小孩子做事情拖拉，如何改善

如何培養(yǎng)孩子的自信心。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，家園教育工作中存在哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家編輯的《小孩子做事情拖拉，如何改善》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

01

曾經(jīng)聽(tīng)很多父母談?wù)撨^(guò)：“假如，你的孩子聽(tīng)到你吩咐他做事后，不立即照辦，你會(huì)怎么做？”

說(shuō)法很多，印象最深的是三種方法：YJS21.COM

跟孩子數(shù)數(shù)，“一、二、三……”；

不再跟孩子爭(zhēng)論，自己去把吩咐孩子做的事做好；

強(qiáng)制命令他立馬照你的意思做，并讓他承擔(dān)不照做的后果。

之前，我對(duì)這個(gè)話題不想多談。因?yàn)楹芏嗄昵?，我自己都是個(gè)孩子，只是觀察爸媽如何教導(dǎo)我，并找爸媽教育時(shí)的漏洞，來(lái)讓自己受益，而爸媽對(duì)我通常采取的是前兩種方法。

現(xiàn)如今，當(dāng)我遇到自己的孩子不立馬對(duì)我說(shuō)的話做出反應(yīng)時(shí)，我才知道應(yīng)該采取哪種方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題了。

“數(shù)到三”不解決問(wèn)題的根源在于，他在你“數(shù)到三”之前，還可以繼續(xù)犯錯(cuò)——至少孩子是這樣認(rèn)為的。

02

那是一個(gè)天氣晴朗的周末，我和妻子帶著兒子去鄉(xiāng)下爬山。因?yàn)槲移綍r(shí)比較忙，兒子大部分時(shí)間都是妻子在照顧，我想趁著這個(gè)周末多陪陪他。

中午時(shí)分，我們到達(dá)山頂后，找了一塊綠草如茵的草地，坐下來(lái)休息、野餐。野餐進(jìn)行到一半時(shí)，兒子手中的塑料包裝袋被風(fēng)吹到了十來(lái)米開(kāi)外。

見(jiàn)此，妻子對(duì)他說(shuō)道：“寶貝，我們不能破壞環(huán)境，趕緊過(guò)去把袋子撿回來(lái)?！?/p>

兒子坐在地上嘟嚨著嘴巴，磨磨蹭蹭地就是不動(dòng)。

妻子用手指著兒子，用命令的語(yǔ)氣說(shuō)道：“我數(shù)到三，快去給我撿回來(lái)……”

“一…”

“二…”

“三…”

兒子依然無(wú)動(dòng)于衷。

妻子站起身來(lái)，臉上掛著一副要發(fā)怒的表情，伸手朝遠(yuǎn)方的袋子指了指。

兒子這才慢吞吞地站起來(lái)，哼哼著走過(guò)去將袋子撿了回來(lái)。

我沒(méi)有說(shuō)任何話，只是在一旁靜靜地看著她們母子。

下山的時(shí)候，我把原本替兒子拎著的背包背在他肩膀上，牽著他的手往山下走去。開(kāi)始的一段路，兒子勉強(qiáng)能跟上我的步伐。

大約半個(gè)小時(shí)后，兒子的步伐明顯慢了下來(lái)，最后直接站在原地不動(dòng)了，將背包脫下來(lái)扔在地上，伸手想要我們抱他。

我一把拉住想要去抱他的妻子，用命令的口吻說(shuō)道：“趕緊把你的背包撿起來(lái)，跟上我們的腳步，不然就把你丟在山上了?！?/p>

兒子絲毫沒(méi)有順從我的意思，直接一屁股坐在地上，臉上帶著一副你不抱我我就不走了的表情。

我沒(méi)有再理會(huì)他，拉過(guò)妻子快步朝山下走去。大約走了400米，確定兒子看不見(jiàn)我們后，我停下了腳步。不一會(huì)兒，只見(jiàn)兒子拖著書(shū)包，一邊擦眼淚一邊飛快地我們跑來(lái)。

這時(shí)，我向他解釋了為何把他扔下不管的原因：

吃飯時(shí)，他沒(méi)聽(tīng)媽媽的話立馬去撿起袋子。

我要他撿起書(shū)包跟上我的時(shí)候，他沒(méi)有立馬照做。

03

晚上，妻子安頓好兒子入睡后，很生氣地問(wèn)我：“孩子還小，你怎么能這樣懲罰他呢，萬(wàn)一把他累著了，或者在山上嚇壞了怎么辦？”

我說(shuō)，兒子之所以聽(tīng)完我們的吩咐、不立馬照做的原因，就在于你平時(shí)喜歡跟他數(shù)數(shù)，看似你贏得思考處理方式的時(shí)間，但更糟糕的是給了孩子思考應(yīng)該怎么來(lái)應(yīng)付你的機(jī)會(huì)。

他以后往往會(huì)有更多的機(jī)會(huì)為自己所犯的錯(cuò)誤尋找借口，做事猶豫、優(yōu)柔寡斷的性格就會(huì)慢慢形成。這樣做的最大后果就是，這會(huì)讓他成年后極難取得成功——無(wú)論是哪個(gè)方面（是的，就是這么可怕）。

為什么孩子犯錯(cuò)時(shí)，你一定不要“數(shù)到三”？

數(shù)到三：意味著對(duì)于糾正這件事，其實(shí)可以討價(jià)還價(jià)；

數(shù)到三：說(shuō)明父母不馬上回應(yīng)或糾正，甚至?xí)苯訉?dǎo)致后期孩子對(duì)父母翻白眼或者直接頂嘴，變得更為偏激；

把孩子打到怕為止的做法，是最為無(wú)力的，因?yàn)楹秃⒆咏⒌娜魏侮P(guān)系必須是基于信任和幸福感，而不能是因?yàn)椤昂ε履恪薄?/p>

其實(shí)，解決孩子犯錯(cuò)的方法很簡(jiǎn)單：

用正面強(qiáng)化和鼓勵(lì)來(lái)溫柔地哄他，建立起他自己的自信，養(yǎng)成立刻執(zhí)行的習(xí)慣就好了。重要的是，你必須在此之前，發(fā)現(xiàn)他們的動(dòng)力源是什么，這樣會(huì)讓你事半功倍。

如果這招不靈，你應(yīng)該采取如下強(qiáng)化措施：

1.不要期望孩子自己想通，這個(gè)年紀(jì)的孩子是不可能有這樣的覺(jué)悟的，說(shuō)白了，這是他們的天性。因此，你首先應(yīng)該拒絕再數(shù)“一二三”的無(wú)用做法。

2.當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情況時(shí)，你應(yīng)該馬上回應(yīng)，進(jìn)行糾正，態(tài)度要堅(jiān)定，決不能因心軟而松懈，那是在害他。

3.在糾正之后，將“我告訴過(guò)你了”這句話變成你常說(shuō)的話，這樣孩子會(huì)在今后你再告誡他時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)取你的建議（這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，非一日之功，但堅(jiān)持就會(huì)一定有效）。

4.當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，你立即與他一起做出決策并付諸有效行動(dòng)，這會(huì)讓他逐漸對(duì)你產(chǎn)生尊敬，并以你為榜樣。

另外，當(dāng)孩子表現(xiàn)很好的時(shí)候，你要毫不猶豫地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這一點(diǎn)與糾正他的錯(cuò)誤，同等重要。因?yàn)?，不能發(fā)現(xiàn)美好的事物，我們將會(huì)永遠(yuǎn)毀掉那些美好的行為。

拖拖拉拉、優(yōu)柔寡斷的孩子，長(zhǎng)大后最大的問(wèn)題往往是“沒(méi)擔(dān)當(dāng)”，而其后果就是被人排斥，更不要說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)力了。因此，如果孩子有磨蹭的壞習(xí)慣，爸媽一定要幫他改掉。

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小孩做事情總是拖拉，怎么解決

解決孩子磨蹭的辦法：

一、排除無(wú)關(guān)誘因，讓孩子專(zhuān)心做事；

二、加強(qiáng)時(shí)間觀念，培養(yǎng)孩子把握時(shí)間的能力；

三、啟發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理，提高靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀；

四、管放結(jié)合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉；

五、讓孩子樹(shù)立信心，積極進(jìn)?。?/p>

六、用自然教育法，讓孩子嘗到磨蹭的后果......

