孩子做作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

孩子不合群怎么辦。

幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的，而是需要家長的配合與幫助。家長要對教師多些理解、多些幫助，及時發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點！那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？小編收集并整理了“孩子做作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

注意力不集中，不是寫作業(yè)拖拉的原因，而是寫不好、寫不來的結(jié)果。因為注意力不集中的孩子，看電視、做別的事或聽音樂并沒有“注意力”的問題。如果寫作業(yè)時注意力不集中，絕對不能只看“不集中”的表象，而不問到底是什么原因造成在寫字時注意力不集中。寫作業(yè)拖拉，從能力的角度，有下列五大因素：

一、坐不住、坐不久：

大的孩子坐的久，小的孩子坐不長，與動作能力有矣。大的孩子動作能力，如果像小孩子的水平，自然久坐的時間不似同齡兒童。面對較多的作業(yè)，卻只有較小孩童能坐得住的時間，當(dāng)然就坐不住、寫作業(yè)拖拉了。

二、視覺書寫能力不及齡：

一年級孩子，寫三級的課業(yè)量，當(dāng)然寫的慢，也寫的不好。而當(dāng)三年級的孩子，視覺繪寫能力發(fā)展晚了兩年時，寫作業(yè)當(dāng)然吃力，像個一年級的孩子。debasrideb.com

三、聽與能力太強：

聽語能力在兒童成長階段，如果發(fā)展的比視覺強很多，讓孩子的腦中裝滿了語言和聲音，經(jīng)常喃喃自語說個不停，干擾了寫作的持續(xù)性。沒事就停下來說個幾句，或旁邊稍有聲響，都要停下來“管閑事”，作業(yè)自然不易迅速完成。

四、握筆、運筆不當(dāng)：

低年級孩子握筆或運筆不良，也能延誤寫作業(yè)的時間。其中尤其以左撇子改用右手，最為辛苦。

五、對作業(yè)不理解：

孩子們寫作業(yè)拖拉，很大部分是因為不太理解、做不下去而拖拉。父母來了稍加解釋，隨即能寫。此時，父母會認(rèn)為孩子有依賴心，而非做題能力略有不及。目前家長聽到的說法，多位醫(yī)學(xué)或心理學(xué)的說法。譬若“感統(tǒng)不良”或“注意力不集中癥”，這兩種醫(yī)學(xué)角的的說法，不能解釋沒有這兩種問題的孩子，也會有寫作業(yè)拖拉的現(xiàn)象。所以“治”好上述兩種“毛病”，不等于就能讓孩子寫作業(yè)專心或注意力集中。心理學(xué)上說孩子沒有良好習(xí)慣 責(zé)任心 或積極性；也同樣不能說明，為什么他們做去年或前年的作業(yè)，或兩年后來做今天的作業(yè)，就不會有拖拉的問題。

學(xué)習(xí)能力要與學(xué)科難度要一致，作業(yè)才能順利進行，這才是學(xué)習(xí)問題的核心。不專心、注意力不集中、拖拖拉拉，經(jīng)常是能力水平不及教材水平的結(jié)果，而非原因。

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孩子總是做作業(yè)磨蹭怎么辦

很多家長遇到這樣的難題：孩子寫作業(yè)太慢，即使你坐在他旁邊，盯著孩子寫，一筆一劃指導(dǎo)他寫，孩子未必能改變寫作業(yè)磨蹭的毛病。 這是怎么回事？

這是因為各位家長你沒有找到孩子寫作業(yè)慢的真實原因，孩子寫作業(yè)慢，有可能是因為他條理性差——學(xué)習(xí)無方法，也有可能是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差——學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)有困難，還有可能是時間觀念差——不會管理時間，家長一定要找到原因，對癥下藥，才能改變孩子寫作業(yè)磨蹭的毛病。

針對孩子寫作業(yè)慢的7個原因，你家孩子屬于哪一種？

一、條理性差——學(xué)習(xí)無方法

這是一個寫作業(yè)條理性比較差的典型。寫作業(yè)時不知道有什么作業(yè)，文具準(zhǔn)備不齊全，對各科作業(yè)的先后順序沒有條理……這樣寫作業(yè)當(dāng)然慢了對策：

對于這樣的情況，父母要教會孩子先做什么，后做什么。讓孩子自己動手安排自己的事務(wù)，甚至可以讓孩子幫忙父母做點家務(wù)，這樣孩子就慢慢學(xué)會規(guī)劃和條理。心理學(xué)上有種說法，叫100%理論。世界上許多事情都遵循100%理論，如果我們有20%不做，孩子就能完成20%,如果我們要80%不能做，孩子就能做如果父母都幫孩子做了，孩子的成長機會實際上就被父母剝奪了。當(dāng)然，孩子在做事的過程中，父母可以適當(dāng)指導(dǎo)孩子做事的順序和條理。

二、追求完美——橡皮綜合癥

對于喜歡使用橡皮不停地擦來擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”.原因是孩子學(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮，怕出錯。對患有橡皮綜合癥的孩子，父母不要過多指責(zé)，也不要用打罵來糾正其不良行為，而要用獎勵手段進行強化訓(xùn)練來達(dá)到目的。

