教師心得：大班幼兒午睡質(zhì)量的培養(yǎng)

培養(yǎng)學生的責任感。

古人云，工欲善其事，必先利其器。在平日里的學習中，幼兒園教師時常會提前準備好有用的資料。資料是時代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實踐活動。有了資料才能更好地安排接下來的學習工作！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？經(jīng)過收集，小編為您獻上教師心得：大班幼兒午睡質(zhì)量的培養(yǎng)，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班幼兒午睡質(zhì)量的培養(yǎng)

5—6歲是幼兒園大班的年齡，也是即將進入小學的年齡。這個年齡段的孩子生長發(fā)育快，沒有良好的午睡作保證，對他們的成長發(fā)育極為不利?？煽垂艽蟀嘤變何缢奈覀儠l(fā)現(xiàn)：幼兒進入大班，他們越來越不喜歡午睡，只見他們躺在床上翻來覆去，即使我們坐在他們旁邊那也是故意裝睡，等老師一離開，他們就馬上動來動去。那如何有效地對大班幼兒進行午睡管理，提高他們的午睡質(zhì)量呢？

一、組織豐富有趣的睡前活動

1．合理安排睡前活動

俗話說：飯后百步走，能活九十九。意思是說吃完飯后稍稍活動一下，再躺下休息有利于身體健康。如果睡前運動量過多反而會引起幼兒興奮，反而不利于幼兒睡眠。因此我們通常在孩子們吃完午餐后會帶他們到走廊上散散步，有時我會讓孩子們沿著瓷磚的縫隙走，保持平衡；有時我們用輕快的兒歌、童謠搭配他們的步伐，給予他們豐富的節(jié)奏感和藝術(shù)刺激；如果說散步形式是很好的健康方法，那么散步中的穿插內(nèi)容則是教育契機的體現(xiàn)。

除了散步以外，分組按幼兒的意愿活動，自己選擇圖書角、美工角、等活動區(qū)，讓幼兒自由活動。

2．營造午睡氛圍

《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應該通過創(chuàng)設，并有效地利用環(huán)境，促進幼兒的發(fā)展?！彼蠼處煵粌H要創(chuàng)設，更要充分、有效地利用好“環(huán)境”這一教育資源。因此在午睡室的墻面上貼一些符合午睡環(huán)境的星星，月亮，小動物，小朋友睡覺動態(tài)等等，來增強幼兒睡覺的欲望。睡前，拉上窗簾，輕輕的放輕音樂。在幼兒午睡期間,老師首先要做到說話輕！走路輕!關(guān)門輕！不能高聲喧嘩或發(fā)出響聲,以免影響到孩子的正常入睡。為他們創(chuàng)設一個安靜、舒適、的睡眠環(huán)境，從而來提高幼兒的睡眠質(zhì)量。

二、午睡中給予適當?shù)闹笇c鼓勵

（一）正確引導幼兒入睡姿勢，培養(yǎng)良好的睡眠習慣

午睡管理中，采取正面教育，及時表揚鼓勵，要求逐步提高的方法，有效的解決了午睡難的問題。

1．睡前給孩子一定的時間讓他們做自己的事情。

如鋪被子，脫鞋等，抓住孩子愛聽故事這一個習慣，跟他們商量好，用搶答的方式，答對的有獎，等一講完必須馬上脫衣睡覺，這樣一來孩子安靜了許多，都豎起耳朵認真聽，不會出現(xiàn)鄰床間小朋友聊天現(xiàn)象。孩子在睡覺時，看誰的表現(xiàn)好睡覺又快又安靜，就偷偷地在他床頭放一小獎品，告訴他：要得到它你必須不和別人說話，管好自己。這一招真靈，很快就發(fā)現(xiàn)孩子們躺著一動也不動。他們在午睡時都較好地管好自己，大多數(shù)孩子很快進入夢的世界。只有個別孩子睡得慢，但也告訴他不影響其他小朋友休息也可以得到，但老師希望你能真正得到老師獎勵午睡的小禮物。醒來后發(fā)現(xiàn)小禮物孩子們開心的不得了。好的方法不能天天使用，因此隔段時間跟他們玩新花樣，比如今天在孩子睡覺前抱一抱他，摸一摸他，告訴他醒來后老師帶他們玩新的游戲。班上難免會幾個午睡習慣較差的孩子，就特別關(guān)注。走近他們，在幫助他們蓋好被子的同時，提醒他們趕緊入睡，并在耳旁悄悄地提醒：快點兒睡覺，下午請你當小老師，或者是下午獎勵你一張貼紙。孩子一般很容易被誘惑，如果一旦允諾，就要給予行動，孩子就會信服你的話。當然，要因人而異，還是重在教育。

