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教育隨筆:老師犯的錯(cuò)

發(fā)布時(shí)間:2021-04-27

教育隨筆。

毋庸置疑,作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷?lái)說(shuō),我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享,而教育筆記有助于提高老師的教育水平。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢?下面是小編為大家整理的“教育隨筆:老師犯的錯(cuò)”,供您參考,希望能夠幫助到大家。

教育隨筆:老師犯的錯(cuò)

午睡時(shí)間快到了,孩子們一個(gè)個(gè)排著隊(duì)準(zhǔn)備拉尿睡覺(jué),只見曹俊偉和李雨喜你推我拉地在爭(zhēng)搶位置,曹俊偉氣憤地來(lái)告訴我,李雨嘉搶了他的位置,而雨嘉否認(rèn),為了這么一點(diǎn)事,兩人喋喋不休,我忙于說(shuō)午睡時(shí)的規(guī)則,無(wú)暇顧及,也沒(méi)搞清事情經(jīng)過(guò),便隨便地讓雨嘉排到了最后一個(gè)去,事情就這樣過(guò)去了。等我來(lái)回巡視幼兒準(zhǔn)備午睡情況時(shí),我發(fā)現(xiàn)雨嘉在哭,看似十分傷心,頓時(shí)我明白過(guò)來(lái),一定是為了剛才那件事而難過(guò)呢,心里應(yīng)該很不服氣吧。我試圖了解情況,可她始終不肯言語(yǔ),一個(gè)勁地哭,眼神中透著一股憎惡我的感覺(jué),這時(shí),我更加確定,是我傷害了她。孩子和成人一樣,他們也有著自己的思維,自己的脾氣,我忽視了這一點(diǎn),更是硬生生地給磨滅了,我意識(shí)到是我錯(cuò)了,是我傷害了她。

很多時(shí)候,老師會(huì)因?yàn)楫?dāng)時(shí)自己的情緒影響去處理事情,處理過(guò)程中,并沒(méi)有考慮之后所造成的結(jié)果或影響,原因可能就在于對(duì)象是孩子,認(rèn)為一個(gè)小小的孩子不懂事理,或只要騙騙就過(guò)去了,就這樣我們放棄了傾聽他們心聲的機(jī)會(huì),其實(shí)這樣的行為是很可怕的,孩子不僅會(huì)對(duì)你失去尊敬、崇拜之情,甚至回丟失他們那寶貴的自尊心和自信心,心想:老師不相信我,只會(huì)怪我,老師不喜歡我。如此一來(lái),也許今后碰到任何事,他都會(huì)只采用逃避、壓抑等消極的方式來(lái)解決,再往下猜測(cè),那就是深深地迫使著一個(gè)原本懷著積極向上心態(tài)的孩子,向著頹廢消極的心理發(fā)展方向前進(jìn)著,這是我們應(yīng)該做的嗎?孩子是無(wú)辜的,我們應(yīng)當(dāng)平等地看待他們,不能因?yàn)樗麄冞€小,懂得不多就敷衍對(duì)待他們,也正因?yàn)樗麄冞€小,懂得不多,所以更要認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待!

對(duì)于這件事令我反省了很久,也領(lǐng)悟到了這一點(diǎn),所以事后我花了好長(zhǎng)時(shí)間,耐心和藹地與她交談,終于弄清了事情地經(jīng)過(guò),確實(shí)是我做錯(cuò)了,我向雨嘉道歉,終于我又看到了她臉上燦爛的笑容,我,也欣慰地笑了!

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教育隨筆:老師,我沒(méi)猜錯(cuò)啊


金老師組織孩子們進(jìn)行游戲,玩的是《猜猜誰(shuí)是領(lǐng)頭羊》。游戲是這樣的:請(qǐng)一個(gè)孩子站到前面、背對(duì)著孩子當(dāng)大灰狼,其他的孩子在位置上由老師指定一個(gè)孩子當(dāng)領(lǐng)頭羊,其他的孩子都當(dāng)小羊,看著這個(gè)領(lǐng)頭“羊”做動(dòng)作,領(lǐng)頭的做什么動(dòng)作、其他的“小羊”跟著他做動(dòng)作。如果領(lǐng)頭的變換動(dòng)作了,其他的孩子也要跟著變動(dòng)作,要與領(lǐng)頭保持一致。游戲開始時(shí),“狼”就轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)觀察,找出誰(shuí)是領(lǐng)頭羊。可以有三次機(jī)會(huì),如果沒(méi)猜到就要表演一個(gè)節(jié)目。