這些都是很好的辦法，但是為什么我們很認(rèn)同這些方法，但是做起來(lái)還是不給力，孩子還是照樣磨蹭呢？我想用心理學(xué)的視角跟各位家長(zhǎng)理一理，磨蹭的各種情況和解決思路。

首先，我建議大家?guī)е@樣一個(gè)思路看磨蹭，“我的孩子在磨蹭中的心理獲益是什么？”

帶著這個(gè)問(wèn)題，我們開(kāi)始看磨蹭的各種情況：

第一種情況：習(xí)慣性的磨蹭

如果磨蹭已經(jīng)成為孩子的一種習(xí)慣。那家長(zhǎng)就要看看：下面這些事情哪些你經(jīng)常做？整天催孩子“快點(diǎn)”“快點(diǎn)”；天天叫孩子起床，幫孩子穿衣服穿鞋、幫孩子檢查作業(yè)、幫孩子收書(shū)包；很少鼓勵(lì)孩子做家務(wù)、很少鼓勵(lì)并教孩子洗自己內(nèi)衣；家長(zhǎng)總是表現(xiàn)的很“強(qiáng)大”、很少讓孩子給家長(zhǎng)“幫忙”；當(dāng)孩子經(jīng)常慢的時(shí)候總會(huì)“提醒”；當(dāng)孩子偶爾快的時(shí)候很少表?yè)P(yáng)；孩子業(yè)余時(shí)間都被安排的滿滿的，即使提前完成任務(wù)也不能做自己想做事......如果上面這些事你經(jīng)常做，那孩子磨蹭就不足為怪了。

因?yàn)槿绻@樣教育孩子，孩子從磨蹭里的心理獲益實(shí)在太多了：磨蹭起床有人提醒我、磨蹭穿衣有人幫我穿、磨蹭快遲到有人開(kāi)車(chē)送我去學(xué)校、磨蹭做作業(yè)有人幫我做、磨蹭收書(shū)包有人幫我收、磨蹭做家務(wù)家長(zhǎng)覺(jué)得沒(méi)什么“你的時(shí)間寶貴專(zhuān)心學(xué)習(xí)就行”、反正做完練習(xí)也不讓玩，不如把時(shí)間磨蹭過(guò)去......

大家看是誰(shuí)教會(huì)孩子磨蹭的？很遺憾，確實(shí)就是家長(zhǎng)無(wú)意當(dāng)中教會(huì)孩子的。

所以，看起來(lái)我們是在談磨蹭的問(wèn)題、習(xí)慣的問(wèn)題，其實(shí)是在談孩子自主性保護(hù)、責(zé)任感培養(yǎng)、親子溝通的問(wèn)題，其中每一個(gè)問(wèn)題可能都需要專(zhuān)門(mén)去討論。

下面只舉一個(gè)例子，說(shuō)明怎么糾正這種習(xí)慣性磨蹭，關(guān)于孩子賴床的問(wèn)題。很多家長(zhǎng)每天最頭疼的就是叫孩子起床和睡覺(jué)，經(jīng)常要經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)程：請(qǐng)、催、煩、火、拉、代、送。

怎么糾正？

還是回到我們的核心思路，孩子在賴床的過(guò)程里有哪里心理獲益，讓我們先一步步中斷他的這些獲益。首先明確起床上學(xué)是孩子自己的事，他可以選擇早起還是晚起，他如果選擇晚起，就要承擔(dān)因?yàn)橥砥鹚袚?dān)的風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任，比如遲到、老師的批評(píng)、同學(xué)的笑話等等。

他如果選擇早起，孩子會(huì)得到父母的肯定和欣賞，父母會(huì)賦予孩子“早起的意義”，比如你習(xí)慣很好、你勤奮、你比爸爸都起的早等等，讓孩子真正嘗到“不磨蹭”的“心理甜頭”，而不要經(jīng)常評(píng)價(jià)孩子習(xí)慣不好、懶、不自覺(jué)......這除了讓家長(zhǎng)自己舒服點(diǎn)，沒(méi)有任何意義。

我相信聽(tīng)到這里，很多家長(zhǎng)會(huì)反駁，說(shuō)現(xiàn)在夸獎(jiǎng)孩子已經(jīng)聽(tīng)不進(jìn)去了，已經(jīng)成“死臉皮”，甚至害怕如果孩子真遲到會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)。我不得不說(shuō)，在第一次聽(tīng)到這兩個(gè)疑問(wèn)的時(shí)候，我覺(jué)得很驚奇，聽(tīng)多了之后覺(jué)得家長(zhǎng)的誤區(qū)實(shí)在太大，到現(xiàn)在我已經(jīng)覺(jué)得中國(guó)的家長(zhǎng)有這樣的疑問(wèn)才“正常”，因?yàn)樵谖覀兊摹八刭|(zhì)教育”體制下，很多家長(zhǎng)真的是這樣想的。

我希望看過(guò)這篇文章的家長(zhǎng)朋友能夠“冒險(xiǎn)"試一試，這肯定不會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)，反而會(huì)極大激發(fā)孩子的自主性和責(zé)任感，責(zé)任和權(quán)力一定是在一起的。

關(guān)鍵的問(wèn)題不是你每天叫不叫孩子起床、幫不幫他裝書(shū)包、幫不幫他檢查作業(yè)；關(guān)鍵是當(dāng)孩子遲到被老師批評(píng)的時(shí)候，你有沒(méi)有傾聽(tīng)孩子的情緒，接納他的失?。魂P(guān)鍵是家長(zhǎng)有沒(méi)有耐心“允許孩子比你慢”；關(guān)鍵是家長(zhǎng)有沒(méi)有富余的能量，當(dāng)孩子比你“慢”的時(shí)候，你還能真誠(chéng)的給孩子支持和鼓勵(lì)。

如果你始終覺(jué)得夸不出口，那可能提示，你自己所得到的支持和力量太少，就好像你告訴一個(gè)媽媽?zhuān)澳阋喙膭?lì)多夸獎(jiǎng)孩子！”有哪個(gè)媽媽不知道嗎？都知道！問(wèn)題是這個(gè)媽媽既要照顧孩子生活、又要管孩子學(xué)習(xí)、又要做家務(wù)、還要工作，哪有精力鼓勵(lì)孩子？

