為孩子多一點(diǎn)創(chuàng)造與人交往的機(jī)會(huì)

簡(jiǎn)短的給孩子的一封信。

毫無疑問，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？下面是小編為大家整理的“為孩子多一點(diǎn)創(chuàng)造與人交往的機(jī)會(huì)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

撕心裂肺的哭喊，又滾又跑的混亂，抱一個(gè)、牽一個(gè)、哄一個(gè)、拉一個(gè)，教室里像新年放炮竹那樣噼里啪啦，好不熱鬧，我們的九月注定是個(gè)特別的季節(jié)，而主角呢，就是這群?jiǎn)渭冇挚膳碌膶殞殏儭?

第一天，寶寶們用哭聲“挽留”著家人，扯著衣角，小臉流滿了淚花，“別走！別走！我要媽媽！”；第二天，寶寶們用哭聲宣泄著心中的不滿和無奈，眼中含滿了淚水，在老師的陪伴下艱難地入睡；第三天，寶寶們用哭聲向老師尋求幫助和安慰，漸漸地孩子們開始依賴起老師和阿姨；第四天，寶寶們只會(huì)在入園前和家人小小的撒下嬌，哭聲少了，笑聲多了，因?yàn)樗麄兤诖裉斓哪g(shù)表演；第五天，笑聲更多了，老師們表演的節(jié)目寶寶們看的津津有味，連連拍手叫好；第六天，大班的哥哥姐姐們來了，唱歌、跳舞、做游戲、練武術(shù)，原來長(zhǎng)大了能做這么多有趣的事情；第七天，教師節(jié)到了，寶寶們?yōu)槔蠋熕蛠砹似恋孽r花、賀卡，曉曉甚至在媽媽的幫助下歪歪扭扭的寫下了“張老師”和“葛老師”……一點(diǎn)一點(diǎn)，一天一天，孩子們慢慢摸索著幼兒園新的生活，熟悉著新的同伴和朋友。

就在他們慢慢成長(zhǎng)的過程中，一個(gè)小小的片段另我感慨寶寶們的善良，令我深刻、震撼。

喝完牛奶，個(gè)子最小的小雨突然流鼻血了，鮮紅鮮紅的血順勢(shì)流下，小家伙明顯被嚇壞了，哭個(gè)不停。我走過去，捏著他的鼻子，拍拍他的背，安撫著他不安的情緒。教室里其他寶寶聽到哭聲后，都擁了過來，急切著向我詢問發(fā)生了什么事?！傲鞅茄?！”瑤瑤對(duì)著小朋友們大聲喊道；“我以前也流過鼻血的，沒關(guān)系的，一會(huì)就好了。”皓皓溫柔地拍拍小雨的肩膀告訴他；“不疼的哦！”大哥哥聰聰也輕輕拍了拍小雨；“誰能給我遞張紙巾？”我向人群投去了求助的目光，沫沫、小仇看了小雨一眼馬上跑去拿紙巾；“誰能給小雨倒杯水嗎？”沒當(dāng)我話音落下，曉曉立刻洗手倒水去了。在大家的共同努力下，小雨的鼻血很快就止住了，這時(shí)，所有的孩子們都大嘆一口氣，“沒事拉！沒事拉！”，臉上洋溢著笑容拉著小雨玩玩具去了。debasrideb.com

從一個(gè)小小的點(diǎn)，漸漸圍成一個(gè)大大圈；從一個(gè)大大的圈，慢慢聚攏成一大片。有輕輕安慰的孩子，有默默注視的孩子，也有遞上紙巾的孩子，我們可愛的孩子嘗試用著自己的方式鼓勵(lì)朋友不要哭泣，為他帶來一絲溫暖……雖然這只是一個(gè)短小的片段，但對(duì)于剛剛?cè)雸@僅幾個(gè)星期的孩子來說，是多么的難能可貴呀，那些哭天喊地的小家伙原來也有這么懂事的一面。

其實(shí)，我們小班的寶寶雖然大多都是獨(dú)生子女，常因家庭缺少同齡伙伴，接觸面較窄而產(chǎn)生了諸如自我中心、攻擊性強(qiáng)、不合群等許多社會(huì)性方面的問題，但可別小看了我們的孩子，因?yàn)?，在平日里，那些我們常?duì)他們說“寶寶，不哭。”的孩子，或許，已經(jīng)漸漸學(xué)著去關(guān)心同伴，學(xué)著對(duì)朋友說“寶寶，不哭。”單純的、友好的交往意識(shí)逐漸開始萌發(fā)，這正是一個(gè)良好的開端。