2．幼兒的睡姿正確與否直接影響到幼兒睡眠的質(zhì)量和身體健康。

經(jīng)專家研究俯睡姿勢會壓迫人體心臟，使血液循環(huán)受到嚴重影響，左側(cè)臥睡也同樣會受影響，蒙頭睡則會使幼兒呼吸不暢，正確的睡姿是向右側(cè)睡，因此教師必須糾正孩子的正確的睡姿，告訴孩子正確睡姿的好處。如果誰的睡姿好，而且入睡快我就獎勵獎貼，這樣一來孩子孩子的表現(xiàn)越來越好，入睡率也高了。

（二）采用愛撫和鼓勵的方法，促使幼兒盡快入睡

大多數(shù)孩子進入午睡室不但不愿入睡，而且喜歡不停地在床上翻來覆去，玩被角，有幾個孩子甚至會跟鄰床的小朋友講悄悄話、做小動作，影響其他幼兒入睡和睡眠的質(zhì)量。對待這些幼兒，教師除了提醒，還要采取愛撫、鼓勵的手段。如：摸摸他們的頭、抱一抱、撫摸一下等。還可以跟他們說悄悄話，告訴他們現(xiàn)在睡著，等一下午睡醒來老師有獎勵的，使其幼兒盡快入睡。對一些實在睡不著的幼兒，可以讓他們安靜地看一會書，再上床休息，不強迫他們立即睡覺。作為幼兒園教師切不能把沒有午睡習慣和入睡較慢的幼兒安排為鄰床，這樣他們就更難入睡，不但會交頭接耳、互相影響，而且還會影響其他小朋友，也不利于老師的管理，因此要把一些幼兒入睡較快的或者是非常安靜的幼兒安排為鄰床，這樣可以起到帶頭作用。教師不能對不愿午睡的幼兒不聞不問，也不能任其自由活動整個午睡時間。在午睡的過程中，對這些不想入睡的幼兒應不厭其煩的加以引導，使其幼兒盡快入睡。

三、家園共育，共同培養(yǎng)孩子午睡的習慣

《指南》中指出：家園配合是教育幼兒最好的渠道。幼兒在幼兒園午睡情況老師都有所了解，那么幼兒在家中周六、周日，節(jié)假日在家中的午睡情況如何呢？從班級中經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

內(nèi)容

人數(shù) 　都午睡 　偶爾午睡　 從不午睡

43人 5人 10人 28人

從這張表格來看，孩子在家午睡很不理想，就少部分孩子午睡，大多數(shù)還是不午睡的。于是就利用入園和離園的時間與幼兒家長進行交流，告訴家長午睡的重要性，還利用“家長宣傳欄”、“個別幼兒家長交流會”等形式與家長進行溝通，向家長傳授一些關(guān)于睡覺的小知識，家長在家應該及時督促幼兒進行午睡，這樣可以避免幼兒周一過分疲勞，影響學習活動的質(zhì)量。所以家長與幼兒園應步調(diào)一致幫助幼兒養(yǎng)成良好的午睡習慣。

到目前為止，休息天在家午睡的情況是這樣：

內(nèi)容

人數(shù) 　都午睡 　偶爾午睡 　從不午睡

43人 35人 3人 5人

比較而言，已有大的改觀，是令人歡喜的。相信，只要關(guān)注每位孩子，用心去做，提高午睡質(zhì)量不是難事。

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教師心得：培養(yǎng)幼兒常規(guī)的有效方法

培養(yǎng)幼兒常規(guī)的有效方法

幼兒是否遵守常規(guī)與教師所用的方法有很大關(guān)系。方法得當，則事半功倍；方法不當，則適得其反。因此，教師要綜合而靈活地運用多種方法，使幼兒在積極、快樂的情緒情感中，建立良好的常規(guī)。教師可以嘗試的方法包括：

