國外家庭教育點(diǎn)滴

家庭教育。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開這兩個(gè)大家庭！不管是幼師還是家長，都應(yīng)該將心比心、換位思考，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？以下是小編收集整理的“國外家庭教育點(diǎn)滴”，僅供參考，大家一起來看看吧。

美國“給孩子制定一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃。”；英國“給孩子失敗的機(jī)會(huì)。”；加拿大“讓孩子學(xué)會(huì)玩?！保坏聡白尯⒆优c大人爭辯。”。國外家庭教育，這里主要指西方家庭教育，他們的著眼點(diǎn)是培養(yǎng)孩子具有適應(yīng)各種環(huán)境和獨(dú)立生存能力的社會(huì)人，基于這種觀念，西方國家的很多家庭都十分重視孩子從小培養(yǎng)和自身鍛煉。一個(gè)良好的習(xí)慣，往往會(huì)讓孩子受益一生。你是否經(jīng)常拿自己的孩子和別的孩子比較？也許我們一些父母正在不知不覺中，扼殺了孩子天性和才能。以下文章適合正在尋覓家庭教育方法的父母閱讀。-psytopic.com

英國：“給孩子失敗的機(jī)會(huì)?！焙⒆幼瞿臣率×?，英國人的觀念不是索性不讓孩子去做或家長干脆包辦了，而是再提供一次機(jī)會(huì)。比如孩子洗碗將衣服浸濕了，就指導(dǎo)孩子再來一次，教會(huì)他避免失敗的方法。

美國：“給孩子制定一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃。”美國父母教孩子做家務(wù)，每周一次貼出要干的家務(wù)勞動(dòng)內(nèi)容。將某一特定任務(wù)指定某一孩子去干，確定完成任務(wù)的期限；輪流干某些活兒，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)去做沒有興趣或最容易干的工作；檢查孩子的完成情況，使孩子因自己的勞動(dòng)而產(chǎn)生一種完成任務(wù)的成就感。

加拿大：“讓孩子學(xué)會(huì)玩?！痹诩依锖⒆觽兒苌儆屑彝プ鳂I(yè)，沒有父母關(guān)于學(xué)習(xí)的喋喋不休，他們注重的是讓孩子能整天輕輕松松，做游戲、玩玩具，在玩中學(xué)到書本上學(xué)不到的知識(shí)。

德國：“讓孩子與大人爭辯?！钡聡艘詾閮纱g的爭辯，對于下一代來說，是走向成人之路的重要一步。因此，他們鼓勵(lì)孩子就某件事與父母爭辯，自由發(fā)表自己的意見。

美國學(xué)者戴維．劉易斯總結(jié)的教育孩子四十條，集中反映了西方的家教思維，可作為中國父母的家庭教育參考。

1、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實(shí)地回答。 　 2、認(rèn)真對待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。 　 3、豎一個(gè)陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。 　 4、不因孩子房間里或者桌上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)。 　 5、給孩子一個(gè)房間或房間的一部份，主要供孩子玩耍。 　 6、向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛，用不著再表現(xiàn)自己。 　 7、讓孩子做自己力所能及的事情。 　 8、幫孩子制定他的個(gè)人計(jì)劃和完成計(jì)劃的方法。 　 9、帶孩子到他感興趣的地方去玩。 　 10、幫助孩子修改他的作業(yè)。 　 11、幫助孩子與來自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往。 　 12、家長養(yǎng)成合理的 行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。 　 13、從來不對孩子說，他比別的孩子差。 　 14、允許孩子參加計(jì)劃家務(wù)和外出旅行的事情。 　 15、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。 　 16、教孩子與各種成年人自由交往。 　 17、定期為孩子讀點(diǎn)東西。 　 18、讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。 　 19、鼓勵(lì)孩子編故事，去幻想。 　 20、認(rèn)真對待孩子的個(gè)人要求。 　 21、每天都抽出時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起。 　 22、不用辱罵來懲治孩子。 　 23、不能因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)誤而戲弄他。 　 24、表揚(yáng)孩子會(huì)背詩、講故事和唱歌曲。 　 25、讓孩子獨(dú)立去思考問題。 　 26、詳細(xì)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，幫助孩子了解更多事情。 　 27、允許孩子玩各種廢棄物。 　 28、 鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)問題，隨后解決這些問題。 　 29、 在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。 　 30、不要空洞地和不真誠的表揚(yáng)孩子。 　 31、誠實(shí)的評(píng)價(jià)自己對孩子的感情。 　 32、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。 　 33、讓孩子有機(jī)會(huì)真正做決定。 　 34、幫助孩子成為有個(gè)性的人。 　 35、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。 　 36、發(fā)揮孩子積極認(rèn)識(shí)自己才干的能力。 　 37、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：“我也不會(huì)干這個(gè)?！?　 38、鼓勵(lì)孩子盡量不依靠成年人。 　 39、相信孩子的理智并信任他。 　 40、讓孩子獨(dú)立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會(huì)有積極的結(jié)果。

