中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《亂七八糟的魔女》

幼兒園中班的數(shù)學(xué)教案。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《亂七八糟的魔女》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在解決問題中發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律，對(duì)排序產(chǎn)生興趣并愿意嘗試自己動(dòng)手排序。

2、感受規(guī)律的美，體會(huì)排序在生活中的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、幼兒操作材料。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1.你們喜歡聽公主和王子的故事嗎?

師：有一天，一只青鳥飛過，丟給公主一封信。我們一起來聽聽信里寫了什么吧!(放錄音)

2.師：信中說什么?王子在亂七八糟之城迷路了，你們覺得亂七八糟魔女城是什么樣的?(很亂)去魔女之城必須經(jīng)過哪里?(規(guī)則之城)規(guī)則之城又是怎樣的呢?(整齊，有規(guī)則)你們?cè)敢夂凸饕黄鹑フ韧踝訂?

3.公主在大大的箱子里裝上了好多東西，那我們出發(fā)吧!

二、利用故事情節(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律排序。

1.找鑰匙

師：公主走呀走，她來到了規(guī)則之城的城門口，可是城門怎么了?公主使勁地?fù)u晃鎖頭，這時(shí)一旁的大怪樹說話了(放錄音)。門鎖了，怎么辦呢?

師：要找到鑰匙才能把門打開。去哪里找?(樹林里)

師：來到了樹林里，你發(fā)現(xiàn)了什么?到底是哪把鑰匙呢，我們來聽聽大怪樹的提示吧!(放錄音)

師：大怪樹告訴了我們一個(gè)關(guān)于水果的規(guī)律，誰聽到了?(蘋果蘋果梨)

師：現(xiàn)在你知道是第幾棵樹上的鑰匙了嗎?(第2棵)

師：誰能按著大怪樹說的水果規(guī)律繼續(xù)排下去呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說并上來排列)

師：他排列的正確嗎?這是按照兩個(gè)一個(gè)排列的。

2.走彩色的路

師：拿到了鑰匙，公主興奮地打開城門，可是她又遇到了難題，在她面前出現(xiàn)了好幾條分岔路，可是只有一條才能通往魔女之城，應(yīng)該走哪一條呢?(中間這條)

師：看來中間這條路才是最安全的。這條路的顏色可真多，有哪幾種顏色組成的?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(粉色藍(lán)色白色的規(guī)律)

師：那我們一起把這個(gè)規(guī)律念一念吧。

師：原來是由三個(gè)不一樣的顏色一個(gè)一個(gè)排列的。

師：請(qǐng)個(gè)小朋友上來用筆把路線畫出來，讓公主安全的走出去吧!debasrideb.com

3.修橋

師：公主很快就走過了彩色路，繼續(xù)往前走，公主來到了懸崖邊，看到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說)

師：還有3座橋，可是每一座橋上都有破洞，怎么辦?

師：讓我們一起來把橋修好吧。只能用這兩塊木板去修橋，應(yīng)該把木板補(bǔ)到哪座橋上才正確呢?(根據(jù)幼兒的回答教師進(jìn)行演示并帶領(lǐng)幼兒集體驗(yàn)證)

小結(jié)：終于把橋有規(guī)律的修好了，公主順利地過河了。

四、幫助小猴。

師：過了小河，公主又遇到了分叉路，她看到了小猴子，想向他們問路，可是小猴沒時(shí)間告訴公主，他們找不到自己的位置了。只有幫三只小候找回各自的位置才能給公主指路?？鞄椭『镎椅恢谩?/p>

幼兒四人一組操作。

師：我很喜歡這規(guī)則之城，因?yàn)槌抢锼械臇|西都是有規(guī)律的擺放的，整整齊齊，看了讓人覺得很舒服，你們喜歡規(guī)則之城嗎?

三、整理亂七八糟之城。

師：通過規(guī)則之城，來到了魔女之城。你們看魔女的房間怎么樣?這么亂，上哪去找王子啊，你們?cè)敢鈳椭硪幌聠帷?/p>

1.整理房間

要求：請(qǐng)你幫助魔女把襪子有規(guī)律地掛起來，盤子杯子酒瓶也整齊地放到柜子上，從小旗這邊開始往后排，想一想，除了我們剛才講過的這些規(guī)律，你還可以怎么排?排出不一樣的規(guī)律來，好嗎?等會(huì)請(qǐng)你來說說你是按照什么規(guī)律排的。

2.展示幼兒的作品。(請(qǐng)完成的幼兒將操作紙貼到展板上)

師：看看這張是怎樣排的?