1.在環(huán)境創(chuàng)設中滲透常規(guī)提示

教師可以將班級的常規(guī)要求用繪畫作品、照片、圖示、文字符號等形式展現(xiàn)在幼兒的活動環(huán)境中，提示幼兒遵守常規(guī)。例如：幼兒進餐后常常忘記需要做的事情，面對這種情況，教師可以將擺放餐具、進餐、漱口、擦嘴等幾件事情用照片記錄下來，張貼在教室的墻面上，從而提示幼兒按順序做事。

2.強化幼兒的良好常規(guī)

教師要通過及時的表揚和鼓勵，對幼兒良好的行為進行強化，使幼兒感受到自己的優(yōu)點和進步，使其良好的行為得到鞏固和發(fā)揚。例如：有的小班幼兒初入園時總是讓老師喂飯，不肯自己動手。當教師一發(fā)現(xiàn)這類幼兒有自己吃飯的行為時，就及時在集體面前表揚他們，還可以送給他們一些小禮物，以強化其良好行為。

3.和幼兒一起制定常規(guī)

針對班級常規(guī)中存在的問題，教師要和幼兒共同分析、討論、制定常規(guī)。此方法比較適合中、大班幼兒。例如：戶外活動上、下樓時，幼兒會大聲喧嘩、推推擠擠。教師針對這個問題和幼兒一起分析其中存在的危險，共同制定上、下樓的常規(guī)要求：一個跟著一個走，靠一邊走；手扶著欄桿眼看著地面；不急不擠。

4.通過生動形象的故事、兒歌靈活地規(guī)范班級常規(guī)

比如，在引導幼兒輕輕走路時，教師可以帶領(lǐng)他們一起學習小花貓。教師邊做動作邊說兒歌：“走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄，別人做事不打擾，大家夸我好寶寶?！庇變簮勰７碌奶攸c在愉快的兒歌氛圍中被激發(fā)出來，這時，教師便可以告訴幼兒：“走路的時候我們也要像小花貓一樣輕輕的，不跺腳、不蹦跳，做個好寶寶?！痹谶@樣的引導下，幼兒便知道了應該如何走路。

5.用游戲激發(fā)幼兒學習常規(guī)

根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點，教師可以用游戲的形式或采用游戲的口吻激發(fā)幼兒學習常規(guī)，把對幼兒的要求轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)部需求，從“你必須這樣”轉(zhuǎn)化為“我要這樣”。比如，小班的幼兒非常喜歡游戲情境，在情境中他們會不自覺地融入角色。因此，在培養(yǎng)幼兒形成收拾玩具的意識時，教師可以用“送玩具寶寶回家”這一游戲完成。比如引導幼兒邊收拾玩具邊說：“小玩具，要回家(把桌上的玩具放回玩具筐里)，黃筐住樓上(玩具柜第一層貼上黃色標志，中間一層貼上紅色標志，最下面貼上藍色標志)，紅筐住中間，藍筐住在最下邊?！?/p>

6.用擬人的語言引導幼兒習得常規(guī)

這種方法比較適合年齡小的幼兒。教師利用生動形象的擬人化的語言，引導幼兒理解常規(guī)，遵守常規(guī)。例如：在培養(yǎng)小班幼兒的進餐常規(guī)時，教師發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃青菜，于是便將吃青菜說成：“小白兔最愛吃青菜，多吃青菜最可愛?！?/p>

7.榜樣的力量是無窮的

根據(jù)幼兒“愛模仿”的年齡特點，教師可以強化某些幼兒的正確行為，以激勵其他幼兒以他們?yōu)榘駱?。例如：教師對認真洗手的幼兒進行表揚和鼓勵，希望其他幼兒向他們學習，也要認真洗手。好榜樣還可以是父母、教師或者是幼兒喜歡的文藝作品中的某個形象等。