只有天天嚼“牙”她可能才“活”得下去。這個(gè)時(shí)候，不需要有人“英明”的告訴這個(gè)媽媽?zhuān)骸澳阋喙膭?lì)你的孩子”。她真正需要的是支持、分擔(dān)和幫助，需要的是孩子爸出差回來(lái)跟妻子說(shuō)一句：“你真的辛苦了！”。

所以，培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣相對(duì)容易，而糾正一個(gè)習(xí)慣卻難上加難。雖然賴床只是一個(gè)小例子，但是如果要糾正，每一個(gè)細(xì)節(jié)都很重要。比如孩子就是耍賴不起床怎么辦、真的遲到了被老師懲罰家長(zhǎng)如何反應(yīng)、偶爾一次早起了怎么夸獎(jiǎng)、孩子恐嚇說(shuō)不上學(xué)了怎么辦等等。

第二種情況：心理問(wèn)題傾向的磨蹭

每一個(gè)磨蹭行為背后都有心理獲益，而這種情況的獲益則更加麻煩。主要有幾種：1、為爭(zhēng)取權(quán)力磨蹭；2、為吸引關(guān)注磨蹭；3、為給父母價(jià)值感而磨蹭等等。

你可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，有的磨蹭是孩子希望擺脫父母的束縛、希望離父母遠(yuǎn)一點(diǎn)，如青春期叛逆；而有的磨蹭卻是希望父母對(duì)自己更加關(guān)注，希望離自己近一點(diǎn)，如，媽媽剛生了個(gè)小弟弟。同樣是磨蹭，心理需求是完全相反的，自然也將采取不同的方案。

前兩種情況顧名思義比較容易理解，最不解的是第三種，“為給父母價(jià)值感而磨蹭”，聽(tīng)起來(lái)不可思議。

但在生活中，我們時(shí)常會(huì)碰到這樣的案例：孩子連續(xù)三年復(fù)讀，每次高考前都因大病考試失利；高材生去應(yīng)聘，每次復(fù)試前都因遲到而錯(cuò)過(guò)多個(gè)高薪崗位；初一學(xué)生就開(kāi)始厭學(xué)，天天在家上網(wǎng)玩游戲不出門(mén)等等。雖然這些孩子看起來(lái)都不一樣，但是他們的行為里可能都有些病態(tài)的心理獲益，而這些獲益可能就是在長(zhǎng)期不當(dāng)?shù)募彝セ?dòng)中形成。

第三種情況：孩子就是慢性子

人格分為氣質(zhì)和性格，氣質(zhì)是先天遺傳決定的，性格是后天教養(yǎng)方式?jīng)Q定的。

這種情況最怕的就是一個(gè)急性子的媽媽生了一個(gè)慢性子的孩子，可以想象，這個(gè)孩子的命運(yùn)將比較“坎坷”，如果家長(zhǎng)一直不了解先天氣質(zhì)的知識(shí)，那這孩子會(huì)一直“磨蹭”下去，無(wú)解。

當(dāng)然，雖然我們整篇談磨蹭，好像把磨蹭說(shuō)成是一個(gè)“問(wèn)題”，其實(shí)磨蹭是人保護(hù)自己的一個(gè)方式，我們成年人在碰到困難或不情愿的時(shí)候也會(huì)磨蹭，只是如果孩子已經(jīng)形成一種磨蹭的習(xí)慣，那可能就是家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式在哪里出了問(wèn)題，需要家長(zhǎng)調(diào)整教養(yǎng)方法，讓孩子學(xué)會(huì)更好的保護(hù)自己的方式。

分享結(jié)束，希望這個(gè)分享能給您帶一點(diǎn)收獲，從孩子表現(xiàn)出的磨蹭而看到他實(shí)質(zhì)性的原因，針對(duì)原因來(lái)解決問(wèn)題，那么磨蹭也就將不再困擾我們。

如何改善做事拖拉的小孩

糾正孩子做事磨蹭的4個(gè)方法

1.檢視家庭教育環(huán)境，及時(shí)調(diào)整教育方式 一些孩子做事拖拉，根本源于家庭教育環(huán)境的不當(dāng)和良好教育方式的缺失。在日常生活中。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，凡事都依著孩子，孩子開(kāi)始出現(xiàn)做事磨蹭的跡象時(shí)，家長(zhǎng)們也沒(méi)有及時(shí)采取措施幫助孩子糾正壞毛病。同時(shí)，一些家長(zhǎng)自身做事不遵守時(shí)間規(guī)則，也在無(wú)形中影響了孩子的行為習(xí)慣。 因而，要幫助孩子糾正做事拖拉的毛病，首先家長(zhǎng)們要從自身的家庭教育方式上找原因，在家庭生活中，要以身做則，自身一定不要有做事拖拉的毛病，只有這樣，才能給孩子良好的教育環(huán)境。 同時(shí)，更為重要的是，家長(zhǎng)一定不要給孩子任何可以拖拉的借口，如發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)拖拉的苗頭，一定要及時(shí)制止，不以任何的溺愛(ài)來(lái)對(duì)待此種不好的習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)的榜樣很重要 在成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子們一般都很喜歡與榜樣做對(duì)比，家長(zhǎng)們要充分利用這一點(diǎn)。要在現(xiàn)實(shí)生活中給孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，這種標(biāo)桿式的榜樣可以是一些英雄人物，也可以是周?chē)男『⒆印Ｔ谄綍r(shí)的教育中，一定要拿出榜樣，告訴孩子，榜樣人物之所以得到大家的喜愛(ài)，是因?yàn)樗袝r(shí)間觀念，辦事不拖拉。經(jīng)常以榜樣的事跡來(lái)教育孩子，對(duì)糾正孩子的拖拉毛病有一定的作用。

3.講故事或做游戲的新型教育方法值得嘗試 歸根結(jié)底，孩子辦事拖拉，是教育方式的不當(dāng)。對(duì)此，講故事或做游戲的新型教育方法非常值得嘗試。家長(zhǎng)們平時(shí)可以經(jīng)常講故事或做游戲，將遵時(shí)、辦事高效的理念灌輸于故事當(dāng)中，在故事或游戲中幫助孩子養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣，長(zhǎng)期的潛意識(shí)式的教育比一時(shí)的訓(xùn)斥更為有效。

4.以后果為導(dǎo)向的適當(dāng)?shù)膽徒涫潜匾?幼教專(zhuān)家認(rèn)為，對(duì)于孩子的磨蹭，一味的批評(píng)教育有時(shí)會(huì)失效。專(zhuān)家建議，必要的時(shí)候，要將因孩子的磨蹭造成的后果呈現(xiàn)給孩子，并要對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P。要讓孩子明白，做事磨蹭的習(xí)慣造成的后果也會(huì)很?chē)?yán)重，也會(huì)受到一定的“懲罰”。有的時(shí)候，適當(dāng)?shù)奶幜P有助于孩子快速“醒悟”!

