如何提高管理水平。
常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在平時的學(xué)習(xí)和工作中,幼兒園教師經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料的定義比較廣,可以指生活學(xué)習(xí)資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利!那么,你知道有哪些常見幼師資料嗎?下面是小編為大家整理的“如何提高幼兒園的生源”,僅供參考,大家一起來看看吧。
隨著社會化辦學(xué)的不斷深入,幼兒園工作面臨著前所未有的競爭壓力,招生工作尤其如此。能否保證合格、穩(wěn)定的生源,既是管理者最關(guān)心的問題,也是關(guān)系到幼兒園生存發(fā)展的根本性問題。筆者認(rèn)為,強(qiáng)化自身優(yōu)勢,通過各種途徑大力宣傳自己的辦園特色,是做好幼兒園招生工作的基本保證。
一、提高保教質(zhì)量,吸引現(xiàn)有及后備生源
幼兒園的保教質(zhì)量,是決定招生工作成敗的決定性因素。通過調(diào)查表明,現(xiàn)代兒童的成長需求呈現(xiàn)出日益復(fù)雜化和多樣化的特點(diǎn),家長在選擇入園條件時,也已經(jīng)由過去重在考慮個人工作便利、接送方便,轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曈變簣@的硬件環(huán)境和軟件建設(shè)上。因此,幼兒園不但要在幼兒園的環(huán)境建設(shè)的“硬功”上下足功夫,更要將教師能力素質(zhì)的“內(nèi)功”,作為幼兒園的核心競爭力來抓。針對信息化時代的特點(diǎn),幼兒園要組織教師學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),在繼承發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)手段的基礎(chǔ)上,積極拓展信息化教學(xué)手段,探索人性化教學(xué)方法,研究開發(fā)具有鮮明特色的園本課程、班本課程吸引固定的生源群。要重視做好在園兒童的教學(xué)工作,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容豐富、形式活潑的特色教育不僅能抓住現(xiàn)有生源,而且能輻射并吸引后備生源,搶先占領(lǐng)招生市場。應(yīng)該說,在園兒童是招生工作最好的“廣告”,在園兒童家長是招生工作的“義務(wù)廣告員”,只有努力提高幼兒園的教育教學(xué)水平,才能提高知名度,擴(kuò)大收托量,使幼兒園取得較好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。
二、創(chuàng)新辦園模式,豐富辦學(xué)渠道和方式
現(xiàn)在,人們對學(xué)前教育的要求越來越高,幼兒園必須要有創(chuàng)新意識,調(diào)整競爭策略,多想辦法,才能走出一條適應(yīng)當(dāng)今教育需求的新路子。在學(xué)制上,可根據(jù)自身?xiàng)l件開設(shè)全日制、全托制,還可以增加半日制計(jì)時收費(fèi)等多種形式供家長選擇;在服務(wù)類型上,可增加雙休日服務(wù)、延時服務(wù)、寒暑假服務(wù)等,對于非本園幼兒可開展臨時寄宿等服務(wù),在場地、條件許可的條件下,還可針對中小學(xué)生開辦中餐和午睡服務(wù)。親子活動已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,可以針對年輕家長開辦親子園。親子園可采取比較靈活的組織形式,專門針對周邊社區(qū)的0-3歲幼兒及其家長開辦,根據(jù)年輕父母教育經(jīng)驗(yàn)不足的特點(diǎn),將教育的重點(diǎn)確定為家長,通過教育理論的輔導(dǎo)和教育方法的普及,為社區(qū)散居?jì)胗變杭彝ヌ峁┲苯拥慕逃笇?dǎo)。這樣,既提高了家長科學(xué)育兒的理念和技能,促進(jìn)了散居?jì)胗變旱慕】党砷L,同時培養(yǎng)了潛在生源,能有效提高幼兒的入園率。
三、加強(qiáng)品牌宣傳,擴(kuò)大社會影響力。