8.家庭與幼兒園同步培養(yǎng)

教師可以通過家長會、班級教育博客等家園溝通的渠道，讓家長了解幼兒園的一日常規(guī)以及幼兒常規(guī)、行為習慣培養(yǎng)的正確方法；還可以通過家庭教育講座、教子經(jīng)驗交流會、專家咨詢等活動讓家長學習科學育兒的知識和方法，避免家長在家庭中過度保護幼兒和包辦代替，鼓勵家長讓幼兒進行自理、自立行為的嘗試。

總之，常規(guī)教育就是幫助幼兒學會遵守集體生活規(guī)則，逐漸地從他律向自律發(fā)展，也就是從服從別人管理發(fā)展到自我管理。常規(guī)教育的目的是促進幼兒的社會化發(fā)展。

教師要結(jié)合幼兒的實際情況，運用多種方式持之以恒地、靈活地促進幼兒常規(guī)的養(yǎng)成。

教師心得：幼兒學習興趣巧培養(yǎng)

幼兒學習興趣巧培養(yǎng)

幼兒期是成長的重要時期，是幼兒學習能力發(fā)展的關(guān)鍵期。由于幼兒的年齡特點、身心需要，表現(xiàn)出了積極的求知欲望和獨特的認知方法。怎樣培養(yǎng)幼兒的學習興趣，我常用以下方法。

一、用自己的情緒感染幼兒，激發(fā)幼兒的學習興趣

幼兒年齡小，他們的情緒不穩(wěn)定且易受感染。教師在教育過程中的情緒如何，直接影響幼兒的學習興趣。因此，我在教學中注意用愉快、歡樂的情緒，生動形象的語言，和對所教內(nèi)容的喜愛之情來感染、影響幼兒，激發(fā)他們的學習興趣。例如：教幼兒學習故事《小兔乖乖》時，我用充滿感情的語氣講述故事，把幼兒引入故事的意境。在幼兒基本理解故事的內(nèi)容后，我又再一次讓他們慢慢的閉上眼聽我講故事，讓他們進一步欣賞故事，并讓幼兒能學說故事中重復的對白。孩子們被故事深深吸引，安靜的聽著，仿佛自己就是那只小兔子，對這故事產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，從而取得了良好的教育效果。

二、采用生動活潑的教學方法，提高幼兒學習興趣

凡是形象鮮吸明、具體，并富有情緒色彩的事物，容易引起幼兒興趣且易記住。因此，我在教學中根據(jù)教學內(nèi)容，努力創(chuàng)設各種情境，使幼兒覺得輕松、愉快。如：在律動活動——“游公園”這個主題中，帶領(lǐng)幼兒集體去公園賞花讓孩子看看，說說，想想，做做，玩玩，使孩子學習興趣大增，他們積極性、主動性、創(chuàng)造性充分得到發(fā)揮，自然地學到許多知識。

三、豐富幼兒知識經(jīng)驗，促進幼兒學習興趣的發(fā)展

幼兒的知識經(jīng)驗豐富，他們的興趣就越廣泛。因些，我在日常生活中十分注意擴大幼兒的知識面，豐富幼兒的知識經(jīng)驗。如：天下雨了，我讓幼兒觀察雨中的房屋、樹木、操場、、傾聽雨聲，講講怎么會下雨，雨點落下的聲音是怎樣的；陰天，我讓幼兒看看天空的顏色，想想太陽到那里去了；晴天，我又讓幼兒看看天直的云彩，說說太陽照在自己身上的感覺怎樣。這類活動能激起孩子對自然現(xiàn)象濃濃的探索興趣。同時，我對幼兒提出的各種問題，給予積極的回答，努力保護、滿足幼兒的好奇心，使用他們的興趣列廣泛。

