不一樣的項鏈

簡短的給孩子的一封信。

居安思危，思則有備，有備無患。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時常會提前準備好有用的資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。資料對我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“不一樣的項鏈”，希望能為您提供更多的參考。

[案例]

一次區(qū)域活動中，陳思甫和于浩陽小朋友選擇了美工區(qū)“剪貼項鏈”的玩具。這個玩具是我們根據(jù)幼兒的年齡特點精心制作的：材料有剪刀、膠棒、五彩的紙條，還有簡單明了的制作步驟圖，孩子們可以邊觀察邊制作，不僅練習(xí)了剪直線的技能，還鍛煉了動手操作能力。

只見于浩陽小朋友按部就班地剪下了一個個長條，然后將這些長條粘成一條長長的項鏈；而旁邊的陳思甫一直沒有動手，好像在思索什么似的。不一會兒，他開始動工了：先拿剪刀按實線剪下長條，然后將紙條依次連接起為一個很長的直線，這時旁邊的于浩陽大聲地對我說：“李老師，陳思甫瞎做，你看看他做的和我的不一樣?！标愃几戳怂谎壅f：“你不知道，我做的也是項鏈，但和你的不一樣。”聽他這么說，我也好奇地湊過來看個究竟，疑惑地對他說：“哦，是嗎？那我們看看你做的是什么樣的項鏈？”他好像做得更有勁了，很自信地說：“你們等著瞧吧！”接下來他將長條圍起來粘成一個圓圈，然后用兩個小長條做成了一個心形粘在圓圈的一端，一個心形的項鏈完成了，陳思甫高興地舉起來展示：“這就是我做的桃心項鏈，我媽媽就有一條這樣的項鏈。”“真好看！”旁邊的小朋友都為他鼓起掌來。

在區(qū)域活動的講評環(huán)節(jié)，我神秘地出示了這個不一樣的桃心項鏈，引起了孩子們極大的興趣，大家爭先恐后地問：“這是誰做的？怎么做出來的??？”緊接著，該是陳思甫小朋友上場的時候了，看著他自信地講解著自己的作品，我從心底里為他感到驕傲和自豪。

[分析與反思]

1、鼓勵幼兒同一種區(qū)域材料的不同玩法。正如案例中的材料“剪貼項鏈”，其范例的做法就是將長條剪下然后粘成圓圈連起來，目的是讓幼兒練習(xí)剪長直線以及粘貼的技能。其實這樣的范例從某種角度來說限制了幼兒的自由發(fā)揮和想象，我們可以鼓勵幼兒一種區(qū)域材料多種玩法，發(fā)展幼兒的多方面能力。debasrideb.com

2、創(chuàng)造機會讓幼兒大膽地創(chuàng)作和表現(xiàn)。陳思甫是個聰明伶俐的小朋友，平時他的想法就很獨特，總是有與眾不同的點子。正如這次制作項鏈，他又有了新的創(chuàng)意。聽到別的幼兒告狀說他“瞎做”的時候，我并沒有批評和阻止他，而是鼓勵他繼續(xù)做下去，為他創(chuàng)造了大膽創(chuàng)作和表現(xiàn)的機會，這樣才有“桃心項鏈”的誕生。

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大班數(shù)學(xué)活動不一樣的書包

這是大班數(shù)學(xué)活動不一樣的書包教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標

1．能夠根據(jù)實物圖中蘊含的數(shù)量關(guān)系，體驗總數(shù)和部分數(shù)之間的包含關(guān)系，并能列出相關(guān)的分合式和四道加減算式。

2．學(xué)習(xí)9的加減，進一步理解加、減的意義。

3．能夠用較為清楚的語言講述分合式與算式所表達的實物圖中事物的數(shù)量關(guān)系重難點學(xué)習(xí)9的加減，進一步理解加、減的意義。

4．了解多與少的相對性。

5．知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動準備1．教學(xué)掛圖（一）中1~9的數(shù)字、分合號、加號、減號、等號若干套，教學(xué)掛圖（五）中的書包圖、書包標記及大標記、小標記。