做好招生工作,品牌宣傳具有舉足輕重的作用。在認(rèn)真分析研究自身辦園特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,要用市場的觀點(diǎn),對目標(biāo)人群進(jìn)行細(xì)分,并組織統(tǒng)一的入園咨詢活動。要組織招生人員進(jìn)行必要的培訓(xùn),制作規(guī)范的宣傳資料,統(tǒng)一招生思路,統(tǒng)一宣傳口徑,實(shí)事求是、全面客觀地反映出本園的特色。在宣傳資料上應(yīng)集中體現(xiàn)幼兒園的辦園理念、師資力量、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)模式、設(shè)備設(shè)施、安全管理、監(jiān)督機(jī)制等,使家長對本園特色能夠一目了然,形成深刻印象??山Y(jié)合招生計(jì)劃,舉辦一些家長開放日活動,邀請?jiān)趫@兒童家長,特別是擬入園兒童家長觀看教師授課,進(jìn)行教學(xué)成果展示,以展現(xiàn)良好形象,擴(kuò)大幼兒園的知名度。幼兒園要注意與周圍企事業(yè)單位、社區(qū)保持密切聯(lián)系,在保證安全的前提下,可經(jīng)常組織幼兒參加一些社區(qū)活動和公益性演出。有條件的情況下,要利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立自己的網(wǎng)站,并積極與新聞媒體的進(jìn)行良性互動,同時爭取當(dāng)?shù)卣?、教育行政部門、知名專家學(xué)者的大力支持,通過參加、舉辦各種活動宣傳自有品牌。
總之,幼兒園只有從源頭做起,才能創(chuàng)造性地做好招生工作,通過在教學(xué)質(zhì)量上下真功夫,嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī),更新觀念,創(chuàng)新手段,使幼兒園適應(yīng)社會與家長的需要,才能在激烈的市場競爭中,立于不敗之地。
建議:
1、一般是做廣告、組織大型活動、社區(qū)家教咨詢、周末親子班等都可以增加,但在我看來家長的認(rèn)可是很關(guān)鍵的,如何讓滿意、放心這才是生源增加,幼兒園良性發(fā)展的關(guān)鍵因素。
2、辦出特色,讓家長滿意比什么都強(qiáng),在加上宣傳就更好了。我認(rèn)為一定要有好的管理才行。
3、社區(qū)宣傳,親子班免費(fèi)課程,寶寶演出,發(fā)放宣傳資料,問卷調(diào)查。
4、首先得到家長的認(rèn)可,然后通過家長給你們介紹學(xué)生。
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隨著社會化辦學(xué)的不斷深入,幼兒園工作面臨著前所未有的競爭壓力,招生工作尤其如此。能否保證合格、穩(wěn)定的生源,既是管理者最關(guān)心的問題,也是關(guān)系到幼兒園生存發(fā)展的根本性問題。筆者認(rèn)為,強(qiáng)化自身優(yōu)勢,通過各種途徑大力宣傳自己的辦園特色,是做好幼兒園招生工作的基本保證。
一、提高保教質(zhì)量,吸引現(xiàn)有及后備生源
幼兒園的保教質(zhì)量,是決定招生工作成敗的決定性因素。通過調(diào)查表明,現(xiàn)代兒童的成長需求呈現(xiàn)出日益復(fù)雜化和多樣化的特點(diǎn),家長在選擇入園條件時,也已經(jīng)由過去重在考慮個人工作便利、接送方便,轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曈變簣@的硬件環(huán)境和軟件建設(shè)上。因此,幼兒園不但要在幼兒園的環(huán)境建設(shè)的“硬功”上下足功夫,更要將教師能力素質(zhì)的“內(nèi)功”,作為幼兒園的核心競爭力來抓。針對信息化時代的特點(diǎn),幼兒園要組織教師學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),在繼承發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)手段的基礎(chǔ)上,積極拓展信息化教學(xué)手段,探索人性化教學(xué)方法,研究開發(fā)具有鮮明特色的園本課程、班本課程吸引固定的生源群。要重視做好在園兒童的教學(xué)工作,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容豐富、形式活潑的特色教育不僅能抓住現(xiàn)有生源,而且能輻射并吸引后備生源,搶先占領(lǐng)招生市場。應(yīng)該說,在園兒童是招生工作最好的“廣告”,在園兒童家長是招生工作的“義務(wù)廣告員”,只有努力提高幼兒園的教育教學(xué)水平,才能提高知名度,擴(kuò)大收托量,使幼兒園取得較好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。
