三個(gè)方法培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維

如何培養(yǎng)孩子的自信心。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三個(gè)方法培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

有人問一個(gè)科學(xué)家“你的小學(xué)同學(xué)成績(jī)跟你差不多，為什么你能成為科學(xué)家，而他們卻不能？”這個(gè)科學(xué)家回答說"這歸功于我的母親。

其他同學(xué)回到家時(shí)，母親就會(huì)問：你今天回答了老師的幾個(gè)問題?而我的母親卻問：“你今天向老師提了幾個(gè)問題？這就是我之所以能成為科學(xué)家的原因?！?/p>

家庭對(duì)于孩子質(zhì)疑提問習(xí)慣的培養(yǎng)具有重要作用。如果父母認(rèn)為自己有支持孩子成長(zhǎng)的任務(wù)，那么就應(yīng)該營(yíng)造能夠培養(yǎng)和促進(jìn)孩子質(zhì)疑提問習(xí)慣的支持性的家庭環(huán)境。

1 保護(hù)孩子的好奇心和求知欲

好奇心是人們渴望理解世界的愿望的體現(xiàn)，是一種強(qiáng)烈的認(rèn)知需求，也是人們與生俱來的一種本能。好奇心幫助人們?cè)诶斫馐澜绲幕A(chǔ)上適應(yīng)自然和社會(huì)。

父母應(yīng)保護(hù)孩子的好奇心和求知欲，這是孩子質(zhì)疑提問的本源。父母應(yīng)提供積極的支持和保護(hù)，也就是說，除了保護(hù)孩子已具有和表現(xiàn)出的興趣和好奇，還要主動(dòng)激發(fā)孩子對(duì)新鮮事物的興趣和好奇。這是培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的重要途徑。yjs21.cOm

父母可以有意識(shí)的拓展孩子的生活空間，經(jīng)常帶孩子到戶外走走、玩玩，多接觸自然和社會(huì)，多參加各種不同的活動(dòng)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)去觀察和探索，激發(fā)兒童對(duì)新事物的好奇，對(duì)各種事物和現(xiàn)象的思考。

2 尊重孩子，尊重孩子提出的問題

孩子只有保持內(nèi)在的心理自由，自由地體驗(yàn)，自由地思考，自由地表達(dá)自己，才能夠主動(dòng)提問，大膽質(zhì)疑，表現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)造性。

因此，父母首先要尊重兒童，尊重他們的興趣、愛好、意愿和志向，尊重兒童對(duì)事物的不同觀點(diǎn)和看法，尊重孩子提出的每一個(gè)問題。以肯定的態(tài)度接納和贊賞孩子提出的各種奇特的問題，并鼓勵(lì)孩子自己尋找答案。

3 愛學(xué)習(xí)、愛思考的家庭文化

沒有知識(shí)的儲(chǔ)備和各種信息的剌激，孩子便不會(huì)有問題產(chǎn)生。因此，父母要注重家庭中文化氛圍的建設(shè)。父母要加強(qiáng)自身知識(shí)的學(xué)習(xí)，以切實(shí)行動(dòng)來樹立榜樣并影響兒童，同時(shí)努力形成以讀書、閱報(bào)、參觀博覽會(huì)等為主要內(nèi)容的家庭業(yè)余生活。

同時(shí)，要盡可能為孩子提供各種圖書和資料，并耐心認(rèn)真地對(duì)待孩子的提問。這樣，孩子處于愛學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)思考的家庭氣氛之中，自然而然地就會(huì)形成愛質(zhì)疑、善提問的好習(xí)慣。

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如何培養(yǎng)寶寶創(chuàng)造性思維

1問擴(kuò)散性或荒謬的問題，讓孩子用想像力來回答。例如：如果暑假在冬天會(huì)怎么樣？為什么我們要睡覺？盡量提出理由。舉任何一物品，例如報(bào)紙，說出有什么不平凡的用途？如何改良電話(鞋子、冰箱……)？

2默劇

開始訓(xùn)練時(shí)只讓孩子做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，例如拍球、穿衣服、吃甜筒……等，也可以叫孩子做不同的表情：驚奇、快樂……進(jìn)一步可表演一段有情節(jié)的默劇。

3廢物利用

鼓勵(lì)孩子用家中的廢物來做他們喜愛的玩偶或怪獸。像紙盒、鈕扣、空瓶罐、電線等，做完后替它取個(gè)名字，講出它的習(xí)性，并模仿它的聲音和動(dòng)作。

4大壁畫

用幾張大海報(bào)攤在地上，協(xié)助孩子選個(gè)主題讓他畫。例如外太空的世界、海底奇景……等，畫好后可張貼在墻上。

5人物模仿

由孩子選一個(gè)知名的歷史人物，或現(xiàn)代人物(但不要告訴別人)，同時(shí)讓孩子來扮演這個(gè)角色，由大家來猜是誰。

6廣告探討

選擇一些雜志廣告，例如汽車、香水廣告，讓孩子閱讀，然后問他為什么這些廣告的顏色、背景、人物、文字會(huì)如此有吸引力，并鼓勵(lì)他為一種商品設(shè)計(jì)廣告，由他自己決定價(jià)錢、誰會(huì)買。

