教育隨筆：讓數(shù)學活動不再枯燥

教育隨筆。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們應該將自己的每階段教學效果變化記錄下來，而教育筆記有益于學生可以更好地接受新知識。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？小編為此仔細地整理了以下內容《教育隨筆：讓數(shù)學活動不再枯燥》，希望對您的工作和生活有所幫助。

教育隨筆：讓數(shù)學活動不再枯燥

幼兒的數(shù)學教育已不再是純粹上的書面教育，它將是將書面的內容轉化為實際應用的能力。所以，要讓幼兒的數(shù)學不再枯燥無味。教師應創(chuàng)設有數(shù)學教育的生活環(huán)境，讓幼兒能輕松地將數(shù)學應用到實際的能力。

在《小動物找家》這一數(shù)學活動中，讓幼兒在數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連這個層層遞進的學習過程中，尋找物體的特征，并逐步掌握根據一個或兩個特征進行分類，感覺這種愉快輕松的學習過程能夠自然而然地帶領幼兒學習數(shù)學，喜歡數(shù)學。

一、小鴨子排隊——正確認識6以內的數(shù)量。

師：小鴨子們要出去學游泳了，一共有幾只小鴨子?(6只)猜猜誰會帶小鴨子去學游泳?小鴨子們快來排隊。鴨媽媽們都帶了幾只小鴨子?你是怎么知道的?引導幼兒按照鴨媽媽身上的數(shù)字，給小鴨子排隊。

分析：環(huán)境是幼兒學習活動的必要條件，幼兒在相應的環(huán)境中通過感知、操作等活動，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動，從而獲得大量的科學經驗。情景“小鴨子排隊”導入活動，使幼兒很快的被帶入到富有情節(jié)游戲的環(huán)境中，激發(fā)學習的興趣。從而更輕松地引導幼兒正確認6以內的數(shù)量,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

二、小鴨子游泳——按物體的大小或顏色特征分類。

1、師：一個池塘太小了，小鴨子呆不下，請你想一想，把小鴨子分在兩個池塘里，而且要讓小鴨子一看就知道應該在哪個池塘里游泳。

2、引導幼兒根據小鴨子的大小或顏色分類。

(1)請幼兒說說：你想怎么分?為什么?

(2)還有不一樣的分法嗎?為什么這么分?(根據幼兒提出的一個特征，教師出示相應的標記，請幼兒根據標記分類。)

3、教師小結，歸納幾種不同的分類依據，如：大小、顏色。

分析：大班的幼兒已積累了一定的生活經驗，因此，讓他們將小鴨子分在兩個池塘里游泳，而且讓小鴨子一看就明白自己該去哪個池塘,根據小鴨子身上的特點，按大小或顏色分別送到兩個池塘。

三、鴨子找家——按物體的兩個特征分類。

1、鴨媽媽、小鴨子要回家了，它們住在哪個家?

2、注意觀察房子上有兩個標記，要按每間房子上的兩個標記把鴨子們送回家。

分析：把知識呈現(xiàn)給兒童或馬上回答他們的問題或立刻指出他們的錯誤，并不是教師的主要任務，當孩子出現(xiàn)問題時，幫他們自己發(fā)現(xiàn)答案比公布答案重要得多。因此，在按物體的大小、顏色兩個特征分類這一環(huán)節(jié)，教師先引導幼兒獨立思考，并允許幼兒演示各種不同的分類方法。

四、幼兒操作——練習按物體的特征分類。

1、出示幼兒操作材料，教師講解操作要求：先找一找圖片上物體的特征，再連線。

2、幼兒自由操作，教師巡視、指導，鼓勵幼兒獨立思考，作業(yè)清楚。

3、幼兒相互檢查;展示個別幼兒操作結果，集體檢查。

分析：通過上面三個環(huán)節(jié)層層遞進的學習，幼兒已掌握了按物體的一個或兩個特征分類的方法，為了幼兒更好地理解和運用所學知識，在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己在實踐操作中進一步鞏固。并通過相互、集體檢查，提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，體驗成功的快樂。