孩子做事情拖拉怎么辦

小孩磨蹭怎么辦

1、家長(zhǎng)首先要幫孩孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間的價(jià)值，制定互相監(jiān)督計(jì)劃

孩子做事磨蹭很大程度上也因?yàn)樗€沒(méi)有時(shí)間觀念，他不知道時(shí)間對(duì)他來(lái)講意味著什么。因此，培養(yǎng)時(shí)間意識(shí)，對(duì)磨蹭的孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)要想辦法使孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間是世界上最寶貴的財(cái)富，要想辦法讓孩子明白，珍惜時(shí)間就是珍惜生命的道理，可以給孩子講一些古往今來(lái)的成功人士十分珍惜時(shí)間的故事，還可以在孩子的臥室里張貼一些名言警句來(lái)提醒孩子。

2、提高興趣點(diǎn) 增加好奇心

做事動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，動(dòng)力不夠，才會(huì)磨蹭，一旦調(diào)動(dòng)起他的積極性，磨蹭的問(wèn)題也會(huì)隨之解決。所以，家長(zhǎng)要利用孩子的好奇心，使孩子增加做事情的興趣。并且，適當(dāng)鼓勵(lì)幼兒去做某事，適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、讓磨蹭付出代價(jià)

孩子只有在體會(huì)到磨蹭會(huì)給自己帶來(lái)?yè)p失之后，他才能夠自覺(jué)地快起來(lái)。因此，讓孩子為自己的磨蹭付出代價(jià)，讓孩子自己去品嘗磨蹭的自然后果，不失為一個(gè)改掉孩子磨蹭毛病的好方法。比方說(shuō)孩子早晨起床后磨磨蹭蹭的，家長(zhǎng)不要急，也不要去幫他，可以提醒孩子一下"再不快點(diǎn)可要遲到了"，如果他依然在那里磨磨蹭蹭的，不妨任由他去，不必?fù)?dān)心孩子上學(xué)會(huì)遲到，其實(shí)我們恰恰就是要讓孩子親身體驗(yàn)上學(xué)遲到的后果，孩子如果真的遲到了，老師肯定會(huì)詢問(wèn)他遲到的原因，孩子挨了批評(píng)后，就會(huì)認(rèn)識(shí)到磨蹭給自己帶來(lái)的害處，幾次以后孩子自然就會(huì)自己加快速度。

4、讓孩子覺(jué)得"快得值"，節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配

孩子只有感覺(jué)到做事快對(duì)他自己是有好處的，感覺(jué)到做事快是值得的，他的動(dòng)作才能夠"快"得起來(lái)。

5、增加計(jì)時(shí)性活動(dòng)，增加緊迫感

缺乏適度的緊張感是許多孩子做事磨蹭的重要原因。所以，家長(zhǎng)可以在孩子的生活中“制造”點(diǎn)緊張的氣氛，讓孩子的神經(jīng)繃緊一些，使孩子的生活節(jié)奏加快一些。根據(jù)孩子的具體情況，可以給孩子的洗漱、穿衣、吃飯和做作業(yè)等增加些計(jì)時(shí)性活動(dòng)。

6，利用“速度測(cè)定法”，感受“我可以快”。

記錄單位時(shí)間里（如５分鐘）能寫(xiě)多少個(gè)字，能做幾道題目。然后算一算按這樣的速度，做完所有的作業(yè)需要多長(zhǎng)時(shí)間，結(jié)果肯定會(huì)使孩子驚訝：我能這么快完成呀！并且讓她認(rèn)識(shí)到“快得值得”。

7、為孩子營(yíng)造一個(gè)集中注意力的環(huán)境

不是所有的磨蹭都是故意的，很多孩子做事拖拉，磨蹭是因?yàn)樽⒁饬Σ患性斐傻?。孩子的注意力很容易受到周?chē)h(huán)境的影響，旁邊有什么好玩的事就會(huì)讓他忘記在做的事情。孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要把寫(xiě)字臺(tái)上與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西都收起來(lái)。

8、善用小鬧鐘

用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。在孩子使用鬧鐘前，有個(gè)孩子做作業(yè)的速度相當(dāng)慢，總是一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒玩橡皮，20分鐘的作業(yè)拖一個(gè)多小時(shí)還不能完成。后來(lái)，孩子?jì)寢屜肓藗€(gè)主意，她每天根據(jù)孩子的作業(yè)總量和孩子做作業(yè)的效率，幫孩子估算出做作業(yè)需要的時(shí)間，然后讓孩子在寫(xiě)作業(yè)之前先上鬧鐘，鬧鐘在孩子完成作業(yè)的期限前10分鐘響。從這以后，這位母親再不用在孩子后面催促“快點(diǎn)、快點(diǎn)”，鬧鐘是他最好的催促。

幫孩子改掉磨蹭習(xí)慣的注意事項(xiàng)

1、不能責(zé)備打罵。

很多時(shí)候這些簡(jiǎn)單、粗暴的方式并起不了多少作用，孩子看上去暫時(shí)好像是被嚇住了，做事的速度加快了一點(diǎn)，一旦事件平息之后，孩子照樣磨蹭依舊。

2、改善評(píng)價(jià)角度，少說(shuō)“慢”；鼓勵(lì)為主，正面引導(dǎo)

3、對(duì)拖拉磨蹭的孩子要停止催促，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)；多一些鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞

孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長(zhǎng)喜歡喊，不斷的催促，結(jié)果感覺(jué)是越催促，孩子的動(dòng)作越慢，家長(zhǎng)就更生氣。

我們應(yīng)該換一個(gè)思路：發(fā)現(xiàn)孩子做某件事情的速度快時(shí)，就表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)比批評(píng)和指責(zé)能更有效地激發(fā)孩子的積極動(dòng)機(jī)，孩子受到的表?yè)P(yáng)越多，對(duì)自己的期望也就越高。

關(guān)于改善孩子做事情磨蹭方法分享

上學(xué)前，女兒做事也磨磨蹭蹭，原因是她做事注意力不集中，容易被無(wú)關(guān)的事物所吸引。比如，正在吃飯，窗前有只小鳥(niǎo)飛過(guò)，她就會(huì)放下飯碗去看個(gè)究竟；正在畫(huà)圖畫(huà)時(shí)，忽然聽(tīng)到電視里的聲音，就會(huì)丟下畫(huà)了一半的畫(huà)，跑去看一眼電視，留下半拉子圖畫(huà)磨蹭著不肯馬上畫(huà)好，其他的事也雷同。所以，女兒做事往往“戰(zhàn)線”拉得很長(zhǎng)，效果還不一定好。針對(duì)她這種壞習(xí)慣，我和她媽媽就商量好，她做事時(shí)，盡量保持安靜的環(huán)境，排除與當(dāng)時(shí)事件無(wú)關(guān)的因素，使孩子能專(zhuān)心于她正在做的事情上，加快速度也保證質(zhì)量，慢慢就養(yǎng)成了利索的好習(xí)慣。（觀點(diǎn)二 加強(qiáng)時(shí)間觀念，培養(yǎng)孩子把握時(shí)間的能力