在歐美國家中流傳著一首很有哲理的《育兒歌》，現(xiàn)將歌詞抄錄如下，供參考：

挑剔中成長的孩子學(xué)會(huì)苛刻； 　 敵意中成長的孩子學(xué)會(huì)爭斗； 　 譏笑中成長的孩子學(xué)會(huì)羞怯； 　 羞辱中成長的孩子學(xué)會(huì)自疚； 　 寬容中成長的孩子學(xué)會(huì)忍讓； 　 鼓勵(lì)中成長的孩子學(xué)會(huì)自信； 　 稱贊中成長的孩子學(xué)會(huì)欣賞； 　 公平中成長的孩子學(xué)會(huì)正直； 　 支持中成長的孩子學(xué)會(huì)信任； 　 贊成中成長的孩子學(xué)會(huì)自愛； 　 友受中成長的孩子能感受到關(guān)懷。

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哪些國外家庭鼓勵(lì)獨(dú)立教育

家庭教育是整個(gè)教育的重要組成部分，一些國家在家庭教育方面注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自主性、動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力以及意志力等，其經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。

塑造孩子獨(dú)立性的美國

在美國的教育理念中，提倡在逆境中培養(yǎng)孩子的抗挫折能力，塑造孩子的獨(dú)立性。在美國，幾個(gè)月的孩子就要獨(dú)自喝水喝奶，1歲多的孩子基本是自己吃飯，2～3歲便已獨(dú)居一室。在大街上很少能看到抱著孩子的美國人，他們主張孩子要盡早地獨(dú)立行走。如果孩子不小心摔倒了，他的母親竟然會(huì)一聲不吭地等在那里，而孩子也習(xí)以為常地、一聲不響地爬起來繼續(xù)趕路。

美國的父母主張教孩子從小就做家務(wù)，并把每周要做的家務(wù)勞動(dòng)內(nèi)容張貼出來。他們也常將某一特定任務(wù)指定孩子去干，規(guī)定其完成任務(wù)的期限；輪換著做各種活兒，目的是讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)去做沒有興趣或最容易干的工作；按時(shí)檢查孩子完成工作的情況，使孩子因自己的勞動(dòng)得到肯定而產(chǎn)生完成任務(wù)的成就感。

在美國，即使是家里很闊綽的大學(xué)生，也不愿伸手向他們的父母要錢花，而是堅(jiān)持一面上學(xué)，一面“打短工”。因?yàn)樗麄冇X得去勞動(dòng)掙錢并不丟人，總比完全依賴父母供養(yǎng)要好。一位18歲時(shí)就被父親鼓勵(lì)離家“出走”的女大學(xué)生說，她父親的觀點(diǎn)是，“對一個(gè)年輕人來說，最重要的事情有兩件：一是受教育；二是要有獨(dú)立性”。

美國人在家庭教育中，對孩子的鼓勵(lì)多于保護(hù)，對孩子引導(dǎo)多于灌輸。他們要求孩子全面發(fā)展，而不是拘泥于書本上的知識(shí)。另外，家長語言的作用也是美國父母在教育子女過程中極其注重的環(huán)節(jié)，他們從不使用刺激、嘲諷甚至侮辱、漫罵的語言，多以安慰、理解、鼓勵(lì)的話語對待孩子。