找找看有沒有和這張排的不一樣的了?(發(fā)現(xiàn)有更多有規(guī)律的排法)

四、欣賞生活中的規(guī)律之美，感受它的用處。

老師和幼兒一起欣賞生活中規(guī)律之美，感受規(guī)律之美。

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瞧，這畫的什么，亂七八糟（繪畫專題論文大全）

引言：教師在輔導(dǎo)幼兒繪畫時(shí)，繪畫的工具、繪畫材料也太過局限，沒有充分利用現(xiàn)有資源。試想，地處三峽庫區(qū)，大自然賦于我們得天獨(dú)厚的條件，河里的沙石、大樹的葉子、山上的草秸、瓶蓋、土豆片......都可以用來當(dāng)作繪畫的工具與材料。我們要善于利用各種有利條件，合理指導(dǎo)幼兒繪畫，激發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)他們大膽地表現(xiàn)，讓他們?cè)谟腥さ乃囆g(shù)活動(dòng)中快樂成長。

經(jīng)常看到教師們以布局是否合理、線條是否流暢、畫得象不象、美不美等來評(píng)價(jià)幼兒的作品，而對(duì)于看似一塌糊涂，實(shí)則思維獨(dú)特的畫置之不理或予以否定，這簡(jiǎn)直是扼殺了幼兒的創(chuàng)造力。一次到美術(shù)班看幼兒作畫，教師拿出兩幅畫(圖1、圖2)，說了兩句評(píng)價(jià)的話：“瞧，這畫的什么，亂七八糟(圖1)”，“這幅畫畫得不錯(cuò)吧？(圖2)”的確，一幅看似精美，一幅難以看懂，但再細(xì)一體會(huì)，又有了新的看法，一幅在構(gòu)畫技巧及色彩運(yùn)用上略勝一籌，但無大膽創(chuàng)作的跡象，缺乏想象力；另一幅呢，想象豐富，構(gòu)圖大膽，是幼兒自由表現(xiàn)的結(jié)果，這幅畫展現(xiàn)了暴風(fēng)雨將要來臨的景象：烏云、東倒西歪的樹、大塊的黑色......此時(shí)，我似乎感受到了孩子作這幅畫時(shí)煩悶的心情，瞪圓的小眼睛......

對(duì)于幼兒的作品，我們不能用成人的眼光去看待，以成人畫的框框去評(píng)價(jià)。對(duì)于優(yōu)秀的作品，大而化之的評(píng)價(jià)不能激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的欲望，對(duì)看不懂的作品，不能拒之門外，而應(yīng)該去領(lǐng)悟孩子為什么用這種畫法來表達(dá)自己的感受，我認(rèn)為在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一是遵循發(fā)展規(guī)律。

幼兒繪畫有其一定的發(fā)展過程，從涂鴉——再現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造，隨著年齡的增長，思維面逐漸擴(kuò)散，不同時(shí)期有不同的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)幼兒的作品應(yīng)有不同的方式，教師如果采用不得當(dāng)，可能會(huì)使幼兒繪畫興趣從此被淹沒，影響了今后的正常發(fā)展。

二是尊重個(gè)體差異。

一個(gè)班的孩子，其繪畫水平不是一條線，個(gè)體差異在任何教育活動(dòng)中都存在，在繪畫中也不例外，有的聰明靈活，有的思維較呆板，繪畫作品也就千姿百態(tài)。我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予正確的評(píng)價(jià)，促進(jìn)整體提高。

三是激勵(lì)保護(hù)的原則。

幼兒由于年齡小，認(rèn)識(shí)不完整，思維沒有定勢(shì)，因而在繪畫中會(huì)組成許多非現(xiàn)實(shí)的形象和樣式。一幅繪畫作品，無論成敗，教師都應(yīng)站在保護(hù)創(chuàng)造心、自信心的基點(diǎn)上進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)，既能鼓勵(lì)幼兒的發(fā)展，又能增強(qiáng)他們對(duì)創(chuàng)作、對(duì)生活的信心。

中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《分類》

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：分類

活動(dòng)目標(biāo)：

1、物體的形狀和顏色進(jìn)行分類。

2、用情景的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、發(fā)展幼兒的思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒每人一套操作材料（一個(gè)小綠人，紅、黃、藍(lán)衣服/褲子各一）。