反思：綱要中指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件”。幼兒數(shù)學教育活動中的材料，最能夠激發(fā)幼兒的操作興趣，歸根結底是為幼兒感知、觀察、操作準備的。運用一些能移動、具有暗示性作用的材料，讓幼兒通過數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連等環(huán)環(huán)相扣的活動中，通過探究操作，由于有親身的經歷和體驗，孩子們樂于參與、樂于交流。

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教育隨筆：不再哭的孩子

陽光明媚的早晨，碩碩在爸爸、媽媽的陪伴下來到了教室，急忙開始玩起了教室里的玩具，就像在自己的家里一樣。當爸爸、媽媽說：“碩碩乖，爸爸媽媽走了哦?！彼q如被關進牢房般的聲嘶力竭的哭喊起來。我突然就成為了他的救命稻草，并使勁地將我往教室外拖去。而碩碩媽媽仿佛充滿了不放心，又一次回來了。來往幾次碩碩更加不愿意進教室里了。

碩碩表現(xiàn)出的分離焦慮比較典型，而她的媽媽又不忍心，做出妥協(xié)，這是入園適應期最忌諱的。于是我和媽媽進行了溝通，為了能使她認識到堅持送孩子入園的重要性，我給她舉了許多例子，甚至用自己女兒的實例現(xiàn)身說法。為此，每天當碩碩哭的時候，我就會幫助碩碩分散注意力，給他一個喜歡的玩具，或者帶著他做游戲，碩碩經?！翱┛┛钡匦ζ饋?。我每天都會在離園的時候給碩碩一個小貼畫，并答應老師第二天來的時候會開心入園，我會獎勵一個他自己喜歡的小貼畫。碩碩一天比一天要喜歡上幼兒園了。見此情形，媽媽也相信了碩碩可以解決入園困難，也放心了許多。

幫助孩子盡快克服分離焦慮，適應幼兒園的集體生活，是孩子從家庭走向社會閉經的情感體驗，我們要做到家園互通，從幼兒個體特征出發(fā)，需求適宜幼兒個性發(fā)展的策略幫助他們順利度過這一時期，為今后進一步的發(fā)展奠定好的基礎。

教育隨筆：不再隨便鬧情緒

小班幼兒剛剛開學，難免會有鬧情緒的，可是，小班幼兒在幼兒園里已經有一個月的時間了，可以說班里所有的幼兒應該都已經沒有這種消極的現(xiàn)象了，可是我們班有個小女孩，每次來上幼兒園，早上都會出現(xiàn)鬧情緒的現(xiàn)象。

我們平時觀察她，發(fā)現(xiàn)她平時在幼兒園里各方面的表現(xiàn)都是非常好的，而且相比別的幼兒她的能力表現(xiàn)的還是很好的，而且特別的獨立，想想，每天早上都是她的媽媽來送她，很少看到她的爸爸，可能是因為太過依賴她的媽媽了。

在平時，我盡量讓她幫老師做一些事，并且在她做的很好的時候表揚她，這樣是為了分散她的注意力，而且讓她更好的適應幼兒園的生活，現(xiàn)在，她每次來很少出現(xiàn)鬧情緒的現(xiàn)象了，不過，相比以前的她進步已經很大了。

在孩子出現(xiàn)問題的時候，我們要用正確的方法去幫助孩子解決問題，而在這個過程中，不要急于結果，給孩子一個適應和改變的機會，孩子最終變得更好，才是我們最終的目的。