把餐桌當(dāng)課堂的英國

英國家庭素有“把餐桌當(dāng)成課堂”的傳統(tǒng)。從孩子上餐桌的第一天起，家長們就會(huì)對其進(jìn)行有形或無形的“進(jìn)步教育”了。絕大多數(shù)英國家長認(rèn)為，幼兒想自己進(jìn)食，標(biāo)志著一種對“人格獨(dú)立”的向往，完全應(yīng)予以積極鼓勵(lì)。英國人普遍認(rèn)為，偏食、挑食的壞習(xí)慣多是幼兒時(shí)期家長的遷就造成的。他們還認(rèn)定，餐桌上對孩子的“慣”，不僅會(huì)影響孩子攝入全面的營養(yǎng)，而且還會(huì)誘使孩子養(yǎng)成任性、自私的性格。幼兒在長到1周歲至1周歲半時(shí)，往往開始喜歡自己用湯匙吃菜。3歲以上的孩子如進(jìn)餐時(shí)不慎弄臟了桌面，家長會(huì)教其向旁人道歉，并立即找來抹布令其自行清理。英國家長認(rèn)為，此舉一可幫助幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心旁人，二可幫助他們養(yǎng)成禮貌待人的習(xí)慣。在不少富裕的家庭里，5歲左右的孩子都不是飯來張口的少爺小姐，而樂于做一些在餐前擺好餐具、餐后清洗餐具等力所能及的雜事。這樣，一方面可以減輕家長家務(wù)勞動(dòng)的負(fù)擔(dān)，一方面也讓孩子有一種參與感，對孩子健康成長同樣具有正面意義。

英國家長還教育孩子從小知道哪些是可以再生制造的“環(huán)保餐具”，哪些塑料袋可能成為污染環(huán)境的“永久垃圾”。外出郊游，他們會(huì)在家長的指導(dǎo)下自制飲料，并且在制造過程中還盡量不摻入可能污染環(huán)境的化學(xué)色素等化學(xué)添加劑。此外也盡量少買易拉罐等現(xiàn)成食品，并注意節(jié)約用電用水，因?yàn)樗麄兘?jīng)常被告知，濫用資源即意味著對環(huán)境的侵害。此外，如果孩子做某件事情失敗了，英國人的觀念不是索性不讓孩子去做或干脆由家長包辦了，而是為其再提供一次機(jī)會(huì)。比如讓孩子洗碗將衣服浸濕了，就指導(dǎo)孩子再來一次，教會(huì)他避免失敗的方法。

注重全面培養(yǎng)的日本

在日本，為達(dá)到全面教育的目的，強(qiáng)調(diào)對孩子進(jìn)行“四重”教育。

一是重禮儀、孝親教育。

日本孩子的文明禮儀行為已成為一種習(xí)慣，孩子離家回家都有一套禮儀規(guī)矩。為培養(yǎng)孩子的體貼、感動(dòng)之心，父親和母親將自己的生活態(tài)度貫穿在日常生活中，對孩子進(jìn)行影響。比如，母親做好了飯沒告訴孩子吃，孩子是不能自己先吃的，孩子在吃飯前，必先說一聲“那就不客氣了”。另外，“不給別人添麻煩”是日本父母對孩子說得最多的一句話，使孩子從小就養(yǎng)成自己事情自己做的良好習(xí)慣。

二是重忍耐、挫折教育。在日本，人們信奉這樣的理念：只有讓兒童經(jīng)受一定的以忍耐為內(nèi)容的身心訓(xùn)練，而不是滿足他們的各種要求，才能培養(yǎng)兒童克服困難的能力，形成堅(jiān)韌和頑強(qiáng)的品質(zhì)。為了形成兒童堅(jiān)韌和頑強(qiáng)的品質(zhì)，日本人非常重視。

國外家長是怎樣教育孩子的？

教育方式區(qū)別盤點(diǎn)

很多西方國家的教育方式常常呈現(xiàn)出一種開放，包容，平等對話的狀態(tài)。很多學(xué)者和教育家也將中西教育法常做對比。那么日常生活中國與其他國家的教育方式究竟有哪些不同呢？