二、創(chuàng)新辦園模式,豐富辦學(xué)渠道和方式
現(xiàn)在,人們對學(xué)前教育的要求越來越高,幼兒園必須要有創(chuàng)新意識,調(diào)整競爭策略,多想辦法,才能走出一條適應(yīng)當(dāng)今教育需求的新路子。在學(xué)制上,可根據(jù)自身?xiàng)l件開設(shè)全日制、全托制,還可以增加半日制計(jì)時收費(fèi)等多種形式供家長選擇;在服務(wù)類型上,可增加雙休日服務(wù)、延時服務(wù)、寒暑假服務(wù)等,對于非本園幼兒可開展臨時寄宿等服務(wù),在場地、條件許可的條件下,還可針對中小學(xué)生開辦中餐和午睡服務(wù)。親子活動已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,可以針對年輕家長開辦親子園。親子園可采取比較靈活的組織形式,專門針對周邊社區(qū)的0-3歲幼兒及其家長開辦,根據(jù)年輕父母教育經(jīng)驗(yàn)不足的特點(diǎn),將教育的重點(diǎn)確定為家長,通過教育理論的輔導(dǎo)和教育方法的普及,為社區(qū)散居?jì)胗變杭彝ヌ峁┲苯拥慕逃笇?dǎo)。這樣,既提高了家長科學(xué)育兒的理念和技能,促進(jìn)了散居?jì)胗變旱慕】党砷L,同時培養(yǎng)了潛在生源,能有效提高幼兒的入園率。
三、加強(qiáng)品牌宣傳,擴(kuò)大社會影響力。
做好招生工作,品牌宣傳具有舉足輕重的作用。在認(rèn)真分析研究自身辦園特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,要用市場的觀點(diǎn),對目標(biāo)人群進(jìn)行細(xì)分,并組織統(tǒng)一的入園咨詢活動。要組織招生人員進(jìn)行必要的培訓(xùn),制作規(guī)范的宣傳資料,統(tǒng)一招生思路,統(tǒng)一宣傳口徑,實(shí)事求是、全面客觀地反映出本園的特色。在宣傳資料上應(yīng)集中體現(xiàn)幼兒園的辦園理念、師資力量、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)模式、設(shè)備設(shè)施、安全管理、監(jiān)督機(jī)制等,使家長對本園特色能夠一目了然,形成深刻印象。可結(jié)合招生計(jì)劃,舉辦一些家長開放日活動,邀請?jiān)趫@兒童家長,特別是擬入園兒童家長觀看教師授課,進(jìn)行教學(xué)成果展示,以展現(xiàn)良好形象,擴(kuò)大幼兒園的知名度。幼兒園要注意與周圍企事業(yè)單位、社區(qū)保持密切聯(lián)系,在保證安全的前提下,可經(jīng)常組織幼兒參加一些社區(qū)活動和公益性演出。有條件的情況下,要利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立自己的網(wǎng)站,并積極與新聞媒體的進(jìn)行良性互動,同時爭取當(dāng)?shù)卣?、教育行政部門、知名專家學(xué)者的大力支持,通過參加、舉辦各種活動宣傳自有品牌。
總之,幼兒園只有從源頭做起,才能創(chuàng)造性地做好招生工作,通過在教學(xué)質(zhì)量上下真功夫,嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī),更新觀念,創(chuàng)新手段,使幼兒園適應(yīng)社會與家長的需要,才能在激烈的市場競爭中,立于不敗之地。
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1、一般是做廣告、組織大型活動、社區(qū)家教咨詢、周末親子班等都可以增加,但在我看來家長的認(rèn)可是很關(guān)鍵的,如何讓滿意、放心這才是生源增加,幼兒園良性發(fā)展的關(guān)鍵因素。
2、辦出特色,讓家長滿意比什么都強(qiáng),在加上宣傳就更好了。我認(rèn)為一定要有好的管理才行。
3、社區(qū)宣傳,親子班免費(fèi)課程,寶寶演出,發(fā)放宣傳資料,問卷調(diào)查
4、首先得到家長的認(rèn)可,然后通過家長給你們介紹學(xué)生.這一招在我的幼兒園很管用.希望也能幫到你!