游戲開始了,想當(dāng)大灰狼的孩子很多。金老師請(qǐng)了源源上來(lái)。源源一上來(lái),就很仔細(xì)地觀察孩子們的反應(yīng),一下子就找出了領(lǐng)頭羊:“是璐璐?!苯鹄蠋熀芨吲d,表?yè)P(yáng)了他,并說(shuō):“老師再獎(jiǎng)勵(lì)他做一次大灰狼!”源源聽了臉上沒(méi)有什么表情。于是,源源又一次轉(zhuǎn)過(guò)身去,游戲再次開始。金老師這次指定的領(lǐng)頭羊是坐在第二排的琛琛,這次是難度增加了。源源轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)開始猜,到底誰(shuí)是領(lǐng)頭羊。他非常用心地一個(gè)個(gè)看過(guò)去,他馬上發(fā)現(xiàn)前排有孩子們的頭老往后看,雖然前排大多數(shù)孩子是看著老師一起做動(dòng)作。于是他就將重點(diǎn)放到了觀察后面,我發(fā)現(xiàn)他的眼睛一直瞟后面,很專注地一個(gè)一個(gè)地看過(guò)去,終于,他發(fā)現(xiàn)了琛琛的動(dòng)作比別人快,而且他一變動(dòng)作其他的孩子馬上會(huì)和她保持一致!他非常高興地喊起來(lái)了:“老師,我知道了!是琛??!”“小朋友,源源猜對(duì)了嗎?”“猜對(duì)了!”孩子的臉一下子很燦爛。這時(shí)金老師說(shuō)話了:“源源猜對(duì)了,老師再讓他做一次大灰狼?!焙⒆觿偛胚€很燦爛的臉一下子暗了下來(lái),很委屈地說(shuō):“老師,我沒(méi)猜錯(cuò)啊。你為什么還要我做大灰狼呢?”“老師是獎(jiǎng)勵(lì)你啊!”“我不要。”

這讓我想起了我曾經(jīng)看到一篇報(bào)道,題目是《表?yè)P(yáng)還是懲罰》。其中講了這樣的一件事情:小女孩家里來(lái)了客人,她媽媽讓她彈一首鋼琴給客人聽,小女孩就彈了一曲,客人夸她彈得真好,這是她媽媽又說(shuō)了:“你再?gòu)椧磺??!边@時(shí),小姑娘就很委屈地說(shuō):“媽媽,我又沒(méi)彈錯(cuò)!”其實(shí),金老師的做法就與這位媽媽有著異曲同工之處,孩子多看、多猜,他已經(jīng)覺(jué)得累了,而老師又不能很好地把握好這個(gè)度,所以孩子就感到了委屈。其實(shí),很多老師都會(huì)犯這個(gè)錯(cuò),只不過(guò)有的孩子表現(xiàn)出來(lái)了、有的孩子沒(méi)有。所以作為老師一定要注意觀察孩子,要了解孩子需要什么。其實(shí),游戲后有許多獎(jiǎng)勵(lì)方法包括老師很有激情地對(duì)孩子的擁抱,孩子都會(huì)感到很高興的。

通過(guò)這件事,其實(shí)也是給我們老師提了個(gè)醒:就是凡事要多考慮、觀察孩子的感受與所需,而不是自己想當(dāng)然地自己認(rèn)為就可以了。

教育隨筆《孩子的錯(cuò),誰(shuí)之過(guò)?》


在漫長(zhǎng)的工作中,我們有時(shí)會(huì)去反思、去思考自己的方式方法是不是正確的,對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不是有利的,這樣孩子是否能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。有些家長(zhǎng)也會(huì)有此疑問(wèn),最近就有家長(zhǎng)反映,孩子越大了越不聽話了,動(dòng)不動(dòng)還發(fā)脾氣,回家光知道玩,看電視也不學(xué)習(xí),沒(méi)法管了。

每當(dāng)聽到類似抱怨的話,我們自己先想一想,先去問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng):為什么孩子不聽話?為什么孩子不喜歡學(xué)習(xí)?為什么孩子光想著看電視、玩?為什么孩子喜歡獨(dú)處?為什么孩子不愿與父母交流?