美國

美國家長對孩子鼓勵(lì)多于保護(hù)，他們鼓勵(lì)孩子做各種嘗試，既培養(yǎng)能力、興趣，又注重樹立自信心。而且美國人對孩子往往要求全面發(fā)展，鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校、社區(qū)的公益活動(dòng)，并且家長還會(huì)經(jīng)常充當(dāng)活動(dòng)的參與者、組織者、服務(wù)者。

美國的家長對孩子的引導(dǎo)教育多于灌輸，他們習(xí)慣于去引導(dǎo)孩子通過實(shí)踐甚至是碰壁后，自己取得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、得出結(jié)論。而且美國人性格外放，他們并不吝嗇用鼓勵(lì)的話語去樹立孩子的自信心。美國父母在孩子的教育方面比較重視責(zé)任教育，他們會(huì)告訴孩子做人必須要對自己負(fù)責(zé)，然后實(shí)現(xiàn)對家庭、社會(huì)及國家的負(fù)責(zé)。

日本

在日本，日本人以“武士道精神”教育下一代，日本的家長覺得只有讓孩子穿少一點(diǎn)才能增強(qiáng)孩子皮膚溫度的調(diào)節(jié)能力，從而達(dá)到御寒的能力，提高孩子的抵抗力。在日本，家長對孩子的身體鍛煉特別重視，因此日本的孩子生病的機(jī)率很小。

日本家長還會(huì)主張小孩隨媽媽下廚房。有的小娃才三歲就會(huì)下廚房陪媽媽燒飯做菜，聽媽媽講燒飯做菜的故事，揀菜、洗菜這些勞動(dòng)在日本孩子眼里是在做游戲，其實(shí)這種方式從小便培養(yǎng)了孩子愛勞動(dòng)的習(xí)慣，日本孩子具有良好的環(huán)保意識(shí)，也是教育的良好體現(xiàn)。而且，日本的學(xué)校比較注重孩子合作精神的教導(dǎo)，這也就是為什么日本人給人的感覺都很親和、特別有禮貌的原因。

法國

法國家長比較注重“民主教育”，法國的家庭有時(shí)會(huì)用“民主投票”制，來決定買什么樣的房子和什么顏色的車子，法國家長會(huì)和孩子一起做選擇，這種教育方法的規(guī)則是明確的——告知與分享。當(dāng)然，對于中國傳統(tǒng)教育方式來說，法國的這種方式的確實(shí)是比較新穎。

法國父母在有孩子后會(huì)尋找獨(dú)處時(shí)間，可謂見縫插針，而且家長也會(huì)給孩子寬松的環(huán)境和自由的時(shí)間。他們不提倡給孩子安排補(bǔ)課或?qū)W習(xí)，他們認(rèn)為如此做會(huì)讓孩子失去生活的樂趣，體驗(yàn)到的只是學(xué)習(xí)的壓力，這會(huì)給孩子的身心健康帶來很大的影響。而通常法國孩子的行為看著都十分的得體，而且，法國的小娃們他們更有耐心和自控力，他們聰明、有創(chuàng)造力，有藝術(shù)天分，且表達(dá)能力強(qiáng)。

韓國

韓國非常重視對孩子的道德品質(zhì)教育，從小學(xué)一年級(jí)到高中一年級(jí)都設(shè)有德育課、禮節(jié)教育。至今韓國的每個(gè)家庭都有教育子女品德、修養(yǎng)的家訓(xùn)掛于家中的居室。這使得韓國的青少年大多講究禮貌、尊重長輩。韓國是受中國儒家倫理思想影響頗深的一個(gè)國家，韓國人周末會(huì)經(jīng)常一家子到大自然里游山玩水，韓國人認(rèn)為一個(gè)不懂得尊敬長輩、孝順父母的人，根本就不能愛國。

韓國非常重視幼兒教育，不論是公立還是私立幼兒園每學(xué)期開學(xué)前，幼兒園會(huì)把當(dāng)年的教學(xué)計(jì)劃送給家長，每周也會(huì)把具體的活動(dòng)內(nèi)容計(jì)劃送給家長。不過最令人稱道的是，韓國幼兒園的教育在注重培養(yǎng)孩子的素質(zhì)的同時(shí)講究寓教于樂。