四、運用表揚、鼓勵的方法，穩(wěn)定幼兒的學習興趣

為了使幼兒保持保持濃厚的學習興趣，我在日常生活中注意觀察孩子的興趣、愛好，對孩子及時表揚，適當引導，以穩(wěn)定、鞏固孩子的學習興趣。例如，有的小朋友對自然角里的動植物感興趣，時而跑來告訴我一些他的新發(fā)現(xiàn)，如“土豆發(fā)芽了”，“大魚生小魚了”等等。我便鼓勵他們看得更仔細些，土豆發(fā)芽后每天都有些什么變化呀？小魚是怎么變出來的？以后一些孩子不僅能發(fā)現(xiàn)動植物的某些細小的變化，而且還把自己家里的小烏龜、金魚、水仙花等拿到幼兒園不讓大家一起飼養(yǎng)、種植、觀察。

總之，我們的教師只要帶著愛；帶著理智站在一旁用心去關(guān)注我們的孩子；用鼓勵的眼光，和藹的微笑引導孩子去動手、動腦，只是當孩子有解決不了的困難和疑問時，我們才去幫助他、引導他，而不是用命令的口吻、生硬的教導去要求我們的孩子，我們把教育的目標和計劃更多地蘊含在關(guān)注、引導和啟發(fā)之中，體現(xiàn)在提供的激發(fā)幼兒活動環(huán)境和材料之中。教師應成為幼兒學習活動的扶持者、合作者、引導者。以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往、耐心傾聽、努力理解幼兒的想法與感受；支持鼓勵他們大膽探索與表達。

幼兒園教師心得 培養(yǎng)幼兒手工活動興趣

整理了幼兒園教師心得，培養(yǎng)幼兒手工活動興趣，希望對幼兒教育有所幫助，僅供參考。

課題案例：培養(yǎng)幼兒手工活動興趣

情況分析

宸宸是我們班最調(diào)皮的小朋友，他有一雙大大的眼睛，雖然有點調(diào)皮，但還是蠻聰明的，我也特別喜歡他。但接下來他的表現(xiàn)卻令我感到有些失望：

觀察一：

在一次區(qū)角活動中，我把上周多下來的指偶制作材料投放在了手工坊里。宸宸在游戲一開始就選擇了這個，也許是上次她沒有制作成功，這次她拿著剪刀小心翼翼地在剪著。在剪到小綿羊頭部時她停了下來，看看我說：“老師，我不會剪?！蔽揖驼f：“你那里不會剪呢？”“就是這里，小綿羊的角這里”他說到?！澳阕屑毧葱【d羊的頭部，它是什么樣的？”“彎的”，剪的時候可以轉(zhuǎn)動剪刀，你看，這樣就不會壞了，來你試試?！蔽野鸭舻哆f給她。她看了看我，剪刀也不拿，就在那里干坐著。

分析與措施：

小班幼兒由于年齡特點的關(guān)系，依賴性很強，在他們遇到困難時找老師幫忙通常是首選，在游戲中宸宸遇到了困難，他先想到的是找老師幫她，但在我的要求下她說出了什么地方不會，在嘗試過程中她又不斷和我交流，講出了他的困惑。講評中，在我的引導下，他順著自己的思路講下去，這樣讓幼兒借助自己的話語介紹自己的經(jīng)驗，不僅提高了幼兒語言表達的能力，同時也發(fā)展了他們的思維。

觀察二：

還有一次在選擇給媽媽制作禮物時，宸宸選擇了做一個項鏈，他把珠子從一頭穿上，一拉繩，珠子就從另一頭掉下來。反復幾次，都是這樣的。

分析措施：

在布置任務時就提前讓幼兒知曉 所要做的事，讓幼兒有準備或提前預知，想要將要發(fā)生的后果。教師看到后指導，珠子為什么會一次一次的掉下來，別人的珠子有沒有掉下來，你也想個辦法，阻止珠子掉下來。

觀察三：

今天我給幼兒準備了許多泥工，讓幼兒制作了一個圓圓的餅干，在餅干上用彩筆帽印上了很多花紋，使得這個橡皮泥的餅干很立體，很形象，可是宸宸卻坐在那里不動，我過去問他為什么不玩，她說不好玩，我要玩積木。

分析與措施：

宸宸就是喜歡玩積木，每次早上一來園，只要桌上有積木的，她就跑去玩，針對這一情況，那次我班我們班上做的好的小朋友都拿上來放在投影儀上讓小朋友欣賞，并及時給予貼紙獎勵，看到這個情形，宸宸有些動心了。