既然起點(diǎn)這么妙，那么為孩子多一點(diǎn)創(chuàng)造與人交往的機(jī)會(huì)吧！教孩子多一點(diǎn)交往技巧吧！這也正是我們老師至始至終該做好的。

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多一點(diǎn)寬容與理解

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄岸嘁稽c(diǎn)寬容與理解”！

孩子是活潑可愛的，他們有時(shí)很調(diào)皮，有時(shí)很懂事。

每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，調(diào)皮的孩子也有閃光點(diǎn)，只有你細(xì)心觀察才能發(fā)現(xiàn)。

濤濤是我班的“搗蛋鬼”，他好動(dòng)，總喜歡滿教室的亂穿，總是坐不住。

盡管我耐心教育他，可一段時(shí)間下來，收效不大，我有些氣餒了。

可有一天發(fā)生的事，讓我又對(duì)他有了信心。

那一天，有幾個(gè)小朋友吃完飯碗也沒放好就去玩了，我就去叫他們。

可一轉(zhuǎn)眼，看到濤濤已經(jīng)吃好了，正在收拾。

那幾個(gè)小朋友看了都難為情地低下了頭。

我看了心里感到很欣慰，他現(xiàn)在就很棒，不是嗎?我走到他面前，笑著對(duì)他說：“謝謝你，濤濤，你真能干!”說完我在他腦門上貼了一顆五角星，他看了看我，高興地笑著出去玩了。

經(jīng)過這件事情后，我慢慢回味：每個(gè)孩子的秉性不同，但他們都有惹人喜愛的一面。

對(duì)于調(diào)皮的孩子，我們往往只看到他們調(diào)皮的一面而忽略了他們的閃光點(diǎn)。

我們往往武斷地認(rèn)為不按老師的要求去做，就是不對(duì)的。

對(duì)這些調(diào)皮的孩子，我們常常很嚴(yán)厲，少了許多寬容與理解，從而讓他們產(chǎn)生了抵觸心理。

調(diào)皮的孩子也有閃光點(diǎn)，讓我們多深入觀察了解他們，多從正面加以鼓勵(lì)與引導(dǎo)，多給予他們表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們的閃光點(diǎn)像星星一樣閃閃發(fā)光!

不知道本文“多一點(diǎn)寬容與理解”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

教孩子學(xué)習(xí)交往的一點(diǎn)做法

這天，剛把積木發(fā)完。田文文就跑來尋求幫助：“老師，韓飛飛搶我的積木了!”我來到韓飛飛面前問道：“韓飛飛，你搶田文文的積木了嗎?”“我又還給她了?！表n飛飛膽怯的說。“以后不能搶小朋友的積木，知道嗎?”“知道了?！蔽覄傁胱唛_，繼而覺得不妥，于是我蹲下身來，摟住韓飛飛的肩膀，問道：“能不能告訴老師，為什么要拿別人的積木?你自己不是有嗎?”“我少了一個(gè)車輪。”韓飛飛不高興的說。我看了看他手中的作品，果然，很漂亮的一輛小汽車，只缺一個(gè)車輪。于是，我做出很神秘的樣子對(duì)他說：“老師教你一個(gè)辦法，你照老師的辦法去做，一定會(huì)得到一個(gè)車輪!”韓飛飛饒有興致的把耳朵湊過來。聽了我的“秘訣”，他就高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，來到田文文面前說：“文文，我的小汽車少了一個(gè)車輪，你能借給我用用嗎?我用完了會(huì)還給你的!”田文文看了看他手中的小汽車，爽快的答應(yīng)了。我借此機(jī)會(huì)在全班小朋友面前表揚(yáng)了韓飛飛的有禮貌和田文文的樂于助人，并讓全班小朋友向他倆學(xué)習(xí)。立刻教室里響起了一片議論聲。

這件事使我想到，老師在處理各種事情時(shí)，僅僅充當(dāng)一個(gè)公正的老師是不夠的，而利用一切機(jī)會(huì)教孩子與人交往及解決問題的能力才是最重要的。