10種良好的教育孩子方法

給孩子隨性玩耍的時(shí)間

美國兒童教育學(xué)者湯姆斯·阿姆斯壯指出，對學(xué)齡前的孩子來說，自由玩耍比有計(jì)劃性的活動(dòng)更為健康有益。父母要避免將孩子的時(shí)間塞滿各種活動(dòng)，所有的孩子都需要有一些無所事事、隨性玩耍的時(shí)間。

教導(dǎo)孩子關(guān)懷別人

快樂的孩子能感受得到自己與別人建立連結(jié)的意義，更能了解到自身對于別人又怎樣的意義，家長想要發(fā)展孩子這方面的感覺，就可以鼓勵(lì)孩子與他人多接觸。家長可以和孩子一起整理玩具，帶孩子一起捐給慈善團(tuán)體，鼓勵(lì)孩子在學(xué)校多多參與義工活動(dòng)，幫助無家可歸的孩子......專家指出，即使很小年齡的幼兒，都能夠在幫助他人的過程中獲得快樂，這利于他們養(yǎng)成喜歡助人的習(xí)慣。

鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)

作為家長要多陪伴孩子，陪孩子玩球、騎腳踏車、游泳…...多運(yùn)動(dòng)不但可以鍛鏈孩子的體能，也會(huì)讓他們變得更開朗。保持動(dòng)態(tài)生活可以適度紓解孩子的壓力與情緒，并且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，并從運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂趣與成就感。

笑口常開

家長要常和孩子說說笑話、一起編些好笑的歌，和你的孩子一起開懷大笑，對你和孩子都有益處，笑會(huì)讓人養(yǎng)成樂觀的心態(tài)，利于孩子身心發(fā)育，而且，大笑就是很好的運(yùn)動(dòng)。

有創(chuàng)意的贊美

當(dāng)孩子表現(xiàn)很好時(shí)，不要只是簡單的說‘很好’一類的詞語，家長的贊美語言要具體一些，說出細(xì)節(jié)，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現(xiàn)更好。贊美時(shí)要注意，不要養(yǎng)成孩子錯(cuò)誤的期待，因?yàn)橛行└改笗?huì)用禮物或金錢獎(jiǎng)賞孩子，讓孩子把關(guān)注的重點(diǎn)都放在可以獲得哪些報(bào)酬上，而不是良好的行為上。父母應(yīng)該讓孩子自己明白，完成一件事情所帶來的滿足與成就感，而不是用物質(zhì)報(bào)酬來獎(jiǎng)賞他。

激發(fā)孩子內(nèi)在的藝術(shù)天份

雖然科學(xué)家已證實(shí)沒有所謂的‘莫札特效應(yīng)’，但多讓孩子接觸音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)，是絕對可以豐富孩子的內(nèi)心世界的。專家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子隨音樂舞動(dòng)、或是拿著畫筆涂鴉，其實(shí)都是孩子在抒發(fā)他內(nèi)在世界、表達(dá)情感的法。孩子喜歡畫畫、跳舞或彈奏音樂，也會(huì)對自己的認(rèn)可感增加。

常常擁抱

輕輕一個(gè)擁抱，是傳達(dá)內(nèi)心無限情感與關(guān)懷的方式，是無聲的‘我愛你’。研究發(fā)現(xiàn)，溫柔的撫、觸、擁抱，可以讓早產(chǎn)兒變得較健康、較活潑，情緒也較穩(wěn)定。對于大人而言，擁抱也能讓人減輕壓力，撫平不安的情緒。

用心聆聽

沒有什么比用心聆聽更能讓孩子感受到被關(guān)愛。想要當(dāng)個(gè)更好的傾聽者嗎？不要只用一只耳朵聽，當(dāng)孩子對你說話時(shí)，家長請盡量停下手邊正在做的事情，專心聽孩子講話。要耐心聽孩子說完話，不要中途打斷、急著幫他表達(dá)或是要他快快把話說完，即使他所說的內(nèi)容你已經(jīng)聽過許多遍了，也請不要不耐煩。陪孩子去上學(xué)途中或哄孩子上床睡覺時(shí)，是最佳的傾聽時(shí)刻。