相信以上問(wèn)題有很多家長(zhǎng)都遇到過(guò),但這些真的是孩子錯(cuò)了嗎?現(xiàn)在已經(jīng)有很多的人意識(shí)到了,孩子并沒(méi)有錯(cuò),孩子是一面鏡子,反映的是成人的影子,孩子的行為或多或少都與家長(zhǎng)有關(guān)。孩子不聽話時(shí),你問(wèn)清孩子自己的意思了嗎?了解孩子的真實(shí)想法嗎?當(dāng)孩子不喜歡學(xué)習(xí)時(shí),請(qǐng)問(wèn)你的教育方法引起孩子的興趣了嗎?當(dāng)孩子在看電視、玩的時(shí)候,你有沒(méi)有去管束?你忙的時(shí)候,有沒(méi)有說(shuō)過(guò)“一邊玩去,看電視去”的話嗎?當(dāng)孩子想和你說(shuō)話時(shí),你在干什么?當(dāng)孩子將有趣的事情分享給你時(shí),你是否只是以冷淡的態(tài)度去回應(yīng)?

以上問(wèn)題,家長(zhǎng)問(wèn)聽了之后會(huì)有什么反應(yīng)呢?每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)純真的天使,當(dāng)他們出現(xiàn)以上情況時(shí),我們成人要反思自己的行為,不要每次都指責(zé)孩子的錯(cuò)。我們要適時(shí)的去反思,去思考自己的方式方法是不是正確的,對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不是有利,這樣孩子才能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!

教育隨筆:為什么總是我錯(cuò)


李鑫彤暑假?gòu)拇蟀噢D(zhuǎn)下的小美女,到新的班級(jí)都會(huì)反感和抗拒,李鑫彤來(lái)的時(shí)候從來(lái)不笑,也不太愿意和我們說(shuō)話,總是去找孫菱蔓,她們有她們自己的小世界,也不想融入到我們班級(jí)的小朋友。她每次吃飯的時(shí)候總是會(huì)去上廁所,一開始我是不愿意的,因?yàn)榘嗉?jí)有小小的規(guī)矩,但是因?yàn)樗切碌暮⒆游疫€是放縱了一下。第二天,我在上課的時(shí)候有小朋友告狀說(shuō)李鑫彤打人,我特別生氣的去說(shuō)她,當(dāng)時(shí)也沒(méi)有考慮到孩子的自尊心,可是李鑫彤對(duì)我說(shuō)了一句話:“為什么總是我的錯(cuò),他先打的我”,我當(dāng)時(shí)一下子心就涼了,她為什么不笑?因?yàn)樗婚_心。

我們倆來(lái)到寢室,我問(wèn)她:“你為什么不笑呢”他說(shuō):“我不會(huì)笑”當(dāng)時(shí)的我很吃驚,可是我有幾次看到她和小朋友在一起愉快的玩耍時(shí)露出了笑容。我又問(wèn)他:“誰(shuí)還說(shuō)你了”她說(shuō)“我的爸爸媽媽,他們總是兇我,我的爸爸也不和我玩”。經(jīng)過(guò)這件事我們和鑫彤媽媽一起討論了,盡量讓孩子開心起來(lái),不要總是那么有抱怨。

我們?cè)谏钪锌偸菚?huì)多看幾眼鑫彤,她和我訴說(shuō)后也許發(fā)泄心中的不滿,她也釋然了很多。也許我們應(yīng)該多多關(guān)注孩子的小小內(nèi)心,孩子的世界是敏感的,讓我們要用心保護(hù)。

教育隨筆:老師的“跟班”


教育隨筆:老師的“跟班”

大人的脾氣性格不一樣,孩子們也不例外。有的孩子內(nèi)向不喜歡和老師,小朋友交流而有的孩子每天就跟在老師后面一直說(shuō)個(gè)不停,和小朋友在一起更是鬧個(gè)不停,還有的孩子是每天和老師交流很多但不和小朋友一起玩。