2．第一組、第二組幼兒用書人手第35、3頁的操作材料。

活動過程一、游戲"填空缺"，復(fù)習(xí)8的組成。

1．教師在黑板上出示8的7組分合式，每一組缺少一個數(shù)。

2．請幼兒觀察分合式，并啟發(fā)幼兒思考：空缺處應(yīng)該填什么數(shù)？

3．請個別幼兒回答并將分合式填寫完整。

4．教師帶領(lǐng)全體幼兒認讀填寫完整的分合式。

二、看實物圖列分合式和算式，學(xué)習(xí)9的加減。

1．教師出示實物圖（見附圖二），引導(dǎo)幼兒觀察并思考。

2．教師根據(jù)幼兒的回答逐一將書包的標記、大和小的標記擺放出來。

3．請個別幼兒列出分合式并用語言講述這道分合式所表示的圖意。根據(jù)幼兒的表述，教師用手指著分合式中具體的數(shù)字與分合號邊講述，幫助大家進一步明確分合式所表示的圖意以及圖中所蘊含的數(shù)量關(guān)系。

4．師幼討論：你能根據(jù)分合式寫出兩道加法算式嗎？是哪兩道加法算式？（3+6=9和6+3=9）5．請個別幼兒在集體面前說出自己所想的加法算式并演示記錄。（也可請個別幼兒回答，教師記錄）6．師幼繼續(xù)討論：剛才我們根據(jù)這幅圖和分合式，列出了相關(guān)的兩道加法算式，你們能不能根據(jù)這幅圖和分合式寫出相關(guān)的兩道加法算式呢？是哪兩道減法算式？（見附圖五，9-3=6和9-6=3）7．請個別幼兒在集體面前說出自己所想的兩道加法算式并上來演示記錄。（可請個別幼兒回答，教師記錄）8．師幼共同小結(jié)：今天，我們根據(jù)這幅圖中的書包大小特征和數(shù)量，列出了幾道相關(guān)的分合式和加減算式？（一道分合式和相關(guān)的四道加減算式）9．教師帶領(lǐng)幼兒看圖并共同認讀分合式和加減算式。

三、幼兒分組操作活動。

1．第一組和第二組的游戲是幼兒用書第35頁《看圖列分合式和算式》。

2．第三組和第四組的游戲是"撒花片"。

3．第五組和第六組的游戲是"翻片片"。

四、評價活動。

1．展示一名幼兒玩"翻片片"游戲有序的記錄單，教師有意識地遮擋住后半部分記錄，引導(dǎo)幼兒觀察并回答問題。

2．教師展示幼兒作業(yè)單后半部分的記錄，師幼共同驗證回答其正確與否。

反思活動：

就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點出發(fā)，來嘗試解決問題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進行合作，給予評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標完成較好。

不足的是：應(yīng)該有延伸活動，讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設(shè)置區(qū)域角，讓幼兒進行整理書包的比賽，這些是需要改進的。

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大班美術(shù)活動想象畫—不一樣的臉

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大班美術(shù)活動想象畫—不一樣的臉教案反思主要包含了活動目標，活動重難點，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，借助相似造型，大膽表現(xiàn)、創(chuàng)造人物的五官，并進行表述，充分發(fā)揮想象力，體驗創(chuàng)作的樂趣，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課，快來看看想象畫—不一樣的臉教案吧。