教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)解決問題

從學(xué)會(huì)系鞋帶到自己過馬路，每一步都是成長，都是孩子邁向更獨(dú)立的里程碑。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他有能力解決面對的問題時(shí)，他們就會(huì)體驗(yàn)到快樂與成就感。當(dāng)孩子遇到阻礙時(shí)，家長可有幾個(gè)步驟來幫助孩子：(1)確認(rèn)孩子遇到的問題。(2)讓孩子描述他想解決的方式。(3)引導(dǎo)孩子進(jìn)行解決問題的步驟。(4)決定讓孩子自己解決這個(gè)問題或提供一些幫助。(5)確定孩子能獲得需要的協(xié)助。

給孩子表現(xiàn)的舞臺(tái)

每個(gè)孩子都有特有的天賦，何不給他們機(jī)會(huì)表現(xiàn)一下？比如孩子如果喜歡說故事，作為家長可鼓勵(lì)孩子說故事給大人聽。如果孩子對數(shù)字很擅長，那么家長可以帶著孩子去逛街，讓他幫大人挑選合適的東西做決定。當(dāng)家長能欣賞孩子的才能，并表現(xiàn)出一定的熱情時(shí)，孩子自然會(huì)更有自信心。其實(shí)孩子最需要的不只是衣食無慮的生活環(huán)境，他們需要大人的陪伴，陪著他們?nèi)ソ?jīng)歷他們的成長過程。

在中國，父母對孩子最重視的就是學(xué)習(xí)。所以中國的孩子學(xué)習(xí)壓力非常大，因?yàn)橹灰荚嚦煽儾缓茫蜁?huì)受到父母的責(zé)備。而且，很多孩子營養(yǎng)充足卻不夠強(qiáng)壯，是因?yàn)槿鄙馘憻挕?/p>

中國孩子的自理能力和獨(dú)立方面的確比國外的孩子要差，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。所以在教育孩子方面，家長不放也可借鑒國外教育孩子的方法，全方面的提高孩子的綜合能力，取其精華去其糟粕。

家庭教育概述、家庭教育的內(nèi)容

所謂家庭教育就是在家里或家庭開展的教育。具體說，就是父母或長輩在家里開展的對子女實(shí)施的有目的、有計(jì)劃的影響活動(dòng)。傳統(tǒng)上以為家庭教育和學(xué)校教育的最大區(qū)別就是，家庭教育不像學(xué)校教育那樣有正規(guī)的課程、教材、教法、甚至認(rèn)為家庭教育是隨意的。

這在某些情況下有一定的道理，但這樣理解家庭教育顯然不準(zhǔn)確，甚至是錯(cuò)誤的。因?yàn)榧彝ソ逃彩且环N有目的的影響活動(dòng)，盡管它沒有學(xué)校教育中那樣的教材，但它的內(nèi)容是固定的；盡管它不一定像學(xué)校那樣坐在教室中接受教育，但家庭處處是教室；盡管它的教學(xué)方法看上去“不專業(yè)”，但活潑的形式恰恰是家庭教育的特點(diǎn)；家庭教育的真諦是通過無形的方式實(shí)施有形的教育。然而，對特殊兒童而言，其家庭教育的某些內(nèi)容則體現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。例如，聾兒的聽力語言訓(xùn)練需要和學(xué)校教育相似的教育形式和方法。對此，特殊兒童的家長們要有清醒的認(rèn)識(shí)。

家庭教育最根本的目的就是為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民，即把兒童培養(yǎng)成為國家、社會(huì)和家庭貢獻(xiàn)力量，自己生活幸福的守法的公民。

當(dāng)然，不同的家庭，對教育目的的表述可能是不同的，但守法、健康快樂、幸福生活的目的不變。

對于特殊兒童而言，教育目的沒有什么不同，只是在具體的教育目標(biāo)、內(nèi)容和措施上相應(yīng)增加一些而已。

家庭教育的內(nèi)容

家庭教育的目的決定了家庭教育的目標(biāo)和任務(wù)，然后才是決定選擇什么樣的內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)和任務(wù)。

