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中班科學(xué)活動(dòng)好玩的多米諾游戲

發(fā)布時(shí)間:2021-04-28

中班科學(xué)教案。

俗話說,不打無準(zhǔn)備之仗。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽,能學(xué)習(xí)的更好,為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?下面是小編為大家整理的“中班科學(xué)活動(dòng)好玩的多米諾游戲”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

中班科學(xué)活動(dòng)好玩的多米諾游戲教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,在活動(dòng)中感受力的連續(xù)性和阻斷性的現(xiàn)象,體驗(yàn)游戲的樂趣,在嘗試中,掌握擺放的技巧:如直線時(shí)積木的距離、拐彎時(shí)積木的距離,適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課,快來看看好玩的多米諾游戲教案吧?;顒?dòng)目標(biāo):

1、在活動(dòng)中感受力的連續(xù)性和阻斷性的現(xiàn)象,體驗(yàn)游戲的樂趣。

2、在嘗試中,掌握擺放的技巧:如直線時(shí)積木的距離、拐彎時(shí)積木的距離。

3、知道與同伴要主動(dòng)合作,能與同伴一起發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

積木,賣當(dāng)勞廣告。

活動(dòng)過程:

一、欣賞廣告,引發(fā)活動(dòng)興趣。Yjs21.cOm

1、提問:“剛才廣告中,積木怎樣了?我們一起用身體動(dòng)作學(xué)一學(xué)?!?/p>

2、“想不想和同伴一起試一試?”

二、幼兒操作。搭直線

1、教師主要觀察幼兒的合作情況。在此環(huán)節(jié)幫助幼兒建立合作意識(shí)。

2、個(gè)別指導(dǎo):“你們的積木倒下去了嗎?”“中間發(fā)生什么問題,等會(huì)請你們這組派一個(gè)代表發(fā)言,和大家一起交流?!?/p>

三、第一次討論。

1、提問:“剛才你和誰合作的?怎樣完成的?”“在排直線的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)哪些有趣的事?”

2、小結(jié):用幼兒的語言總結(jié)在搭直線的時(shí)候應(yīng)該注意的問題。

四、第二次操作。

“剛才請小朋友練習(xí)搭直線,現(xiàn)在請小朋友和伙伴任意搭,想排什么形都可以?!?/p>

要求:在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),不要推倒。

五、幼兒操作。

1、教師注意觀察幼兒,不做技術(shù)指導(dǎo)。

2、提醒動(dòng)作慢的幼兒提高效率。

六、第二次討論。

1、每組分別上來把積木推倒,大家一起分析原因。在推之前,教師提醒幼兒觀察拐彎時(shí)積木間的距離。

2、每組請幼兒自己總結(jié)。

七、游戲:共同完成一項(xiàng)任務(wù)結(jié)束。

“剛才我們分小組玩的真開心。想不想大家一起搭。時(shí)間關(guān)系,我們就搭賣當(dāng)勞的M好嗎?”

活動(dòng)反思:

教師因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué),感受到“科學(xué)就在我們身邊”,孩子們在與同伴的交流互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴(kuò)展閱讀

中班科學(xué)教案《好玩的多米諾游戲》及教學(xué)反思


活動(dòng)目標(biāo):

1、在活動(dòng)中感受力的連續(xù)性和阻斷性的現(xiàn)象,體驗(yàn)游戲的樂趣。

2、在嘗試中,掌握擺放的技巧:如直線時(shí)積木的距離、拐彎時(shí)積木的距離。

3、知道與同伴要主動(dòng)合作,能與同伴一起發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

積木,賣當(dāng)勞廣告。

活動(dòng)過程:

一、欣賞廣告,引發(fā)活動(dòng)興趣。

1、提問:"剛才廣告中,積木怎樣了?我們一起用身體動(dòng)作學(xué)一學(xué)。"

2、"想不想和同伴一起試一試?"

二、幼兒操作。搭直線

1、教師主要觀察幼兒的合作情況。在此環(huán)節(jié)幫助幼兒建立合作意識(shí)。

2、個(gè)別指導(dǎo):"你們的積木倒下去了嗎?""中間發(fā)生什么問題,等會(huì)請你們這組派一個(gè)代表發(fā)言,和大家一起交流。"

三、第一次討論。

1、提問:"剛才你和誰合作的?怎樣完成的?""在排直線的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)哪些有趣的事?"