多放點(diǎn)手，讓孩子多一點(diǎn)快樂

不知道，這個(gè)玩具相機(jī)是哪位小朋友帶來的。這幾天飯后活動(dòng)，我們班的女孩子就在一起模擬拍照。一個(gè)女孩拿著照相機(jī)，其余的孩子擺造型，一片“鬧烘烘”的景象。

今天，孩子吃完飯，女孩子們又聚在一起開始玩“拍照”，我就乘機(jī)觀察了一下。只見，陸琦小朋友擔(dān)任著攝影師，一會(huì)兒把一個(gè)眼睛對(duì)著照相機(jī)，一會(huì)對(duì)著準(zhǔn)備拍照的孩子說：“準(zhǔn)備好、準(zhǔn)備好?！痹倏茨切?zhǔn)備拍照的孩子，他們快樂地?cái)[著各種各樣的造型，有的擺“YE”的造型，有的把頭歪著，有的兩兩抱在一起，還有的自信地坐在后面，把手搭在前面同伴的肩上。她們是這樣投入地進(jìn)行著游戲，最讓你難忘的是：那攝影師說：“喀嚓”時(shí)，孩子們那自信、快樂的笑容。我看到了平時(shí)不怎么笑的孩子露出了燦爛的笑臉，看到平時(shí)不吭聲的孩子快樂地?cái)[著造型……

我們地理位置比較特殊，空間比較小，其實(shí)他們的快樂讓我感到“吵”。說實(shí)在，好幾次我都想制止她們，可是看到她們那快樂的情景，我又有些不忍?；叵肫鹱约盒r(shí)候也是這么瘋狂地、快樂地玩著各種各樣的游戲，有“官兵抓強(qiáng)盜”“棒冰（氧太）融化”“系手絹等等。那時(shí)我們多么的開心、多么的自由，在玩的時(shí)候，比我們大的哥哥姐姐還會(huì)照顧我們呢。

再看看孩子們，由于平時(shí)禁止比較多，難得讓她們這么快樂的游戲。我發(fā)現(xiàn)很多次，孩子們也抬頭看看我的表情，他們抬頭看我時(shí)的表情有點(diǎn)緊張而沒有笑容，看我沒有吭聲時(shí)，她們馬上又露出快樂的笑臉，隨即快樂地游戲著。

還是多給點(diǎn)自由，多放點(diǎn)手，讓孩子多一點(diǎn)快樂吧！

給特殊孩子多一點(diǎn)關(guān)注和愛心

不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評(píng)教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)注和愛心。

建新是我班特別活潑可愛的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡?？伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，建新其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告?？磿臅r(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：“老師，建新?lián)屛业膱D書了”“老師，他碰到我了”。針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂。建新小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，沈建新改變了很多，小朋友們都愛跟他玩了。

教育隨筆：多一點(diǎn)點(diǎn)耐心

教育隨筆：多一點(diǎn)點(diǎn)耐心

游戲時(shí)間，我剛把積木發(fā)完。顧李睿哲就跑來尋求幫助：“老師，小磊搶我的積木了！”我來到小磊面前問道：“小磊，你搶顧李睿哲的積木了嗎？”“我又還給她了?！毙±谀懬拥恼f?！耙院蟛荒軗屝∨笥训姆e木，知道嗎？”“知道了。”

我剛想走開，繼而覺得不妥，于是我蹲下身來，摟住小磊的肩膀，問道：“能不能告訴老師，為什么要拿別人的積木？你自己不是有嗎？”“我少了一個(gè)車輪。”小磊不高興的說。我看了看他手中的作品，果然，很漂亮的一輛小汽車，只缺一個(gè)車輪。于是，我做出很神秘的樣子對(duì)他說：“老師教你一個(gè)辦法，你照老師的辦法去做，一定會(huì)得到一個(gè)車輪！”小磊饒有興致的把耳朵湊過來。聽了我的“秘訣”，他就高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，來到顧李睿哲面前說：“顧李睿哲，我的小汽車卻一個(gè)車輪，你能借給我用用嗎？我用完了會(huì)還給你的！”顧李睿哲看了看他手中的小汽車，爽快的答應(yīng)了。

我借此機(jī)會(huì)在全班小朋友面前表揚(yáng)了小磊的有禮貌和顧李睿哲的樂于助人，并號(hào)召全班小朋友向他倆學(xué)習(xí)。立刻教室里響起了一片議論聲。