教育隨筆：多媒體讓數(shù)學教學活動“活”起來

教育隨筆：多媒體讓數(shù)學教學活動“活”起來

幼兒園數(shù)學活動是是促進幼兒全面發(fā)展重要的一環(huán)。幼兒的特點是注意力不容易集中，自我控制能力差，呆板的圖片、口耳相傳的教學模式，對他們來說已經沒有什么吸引力了。愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師?！睂τ變簛碚f，學習興趣往往是他們學習的直接動因。然而興趣和動機并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足幼兒的探究心理的需要而引起的。多媒體鮮艷的顏色和有趣的動畫，能使幼兒形成強有力的學習動力，引起他們的注意，促使他們自覺地學習，注意力高度集中，能積極思考問題，探索創(chuàng)新。

【關鍵詞】多媒體幼兒園數(shù)學教學

幼兒園數(shù)學活動是是促進幼兒全面發(fā)展重要的一環(huán)，而如今隨著社會的發(fā)展，科學技術正快速地改變著人們的生活和學習。傳統(tǒng)的幼兒園教學用具主要包括幼兒用書、圖畫，實物，照片等，這類教具直觀而靜止，傳統(tǒng)教學方法也以教師講授為主，幼兒操作，有一定的灌輸性，學生并不一定理解，還是被動的接受。隨著信息技術的發(fā)展，幼兒對這類靜止的教具漸漸失去了興趣，那么該如何有效的在學科課程中運用多媒體技術呢？

一、多媒體激發(fā)幼兒學習興趣

幼兒的學習一種復雜的心理活動，而其中對所學知識是否產生興趣是首要解決的問題。對數(shù)學中的抽象問題，怎樣讓幼兒感興趣呢？

“興趣是最好的老師”“注意是知識的門戶”良好的注意力加上適當?shù)呐d趣是一種積極探究某種事物成某種愛好的傾向，幼兒的積極思維活動也是建立在濃厚的學習興趣和豐富的情感基礎上的。它能使幼兒形成強有力的學習動力，能引起他們的注意，促使他們自覺地去學習，注意力高度集中，能積極思考問題，探索創(chuàng)新。利用多媒體進行輔助教學，將抽象的數(shù)學教學寓于情景之中，很輕松地將幼兒帶入數(shù)學領域，使幼兒在良好的狀態(tài)下積極地學習，主動地進行探索，達到趣味性與知識性的高度統(tǒng)一，從而激發(fā)幼兒強烈的求知欲望。

二、多媒體優(yōu)化數(shù)學教學效果

幼兒的數(shù)學能力，是從能手口一致地點數(shù)開始逐漸發(fā)展起來的，在以往的數(shù)學活動中，我們會選擇小花片或小木棍，通過教師出示，幼兒點數(shù)的方式進行學習和鞏固，但如今借助多媒體，當屏幕上一朵朵小花、蝴蝶帶著音效出現(xiàn)時，幼兒馬上就被吸引，從而興奮起來，注意力自然集中了。幼兒看著動畫跟隨教師一起自然地數(shù)數(shù)，比單純地數(shù)小木棍更有興趣。幼兒在看看、想想、玩玩、數(shù)數(shù)中，很快就知道點數(shù)的順序和方法，掌握各種小動物要一個一個地數(shù)，花要一朵一朵地數(shù)

再例如大班數(shù)學活動“學習8的加法”中，教師先出示6只漂亮的藍蝴蝶站立在草叢上，接著又飛來2只紅蝴蝶，隨后可以提問問：“草地上有幾只漂亮蝴蝶?又飛來了幾只?現(xiàn)在草地上一共有幾只蝴蝶?”直觀地讓幼兒看到6+2=8這個算式的形成過程，加深他們的印象。這種色彩鮮艷、生動具體的畫面，深深吸引著幼兒，幼兒都搶著回答。以此類推，“7+1=8”“5+3=8”...等算式也通過變換圖案反復練習，幼兒輕松地理解8的加法規(guī)律，也可以直接在孩子說出“原來有...又來了...一共有...”句型之后，直接出示算式，這樣既加深了對數(shù)的認識，又培養(yǎng)了幼兒的說話能力。最后再通過實物過渡到點數(shù)的更替，引導幼兒從具體到抽象，讓幼兒在快樂、輕松的氛圍中學習數(shù)學。