觀察四：

還有一次手工課，這一堂課我是讓小朋友折“春天的郁金香”，可是宸宸小朋友草草兩下就把一張紙變成了一個飛機，并且在教室里飛來飛去。飛機折的不怎么樣，不過仍飛機的技術(shù)很好，飛機飛的很高。

分析與措施：

宸宸的注意力不在折郁金香上，而是在玩折飛機上。而且飛機飛的高與低才是他關(guān)心的重點。這次我沒批評他，而且還表揚他飛機折的很好，也飛得很高，他聽了開心的笑了。但是我又問他，今天老師讓你這郁金香，你怎么這飛機呢?他不好意思的笑了笑，這時我又給了他一張紙，他很快的把它折好了

效果：

一次次的犯錯，老師都沒打消他的積極性，而是給他最好機會，讓他可以感受到教師對他的那一份關(guān)愛。教師是幼兒游戲的伙伴，和幼兒一起交談，一起享受著成功的快樂。而且每次的進步都給予稱贊語，通過這幾次的教育，宸宸小朋友對于接下來的幾次手工活動都完成的很好，也不像之前不愿意做或不按照老師的要求完成。

教師心得：幼兒園大班育兒心得

幼兒園大班育兒心得

光陰似箭，孫浩宸已進入幼兒園大班，隨著年齡的增長，自我意識、獨立意識的增強，漸漸長成了一個“小大人”。他的進步首先離不開老師的辛勤培育，作為家長的責任也是很重要的。

因為我在幼兒園工作，孫浩宸上學、放學都是我接送，每天我都會抽出一部分時間和他溝通交流，有時是接他放學回家的路上，有時是晚上睡覺前，談談今天過的怎么樣，讓他學會關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時，認真的聽他說話，讓他感到父母對他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會被樹立起來。

現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多，我們家不太反對孩子接觸這一塊，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實也挺不錯的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機游戲的時候，我們會先陪他一起挑選一個適合他的小游戲，然后給他規(guī)定時間，提前告訴他可以玩多久，時間到了自己就不玩了。大多數(shù)時候他都能夠自己掌握好時間，有時也會耍賴。

在生活中，我們會常常給他講一些勵志故事或典故，時間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣，這對今后的學習會很有幫助。同時也會有意識的培養(yǎng)他的獨立性和關(guān)心他人的意識。

還有一點，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見不統(tǒng)一時，孩子對大人們的洞察力也是很強的，時間一久，在家長的意見不統(tǒng)一時，孩子就會觀察家長的一言一行，誰占優(yōu)勢就會想哪一方靠，孩子不會區(qū)分誰對誰錯時會誤導孩子的分辨能力。所以，家庭和睦對培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和紀律感很有幫助。所以我們平常對孩子的教育有意見不統(tǒng)一時，都會采用背著孩子的溝通方式，而不是當著他的面前爭執(zhí)不休。

我由于工作的便利孩子的教育也離不開學校老師的辛勤培育，家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利，經(jīng)常與孫浩宸的老師溝通，他在園表現(xiàn)好的方面回家進行表揚，不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事、趣事回家后講給我們聽，這樣做不僅培養(yǎng)了他的語言組織能力，而且他的語言表達能力也逐漸增強。

孩子的進步我感到很欣慰，但也許還有很多不足之處我沒有發(fā)現(xiàn)，以上幾點是我與大家共同分享交流的點滴心得，希望大家給我提出好的建議。

教師心得：教師的育兒心得

教師的育兒心得

說起教育孩子，相信每個家庭每位父母都有各自的一套方法。如何教育孩子，我想做人是第一位的，讓孩子講道德，將受益終生，孩子的道德觀容易受環(huán)境的影響，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，父母不懂得教導和培養(yǎng)孩子的的道德感，孩子則很難具有自己的道德觀，有時候，父母的言行都深刻地影響著孩子，在一生都烙下難以磨滅的道德烙印，甚至決定孩子一生的方向?！昂⒆拥难劬κ卿浵駲C，孩子的耳朵是錄音機，孩子的頭腦是計算機”這個比喻形象地告誡我們，不僅要言傳，更要注重身教，不能說一套，做一套，否則，孩子會無所適從。所以為人父母首先要為孩子做好榜樣，以身作則。很多時候，父母總出于愛護地問被人欺侮了沒有，很少問孩子做錯了事沒有，或撒謊了沒有？這時父母自己也不知不覺地拒絕道德，更何況孩子呢？下面是我們教育子女的一點小小心得，希望和同樣家有小兒女的父母們一起分享。