昊昊是一個(gè)上課做不到小座位上,不參加小朋友的游戲活動(dòng),不和小伙伴一起早操……只要你一眨眼,他就會(huì)和你玩“捉迷藏”,小椅子踢倒了,小朋友推一把,玩具扔一地,并且只要他能想到的就一定要想辦法做到,不計(jì)后果的嚴(yán)重性。因此昊昊和老師形影不離。和家長(zhǎng)交流得知:孩子在家也很頑皮,一刻也不能安靜,什么東西也能破壞,也去醫(yī)院看醫(yī)生了,醫(yī)生也沒(méi)什么好辦法。媽媽噙滿淚珠的眼睛里充滿內(nèi)疚的對(duì)我說(shuō):“老師,您遇到了這樣的孩子,您要多操心,多受累,實(shí)在不行,您就打他幾下。”

我也看在眼里,急在心里,孩子是家長(zhǎng)的生命,可是我們的生命價(jià)值就是這些孩子來(lái)體現(xiàn)。于是,我和班里的李老師共同商量想辦法改變孩子。從此開始,我走上了“陪讀”之路,每天集體活動(dòng)時(shí)李老師組織孩子上課,我就坐在昊霖的身邊拉著他的小手,只要他想離開小椅子,我就一攥他的小手暗示他不要亂動(dòng),剛想開口說(shuō)話,我就把食指放在嘴邊“噓”提示他上課不要亂說(shuō)話。游戲活動(dòng)、戶外活動(dòng)、早操我變成……了昊霖的“跟班”。區(qū)域活動(dòng)時(shí)間到了,昊霖帶我進(jìn)入了“建筑城”,幾個(gè)八寶粥筒,幾個(gè)紙盒在他的手里不一會(huì)變成大卡車,不一會(huì)又變成小轎車,不一會(huì)又變成了消防車……“消防車上還沒(méi)有滅火器,”昊霖出其不意的向我要滅火器。孩子的創(chuàng)造性和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)令我眼前一亮。這不是昊霖走進(jìn)小伙伴的最好契機(jī)嗎?“昊霖和小朋友一起造汽車好嗎?”“好,這是油罐車,嘀嘀嘀……”“這是警車,哩~溜…哩~溜。”雖然昊霖一邊模仿汽車的喇叭聲,一邊自顧自的搭汽車,但是他也沒(méi)有排斥小伙伴和他一起玩。我陷入了沉思:多好的孩子啊,為什么就不能和小朋友一起玩呢?“老師,你牙疼嗎?我給吹吹就不疼了?!彼芏碌呐吭谖已矍瓣P(guān)心的問(wèn)。

戶外活動(dòng)開始了,小朋友很開心的玩著游戲,昊霖又跑到一邊,蹲在地上做著起跑的姿勢(shì),嘴里喊著一、二、三,看著憨態(tài)可掬的他我伸出右手的拇指和食指做出了發(fā)令槍的姿勢(shì),嘴里發(fā)出“啪”的響聲,孩子歡快的跑到我身邊,歡呼著“耶、耶,我是冠軍,我勝利了?!薄肮谲娛呛托∨笥驯荣惒拍艿玫?,你愿意和小朋友賽跑嗎?”我隨機(jī)問(wèn)?!昂?,老師我們就賽跑吧?!标涣馗吲d地說(shuō)。就這樣我們的游戲變成了孩子的接力跑。

一天過(guò)去了,兩天過(guò)去了,一周過(guò)去了,兩周過(guò)去了,在生活中我尋找一切機(jī)會(huì)帶昊霖和小伙伴一起玩,一起游戲。就這樣,慢慢的,三分鐘、五分鐘,昊霖不再用老師的陪伴,雖然他還是脫離集體,脫離老師,但是老師的一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作提示就能回到集體??粗涣匾稽c(diǎn)一滴的成長(zhǎng),老師笑了,家長(zhǎng)笑了。

感謝“小跟班”的成長(zhǎng)給我?guī)?lái)的幸福和快樂(lè)。

教育隨筆:最好的老師


教育隨筆:最好的老師

每日的混合班體育游戲又開始了,我不時(shí)地行走在小朋友中間,觀察他們的游戲情況。走到施伊諾身旁時(shí),她乖巧地對(duì)我說(shuō):“好教師?!迸赃叺木毤宴骱凸⒛霄我哺L(fēng)似的喊:“好老師!”“好老師”這稱呼我是后來(lái)才明白的。當(dāng)時(shí)我以為他們喊我何老師,而確定他們不會(huì)喊錯(cuò)我的,所以露出不解的表情。他們看我這樣的表情,笑著又喊我:“你是我們最好的老師”。我受寵若驚地彎下腰對(duì)著他們說(shuō):“你們也是我最好的孩子呀?!彼麄冞@才釋懷地埋頭玩起喜歡的沙來(lái)。