孩子做作業(yè)時盡量少用橡皮，如果作業(yè)本保持清潔、在一定時間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地寫好字，就有一定獎勵。如果孩子離不開橡皮，家長最好把橡皮沒收，經(jīng)過一段時間，孩子依戀橡皮的壞習(xí)慣會逐漸得到糾正。

三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差——學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)有困難

有的孩子因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)不會做，寫作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子，對學(xué)習(xí)沒有樂趣，即使會做也不想去做。如果你的孩子屬于這種類型，那要解決的問題就是怎么去彌補孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

1、孩子遇到不會做的題目怎么辦？

有些孩子遇到自己不會做的題目就拿去問父母，問完之后接著寫作業(yè)，剛坐下沒多久又遇到不會做的題目，又拿去問。這樣來來回回折騰，時間就耽誤了！這樣做一方面會打斷做作業(yè)時的安靜氛圍和專心程度，造成走神；另一方面，會打斷孩子做題和寫作業(yè)的思維。

建議父母最好能教孩子如何調(diào)換順序做題。如果遇到不會做的題目，可以先做其他的題目，最后再做不會的題目，這樣就可以節(jié)省時間，也不會打斷孩子的思路。

2、對于孩子不懂的題目，父母給孩子補習(xí)。

父母要了解孩子的問題所在，對癥下藥。但要注意的是，不要全部一古腦兒講給孩子聽，而應(yīng)是啟發(fā)孩子，最后還是要靠孩子自己領(lǐng)悟。孩子知識儲備夠了，速度自然就快了。

3、想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來。

人們都是這樣，對于喜歡有趣的事都樂意去做，而對于枯燥乏味的事，則是能拖則拖。所以，對于不喜歡寫作業(yè)的孩子，父母要盡量調(diào)動孩子寫作業(yè)的興趣，比如：通過游戲的方式、競賽的方式來安排作業(yè)。比如：可以用計時的方式完成某一項作業(yè)，規(guī)定時間完成了就表揚或記一個“★”,得夠二十個“★”,就可以滿足孩子的一個愿望。

四、時間觀念差——不會管理時間

孩子如果沒有時間的概念，寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。許多家長總是什么都替孩子想好、安排好，“該寫作業(yè)了。”“到練琴時間了，別看電視了！”“該洗澡了！”常常能聽到家長這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長總是替孩子安排好了時間，孩子當(dāng)然不用操心怎么安排時間了，也就很難有時間觀念了。因此，如果你想讓孩子成為時間的主人，你就讓孩子自己安排自己的時間。

五、 注意力不集中——無關(guān)動作多

小健是一年級的學(xué)生，活潑、可愛，但是小健的父母卻一直揪心著他的學(xué)習(xí)。因為小健寫作業(yè)時總是東看西看，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，一會兒咬手指，注意力不集中，這樣的寫法怎么能快起來？老師也反應(yīng)小健上課注意力不集中，而且還經(jīng)常調(diào)皮搗亂，一會兒拽別人的頭發(fā)，一會兒拉別人的衣服。

這個屬于典型的注意力不集中的案例。這些孩子由于年齡較小，他們的注意力時間一般在15—20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘，他就會走神，如果寫一個字走神5分鐘，作業(yè)當(dāng)然就拖拖拉拉了。

孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子的特點。年齡越小，控制注意力的時間越短。這是由于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不夠完善。

六、協(xié)調(diào)性差——感統(tǒng)失調(diào)

孩子磨蹭的原因還可能是孩子生理方面的。兒童應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時候沒爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達(dá)差。獨生子女出現(xiàn)感覺統(tǒng)合障礙的主要原因是：缺乏運動、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。

現(xiàn)舉兩個因為感統(tǒng)方面的原因影響了作業(yè)速度的例子：

1、思維和手不能同步。

陽陽上小學(xué)一年級，十分聰明，就是有一些內(nèi)向，不愛說話。媽媽反映陽陽做作業(yè)時太慢了，每次寫完作業(yè)時，由于他思維比較快但是表達(dá)和書寫太慢，所以就會經(jīng)常寫錯、漏寫、跳字甚至串行。

這個案例表明了有些孩子思維和手不能同步進行，盡管思維比較快，但是表達(dá)和書寫都比較慢。如果仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子普遍不太善于交流，有時還會出現(xiàn)說話吞吞吐吐，甚至輕度口吃的現(xiàn)象。家長平時多跟孩子交流，多鼓勵他跟別人交流，要有意識地鍛煉孩子的表達(dá)能力和讀寫能力。

2、手眼不協(xié)調(diào)。

晨晨是一年級的學(xué)生，寫作業(yè)時總是慢慢騰騰、歪歪扭扭，而且經(jīng)常是寫在橫格線下面的，還愛橫跨兩格。晨晨經(jīng)常就是看著“慣”卻寫成“貫”,看著“朋友”寫成“明友”.在學(xué)校問題更加嚴(yán)重了，寫字速度慢，經(jīng)常在考試時答不完題，而且做題時還經(jīng)常出錯，成績特別差。

這種孩子就屬于手眼不協(xié)調(diào)，經(jīng)常會寫字出線、出格、還會出錯。由于不協(xié)調(diào)所以寫作業(yè)就會很費勁、很慢，這樣總會挨老師和家長的批評，慢慢的就會很討厭甚至恐懼寫作業(yè)。所以遇到這種情況，老師和家長要相互配合，采取正確的方法指導(dǎo)孩子，而不要一味埋怨批評，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