我園教師隊(duì)伍從年齡到專業(yè)水平上,都有很大的差距,為了使反思成為每個人的習(xí)慣,幫助每位老師在反思中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展,我們在管理和實(shí)踐兩個方面都采取了一些積極有效的措施和手段。
一、對教師實(shí)施三級管理,促進(jìn)不同水平教師的發(fā)展
為了提高不同水平教師的反思能力,我們以工作年限為基本劃分依據(jù),對教師實(shí)施三級管理。工作5年以下的為一級教師,對她們的培養(yǎng)目標(biāo)是“幫助她們順利勝任教師崗位,成為合格教師”;工作5~15年的為二級教師,對她們的培養(yǎng)目標(biāo)是“幫助她們熟練把握教育教學(xué)基本規(guī)律,正確判斷兒童發(fā)展水平,確定適應(yīng)的指導(dǎo)策略,開展豐富多彩的教育活動,逐漸發(fā)展為穩(wěn)定的成熟型教師”;工作在15年以上的則為三級教師,對她們的培養(yǎng)目標(biāo)定位在“幫助她們勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新,不斷向研究型教師方向努力”。年限的劃分只是一個相對的標(biāo)準(zhǔn),最后由教師根據(jù)自己的能力水平和發(fā)展需求來選擇接受哪一級的管理,并可以在工作的實(shí)踐和適應(yīng)中進(jìn)行再次選擇和調(diào)整。
對教師進(jìn)行分級管理后,我們進(jìn)一步提出,不同級別的老師在反思時應(yīng)有不同的側(cè)重,比如:
一級教師的反思重點(diǎn)是“依據(jù)幼兒的表現(xiàn)判斷自己的教育行為是否適宜、有效,并提出改進(jìn)措施(是什么)”;
二級教師的反思重點(diǎn)是“能對活動中存在的問題進(jìn)行較為客觀的原因分析,并提出改進(jìn)措施(為什么)”;
三級教師的反思在二級教師基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)了“教師通過判斷活動價值、分析幼兒行為表現(xiàn),制定有效指導(dǎo)策略(怎么辦)”。
我們把撰寫反思筆記納入教師日常工作,這樣反思就成為教師每日的必做工作,也逐漸成為教師的工作習(xí)慣。同時由于不同水平的老師在反思時有不同的明確的要求,有利于增強(qiáng)教師反思的目的性和指向性,也就提高了反思的實(shí)效,較好地促進(jìn)了教師的發(fā)展。
三級管理下提高教師反思能力的具體做法如下。
做法1
我們在指導(dǎo)一級教師做反思筆記時,首先是以培訓(xùn)的方式幫助老師明確反思的基本格式,然后讓老師用這樣的格式結(jié)合自己的工作寫反思筆記。老師最初寫筆記時比較突出的問題是不知道反思什么,所反思的內(nèi)容可供今后積累、借鑒、運(yùn)用的不多。在這種情況下,我們會組織一級教師一起討論:“到底什么是值得積累的?反思什么是對我們今后工作和自身發(fā)展有幫助的?”為了避免討論結(jié)果的空洞、抽象,我們會為一級教師提供一些比較好的筆記,這樣老師在發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)勢的過程中,也能意識到自己的問題所在。然后老師再結(jié)合實(shí)踐寫。出現(xiàn)個別問題個別溝通,出現(xiàn)典型問題就集體討論。通過這樣的反復(fù)交流和研討,一級教師會逐步增強(qiáng)“依據(jù)幼兒表現(xiàn)判斷自己的教育行為是否適宜、有效”的意識和水平,并向二級教師發(fā)展,逐漸關(guān)注“影響教育行為是否適宜的原因”,并嘗試改善。
做法2
在結(jié)合教師實(shí)踐對教師反思能力進(jìn)行指導(dǎo)時,我們首先是從教師活動計(jì)劃入手。因?yàn)槲覀円?、二級教師基本上是先交?jì)劃的,這樣我們在教師實(shí)施計(jì)劃之前,對老師想做什么活動、想怎么上這個活動就能有所了解。有兩種情況是需要我們有目的進(jìn)班指導(dǎo)的:一種是老師的活動設(shè)計(jì)得較好、想得比較全面;一種就是計(jì)劃中問題很明顯,但老師自己意識不到、也很難講通的。不管是哪種情況,我們都要在活動結(jié)束后和教師進(jìn)行面對面的交流。
如果是前一種情況,我們交流的重點(diǎn)會放在和老師一起挖掘活動的亮點(diǎn),幫助老師理解這個活動好在哪里,并進(jìn)一步探討怎樣做可以更好。如果是后一種情況,我們交流的重點(diǎn)會放在對出現(xiàn)問題的分析上。由于這樣的溝通是建立在事實(shí)基礎(chǔ)上的,所以老師能比較好地認(rèn)識到問題的存在。通過和老師一起分析出現(xiàn)問題的原因和改善措施,可以引導(dǎo)老師嘗試將研究幼兒、研究學(xué)科、研究教育落實(shí)到具體的工作實(shí)踐中。經(jīng)過這樣面對面的交流,老師寫反思時就會言之有物,寫反思的過程,也就成了再思考、再提高的過程。
做法3
