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教育隨筆:喜歡“多管閑事”的小孩

發(fā)布時間:2021-05-12

教育隨筆。

毫無疑問,作為一名新時代的優(yōu)秀教師,我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來,而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。如何動筆寫一篇教育筆記呢?下面是由小編為大家整理的“教育隨筆:喜歡“多管閑事”的小孩”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

我相信每個班級總有一個小朋友是這樣的:老師!xxx自己倒飯菜了!老師,xx在撿地上的垃圾!一天要聽到無數(shù)遍的報告老師,我們班的蔣諾奕小朋友就是這樣的一個人。

蔣諾奕小朋友脾氣有點倔,有時候為了和小朋友爭第一的座位會固執(zhí)的站在原地,直到老師走過去幫他換一個座位,他還有點“強迫癥”,認(rèn)準(zhǔn)了自己的東西就從不讓人碰,做事比較有條理。記得小班剛開學(xué)的時候,很多小朋友的情緒還不穩(wěn)定,蔣諾奕小朋友已經(jīng)能自覺的坐在小椅子上安靜的聽課了,這讓我們一開始對他的印象非常好,但是,隨著了解的深入,發(fā)現(xiàn)蔣諾奕小朋友是一個“愛打小報告”的小朋友,我們都在奇怪:為什么開學(xué)初一個這么乖的小朋友現(xiàn)在會變成這樣呢?

究其原因,我們想到了開學(xué)初,有小朋友尿褲子了不敢告訴老師,我們就跟小朋友說,以后有什么事一定要來先告訴老師,久而久之,蔣諾奕小朋友就聽進去了,然后只要他看見別的小朋友沒有坐好或者在講話,就會很大聲的說:老師,xxx又在干嘛了!過后,我們也跟他說過,讓他管好自己,不要去管別的小朋友的事情,可是蔣諾奕就像習(xí)慣了一樣,總是喜歡管別的小朋友的事情,搞得每天班級里亂哄哄的,這也讓我們十分頭疼。debasrideb.com

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孩子愛管閑事


喜歡管閑事的孩子通常出于兩種動機。一種是孩子的確希望幫助別人,只是他們并不知道自己的敏感性不夠,不能清楚地察覺對方的需要。再加上年幼能力不足。因而“越幫越忙”或“多管閑事”;另一種動機,他不是需要幫助別人,而是喜歡藉此來滿足自己支配別人的欲望。

此外,有的孩子想引起老師的注意而頻頻告狀,數(shù)說別人的不是。也有孩子是因為不了解自己在什么時候該做什么事,不知道應(yīng)該以什么態(tài)度去處理事情就到處晃、到處管了。

研究指出:“多管閑事”的孩子,比較不容易被人接納而影響他與他人的關(guān)系。因此,他自己的工作和學(xué)習(xí)也會較為落后。為人父母者遇上了“愛管閑事的”的孩子,要先了解孩子的行為動機:如果他是基于助人的目的,我們一方面要滿足他的要求,一方面要跟他討論幫助別人的結(jié)果,是不是真的使別人受益了。如果沒有,就告訴他,等他再長大一點,自然會有這種助人的能力了,現(xiàn)在只要有同情、了解的心意就行了。假如是支配欲很強的孩子,父母應(yīng)該采取正面強化與削弱的措施,也就是在他“幫助”人后不理他,而在他做出被認(rèn)可的行為時,鼓勵他、稱贊他。這樣,不良的行為就會逐漸消失。

教育隨筆《愛哭的小孩》


今天,辰辰和林林在玩桌面建構(gòu)玩具,他們開始玩的很專注,但后面林林想要一個帶輪子的積木,辰辰說自己也要用就沒有給他,于是林林伸手搶過了辰辰手里的帶輪子的積木,辰辰很不開心的大聲說:“你給我!”林林說:“我就用一下。”并沒有還給辰辰,辰辰立刻就尖叫著大哭起來,“我討厭你!你是壞蛋!我再也不和你玩了!”林林依然拿著積木在玩“你就知道哭,愛哭鬼!哼,我也不和你玩了。”辰辰聽了這話哭的更傷心了。