孩子自己做作業(yè)拖拉怎么辦

如今，孩子寫作業(yè)拖拉，已經(jīng)成了“全國公認(rèn)的大難題”，許多家長都在為孩子做作業(yè)拖拉的問題而苦惱，家長們紛紛表示，怎么說孩子都沒有用，感覺心力交瘁，今天呢，我們結(jié)合理論知識和一些家長的實踐經(jīng)驗，挑出一些具有代表性的問題來給大家“支支招”。

不同孩子的拖拉分情況，具體問題要具體分析，來看看你的孩子是哪一類問題？

1、對作業(yè)不感興趣，感覺難度大，不想寫

如果孩子的學(xué)習(xí)成績不太理想，基礎(chǔ)比較差的話，往往需要耗費更多的時間來寫作業(yè)，上課老師講的很多知識點還沒有消化吸收，回到家做作業(yè)的時候自然就很費勁。一個人干著自己頭疼的事，他當(dāng)然不可能主動，當(dāng)然是能拖則拖呀！

對策

了解孩子掌握的不好的地方，及時給孩子補習(xí)，消化理解新學(xué)的知識點?；A(chǔ)是從小就要打好的，所以小學(xué)期間家長一定要緊盯著孩子的作業(yè)學(xué)習(xí)情況，等到孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，后面的學(xué)習(xí)就不用家長費心了。當(dāng)然，課余時間家長也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，陪伴他們一起去解決難題，孩子的成績會在一定程度上獲得提升。

具體做法

如果孩子不愿意寫，可以對于他所提出的其他要求不給予滿足，比如看電視玩游戲。家長也可以告訴孩子，作業(yè)，無論如何是要寫的！即使孩子拖到晚上，家長也要壓著心中的怒火，不要打罵，有的家長的做法是再晚也會陪著孩子做完，有的家長的做法是到了晚上10點鐘，即使功課沒做完，也讓孩子洗澡睡覺，這兩種方法適合不同的家庭，家長們可以試下哪種方法對自己的孩子更有效。

2、注意力不集中，小動作太多，缺乏條理性和自控能力

許多孩子經(jīng)常在寫作業(yè)的時候出現(xiàn)一些小動作，比如玩橡皮咬手指，東看西看東摸西摸，一會找找橡皮，一會找找鉛筆，這些往往會影響孩子寫作業(yè)的進度，本來是一個小時就能做完的作業(yè)，他就要花兩個小時甚至更多。

對策

做作業(yè)前做好充足準(zhǔn)備，可以陪伴孩子做作業(yè)。

具體做法

首先書桌的桌面要保持干凈整潔，不能夠有分散孩子注意力的物品。其次，在做作業(yè)之前做好充分準(zhǔn)備，比如，說該用到的書籍，橡皮擦，削鉛筆刀或其它文具等，防止在寫作業(yè)的過程中到處找這些浪費時間。要想根除壞毛病，還請讓孩子自己準(zhǔn)備好，讓孩子自己安排自己的生活和學(xué)習(xí)。平時也可以通過幫父母做家務(wù)來讓孩子條理性越來越好。

陪伴孩子寫作業(yè)，并不是家長坐在孩子旁邊玩手機，而是花心思觀察孩子寫作業(yè)的情況，做哪些作業(yè)時，他是最集中精神的，哪種類型的作業(yè)，他覺得有難度，有挑戰(zhàn)的，在孩子有困難的時候及時幫助他。

3、孩子沒有自由支配的時間，故意磨蹭拖拉

有些家長對孩子的要求比較高，在孩子完成學(xué)校作業(yè)后，會給孩子布置一些額外的作業(yè)或者練習(xí)題，甚至連幾點睡覺也是父母規(guī)定的，這樣孩子看到自己一點自由支配的時間都沒有，就很可能會在寫作業(yè)時故意磨蹭，來避免做更多的作業(yè)。

對策

鼓勵孩子早點完成作業(yè)，在規(guī)定的時間內(nèi)完成，剩余的時間孩子可自由支配，看書打游戲都可以。

具體做法

了解孩子的作業(yè)量及難度，讓孩子自己規(guī)劃作業(yè)用時，給出你的建議，最后寫完省下的時間孩子可以做自己喜歡的事。

4、孩子過于追求完美，對作業(yè)要求過了頭

有的孩子，什么都好，作業(yè)工整，成績優(yōu)秀。就是有一個毛病，寫作業(yè)特別慢，寫的字稍微有一點點不整齊或者不干凈的地方，就會馬上擦掉重寫，有時甚至把本子擦破了，如同強迫癥一般。

對策

家長可以跟孩子多交流，跟他們說明白，寫好工整字是應(yīng)該的，但是做作業(yè)的速度被過度拖慢也是不好的，讓孩子盡量爭取做到兩者之間的平衡。

具體做法

如果孩子經(jīng)過跟父母的交流，依然沒能改善這種現(xiàn)象，不妨在做作業(yè)時將橡皮沒收了，慢慢鍛煉孩子在沒有辦法擦拭潦草字跡的情況下，如何工整又快速的完成作業(yè)。