雖說(shuō)每天孩子們都會(huì)給我們帶來(lái)驚喜,但今天他們給予我的可是狂喜。也是我教育生涯中最好的回報(bào),但也讓我處于深深的內(nèi)疚之中。我自己也沒(méi)想到,我還能被冠上“最好的老師”這頂至高無(wú)上的帽子,我是內(nèi)疚加惶恐啊。

自省一下最近的表現(xiàn),終于得出孩子為什么會(huì)為自己戴上“最好的老師”的稱謂了。這要從帶孫子多多去樂(lè)余易達(dá)教育上陶藝課說(shuō)起。自從帶多多參加陶藝課后,感覺(jué)自己改變好多。給多多上陶藝的櫻桃老師是個(gè)能一下子讓人親近的人,她的聲音很輕柔,態(tài)度也非常和藹。她總是彎著腰,放低身子去輔導(dǎo)每個(gè)孩子。如有個(gè)別特調(diào)皮的孩子,她也是輕聲提醒,從沒(méi)看到她大聲呵斥孩子。這也許是多多第一次去上課就喜歡櫻桃老師原因吧。每次一個(gè)半小時(shí)的陶藝課總讓人流連忘返盡情回憶。在多多參加者的陶藝課中,那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛,很是吸引多多,但同時(shí)也吸引了我。也讓我不停地思考著我也要把這種氣氛帶到我們的教室里來(lái),帶到我們的孩子中來(lái)。

所以,身受教育的我現(xiàn)在總提醒自己要以微笑來(lái)與孩子對(duì)話,以寬容來(lái)對(duì)待孩子偶而的犯錯(cuò)。就是在活動(dòng)時(shí),也與孩子們?cè)谛β曋羞M(jìn)行。曾看到這樣一段話:老天為什么不能眷顧那些曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò)誤的小孩子呢?給他一點(diǎn)點(diǎn)教訓(xùn)就好了!誰(shuí)沒(méi)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候??!當(dāng)他對(duì)錯(cuò)誤真的有了認(rèn)知的時(shí)候,發(fā)發(fā)慈悲把!小孩子犯了錯(cuò)誤,上帝都會(huì)原諒的對(duì)么?那句很觸動(dòng)我?,F(xiàn)在每當(dāng)有孩子犯錯(cuò),我會(huì)想著在能讓孩子接受的方法進(jìn)行處理。一次萬(wàn)存瑞小朋友畫畫時(shí),不但把畫紙涂的面目全非,還把紙弄爛。我心平氣和地對(duì)他說(shuō):“你的畫紙還好看嗎?”他沒(méi)有認(rèn)可我的說(shuō)詞,我拿過(guò)別的孩子畫紙,問(wèn)他:“他的畫好看嗎?”他說(shuō):“好看。”我告訴他:“你的畫紙也可以這么好看呀。”他這才有所認(rèn)同,我讓他再在白紙上畫畫。他聰明地畫了好多圈圈。我說(shuō)這畫好看多了,又拿出畫紙讓他再畫,這下他畫了個(gè)格子。我告訴他這次畫的很好看。還拿給岑老師和蔣老師看,這樣能更好地加深對(duì)畫畫要好看的道理。我想下次畫畫他會(huì)認(rèn)真些了。