2、幼兒每人一個(gè)圖形寶寶（三角形或正方形）。

3、教師一套操作材料（二個(gè)小綠人，紅、黃、藍(lán)衣服/褲子各一，紅、黃、藍(lán)色圖卡，三角形、正方形各一個(gè)。

4、大分類圖一張，√兩個(gè)，小分類圖六張。

活動(dòng)過程：

一、以導(dǎo)游的身份帶幼兒去數(shù)學(xué)王國——圖形寶寶家。

1、找圖形寶寶。引導(dǎo)幼兒觀察圖形的形狀和顏色。

2、送圖形寶寶回家。重點(diǎn)學(xué)會(huì)看分類圖，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行圖形分類。

二、到數(shù)學(xué)王國——服裝店。

1、引導(dǎo)幼兒觀察衣服和褲子的顏色。

2、請(qǐng)一位幼兒整理服裝（其中一件），要做到行色對(duì)應(yīng)。

3、再次學(xué)習(xí)看分類圖，鞏固對(duì)分類圖的認(rèn)識(shí)。

三、給小綠人穿衣。

出示小綠人，老師在分類圖操作√讓幼兒幫忙給小綠人穿衣。

四、幼兒分組進(jìn)行給小綠人穿衣，每組一張小分類圖。

中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《聚會(huì)》

活動(dòng)內(nèi)容：聚會(huì)

活動(dòng)目的及要求：

1.幼兒正確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物品的數(shù)量，并能找出用來表示其數(shù)量的數(shù)字。

2.幼兒發(fā)現(xiàn)物品的排列規(guī)律，并將數(shù)字1—10按從小到大的順序排列。

3.幼兒能說出三角形、正方形、圓形的名稱。

4.激發(fā)幼兒參與教學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的好玩和有趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒正確的進(jìn)行點(diǎn)數(shù)、排序，并認(rèn)識(shí)幾種幾何圖形。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒能準(zhǔn)確的數(shù)出物品的數(shù)量，并快速的按物找數(shù)，按數(shù)取物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：

1.多媒體課件。

2.圖片（圓形、正方形、三角形，圖形上面粘貼各種水果）

3.掛圖兩張，數(shù)字卡片一套。4.音樂《小司機(jī)》

學(xué)具：

1.數(shù)字卡片幼兒人手一套。

2.小玩具若干。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

1.師幼問好。

教師：小貓家蓋了新房子，今天它邀請(qǐng)小朋友去做客，你們想去嗎？

2.幼兒手口一致唱數(shù)1-30。

教師：現(xiàn)在我們來清點(diǎn)人數(shù)。（教師指幼兒，幼兒邊拍手邊數(shù)數(shù)）

3.律動(dòng)《小司機(jī)》

教師：我們開著小汽車去吧。

二、基本部分

1.出示掛圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物品的排列規(guī)律。

教師：小貓?jiān)陂T上掛上了漂亮的氣球。

（1）看看氣球有什么不一樣？是怎么掛的？（大小、顏色）

教師：在門口還擺上了漂亮的花。

（2）花有什么不一樣？是怎么擺的？（高矮、顏色）

教師：這兒還有幾盆沒擺好，請(qǐng)小朋友幫助小貓擺好好嗎？接下來該怎么擺？（叫個(gè)別幼兒擺）

2.播放課件、出示圖片，幼兒點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物品的數(shù)量。

小貓家的墻上還掛了許多畫。

（1）看看畫有什么？數(shù)數(shù)有幾個(gè)？可以用數(shù)字幾來表示？

（2）叫個(gè)別幼兒到黑板前找出相應(yīng)的數(shù)字。

（3）教師出示數(shù)字，驗(yàn)證幼兒的答案。

3.教師出示數(shù)字卡，幼兒認(rèn)數(shù)，并拿出相應(yīng)數(shù)量的玩具。

教師：小貓還準(zhǔn)備了許多玩具要和小朋友玩，現(xiàn)在老師拿出數(shù)字卡片，小朋友看卡片上是3，就拿出3個(gè)玩具，看誰拿的又對(duì)又快。