5、缺乏時間管理能力，不會合理利用時間

如果家長總是把孩子安排好，哪個時間段該做什么的話，譬如什么時候洗澡，什么時候看電視，什么時候做作業(yè)，孩子可能就沒啥時間觀念了，很容易出現(xiàn)作業(yè)拖沓的情況，有些家長可能性子比較急，往往是靠嘮叨，你怎么還沒寫完？快點做作業(yè)！這對孩子其實毫無幫助。

對策

注意培養(yǎng)孩子的時間觀念，讓孩子對時間有自主感。教孩子分解任務(wù)，學(xué)會目標(biāo)管理。

具體做法

家長可以和孩子一起制定做作業(yè)的順序和預(yù)估時間，然后設(shè)置一個鬧鐘，在他每次做作業(yè)時預(yù)設(shè)好大致需要完成的時間，再在這個時間內(nèi)提前十分鐘鬧鈴，這樣孩子每當(dāng)聽到鈴聲響后就會有一種做事的緊迫感，自然就更自覺地快速完成作業(yè)了。

小孩子做作業(yè)磨蹭怎么辦

孩子不愛寫作業(yè)的原因，你知道嗎？

是早期“溺愛”結(jié)出的“果”

說到溺愛，有的家長可能會說，我們對孩子該打就打，該罵就罵，絕對沒有溺愛。打罵孩子，并不能證明不溺愛孩子。在當(dāng)下的社會和經(jīng)濟條件下，想要做到不溺愛孩子太難了，因為這是本能，但凡是本能的東西都是很難抗拒的。如果沒有非常清醒的認(rèn)識及與本能對抗的毅力很難做到不溺愛孩子。溺愛有時是理智控制不了感情，更多時候它是悄悄進行的，你自己根本毫無覺察。因為強大的本能之愛常常會蒙蔽你的雙眼，侵蝕你的理智。比如說：放任自由、害怕哭鬧、輕易滿足、包辦代替、步步妥協(xié)、姑息遷就、不讓勞動、特殊待遇……對照一下，你還敢說你們家沒有溺愛嗎？

因為溺愛的嚴(yán)重后果不是馬上就可以看得到，所以往往被忽視。孩子在幼兒階段，大部分家長也根本意識不到問題的嚴(yán)重性，但是當(dāng)孩子長大了，上學(xué)了，問題就慢慢凸顯了。

由于我們長期接觸孩子，很清楚當(dāng)今孩子的現(xiàn)狀，因此我在一次講課的時候曾經(jīng)有感而發(fā)說過這樣一段話：

有人說：你們講家庭教育的人總是喜歡舉一些極端的例子，什么自殺、殺父母、殺同學(xué)……不具普遍性。我說，其實這些例子一點都不極端，只不過你沒有去關(guān)注，沒有去了解當(dāng)下教育的現(xiàn)狀。你到網(wǎng)上搜一搜，輸入關(guān)鍵字，看到的信息肯定令你觸目驚心?。?！也許，現(xiàn)在還不是很普遍，我想等再過十年，十五年，可能這樣的事例就會發(fā)生在你的身邊，你的親戚朋友甚至你自己的家庭里面！難道一定要等到那一天，我們?nèi)鐣图议L們才覺醒嗎？生命不可能重來，世界上沒有如果，等到那時候，悔之晚矣！

我說這些話不是聳人聽聞而是現(xiàn)實，目的是提醒我們的家長朋友們，一定要重視孩子的教育，特別是早期教育！今天，孩子的未來握在我們手中，明天，我們家長的命運將握在你的孩子手中！今天你為孩子少花時間和精力，未來就要花十倍、百倍進行補償，其實教育孩子也是“因與果”的關(guān)系。現(xiàn)在播下什么樣的“因”，將來必將收獲什么樣的“果”！

我們言歸正傳，溺愛跟寫作業(yè)又有什么直接的關(guān)系呢？因為寫作業(yè)看似是一個問題，其實是跟一系列習(xí)慣和品質(zhì)相關(guān)連的，如規(guī)律作息的習(xí)慣、不怕困難的精神、細(xì)心、耐心、堅持、統(tǒng)籌計劃和安排、專注力、自制能力、上進心、責(zé)任心等等。

我們在孩子小的時候，在培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期內(nèi)、在好習(xí)慣扎根的時期，如果肯本就沒有培養(yǎng)起孩子的這些優(yōu)良習(xí)慣和品質(zhì)，等孩子上學(xué)之后出現(xiàn)寫作業(yè)不認(rèn)真、拖拉、磨蹭、邊寫邊玩、講條件、抗拒、逃避……也是情理之中的事情了！早期沒有“播種”，等到需要這些好習(xí)慣和品質(zhì)的支撐去完成任務(wù)的時候，自然要大打折扣。

沒有做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備

在幼兒園階段，從早到晚基本都是由各種游戲貫穿起來的，特別是公辦幼兒園及崇尚國外“自由”“放養(yǎng)”等理念的高檔民辦幼兒園，每天孩子的活動豐富多彩、快樂充實，也沒有作業(yè)的壓力?？梢坏┥狭诵W(xué)，各種要求和上課的形式都不一樣了，每天要按時“上下課”、上課時要認(rèn)真聽講、不能做小動作、更不能隨便上廁所，放學(xué)回家，還要按時完成各科作業(yè)……

我曾特意關(guān)注過一年級孩子書包的分量，說實話，挺重的！再翻開一年級的課本，相對于孩子入學(xué)就讀的年齡來說，內(nèi)容很簡單，但是如果在上學(xué)前家長沒有做過任何的準(zhǔn)備和鋪墊，對于孩子來說還是挺大的挑戰(zhàn)：