孩子磨磨蹭蹭，與他們沒(méi)有時(shí)間觀念有關(guān)。我女兒就是俗話說(shuō)的那種“老虎緊追到腳跟，還要回頭辨雌雄”的人，是個(gè)典型的沒(méi)有時(shí)間觀念的孩子。由于磨蹭，上學(xué)經(jīng)常遲到，被老師批評(píng)是家常便飯。我非?？鄲?，下決心幫她改正。首先，我?guī)退J(rèn)識(shí)磨蹭給她自己和父母都帶來(lái)不好的后果，她接受意見(jiàn)并表示愿意改正。接著，我與孩子一起制定了一個(gè)互相監(jiān)督的計(jì)劃，讓她監(jiān)督我有沒(méi)有磨蹭現(xiàn)象，爸爸做裁判，記錄結(jié)果并及時(shí)報(bào)告。我們一起制訂了生活日程表，記錄每天早晨穿衣、盥洗、吃飯等所用的時(shí)間，一段時(shí)間后看有沒(méi)有進(jìn)步（為了維護(hù)她的積極性，我常常讓她贏），女兒為自己的進(jìn)步而高興，主動(dòng)加快了自己的做事速度，時(shí)間觀念也加強(qiáng)了?，F(xiàn)在她會(huì)根據(jù)時(shí)間來(lái)調(diào)節(jié)做事速度，有了初步合理把握時(shí)間的能力，遲到的現(xiàn)象幾乎絕跡?？吹脚畠旱倪M(jìn)步，我也由衷地感到了教育成功的喜悅觀點(diǎn)三 啟發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理，提高靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀

生活節(jié)奏日益加快，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他們還沒(méi)有接觸社會(huì)的經(jīng)歷，自然感受不到緊張氣息。但是，孩子要長(zhǎng)大，一個(gè)作風(fēng)拖拉的人是無(wú)法在競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)立足的。對(duì)此，從小訓(xùn)練孩子主動(dòng)把握現(xiàn)實(shí)的能力和智慧是根本。具體做法是：適當(dāng)增加生活的緊張氣息，啟發(fā)誘導(dǎo)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理，提高他們的靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀。

從兒子上幼兒園起，我就有意識(shí)誘導(dǎo)他的競(jìng)爭(zhēng)心理，讓他經(jīng)常和小伙伴展開(kāi)競(jìng)賽：比速度、比勇敢、比仔細(xì)等等，讓孩子在競(jìng)爭(zhēng)中逐步認(rèn)識(shí)到自己的能力，養(yǎng)成敏銳捕捉信息并做出反應(yīng)的思考力和行動(dòng)力。在家，我們也常開(kāi)展有益的親子競(jìng)賽，通過(guò)勝負(fù)交替，鍛煉了孩子的心智，也提高了靈敏度?，F(xiàn)在，兒子適應(yīng)了這種節(jié)奏和習(xí)慣，很少有磨磨蹭蹭的情況。我覺(jué)得適當(dāng)增加些生活的緊張氣息，對(duì)孩子日后的成長(zhǎng)和獨(dú)立精神的形成也有很重要的作用。（觀點(diǎn)四 管放結(jié)合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉

我家三代同堂，女兒從小享受“全程服務(wù)”，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，養(yǎng)成了對(duì)成人的過(guò)分依賴。一旦要她自己做事時(shí)，她就四肢沒(méi)力，手腳不靈了，凡事磨蹭著，等著你們“伸出援助的雙手”。我們也曾嘗試從培養(yǎng)自理能力入手讓她改變磨蹭的習(xí)慣，但都不了了之。比如：冬天穿衣，怕她受涼，奶奶趕緊去幫忙；吃飯?zhí)瑺敔斉吗I著她，又破例喂她。這樣“自己的事情自己做”變成了一句空話。上學(xué)后，問(wèn)題馬上暴露了出來(lái)：在學(xué)校，她什么事情都比同學(xué)慢，吃飯慢、做作業(yè)慢，連考試、測(cè)驗(yàn)都無(wú)法按時(shí)完成。這才使我痛下決心，該她自己做的事絕不代勞過(guò)多，此為“放”的過(guò)程，讓她在做的過(guò)程中，鍛煉才干。同時(shí)，我們也下決心“管”，規(guī)定時(shí)間內(nèi)不吃完飯，就堅(jiān)決收拾掉餐桌，使得她下次進(jìn)餐時(shí)必須抓緊時(shí)間。孩子做事遇到的困難，也不急著幫忙，只做必要的指導(dǎo)。我們還做通了爺爺、奶奶的思想工作，管放結(jié)合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉，早日擺脫磨磨蹭蹭的陰影。（觀點(diǎn)五 “反話正說(shuō)”，讓孩子樹(shù)立信心，積極進(jìn)取

孩子很重視父母的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)總是能激勵(lì)和打動(dòng)孩子。兒子好磨蹭，我的辦法是“反話正說(shuō)”。比如，有段時(shí)間，孩子每天晚上上床睡覺(jué)前總是磨磨蹭蹭的，到很遲才入睡，睡得晚就影響第二天的早起……我急得每天罵他一頓也沒(méi)用。我想到兒子很愛(ài)聽(tīng)好話，就試著反話正說(shuō)：“曉明大了1歲，懂事不少！用不著媽媽提醒，就上床睡覺(jué)了?！痹捯粑绰?，兒子立馬上床鉆進(jìn)被窩。第二天，又是表?yè)P(yáng)將他“催”上床。

怎樣改善小孩子做事磨蹭

家長(zhǎng)們，面對(duì)孩子磨蹭，您是否有些著急呢？為了他的動(dòng)作慢而著急，為了他寫(xiě)作業(yè)慢而著急，為了他吃飯慢而著急，為了他成績(jī)提高慢而著急等等?？茖W(xué)研究表明，孩子做任何事的節(jié)奏與成人相比都會(huì)有很大的差異性。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該尊重這種規(guī)律，而不是強(qiáng)制性要求孩子與自己同步。

有位媽媽向我咨詢，反映自己的孩子又愛(ài)磨蹭的毛病，晚上回到家中做作業(yè)，應(yīng)該10分鐘完成的作業(yè)，她沒(méi)有半個(gè)小時(shí)是做不完的。每天早上媽媽從被窩里把他拽出來(lái)，然后就給他穿衣服。這個(gè)孩子每天早晨都是媽媽的催促下去上學(xué)的。媽媽擔(dān)心，自己的孩子如果一直這么磨蹭，長(zhǎng)大后怎么辦呢？

小孩子愛(ài)磨蹭是個(gè)很普遍的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象產(chǎn)生是有一個(gè)過(guò)程的，不是那天孩子就突然磨蹭了。孩子學(xué)習(xí)、生活磨蹭有幾種情況：第一是學(xué)習(xí)興趣低，每天都是硬著頭皮對(duì)付，只好拖拖拉拉，不負(fù)責(zé)任；第二種就是這個(gè)孩子本身就是“慢性子”，行動(dòng)遲緩，對(duì)任何事都緊張不起來(lái)，任你著急催促，依然故我；第三種就是缺乏時(shí)間觀念的孩子，他做事沒(méi)有效率，不知道時(shí)間的重要性。

解決孩子磨蹭這個(gè)毛病方法有很多，要根據(jù)你孩子個(gè)人的情況，對(duì)癥下藥。第一種學(xué)習(xí)磨蹭的孩子，要激發(fā)其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心、提高責(zé)任心；第二種和第三種要根據(jù)個(gè)人情況對(duì)待。下面小編跟各位家長(zhǎng)分享幾點(diǎn)建議：

解決孩子磨蹭，更多教育資訊關(guān)注：呼市學(xué)習(xí)幫

一、讓磨蹭付出代價(jià)