活動目標：

1、借助相似造型，大膽表現(xiàn)、創(chuàng)造人物的五官，并進行表述。

2、充分發(fā)揮想象力，體驗創(chuàng)作的樂趣。

3、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動重難點：

能借助相似造型，大膽表現(xiàn)、創(chuàng)造人物的五官

活動準備：

1、音樂磁帶、錄音機、各類物品。

2、知識經(jīng)驗： 幼兒有以物代物的經(jīng)驗、對五官已有認識。

活動過程：

一、談話引入，欣賞配樂散文詩《給老師畫像》

師：小朋友，今天老師帶來了一首好聽的散文詩，我們一起來聽一聽。提問：這個小朋友他畫的是什么？他是怎么畫的？（孩子說散文詩的內(nèi)容，老師拼出臉蛋。）

二、老師重點講解：

這個臉蛋跟我們以前學(xué)過的方法不一樣，是用替換想象的方法完成的，用樹葉代替眼睛，用紐扣代替鼻子，用香蕉代替嘴巴。）

三、欣賞部分作品：

老師這里還有一些小朋友做的臉，我們一起來看看，他們是用什么來做的。

逐一欣賞圖片，講一講作品中是用哪些物品來做五官的。

小結(jié)：同一樣?xùn)|西在這里是代表一樣?xùn)|西，到了其它地方可以代表另一樣?xùn)|西。比如光盤不僅可以用來制作臉蛋，而且還可以制作成眼睛。像毛線、布條、有點長的話可以剪一剪，折一折。

四、討論、想象、擴展想象：

老師這里為大家準備了很多材料，我們一起來看看，有什么？

如果請你們利用這些材料也來拼一拼“不一樣的臉”，想一想，你可以用什么來做五官呢？

請個別孩子上來試一試，老師進行指導(dǎo)，豐富孩子的創(chuàng)意，提醒孩子注意畫面的布局。

五、幼兒第一次想象、拼畫：

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，提醒孩子先想好再拼圖。對個別想象豐富的孩子及時進行表揚，鼓勵。

六、集中展示與交流：

老師將孩子已經(jīng)拼好的作品用照相機記錄下來，在電視上進行展示，請幼兒說說自己的畫。

剛才看過了小朋友的作品，小朋友真會開動腦筋，不過有些材料大家沒用到，老師請小朋友再拼一次，這一次請大家用一下剛才沒用到的東西。

七、幼兒再次操作：

幼兒再次操作，鼓勵孩子嘗試用一下剛才沒用到的材料進行創(chuàng)作。

八、欣賞與分享：

請小朋友走一走，看一看，

活動反思：

通過詩歌《給老師畫像》引出活動，接近孩子的生活，激發(fā)了孩子的活動興趣。

通過老師的講解、梳理，使孩子理解并接受“替換裝飾畫法”， 豐富孩子的想象，為接下來孩子的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)，解決活動難點。

展示活動使孩子體驗到美術(shù)活動的快樂，通過欣賞小朋友的作品開拓了孩子的思維。

大班美術(shù)活動不一樣的我—獨特的面具

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這是大班美術(shù)活動不一樣的我—獨特的面具教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

【設(shè)計理念】：

現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教育手段，促進幼兒身心和諧發(fā)展提高幼教管理質(zhì)量，已成為幼教界研究解決的新課題。所以我設(shè)計了開始就是以多媒體的形式進行所呈現(xiàn)的教學(xué)活動。因為幼兒在這個時期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對于即將進入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段與孩子交流一些成功人物的成長故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。有意識地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點和特點，與孩子交流討論" 不一樣的我"這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。所以我設(shè)計這一課美術(shù)活動讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己獨特的地方，讓他們知道每一個人其實是不一樣的，都有屬于自己獨特的地方。