再則，身為父母，應讓孩子從小養(yǎng)成好習慣。我國教育家陳鶴琴先生說：“人類的動作十之八九是習慣，大部分習慣是在幼年養(yǎng)成的，應當在幼年時期特別注重習慣的養(yǎng)成。習慣養(yǎng)得好，終生受益；習慣養(yǎng)得不好則終生受其累。”勤懇是孩子必須從小養(yǎng)成的一種好習慣，同時遵守時間、文明禮貌、尊重父母長輩，這些在教的時候也必須、身體力行，潛移默化的讓孩子學會，相信從小就愛勞動、好學深思、關(guān)心和同情他人的孩子，將來一定會成為幸福的人。特別是養(yǎng)成孩子閱讀和勞動的習慣，孩子的很多毛病都可以用閱讀和勞動來幫助她們改正。書本中的知識和道理能讓他們得到良好的指導，而勞動可以讓她感到一切都來之不易。養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，做自己力所能及的事情。在對好習慣的培養(yǎng)上，家長一定要堅定立場，持之以恒，這樣才能為孩子未來的學習和成長條下堅實的基礎(chǔ)。

第三，要鍛煉孩子的勇氣，使他們更獨立，自信。孩子想要在學習、生活中獲得成功，必須培養(yǎng)勇敢的精神，有了這種精神孩子就會表現(xiàn)得自信。而鍛煉孩子的勇氣，其實常常是對父母的考驗。有時父母僅僅是為了孩子的安危而擔憂，為了防止萬一而犧牲了孩子鍛煉自己的機會。其實這樣做對孩子不利，父母更多地是為了保護自己的感情不要受到萬一可能發(fā)生的危險的傷害，害怕自己不能承受由此而帶來的沉重打擊。因此為了保險而加倍地保護，使孩子養(yǎng)成缺乏勇氣不自信的弱點。孩子有時候是反感父母老是像放風箏一樣用繩子牽著他們，他們希望父母不要老是過分細膩地表現(xiàn)出那種關(guān)心，這樣在別的孩子面前他們會覺得自己很沒有能力，甚至當他們看到別的孩子放心大膽地自己玩，而自己老是被父母陪著會非常厭煩，覺得父母多事，有時候甚至會產(chǎn)生逆反心理。所以父母要敢于放手，大膽地鼓勵孩子去做他們能做的事，做一個勇敢的孩子。同時也可以培養(yǎng)孩子的獨立性，堅強的毅力和良好的生活習慣。

第四，以一顆平常心對待孩子，不要過份溺愛孩子。孩子需要在良好的關(guān)愛中成長，這種環(huán)境下成長的孩子長大后一般都比較具有愛心，懂得關(guān)心尊重別人。作為父母，如果沒有意識去培養(yǎng)孩子的愛心，孝心和同情心，必然會導致孩子對愛的理解偏狹，便他們既不會珍惜來自別人的愛，也不會去愛別人。父母愛子女，則應為之計深遠，有分寸、講節(jié)制的理智之愛才是明智之舉。凡事有一個“度”，一位母親說過一句名言：對孩子要“藏起一半的愛”。意思是以隱蔽的形式收起溺愛的部分，以更深的內(nèi)涵去愛子女。溺愛會妨礙孩子的健康成長，一味順從孩子的要求，就會使孩子變成自我為中心的自私自利的人。如果他的意愿不能滿足，就會給其他的人帶來難堪，甚至會大發(fā)情緒，這時候父母應教孩子學會控制自己的情緒，學會約束、控制自己的情緒，需要從幼年時期就開始培養(yǎng)，不可能在需要時轉(zhuǎn)瞬間就可以得到?，F(xiàn)在的獨生子女大多是父母的掌上明珠，父母拼命賺錢就是為了給他們提供優(yōu)越的生活條件，唯恐怠慢了他們。這種做法其實是相當錯誤的，我很慶幸我的母親在這方面協(xié)助教育我女兒上做得很好。甚至有的時候比我們管教得更嚴厲。