我在一篇文章中看到這樣的句話:對(duì)于年齡越小的孩子,我們應(yīng)該陪伴的是孩子的情緒,管理的是孩子的行為。是的,我們?cè)瓉?lái)日常把這些做反了,我們習(xí)慣管理孩子的情緒,順應(yīng)孩子的行為。其實(shí),我們要做的,是讓孩子的情緒得到發(fā)泄,讓孩子不良的行為加以控制。那句說(shuō)的非常好:情緒得到發(fā)泄,良知就會(huì)升起。當(dāng)孩子得不東西,或不愿意去做某事時(shí),就會(huì)哭泣就會(huì)發(fā)怒。一次孫子在畫畫時(shí)又天馬行空了,畫些不合老師要求的畫。課后讓他重畫,說(shuō)什么也不愿意,各種威逼利誘都無(wú)濟(jì)于事。當(dāng)他感覺(jué)我的堅(jiān)持,選擇了逃走和哭泣。但我沒(méi)有去追,只是在他后面慢慢地走著。在他沒(méi)有防備時(shí)將他抱住,笑著輕聲說(shuō)我們一起去看看小樹和大樹吧,看看他們長(zhǎng)的是什么樣子呀,樹桿是什么樣的呢?樹冠是什么樣的呢?在我的嘮叨聲中,多多的情緒緩和下來(lái),和我一起觀察校園里的樹。再回到教室,在我的幫助下很順利地完成了那幅畫,岑老師立即獎(jiǎng)勵(lì)他一顆紅蘋果。

人生的意義在于奉獻(xiàn),而不在于索取。如果你是一棵大樹,就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉,就滋潤(rùn)一方土地;如果你是一縷陽(yáng)光,就傳遞一份溫暖;如果你是一輪明月,就撒下一片光輝;如果你是一棵小草,就裝點(diǎn)一片大地……如今我既是家長(zhǎng)又是老師,當(dāng)然要做孩子們心中的好老師,也是今天孩子們口中最好的老師。做一名教師并不難,難就難在做一名好教師。但是,我認(rèn)為做一名好教師也不難,重在我們?cè)诿刻斓墓ぷ?、生活中不要忘卻腳下最普通的路。終身學(xué)習(xí)是做一名好老師的基礎(chǔ),豐富的文化知識(shí)及拓寬的知識(shí)面,是做一名好老師的前提。所以,做為老師,必須不斷的豐富自己,不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理念。

教育隨筆:老師的眼淚


教育隨筆:老師的眼淚

現(xiàn)在大班的小家伙們仿佛有無(wú)限的精力,星期一午睡時(shí),天天就特別興奮,就是不愿意睡覺(jué),我雖然有些忙,但還是耐心的引導(dǎo)他,這時(shí),忍不住打了個(gè)大大的哈欠。隨即,淚水充滿了眼睛。

天天看見了問(wèn):“老師你怎么哭了?”“我沒(méi)哭”“沒(méi)哭怎么眼里都是眼淚呀”我笑了,“那你猜猜,我的眼里怎么會(huì)有眼淚呢?”天天撓撓頭,“是因?yàn)槲也辉敢馕缢瘑??”?duì)了,你剛才打了哈欠,所以流淚了。“對(duì),天天,你觀察的還挺仔細(xì)呀”我拍拍他的腦袋。

為了防止他問(wèn)我打哈欠的原因,為什么會(huì)流淚,我趕緊先問(wèn)他問(wèn)題,”打哈欠會(huì)流淚,你知道還有什么情況下會(huì)流眼淚嗎?”天天興奮起來(lái),”吃辣椒會(huì)流淚,還有媽媽看電視時(shí)也會(huì)流淚”,在我的啟發(fā)下,天天說(shuō)了很多不同情況下流的淚。我又接著問(wèn)他,“喜歡什么時(shí)候流淚,不喜歡什么時(shí)候流淚,為什么?”這下他更有精神了,在思考回答的過(guò)程中,他自己明白了該如何減少那些會(huì)令人不愉快的淚。例如生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng),小伙伴之間要友好相處,每做錯(cuò)一件事情要從中吸取教訓(xùn),不再重犯……說(shuō)到這里,小家伙說(shuō):“老師你是打哈欠流淚,說(shuō)明你困了,咱們睡覺(jué)吧……”“恩!”