【活動重點】：能讓幼兒學(xué)會用夸張的藝術(shù)形式表現(xiàn)出自己獨特的地方。

【活動難點】：能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。

【活動目標】：

1、能讓幼兒通過課件的播放觀察每一個人不同之處。

2、學(xué)會用夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。

3、嘗試用紙漿、氣球制作立體面具，體驗資質(zhì)玩具的樂趣和成功感。

【活動準備】：

1、多媒體播放器、課件（各種各樣人的表情）。

2、氣球、打氣筒、紙漿、水粉顏料、水粉筆、設(shè)計用紙、鉛筆。

3、稀釋的膠水。

【活動過程】：

一、播放課件引導(dǎo)幼兒觀察：

1、通過多媒體播放課件的形式引導(dǎo)幼兒觀察出每個人的不同之處。

2、再引導(dǎo)幼兒觀察身邊的同伴有哪些地方長得不一樣？

二、產(chǎn)生制作興趣：

1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么？是用什么材料做的？

2、觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情。

3、你想擁有這樣一個屬于自己的面具嗎？、三、學(xué)習(xí)制作方法：

1、給氣球打氣，學(xué)習(xí)合作互助完成打氣任務(wù)。了解氣球大小和臉型大小的關(guān)系。

2、進一步粉碎紙漿，加入清水和少量膠水，均勻地攪拌。

3、將紙漿一層層地糊到氣球上，均勻地增加厚度。

4、在鼻子的位置上反復(fù)堆積粘貼，增加高度。

將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。

四、設(shè)計臉譜和表情：

1、請你為自己設(shè)計一個最特別的表情，要盡量與眾不同，可以適當夸張。

2、在白紙上線畫出設(shè)計稿，注意突出自己最明顯的特征。

3、將設(shè)計好的臉譜仔細地刻畫到半成品面具上。

4、待面具完全干透，圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破，去下面具。

五、作品展示：

1、在展示區(qū)或墻上展示自己的面具，欣賞同伴的作品，說說哪些面具很有趣、很獨特，最能讓人看出是誰的。

【教學(xué)反思 】：

這堂課我覺得幼兒做得很不錯,關(guān)鍵成功的地方在于兩點:開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對此興趣很高;對于細節(jié)處我作了很好的準備:首先是孩子活動的組織,要點和關(guān)鍵的地方我作了強調(diào)：比如粉碎紙漿的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會搶,對此也作了說明強調(diào),同時準備工作也比較充分,另外還有紙團,但是發(fā)現(xiàn)紙團容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團,由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動非常順利,雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯,看來同樣是設(shè)計"獨特的面具"有的小細節(jié)不注意可能也會帶來大問題,有句話說"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項鏈的質(zhì)地絕對是大打了折,我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個數(shù),要有自己的眼光和思考,將一節(jié)活動用自己的方法呈現(xiàn)出來，要讓幼兒學(xué)到該學(xué)的知識。

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案例：給我一樣的紙

美工課上，我教幼兒做小青蛙，這個小青蛙是從紙工材料上剪下來的，色彩鮮艷，折疊后還會按一下跳一跳，很是生動形象，小朋友們都很感興趣，一副躍躍欲試的樣子?？粗⒆觽冞@樣高興，我也很開心，馬上發(fā)給他們每人一張材料紙，讓他們滿足一下自己的動手欲望。

輪到松松了。松松跟別的小朋友比起來，動手能力、語言能力和自控能力都明顯的差一截，所以我平時對他的要求都比別人低，像這樣的紙工課，我常讓他剪一些簡單的形狀，一段時間下來，進步也挺大，從原來的不會握剪刀，到現(xiàn)在已經(jīng)能夠剪一些簡單的形狀了。今天的紙工課，我也像往常一樣拿出一張白紙，溫柔的對松松說：“松松，今天我們還剪白面條，練練你的小手好嗎？”沒等松松答應(yīng)，我便遞給了他一張白紙，因為在我想來，松松是不會拒絕我對他的“好意”安排的，事實上他也從來也沒有拒絕過?？山裉靺s出乎我的意料，松松竟然推開我給他的紙，邊看邊指著其他小朋友手中的材料紙，用不熟練的語言說：“一樣……紙……”。這是松松第一次提要求，看著他充滿渴望的眼神，我停在半空中的手慢慢地收了回來，拿出一張材料紙給了松松，松松高興的接了過去，剪了起來。看著他那比平時更認真的樣子，我陷入了深思。