三、多媒體化解抽象數(shù)學概念

對于大班幼兒來說，他們的思維特點還是以具體形象為主，抽象邏輯思維剛開始萌芽，所以對于那些比較抽象，用實物圖片等傳統(tǒng)教具難以展示其活動過程。在大班數(shù)學活動《認識時鐘》中，對于分針、時針、整點、半點，幼兒一時很難理解。在傳統(tǒng)的教學活動中，我們會準備可以撥動的實物時鐘，讓幼兒看圖撥指針，畫指針，但是在幼兒的頭腦中無法把這個時間點和自己的生活聯(lián)系起來，仍然沒有形成一個有效聯(lián)想，無法真正理解時間的概念。而利用了多媒體課件，可以設置一個主人公將他的一日生活過程展示出來：早晨幾點起床，還可以添加鬧鐘的聲音，讓學生聯(lián)想到自己早晨是幾點起床的，主人翁幾點上學，幾點吃飯，幾點放學，幾點睡覺，將這些貫穿起來，整點半點的時候，加上音效，結合時鐘的指針，讓幼兒印象深刻。在理解時針分針的運轉規(guī)律時，可以利用龜兔賽跑的課件，兔子腳長，跑得快，烏龜?shù)哪_短，跑的慢，有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑了一格，然后仔細觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)兔子和烏龜賽跑的規(guī)律，也就是時針和分針間的秘密，課件可以多放幾遍，相信孩子們很快就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，這樣就是原本很抽象的時間概念變的簡單起來。

實踐證明，恰當?shù)剡\用多媒體技術手段，不僅能促進教師教育教學活動過程中“教”的趣味性，而且可以提高幼兒學的積極性，特別是對幼兒注意力、語言表達能力的發(fā)展，起到了其他手段不可替代的作用。同時，將多媒體技術與幼兒教育完美的結合，可使幼兒充分集中注意力，增強幼兒學習時機，有利于突破教育活動的重點、難點，能使幼兒在可視的、直覺的和愉悅的環(huán)境中獲取知識，在活躍的氣氛中發(fā)展思維、在積極并主動的狀態(tài)中提高多種能力。

教育隨筆：不再賴床的小哥倆

教育隨筆：不再賴床的小哥倆

寶寶貝貝是從另一所幼兒園新轉到我們的一對雙胞胎兄弟，年齡相對其他孩子要小幾個月。

剛來時，他倆總是懶洋洋的，中午起床時總是賴在床上不起，好不容易把他倆叫醒了，他們又不肯自我穿衣服、穿鞋子。因為毛衣是套頭的，比較難穿，我們都會幫他們穿好。班上其他的孩子都已經能夠自我穿外套和鞋子了，部分孩子已經能夠自我穿套頭的毛衣了。

當寶寶貝貝不愿穿鞋時，我會說："好，此刻老師幫你拿著鞋子，來，把小腳放進去，十分好，看，一只鞋子穿好了，寶寶真能干，老師只幫忙了一點點就穿上了，看看另一只能不能穿上。"

只要他們自我穿上一只鞋子，我就會及時地在其他小朋友面前表揚他們："看，寶寶貝貝才來幼兒園沒幾天，就能夠自我穿鞋子了。"同時也會會表揚其他小朋友："看，我們小一班的小朋友真能干，此刻每個人都能自我穿鞋子，穿衣服。有的小朋友連套頭的毛衣都會穿呢……"這樣經過一段時光后，寶寶貝貝都很自然地自我穿鞋子，有一天中午，我正在幫忙別的小朋友穿衣服，貝貝跑到我面前，高興地說："老師，你看，這是我自我穿的衣服！""唉呀，我們的貝貝這么能干呀，進步太大啦！我為你驕傲。"我擁抱著他說。小家伙笑瞇瞇地，很有成就感地走開了。