7比較異同

利用舊雜志，指導(dǎo)孩子尋找圖片，并剪下有生命的東西(例如人、動(dòng)物、植物)和沒生命的東西(例如機(jī)器、衣服)，將這些圖片貼在紙上，讓孩子去比較異同。

8旅行計(jì)劃

利用地圖計(jì)劃一次旅行，選擇最好的路線，并計(jì)算來回旅程公里數(shù)、出門要注意的事、要帶的物品、各項(xiàng)費(fèi)用要多少……

9室內(nèi)裝璜

跟孩子討論如何改進(jìn)他的臥室布置，讓他自己設(shè)計(jì)如何裝飾，從量尺寸到選擇壁紙、家具、計(jì)算費(fèi)用……等，都讓孩子有參與的機(jī)會(huì)。

以上所列舉原則及方法雖不能包括所有的范圍，但可作為父母平時(shí)訓(xùn)練孩子創(chuàng)造思考的重要參考，希望在使用時(shí)能舉一反三，觸類旁通，參考其他參考書籍想出更多的方法，只要你用心投入，你一定會(huì)有所收獲，孩子也一定會(huì)更有創(chuàng)意。

9大方法培養(yǎng)寶寶創(chuàng)造性思維

1、問擴(kuò)散性或荒謬的問題

問這樣的問題，讓孩子用想像力來回答。例如：如果暑假在冬天會(huì)怎么樣？為什么我們要睡覺？盡量提出理由。舉任何一物品，例如報(bào)紙，說出有什么不平凡的用途？如何改良電話(鞋子、冰箱……)？

2、默劇

開始訓(xùn)練時(shí)只讓孩子做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，例如拍球、穿衣服、吃甜筒……等，也可以叫孩子做不同的表情：驚奇、快樂……進(jìn)一步可表演一段有情節(jié)的默劇。

3、廢物利用

鼓勵(lì)孩子用家中的廢物來做他們喜愛的玩偶或怪獸。像紙盒、鈕扣、空瓶罐、電線等，做完后替它取個(gè)名字，講出它的習(xí)性，并模仿它的聲音和動(dòng)作。

4、大壁畫

用幾張大海報(bào)攤在地上，協(xié)助孩子選個(gè)主題讓他畫。例如外太空的世界、海底奇景……等，畫好后可張貼在墻上。

5、人物模仿

由孩子選一個(gè)知名的歷史人物，或現(xiàn)代人物(但不要告訴別人)，同時(shí)讓孩子來扮演這個(gè)角色，由大家來猜是誰。

6、廣告探討

選擇一些雜志廣告，例如汽車、香水廣告，讓孩子閱讀，然后問他為什么這些廣告的顏色、背景、人物、文字會(huì)如此有吸引力，并鼓勵(lì)他為一種商品設(shè)計(jì)廣告，由他自己決定價(jià)錢、誰會(huì)買。

7、比較異同

利用舊雜志，指導(dǎo)孩子尋找圖片，并剪下有生命的東西(例如人、動(dòng)物、植物)和沒生命的東西(例如機(jī)器、衣服)，將這些圖片貼在紙上，讓孩子去比較異同。

8、旅行計(jì)劃

利用地圖計(jì)劃一次旅行，選擇最好的路線，并計(jì)算來回旅程公里數(shù)、出門要注意的事、要帶的物品、各項(xiàng)費(fèi)用要多少……

9、室內(nèi)裝璜

跟孩子討論如何改進(jìn)他的臥室布置，讓他自己設(shè)計(jì)如何裝飾，從量尺寸到選擇壁紙、家具、計(jì)算費(fèi)用……等，都讓孩子有參與的機(jī)會(huì)。

以上所列舉原則及方法雖不能包括所有的范圍，但可作為父母平時(shí)訓(xùn)練孩子創(chuàng)造思考的重要參考，希望在使用時(shí)能舉一反三，觸類旁通，參考其他參考書籍想出更多的方法，只要你用心投入，你一定會(huì)有所收獲，孩子也一定會(huì)更有創(chuàng)意。

開發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維

年輕的父母都希望孩子今后能獨(dú)立思考，具有創(chuàng)造性，那么就要從小對(duì)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手：

1、鼓勵(lì)孩子提問、探索

父母為孩子創(chuàng)設(shè)寬松，求知的環(huán)境，經(jīng)常向孩子提一些能啟發(fā)發(fā)散思維的問題。如可以就“水”提問題：

水有什么用途？

什么東西在水里會(huì)漂?。?/p>

水為什么會(huì)變冷？

水可以有哪些顏色？

水里通常有什么東西？

同樣，也可以就火，冰，汽車，自行車，花，樹等題目向孩子提問。

此外，向孩子提“有什么用”和“怎么辦”之類的問題也能啟發(fā)孩子的思維。如：筷子有什么用？渴了怎么辦？迷路了怎么辦？世界沒有太陽怎么辦？等等。對(duì)上述各類的每一個(gè)問題，要求孩子答得越多越新奇越好。家長(zhǎng)要注意不要用大人的理智去制止孩子開闊的思路，因?yàn)閯?chuàng)造性思維從某種意思上說是一種異想天開，并非都很符合邏輯。