對于一些能力差的幼兒，我們可以降低對他的要求和評價標準，在平時多給他一些鍛煉的機會，對他進行縱向的比較，一有進步就表揚和鼓勵。但是如果讓他在課上做和其他小朋友不一樣的事，時間長了，孩子純真的心或許會慢慢意識到自己和別人不一樣，這種意識也許會漸漸的形成自卑感。一個孩子如果有了自卑感，怎么能面對當今社會越來越激烈的競爭？因此，不管教師是出于什么樣的目的，都不能給予孩子不一樣的待遇。雖然他們還很小，但是在他們的心中都渴望著平等。

“一樣……紙……”這句稚嫩的話一直回響在我的腦中，那是對平等的呼喚啊。是??！我們要給每一個孩子同樣的“紙”，讓他們在同樣的“紙”上自由描繪美好的未來。

大班數(shù)活動水一樣多

這是大班數(shù)活動水一樣多教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計思路和活動意圖：

近期本班正在開展"有趣的水"相關(guān)主題活動，幼兒在瓶瓶罐罐的小游戲中積累了一些關(guān)于水的特性的經(jīng)驗（如無色、透明、會流動等）。但也產(chǎn)生了一些錯誤的認識，如將長頸瓶里的水倒入較粗矮的瓶子中水會變少，反之又會覺得水會變少……之所以會產(chǎn)生容器的形狀等會影響水的多少的錯誤認識，我認為是缺少有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗。所以我設(shè)計開展了本次數(shù)活動，讓幼兒通過自主實驗操作獲得守恒的經(jīng)驗。

活動目標：

1、嘗試實驗，獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗。

2、樂意動手動腦探究水的變化，了解它的主要特性。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動重難點：感知液體的守恒現(xiàn)象。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒已初步感知過守恒現(xiàn)象2、物質(zhì)準備：6只形狀不同的瓶子兩組，每個瓶子內(nèi)裝好等量的水，標有刻度的瓶子，記錄紙、筆等活動過程：

一、提出疑問重點提問：這里的六瓶水是一樣多的嗎？為什么？

小結(jié)：大家的觀點都不一樣，到底瓶中水是否一樣多，我們就想辦法驗證一下吧！

二、實驗操作重點提問：你想用什么辦法驗證？怎么操作？

要求：1、實驗用的兩瓶水不能混在一起2、實驗時動作慢一點，避免將水灑出影響實驗結(jié)果3、小科學(xué)家要將自己的實驗結(jié)果記錄下來（1）僅高矮不同的兩只瓶子小結(jié)：方法是通過比較水位的高低，我們可以看出瓶子的水是一樣的。

原來瓶子的高矮是不影響水的多少的。

（2）僅粗細不同的兩只瓶子小結(jié)：方法1 選擇兩個相同的空瓶，把裝在大小不同的瓶內(nèi)的飲料倒入其中，比較出飲料一樣多方法2任選一個瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫或粘紙條的方法做標記，把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來留下的標記是否一致，比較出飲料一樣多原來瓶子的粗細是不影響水的多少的。

（3）一只含內(nèi)容物的的瓶子內(nèi)容物為石子小結(jié)：方法是取出瓶中石子，比較水位的高低。

內(nèi)容物為海綿小結(jié)：方法是將海綿中的水擠回瓶中，比較水位的高低。

原來瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。

總結(jié)：瓶子的高矮、粗細、內(nèi)含物是不影響水的多少的，這種現(xiàn)象就叫做容量守恒。

三、延伸結(jié)束語：想一想，如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進不同形狀的瓶子里，橡皮泥會變重嗎？回去試試看吧！

教案反思

本節(jié)教學(xué)，課前我準備不充分，語言組織不嚴謹，在環(huán)節(jié)上銜接不好，以至于活動層次有點不分明。這個活動的教具太多，擺放的問題我考慮的不周到。針對這個活動中出現(xiàn)的一些問題，課后我深入地反思，希望在下一次活動中，能夠更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動。

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