孩子早晨起床磨蹭，家長(zhǎng)干著急沒(méi)用，只好一邊嚷嚷，一邊給孩子穿衣服，可孩子一點(diǎn)也不著急。最后，家長(zhǎng)還得把孩子送到學(xué)校。其實(shí)，家長(zhǎng)們的這種做法是錯(cuò)誤的，助長(zhǎng)了孩子磨蹭這個(gè)毛病。孩子都會(huì)覺(jué)得，磨蹭點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，反正也遲到不了，有爸爸媽媽送我呢。家長(zhǎng)的正確做法是，當(dāng)孩子磨蹭時(shí)，家長(zhǎng)不要著急，讓孩子自己感到著急。媽媽也不要幫孩子穿衣服、洗臉，可以站在一邊說(shuō)：“快點(diǎn)，不然就要遲到了，我可不幫你啊?！鳖?lèi)似的話只說(shuō)一遍，不要重復(fù)。如果孩子遲到了，老師一定會(huì)問(wèn)其原因。若孩子說(shuō)：“媽媽沒(méi)給我穿衣服”，老師肯定會(huì)說(shuō)他自己的事還需要媽媽幫忙。孩子挨批評(píng)后，就會(huì)認(rèn)識(shí)到磨蹭給自己帶來(lái)的害處，第二天他會(huì)主動(dòng)加快速度。

二、幫助孩子樹(shù)立時(shí)間觀念

要想讓孩子改變磨蹭的毛病，不能靠大嗓門(mén)，更不能打罵。家長(zhǎng)可以通過(guò)講故事等方法幫助孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間，樹(shù)立時(shí)間觀念，讓他們認(rèn)識(shí)到是是世界上最寶貴的財(cái)富。它最長(zhǎng)又最短，最多有最少，最快又最慢，最容易丟掉卻無(wú)法復(fù)得。你要磨蹭它就會(huì)悄悄溜掉，只有珍惜它，抓緊它，才會(huì)“延長(zhǎng)”它。家長(zhǎng)還可以給孩子講珍惜時(shí)間取得的成功的故事來(lái)激勵(lì)孩子，還可以在墻上貼上名言警句提醒孩子?？傊?，通過(guò)各種途徑讓孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間的價(jià)值，讓孩子明白磨蹭會(huì)白白浪費(fèi)許多時(shí)間

三、幫助孩子計(jì)時(shí)

一個(gè)磨蹭的孩子，不光學(xué)習(xí)磨蹭，生活中做任何事都會(huì)磨蹭。要想克服磨蹭這個(gè)毛病，需從不同角度入手。從孩子的實(shí)際表現(xiàn)出發(fā)，幫助孩子計(jì)時(shí)是個(gè)可行的方法。做某件事，需要多長(zhǎng)時(shí)間，提前定好，然后讓孩子盡量以最快的速度保質(zhì)保量的完成。事后，家長(zhǎng)對(duì)孩子做評(píng)價(jià)，調(diào)整要求，下次一定會(huì)做的更好。在開(kāi)始設(shè)計(jì)時(shí)間的時(shí)候，家長(zhǎng)要及時(shí)核對(duì)。孩子做事，家長(zhǎng)為她計(jì)時(shí)，告訴并夸獎(jiǎng)她今天比昨天又快了幾分鐘。這樣，孩子會(huì)有很高的積極性。對(duì)于低齡的孩子來(lái)說(shuō)，如果家長(zhǎng)跟孩子一起進(jìn)行計(jì)時(shí)閱讀、計(jì)時(shí)記憶、計(jì)時(shí)答題、計(jì)時(shí)勞動(dòng)的小競(jìng)賽，會(huì)有更好的效果。

四、少跟孩子說(shuō)“慢”

“動(dòng)作慢”的評(píng)價(jià)會(huì)使孩子忽略時(shí)間的利用，長(zhǎng)期被說(shuō)成“慢”，孩子會(huì)認(rèn)為自己每次的學(xué)習(xí)時(shí)間都很漫長(zhǎng)，自然而然地出現(xiàn)太多的“小插曲”：發(fā)呆、玩橡皮、上廁所、喝水等。因此，在學(xué)校里，老師有意識(shí)地夸她，今天進(jìn)步了，速度比昨天快了。在家里，家長(zhǎng)也要有意識(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)她，并告訴她，你可以“快”起來(lái)，只要在學(xué)習(xí)的時(shí)候不做其他事情就可以了。如果孩子愛(ài)磨蹭是“手笨”造成的，父母就要想辦法鍛煉她的動(dòng)手能力，幫助孩子提高動(dòng)作的熟練和敏捷程度。父母可以與孩子玩一些小的競(jìng)技游戲，如比賽看誰(shuí)穿衣服快，看誰(shuí)洗澡快等。通過(guò)這些比賽，家長(zhǎng)可以隨時(shí)教給孩子穿衣、洗漱、收拾玩具等自我服務(wù)的技巧，教給孩子如何利用做事的先后順序來(lái)提高效率、安排時(shí)間等。

五、讓他認(rèn)識(shí)到“快是值得”

記錄單位時(shí)間里（如５分鐘）能寫(xiě)多少個(gè)字，能做幾道題目。然后算一算按這樣的速度，做完所有的作業(yè)需要多長(zhǎng)時(shí)間，結(jié)果肯定會(huì)使孩子驚訝：我能這么快完成呀！并且讓她認(rèn)識(shí)到“快得值得”。很快完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，多出來(lái)的時(shí)間如何處理？許多父母會(huì)利用這些時(shí)間讓孩子全面發(fā)展：增加練琴時(shí)間或者額外增加作業(yè)，反正不能閑、不能玩。孩子會(huì)覺(jué)得：還不如慢點(diǎn)好，反正越快任務(wù)越多。所以，你得讓孩子感到“快得值得”，她才會(huì)去“快”。那李老師我經(jīng)常用到的就是規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)完字帖或者規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)完自己的作業(yè)，尤其是語(yǔ)文抄寫(xiě)作業(yè)。

六、任務(wù)量適度

孩子希望完成任務(wù)后就馬上去玩，但許多父母卻讓他們接下來(lái)做其他練習(xí)，讓他們看不到玩的曙光，所以孩子們就想出了磨蹭的招數(shù)。如果告訴孩子：“就這些題，做完了你就自由安排?！比蝿?wù)適度，保證孩子會(huì)加快速度。多激勵(lì)，少催促。有些孩子做作業(yè)的確慢，但可能是作業(yè)的難度大，或者孩子已經(jīng)養(yǎng)成了磨蹭的習(xí)慣，或者是智力有一定問(wèn)題。如果是這些情況，父母越催，孩子越驚慌失措，反而更慢了。如果父母說(shuō)：“你如果再快一點(diǎn)兒就更出色了。”“如果考試時(shí)你更快一點(diǎn)兒，你可能就會(huì)有更多的時(shí)間去檢查?！焙⒆邮艿秸娴募?lì)，就會(huì)在下次有意識(shí)地提醒自己快點(diǎn)兒。