（1）教師說，幼兒操作。

（2）教師檢查幼兒的操作情況，及時(shí)小結(jié)操作情況。

4.出示圖片，幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形。

教師：小貓準(zhǔn)備了許多水果想請(qǐng)小朋友品嘗，他把水果放在了幾個(gè)不同形狀的盤子了，看看這些盤子都是什么形狀的？

5.說一說、數(shù)一數(shù)、找一找。

（1）三角形盤子里有什么？各是多少？用數(shù)字幾來表述？找出相應(yīng)的數(shù)字。

（2）圓形盤子里有什么？各是多少？用數(shù)字幾來表述？找出相應(yīng)的數(shù)字。

（3）正方形盤子里有什么？各是多少？用數(shù)字幾來表述？找出相應(yīng)的數(shù)字。

6.出示圖片，鞏固復(fù)習(xí)。

教師：小貓家還來了幾只小動(dòng)物，看看是誰？他們也在玩游戲，看看玩的是什么？有幾張牌？這些牌是怎么排列的？杯子里的飲料誰的最多？誰的最少？

7.給數(shù)字排隊(duì)。

教師：數(shù)字寶寶和小朋友玩游戲走亂了，讓我們從左邊開始，按照從小到大的順數(shù)給他們排好隊(duì)好嗎？

三、結(jié)束部分

1.教師小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，提出希望。

2.律動(dòng)《小司機(jī)》。

中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《好玩的樹葉》

活動(dòng)目標(biāo)

1.樂意參加6的形成活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

2.能夠按要求拿取6以內(nèi)不同數(shù)量的材料，并主動(dòng)思考、專心進(jìn)行操作。

3.學(xué)習(xí)6的形成，理解5、6兩數(shù)之間多1、少1的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.每人不同種類的樹葉卡片6張， 數(shù)字5、6卡片1套，色子1個(gè)(6個(gè)面上分別有1—6的點(diǎn)子)。

2.實(shí)物樹葉4片，4個(gè)圓點(diǎn)卡片1張，蘋果卡片5張，鴨梨卡片6張。

活動(dòng)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)6的形成。

活動(dòng)難點(diǎn)

理解5、6兩數(shù)之間多1、少1的關(guān)系。

活動(dòng)過程

一、熟悉材料，滿足幼兒的好奇心

觀察樹葉和數(shù)字卡片，交流：數(shù)數(shù)有幾片樹葉?認(rèn)識(shí)卡片上的數(shù)字嗎?

師：盤子里有不同形狀、不同顏色的樹葉，請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾片樹葉?你認(rèn)識(shí)卡片上面的數(shù)字嗎?

二、游戲——比比誰做得對(duì)，復(fù)習(xí)5的形成

教師一次出示4片實(shí)物樹葉、4張圓點(diǎn)卡片和數(shù)字5卡片，請(qǐng)幼兒根據(jù)實(shí)物、圓點(diǎn)、符號(hào)的不同引導(dǎo)，操作樹葉卡片，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的形成。

1.請(qǐng)取出和黑板上數(shù)量一樣多的樹葉卡片(4片)。

你能把4片樹葉變得和數(shù)字5這么多嗎?是怎么變的?

小結(jié)：4片樹葉添上1片后變成了5片樹葉，4添上1是5。

三、引導(dǎo)幼兒推理、操作，學(xué)習(xí)6的形成

1.啟發(fā)幼兒思考并操作樹葉卡片，配上相應(yīng)的數(shù)字：想一想、試一試，如果把5片樹葉變成6片樹葉，應(yīng)該怎樣做?

小結(jié)：5片樹葉添上1片就變成了6片，5添上1是6。

2.教師在黑板上一一對(duì)應(yīng)演示5張?zhí)O果卡片和6張鴨梨卡片，引導(dǎo)幼兒感知、理解5、6兩數(shù)多1少1的數(shù)量關(guān)系。

數(shù)一數(shù)：蘋果有幾個(gè)?鴨梨有幾個(gè)?分別用哪個(gè)數(shù)字表示?誰的數(shù)量多?多幾個(gè)?誰的數(shù)量少?少幾個(gè)?

試一試：有幾種方法能讓兩種水果一樣多?

小結(jié)：有兩種方法能讓水果變得一樣多。

第一種辦法是：5個(gè)蘋果添上1個(gè)變成6個(gè)，6個(gè)蘋果和6個(gè)鴨梨是一樣多的。

第二種辦法是：6個(gè)鴨梨去掉1個(gè)變成5個(gè)，5個(gè)鴨梨和5個(gè)蘋果也是一樣多的。5比6少1，添上1變成6，6比5多1，去掉1可以變成6。

四、游戲——比大小，鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，感受數(shù)學(xué)的樂趣

1.請(qǐng)兩名幼兒玩扔色子游戲，誰扔的圓點(diǎn)數(shù)多誰獲勝，輸?shù)囊环绞峙e數(shù)字卡片，教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成。

活動(dòng)延伸

找一找教室里數(shù)量是6的物品。

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