于是辰辰過來找我,我先穩(wěn)定辰辰的情緒,給他說:“你覺得哭能不能解決問題?你覺得你哭著給我說話我能不能聽懂呀?你慢慢的給我說為什么要哭?!庇谑浅匠铰V沽丝蘼暎Y(jié)結(jié)巴巴的給我把事情說了一遍,同時我將林林也叫了過來,我慢慢的給他們梳理,“你們覺得不經(jīng)過別人同意就拿別人正在玩的積木這件事對不對?”辰辰說:“不對!不能搶小朋友的玩具!”林林也搖頭,說:“不對。”我點頭,“那自己沒有辦法解決問題就大哭,說別人是壞蛋對嗎?”他們都搖頭,“那說別人是愛哭鬼對不對?”他們還是搖頭?!斑@件事情是不是你們兩個人都有不對的地方?”他們點點頭。

我繼續(xù)問:“那你們覺得有什么好的方法來解決這個事情?”兩個人都呆呆的看著我,“林林想要一個帶輪子的積木對嗎?”林林點頭,“那辰辰你有幾個帶輪子的積木?”林林搶著說:“他有四個,我就想用一個。”我緊接著問:“那他同意了嗎?”林林沒說話,“他沒有同意是不是。那你可不可以和他商量一下呢?”林林點點頭,我又問辰辰:“如果他和你商量說他真的很想要一個帶輪子的積木你可以給他嗎?”辰辰想了一下說:“我可以給他兩個?!薄昂美玻沁@件事情解決完啦,你們還繼續(xù)做好朋友嗎?”他們點點頭手拉手的回到位置上繼續(xù)玩起玩具了。

很多時候其實孩子知道做什么是對的做什么是不對的,但是他們在關(guān)系到自己利益的時候不會去用很好的方法解決,只能簡單粗暴的通過爭搶的方式,老師這個時候要做的是幫助孩子梳理事情的經(jīng)過,讓孩子知道什么是對什么是錯,遇到事情可以有更好的解決辦法,會出現(xiàn)更好的結(jié)果。

我們不期望孩子一次就能夠擁有自己解決矛盾的能力,但是我們希望在他們心中埋下一顆種子,再慢慢的生根發(fā)芽。

教育隨筆:喜歡老師的懷抱


愛,是一種發(fā)自內(nèi)心的情感。愛,代表著愿意付出,而不求回報。就像母親對孩子的付出一樣。作為幼兒園老師,也就應(yīng)像媽媽一樣愛著孩子。

我班有個小姑娘,什么都好,就是愛睡懶覺,每天早上都是小朋友們都已經(jīng)來了,她才慢慢的牽著媽媽來到班級,一看見我,就會像小鳥一樣,歡快的撲過來。她媽媽常和我說,她這個女兒什么都好,就是早上起來的時候總是賴床,不僅僅自己不起來,也不讓媽媽起來,所以每次到幼兒園都這么晚。我也一向在想這個問題,怎樣樣才能讓她早點到幼兒園來呢?平常她到了幼兒園我都會抱抱她,有一次她來晚了,我沒抱她,沒想到,晚上媽媽來接她的時候,看見她一臉的委屈,跟媽媽說:“今天我來的太晚了,吳老師都沒抱我?!边@么偶然的一句話,讓我找到了問題的突破口,我連忙拉著她的手說:“如果你明天早起來5分鐘我就多抱會你,我們拉鉤好不好?”她開心極了,伸出手指,用力的跟我敲了印章。第二天,她果然比原先的時間早了5分鐘,我張開雙手抱著她轉(zhuǎn)了好幾圈,連聲夸獎她。她咯咯咯開心的笑了。她媽媽跟我說:“吳老師,我家寶寶說她昨天來的晚了,你沒抱她,今天早來5分鐘你就會抱她,早上7點30分立刻就跳起來了,說,要早5分鐘,哈哈哈”媽媽開心的笑了,想不到也有女兒早上叫她起來的時候。

我發(fā)現(xiàn)這個辦法還真有點用,就讓她每天都早來5分鐘,直到和別的小朋友入園時間差不多,讓她一直持續(xù)這個時間起床,果然,以后她都沒遲到了,而我每次看見她早早的來幼兒園都會去抱抱她。

原來孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會兒,期望得到和老師單獨親近的機會,這是愛的渴求,一個小小的擁抱卻能改變一個孩子賴床的習(xí)慣,作為老師,我們必須要滿足孩子的要求,多去擁抱他們,適時解決他們的皮膚饑餓,那樣孩子和老師的心會貼得更近,一日生活會充滿無限溫馨和甜蜜,教育的幸福感便會油然而生。

教育隨筆:我喜歡的故事


幼兒故事是開啟幼兒智慧大門的鑰匙。幼兒聽故事,不僅能對故事中的主人公產(chǎn)生心靈意義的互動,還常常情不自禁的進入情景。聽故事還有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,豐富幼兒知識,培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習(xí)慣。