如語文，要求聽、說、讀、寫四步同會（國家教育部門對幼兒園識字教學(xué)一直是反對甚至是禁止的）；如數(shù)學(xué)，課本從頭翻到尾，都是大段大段的文字及應(yīng)用題……

從幼兒園的自由自在、沒有壓力，到上學(xué)之后種種規(guī)定和學(xué)習(xí)任務(wù)，孩子不管從心理上還是從習(xí)慣上都需要經(jīng)過一個適應(yīng)的階段，而大多數(shù)孩子是從幼兒園大班畢業(yè)就直接入讀小學(xué)，根本沒有一個適應(yīng)、緩沖的過程。

孩子為什么上了學(xué)就“厭學(xué)”，與“幼小銜接”沒有做好大有關(guān)系，國家應(yīng)該也意識到了問題的嚴(yán)重性及普遍性，正在大力倡導(dǎo)做好“家幼銜接”及“幼小銜接”工作。

上學(xué)伊始沒有建立好規(guī)則

我們都知道“良好的開端是成功的一半！”而很多家長就是沒有開好頭，打好底。從上學(xué)的第一天起，就應(yīng)該有意識地培養(yǎng)孩子做作業(yè)的各種良好習(xí)慣，制定好寫作業(yè)的規(guī)則，必須每天按時完成，不能邊玩邊寫、不能拖拉、磨蹭……

就像培養(yǎng)孩子吃飯的習(xí)慣一樣，讓孩子知道吃飯是自己的事情，到了時間不吃，就把碗筷收掉，沒人追沒人喂，兩餐之間也沒有零食，這頓不吃，一定要等到下次開餐，讓孩子體驗并領(lǐng)悟到吃飯就是這樣的規(guī)矩。寫作業(yè)也是同樣的道理，一開始把規(guī)則制定好，每天堅持，大人不妥協(xié)，讓孩子知道做作業(yè)是自己的事情，沒人催、沒人強迫，沒人陪，不做作業(yè)，后果自己承擔(dān)。如果不良習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了，改正就要經(jīng)過一番艱苦卓越的斗爭了。

不當(dāng)?shù)淖龇⒘撕⒆訉Α白鳂I(yè)”的興趣

孩子做作業(yè)，我們大人通常的做法是：命令、嘮叨、陪、哄、勸、罵……輪番上陣，可謂“用心良苦”，然而結(jié)果卻事與愿違。

家家長最經(jīng)常說的話是：“就知道玩，作業(yè)寫完了沒有？”“你給我寫作業(yè)去！”“寫不完作業(yè)，別睡覺、別吃飯！”“你打算氣死我，磨磨蹭蹭、拖拖拉拉……”相信在寫作業(yè)問題上，這樣的話我們說了不知道多少遍，記不清跟孩子“斗爭”了多少回？其實正是這樣的態(tài)度，才讓孩子對“作業(yè)”那么反感甚至“深惡痛絕”！

換換位思考一下，一個人做一件事情，如果每次得到的總是不好的感受，那么他對這件事情還會感興趣嗎？如果每天都要不斷地重復(fù)這種不好的感受，忍受這件事情所帶來的痛苦，如被監(jiān)督、訓(xùn)斥、數(shù)落甚至是語言暴力……他還會愛上這件事情嗎？

一般的人都有這樣的體驗，如果某種食物一次吃得過多，或者在一段時期內(nèi)天天被強迫吃這種食物，就會對該食物產(chǎn)生反感，甚至一提起來就反胃，這就是老百姓所說的“傷食了”。同理，過多的嘮叨、限制、強制，辱罵也會讓孩子學(xué)習(xí)的興趣和動力大傷。

過分的關(guān)注、經(jīng)常的嘮叨，會讓孩子對寫作業(yè)產(chǎn)生逆反和厭煩心理，孩子的熱情及興趣、就在家長過分關(guān)注下給破壞掉了。在學(xué)習(xí)上，習(xí)慣比分?jǐn)?shù)重要；興趣比知識重要！

做作業(yè)不專心拖拉怎么辦

1.孩子正在寫作業(yè)時，您在干什么？

錯誤做法：一邊看電視一邊監(jiān)督孩子，嘴里不停叨叨：“寫快點?！薄皠e磨蹭?！薄安粶?zhǔn)看電視，好好學(xué)習(xí)?！?/p>

結(jié)果：孩子不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平?！?/p>

正確做法：大人也看書，不打擾孩子，營造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氣氛。

結(jié)果：孩子心態(tài)平和，心思都在學(xué)習(xí)上。

2.孩子寫作業(yè)磨蹭、拖拉、不專心，該睡覺了，作業(yè)卻沒寫完。您會怎么做？

錯誤做法：訓(xùn)斥孩子：“你氣死我了，怎么又沒寫完，我一會兒不看著都不行，快點寫！我看著你?！?/p>

結(jié)果：孩子并不著急，依然慢慢悠悠看

正確做法：嚴(yán)肅地、平靜地對孩子說：“孩子，寫作業(yè)是你自己的事，你要對自己的事負(fù)責(zé)，沒寫完不準(zhǔn)寫了，該睡覺了，明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧?！保ㄟm當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)自己的行為帶來的一些后果。）