孩子磨蹭的毛病大多源自與父母。有些家長(zhǎng)喜歡邊吃飯、邊看電視或者看書(shū)，有的家長(zhǎng)因?yàn)閼卸瓒鍪峦涎?。家長(zhǎng)的這些行為潛移默化地影響著孩子，非常容易讓孩子養(yǎng)成注意力不集中，辦事拖沓等不良習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)在教育孩子前，不妨先自我檢查，為孩子樹(shù)立個(gè)榜樣。

小孩做事情磨蹭,怎么解決

孩子做事磨磨蹭蹭，拖延是大腦發(fā)育還未成熟的表現(xiàn)

孩子做事總是磨磨蹭蹭，當(dāng)我們分析孩子的某種行為時(shí)，需從他們的發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，而不要用成人的行為標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。孩子有時(shí)做事容易分心，或沒(méi)什么時(shí)間概念，這與其成長(zhǎng)規(guī)律有關(guān)。學(xué)齡前兒童的大腦前額葉發(fā)育遠(yuǎn)未成熟，從而影響大腦的執(zhí)行功能，而做事專(zhuān)注、有計(jì)劃、不拖拉等又與大腦的執(zhí)行功能息息相關(guān)。

（小知識(shí)：什么是大腦的執(zhí)行功能？這是一個(gè)涵蓋廣泛的概念，包含了對(duì)認(rèn)知/學(xué)習(xí)過(guò)程的自我調(diào)控，比如注意力、推理、學(xué)習(xí)的靈活性、解決問(wèn)題以及計(jì)劃和執(zhí)行能力。這些都和大腦的前額葉發(fā)展有關(guān)。它不是一兩年就能發(fā)育成熟的，而是貫穿了整個(gè)兒童期，甚至青少年期。）

當(dāng)我們了解了兒童前額葉的發(fā)展需要很長(zhǎng)歲月，就不會(huì)以成人的高要求去對(duì)待兒童。所以，我覺(jué)得把孩子做事總是磨磨蹭蹭稱(chēng)為拖延癥是不合適的，也不要因此給孩子貼上「拖拉」、「懶惰」等不好的標(biāo)簽。因?yàn)楹⒆佑凶约旱陌l(fā)展特點(diǎn)，父母不需要過(guò)度焦慮。當(dāng)然，這并不意味著父母對(duì)孩子放任自流，而是需要從小慢慢培養(yǎng)和提醒，讓孩子的大腦執(zhí)行功能在鍛煉中得到提高。

首先，要幫孩子找到自己的生活節(jié)奏

慢和拖沓是兩回事。有的孩子的確做事會(huì)更慢些，孩子越小就越慢。但這絕對(duì)不是毛病。若父母常嫌孩子慢，過(guò)多催逼，或者干脆替代，那么問(wèn)題就真的來(lái)了：一個(gè)真正拖沓、散漫、凡事不操心的熊孩子，往往就是這么養(yǎng)成的。

孩子為什么拖沓？為什么不能主動(dòng)規(guī)劃好本該屬于自己的事情？那是因?yàn)楦改付紴樗麄冏龊昧?，孩子形成了依賴性。而且，孩子獲得的過(guò)往經(jīng)驗(yàn)是，自己一做不好，身邊就會(huì)有大人著急忙慌地批評(píng)指責(zé)，與其聽(tīng)嘮叨，倒不如干脆拱手承認(rèn)：“我就是做不好啊，那么你都替我做了吧?！?/p>

在這個(gè)過(guò)程中，父母?jìng)兊拇叽俪蔀榱撕⒆訔l理性的殺手。父母越是催促，孩子越容易依賴父母，或者變得缺乏耐心，變得更加毛躁。

比如孩子吃飯，吃慢了、吃臟了大人會(huì)催促、會(huì)嚷嚷。吃不好大人干脆搶過(guò)碗來(lái)喂。孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏就是這樣被打亂的。不是孩子做不好事，而是父母沒(méi)有給孩子做事的機(jī)會(huì)。這樣還怎么要求孩子有條理、分主次呢？這就好比，一個(gè)人連爬都不會(huì)，還怎么能要求他快速奔跑呢？做任何事都需要遵循一定的規(guī)律，父母不能要求孩子事先沒(méi)有絲毫練習(xí)而突然到某一天頓悟，這顯然是不現(xiàn)實(shí)的。

要幫孩子找到屬于他們自己的生活節(jié)奏，還需牢記不隨意把孩子跟他人做比?？梢怨膭?lì)孩子自我比較，即縱向比，但不要橫向比。每個(gè)孩子從出生即帶有自己的氣質(zhì)特點(diǎn)，有的孩子做事風(fēng)風(fēng)火火，有的孩子做事慢慢悠悠……這是孩子的天性，又何必勉強(qiáng)呢？讓孩子慢慢來(lái)，是父母的智慧。

培養(yǎng)孩子抵制沖動(dòng)的能力

抑制自己的沖動(dòng)，讓注意力集中在要做的事情上，這些能力從3歲到7歲在慢慢地穩(wěn)定增長(zhǎng)。

比方說(shuō)，幼兒園老師講故事時(shí)，孩子們已經(jīng)有能力抑制自己想做什么就做什么的沖動(dòng)，知道要先舉手示意老師。當(dāng)然，要記得孩子的前額葉遠(yuǎn)未發(fā)育成熟，所以不能指望他們?nèi)魏螘r(shí)候都能做得到抑制沖動(dòng)。我們需要幫助和提醒孩子，鍛煉這方面的能力。

Tip:

想要引導(dǎo)孩子按照自己的內(nèi)在節(jié)律成長(zhǎng)，切忌用下面的方式養(yǎng)孩子，誘導(dǎo)孩子去做事：

1.行賄。即用過(guò)多的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)誤導(dǎo)孩子，把原本屬于孩子分內(nèi)的責(zé)任，變成額外的、跟孩子無(wú)關(guān)的事情；

2.羞辱。即批評(píng)、詆毀、貼標(biāo)簽，不接納孩子，且易損傷孩子的自尊。容易讓孩子怯于做決定，變得拖延。

3.談判。即總跟孩子用“你如果……，我就……”“你如果不……，我就不……”的句式說(shuō)話。這種句式很容易帶給孩子負(fù)面情緒，且無(wú)法讓外部規(guī)矩很好地內(nèi)化，無(wú)助于養(yǎng)成一個(gè)穩(wěn)定的、有條理性的習(xí)慣。

最好的方法就是與孩子商定好規(guī)則，孩子執(zhí)行過(guò)程中及時(shí)鼓勵(lì)，孩子磨蹭時(shí)適時(shí)提醒，但是若孩子做不到，或者擔(dān)心孩子做不好，父母要盡量控制自己，避免干擾孩子，試著讓孩子獨(dú)自承擔(dān)未做到/沒(méi)做好的自然后果即可。

別同時(shí)對(duì)孩子提兩個(gè)以上的要求，要求太多只會(huì)讓孩子迷茫、不知所措，尤其是面對(duì)男孩的時(shí)候。

用外部提示提醒孩子

孩子做事總是磨磨蹭蹭，怎么辦？有些幼兒園的老師也很有經(jīng)驗(yàn)，他們利用一些小道具來(lái)提醒孩子。

比如上課時(shí)，需要孩子們保持安靜，可是孩子有時(shí)一高興就容易失控，這時(shí)老師會(huì)說(shuō)：「安靜」，豎起食指和中指。這是老師和孩子們一開(kāi)學(xué)就商量好的手勢(shì)，代表安靜。孩子們一看到這個(gè)手勢(shì)，立刻就明白了，很快安靜下來(lái)。有些孩子也會(huì)主動(dòng)舉起手指，幫助自己安靜。