這件事使我想到，教師們?cè)谔幚砀鞣N事情時(shí)，僅僅充當(dāng)一個(gè)公正的老師是不夠的，而利用一切機(jī)會(huì)教孩子與人交往及解決問題的能力才是最重要的。

給小調(diào)皮多一點(diǎn)愛

1.給小調(diào)皮多一點(diǎn)的關(guān)愛不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評(píng)教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。龐豪是我們學(xué)前班特別活潑可愛的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡?？伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，龐豪其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。在幼兒園一日生活中，龐豪免不了要被小朋友告狀：看書的時(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：“老師，龐豪搶我的圖書了”“老師，他碰到我了”。針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂。龐豪小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，龐豪小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。“人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外?！币磺袨榱撕⒆?，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。

給小調(diào)皮多一點(diǎn)關(guān)愛

不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評(píng)教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。

我班有一個(gè)特別活潑可愛的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡?？伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，他其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。在幼兒園一日生活中，他免不了要被小朋友告狀：看書的時(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：“老師，他搶我的圖書了”“老師，他碰到我了”。針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂。

“人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外?！币磺袨榱撕⒆樱瑸榱艘磺泻⒆?，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。

教育隨筆：多一點(diǎn)鼓勵(lì)與表揚(yáng)

教育隨筆：多一點(diǎn)鼓勵(lì)與表揚(yáng)

俗話說得好:"良言一句三冬暖,惡言一聲暑天寒。"不論是大人還是孩子都喜歡受到表揚(yáng)和鼓勵(lì),尤其是孩子,鼓勵(lì)孩子會(huì)使他們更加康健成長(zhǎng),而批評(píng)打擊的一句話,會(huì)讓幼兒變得畏縮猶疑。

作為教師,起首要看到孩子的進(jìn)步,讓孩子也看到自身不斷增長(zhǎng)的智慧和氣力。只要我們從孩子的實(shí)際起航,把孩子的今日和昨天比擬,你就會(huì)發(fā)明孩子是在不斷成上進(jìn)步的,從而對(duì)他們加以表揚(yáng)。"你方才學(xué)畫時(shí),連筆都拿不住的,現(xiàn)在已會(huì)畫手絹了。""你這次做得比前次好多了。"孩子受到鼓勵(lì)后,學(xué)習(xí)熱忱和思考探索的積極性會(huì)很高。有意識(shí)的表揚(yáng),對(duì)與幼兒良勤學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成沒有疑難有著積極意義。

在活動(dòng)課上,還有在幼兒園里的一些簡(jiǎn)單勞動(dòng)、游戲或其他活動(dòng),教師要鼓勵(lì)孩子有一定目的的多觀察、多思考,如外出參觀、游玩,目的是讓幼兒與外界多接觸,從而放松身心,在潛移默化中學(xué)習(xí)知識(shí),這樣教師就要對(duì)當(dāng)真、能積極思考的幼兒多表揚(yáng),這既激發(fā)了這樣的幼兒的學(xué)習(xí)積極性,對(duì)其他幼兒也起了一個(gè)正向指導(dǎo)的作用。在勞動(dòng)中,有的幼兒不怕臟、不怕累,而有的幼兒則拈輕怕重,有躲避勞動(dòng)的傾向。教師就要批注勞動(dòng)的意義,鼎力大舉表揚(yáng)前者,對(duì)后者既不批評(píng)又不放縱,大家肯定都干得熱火朝天,結(jié)果是既美化了環(huán)境,又造就了幼兒自小熱愛勞動(dòng)的好習(xí)氣。

對(duì)孩子的鼓勵(lì),不一定必須用語言表現(xiàn)出來。老師滿意信托的目光,親切欣忭的笑貌,都會(huì)給孩子帶來氣力。他們從老師的表情中知道本身做對(duì)了,"啊,我進(jìn)步了老師多開心呀。"于是孩子在盤算著,怎樣讓老師更開心,不消你刺刺不休的數(shù)落孩子,他們本身會(huì)給本身提出進(jìn)一步的要求,這樣孩子會(huì)在鼓勵(lì)聲中一步步向更高的水平攀登。

讓我們用真誠的鼓勵(lì)來幫助孩子,我們也但愿他們成功、進(jìn)步,但是我們也應(yīng)該允許他們失敗。同時(shí),不要忘記留給他們時(shí)間和空間,這樣孩子才會(huì)在我們的掌聲中走向成功。

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