一般情況下，家庭教育的目標(biāo)可以概括為四個(gè)方面，即令兒童身體健康、心理健康、潛能充分發(fā)展和遵紀(jì)守法。這四個(gè)方面又可以概括為三種具體任務(wù)，即健康身心、塑造人格和輔導(dǎo)功課。大體上家庭教育的內(nèi)容可以分成下列幾個(gè)方面。

1.塑造社會(huì)需要的內(nèi)容。社會(huì)需要的內(nèi)容的含義或范圍非常廣泛，大到法律法規(guī)的遵守，小到買東西排除都屬于這個(gè)范圍。

2.矯正缺陷和不良行為。家庭教育的內(nèi)容之一是祛邪扶正。那么，那些在兒童發(fā)展過程中出現(xiàn)的缺陷行為和不良行為，如撒謊、偷盜等都是需要矯正和消除的。

3.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和生活方式。家庭教育最重要的內(nèi)容之一是養(yǎng)成兒童良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和良好的生活方式，這既是兒童上學(xué)后養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，也是他們將來幸福生活的重要基礎(chǔ)。

4.文化知識(shí)的輔導(dǎo)。在兒童接受基礎(chǔ)教育的各個(gè)年級(jí)，文化知識(shí)的輔導(dǎo)已成為家庭教育的重要內(nèi)容。

5.成家立業(yè)的內(nèi)容。成家立業(yè)的內(nèi)容實(shí)際上是最重要的家庭教育內(nèi)容之一，它包括的內(nèi)容很多，例如戀愛、婚姻的內(nèi)容，理財(cái)?shù)膬?nèi)容，生兒育女的內(nèi)容，處理家庭矛盾與關(guān)系的內(nèi)容等。

對特殊兒童而言，家庭教育還要加上一些針對不同兒童特點(diǎn)開展的有針對性的訓(xùn)練內(nèi)容。

國外家長如何對待寶寶任性

任性的孩子總是非常讓父母感到頭痛，因?yàn)樗麄兒孟窨偸菧喩砭Τ渑?，總是跟父母反著來。這可要怎么辦才好呢？下面就來看看國外的家長是如何對待任性寶寶的吧！

有的孩子從幼兒園回來，一刻不停地在屋里又蹦又跳，一會(huì)兒竄到沙發(fā)上，一會(huì)兒又爬到床上，屋里被弄得凌亂不堪，他自己也渾身大汗，滿臉通紅；有的孩子看電視時(shí)，總愛把音量放得大大的，家里人簡直無法談話、學(xué)習(xí)和休息，誰要說他幾句，他就大吵大鬧，不管地上是水是泥，躺在地上又哭又叫；有的孩子常發(fā)“人來瘋”，客人來了，喜歡拿著東西亂扔，一會(huì)兒投個(gè)布娃娃，一會(huì)兒又拋個(gè)小枕頭，甚至能把一只拖鞋踢進(jìn)一盆香噴噴的雞湯里。

任性的孩子總是非常讓父母感到頭痛，因?yàn)樗麄兒孟窨偸菧喩砭Τ渑?，總是跟父母反著來。父母越是不允許的事情，孩子們越是玩得歡實(shí)。父母說了又不肯聽，這可要怎么辦才好呢？下面就來看看國外的家長是如何對待任性寶寶的吧？根據(jù)國外的一些行為科學(xué)家的研究，我們提出如下一些方法供家長選用。

一、強(qiáng)制休息片刻

對于又蹦又跳的孩子，作為懲罰，可采取把孩子帶進(jìn)另一間小屋，讓他脫離使之興奮的環(huán)境，兩眼冷靜地審視他，強(qiáng)制他休息片刻。

二、轉(zhuǎn)移注意力

如果孩子愛在客人面前扔?xùn)|西，不妨在屋里門上設(shè)一只尼龍靶盤，當(dāng)客人來時(shí)，征得客人的同意，大家一起投擲，看誰扔得準(zhǔn)。這樣既滿足了小孩的表現(xiàn)欲，又使孩子從游戲規(guī)則中學(xué)會(huì)約束自己，使無序的亂動(dòng)遷移成有序的競賽。