文澤媽媽給孩子們帶來的是安徒生童話故事《皇帝的新裝》。她講的很生動,孩子們聽得很專注。故事講完了,文澤媽媽問:“故事里有誰?講了一件什么事?”楊浩成說:“有皇帝,有大臣。”泥可欣說:“還有兩個騙子。”國良說:“騙子說他們能織最美麗的布,做成最美麗的衣服”。書赫說:“騙子說愚蠢的人是看不到衣服的,聰明人才能看到?!睆V超說:“騙子是騙人的,其實什么也沒有,皇帝受騙了?!焙栖幷f:“他們都沒說實話,小孩說的才是真話?!焙⒆觽兤咦彀松嗟恼?wù)撝约簩适碌睦斫狻N臐蓩寢屨f:“你們聽的很認(rèn)真,回答的都很好,《皇帝的新裝》說明了一個什么道理呢?”晨旭說:“”遇事要多動腦筋?!背接暾f:“做人要誠實?!蔽臐蓩寢屝α耍骸澳銈冋f的真好?!痘实鄣男卵b》告訴我們,遇事要動腦筋,做人要誠實,不愛慕虛榮才不會上當(dāng)受騙的道理?!?/p>

媽媽的故事講完了,接下來是孩子們來講述自己喜歡的故事。童子軒講的是神話故事《女媧補天》,講述的是女媧為了拯救水深火熱中的人們,冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良品質(zhì)以及不怕困難、甘于奉獻的精神。李政銳《哪吒鬧?!返墓适掳押⒆觽兩钌畹匚?,哪吒超人的本領(lǐng)讓孩子們贊嘆不已,同時哪吒勇敢、嫉惡如仇的性格深受孩子們喜愛。妞妞還講了《小紅帽》,國良和劉皓軒講了《烏鴉喝水》,每一個故事都讓孩子們明白一個道理。

講故事結(jié)束了,通過聽故事提升了孩子們的思維能力,使他們的想象力更加開闊。講故事則有助于培養(yǎng)孩子們的語言表達能力,建立自信。另外,故事的獨特表達形式抓住了幼兒的心理發(fā)展特點,滿足了他們的好奇心,還會將他們帶入輕松快樂的閱讀之旅。

教育隨筆:我喜歡畫畫


小C今天第一次玩蠟筆。一開始,她在蠟筆盒里翻來翻去,拿了3支蠟筆放在自己的手心,然后隨意的在紙上每種顏色的筆都畫了幾筆。這時邊上GG已經(jīng)畫好了一個蘋果,他很高興的向我炫耀自己的作品。小C看了一眼GG的作品,于是也開始繞著圓圈來畫。畫完后,又換了一只顏色的蠟筆,用左手開始繞圈畫。畫了幾下,小C又換了一只手,換了一個地方開始畫。

結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域中“表現(xiàn)與創(chuàng)作”的目標(biāo)1中提到“3-4歲幼兒喜歡涂涂畫畫并樂在其中”。從小C的游戲情況來看,小C就是喜歡涂涂畫畫,她對新接觸的蠟筆非常感興趣,所以一開始并沒有按照游戲的要求來畫蘋果,而是選擇了各種自己喜歡的顏色蠟筆,在紙上隨意的涂鴉。后來開始繪畫時,她一會兒用右手畫,一會兒用左手畫,這也是一種探索。在這個過程中,我沒有進行干預(yù),只是在一旁觀察,最后,小C畫出了不同形態(tài)的蘋果。

小班上學(xué)期的孩子手指精細動作發(fā)展較弱,老師不需要在繪畫技巧上給予太多的要求。只要孩子是一種處于探索的過程中,并且樂在其中,我們教師應(yīng)該給予孩子充分的探索機會。

教育隨筆:我喜歡這樣的眼神


教育隨筆:我喜歡這樣的眼神

帶班這些年來我越來越喜歡和孩子進行這樣眼神之間的交流,班上三十幾名孩子,眼神不同,就很容易發(fā)現(xiàn)孩子的性格不同,有的孩子的眼神是亮閃閃的,總是一副笑瞇瞇的神情;有的孩子眼神是機靈古怪的,透著小神氣;有的孩子眼神是膽怯的,時刻都像是需要我們的努力;有的孩子眼神是憂郁的,不知道他在想些什么......