結(jié)果：孩子意識到自己的錯誤，很后悔，心里想：“這下完了，怎么跟老師說呀，看來明天寫作業(yè)得快點了，不然還得挨批?！?/p>

3.孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業(yè)，您怎么做？

錯誤做法：怒氣沖天地把電視關(guān)掉，吼叫著叫孩子去寫作業(yè)或睡覺。

結(jié)果：孩子滿肚子不高興地去了，心里恨你，說你是暴君。

正確做法：平靜對孩子說：“孩子，你該寫作業(yè)了，如果寫不完會挨批。你還想看多久？”孩子：“我再看10分鐘行嗎？”家長：“行，說話算數(shù)，到時間就關(guān)電視。”雙方各退一步。

結(jié)果：時間到了，孩子主動關(guān)電視，去睡覺或?qū)懽鳂I(yè)。

4.孩子作業(yè)寫得潦草，您怎么做？

錯誤做法：發(fā)火：“怎么寫得這么亂，你就不能寫好點？”甚至氣的把孩子的作業(yè)撕了。

結(jié)果：孩子茫然，不知所措。

正確做法：嚴(yán)肅地、平靜地對孩子說:“孩子，我已經(jīng)說過了，寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，你看，這是“規(guī)定”，不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你應(yīng)該這樣寫字（講述寫字規(guī)范，橫平豎直，大小一致。）。孩子，你只要寫得比你剛才的字有進步就行（和自己比），有信心嗎？”

結(jié)果：孩子懂得“規(guī)定”的重要性，心里想：“比剛才的字有進步，容易?！焙⒆訒ψ约撼錆M信心。

5.孩子考試不及格，您看到成績單后怎么做？

錯誤做法：訓(xùn)斥孩子：“你看你，考這么點分，你也不嫌丟人？你看人家誰誰，人家怎么就能考一百？你笨死了！氣死我了。”更有甚者使勁踢孩子幾腳。

結(jié)果：孩子心情壞到了極點，心里想：“我完了，我這么笨，學(xué)不好了，再怎么學(xué)也學(xué)不好。”

正確做法：安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次沒考好不代表什么，關(guān)鍵是我們要找出沒考好的原因，然后解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會有進步。”

結(jié)果：孩子認(rèn)真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜負(fù)爸爸媽媽的期望，我一定行?！?/p>

6.家長會上，老師告孩子狀、您挨老師批評了，回到家中您會怎么做？

錯誤做法：一回家就把氣撒在孩子身上，對孩子又打又罵。

結(jié)果：孩子沒任何自信，要么學(xué)會暴力，要么膽小，一句話不敢說，學(xué)會撒謊，不敢和父母說真話。

正確做法：先把孩子的優(yōu)點講講，然后分析不足的原因，鼓勵孩子，相信孩子下次一定會有進步。

結(jié)果：孩子會給你驚喜的哦！

7.孩子見人不打招呼、沒禮貌，這時您該怎么做？

錯誤做法：當(dāng)眾訓(xùn)斥孩子：“你這孩子怎么這么沒禮貌？連問好都不會，我平時是咋教你的，沒出息。”

結(jié)果：孩子的自尊心受到很大損傷，覺得無地自容，自卑感油然而生。

正確做法：給孩子臺階下：“我孩子有點不好意思，慢慢就好了，他平時也挺有禮貌的?！迸e個有禮貌的例子”

結(jié)果：孩子知道錯了，心想：“這次沒做好，下次一定做好，不能讓父母失望啊?！?/p>

8.孩子問了個問題，您不會，這時您會怎么做？

錯誤做法：不高興：“別瞎問了，把學(xué)習(xí)搞好就行了，每天不知道想點啥?！?/p>

結(jié)果：孩子心里想：“哎，沒勁，總說學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，煩死了，不問就不問?！睆拇耍龅诫y題一概略過，不求甚解。

正確做法：高興地對孩子說：“孩子，你能問這么難的問題，證明你動腦筋了，不錯?？墒俏乙膊粫?，咱們一起研究研究吧，好嗎？”

結(jié)果：孩子心里很高興，以后遇到問題一定鍥而不舍，非研究明白不可。

9.孩子早上不起床，怎么叫都不起床，這時你會怎么做？

錯誤做法：發(fā)火：“你怎么還不起？要遲到了！”順手打兩巴掌，手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。

結(jié)果：下次依舊。

正確做法：平靜地說：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就會遲到，會挨批，這是你自己的事，你自己處理好。”孩子沒及時起床，沒吃早飯，還遲到了。

結(jié)果：下次一叫就起床！

孩子拖拉磨蹭怎么辦

第一招：一分鐘專項訓(xùn)練。

（1）訓(xùn)練孩子專心做題。準(zhǔn)備幾十個簡單的加減法口算題（根據(jù)年級不同，難度可以不同）。規(guī)定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺到一分鐘都能做十多個小題，而自己寫作業(yè)的時候，有時候幾分鐘也寫不出一個小題。

（2） 一分鐘寫漢字訓(xùn)練，找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳?，看孩子在一分鐘?nèi)最多能寫書多少個字。記下每次的情況，并進行對比。