三、一個(gè)輕柔的暗示

如果孩子正在撥弄電視機(jī)音量，你千萬不要大聲叫罵，不妨在他眼前做一個(gè)輕輕走動(dòng)的動(dòng)作，再問他：“你知道，媽媽最喜歡怎樣看電視？”然后引導(dǎo)他把音量放小，問他：“為什么媽媽喜歡這樣做？”

四、培養(yǎng)自我管理的意識(shí)

任性的最根本原因之一是孩子缺乏自我控制、自我管理的能力。平時(shí)注意培養(yǎng)孩子自我管理的的意識(shí)，是一個(gè)行之有效的方法。例如，讓孩子把玩完的玩具放進(jìn)柜里，睡覺起床后把小枕巾蓋在枕頭上，久而久之，他會(huì)學(xué)會(huì)約束控制自己，形成良好的自我管理的習(xí)慣。

只有孩子自我控制能力增強(qiáng)了，孩子的任性自然就會(huì)減弱了，通過培養(yǎng)孩子自我管理能力往往能讓孩子遠(yuǎn)離任性。

培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力國外家長這樣做

中國父母特別注重對孩子的智力培養(yǎng)，而外國父母卻熱衷于對孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

德國法律明確規(guī)定，6歲以上的孩子必須幫父母干家務(wù)活。德國人幾乎家家戶戶都有個(gè)“小工廠”。里面有工作臺(tái)及各種規(guī)格的螺絲、釘子、墊圈、管件、電子元件等材料，從簡易工具到現(xiàn)代化工具，從木工、瓦工工具到鉗工、焊工工具應(yīng)有盡有。孩子對這些材料和工具充滿了好奇，大人則會(huì)教給孩子做一些其力所能及的事。譬如，家里簡單的刷墻、鋪地板、拉電線、家用電器的維修、上下水管道問題的解決等，孩子會(huì)積極參與到父母中來，一起解決這些實(shí)際問題。這樣不但滿足了孩子的好奇心，也培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力。

日本很多家庭都建有自己的家庭實(shí)驗(yàn)室。父母親會(huì)從孩子很小的時(shí)候起，就把一些簡單的物理、化學(xué)現(xiàn)象通過做實(shí)驗(yàn)來教給孩子知識(shí)，孩子們會(huì)睜著大眼睛，露出驚喜的神色，從而增加了對知識(shí)的濃厚興趣。

美國有個(gè)“手工制作日”。每個(gè)月的第一個(gè)周六上午，孩子們會(huì)早早來到建材城，領(lǐng)取大人們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備的原材料，然后按照圖紙一步一步地加工。制作完畢，活動(dòng)組織者會(huì)給孩子發(fā)一張認(rèn)定書，上面有孩子的名字和成績，每個(gè)孩子還能領(lǐng)到一枚建材城特制的紀(jì)念章。

荷蘭設(shè)有“兒童木工營”。每年暑假，會(huì)有幾百個(gè)5歲至12歲的男孩女孩，每人手持制作工具，涌進(jìn)奈梅根市杜根伯賀區(qū)兒童木工營。孩子們在進(jìn)入木工營后，會(huì)選擇自己的伙伴，共同商討，然后在5天之內(nèi)搭蓋出共同設(shè)計(jì)的房屋。雖然只是一些廢棄的木料，但是憑借孩子們的想象力，創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，他們蓋出了各種各樣的房屋。有的建成了平房、有的建成了二層樓，有樓梯可以上下，房間里用野花、野草、樹木枝葉裝飾點(diǎn)綴著，房屋的造型也是各式各樣：長方形、正方形、梯形、三角形等，漂亮極了，讓人大開眼界。

這些國外孩子在手工實(shí)踐中娛樂，在娛樂中不斷創(chuàng)新，極大地培養(yǎng)和提高了他們的思維意識(shí)和創(chuàng)新能力，奠定了他們長大成人后自主創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。這一點(diǎn)，很值得我們中國的父母借鑒和學(xué)習(xí)。

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