對于水平相對較高的教師,我們則采取團(tuán)隊(duì)研究和適時引領(lǐng)相結(jié)合的辦法,對一個問題進(jìn)行集體反思。由于大家水平接近,可以形成較為濃郁的研討氛圍,在這個氛圍之下,相互質(zhì)疑,進(jìn)行思維碰撞。如果出現(xiàn)爭執(zhí)不下的情況,業(yè)務(wù)干部會介入討論,或者請大家回到實(shí)踐中驗(yàn)證到底怎么做更合適。有了這樣一個集體反思的過程,老師再自己進(jìn)行反思時就會更深入,采取的措施對實(shí)際工作的幫助也會更大。
二、摸索反思的方法,為教師的反思提供支持
教育家杜威曾經(jīng)提出:教師的專業(yè)成長離不開對自己教育實(shí)踐中經(jīng)驗(yàn)、信念、知識以及自身優(yōu)劣勢的分析,當(dāng)你著手于分析、反思這些問題時,你就已經(jīng)開始了自己的成長歷程。從某種程度上講,反思是應(yīng)該從發(fā)現(xiàn)問題開始的。
分析老師在反思上存在的問題,我們可以發(fā)現(xiàn)一個共同的特征,就是“問題意識不強(qiáng)”。所以要成為一名反思型教師,首先就要成為善于發(fā)現(xiàn)問題的教師。
在教師的教學(xué)工作中經(jīng)常會遇到這樣或那樣的問題,這些問題往往可以反映出教師專業(yè)發(fā)展中存在的不足。因此基于問題的反思性實(shí)踐可以引領(lǐng)教師在專業(yè)發(fā)展上進(jìn)行系統(tǒng)、深入的自我學(xué)習(xí)和提高,更可以有效地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。但是在現(xiàn)實(shí)工作中,抓不準(zhǔn)或抓不住問題是教師在進(jìn)行反思性實(shí)踐中感到最為困惑的地方,那么在進(jìn)行反思時教師應(yīng)該如何發(fā)現(xiàn)或選擇問題呢?通過摸索我們認(rèn)為,可以嘗試從一個目標(biāo)、兩個方面、三個重點(diǎn)入手。
一個目標(biāo)指的是“是什么在引領(lǐng)我們的反思”;兩個方面指的是“為了誰在反思”;三個重點(diǎn)指的是“到底反思什么”。
1.對目標(biāo)的預(yù)期和實(shí)踐構(gòu)成了反思的空間
作為教師,無論是在有組織的教育活動中,還是在隨機(jī)教育中,他的行為都應(yīng)該是富有一定教育意圖的,這也就是我們說的目標(biāo),因此以目標(biāo)為引領(lǐng),可以幫助我們確定反思的空間。在實(shí)施行為之前,這個目標(biāo)是老師預(yù)設(shè)的,是期望能達(dá)到的。但行為實(shí)施之后,有些時候?qū)嶋H結(jié)果會與預(yù)期的相吻合,也有些時候?qū)嶋H結(jié)果會與預(yù)期不相符。無論是哪種情況,現(xiàn)實(shí)與預(yù)期之間或多或少都會有一些差距,這就構(gòu)成了我們反思的空間。
如果是相吻合的,在這個空間里反思的就是:“為什么目標(biāo)能得到很好的實(shí)現(xiàn)?在這個過程中有哪些是需要挖掘、值得積累的好經(jīng)驗(yàn)?支撐這些好的經(jīng)驗(yàn)和做法的是什么樣的觀念和認(rèn)識?以這樣的觀念和認(rèn)識來分析,自己還有哪些行為需要進(jìn)一步調(diào)整?”如果是有差距的,在這個空間里則要反思:“差距是怎么產(chǎn)生的?出現(xiàn)問題的原因是什么?怎樣做才能有效地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?”
2.幼兒發(fā)展和教師的專業(yè)成長是反思的兩個方面
活動后目標(biāo)的達(dá)成情況可以映射出兩個方面的問題,一個是幼兒發(fā)展?fàn)顩r,一個是教師的專業(yè)水平。因此以預(yù)期目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn),并回歸于目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)的反思活動,可以從幼兒發(fā)展和教師專業(yè)成長兩個方面來進(jìn)行。
在反思幼兒發(fā)展的時候,可以考慮這樣一些問題:
*是否被理解、尊重、接納?
*是否擁有適度的自主空間?
*是否能通過與環(huán)境、材料、同伴以及教師的互動在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?
在反思教師專業(yè)發(fā)展的時候,可以從以下幾方面來思考:
*研究幼兒的能力:是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性特征?
*研究學(xué)科的能力:是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索?
*研究教育的能力:能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?
