摳桌子上的漆了，可經(jīng)過一學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象還時有發(fā)生，特別是睿睿小朋友，我們常常提醒她不要摳桌子，可是事與愿違，你越說她越摳得兇，沒事時總是看到她的頭一低，小手在桌子上摳著玩，真讓我們感到不知所措。

當(dāng)我不得不重新審視我們所采取的教育方式時,我忽然發(fā)現(xiàn)我都犯了一個極大的錯誤，那就是我始終都只是不停的提醒她不要摳桌子，而這種做法只能是對其錯誤做法的不斷強化。

因此我的這種做法非但不能糾正她的錯誤行為，反而會使她更加忘不掉摳桌子這件事。

認(rèn)識到了這一點后，我及時改變了教育方法，變強化缺點為強化優(yōu)點。

即在她不摳桌子時馬上對全班小朋友說：“小朋友，我發(fā)現(xiàn)睿?，F(xiàn)在真的長大了，變成大姐姐了，你們看她現(xiàn)在都不摳桌子了，知道要愛護(hù)我們的桌子好朋友了，對嗎?”睿睿聽到我表揚他，便沖著我有些不好意思的笑起來，同時把他那剛剛抬起想要摳桌子的手指趕緊拿了下來。

就這樣在我一次又一次淡化缺點、強化優(yōu)點的教育過程中，睿睿摳桌子的次數(shù)變得越來越少了。

桌子上的畫

在一節(jié)美術(shù)課結(jié)束時，我讓孩子們收拾起自己的東西，孩子們都在很認(rèn)真的收拾自己的用品。忽然，我聽到一個孩子的叫聲，老師桌子上面不知被誰畫了一些畫!袁浩坤跑過來告訴我，我走過去一看，可不是，桌上不知被誰畫了一些小魚狀的圏圈。孩子們都用眼睛看著我，好像在等我說什么。我穩(wěn)穩(wěn)情緒，笑著說：“小朋友，你們都來看，這些畫像什么?”有的小朋友說：“像小魚!”有的小朋友說：“像毛線!”也有的說：“像云彩!”“這么好的畫，也不知道是誰畫的?”“是我畫的!”甜甜自豪的說。我引導(dǎo)著“這么好看的畫如果畫在紙上，那該多好呀!”聽我這么一說，甜甜不好意思了，趕緊找來紙和筆，拿起抹布，邊擦邊難為情的說：“老師，我以后再也不往桌子上畫畫了?！蔽液秃⒆觽兌紴樗恼啤?/p>

面對孩子的錯誤，尤其是反復(fù)強的調(diào)過的，教師往往會不冷靜。這樣不僅會挫傷孩子的自尊心，而且會教會孩子處理問題的不良方法。因此，教師應(yīng)利用巧妙的方法來處理，這樣效果會更好。

2020幼兒園教育筆記：我學(xué)會不說“不”了

果斷干練是兒時對那些個成人或干部仰慕之主要理由，工作不久就幸運地做上也許在中國是不能再小的干部后，一直信奉果斷、干脆，很少拖泥帶水，“不”也就常常掛在口邊，可最近的一些管理書籍讓我對二十多年來常說的“不行”、“不好”、“不要”、“不可以”之“不”字系列產(chǎn)生了懷疑，并付諸實踐，受益匪淺。

今天一天我學(xué)著不說“不”：

D教師來辦公室請假：“尤園長，今天的政治學(xué)習(xí)我能請假嗎?我想去醫(yī)院拿藥?！蔽一卮穑骸敖裉斓臅h時間不長，并且要討論慶祝兒童節(jié)的工作?！盌教師得到這個提示后說：“那我散了會再去，反正醫(yī)院藥房不關(guān)門?！薄锰崾敬妗安弧?/p>

Z教師：“園長，今天的學(xué)習(xí)能請假嗎?今天老家有頓喜酒推不掉?！蔽一卮穑骸笆前。械氖虑榭偛荒芑亟^，那先參加開會等分組討論時再去吧?！薄谩笆恰贝妗安弧?/p>

K教師：“園長，今天的政治學(xué)習(xí)我能請假嗎?我想陪媽媽去醫(yī)院看病?！蔽艺f：“你媽媽生病要及時看，問題是今天的會議比較重要，你看怎么辦呢?”K老師感受到了我的共情和理解，說：“我讓我愛人先陪她去，散了會我再去。”我?guī)е澰S的微笑點頭，李教師也露出得到理解的微笑?！邮芙處煹母惺芎?，簡單描述回絕的原因

事有湊巧，散會后去領(lǐng)導(dǎo)辦公室辦事，也遇一位教師請假：“這兩天進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，我們六年級的技能科停課了，我想去將駕駛的課程學(xué)完。本來是暑假的計劃，因完成學(xué)校的合唱任務(wù)沖掉了?！?/p>