此刻寶寶貝貝每一天中午都能按時起床，自我穿衣服穿鞋子，再也不是賴床的小哥倆啦！

讓孩子“輸”時不再哭

今天早鍛煉時，孩子們進行跳繩比賽。比賽結束時，勝負定出，勝的隊歡欣跳躍，輸?shù)年犐袂轺鋈?。輸隊中，涵涵蹲在地上抹起眼淚來。因為已到做操時間，所以我只是安慰他幾句，就忙著組織幼兒操?；丶业穆飞希已矍耙恢备‖F(xiàn)著涵涵被奶奶接走時紅紅的眼睛和郁郁寡歡的神情。不知怎的我的心里沉甸甸的，就像壓上了一塊石頭。“不能讓孩子輸了就哭!”心底有個聲音告訴自己。下午，我早早來到幼兒園等待涵涵起床，過了好久，才見他耷拉著頭，一語不發(fā)地走進活動室、走到痤位邊坐下來。我微笑著蹲在他的面前，輕聲問：“怎么了?涵涵，還在為上午比賽時輸了不高興嗎?咱可是一個男子漢，不能因為這一次輸，就哭，輸了怕什么，只要繼續(xù)努力，輸就會變成贏!……”下午教育活動時，我和孩子們又圍繞著“輸或贏”這個話題展開討論，孩子們暢所欲言、盡情講述著自己會如何面對輸贏。其間，我也會適時加入一兩句進行引導。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)涵涵緊皺的眉頭舒展開了，眼睛里重新有了光彩。“同哲，你來說說吧?！斄瞬荒芸蓿獔詮?、要相信自己，只要再努力、再加加油，我們肯定會贏!”說完，涵涵叉作了一個勝利的手勢：“耶!”“哈哈哈……”班里響起了歡樂的笑聲，我也開心地笑了。因為，我相信“輸”的陰影已影響不到我的孩子們了。作為一名幼兒教師的我，真心希望每一個孩子在今后的人生道路上輸時不哭，學會堅強，有愈挫愈勇的勁頭……

讓孩子不再膽怯快樂成長

在家庭教育中，有的孩子膽子小，造成孩子膽子小的影響因素，父母的原因很大：

1、家長的處事態(tài)度和風格對孩子的影響。

2、當孩子犯錯誤時，家長不是正確引導，過度處罰和打罵孩子，讓孩子因怕犯錯誤而膽小怕事，造成不求有功但求無過的性格，扼殺了孩子的創(chuàng)新勇氣。

3、家長的教育方法有問題或者太過溺愛不敢放手讓孩子自己去做任何事。

4、孩子朋友圈子及周圍成長環(huán)境的影響。

5、家長對孩子從小到大設定的各種活動的參與情況太少。

怎樣才能讓孩子告別膽怯呢，給你八大妙招：

1、提前預防

在寶寶還不懂得認生的時候，可以有意識地帶寶寶多接觸其他人。比如，讓家里其他人員幫著給寶寶喂奶、喝水、換尿布、逗著說話、抱著玩、做簡單的游戲，讓寶寶不太熟悉的人逗寶寶玩等，通過與其他人的接觸，幫助寶寶適應他可能接觸到的各種社會環(huán)境。

2、逐步擴大交往范圍

對于認生的寶寶，媽媽可以從寶寶比較熟悉的人開始，讓寶寶習慣跟媽媽或者撫育人以外的人交往，然后讓寶寶逐漸接觸“熟悉的人比較多，而陌生人比較少”的環(huán)境，在熟悉了有少數(shù)陌生人在場的環(huán)境之后，再擴大他的接觸范圍，讓寶寶一點點適應與陌生人交往以及提升適應陌生環(huán)境的能力。