第五，培養(yǎng)孩子不要急于求成，因為望子成龍心切，極度催逼自己的孩子，引起孩子的逆反，正所謂欲速則不達。父母要根據(jù)自己孩子的特點，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，有條件的允許下可以多帶孩子出去走走，親近大自然，激發(fā)他們的興趣愛好，然后以此來鼓勵他，督促他，推動他，讓他不停地去學習，發(fā)展他的長處。在孩子學習有進步了就要給予贊美，這樣能起到很大的鼓勵作用。原則上是少一些對孩子的批評指責，多一些對孩子的表揚激勵，這樣孩子也會變得更自信。當然適當?shù)臅r候也要給孩子一些挫敗感，讓他學會勇敢的迎接挑戰(zhàn)。

看過這么一段文字：父親值夜班回家，看到女兒一大早就伏在桌子上做功課，很高興，就說：“認真做，下午帶你去公園看荷花?！薄翱墒?，爸爸，天氣預報說下午有雨??！”“那正好??！”父親說，“雨過天晴，荷葉綠油油的更好看，而且空氣中到處都是荷花的香味?！薄翱捎暌遣煌５叵履?？”女兒還是不放心。“那也沒關(guān)系呀，我們就在細雨中看著雨滴在荷葉上滾來滾去，不也很有意思嗎？”父親笑著說?！翱扇f一要是下很大的雨呢？”女兒刨根問底。父親更樂了：“我們就找個涼亭，你可以在涼亭里仔細地看青蛙是怎樣躲在像小傘一樣的荷葉下自得其樂的，你還可以看著那些美麗荷花能不能扛得住大風大雨的襲擊?！薄澳且遣幌掠?，就像現(xiàn)在這樣陰天呢？”女兒又問。父親撫摸著女兒的小腦袋說：“那我們就在湖邊散步，好好放松放松，明天你就可以更加精神飽滿地去上學呀！”女兒的小臉頓時笑成了一朵花，在美好的期待中，她繼續(xù)全神貫注做功課了。　生活中的許多事情，其實只在于你如何看待。相信這個小女孩還沒有去公園，她心里的那朵荷花就已經(jīng)悄悄地綻放了。這位父親很聰明，以一種積極樂觀的心態(tài)對待生活，讓自己的女兒感受到了生活的樂趣和意義，在這樣的環(huán)境下，相信女兒潛移默化的秉承了他的生活態(tài)度。我們是否也該學學這位父親，用這種樂觀的心態(tài)去教育我們的下一代。

現(xiàn)在的孩子已經(jīng)不象我們小時候，父母只要管我們吃飽穿暖就行了。現(xiàn)在的社會競爭日益加劇，如何使自己的孩子不輸在起跑線上，在競爭激烈的社會中立于不敗之地以至取得成功。這對于現(xiàn)在的父母在教育子女的問題上提出了一個更新層次的要求。我們的女兒現(xiàn)在才5歲，對于育兒這方面其實并沒有太多經(jīng)驗，孩子成長的同時也在督促著我們的成長。

人生的道路上每個人都會犯一些錯誤，更不用說是年幼無知的孩子了，所以父母要做的用積極樂觀的心態(tài)，用一顆充滿關(guān)愛的平常心去正確的引導教育。趁孩子還未長大之前，盡可能多的和孩子一起共同參與生活的點點滴滴，讓他們享受到更多除了物質(zhì)生活之外的精神食糧。同時給孩子自由發(fā)揮的空間，但不等同于放縱。對于家庭教育，我們做父母的也處于一個不斷自我學習和自我教育的過程中。我相信，通過孩子和父母的互動，再與幼兒園的配合，一定能培養(yǎng)孩子良好的生活和學習習慣，讓我們的孩子健康快樂茁壯的成長。

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