（3）一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。我班上一個孩子的數(shù)字書寫特別差，而且非常慢。這學(xué)期，我讓他每天練習(xí)一分鐘“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次，看一次能寫幾組，他給我看了最近幾天的練習(xí)成績，原來一分鐘最多能寫5組，現(xiàn)在最多可以寫9組，而且還寫得工整好看一些。

以上訓(xùn)練讓孩子體會到時間的寶貴，原來一分鐘可以做很多事情，珍惜時間。同時也提高孩子的寫字速度和做題的速度。訓(xùn)練時以1分鐘為一組，每天練習(xí)三至五組。在訓(xùn)練的時候注意記錄孩子的成績，并進行對比，練習(xí)時間以一星期為宜。

第二招：停止催促，堅持表揚。

孩子做事情磨蹭的時候，很多家長喜歡喊，不斷的催促，結(jié)果感覺是越催促，孩子的動作越慢，家長就更生氣，孩子做某件事情的速度快，就表揚。如剛開始可以給孩子出幾道簡單的題,給1分或2分鐘,孩子會很快做好,家長要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢！”總之，很夸張的樣子。隨時觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，對做得快的事情立即表揚。“現(xiàn)在穿衣服快多了！”“現(xiàn)在收拾書包快多了?！薄@樣的話。但千萬不要說成“現(xiàn)在穿衣服快多了！如果寫作業(yè)也這樣快就好了”。只表揚，不提孩子做得不足的地方。通過表揚，會激發(fā)孩子內(nèi)在快的動力。

第三招：節(jié)約的時間由孩子自由支配。

很多家長喜歡給孩子布置一些家族內(nèi)部的作業(yè)，比如孩子完成了老師布置的作業(yè)，家長會布置什么讀英語，孩子剛讀完英語，家長又安排做奧數(shù)題。等等?？傊议L給孩子安排得相當(dāng)充分。孩子也看出問題的所在，那就是，只要有孩子空閑時間，家長就會安排任務(wù)。所以，孩子的對策是，化整為零，在寫作業(yè)的時候邊寫邊玩。這樣拖很長的時間，由于老師的布置的作業(yè)沒有完成，家長也不會另外安排任務(wù)。孩子在寫作業(yè)的過程中就玩了。

對策：把每天老師布置的作業(yè)做一個大概的時候估計，將孩子需要完成的任務(wù)（包括家長布置的任務(wù)）進行一個時間預(yù)計。一定要給孩子留下休息的時間（自由支配的時間）。如一共要一個半小時，那么孩子一個半小時（甚至提前保質(zhì)保量地）完成了，余下的時間就必須由孩子自己支配，如果玩他喜歡的玩具，或者打一會兒游戲，進行一會兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣以后，孩子會抓緊時間完成作業(yè)，因為早寫完就有很多時間玩了。

第三招：從生活習(xí)慣訓(xùn)練。

只能從生活習(xí)慣抓起啊，先給他規(guī)定時間，要求他在規(guī)定時間內(nèi)完成自己要做的事兒。一位家長說，她女兒早上起床穿一雙襪子要十分鐘，孩子在床上把襪子理呀理，理得家長冒火。什么吃飯，穿衣，洗漱能拖時間，盡量地拖時間。

對策：通過訓(xùn)練縮短孩子生活自理行為的時間。比如和爸爸媽媽比賽穿襪子，看誰更快。在比賽之間先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地訓(xùn)練。家長在比賽時，可以故意放慢一點，讓孩子覺得有有取勝的可能。甚至有時候不經(jīng)意輸給孩子，讓孩子覺得自己能做得快。讓孩子在生活中做事快，在學(xué)習(xí)中才會快起來。

也可以用記時完成某一件事情，規(guī)定時間完成就表揚或記一個“★”；得夠二十個“★”可以滿足孩子的一個愿望。

第四招：規(guī)定時間沒有完成立即停止。

有些孩子寫作業(yè)拖延時間到晚上十點，減少了睡眠時間，導(dǎo)致第二天上課沒有精神，降低了學(xué)習(xí)效率。周而復(fù)始，造成惡性循環(huán)。這時，我覺得可以給孩子確定一個作業(yè)完成的最后時間。要保證孩子十個小時的睡眠時間，很多家長規(guī)定孩子九點鐘上床睡覺。所以到了晚上九點，孩子的作業(yè)還沒有完成，就不再寫了，要求孩子必須睡覺。作業(yè)沒有完成，會受到老師的批評。以后，孩子就會抓緊時間完成了。這個是狠招，家長要具體分析孩子作業(yè)的量，有時候老師布置的作業(yè)超標(biāo)了，就不能用這個辦法。不到萬不得已，不要使用這一招。

總之，對孩子磨蹭，家長一定要用耐心和愛心幫助孩子逐步改正，不要操之過急。要注意總結(jié)方式方法，不斷提高孩子的速度。

補充：

關(guān)鍵是在自己的

要你的孩子做事邏輯性差.每次做事情前,先想想程序是怎么樣的,做的時候就按預(yù)定的程序做,不要改來改去的,隨時提醒自己動作快點

小孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

一家長反映，她家的孩子寫作業(yè)特慢，邊寫邊玩每天晚上要到十點，父母都愁死了，應(yīng)該怎么辦。我突然想起一個朋友，他家的兒子也是有差不多的情形：放學(xué)后在樓下玩，6點到家開電視，吃完飯8點才開始做作業(yè)，做作業(yè)時也不專心，一會玩機器貓，一會在房間踢球……