領(lǐng)導(dǎo)回答：“犧牲暑假完成中心任務(wù)精神可嘉，可學(xué)校這么多教師如果批了你去學(xué)駕駛其他老師會怎么看?特別是以前連去考試都沒有批假的老師一定有想法，還有那些家長聽說上班時間老師學(xué)駕駛了又會怎么想?”那位教師猶豫半天后：“那我還是等到放假再去吧。”

很多時候，雖然教師的要求實為不能而為之，但卻經(jīng)過了一定的考慮，常常將理由想得較充分后才鼓足勇氣來園長室，如果用“不行”、“不可以”直截了當(dāng)?shù)丶右曰亟^，老師在難堪之后更多的是產(chǎn)生反感。而如果先是得到領(lǐng)導(dǎo)的共情或感受認(rèn)可、理由確認(rèn)，再聽到領(lǐng)導(dǎo)有一個很充分的拒絕理由。本就明事理的教師會主動地思考自己的要求是不是過分，同時會自己找到更好的解決問題的辦法。

今天非常高興，我能慎重拒絕老師的要求，學(xué)會不說“不”了。

教育筆記：《尊重他人，不插話》

教育筆記：《尊重他人，不插話》

xx小朋友是中班上學(xué)期新轉(zhuǎn)到中三班的。雖然他是一個非常聰明，懂禮貌的小男孩，但是xx小朋友有一個非常讓我頭疼的“小毛病”，那就是愛插話。

有時候，我剛說事情的開頭，xx小朋友就會直接跑到我面前嘰嘰喳喳說別的事情，說話的聲音特別大，班級里的小朋友就會跟著張xx一起說話。

一天下午我正在組織美術(shù)教學(xué)活動《美麗的雪人》時，我剛說到：“請中三班的小朋友告訴老師冬天我們會用雪干什么呢？”剛問完自己的問題。xx就大聲說道：“老師，我媽媽星期六帶我去瑤海萬達(dá)去玩啦！我玩了好玩的滑滑梯，還有……”他剛說完，班級里的小朋友都吵鬧起來，爭著跟我說他們星期六去哪里玩了。在這樣吵鬧的場面下，我們的美術(shù)教學(xué)活動就進(jìn)行不下去了。為了教學(xué)活動能正常進(jìn)行，我就進(jìn)行了“冷處理”這件事情，我沒有應(yīng)答任何小朋友的話，這樣的情況大概僵持了3分鐘，孩子們的聲音逐漸變小。我立即說道：“我知道小朋友們都度過了一個美好的周末，雖然老師也想聽一聽，但是小朋友要先把美麗的雪人畫出來，我才請小朋友說一說自己星期六去哪里玩了。”孩子們聽了后都安靜的畫畫了。

美麗的雪人畫完了后，小朋友們就開始說說自己星期六去玩什么了。xx小朋友正在說自己去瑤海萬達(dá)所見所聞的時候，峰峰小朋友突然站起來大聲地說自己去瑤海萬達(dá)玩了什么。xx小朋友正在說話被峰峰小朋友打斷了，一次、兩次、多次，其他小朋友也打斷xx說話，xx小朋友不高興地說：“老師，小朋友說話我都說不下去了?！蔽冶銌柕溃骸皒x小朋友，你說話的時候，小朋友插話，你的感受是什么樣？”“我不開心，他們都不聽我說話?！眡x小朋友癟著嘴說道。

我趁機對他說：“你一個人的聲音比得過他們那么多人的聲音呢？老師講課的時候，你打斷老師講話，老師也會不開心的。如果你聲音特別大，別的小朋友還能聽見老師講課嗎？”他紅著臉搖了搖頭。

通過這件事后，我了解到應(yīng)該針對各個孩子的特點進(jìn)行教育，有時也要讓孩子自己親身體驗，這樣換位思考的方式讓孩子對事情的感受會比較深刻。xx小朋友愛插話的“小毛病”改掉了許多。

教育隨筆：擦桌子

以往每當(dāng)我說:“要請個小朋友來擦桌子。”所有的小朋友都會一下子坐得端端正正的，還眼睛巴望著老師，可這兩天不知怎么的，似乎影響力不夠大，很多孩子盡管坐著，可是一副心不在焉、毫不在乎的樣子。

難道是他們不感興趣了嗎？我疑惑了，只聽第三組有人在嘀咕，“你說，今天老師會請誰擦呢，”那是匡慧妍的聲音?！翱隙ㄊ菆A圓，郭老師經(jīng)常請圓圓的，”錢軼潔說?！翱勺蛱焓菆A圓，她都擦了好幾次了。”“哼，老是請圓圓，我怎么都沒擦過”，毛晴也忍不住插了一句。