我在心底為天天的懂事而高興,同時(shí)也決定午睡后趕緊找資料查閱一下,淚的成因,準(zhǔn)備回答可能要面對(duì)的問(wèn)題。

教育隨筆:老師加油


教育隨筆:老師加油

今天正是大掃除的日子,我拿著抹布,端著水盆走進(jìn)了活動(dòng)室,我先是把門窗擦洗干凈,又把玻璃擦得錚亮,把電風(fēng)扇放到了最后一站,我望著天花板上的風(fēng)扇懼而生畏。我陷入了沉思,在尋思著更好的辦法,既能擦干凈風(fēng)扇,又能為不高空作業(yè)而感到害怕。于是,我想到了用拖把擦,可是,效果令我不是很滿意,看來(lái)還得我親自上場(chǎng),以展身手。

我搬來(lái)了桌子,桌子上面放上椅子,椅子上面放上凳子,我看著這層層疊疊的的擺設(shè),真是令我膽戰(zhàn)心驚。這時(shí),忽然身后傳來(lái)奶聲奶氣的聲音:“老師加油,老師加油?!本o跟著身后也傳來(lái)?yè)u旗吶喊的加油聲,我聽了,頓時(shí)覺(jué)得有一股力量涌上全身。于是,我在孩子們的加油聲中登上了高空,孩子們雖然年齡小,但個(gè)個(gè)眼疾手快,急忙跑過(guò)來(lái)都用那嬌嫩的小手為我扶著桌子、椅子、板凳,還有的孩子在旁邊關(guān)心地說(shuō):“老師,一定要小心?!蔽铱粗且粡垙堄字傻哪樕希W著那一雙雙關(guān)心著我的眼睛,我頓感一股暖流涌上心頭。感覺(jué)到自己為有一群天真活潑、健康惠美的孩子們而感到驕傲、自豪。因?yàn)槲业钠饺盏母冻?,得到了孩子們的回?bào),我在孩子們的關(guān)心、體貼中順利地完成了任務(wù)。孩子們都?xì)g呼起來(lái),也都學(xué)著我平時(shí)教他的,都向我豎起了大拇指,并且說(shuō):“唏哩哩呀,嘩啦啦啦啦呀,veryGood”我連忙說(shuō):“謝謝寶寶們。”我蹲下身來(lái)和他們一個(gè)個(gè)擁抱起來(lái),我們共同沉浸在幸??鞓?lè)之中。

教育隨筆:劉老師的離開


教育隨筆:劉老師的離開

來(lái)到這個(gè)幼兒園的時(shí)候,園長(zhǎng)安排我去帶小小班,小小班本身就有兩個(gè)老師,一位彭老師,一位劉老師,這兩位也都是新來(lái)的老師,可能是這個(gè)原因吧,我們幾個(gè)比較談的來(lái),平時(shí)相處的都很融洽,可能是因?yàn)閯⒗蠋煹哪挲g比我們兩個(gè)都要大的原因,我們一直都把她當(dāng)成當(dāng)家的一樣,有什么事都和她商量商量,畢竟在照顧孩子方面,劉老師比我們兩個(gè)都要有經(jīng)驗(yàn),劉老師對(duì)我們也很好。

在工作方面,大家也都不去計(jì)較誰(shuí)多做了,誰(shuí)少做了,總之誰(shuí)有空,看見有事就主動(dòng)的去做,在空閑的時(shí)候,大家在一起開開玩笑,說(shuō)說(shuō)鬧鬧每天過(guò)的都很開心,

在周五的中午,孩子們都睡了以后,園長(zhǎng)來(lái)找劉老師去辦公室談話,回來(lái)后,劉老師就告訴我們她要走了,劉老師很難受的樣子,我們也明白了發(fā)生了什么事情,看的出,這件事對(duì)她的打擊很大,當(dāng)時(shí)大家都很難過(guò),流下了不舍的眼淚,說(shuō)真的,工作時(shí)能有一個(gè)這么能合的來(lái)的同事也是一件很幸福的事情。

下午,園長(zhǎng)找我和彭老師談話了,告訴我們劉老師離開的原因,對(duì)此,我們雖然很難受,卻也無(wú)能為力,我就不明白了,這個(gè)月是怎么了,一個(gè)接一個(gè)的離開,先是建成的離開,接著是劉莉的離開,接下來(lái),又會(huì)怎么樣呢!

這可能就是社會(huì)的現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)實(shí)的殘酷吧,有時(shí),真的不想去面對(duì)這些,可能身在社會(huì)之中,卻又無(wú)法避免,2008年國(guó)家發(fā)生了很多事,2008我的身上也發(fā)生了很多事,只是不知道,這些對(duì)我來(lái)說(shuō),是好還是壞?,F(xiàn)在,只能自己祈禱了。

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