結(jié)合目標(biāo)的制定和對達(dá)成情況的分析展開的層層深入的反思,不僅可以引領(lǐng)教師不斷思考如何更好進(jìn)行活動設(shè)計(jì)和指導(dǎo)策略的制定,以促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展,而且還引領(lǐng)教師不斷分析自身行為的閃光點(diǎn)(比如創(chuàng)新的教學(xué)方法、有效的指導(dǎo)策略以及瞬間產(chǎn)生的教學(xué)靈感等)和需要進(jìn)一步完善的地方,從而推動教師在螺旋式反思性實(shí)踐的開展中不斷提高自身的專業(yè)水平。
3.目標(biāo)、策略和效果是反思的三個重點(diǎn)
反思幼兒的發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展只是讓我們找到了反思的方向,但無論從哪一方面展開反思都要有具體的落點(diǎn)。在任何教育情景中,能反映幼兒發(fā)展和教師專業(yè)成長的行為、現(xiàn)象很多,大致整理一下,與目標(biāo)、策略和效果有關(guān)的可以涵蓋其中的絕大多數(shù),因此,目標(biāo)、策略和效果可以成為反思的三個重點(diǎn)。
(1)反思目標(biāo),可以考察教師把握幼兒原有經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)域關(guān)鍵概念的水平。
一個經(jīng)過認(rèn)真思考而制定出來的目標(biāo),必然涉及兩個方面的內(nèi)容:一個是活動的價值,即這個活動所涉及的主要領(lǐng)域的關(guān)鍵概念到底是什么——這個定下來了,活動的主線就出來了;另一個是幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平,即在這個關(guān)鍵概念上幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)水平是什么以及通過該活動預(yù)期達(dá)到什么水平——這一步要明確的是活動的起點(diǎn)和努力的方向。
因此活動后對目標(biāo)的反思,就是在反思教師對領(lǐng)域關(guān)鍵概念把握和對本班幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平的了解是否適宜、準(zhǔn)確。而通過對目標(biāo)的不斷反思,教師可以有效地提高研究學(xué)科、研究幼兒的能力。
(2)反思策略,可以考察教師對幼兒個性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和對教育教學(xué)知識與技能技巧的把握及運(yùn)用情況。
活動中指導(dǎo)策略是否適宜有效受多種因素的影響,但不管如何復(fù)雜都要取決于兩方面:一個是策略的制定要符合、適合學(xué)習(xí)者的需要;另一個是教師應(yīng)具備將頭腦中預(yù)想的策略轉(zhuǎn)化為具體行為的能力。
做到前一點(diǎn)要求教師要充分了解幼兒的個性特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn),特別是要關(guān)注到每個孩子是如何學(xué)習(xí)的,這是建立在日常對幼兒的觀察與分析的基礎(chǔ)之上的,必要的時候還需要老師做有目的、有針對性的個案觀察。所以站在這一層面來反思活動中的策略,我們可以做這樣的分析判斷:作為教師我們認(rèn)為的對幼兒的了解是否能真實(shí)地反映幼兒的實(shí)際情況?在我們的了解中“想當(dāng)然”、“也許是”、“差不多”的成分有多少?如果我們能很明確地回答這些問題,那么我們對幼兒的研究必然是深入而實(shí)際的。
而要做到后一點(diǎn)則需要教師有教育學(xué)理論和教學(xué)技巧、經(jīng)驗(yàn)方面的支持。如果這方面的專業(yè)知識較為豐富而扎實(shí),則可以在活動中不斷綻放“智慧的火花”,產(chǎn)生“教學(xué)靈感”,這些都有助于更高效地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。反之,預(yù)想的策略再完美也只能是水中月、鏡中花而已。所以通過反思在活動中實(shí)施策略的情況,將“靈感”進(jìn)行及時的記錄、整理,將“失誤、不足”進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理,有助于教師對自身在活動設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施中反映出來的專業(yè)知識和技能進(jìn)行分析判斷,并加以探究和剖析,從而促進(jìn)自己在今后的教學(xué)活動中更上一層樓。所以反思策略的直接成效就是提高了我們研究教育的能力。
(3)反思效果,可以在對目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