班上的亮亮寶貝是個干凈白皙的帥小男孩,長著一雙大大的眼睛,笑起,來像彎彎的月牙,很漂亮??墒?,這樣的笑臉寶貝卻是很少展現(xiàn)在我們的面前,每次入園時孩子都有些緊張,面對我們的笑臉相迎,孩子總會有一種擠出來的尷尬笑臉回應(yīng),眼神中也有一絲躲閃。寶貝媽媽用無奈的眼神看著我們,其中的原因我們都是心知肚明的。

寶貝從小在家入廁習(xí)慣有些與眾不同,家里老人為了給孩子一個衛(wèi)生的環(huán)境,從不讓孩子使用大人的坐便,為孩子準(zhǔn)備了好幾個小坐便,孩子無事便坐在上面入廁,時間長了,孩子也無形中養(yǎng)成不好的入廁習(xí)慣。在班上幾乎天天是尿褲子,拉褲子,寶貝出現(xiàn)了這樣的事情后也是若無其事不告知老師,盡管我們了解情況后,會及時為他清洗,可是時間久了,也會有個別小孩子無意說出“臭死了”的話語,亮亮也會有不好意思的情緒,每天入園也有一種壓力的感覺。

看到孩子的情況,家長很著急,其實,我認(rèn)為對于三四歲的孩子來說,這不是大問題,孩子別的方面都很出色,自理能力和接受能力都很棒,唯獨這一點了。可是,我擔(dān)心家長的情緒和孩子們無意的話語會給孩子帶來莫須有的陰影,這樣就不好了。這不,今天散步路上,我就發(fā)現(xiàn)亮亮寶貝的褲子又“濕了”,趕緊悄悄帶他去換洗,看到孩子也是一臉難受表情,眼睛直盯地,根本不抬頭。于是,我突發(fā)奇想,告訴孩子“寶貝,你很聰明,也很能干,會做很多事情,今天,你能不能幫老師再做一件事呢?”孩子疑惑地看著我,不知是什么,于是我接著說:“這件事很簡單,就是請聰明的你幫我‘管住’你的小屁股,你要告訴小屁股什么時候尿,什么時候拉臭臭,如果‘小屁股’想去了,你就帶‘它’去,讓‘它’聽你的,好嗎?”沒有想到,就是這樣好笑的建議竟然讓寶貝有了“管住它”的意識,一天、兩天、三天......寶貝已經(jīng)堅持兩個星期沒有尿褲子了!

現(xiàn)在的寶貝明顯開心起來,在同伙中更加活躍了,開始不再躲閃老師的眼神交流,彎彎的笑眼多次出現(xiàn)在我們的面前,真好看!

每每看到孩子快樂的眼神,我是最痛快

教育隨筆:喜歡蝴蝶的瑤瑤


教育隨筆:喜歡蝴蝶的瑤瑤

區(qū)域游戲開始了,瑤瑤很快將區(qū)角牌插進數(shù)學(xué)區(qū),生怕進不了數(shù)學(xué)區(qū)玩的樣子。進入數(shù)學(xué)區(qū)后她開心的對小伙伴說:“我終于可以玩這個蝴蝶的游戲了。”(因為她每天排練幼兒園的舞蹈,很久沒有玩到區(qū)域游戲,她非常喜歡美美的蝴蝶)瑤瑤看了會蝴蝶的圖案,又看了看其她小朋友以前游戲時完成的作品,好像非常清楚明白該怎么做了。她立刻拿來了水彩筆,開始給蝴蝶涂上對稱的顏色。沒一會功夫,她便完成了兩幅了。她看了看同伴,有的在剪蝴蝶,有的在玩給蝴蝶排隊(看了好一會),她問我:“老師要把涂好的蝴蝶剪下來嗎?”我點點頭說:“當(dāng)然了,剪下來才能有更多的蝴蝶去玩排隊游戲?。 彼行┎磺樵傅啬闷鸺舻?,開始剪蝴蝶,沒一會就來找我:“老師,我剪不好,我怕把這些漂亮的蝴蝶剪壞了,這樣小朋友就會說我的,她們就沒有蝴蝶玩排隊游戲。”看她情緒不好了,于是對她說:“沒關(guān)系,等你練好使用剪刀的本領(lǐng)了,我們再來剪吧。”這一下她開心了,和旁邊的吳超一起玩蝴蝶排隊游戲了,瑤瑤很厲害,很快就按標(biāo)記給蝴蝶排好隊,吳超問她:“你是怎么擺的呀?”瑤瑤看了吳超一下?lián)u搖頭,又接著去給蝴蝶排隊了,一直到游戲結(jié)束她一直也沒回答吳超的提問。(排序時發(fā)現(xiàn)有部分蝴蝶已有一些損破損)。