后來朋友想出了一個辦法，效果很好，推薦給各位家長：

他給兒子做了規(guī)定，5點到7點是作業(yè)時間，如果作業(yè)量大，可以適當(dāng)延長，超過這個時間，不準(zhǔn)再做作業(yè)。第一次實施這個方法的時候，他兒子不以為然，做作業(yè)還是邊玩邊寫，兩個小時寫了不到三分之一的作業(yè)，7點到了，爸爸二話不說，將作業(yè)本鎖在自己抽屜，還私底下跟老師做了約定。

第二天上課，老師在全班當(dāng)面批評了他兒子，面紅耳赤的兒子灰溜溜回到家，從此一回到家就做作業(yè)，做作業(yè)從來沒超過8點……

除此之外，要想孩子寫作業(yè)認(rèn)真，建議家長要盡量排除家里的干擾因素：

1、客廳大人看電視，叫孩子不要看，要專心做作業(yè)，你這是一廂情愿；

2、告訴孩子答案，孩子變得不愛動腦，每次要依賴你才能做作業(yè)。

3、孩子在客廳飯桌上吃東西，壞處是大人在家里聊天會影響，或者被飯桌上的水果食物分散了注意力，很容易導(dǎo)致孩子一邊吃一邊做。

溫馨提示：建議父母盡量別輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，讓孩子自己獨立完成，不懂的自己思考想辦法解決，少了依賴，孩子更會懂得承擔(dān)責(zé)任。

孩子做作業(yè)慢，該怎么辦？

孩子做作業(yè)慢，該怎么辦？經(jīng)常聽到家長在抱怨：“孩子做作業(yè)很慢，一不盯著他，他就不專心做，有時作業(yè)會拖到晚上十一點還沒完成?！?/p>

孩子做作業(yè)慢，其實有很多原因，我總結(jié)了以下比較常見的幾種。

1、孩子在做作業(yè)時，還想著剛才好玩的事，不能靜下來專心來做作業(yè)。

遇到這種情況時，家長應(yīng)及時給予一定的指導(dǎo)，比如先不做書面上的作業(yè)，可以完成聽聽，讀讀，在孩子真正進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)后，才開始做書面上的作業(yè)。

2、孩子在做作業(yè)時，總是玩桌面上的一些小東西（橡皮，卷筆刀等）。

由于孩子的注意力比較容易分散，如果桌面上的小東西過多的話，會導(dǎo)致他不能專心的做作業(yè)，針對這個情況，家長除了要正面教育孩子外，還應(yīng)和孩子商量，把多余的東西都收進去，盡量減少讓他分心的客觀條件。

3、孩子在做作業(yè)時，過于追求書面的工整，而導(dǎo)致拖長了時間。

由于家長或老師從小就要求孩子做到書面的整潔，以至孩子在做作業(yè)時，總是一筆一劃，或過度的依賴橡皮，總是把時間花在擦字上。要求孩子做作業(yè)時，做到書面的整潔是必要的，但不要過度的去要求，只要孩子不是過于潦草就可以了，對于這樣的孩子也要多鼓勵，并在時間上給予限定，漸漸縮短時間達(dá)到正常速度。要注意循序漸進，不可一步到位。

4、孩子在做作業(yè)時，總是要家長陪同，一旦家長離開，就不做了。

這樣的孩子，往往依賴性比較強，不太愛思考，一旦有些困難了，就想要家長來解決，而有些家長也為了節(jié)省時間，就忙著把答案給他，養(yǎng)成孩子一有困難就找家長的習(xí)慣。甚至有些孩子，只有家長監(jiān)督時才做作業(yè)。針對這類孩子，家長應(yīng)該先從這種依賴中走出來，讓孩子學(xué)會單獨完成作業(yè)，教育孩子學(xué)習(xí)是自己的事，自己的事就要自己完成。當(dāng)然家長也不能一下子就跳脫出來，而是循序漸進的，讓孩子慢慢的認(rèn)識到學(xué)習(xí)的獨立性。

5、孩子做作業(yè)時，總要發(fā)呆，催他一下，他才動一下。

這樣的孩子，其實是可以很快完成作業(yè)的，只是平常養(yǎng)成了拖延時間的壞習(xí)慣。家長應(yīng)該讓孩子有時間意識，可以先限定在50分鐘內(nèi)完成。做到這一限定立即表揚并適度給以獎勵。以后再限定45分鐘、40分鐘，漸漸縮短時間，直到孩子能正常完成作業(yè)。家長的耐心和鼓勵是非常重要的。

6、孩子做作業(yè)時，由于一種作業(yè)過多，導(dǎo)致效率過低，產(chǎn)生厭做心理。

家長可以向孩子介紹交錯學(xué)習(xí)方法。心理學(xué)研究證明，學(xué)習(xí)同一內(nèi)容的時間過長會使學(xué)習(xí)效率大大降低。當(dāng)孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)過重的時候，可讓孩子學(xué)習(xí)運用交錯學(xué)習(xí)的方法，即做一部分語文作業(yè)后，換做數(shù)學(xué)作業(yè)；完成一部分背誦、記憶作業(yè)后換做非記憶性作業(yè)。

除此之外，還可以常跟老師溝通，家校配合，也可以改掉孩子寫作業(yè)慢的壞習(xí)慣。

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