這里的效果就是圍繞既定目標(biāo)實(shí)施預(yù)期策略的實(shí)際情況,是活動結(jié)束后的第一感受,所以在反思的步驟上,對效果的反思(通俗地講就是“活動上得怎么樣”)很容易成為反思的起點(diǎn)。因?yàn)橥ㄟ^對效果的反思,我們可以發(fā)現(xiàn)問題和再次感受其中的精彩,而這些都將引領(lǐng)我們做進(jìn)一步的思考。
如果活動是成功的,我們要在反思時把活動中促使預(yù)期目標(biāo)達(dá)成的策略、做法,包括閃爍著智慧光芒的隨機(jī)教育等詳略得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時參考使用,并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新,達(dá)到光輝頂點(diǎn)。如果活動尚有不足,則要回到前面所提及的對目標(biāo)和策略的反思上,在反思中找到需要完善和提高的地方,并在不斷的反思性實(shí)踐中提高自身研究學(xué)科、研究幼兒和研究教育的能力。
語言是進(jìn)行思維、反映思想、表達(dá)情感、記錄思維成果的工具,是幫助寶寶順利建立自我意識的一個重要因素。如果兒童早期語言發(fā)展受到阻礙,則將對兒童其他方面的能力發(fā)展產(chǎn)生一定的影響和阻礙。語言的重要性絕不容忽視。通過溝通、閱讀、記憶和書寫準(zhǔn)備這“四部曲”,父母可以幫助孩子提升語言能力。
一、溝通
1、注意尋找孩子感興趣的問題,主動與孩子交流;
2、仔細(xì)傾聽孩子的表達(dá)。無論孩子的語言表達(dá)是否清晰、有條理,都要耐心地聽,聽完后再發(fā)表自己的意見,而不要在孩子沒說完時就打斷他的話語;
3、安排一個家庭聊天時間,全家人放下手中所有的事情,心平氣和地進(jìn)行交流,談?wù)劯魅艘惶熘械囊娐劇?/p>
親子游戲:跟我學(xué)說話
游戲目的:自然地接觸更多新鮮的詞匯,培養(yǎng)孩子傾聽的良好習(xí)慣。
游戲建議:父母可以描述外出時的見聞,這樣能引起孩子對周圍事物的關(guān)注。
玩法:大人先說一段話,然后請孩子復(fù)述一遍。媽媽每次在講話中可以夾雜一兩個新鮮的詞匯,如果孩子不理解他們的意思,孩子自然會問。這時,大人可以趁機(jī)為孩子解釋其中意思。
二、閱讀
1、在光線明亮的房間或角落,鋪上地毯或墊子,讓孩子找到看書時的舒適感覺。
2、在不影響他人的情況下,孩子自己獨(dú)立朗讀一篇短小的文章或是有插圖的故事,是很有成就感的事情。而且,大人還可以幫孩子糾正不正確的發(fā)音。父母也可以出聲閱讀,因?yàn)槟愕穆曇羰呛⒆幼钪苯拥哪7聦ο?。你的閱讀風(fēng)格也會直接影響孩子。
3、在你的書架上騰出位置給孩子,不要擔(dān)心孩子會弄亂你的書,相反,孩子會慢慢地成為一個愛書的人。
4、孩子喜歡的是圖畫書,并喜歡父母讀給他們聽。按照文字一句一句地讀,對他們來說是無趣的,因?yàn)樗麄兟牪幻靼灼渲械囊馑?,所以,為了讓孩子對此感興趣,父母應(yīng)先根據(jù)圖畫讓孩子完整地“感知”故事的內(nèi)容,再把畫面中的文字讀給孩子聽。
5、教孩子正確的閱讀順序。先讓孩子區(qū)分封面和封底,然后一邊讀書一邊用手指著文字,培養(yǎng)孩子從左到右閱讀的習(xí)慣。
6、讀完后,讓孩子盡情表達(dá)自己的見解和想法。
親子游戲:獵字
游戲目的:幫助孩子初步了解漢字的結(jié)構(gòu)
游戲建議:和孩子每人看一本書,比一下誰“獵”到的字多。
玩法:先出示一張漢字的卡片,媽媽和寶寶一起認(rèn)讀,然后給孩子一本書,在閱讀時如果“捕捉”到卡片上的漢字,就在漢字卡的后面貼上一顆五角星。等到一本書閱讀結(jié)束,看看孩子找到了多少個相同的漢字。
三、記憶
1、順口溜、詩歌和兒歌,因?yàn)橛许嵚傻摹⒗世噬峡诙容^容易記憶,可以以此培養(yǎng)孩子的記憶能力;
2、有觀察、動作和語言共同參與的活動可以幫助孩子記憶,所以,可以試著給歌曲、詩歌、故事等配上動作和圖片;
3、睡覺前,和孩子談?wù)勔惶熘邪l(fā)生的有趣事情,調(diào)動孩子去整理、記憶學(xué)過的東西。
親子游戲:動物模仿秀
游戲目的:幫助孩子學(xué)習(xí)閱讀句子;模仿動物的典型特征;發(fā)展數(shù)概念。
建議:當(dāng)孩子熟悉了玩法以后,可以讓孩子編一些口令,大人和孩子一起來比賽。
玩法:媽媽先制作一些卡片,在卡片上寫上動物的名字,例如:“像小兔一樣跳3下”;“像小貓一樣輕輕走”等。先和孩子一起大聲地讀出這些口令,并根據(jù)口令的指示做出相應(yīng)的動作。
四、書寫準(zhǔn)備
雖然書寫是小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,但在上小學(xué)前,孩子們就已經(jīng)非常喜歡用筆寫寫劃劃了。父母應(yīng)該有意識地幫助孩子養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,順利度過書寫的過度階段。
1、坐姿要正確。在書寫初期,最重要的是把好坐姿這一關(guān)。因?yàn)楹⒆诱幵谏L發(fā)育的階段,長期的坐姿不端正,會直接影響到孩子的骨骼生長。
2、握筆姿勢要正確。孩子剛學(xué)習(xí)握筆時,有時會象拿筷子那樣握筆;有的孩子手指緊緊握住筆尖處,造成書寫困難和身體的不良坐姿。
從畢業(yè)的那刻起,就算真正的步入了社會。
在社會中的你是否和他人在交流中表達(dá)了自己真實(shí)想要表達(dá)的內(nèi)容呢?