所以，孩子們還是需要一些外部的提示來(lái)控制自己。經(jīng)常這樣做，孩子慢慢就不需要手勢(shì)提醒了，當(dāng)老師一說(shuō)安靜，他們就能安靜下來(lái)。

玩假想游戲提醒孩子

在開(kāi)篇提到有的父母抱怨送孩子去幼兒園時(shí)，孩子在路上喜歡磨蹭。這很大原因是孩子精力充沛，好奇心強(qiáng)。理解他們的好奇心以及注意力容易被分散的特點(diǎn)，樂(lè)觀地想：其實(shí)這正有助于孩子的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄儗?duì)很多事情都好奇，也能去注意，會(huì)關(guān)心成年人認(rèn)為無(wú)用或者無(wú)關(guān)的事物，這正是他們學(xué)習(xí)的過(guò)程。

這種現(xiàn)象并不代表孩子有意拖延，但確實(shí)和他們不成熟的前額葉有關(guān)，那我們?cè)趺崔k呢？可以和孩子玩些假想游戲。

孩子做事總是磨磨蹭蹭，怎么辦？比如父母對(duì)孩子說(shuō)：「?。∥铱吹揭粋€(gè)城堡（幼兒園）就在前方，騎士，你準(zhǔn)備好了嗎？要進(jìn)入城堡了哦！」孩子可能就會(huì)高興地假裝騎馬到城堡去，不再磨蹭了。

在美國(guó)，很多幼兒園的老師會(huì)使用一些辦法，引導(dǎo)孩子集中注意力，使其抑制沖動(dòng)的能力得到鍛煉，孩子做事不在磨磨蹭蹭，完成馬上需要做的事。假想游戲便是其中一大法寶。

比如，小朋友們把椅子排在一起，假裝是校車(chē)。然后大家商量，一個(gè)孩子是司機(jī)，其余是放學(xué)的孩子。游戲時(shí)，假裝乘客的小朋友要到了他的站才可站起來(lái)下車(chē)，而不能想起來(lái)就隨便走。通過(guò)類(lèi)似游戲，讓孩子們的抑制沖動(dòng)能力得到提升。

正確的做法是什么？

要么將孩子需要做的事按先后順序告訴他，讓孩子知道做完什么再做什么，要么就是告訴孩子現(xiàn)在要做什么了，等他完成后再繼續(xù)給出下一個(gè)指令。千萬(wàn)別同時(shí)對(duì)孩子提出兩個(gè)以上的要求，這樣做只會(huì)擾亂孩子的思維，讓孩子不知所措。

對(duì)于男孩來(lái)說(shuō)，過(guò)于啰嗦，同時(shí)說(shuō)N項(xiàng)任務(wù)給他們，尤其容易給他們帶去困擾。因?yàn)閺纳淼慕嵌葋?lái)說(shuō)，早有研究表明，男性和女性的大腦存在著線性差異，女性更容易應(yīng)對(duì)基于語(yǔ)言的多項(xiàng)任務(wù)，比如邊聽(tīng)邊寫(xiě)；男性更擅長(zhǎng)于應(yīng)對(duì)基于空間的多項(xiàng)任務(wù)，比如體育項(xiàng)目和電子游戲。簡(jiǎn)言之，最好一次只跟男孩們說(shuō)一件事，且保證簡(jiǎn)潔明了。

教會(huì)孩子必要的條理性處理事物的技巧

父母幫助養(yǎng)成條理性的最佳方法，就是讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)。每一樣家務(wù)，都是有步驟的，需要先做什么，再做什么。其中暗含的都是條理。

很多中國(guó)父母有一個(gè)誤區(qū)，即“一白遮百丑”——只要孩子學(xué)習(xí)好，什么都可以不管，什么都可以不會(huì)。于是孩子們只把時(shí)間花在自己感興趣的事情上、讓自己興奮的事情上，而那些需要規(guī)劃的、看起來(lái)有些枯燥的工作，在孩子看來(lái)則是沒(méi)有意義的，他們會(huì)不屑于去做。

這其實(shí)是很危險(xiǎn)的事。別忘了，我們古人還有一句話：一屋不掃，何以掃天下。我們的孩子畢竟不是生活在童話的城堡里，只需要演好王子公主就能夠獲得幸福。他們總要獨(dú)自去生活。一個(gè)搞不定生活的人，最終會(huì)被生活瑣事所累，更無(wú)法走向真正的獨(dú)立。

對(duì)于學(xué)齡期孩子，或者即將進(jìn)入學(xué)齡期的孩子，父母還有必要教會(huì)孩子一些更有條理地處理學(xué)習(xí)事務(wù)的技巧。針對(duì)不同年齡段孩子，當(dāng)然是有側(cè)重點(diǎn)的：

1.對(duì)于低齡寶寶，最先要學(xué)會(huì)的，就是整理好自己的玩具。不同類(lèi)型的玩具放不同的箱子里；玩過(guò)的玩具要放回原位；拿了別人的東西，要及時(shí)送還……諸如此類(lèi)。

2.學(xué)齡初期的孩子，最先要學(xué)會(huì)的，是書(shū)包整理。不妨教會(huì)孩子下面的方法：

（1）頭天晚上睡覺(jué)前，就要求孩子整理好書(shū)包；

（2）課本和作業(yè)本分開(kāi)放，比如，把作業(yè)本放外層，第二天去了學(xué)校就可以很方便地拿出來(lái)交作業(yè)，課本則放內(nèi)層；

（3）課本要按上課順序放，先上的課書(shū)放上面，上完后放在最下面；

（4）都放好后，用手去挨個(gè)摸一摸，有沒(méi)有書(shū)本或者作業(yè)本折角了、卷起來(lái)了，逐一抻平。

剛開(kāi)始孩子不會(huì)，大人可以示范給孩子看。之后只要孩子有做到，就及時(shí)鼓勵(lì)。

3.高年級(jí)孩子，學(xué)習(xí)資料會(huì)更多，則要學(xué)會(huì)整理它們。譬如可以用塑料袋子，把各科資料分開(kāi)放。數(shù)學(xué)一袋，語(yǔ)文一袋，英語(yǔ)一袋……再或者，為孩子準(zhǔn)備好活頁(yè)夾。把不同科目的課本、卷子、練習(xí)冊(cè)、作業(yè)本等，都統(tǒng)一放在一起。

此外，父母還要做的，就是為孩子提供好功能劃分清晰的生活環(huán)境，譬如為孩子提供安靜、環(huán)境簡(jiǎn)單舒適的寫(xiě)作業(yè)的地點(diǎn)，不要有電視，更不要有電腦、ipad之類(lèi)電子產(chǎn)品的干擾。當(dāng)然，最好也要開(kāi)辟專(zhuān)供玩耍的空間。

最后，也是至關(guān)重要的，就是要保證孩子的睡眠。睡眠不足的孩子，會(huì)面臨很多困難，首先就是自控力下降，缺乏意志力，更遑論花費(fèi)精力把自己的學(xué)習(xí)、生活管理得有條理了。

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