3、別強迫寶寶和陌生人交往

需要注意的是，在解決寶寶怕生問題時絕不能一廂情愿勉強寶寶和誰親近，這樣只會進一步加深寶寶的排外心理。當陌生人到來時，如果寶寶怕生，可以允許他熟悉情況后再逐漸和陌生人接近。如果寶寶不愿意跟陌生人親近，不要強迫他，更不要讓他單獨與陌生人在一起。此外，在遇見寶寶不認識的人時，父母要很正式地向陌生人介紹寶寶，并且不管寶寶多認生，都以輕松愉快的態(tài)度面對陌生人，這樣可以幫助寶寶很快消除顧慮。與陌生人磨合的機會多了，寶寶害怕的心理自然就可以得到緩解并最終得到克服。

4、嘗試投寶寶所好

一般寶寶比較喜歡年輕女性和小寶寶，因此，讓寶寶接觸陌生人可從這些人群入手。當帶寶寶到戶外玩耍、去親友家或有友人來自己的家中做客時，父母可抱著寶寶先與那些漂亮阿姨或者小朋友打招呼，講幾句話，讓寶寶逐漸意識到除了家里人外，周圍還有許多別的人，他們也都是和藹可親的，用不著害怕。媽媽可以根據寶寶的這些特點，盡量圍繞寶寶的喜好來擴展寶寶的社交圈子。

5、找機會發(fā)揮寶寶強勢

平時多觀察寶寶，看他究竟對哪些事物感興趣，然后根據他的興趣培養(yǎng)寶寶特長，讓他有更多的機會表現(xiàn)自己，這樣可以增強寶寶自信心。寶寶的自信心增強了，怯生的心里也就會逐漸減弱。

6、培養(yǎng)寶寶安全感

父母對寶寶的態(tài)度、情感要穩(wěn)定，不要忽冷忽熱。照料寶寶、與寶寶接觸的時間最好固定，盡可能避免寶寶長時間見不到媽媽，尤其不能以“再怎樣，我就不要你了”、“把你給誰誰”之類的語言威嚇寶寶。

7、切忌溺愛寶寶

被溺愛的寶寶很多會膽小。比如看見寶寶正爬向床邊，不要表現(xiàn)得過于吃驚;寶寶磕碰了一下，不必過分安撫;寶寶要自己拿杯喝水，就讓寶寶自己拿等等。多數(shù)寶寶對成人的態(tài)度很敏感，如果父母對寶寶總是很擔心、很焦慮，寶寶多半就會變得比較膽小。過分認生就是這種養(yǎng)育方式造成的后果之一。

8、交往的方式要得當

寶寶在跟不太熟悉的人交往時，喜歡離對方有一定的距離，不喜歡陌生人觸及自己的身體。因此，當你抱著寶寶遇到熟人時，可先自然地與對方打個招呼，談談話，待寶寶習慣后再告訴寶寶對方是誰。等到寶寶與陌生人熟悉之后，才可以讓他們摸摸寶寶甚至抱抱寶寶，千萬不能很突然地將寶寶交給“陌生人”抱，以免強化他的戒備和緊張心理，反而讓他更為害怕。

幼教隨筆：不再哭泣的田螺

班里養(yǎng)了幾只小田螺和幾只小河蚌，開始的時候，我很關心它們，每天為它們換水、放食物，可隨著孩子們來園時的不熟悉而哭鬧，我忙著照顧孩子漸漸把田螺給遺忘了。

班里養(yǎng)了幾只小田螺和幾只小河蚌，開始的時候，我很關心它們，每天為它們換水、放食物，可隨著孩子們來園時的不熟悉而哭鬧，我忙著照顧孩子漸漸把田螺給遺忘了。

直到有一天，我才發(fā)現(xiàn)小水缸里的水被鵝卵石給填滿了，我忙把石子給拿出來又給田螺換上水，還好，除了一只小河蚌被壓死了之外，小田螺們都還好好的，仍能探出頭來呼吸，我也松了一口氣，可轉念又一想，是因為我疏忽才讓孩子們傷害到了小田螺，我應該以此為契機對孩子進行教育。