2、小結(jié):用幼兒的語言總結(jié)在搭直線的時(shí)候應(yīng)該注意的問題。

四、第二次操作。

"剛才請小朋友練習(xí)搭直線,現(xiàn)在請小朋友和伙伴任意搭,想排什么形都可以。"要求:在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),不要推倒。

五、幼兒操作。

1、教師注意觀察幼兒,不做技術(shù)指導(dǎo)。

2、提醒動(dòng)作慢的幼兒提高效率。

六、第二次討論。

1、每組分別上來把積木推倒,大家一起分析原因。在推之前,教師提醒幼兒觀察拐彎時(shí)積木間的距離。

2、每組請幼兒自己總結(jié)。

七、游戲:共同完成一項(xiàng)任務(wù)結(jié)束。

"剛才我們分小組玩的真開心。想不想大家一起搭。時(shí)間關(guān)系,我們就搭賣當(dāng)勞的M好嗎?"

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)中孩子們有著強(qiáng)烈的好奇心,一直積極的反復(fù)嘗試,但由于在此之前孩子對(duì)積木的比較少,對(duì)于擺放的一些方法還有所欠缺,如:間距的排列、花式的排法等,而直接將積木與機(jī)關(guān)進(jìn)行了組合,導(dǎo)致老師不僅要求提的多,孩子們出現(xiàn)的問題更多。本節(jié)活動(dòng)可以先組織第一課時(shí),幫助幼兒知道玩骨牌的方法后再嘗試,本節(jié)活動(dòng)就是讓孩子們自己不斷地嘗試、不斷地探索。

幼兒百科:積木通常是立方的木頭或塑料固體玩具,一般在每一表面裝飾著字母或圖畫,容許進(jìn)行不同的排列或進(jìn)行建筑活動(dòng)積木有各種樣式,可開發(fā)兒童智力,可拼成房子,各種動(dòng)物等。

大班科學(xué)有趣的多米諾骨牌


這是大班科學(xué)有趣的多米諾骨牌教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受多米諾骨牌效應(yīng),初步感知推力的作用。

2.能用多種方法玩骨牌,積極用語言表達(dá)自己的操作。

3.積極探索,樂意合作,體驗(yàn)游戲的快樂。

4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力

5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

骨牌若干盒、投影儀、課件、錄像、地墊。

活動(dòng)過程:

(一)幼兒探索玩骨牌。

1.教師出示麻將牌并進(jìn)行介紹。

教師:今天老師帶來了好玩的玩具,看看是什么呀?它還有一個(gè)好聽的名字叫骨牌。今天我們就和骨牌來玩一個(gè)有趣的游戲,比一比哪個(gè)小朋友玩的方法多。

2.引導(dǎo)幼兒用多種方法玩骨牌。

3.通過投影儀請個(gè)別幼兒示范多米諾骨牌的玩法。

(二)玩多米諾骨牌,感知推力的作用。

1.幼兒嘗試操作。

2.集中交流各自的玩法。

3.教師:原來擺骨牌時(shí)要讓它們一個(gè)一個(gè)豎立著排,并且前后的距離要一樣多,這樣在第一塊骨牌的上面用力的時(shí)候就更容易成功。

(三)了解多米諾骨牌效應(yīng)的原理。

1.猜測原因。

教師:我們只推了第一塊骨牌,為什么后面的會(huì)一塊接一塊都倒下呢?

2.觀看課件,了解原因。

教師:你看到了什么?聽到了什么?