很多時候大多數(shù)人在表達(dá)自己內(nèi)心想法的時候用十句話都說不明白,但是有的人一句話就說明白自己的想法了。
那說不明白的原因是什么呢,主要有以下兩點(diǎn)。
1、語言的基本功差,普通詞匯和基本語法都不過關(guān)。
舉個例子,別人問,“你今天心情怎么樣???”你說,“還行吧!”
你心里想的有可能是今天很高興但是沒必要表現(xiàn)出來,而別人可能就理解為你今天不是很高興啊,還行…
2、對自己要求太高。
自己有可能是想要表達(dá)的準(zhǔn)確、利落、有感情,但是由于能力的不足,沒法達(dá)到預(yù)期的水準(zhǔn)。
從而導(dǎo)致了一種自卑心理,開始不愿意開口了。
那應(yīng)該怎樣去鍛煉提高自己的表達(dá)能力呢?
1、多讀書
可以讀各種各樣的題材,比如,人物傳記、小說、歷史文學(xué)等等。
如果沒有形成翻開書閱讀的習(xí)慣,那么就先從一小篇文章開始。慢慢的再翻開一本書來看。
等到讀完了一本書,心里自會有成就感。當(dāng)然讀書的目的不是為了自己的成就感,更重要的是書讀的多了,邏輯能力和表達(dá)能力都會提高。
邏輯能力是表達(dá)能力的前提,讀書會同時提高這兩個能力,何樂而不為呢。
2、多寫作
可能很多人從小就覺得語文寫那么多字有什么用,還不如多算幾道數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)題來的劃算。
可是等到了社會上才能知道,寫作能力水平和思考能力、表達(dá)能力息息相關(guān)。
這些能力甚至能決定在人群中的受歡迎程度,也能決定在職場中能走多遠(yuǎn)。
想要提高表達(dá)能力不是一蹴而就的,需要耐心地學(xué)習(xí)提高。
擺正提高表達(dá)能力的心態(tài),持之以恒的去學(xué)習(xí)鍛煉。總有一天會成為自己想要成為的人。
如何提高幼兒語言表達(dá)力
提高幼兒語言表達(dá)能力生活化材料在我們的身邊無處不在,只要我們做個有心人的話,相信會帶給孩子很多的收獲。
1、充分利用舊的包裝紙和宣傳畫冊或是一些舊的圖書,讓幼兒根據(jù)自己的想法來設(shè)計(jì)圖書,然后進(jìn)行講述活動,提高幼兒的語言表達(dá)能力。
2、利用角色游戲活動,給幼兒創(chuàng)設(shè)積極的環(huán)境,如象老師說到的可以開設(shè)“小小電視臺”活動,“新聞播報”活動,充分利用生活化的盒子、瓶子等創(chuàng)設(shè)一個電視臺的效果,在這個過程中,幼兒完全是在一種自由的環(huán)境中進(jìn)行各種活動,相信孩子一定受益匪淺。
3、在語言區(qū)可利用盒子、彩布等做成“小小故事袋”或“小小故事盒”,讓孩子們進(jìn)行自由講故事,也是一個很好的方法。
4、要豐富語言環(huán)境:家長在幼兒的一日生活中,跟他多說話。家長要不失時機(jī)地抓住機(jī)會,帶他到大自然中去學(xué)習(xí),教他樹木、花草、汽車,擴(kuò)大知識面,增加詞匯量。同時有意地教他使用形容詞和副詞,比如,紅色的花、小鳥快快飛等,以提高他口語表達(dá)的能力。
5、經(jīng)常與孩子對話:父母需多與孩子交談,每次說話時均注意盡量多用詞匯,語句要完整,使孩子有模仿的榜樣。同時鼓勵他大膽地說話,不斷用詞匯延長語句。
6、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣:在語言學(xué)習(xí)過程中,首先要養(yǎng)成孩子認(rèn)真聽發(fā)音的好習(xí)慣。只有聽得準(zhǔn),才能將音發(fā)準(zhǔn)確。說話時平靜自然,不撒嬌,不模仿壞習(xí)慣。這樣才能使他發(fā)音準(zhǔn)確、咬字清楚,才能全面提高幼兒語言的表達(dá)能力。
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