活動前，我對孩子們說：“寶貝們，如果你的身上被大石頭壓著，你高興嗎？”“不高興?！焙⒆觽儺惪谕?，“對，我們不高興的時候會生氣、會哭，今天早上陳老師就看到小田螺和小河蚌哭了呢！”孩子們都好奇地看著我：“老師，小田螺為什么哭呀？”“因為小田螺的好朋友小河蚌被小朋友用小石子壓死了?！焙⒆觽円宦犛謬\嘰喳喳地議論開了，突然有個孩子站起來說：“老師，我知道是誰放的石頭，是濤濤?！蔽覇枬凉骸笆悄惴诺膯幔俊睗凉酒鸬椭^說：“嗯，我家魚缸也放石頭的。”我知道孩子是出于好心，于是便對他們說：“小田螺只要幾個小石頭就可以了，多了就會把它壓死了?！?/p>

“老師，小田螺現(xiàn)在還哭嗎？”活動后孩子們問，“它說如果小朋友關心它，它就不哭了?！薄袄蠋?，我們喂喂小田螺吧。”“老師，我們也給小田螺換換水吧！我們家小魚也換水?！焙⒆觽兤咦彀松嗟靥峤ㄗh，“喂小田螺要少喂，不能把它給撐死?！薄?/p>

現(xiàn)在孩子們不但把小田螺照顧地很好，還經常有孩子去對小田螺說著我對孩子們說的話呢！“小田螺，你今天高興嗎？”“小田螺你太棒了，吃飽了嗎？你要多吃才能長的壯壯的！”……

看，通過教育不是也讓一件壞事變成了好事了嗎！

教育隨筆：從認識圖形的枯燥過程中尋找樂趣

教幼兒認識平面的幾何圖形是小班數(shù)學教學中的難點，而且現(xiàn)在時代發(fā)展中的幼兒比以前的幼兒能接觸到的東西更多，學前的知識儲備也很充裕，所以有很多幼兒都已經認識了簡單的幾何圖形，甚至有些幼兒能認識梯形六邊形等復雜圖形，使我們這個活動中的認識過程變得過于單調，容易使幼兒失去興趣。

本次活動我覺得像這類活動可以這樣上。我們整個活動教學安排有淺到深，由簡到難。首先，保留活動的基礎環(huán)節(jié)，認識圖形，教師出示一些圖形的圖片或者教具，請幼兒說出名字。如果只有老師出示幼兒說名字就比較枯燥，可以在這一環(huán)節(jié)中加入簡單游戲環(huán)節(jié)，例如把圖形遮起來，露出一角讓幼兒猜猜它是誰，加了這樣的小細節(jié)后幼兒鞏固認識了圖形特點，這一環(huán)節(jié)結束后也要加上小結性的話，小結每個圖形的簡單特點，例如三角形有三個角。其次，讓幼兒找一找圖形，這不是簡單的在一幅圖中找出圖形，而是要增加找出教室內的圖形，由易到難，有了找一找的幫忙課堂氣氛馬上活躍起來，大家爭先恐后說一說找到的圖形物品。天天就說我的紐扣是圓形，他會在自己身上找圖形，妞妞說老師用的手機是方形，她觀察的很仔細。最后，我們讓圖形變變變，在幼兒畫冊中有很多基本圖形寶寶的卡片，幼兒通過自己像搭積木一樣的拼搭，讓圖形變成各種各樣，只是活動時間有限，我請幼兒自己那一份圖形卡片放在自己柜子里，早上來園可以玩一玩，平時游戲也可以玩一玩。讓幼兒在玩中學，學中玩，調動了幼兒的學習興趣。

不足:整個活動過程過度還不夠緊密，在組織語言時不夠生動。最后總結圖形特點時語言不夠簡練，如果能在這幾點上有改變進步，活動可以更加成功。

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