教師小結(jié):原來我們推了第一塊骨牌,在力的作用下,它倒下去的時(shí)候就會(huì)把力傳到第二塊,第二塊倒下去時(shí)又會(huì)把力傳到第三塊,就這樣,一塊接一塊地最后都倒下。

3.合作玩骨牌。

4.游戲:人體骨牌。

活動(dòng)延伸:

觀看錄像,拓展經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)反思:

1、教學(xué)各環(huán)節(jié)比較清楚有條理性。在解決“力的傳遞”這個(gè)問題時(shí)引導(dǎo)幼兒探索還不夠,因此幼兒沒有很好的理解和表達(dá)。

2、活動(dòng)時(shí)應(yīng)該讓幼兒在地板上玩比較好,首先聲音輕,其次利于幼兒的合作。

3、活動(dòng)中“幼兒交流演示”的時(shí)間安排可以再緊湊一些。

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大班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《有趣的多米諾骨牌》


設(shè)計(jì)意圖:

今天的活動(dòng)來源于我們幼兒的日常游戲。材料,也非常的簡單,就是幼兒每天都會(huì)接觸到的積木。當(dāng)小朋友在搭積木的時(shí)候,常常會(huì)有許多新的創(chuàng)意,有一天,小朋友把積木一塊一塊地排列好,不小心碰到了前面的一塊,結(jié)果孩子發(fā)現(xiàn)后面的積木也隨之全部挨個(gè)倒下,幼兒為自己發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象歡呼雀躍,可其他幼兒在模仿這一現(xiàn)象時(shí)卻出現(xiàn)了一些問題,于是我抓住了幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn),聯(lián)系多米諾玩法開展了這次的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解推力的作用,知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)。

2、能夠通過觀察、合作、比較,大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探索。

3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗(yàn)游戲的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆 、投影儀、課件、錄像、地墊。

活動(dòng)過程:

一、幼兒自由玩木塊。

老師給你們帶來了積木,想玩嗎?去玩一玩。

二、老師演示推多米諾骨牌,引起幼兒興趣。

老師排出8塊,輕輕推第一塊,你們猜這些積木會(huì)怎樣?是這樣嗎?我來試試。你們想玩嗎?

三、幼兒玩多米諾骨牌。

1、你成功了嗎?為什么會(huì)倒?你的為什么沒有倒?

2、幼兒再次玩。排成彎的。

出示兩條線,大拐彎和小拐彎。討論哪種更容易倒。

四、幼兒合作玩多米諾骨牌。

1、看圖片。

多米諾骨牌除了排成直的和彎的,還可以排成各種圖案呢,看。你們能排出其它的圖案嗎?

2、合作玩多米諾骨牌。

交代要求:我們一個(gè)人的木塊不夠,怎么辦?怎么合作呢?找好朋友,5個(gè)人一組,選一個(gè)組長,討論排成什么圖案。最后請他來介紹后并且推倒。

五、游戲:人體多米諾。

生活中除了用積木,還可以用麻將牌、硬的香煙殼子來玩多米諾。更有趣的是還可以用我們的人體當(dāng)多米諾骨牌呢。

活動(dòng)反思:

在今天的活動(dòng)中,“積木塊”成了“主角”,為使幼兒能盡快融入到活動(dòng)中,我們一開始就讓孩子對(duì)積木的玩法說出了自己的想法。在這個(gè)部分,孩子們利用已有經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮想象,自由地講述,分享同伴的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)激發(fā)了孩子參與下面活動(dòng)的積極性。 接著,我提出了自己的看法“我也想來玩一玩,我的玩法更有趣?!焙⒆觽冇X得很好奇:“老師會(huì)怎么玩呢?和我們玩得一樣嗎?”小朋友的注意力一下子集中到了老師的身上。我一邊演示一邊拋出問題:“我把積木一塊一塊排好,用手推第一塊,你們猜,后面的積木會(huì)怎樣呢?”面對(duì)我的問題,幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去猜想可能的結(jié)果,在這一環(huán)節(jié)中,我耐心地傾聽了孩子對(duì)結(jié)果的種種猜測,在結(jié)果沒有呈現(xiàn)時(shí),我對(duì)孩子的觀點(diǎn)表示認(rèn)可,這給孩子創(chuàng)造了安全的心理氛圍,從而,激發(fā)了孩子的猜想活動(dòng)。我推倒積木,驗(yàn)證了孩子的猜想結(jié)果,更引發(fā)了孩子想親自試一試的欲望。

有了孩子們的第一次操作,他們對(duì)多米諾玩法有了一個(gè)初步的印象。孩子們在我的引導(dǎo)與主動(dòng)的探索下發(fā)現(xiàn)了原來是力的傳遞在起作用。