看來不是孩子們厭倦了，而是我的請法出了問題。以前我過于注重“榜樣”效應(yīng)，因此往往會請那些乖巧能干的孩子來擦，而忽略了那些雖然調(diào)皮，但內(nèi)心也渴望得到重視的孩子，天長日久，他們的積極性就受到了打擊，難怪他們的表現(xiàn)會如此。我決定換個方法來請人擦桌子，讓每個孩子都有輪到擦的機會，同時也給予擦桌子的小朋友一點小小的獎勵，這下孩子們擦桌子的勁頭又高漲了。

教育筆記：一幅畫的反思

今天一大早，在一聲聲的問候中迎來了我那些調(diào)皮可愛的孩子們。隨著問候聲，佳佳小朋友來到我身邊，給我兩張折疊的紙，“老師，這是我畫的小房子，送給你和陳老師，每人一幅?！蔽掖蜷_一看，是一只用鉛筆描了一下的小房子，沒有添畫任何顏色。我知道昨天小樂樂送給我畫了，所以她也要送畫給我。為了給她面子，我收下了并謝謝她，可她并不就此罷休，天真地問我：“老師，你喜歡嗎？”“喜歡啊?！薄澳俏颐魈煸俳o你畫?！蔽蚁肓艘幌拢€是說：“好的，不過要是能涂上點顏色就會更漂亮，老師會更喜歡的?！薄昂?，我會的！”她一蹦一跳地去自己喜歡的娃娃家區(qū)域里玩了，這幅畫怎么處理呢？貼出來吧，要是有一些顏色會生動些。我想，還是把佳佳叫來，說：“如果房子有一些顏色會可愛些，漂亮些，要不你現(xiàn)在把這小房子涂上顏色吧？”她爽快地拿著畫去加工了。

后來佳佳用上次學(xué)習(xí)超輕粘土的方法用藍(lán)色和綠色超輕粘土搓成了長條，放在了小房子的上面，超輕粘土跟著房子的線條去變化，事實上這樣子既有了顏色又有了立體感，一下子把房子突出了，畫面充滿了立體感。把可愛的小房子高高低低的展現(xiàn)出來，讓人看了禁不住多看幾眼，我把這件作品放在了“小巧手”作品里。佳佳高興的笑了。

在孩子開始畫，只要她拿起筆來做，我就會鼓勵孩子，孩子的付出，孩子的作品，應(yīng)該得到肯定，得到保護(hù)！孩子的內(nèi)心很脆弱，如果她的付出一直被視若無睹的話，變得內(nèi)向，少言，缺少自信孩子會深深地把自己包起來。在老師的指導(dǎo)下，佳佳裝飾了小房子，并受到肯定，對自己充滿了信心。

教育筆記：《談?wù)動變合胂螽嫿虒W(xué)》

教育筆記：《談?wù)動變合胂螽嫿虒W(xué)》

幼兒想象畫是指幼兒在已知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過想象活動，將頭腦中原始材料重新加工、改造、組合，產(chǎn)生新的形象、新的構(gòu)思和新穎題材的圖畫。大班的孩子已經(jīng)有了繪畫基礎(chǔ)，為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)想象。下面我談?wù)勯_展此類活動的體會：

1.在日常生活中積累圖像經(jīng)驗

幼兒腦中儲存的圖像越多，幼兒想象的內(nèi)容越豐富。因此，我通過欣賞圖片、看外面景象等方式，不斷豐富幼兒的圖像經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)。如畫大蘋果線描畫，我先帶幼兒介紹各種線條，再請幼兒設(shè)計自己喜歡的線條，最后再讓幼兒給大蘋果裝飾上好看的線條。教學(xué)中要遵循孩子內(nèi)心最真實的想法，不要把自己的見解強加給孩子。

2.在繪畫練習(xí)中積累創(chuàng)意技能

繪畫的種類很多，不能讓幼兒的思維局限在一個種類上。我選擇了很多簡單有趣的想象畫形式，如：吹畫、粘貼畫、手掌畫等幫助幼兒積累創(chuàng)意技能，支持幼兒的想象表達(dá)。如創(chuàng)意吹畫活動，我先請幼兒欣賞一些吹畫的作品，激發(fā)幼兒的興趣，然后示范技法——倒一點顏料水在紙上用吸管吹出自己喜歡的造型。這個活動隨意性很強，有的吹的是小鳥，有的吹的是大樹，還有的吹的是小草……孩子們在活動中吹出了各種各樣的東西。

3.點評作品

幼兒想象是無邊無際的，教師在點評時不能刻意否定某個孩子的作品。要讓他們從不同角度去感受每一幅畫的美。雖然幫助幼兒積累繪畫經(jīng)驗是必不可少的，但是給孩子們自由想象的表現(xiàn)空間更為重要。因此，我們必須重視孩子培養(yǎng)在日常生活中的仔細(xì)觀察，鼓勵幼兒思維的拓展，強化幼兒創(chuàng)意技能的練習(xí)，讓孩子們在繪畫活動中自由想象，充分表達(dá)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《教育筆記：干凈的桌子我不畫》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了我的教育理想讀書筆記專題，希望您能喜歡！