2、建立“成果登記簿”

鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立從事操作性的活動(dòng)，如幫助做家務(wù)，利用廢舊物品制作各種小玩具等。為了及時(shí)抓住幼兒創(chuàng)造性思維的火花，父母最好為孩子建立一本“成果登記簿”，把孩子在一定時(shí)間內(nèi)完成的事情，或者各種新奇的想法全部記錄下來。

記錄的內(nèi)容包括日期，完成事情所用的時(shí)間，孩子的心情和成果。即使是做得不好，甚至做糟的事情也應(yīng)該記下來。這可以成為幼兒從事創(chuàng)造性嘗試的完整記錄。

3、幫助孩子克服單向思維

孩子的思維具體形象，而且常常是從自己的角度去認(rèn)識(shí)事物。例如，母親將奶瓶里的牛奶倒入大口杯時(shí)，孩子會(huì)覺得牛奶多起來，因?yàn)榇罂诒目趶酱?；?dāng)他不愿被別人發(fā)現(xiàn)時(shí)，就用小手捂住自己的眼睛，以為人家看不見他了。

單向思維是低級(jí)的思維形式，它妨礙創(chuàng)造性思維的發(fā)展，應(yīng)該幫助幼兒克服單向思維形式，養(yǎng)成多角度思考問題的習(xí)慣。

自主性繪畫培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

所謂自主性繪畫，不同于東方的模仿畫，也不同于西方的自由畫，是一個(gè)讓孩子發(fā)揮自己能力的自主畫。其實(shí)，許多家長(zhǎng)教孩子繪畫，目的不在于培養(yǎng)畫家和技能技巧，而在于對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)教育，全面提高孩子的能力。

首先，自主性繪畫可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力是在具有豐富的想像基礎(chǔ)之上的，沒有想像談不上創(chuàng)造，讓孩子有想像力靠什么？必須給孩子良好的知識(shí)，沒有知識(shí)談不上想像，想像是原有的知識(shí)進(jìn)行的重新組合，所以從小要給孩子豐富的知識(shí)。

豐富知識(shí)有兩種形式，一個(gè)是量的方面豐富知識(shí)。3～6歲的孩子求知欲特別強(qiáng)，她們可以接受很多很多的知識(shí)，在這種情況下，家長(zhǎng)要想辦法增加孩子的知識(shí)。另一個(gè)方面就是豐富知識(shí)的結(jié)構(gòu)，使知識(shí)形成系統(tǒng)。比如學(xué)習(xí)種子這方面的知識(shí)，首先家長(zhǎng)給孩子講故事，讓孩子知識(shí)種子的性質(zhì)，然后給孩子提供一些圖片，接下來收集這些種子，還要把種子分成若干類別，歸類之后再給孩子講。家長(zhǎng)可以把種子做成一大鍋八寶粥，與孩子一同享用，邊吃邊討論有關(guān)種子的問題。通過上面的過程，孩子對(duì)種子的印象就很深刻。總之，通過刺激孩子味覺、感覺、知覺、觸覺各個(gè)方面提高孩子的知識(shí)。

當(dāng)然，不是把它講到生物學(xué)的角度，而是深入淺出，在孩子理解的范圍內(nèi)讓孩子了解更多的東西。同時(shí)也讓孩子自己動(dòng)手種一些東西，通過這一系列的活動(dòng)，孩子了解的知識(shí)就是有機(jī)的，而不是機(jī)械的。在這個(gè)過程中不斷的配合孩子畫畫，比如讓孩子畫開花、成長(zhǎng)。秋天讓孩子畫豐收的景象等等。

另一方面，要教給孩子畫畫的技能。許多家長(zhǎng)會(huì)問：“如果不教孩子模仿畫，他怎么能會(huì)畫？”當(dāng)然，畫模仿畫也是必要的，不過不要因畫不像而抹殺孩子的觀察力、想像力和創(chuàng)造力。

同時(shí)對(duì)孩子還要進(jìn)行智力技能訓(xùn)練，要告訴孩子顏色，并在孩子適應(yīng)的范圍內(nèi)教十多種色或圖形，重點(diǎn)教一些事物的形狀，例如心形、柳葉形、豆形、雨點(diǎn)形、飛機(jī)的流體形。孩子掌握了這些內(nèi)容，在認(rèn)識(shí)新鮮事物時(shí)，就不會(huì)有干巴巴的感覺，它可以通過形和色認(rèn)識(shí)事物，概括事物，通過畫畫來表現(xiàn)事物。

第三點(diǎn)，語言的發(fā)展對(duì)繪畫也有幫助。三歲孩子是語言發(fā)展的重要時(shí)期，可塑性很強(qiáng)。因此我們通過故事、詩(shī)歌、交談等各種方式，與孩子進(jìn)行交流，這樣孩子對(duì)繪畫的表述就更豐富。

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