矛盾是幼兒進(jìn)一步探索的動(dòng)力,這時(shí)我又適時(shí)地?cái)[出了新的矛盾:你成功了嗎?你是怎么擺的?你沒有成功,是什么原因呢?把這些問題的出現(xiàn)作為一個(gè)新的刺激點(diǎn),在我一個(gè)問題接著一個(gè)問題的追問下,在幼兒一次次討論、交流、操作中解決了積木塊之間的距離問題,我還讓成功的孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)同伴,達(dá)到自主探索,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的目的。

緊接著,又出現(xiàn)了新的矛盾,多米諾的排列由原來的直線變成了曲線,這時(shí),拐彎處的排列成了新的矛盾,我又拋出問題:“為什么拐彎地方的積木沒有倒?怎樣擺才能讓前面一塊積木能碰到后面一塊積木呢?”這個(gè)問題又引發(fā)了孩子的探索欲望。小朋友不斷擺弄轉(zhuǎn)角處積木的方向,我又及時(shí)給予語言引導(dǎo):“請您檢查一下前面一塊是不是能碰到后面一塊?”這樣避免了孩子盲目地去推倒積木塊,給了幼兒一個(gè)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

第三次操作,是同伴間的合作,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,大家要商量、分工、合作,將大家的積木塊合在一起,還要共同來設(shè)計(jì)一個(gè)圖案,這對(duì)孩子們來說又多了一份考驗(yàn),這時(shí)我作為旁觀者去傾聽孩子們的交流、討論、操作。孩子在介紹、推積木塊的過程中獲得了成功的滿足,盡管有的小組積木塊沒有一次成功,我還是從不同的角度加以肯定與鼓勵(lì)。

最后用人體做骨牌,將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,就在活動(dòng)接近尾聲時(shí),我給孩子欣賞了一段動(dòng)態(tài)的多米諾現(xiàn)象,這一現(xiàn)象更進(jìn)一步激發(fā)了孩子想繼續(xù)玩的欲望,大家在一個(gè)比較興奮、愉悅的狀態(tài)下結(jié)束了活動(dòng)。

在活動(dòng)過程中我注重了幼兒的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,注重了孩子的情感態(tài)度,因?yàn)楹⒆犹角笾R(shí)的過程與方法比掌握知識(shí)的多少本身更重要。

幼兒園大班探索游戲:有趣的多米諾骨牌


活動(dòng)設(shè)計(jì)思路與原則

《綱要》中指出:“為幼兒探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。”此次活動(dòng)針對(duì)幼兒喜歡游戲的天性,密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。幫助幼兒在游戲中自主探索,主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教育目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒初步了解力的作用之可以使靜止的物體動(dòng)起來,以及使運(yùn)動(dòng)的物體靜止的方法。

2.培養(yǎng)幼兒大膽探索、仔細(xì)觀察和主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗(yàn)合作的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒的耐力和毅力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多米諾骨牌、推牌錄像、有關(guān)力作用的玩具若干

程序:

欣賞推牌錄像→幼兒嘗試玩骨牌→討論交流→探索阻止骨牌繼續(xù)倒下的方法→體驗(yàn)其他體現(xiàn)力作用的游戲

教育過程:

1..欣賞推牌錄像,激發(fā)幼兒參與熱情。

2.幼兒嘗試玩骨牌

(1)讓幼兒帶著問題去嘗試:擺骨牌的過程中你感受到了什么?為什么骨牌會(huì)一個(gè)個(gè)的倒下?

(2)請幼兒自由嘗試玩骨牌,不規(guī)定玩法和路線。

幼兒園教案《中班科學(xué)活動(dòng)好玩的多米諾游戲》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了中班科學(xué)教案專題,希望您能喜歡!

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2020-06-22 閱讀全文

下面給大家提供的是“有趣的多米諾骨牌”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!風(fēng)趣的多米諾骨牌(大班摸索性游戲) 運(yùn)動(dòng)計(jì)劃思緒與原則 《綱領(lǐng)》中指出:“為幼兒探討運(yùn)動(dòng)締造寬松的情況,讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)到場實(shí)驗(yàn),...

2020-07-14 閱讀全文