1、活動中可以看出瑤瑤對“對稱”的含義基本理解了,她能很快找到蝴蝶的對稱圖案,按照蝴蝶一邊的顏色涂出對稱的顏色,而且操作非常熟練。對瑤瑤來說玩法一很容易就做到了。接下來的剪蝴蝶,把她難倒了,剪刀使用不熟練,她當(dāng)時也顯得有些著急。

2、在玩法二中,瑤瑤對按標(biāo)記排序操作比較感興趣,能較快發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律,并接著往下排。但她在描述排序方法時,不敢說出來,是典型的屬于心里清楚,表達不出來的孩子。

3、剛剪下的蝴蝶孩子們在進行排序操作時,容易破損,應(yīng)塑封下,就可以反復(fù)使用了。

1、加強幼兒練習(xí)使用剪刀,增強其自信心。

2、將幼兒涂好剪下來的蝴蝶進行過塑,方便幼兒反復(fù)操作,不易破損。

3、鼓勵幼兒大膽說出排序規(guī)律,下次玩時可安排她的好朋友和她一起玩,這樣她也許會更愿意表達出來。

通過本次游戲,瑤瑤小朋友對蝴蝶產(chǎn)生了濃厚的興趣,能夠發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)蝴蝶的對稱美,并能發(fā)現(xiàn)蝴蝶大小、顏色、形象的不同,根據(jù)蝴蝶的兩個、三個特征進行排序,在后來的自由排序中也能做到很好。并且在通過一段時間的練習(xí)與鼓勵中,瑤瑤能大膽地說出排序方法,很好地使用剪刀了。

臭美老師不喜歡小孩


近期我們班來了一位新的老師——宗老師。一天中午,跟宗老師聊天談起班上孩子的情況,宗老師跟我說,中午用餐的時候,因為張熙洋小朋友沒有安靜用餐,吃飯的時候打鬧了,老師提醒了他幾句,然后洋洋反駁她:“你很臭美,是臭美老師,臭美老師都不喜歡小孩,不喜歡我們?!蔽腋杏X到了宗老師跟我說的時候很委屈,宗老師平時對孩子很耐心,也很有愛心,并沒有出現(xiàn)洋洋口中的臭美表現(xiàn),聽到這兒,我很納悶,了解到宗老師是在側(cè)面的請求我的幫助,于是,我安撫她,孩子們的性格不一樣,表達的方式也不同,也許你們之間是有什么誤會,一會兒我找機會問問洋洋之后,給你答復(fù)吧,這時,洋洋起床了,回到了教室,我眼神示意宗老師,先回睡室,后面的我來解決。我來到洋洋的身邊,跟洋洋說:“寶貝,你睡醒了?睡得可好?”洋洋回答好:“好”。于是我伸出手說:“那我們握握手交個好朋友吧?”結(jié)果洋洋笑瞇瞇的說:“老師怎么和小朋友會是好朋友呢?”我說:“會呀,你看我跟某某小朋友就是好朋友,”某某小朋友說:“對,曹老師和我是好朋友,跟某某也是好朋友?!毖笱舐牭竭@兒才把小手伸給我,同時我要求和洋洋進行了一個大大的擁抱,以此拉近我們的距離,好進行下面的談話。談話進行的很順利,知道了因為宗老師劉海太長,習(xí)慣摸頭發(fā),洋洋誤以為老師在臭美,加上自己豐富的想象力,就出來了之前的經(jīng)典臺詞,哈哈,好在問題不大,于是我就對洋洋進行了引導(dǎo),其實宗老師是很喜歡洋洋的,那天宗老師還跟我說:“她很喜歡洋洋,洋洋很聰明,很懂事呢,老師摸頭發(fā)只是一個性慣性的動作,沒有不喜歡你?!毖笱舐牭竭@兒,美得不行了,估計心里都樂開花了,趁熱打鐵,于是我說:你說宗老師很臭美,她可傷心了?!蹦闳ケПf聲:“我也喜歡你吧”,于是洋洋很接受我的建議并積極的行動了。就這樣寶貝跟宗老間的誤會解除了,當(dāng)看到他們臉上洋溢著開心的笑容時,我也欣慰的笑了。

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